Học tập trung đích khoái nhạc, sản sinh vu đối học tập nội dung đích hưng thú hòa thâm nhập. Thế thượng sở hữu đích nhân đô thị hỉ hoan học tập đích, chỉ thị học tập đích phương pháp hòa nội dung bất đồng nhi dĩ. Na ma tâm đắc thể hội chẩm ma tả tài kháp đương ni? Hạ diện ngã cấp đại gia chỉnh lý liễu nhất ta tâm đắc thể hội phạm văn, hi vọng năng cú bang trợ đáo đại gia.
Tuyến thượng giáo học đích tâm đắc thể hội 300 tự thiên nhất
Diệp thánh đào tiên sinh tằng thuyết, “Văn chương tất tu tòng chân thật sinh hoạt lí sản sinh xuất lai”, “Hữu liễu sung thật đích sinh hoạt tài hữu hảo văn chương”. Giáo học yếu thụ lập “Đại ngữ văn” giáo dục quan, yếu dẫn đạo học sinh đáo xã hội giá cá đại hoàn cảnh trung khứ nhận thức sinh hoạt, thể nghiệm sinh hoạt, học tập ngữ ngôn, vận dụng ngữ ngôn. Sinh hoạt hữu đa quảng khoát, tác văn giáo học đích thiên địa tựu ứng đương hữu đa quảng khoát. Lệ như:
1, hỉ hoan đích du hí, tố liễu tả. Du hí thị nhi đồng tối hỉ ái đích hoạt động, tại du hí trung, nhi đồng tinh thần thị hoan nhạc đích, tư duy thị mẫn tiệp đích, ngữ ngôn thị lưu sướng đích. Du hí quá hậu tả tác văn, học sinh tựu bất hội cảm đáo một sự khả tả.
2, bình thời đích quan sát, ký liễu tả. Tiểu học sinh hoàn bất thiện vu quan sát, đặc biệt thị tử tế quan sát đích tập quán thượng vị hình thành, đạo trí “Khả tả đích sự nhi mãn nhai bào, trừng trứ nhãn tình khán bất đáo; thô thô nhất khán khán đáo liễu, đãi đáo tả tác thời hựu giác vị khán hảo”. Nhân thử, tại tác văn tiền, cấp học sinh “Nhậm vụ”, nhượng học sinh đái trứ “Quan sát” đích mục quang khứ tầm mịch, khứ tham tác, khứ tham dữ, tựu nhất định năng hiệt thủ đáo hứa đa tân dĩnh đích tả tác tài liêu.
3, sinh động đích tự thuật, thính liễu tả. Tiểu học sinh đích sinh hoạt do như vạn hoa đồng, ngũ thải tân phân. Tại học giáo lí dữ đồng học giao vãng, tại thị tràng thượng khán nhân mãi mại, tại công giao thượng thính biệt nhân thuyết tiếu thoại đẳng đẳng, giá ta đô bất thất vi tác văn đích hảo tài liêu.
4, kỳ diệu đích tưởng pháp, tưởng trứ tả. Nhi đồng đích hảo kỳ tâm cường liệt, cầu tri dục bách thiết, tưởng tượng phong phú. Tha môn sinh hoạt tại ngũ thải tân phân đích thế giới lí, sung mãn kỳ tư diệu tưởng. Cổ lệ học sinh đề khởi bút lai, miêu tả tự kỷ mỹ hảo đích sung cảnh dữ huyễn tưởng, tựu hội hình thành nhất thiên thiên cấu tư độc đặc đích hảo văn chương.
Tân thế kỷ đích tác văn giáo học yếu hướng sinh hoạt kháo long, dĩ nội dung vi trung tâm. Thông quá dĩ sinh hoạt thế giới vi đối tượng đích tả tác, tại bồi dưỡng ngữ ngôn năng lực đích đồng thời, thông quá dĩ tác văn nội dung vi trung tâm đích hoạt động, dẫn đạo trí tuệ địa biểu đạt trí tuệ đích nhân sinh. Sử học sinh thâm hóa đối sinh hoạt đích nhận thức, sử học sinh hình thành chủ thể đích nhân cách.
Tuyến thượng giáo học đích tâm đắc thể hội 300 tự thiên nhị
Ngã thông quá giá lưỡng thiên đích học tập, thu hoạch pha đa, nhượng ngã học đáo liễu ngận đa tuyến thượng thụ khóa đích kỹ xảo hòa phương pháp, đề cao ngã sử dụng võng lạc bình đài giáo học đích năng lực, dã nhượng ngã đối tuyến thượng thụ khóa hữu liễu canh tân canh thâm đích nhận tri. Đình khóa bất đình học, bất cận thị thượng võng khóa, canh ứng thị bảo chướng học sinh chính thường học tập đích phương thức, cường hành võng thượng trực bá khóa, nhất phương diện hội tăng gia sư sinh phụ đam, lánh nhất phương diện đối gia trường đích sinh hoạt hòa công tác đích tiết tấu dã thị nhất chủng đả loạn, nhân thử ngã nhận vi canh hảo đích chấp hành đình khóa bất đình học nhu yếu học giáo, lão sư, gia trường đích tam phương diện đích phối hợp tài năng canh hảo đích tại dịch tình kỳ gian, vi học sinh bảo giá hộ hàng. Nhân thử, giáo dục công tác giả tất tu phóng đại cách cục, trạm tại nhi đồng đích lập tràng, tòng xúc tiến thiếu niên nhi đồng thân tâm toàn diện kiện khang phát triển đích thị giác, hoàn chỉnh chính xác địa lý giải “Đình khóa bất đình học” đích sách lược bộ thự. Bất cận yếu bang trợ học sinh học tập văn hóa tri thức, sử tha môn bất năng nhân vi dịch tình đam ngộ học nghiệp, canh trọng yếu đích bang trợ hài tử tích cực địa tham dữ sinh hoạt, nhạc quan địa diện đối sinh hoạt, nhận chân địa tư khảo sinh hoạt; nhượng hài tử đổng nhất điểm trách nhậm đam đương, học nhất chủng khoa học tinh thần, hội nhất ta nhàn hạ bổn lĩnh. Giá ứng cai thị “Đình khóa bất đình học” đích chân chính hàm nghĩa sở tại.
Cấp ngã ấn tượng bỉ giác thâm khắc đích thị, quách lão sư nhượng ngã môn nhận thức đáo tuyến thượng giáo học, chủ trận địa hoàn thị giáo học, nhi võng lạc chỉ thị vi giáo học phục vụ, đãn tịnh bất năng thành vi võng lạc giáo học đích trọng yếu đối tượng, lão sư canh bất năng bả ngận đa đích tinh lực phóng đáo đối vu võng lạc kỹ thuật đích trác ma thượng. Lánh ngoại, lão sư thủ tiên đắc khu phân hảo tuyến hạ hòa tuyến thượng đích giáo học đích khu biệt, cập thời điều chỉnh giáo học sách lược, đặc biệt thị tuyến thượng giáo học đích học tập.
Tùy trứ võng lạc thời đại đích đáo lai, ngã môn đích sinh hoạt hòa học tập, công tác đô phát sinh liễu biến hóa. Giáo sư dĩ bất tái thị truyện đệ tín tức đích công cụ, giáo sư canh nhu yếu canh cao tằng thứ đích giáo dục giáo học năng lực, chưởng ác hiện đại giáo dục kỹ thuật, nghiên cứu giáo học đích các cá hoàn tiết, thích ứng vị lai giáo dục đích nhu yếu đích. Thử thứ võng lạc giáo dục bồi huấn học tập vi giáo sư đề cung liễu triển kỳ tự kỷ đích võng lạc bình đài. Tại học tập nội dung hòa thật tiễn tằng thứ thượng mãn túc bất đồng giáo sư đích nhu yếu. Tổng chi, bổn thứ bồi huấn nhượng ngã thụ ích phỉ thiển. Hiện tương ngã đích học tập bồi huấn tâm đắc thể hội tổng kết hối báo như hạ:
Cải biến liễu quá khứ giáo sư chỉ năng thông quá khóa đường diện đối diện tiến hành giáo học đích truyện thống mô thức. Nhượng tuyến thượng giáo học mô thức canh thích ứng hiện tại đích hình thế, canh năng thể hiện “Đình khóa bất đình học đích” chủ đề. Canh năng tối đại hạn độ đích đề cao giáo học chất lượng.
Khả dĩ nhượng giáo sư môn canh hảo đích học tập hòa tá giám ưu tú giáo sư đích kinh nghiệm hòa phương pháp, hữu hiệu đích thật hiện liễu giáo học tư nguyên đích cộng hưởng, dã hữu lợi vu xúc tiến quảng đại giáo sư đích chuyên nghiệp thành trường, canh hữu lợi vu xúc tiến giáo sư giáo học hiệu quả đích đề thăng, tối chung thật hiện giáo học chất lượng đích cộng doanh hòa đa doanh. Tòng nhi hữu lực đích thôi động giáo dục sự nghiệp đích phồn vinh phát triển.
Tại tân hình thế hạ, giáo sư nhất định yếu thụ lập chung thân học tập đích lý niệm, hoạt đáo lão học đáo lão. Nhất định yếu xúc tiến tự thân đích khả trì tục phát triển. Giáo sư nhất định yếu thiện vu học tập, yếu bả học tập đích kinh nghiệm hòa kỹ năng chuyển hóa thành tự kỷ khả trì tục phát triển, bất đoạn tiến bộ đích bất kiệt động lực.
Giáo sư nhất định yếu dưỡng thành cần vu phản tư đích lương hảo tập quán. Giáo sư tại bình thời đích giáo học trung khả dĩ phản tư, giáo sư tại học tập bồi huấn trung khả dĩ phản tư, thông quá phản tư giáo sư khả dĩ bất đoạn đích học tập ưu tú giáo sư đích tiên tiến đích giáo học kinh nghiệm hòa phương pháp, thông quá phản tư, giáo sư khả thanh sở địa khán xuất tự thân tồn tại đích bất túc hòa nhược điểm, tòng nhi năng nhượng giáo sư đối tự thân hữu nhất cá khách quan đích nhận thức hòa toàn diện đích nhận thức. Tòng nhi xúc tiến giáo sư đích lương tính kiện khang đích tấn tốc thành trường.
Tuyến thượng giáo học đích tâm đắc thể hội 300 tự thiên tam
Tuyến thượng giáo học nhượng ngã hòa hài tử môn tại võng thượng tương ước, không trung khóa đường sử ngã môn tại thường thí dữ thiêu chiến trung thành trường. Tuyến thượng dữ tuyến hạ bất đồng đích khóa đường khước hữu trứ đồng dạng đích tinh thải.
Tuyến thượng giáo học khả dĩ thải dụng học sinh tự học phản quỹ, khóa đường sư sinh hỗ động đích phương thức. Giáo sư đề tiền bố trí hảo võng lạc học tập nhậm vụ đan, học sinh án yếu cầu hoàn thành nhậm vụ đan. Khóa đường thượng thôi tống vi khóa, học sinh tự chủ học tập, tiến hành tự ngã chẩn đoạn, giáo sư hòa học sinh tại qq ngữ âm liêu thiên thất tiến hành giao lưu, hỗ động, đáp nghi giải hoặc. Vi liễu nhượng hài tử đối bổn tiết khóa tri thức đắc đáo hữu hiệu đích củng cố, tại bố trí tác nghiệp giá nhất hoàn tiết, ngã môn hoàn khả dĩ cấp tha môn thôi tống nhất cá chỉnh lý hảo đích học tập kiểm trắc tư nguyên bao, học sinh thông quá tư nguyên bao lí đích kiểm trắc thí đề tiến hành tự ngã kiểm trắc tịnh đề giao tác nghiệp, ngã môn tại phê duyệt thời tựu năng cập thời phát hiện vấn đề, căn cư học sinh cá nhân đích học tập tình huống thải thủ châm đối tính chỉ đạo hòa cá thể cá tính hóa chỉ đạo, sử khóa đường giáo học hiệu quả đắc đáo hữu hiệu bảo chướng.
Thông quá phân hưởng, bả vi khóa phân hưởng cấp toàn ban học sinh, tụ tiêu sở hữu học sinh đích mục quang, tại phân hưởng đích đồng thời hòa học sinh tùy thời hỗ động giao lưu, ngã môn biên diễn kỳ biên giảng giải ( tác nghiệp hòa bút ký ), học sinh biên quan khán biên tư khảo, sư sinh hỗ tương đề vấn dữ phản quỹ, thật hiện sư sinh, sinh sinh đa hướng hỗ động. Bối tụng đích hoàn tiết, thải thủ tiếp long đích hình thức, đề cao đề vấn đích tần thứ tăng gia, tựu quan chú đáo mỗi nhất vị học sinh, đề cao tha môn đích chú ý lực, nhượng mỗi nhất vị học sinh đô học hữu sở hoạch.
Khóa bổn trung đích thi ca, khóa văn lí tinh thải đích phiến đoạn ngã môn đô ứng hoa lực khí khứ chỉ đạo học sinh độc hảo, bối hảo, giá thị tích luy ngữ ngôn trọng yếu nhi hữu hiệu đích phương pháp. Ngã môn lợi dụng đa môi thể đích ưu thế, canh hảo địa lai kích phát hài tử môn đích duyệt độc hưng thú, chỉ đạo tha môn sung phân nhi hữu hiệu địa độc thư, thật hiện ngữ ngôn đích tích luy. Nhượng học sinh khứ khuynh thính võng lạc thượng quy phạm nhi phú hữu cảm tình đích lãng độc, tái nhượng học sinh mô phảng trứ khứ độc, nhiên hậu tái ban cấp quần lí hòa kỳ tha đồng học nhất khởi phân hưởng hòa giao lưu. Tiếp hạ lai hài tử môn đô năng tại quần lí phát tống tự kỷ đích lãng độc, hài tử môn hỗ tương khuynh thính hỗ tương học tập. Trường thử dĩ vãng tựu dưỡng thành liễu nhất chủng tập quán, tha môn mỗi thiên đô hội tại ban cấp quần lí phát tống tự kỷ đích lãng độc. Giá dạng tố bất cận năng kích phát hài tử ái độc thư đích hưng thú, đề cao tha môn đích ngữ văn tố dưỡng, canh năng thể hiện ngữ văn giáo học đích giới trị quan.
Ngữ văn giáo học ứng kích phát học sinh đích học tập hưng thú, chú trọng bồi dưỡng học sinh tự chủ học tập đích ý thức hòa tập quán vi thử, mỗi tiết ngữ văn khóa đường y thủy, ngã môn đô hội khai triển lưỡng luân “Thành ngữ sai sai nhạc”, nhất tổ thị dung dịch đích ( cố cập đại diện học sinh ); nhất tổ bạt cao đích ( xúc ưu đẳng sinh ), hưng thú hữu liễu, hài tử môn tựu nguyện ý tích luy lạp. “Từ ngữ sai sai nhạc” dã thâm đắc gia trường môn đích hỉ ái. Ngữ văn khóa đường yếu tưởng hoán phát sinh mệnh hoạt lực, tựu yếu nhượng học sinh động khởi lai, nhượng học sinh nhận thức đáo ngữ văn học tập thị nhất chủng du duyệt đích thể nghiệm, nhất chủng khoái nhạc đích hưởng thụ, tòng nhi sử kỳ việt học việt tưởng học, việt học việt ái học.
Tuyến thượng giáo học ngã môn tại thật tiễn trung phản tư, tại phản tư trung thành trường, nhất khởi cảm thụ trứ ngữ văn giáo học đích độc đặc mị lực, linh thính trứ hài tử môn bạt tiết đích hân hỉ.
Tuyến thượng giáo học đích tâm đắc thể hội 300 tự thiên tứ
Dịch tình đích mạn diên, ngã môn bất năng phản giáo thượng khóa, đãn thị ngã môn đích giáo học hoạt động tịnh một hữu đình chỉ, tòng khai thủy đích vi tín ngữ âm phụ đạo, đáo tự kỷ chế tác khóa kiện võng thượng thượng khóa, cảm tạ tuyến thượng bồi huấn giáo hội ngã môn, canh hảo đích võng thượng thượng khóa, bảo chứng sở hữu học sinh bất điệu đội. Thông quá kỉ thiên đích bồi huấn tâm đắc như hạ:
Cương khai thủy ngã môn thủ mang cước loạn, tại vi tín quần tổ chức học sinh hạ tái các chủng khả năng dụng đáo đích thủ cơ a pp, kết quả sở hữu nhân thủ cơ thượng hạ liễu ngận đa nhuyễn kiện, đãn dụng đáo đích dã bất đa. Võng thượng bồi huấn hậu, ngã môn thường thí chế tác liễu vi khóa lai giảng giải mỗ cá tri thức điểm, học sinh khả hữu châm đối hành đích học tập, bất hội đích tri thức điểm khả dĩ phản phục quan khán, đạt đáo thục năng sinh xảo đích mục đích.
Ngận đa học sinh tại học giáo học tập thời, tự luật tính tựu ngận soa, lão sư nhất trực thôi tài hội hoàn thành tác nghiệp. Tại gia kỳ gian, hữu đích học sinh bất thính gia trường đích thoại, bất quản thị tác nghiệp, hoàn thị học giáo bố trí đích các chủng nhậm vụ, nhất luật thị nhi bất kiến, cấp ngã môn đích giáo học hòa công tác đô đái lai liễu khốn nhiễu. Tuyến thượng bồi huấn chi hậu, ngã châm đối bất đồng đích học sinh phân tằng bố trí đích tác nghiệp, nhượng mỗi cá học sinh đô năng thể hội đáo thành công đích hỉ duyệt. Giá dạng tựu nhượng đại bộ phân học sinh đô năng học đáo tri thức, đô hữu sở đề cao.
Cương khai học thời, học sinh tố đích tác nghiệp bất án thời đề giao, võng thượng trực bá tham gia đích. Liêu liêu kỉ nhân, nhượng ngã ngận phiền não. Tùy trứ thời gian đích tiền tiến, cấp gia trường câu thông đích đa liễu, gia trường dã năng cao hưng đích phối hợp lão sư đích công tác, giá dã nhượng lão sư môn ngận hân úy, tương tín võng thượng giáo học hội việt lai việt thuận, hiệu quả dã hội việt lai việt hảo!
Tuyến thượng giáo học đích tâm đắc thể hội 300 tự thiên ngũ
2020 niên xuân quý học kỳ nhân đột như kỳ lai “Dịch tình” biến đắc dữ chúng bất đồng, học giáo vi tố đáo “Đình khóa bất đình giáo, đình khóa bất đình học”, cập thời xuất đài liễu 《 nam xương công học viện ứng đối dịch tình diên kỳ khai học giáo học công tác dự án 》, tịnh vu 2 nguyệt 24 nhật khai thủy, toàn diện khai triển liễu tuyến thượng giáo học hoạt động. Vi liễu bảo chứng giáo học chất lượng, học viện hoàn xuất đài liễu 《 nhân công trí năng học viện tuyến thượng giáo học giáo sư quy phạm 》, 《 nhân công trí năng học viện tuyến thượng giáo học giáo sư chỉ nam 》 đẳng tuyến thượng giáo học chỉ đạo tính văn kiện. Tác vi nhất danh lão sư, ngã dã khai thủy tích cực tham tác tân đích giáo học phương pháp, chủ yếu thể hiện tại dĩ hạ kỉ cá phương diện:
Tuyến thượng giáo học thị xã hội tiến bộ phát triển đích tất nhiên xu thế, đột như kỳ lai “Dịch tình” chỉ thị gia tốc liễu cai xu thế đích phát triển. Tác vi nhất danh tân thời đại chuyên nghiệp khóa trình giáo sư, tất tu khẩn thiếp thời đại bộ phạt, dữ thời câu tiến, thời khắc tiếp thụ tân sự vật, tân kỹ thuật, khắc phục đương tiền các loại khốn nan, kiên tín tuyến thượng giáo học định năng thắng nhậm chuyên nghiệp khóa trình giáo học đích nhu yếu.
Tuyến thượng giáo học dữ tập trung khóa đường giáo học soa dị tính giác đại, khóa đường đích quản khống lực độ nan độ bội tăng, giáo án đích soạn tả phát sinh chuyển phát, tại khóa đường giáo học thiết kế thượng tất tu đả phá truyện thống đích khóa đường giáo học mô thức, hạng mục thức, nhậm vụ thức tại khóa trình giáo học trung đắc đáo sung phân ứng dụng, sử học sinh sung phân tri đạo mỗi nhất đường khóa đích học tập nhậm vụ dữ học tập mục tiêu, tịnh tương học tập nhậm vụ đồng thời hướng học tập bình đài hòa qq quần công cáo đồng thời phát bố.
Sung phân lợi dụng hiện đại khoa kỹ thủ đoạn, phân tích các loại bình đài, trảo đáo liễu nhất khoản thích dụng vu tự kỷ giáo học quản lý đích trợ thủ nhuyễn kiện, đối học sinh tiến hành thiêm đáo quản lý. Do vu đương tiền tuyến thượng giáo học nhiệt độ giác đại, hữu thời bình đài hội xuất hiện võng lạc đổ tắc hiện tượng, vi tị miễn ảnh hưởng chính thường giáo học quản lý, đồng thời hoàn kiến lập liễu khóa trình qq quần tác vi bị dụng bình đài. Gia cường quá trình quản lý, thải thủ tùy cơ đề vấn đích phương thức tiến hành điểm đáo, hậu đài học tập sổ cư tra khán đẳng phương thức giam đốc học sinh án thời đáo đường học tập.
Vi liễu cập thời chưởng ác học sinh đối bổn thứ khóa đích học tập tình huống, thải thủ vấn đề đạo hướng đích phương thức, đối học sinh tiến hành tại tuyến khảo hạch. Sung phân lợi dụng tuyến thượng bình đài tư nguyên công năng, tương mỗi nhất thứ sở thiệp cập đáo liễu thị tri thức đô la liệt thành mỗi cá tiểu vấn đề, nhượng học sinh tiến hành tuyến thượng giao lưu thảo luận, lão sư đối hồi đáo chính xác đích tiến hành điểm tán, đối hồi đáp bất hoàn chỉnh hoặc bất chính xác đích tiến hành điểm bình hòa hồi đáp. Cập thời tra duyệt học sinh hoạt dược trình độ, đối vu bất hoạt dược đích đồng học tại qq quần lí tiến hành điểm danh hồi đáp vấn đề, đồng thời đối bộ phân hạch tâm tri thức điểm tiến hành tại tuyến giảng giải.
Tại mỗi nhất thứ đích bị khóa trung, gia cường tri thức điểm quy nạp, châm đối khóa trình đích tri thức nghiên ma khóa hậu tập đề. Thông quá khóa hậu tập đề huấn luyện đích phương thức, gia cường học sinh đối tri thức chưởng ác. Vi liễu cập thời chưởng ác học sinh đích học tập tình huống, khóa hậu tập đề chủ yếu thông quá võng lạc bình đài phát bố, học sinh tại võng lạc tiến hành đáp đề tịnh đề giao, lão sư khả dĩ cập thời tri đạo học sinh đáp đề tình huống, đối vu đáp đề bất lý tưởng đích đồng học, cập thời phản quỹ học sinh đích học tập bạc nhược hoàn tiết, gia cường học tập, trọng tân đáp đề tịnh đề giao, đối vu đáp đề kết quả cập thời công bố thành tích hòa tập đề đáp án, đối vu đại diện tích đích thác đề tiến hành tại tuyến giảng giải.
Tuyến thượng tối đam tâm đích chi nhất tựu thị học sinh học tập tư liêu khiếm khuyết, tại khai khóa chi tiền dĩ bả học tập tư nguyên phát bố đáo võng lạc học tập bình đài hòa qq học tập quần nội. Sung phân phát huy võng lạc cộng hưởng tư nguyên đích ưu thế, dẫn đạo học sinh đối học tập tư nguyên đích sưu tác dữ học tập, gia cường khóa trình tri thức đích lai nguyên, khoách triển học sinh đích học tập diện, dĩ tiện canh hảo đích chưởng ác khóa trình tri thức điểm.
Vi đốc xúc học sinh tuyến thượng nhận chân học tập, yếu cầu học sinh mỗi nhất thứ đô yếu nhận chân ký lục bút ký, tịnh hình thành văn đương, phát cấp lão sư tiến hành thẩm duyệt. Đồng thời yếu cầu học sinh bảo quản hảo tự kỷ đích học tập bút ký, phản giáo hậu thượng giao thẩm duyệt, cáo tri học tập bút ký tác vi bình thời thành tích đích nhất hạng trọng yếu bình giới tiêu chuẩn.
Tuyến thượng giáo học đối ngã nhi ngôn thị nhất cá toàn tân đích sự vật, mỗi nhất đường khóa hậu đô tất tu tiến hành thâm nhập đích giáo học phản tư, đối vu mỗi đường khóa xuất hiện đích vấn đề đô tất tu tầm trảo giải quyết phương án, tại vấn đề trung tiền hành, tài năng bảo chất bảo lượng đích hoàn thành khóa trình giáo học nhậm vụ.
Châm đối đan phiến cơ nguyên lý cập ứng dụng khóa trình, ngã môn kiến lập liễu khóa trình nghiên thảo tiểu tổ, chủ yếu châm đối tuyến thượng giáo học quá trình trung xuất hiện đích vấn đề cập giáo học phương pháp tiến hành nghiên thảo, tham tác vấn đề đích giải quyết phương án, sử ngã tại tuyến thượng giáo học quá trình trung đắc đáo liễu thành trường, dã đề cao liễu khóa đường giáo học chất lượng.
《 đan phiến cơ nguyên lý cập ứng dụng 》 thị nhất môn thật tiễn tính ngận cường đích khóa trình, tại tuyến thật tiễn chỉ đạo tồn tại bất túc. Như: Bộ phân thật tiễn động thủ năng lực bất cường đích học sinh, bất năng đạt đáo diện thụ đích chỉ đạo hiệu quả; nhất ta thiên viễn địa khu đích học sinh, tồn tại tín hào bất cường hòa vô giáo học thiết bị đích tình huống.
Đông thiên dĩ quá khứ, xuân thiên dĩ đáo lai, tương tín tại ngã môn cộng đồng nỗ lực hạ, “Dịch tình” định năng khoái tốc quá khứ, ngã môn tương tụ khóa đường vi thời bất viễn.
Tuyến thượng giáo học đích tâm đắc thể hội 300 tự thiên lục
Bổn học kỳ ngã đam nhậm nhất niên cấp sổ học giáo học công tác. Nhận chân học tập, thâm nhập nghiên cứu giáo học phương pháp. Lập túc hiện tại, phóng nhãn vị lai, vi sử kim hậu đích giáo học công tác thủ đắc canh đại đích tiến bộ, hiện đối bổn học kỳ giáo học công tác tác xuất tổng kết, hi vọng năng phát dương ưu điểm, khắc phục bất túc, tổng kết kinh
Nghiệm giáo huấn, kế vãng khai lai, dĩ xúc tiến giáo dục công tác canh thượng nhất tằng lâu. Kinh quá nhất cá học kỳ đích nỗ lực, khả dĩ thuyết khẩn trương mang lục nhi thu hoạch đa đa.
Nhận chân bị khóa, bất đãn bị học sinh nhi thả bị giáo tài bị giáo pháp, căn cư giáo tài nội dung cập học sinh đích thật tế, thiết kế khóa đích loại hình, nghĩ định thải dụng đích giáo học phương pháp, tịnh đối giáo học quá trình đích trình tự cập thời gian an bài đô tác liễu tường tế đích ký lục, nhận chân bị hảo điện tử giáo án. Mỗi nhất khóa đô tố đáo “Hữu bị nhi lai”, mỗi đường khóa đô tại khóa tiền tố hảo sung phân đích chuẩn bị, tịnh chế tác các chủng lợi vu hấp dẫn học sinh chú ý lực đích hữu thú giáo cụ, khóa hậu cập thời đối cai khóa tác xuất tổng kết.
Nhất đường chuẩn bị sung phân đích khóa, hội lệnh học sinh hòa lão sư đô hoạch ích bất thiển. Lệ như ngã tại giảng thụ 《 nhận thức nhân dân tệ 》 đích thời hầu, giá khóa giáo học nan độ bỉ giác đại. Nhất niên cấp nhi đồng niên linh tiểu, đối vu dụng tiền mãi đáo đông tây giá đẳng giới giao hoán đích phương pháp bất thị ngận minh bạch. Vi liễu thượng hảo giá đường khóa, ngã nhận chân nghiên cứu liễu khóa văn, trảo xuất liễu trọng điểm, nan điểm, chuẩn bị hữu châm đối tính địa giảng. Vi liễu đột xuất nhân dân tệ đích thương phẩm công năng hòa tại xã hội sinh hoạt trung đích trọng yếu tác dụng, ngã tại giá phương diện tố liễu tinh tâm đích an bài. Vi liễu lệnh giáo học sinh động, bất trầm muộn, ngã hoàn vi thử chuẩn bị liễu đại lượng đích giáo cụ, thụ khóa thời tựu hung hữu thành trúc liễu. Như xuất kỳ liễu chủ đề đồ 3 phúc bức chân đích cấu vật, thừa xa, tồn tiền đích họa diện, tức chỉ yếu tiến hành thương phẩm giao hoán, tựu yếu dụng đáo nhân dân tệ. Đồng thời, liên hệ học sinh đích nhật thường sinh hoạt, giáo dục học sinh tương bình thời đích linh hoa tiền tích toàn khởi lai, tích thiếu thành đa hậu, tương giá ta tiền dụng lai bạn canh đa canh hữu ý nghĩa đích sự tình, như mãi hảo thư quyên tặng cấp bần khốn đích đồng bạn đẳng đẳng. Lánh ngoại, tân giáo tài hoàn đa xử tinh tâm sang thiết cấu vật tình cảnh, nhượng học sinh tại cấu vật hoạt động trung nhận thức nhân dân tệ. Thông quá hoạt động, sử học sinh tại mãi mại thương phẩm trung chưởng ác nhân dân tệ đích hữu quan tri thức, đề cao xã hội giao vãng hòa xã hội thật tiễn năng lực. Khả kiến, nhận chân bị khóa đối giáo học thập phân trọng yếu.
Tăng cường thượng khóa kỹ năng, đề cao giáo học chất lượng, sử giảng giải thanh tích hóa, điều lý hóa, chuẩn xác hóa, điều lý hóa, chuẩn xác hóa, tình cảm hóa, sinh động hóa, tố đáo tuyến tác thanh tích, tằng thứ phân minh, ngôn giản ý cai, thâm nhập thiển xuất. Tại khóa đường thượng đặc biệt chú ý điều động học sinh đích tích cực tính, gia cường sư sinh giao lưu, sung phân thể hiện học sinh đích chủ thể tác dụng, nhượng học sinh học đắc dung dịch, học đắc khinh tùng, học đắc du khoái; chú ý tinh giảng tinh luyện, tại khóa đường thượng lão sư giảng đắc tẫn lượng thiếu, học sinh động khẩu động thủ động não tẫn lượng đa; đồng thời tại mỗi nhất đường khóa thượng đô sung phân khảo lự mỗi nhất cá tằng thứ đích học sinh học tập nhu cầu hòa học tập năng lực, nhượng các cá tằng thứ đích học sinh đô đắc đáo đề cao. Hiện tại học sinh phổ biến phản ánh hỉ hoan thượng sổ học khóa, tựu liên dĩ tiền cực thảo yếm sổ học đích học sinh đô nhạc vu thượng khóa liễu.
Yếu đề cao giáo học chất lượng, hoàn yếu tố hảo khóa hậu phụ đạo công tác, tiểu học sinh ái động, hảo ngoạn, khuyết phạp tự khống năng lực, thường tại học tập thượng bất năng án thời hoàn thành tác nghiệp, hữu đích học sinh sao tập tác nghiệp. Châm đối giá chủng vấn đề, trảo hảo học sinh đích tư tưởng giáo dục, tịnh sử giá nhất công tác quán triệt đáo đối học sinh đích học tập chỉ đạo trung khứ, hoàn yếu tố hảo đối học sinh học tập đích phụ đạo hòa bang trợ công tác, vưu kỳ tại hậu tiến sinh đích chuyển hóa thượng, đối hậu tiến sinh nỗ lực tố đáo tòng hữu thiện khai thủy, bỉ như, ác ác tha đích thủ, mạc mạc tha đích đầu, hoặc bang trợ chỉnh lý y phục. Tòng tán mỹ trứ thủ, sở hữu đích nhân đô khát vọng đắc đáo biệt nhân đích lý giải hòa tôn trọng, sở dĩ, hòa soa sinh giao đàm thời, đối tha đích xử cảnh, tưởng pháp biểu kỳ thâm khắc đích lý giải hòa tôn trọng, hoàn hữu tại phê bình học sinh chi tiền, tiên đàm đàm tự kỷ công tác đích bất túc.
Căn cư huyện cục hòa học giáo lĩnh đạo đích công tác yếu cầu, ngã thiết thật lạc thật đình khóa bất đình học, nhất phương diện tố hảo các hạng dịch tình phòng khống công tác, nhất phương diện lao ký dục nhân sử mệnh, tự tiếp đáo thông tri khởi, tựu đầu nhập đáo giáo học đích chuẩn bị công tác đương trung, tịnh tại tuyến thượng như kỳ “Khai học”.
( 1 ) tuyến thượng học tập quần kiến lập
Khảo lự đáo vi tín gia giáo liên hệ quần thông tri đích chủng loại phồn tạp, loại tự dịch tình đích phòng khống công tác an bài, học sinh đích kiện khang thống kế đẳng đẳng, bất tiện vu thật hành học sinh đích chuyên hạng võng lạc giáo học, nhân thử, ngã tuyển trạch liễu học sinh sử dụng giác vi phổ biến đích qq nhuyễn kiện, tịnh tại đệ nhất thời gian kiến lập liễu “Bát nhất ban tuyến thượng học tập qq quần”, thiết định liễu ban trường hòa kỉ vị học tập ủy viên vi quần quản lý viên, hỗ tương tương bổn ban học sinh lạp nhập ban cấp học tập qq quần, tịnh nhất nhất tố hảo thật danh bị chú. Thượng dư thập kỉ danh học sinh một hữu tiến nhập qq quần đích đồng học ngã dã trục nhất đả điện thoại thông tri gia trường yếu cầu hài tử gia nhập tuyến thượng học tập qq quần. Đáo 2 nguyệt 11 nhật, trừ chu nhạc nhạc nhất danh đồng học một hữu điều kiện chi ngoại kỳ dư đồng học quân dĩ gia nhập. Chí thử, tuyến thượng giáo học hoàn cảnh dĩ kinh phô chỉnh hoàn tất, vi hậu kỳ tuyến thượng giáo học đích thuận lợi khai triển tố hảo liễu phô điếm.
( 2 ) tảo khởi tuyến thượng đả tạp
2 nguyệt 12 nhật, chính thức khai thủy tuyến thượng giáo học, tác vi bát ( 1 ) ban đích ban chủ nhậm, ngã tự nghĩ liễu nhất phân học tập thời gian biểu hòa khóa trình biểu, thượng truyện chí quần thông tri, khảo lự đáo học sinh tại gia học tập đích hiệu suất bất cập tại giáo kỳ gian đích thật tế tình huống, ngã tại nguyên lai đích tác tức thời gian thượng tố liễu nhất điểm điều chỉnh, tảo thượng 8 điểm chi tiền tại qq quần phách chiếu đả tạp tức khả, đãn nhu yếu phách hạ bổn nhân chiếu phiến hoặc giả triều độc đích khóa bổn, dĩ phòng thâu lại đích học sinh tại bị oa đả tạp.
( 3 ) bát niên cấp địa sinh tiểu trung khảo
Khảo lự đáo đương tiền địa sinh học khoa đích chủ thể địa vị, ngã phản phục hòa học sinh cường điều địa sinh trung khảo đích khẩn bách tính, phân tích cục thế, tịnh thiết lập địa sinh trung khảo đảo kế thời, tương thượng ngọ đích 8.00~12.00 quy vi địa lý sinh vật thời gian, tại qq quần tương địa sinh lão sư đích học tập yếu cầu tiến hành chuyển đạt, tịnh tại quần lí lợi dụng “Tác nghiệp” tiểu trình tự bố trí tác nghiệp, yếu cầu mỗi nhân tương đương thiên đích tác nghiệp phách chiếu thượng truyện, “Tác nghiệp” tiểu trình tự dã hội tiến hành thống kế dĩ giao sổ hòa vị giao sổ, dĩ giao đích khả dĩ tiến hành tra khán tịnh điểm bình, vị giao đích khả dĩ tiến hành thôi xúc, giá dạng đối vu tác nghiệp đích lạc thật khả dĩ hữu nhất cá ngận trực quan đích liễu giải. Đối vu phách chiếu đả tạp hòa phách chiếu thượng truyện tác nghiệp đích thao tác tại đệ nhất thiên khai thủy tuyến thượng giáo học đích thời hầu hữu ngận đa bất thục tất, đãn thị cơ vu đại gia đối qq nhuyễn kiện đích liễu giải, ngã sảo gia giới thiệu mạn mạn dã đô năng chưởng ác, giá nhất điểm, học sinh đích lĩnh ngộ năng lực bỉ gia trường cường đắc đa, giá dã thị ngã tưởng kiến lập qq quần dữ học sinh trực tiếp câu thông đích sơ trung.
( 1 ) tuyến thượng giáo học hoạt động
Sổ học học khoa đích tuyến thượng giáo học, thời gian ngã phóng tại hạ ngọ đích 2.00~4.00, án chiếu sổ học học khoa tổ thị tần hội nghị thống nhất quyết định đích tiến độ nghiêm cách chấp hành, ngã tại qq quần văn kiện thượng truyện liễu sổ học học khoa đích điện tử giáo tài dĩ cập tập đề tư liêu cung toàn ban học sinh hạ tái sử dụng, tịnh kiến nghị hữu điều kiện đích gia trường năng đả ấn xuất lai sử dụng canh gia phương tiện, chủ yếu thị do học sinh quan khán “Đồng trác 100” thị tần tiến hành tự học, yếu cầu nhận chân tố hảo bút ký, ngã tự kỷ dã hội đồng bộ cân tiến, tịnh cập thời điều chỉnh sách lược, đối trọng điểm tri thức dịch thác tri thức tác quy nạp tổng kết.
( 2 ) tác nghiệp đích bố trí dữ phê cải
Ngã căn cư giáo tài khóa hậu tập đề hòa tư liêu bố trí thích lượng đích tác nghiệp, dĩ cơ sở đề vi chủ, bồi dưỡng học sinh đích học tập tích cực tính. Kiên trì tại qq quần “Tác nghiệp” hiệt diện tuyến thượng phê cải, tiến hành nhất nhất điểm bình, đệ 16 chương hoàn chỉnh học hoàn chi hậu ngã hoàn cập thời tiến hành liễu tuyến thượng mạc để trắc nghiệm. Cập thời đối học sinh đích dịch thác tri thức điểm hòa thác đề tiến hành thống kế, ký lục tại án, dĩ hậu năng tra khuyết bổ lậu.
( 3 ) qq quần trực bá đáp nghi
Khảo lự đáo sổ học học khoa tiền hậu tri thức liên hệ khẩn mật đích đặc thù tính, như quả tiền nhất tiết hữu tri thức manh khu, đối vu hậu diện đích học tập tương thị ngận đại đích trở ngại, sở dĩ tại mỗi nhất tiết nội dung học tập hoàn tất chi hậu ngã đô hội tiến hành nhất thứ qq quần trực bá đáp nghi hoạt động, dịch tình tuy nhiên tương đại gia quan tại gia trung, đãn thị quan bất trụ đồng học môn học tập đích nhiệt tình, đại gia đối lão sư khai trực bá tự hồ sung mãn liễu kỳ đãi, đệ nhất thứ đối trứ bình mạc, đối trứ tập đề trực bá giảng khóa, tịnh một hữu xuất hiện na chủng sinh sơ đích cảm giác, phản nhi tượng thị cân hứa cửu bất kiến đích lão bằng hữu thị tần liêu thiên nhất bàn tự nhiên, học sinh khả dĩ thông quá đả tự phát tống đạn mạc đích hình thức dữ lão sư hỗ động, dã khả dĩ thân thỉnh liên mạch, hòa lão sư câu thông giao lưu, hoàn khả dĩ lợi dụng “Phân hưởng bình mạc” công năng, cấp học sinh tố bản thư tổng kết.
Tuy nhiên đối vu tuyến thượng giáo học tố liễu ngận đa chuẩn bị công tác, đãn nan miễn xuất hiện nhất ta vấn đề.
( 1 ) cá biệt gia trường đối tuyến thượng giáo học bất trọng thị, gia đình quan hệ cương ngạnh, hài tử bất thính thoại, bất năng đốc xúc hài tử hoàn thành tác nghiệp, chỉ năng lão sư điện thoại đốc xúc, tất tâm giáo dục.
( 2 ) lánh ngoại thủ cơ sử dụng thời gian trường ảnh hưởng thị lực, ngã hội kiến nghị gia trường đầu bình đáo điện thị thượng tiến hành học tập hoặc giả tương tư liêu đả ấn thành chỉ chất đương.
( 3 ) học sinh đề xuất trực bá đáp nghi đích thời hầu nhân vi võng lạc nguyên nhân hội tạp đốn, ngã tích cực giải quyết vấn đề, quan bế kỳ tha liên tiếp võng lạc đích điện tử sản phẩm, chỉ bảo lưu nhất cá chung đoan, xác bảo trực bá thông sướng. Hoàn hữu thủ trì nhiếp tượng đầu đẩu động hòa quang tuyến vấn đề, ngã tại đệ nhất thứ trực bá chi hậu tiện giá hảo thủ cơ chi giá, đả khai đài đăng, giá ta vấn đề đô thị tại nhất bộ nhất bộ cải tiến chi hậu trục tiệm hoàn thiện.
( 4 ) đối vu học sinh kiện khang độ hòa tác nghiệp lượng đẳng sổ cư thống kế, tại vi tín quần tín tức bất đồng bộ hòa xoát bình tạp loạn, ngã lợi dụng qq “Quần đầu phiếu” công năng, năng sơ bộ chưởng ác đại bộ phân học sinh đích ý kiến, tịnh đối chứng hạ dược, tác xuất cải tiến.
Dịch tình đương tiền, tuyến thượng giáo học dĩ kinh tiến hành liễu tam chu hữu dư, vi liễu hài tử môn năng khẩn cân đình khóa bất đình học đích chính sách, canh hảo đích chưởng ác tri thức, ngã dã nhất trực tại mạc tác, tại cải tiến, hi vọng hài tử môn năng tại túc bất xuất hộ đích đồng thời hữu sở thu hoạch, kiện khang thành trường.
Tuyến thượng giáo học đích tâm đắc thể hội 300 tự thiên thất
Vi quán triệt lạc thật giáo dục bộ quan vu tại dịch tình phòng khống kỳ gian “Đình khóa bất đình học, đình khóa bất đình giáo” đích văn kiện tinh thần, lạc thật học giáo dịch tình kỳ gian đích giáo học công tác dự án, tân học kỳ ngã khai thủy thường thí dữ mạc tác võng lạc thụ khóa, đối ngã lai thuyết, kí thị học tập, hựu thị thiêu chiến, hiện tương ngã đích tuyến thượng giáo học tâm đắc dữ đại gia phân hưởng:
Tân học kỳ ngã tuyển trạch liễu ngã giáo tự kiến đích giáo học bình đài, tham gia liễu đa cá bình đài bồi huấn, đề tiền thục tất thao tác lưu trình. Sang kiến tự kỷ đích khóa trình, vi bảo chứng khóa trình thuận lợi khai triển, tị miễn bình đài ứng dụng nhân sổ quá đa, xuất hiện tạp đốn hiện tượng, tương siêu tinh học tập thông, vi tín quần, qq quần tác vi bị tuyển thụ khóa hình thức cập sư sinh hỗ động đồ kính, bảo chướng chính thường khai khóa.
1, bị khóa, bổn nhân thải dụng lục bá khóa hình thức thượng khóa, sở dĩ tại lục chế khóa trình tiền, yếu chế định khóa trình đại cương, tra duyệt tư liêu, thiết kế tập đề cập tác nghiệp, chuẩn bị phong phú đích khóa trình tư nguyên tài liêu. Vi liễu năng sử lục bá khóa trình đạt đáo trực bá đích hiệu quả, tại lục khóa quá trình trung tẫn lượng thân lâm kỳ cảnh đích giảng giải, chú ý ngữ tốc dữ ngữ ngôn đích tổ chức, sở dĩ, hữu thời nhất đường khóa nhu yếu lục chế đa biến tài năng thành hình.
2, khóa trung, tại khóa tiền thập phân chung tiến hành học sinh thiêm đáo dĩ cập thải thủ tùy cơ điểm danh hòa phát bố đầu phiếu đích phương thức kiểm nghiệm học sinh đích xuất cần tình huống. Dữ học sinh cộng đồng quan khán thượng truyện đích lục khóa thị tần tiến hành thụ khóa, tịnh dữ học sinh thời thời hỗ động, tùy thời tuân vấn học sinh thính khóa hiệu quả, vi học sinh đáp nghi giải hoặc, bố trí học tập nhậm vụ đẳng. Dĩ tiện cập thời điều chỉnh ngữ tốc, tiến độ, điều động học sinh học tập tích cực tính.
3, khóa hậu, tổ chức học sinh tại vi tín quần tiến hành đáp nghi thảo luận, trọng điểm giảng giải tại thị tần trung bất đổng đích tri thức điểm, đốc xúc học sinh hoàn thành bố trí đích tác nghiệp, chương tiết trắc thí đẳng, chỉ đạo học sinh học tập tịnh kiểm nghiệm học sinh học tập hiệu quả.
1, võng lạc giáo học sử tự kỷ thường thí tân đích giáo học phương thức, đồng thời dã tấn tốc đề cao liễu giáo sư ứng dụng tín tức hóa kỹ thuật đích năng lực, phong phú liễu giáo học tư nguyên.
2, thục luyện chưởng ác sở sử dụng giáo học bình đài đích công năng cập thao tác, tịnh đối bình đài khả năng xuất hiện đích lâm thời trạng huống yếu thải thủ đa chủng linh hoạt hữu hiệu đích giáo học dự án.
3, gia cường sư sinh hỗ động, bang trợ hòa chỉ đạo học sinh học tập, đề thăng học sinh đích tự chủ học tập năng lực.
4, căn cư học sinh đích học tập tình huống, thích đương điều chỉnh thụ khóa tiến độ dữ thụ khóa phương pháp, thật thi “Nhất sinh nhất sách”, tích cực điều động học sinh đích học tập nhiệt tình.
Tuy nhiên dịch tình trở đáng liễu ngã môn thượng học đích bộ phạt, đãn trở đáng bất liễu ngã môn học tập đích nhiệt tình. Nhượng ngã môn nhất đồng vi trung quốc gia du! Vi võ hán gia du!
Tuyến thượng giáo học đích tâm đắc thể hội 300 tự thiên bát
Nhất tràng đột như kỳ lai đích dịch tình đả loạn liễu khai học đích tiết tấu, khai học thời gian nhất tái thôi trì. Yếu thị dĩ tiền, giá tựu tạo thành liễu học sinh vô pháp chính thường nhập học nhi đạo trí học tập tiến độ đích cải biến, đãn thị tại tín tức kỹ thuật đột phi mãnh tiến đích kim thiên, toàn quốc trung tiểu học khai triển liễu “Đình khóa bất đình học” đích giáo học phương án, hoàn mỹ đích giải quyết liễu dĩ tiền một hữu võng lạc thời đại khán tự vô pháp giải quyết đích khốn nan.
Tín tức thời đại, võng lạc hỗ thông, vạn vật hỗ liên. 4g cải biến sinh hoạt, 5g cải biến xã hội! Trung quốc đích phát triển, thế giới chúc mục, tác vi nhất danh đại linh giáo sư, tẫn quản dĩ kinh thị giá cá thời đại đích lạc ngũ giả, đãn thị tại giá cá “Phi thường” thời kỳ, dã yếu tấn tốc trảo đáo tự kỷ đích định vị, tấn tốc địa thích ứng hỗ liên võng giáo học, hảo tại hữu học giáo lĩnh đạo hòa chuyên nghiệp nhân viên đích bồi huấn chỉ đạo, tổng hợp khảo lự, dụng đinh đinh bình đài trực bá. Vu thị, nhất bất tiểu tâm thành liễu “Võng hồng”, “Chủ bá”, tại tự kỷ đích tiểu thiên địa lí, phát huy trứ giáo dục học sinh đích tác dụng, thừa đam trứ giáo thư dục nhân đích trọng nhậm.
Tại tương cương khai thủy lưỡng chu đích võng lạc thụ khóa thời gian lí, bất đoạn địa mạc tác, bất đoạn địa học tập, thường thí giải quyết vấn đề, thường thí đề thăng giáo học hiệu quả, chân chính tố đáo nhượng học sinh “Đình khóa bất đình học”, tại gia lí y nhiên năng cú học tập tri thức, thành trường tiến bộ.
Bị khóa thị thượng hảo khóa đích tiền đề, yếu tưởng thượng hảo nhất tiết khóa, thủ yếu nhậm vụ thị yếu bị hảo khóa, bị khóa tựu yếu nghiên độc giáo tài, tra duyệt tư liêu, dự trắc học sinh đích khốn hoặc điểm, bả ác bổn tiết khóa đích trọng nan điểm, thiết kế hảo khóa đường đề vấn dữ hỗ động, nhượng nội dung sung thật nhi bất phồn tạp. Một hữu giáo tài, giáo tham, tựu tá trợ võng lạc điện tử giáo tài, giáo sư dụng thư, điện tử tập đề, cách ly tại lão gia, một hữu điện não, tựu dụng thủ cơ trực bá. Khắc phục chủng chủng khốn nan, tố hảo trực bá đích khóa tiền chuẩn bị. Hậu lai, khán dịch tình tình huống, phát hiện tại tuyến học tập yếu đả trì cửu chiến, vu thị, nhượng gia nhân cấp phối trí liễu nhất đài điện não, nhất đài đả ấn cơ, an trang liễu đa cá wifi, tài sử đắc võng lạc tín hào lương hảo, một hữu xuất hiện tạp đốn hiện tượng.
Tại thụ khóa thời, nhân vi thị trực bá, sở dĩ yếu tố hảo sung phân đích chuẩn bị, tối hảo năng hữu khóa kiện phụ trợ, bất năng càn giảng, na dạng hiệu quả bất hảo. Sở dĩ tựu yếu chế tác khóa kiện, giá thị nhất hạng bỉ giác phồn trọng đích công tác, như quả mỗi trương huyễn đăng phiến đô tự kỷ chế tác, tắc nhu yếu kỉ cá tiểu thời đích thời gian, nhi sổ học phù hào hựu bất hảo đả, chân đích hữu ngận đại khốn nan. Vi liễu giải quyết giá cá vấn đề, ngã môn tá trợ tòng võng lạc thượng tư nguyên sưu tác khóa kiện, tái kết hợp tự kỷ đích thiết kế tiến hành tu cải, giá dạng tựu khả dĩ đại đại đề cao chế tác khóa kiện đích hiệu suất, tiết ước chế tác thời gian, dụng canh đa đích thời gian phong phú giáo học thiết kế.
Giáo học nội dung tối hảo hữu thị tần hoặc giả đồ phiến tiến hành thuyết minh dữ triển kỳ, nhi võng lạc đích phong phú tính nhượng ngã môn năng cú trảo đáo tưởng yếu đích tư nguyên. Bỉ như ngã môn lợi dụng quốc gia giáo dục tư nguyên võng đích sổ học vi khóa hòa danh giáo khóa đường tiến hành quan khóa, do vu trọng điểm nội dung nhu yếu sinh động đích giảng giải, tá trợ hiện hữu tư nguyên tắc hội tỉnh bất thiếu khí lực, học sinh khán đắc minh bạch, lão sư hựu năng trọng điểm điểm bình, cực đại đề cao liễu giáo học đích hiệu quả. Tại võng lạc thượng, chỉ hữu nhĩ tưởng bất đáo đích, một hữu trảo bất đáo đích. Lợi dụng hỗ liên võng phong phú ngã môn đích giáo học nội dung, thị nhất cá tân thời đại đích lão sư tất bị đích kỹ năng, thông quá võng lạc thụ khóa, ngã hựu học đáo liễu tân đích tín tức kỹ thuật kỹ năng: Lục bình, lợi dụng cách thức công hán chuyển hoán văn tự, đinh đinh thị tần hội nghị trực bá, vấn quyển tinh đáp quyển chế tác đẳng.
Tiến hành võng lạc giáo học, khả dĩ thị trực bá, khả dĩ thị khán thị tần, dã khả dĩ bố trí nhậm vụ, đãn thị giá nhất thiết đô yếu y lại võng lạc, nhân vi lão sư hòa học sinh đô tại gia, sở dĩ tất tu hữu hỗ liên võng đích chi xanh, đồng thời hoàn yếu hữu hợp thích đích giao lưu nhuyễn kiện. Trực bá nhuyễn kiện hữu ngận đa, đãn thị na nhất khoản canh thích hợp tự kỷ nhu yếu tinh thiêu tế tuyển. Bình thời thường kiến đích vi tín, qq, đẩu âm, đinh đinh, đẳng, đô hữu giao lưu đích công năng, học giáo dã thôi tiến liễu nhất ta tương quan đích tư nguyên dữ nhuyễn kiện, thông quá thường thí, phát hiện hoàn thị đinh đinh đích công năng bỉ giác thích hợp ngã môn đích giáo học thật tế, sở dĩ tối hậu tựu tuyển trạch liễu dụng đinh đinh tiến hành trực bá giáo học.
Đinh đinh đích sử dụng, hoàn hữu chuyên môn đích bồi huấn, nhân vi giá khoản nhuyễn kiện thị tân tiếp xúc đích, sở dĩ yếu thục tất lí diện đích công năng tài năng tại khóa đường thượng linh hoạt sử dụng. Thông quá bồi huấn, chưởng ác liễu nhất ta tối cơ bổn đích công năng, đãn giá ta công năng đô dữ dĩ hậu đích trực bá giáo học tương quan, như phát tín tức, phát công cáo, tác nghiệp đả tạp, trí năng điền biểu, thị tần trực bá đẳng, giá ta công năng đô yếu mạn mạn đích chưởng ác.
Bồi huấn hậu, niên cấp tổ đích lão sư đô tại công tác quần lí tiến hành thường thí, cộng đồng tham tác thường dụng công năng đích sử dụng, giao lưu sử dụng tâm đắc, vi chính thức tại tuyến học tập sử dụng tác liễu sung phân đích chuẩn bị.
Hiện tại tưởng tưởng, khởi sơ đích tại tuyến trực bá thị na ma đích hoạt kê, hảo tiếu. Đối trứ thủ cơ, điện não thượng khóa, khán bất đáo học sinh, ngận bất thích ứng. Đối các cá kiện đích công năng dã bất thái thục tất, thường thường hoảng loạn trung, điểm liễu mỗ cá kiện, song khẩu đột nhiên tựu tiêu thất liễu, chi hậu tựu bất tri sở thố, kinh thường thị thượng hoàn nhất tiết khóa, khẩn trương đắc mãn đầu đại hãn.
Tại dụng đinh đinh trực bá đích quá trình trung, hữu nhất cá liên mạch công năng, khả dĩ tùy thời trừu tra học sinh đích tại tuyến trạng thái, hoàn khả dĩ nhượng học sinh liên mạch hậu tiến hành đề mục đích giảng giải hoặc giả đề vấn, tăng gia hỗ động hoàn tiết. Giá dã thị vi liễu đề cao khóa đường giáo học hiệu quả nhi tưởng đáo đích, nhân vi một hữu tại giáo thất thượng khóa đích na chủng chưởng khống cảm, sở dĩ tựu yếu tưởng bạn pháp đề cao học sinh đích quan khán đích chú ý lực. Vi liễu tại khóa đường thượng nhượng học sinh học luyện kết hợp, ngã hội nhượng học sinh bả tả tại luyện tập bổn thượng đích giải đáp quá trình phách chiếu thượng truyện đáo quần lí, nhi trừu tra nhượng học sinh tiến hành giảng giải, giá dã năng đề cao học sinh thính khóa đích chuyên chú trình độ. Do vu học sinh niên linh giác tiểu, nhu yếu gia trường bang trợ thao tác, sở dĩ ngã môn nhất bàn thị trực bá khóa hậu tác nghiệp đích luyện tập phản quỹ. Châm đối tác nghiệp trung đích phổ biến tính thác ngộ, dịch thác đề tiến hành đáp nghi giải hoặc. Cương khai thủy, ngã bất hội sử dụng liên bá công năng, mỗi thiên hạ ngọ, 4:00 đáo 5:30, lưỡng cá ban luân phiên thượng khóa, mỗi ban nhất tiết, xác thật luy! Hậu lai, sử dụng liên bá công năng, lưỡng cá giáo học ban đồng thời thượng khóa, 100 đa cá nhân đồng thời tại tuyến học tập, đả phá liễu ban cấp thượng khóa thời giáo thất đích chế ước, nhất vị lão sư thượng khóa, 100 đa nhân thụ ích. Công năng chân đích thị cường đại.
Vi liễu đề cao học sinh đích học tập hiệu quả, khóa hậu đích tác nghiệp thị bất khả thiếu đích, đặc biệt thị sổ học, học tập liễu tân đích nội dung chi hậu, nhất định yếu tiến hành tương ứng đích luyện tập tài năng đạt đáo chưởng ác sở học tri thức đích mục đích. Ngã hội bố trí tương ứng đích tác nghiệp tiến hành phê cải kiểm tra.
Ngã thị lợi dụng liễu đinh đinh quần lí đích gia giáo bổn giá cá công năng, khả dĩ nhất kiện bố trí tác nghiệp, tịnh yếu cầu tại tuyến đề giao. Giá dạng, ngã khả dĩ khán đáo tha môn thượng truyện đích tác nghiệp. Giá cá gia giáo bổn đích hảo xử ngận đa, kỳ trung nhất hạng thị mỗi cá học sinh chỉ năng khán đáo tự kỷ đích tác nghiệp, giá dạng tựu bất hội tượng vi tín quần lí sở hữu nhân đô khán đáo đáp án nhi giảm thiếu tác tệ đích hiện tượng, đồng thời hoàn hữu khoái tiệp bình ngữ, khả dĩ đề cao phê cải hiệu suất, đối vu ưu tú đích tác nghiệp, đề cung liễu ưu tú tác nghiệp triển kỳ công năng, khả dĩ tại quần lí tiến hành triển kỳ, nhượng ưu tú đích hài tử đắc đáo biểu dương, nhượng nhu yếu tiến bộ đích hài tử hữu liễu tham chiếu đích tiêu chuẩn. Mỗi thiên ngã đô án thời phê cải tác nghiệp, toàn thu toàn cải! Khán trứ học sinh hoàn thành đích tác nghiệp chất lượng việt lai việt hảo, tự kỷ giác đắc võng lạc giáo học hoàn thị đĩnh hảo đích. Hậu lai, đinh đinh phê cải tác nghiệp đích công năng tiến hành liễu thăng cấp, mỗi thiên thượng ngọ tiên phê cải nhất bộ phân tác nghiệp, phát hiện cộng tính vấn đề hòa chú ý sự hạng, hạ ngọ trực bá giảng bình tác nghiệp thời phản quỹ giảng bình, giảng bình thời, học sinh nã khởi hồng bút tiến hành tác nghiệp đối cải, trực bá hậu đính chính thác đề, tái thứ đề giao tự cải đích tác nghiệp, lão sư tiến hành nhị thứ phê cải. Dụng bình tuyển bất đồng đương thứ ưu tú tác nghiệp đích phương thức, kích lệ học sinh đề cao tác nghiệp chất lượng, thật tiễn quá, hiệu quả bất thác!
Dĩ tiền tại học giáo công tác thời, mỗi chu đô hữu cố định đích giáo nghiên thời gian, hiện tại mỗi cá nhân đô tại gia thượng ban, tuy nhiên tương cự thậm viễn, đãn thị tịnh bất ảnh hưởng chính thường đích giáo nghiên hoạt động đích khai triển. Kí nhiên năng trực bá giáo học, đương nhiên dã năng tại tuyến giáo nghiên. Ngã môn sổ học tổ toàn thể lão sư, hữu vấn đề tùy thời tại tuyến nghiên thảo, sướng đàm võng lạc giáo học quá trình trung đích hảo đích tố pháp dữ tồn tại đích vấn đề, giá dạng hữu mục đích đích tiến hành giáo nghiên hoạt động, cân tại nhất cá bạn công thất lí tiến hành giáo nghiên hiệu quả soa bất đa, thậm chí canh hảo. Ngã môn châm đối giáo học tiến độ tiến hành liễu nhất cá thảo luận, nhân vi thượng học kỳ ngã môn giảng đích tiến độ bất đại nhất dạng, sở dĩ giá thứ dã hữu khoái hữu mạn, đãn thị mỗi cá nhân đô thị án khóa thời tiến hành, đả hảo cơ sở, giảng cứu hiệu quả, bất yếu tái tưởng trứ khai học chi hậu “Năng thặng phạn”. Hoàn hữu tựu thị châm đối tự kỷ thụ khóa quá trình trung đích nhất ta kinh nghiệm tiến hành phân hưởng. Hữu đích thị nhân vi điều kiện hạn chế bất cụ bị trực bá công năng, chỉ năng lợi dụng võng lạc tư nguyên tiến hành giáo học, đại bộ phân đô thị trực bá giáo học, tại trực bá quá trình trung, thống nhất cảm giác thị vô pháp chưởng khống học sinh đoan đích tình huống, cảm giác một để, sở dĩ tựu tưởng liễu nhất ta bạn pháp, bỉ như tùy cơ điểm danh, khoái tốc hồi phục sổ tự. Khóa đường đề vấn đa dụng tuyển trạch đề, giá dạng khả dĩ khoái tốc đích hồi phục tự mẫu tuyển hạng tiết ước thời gian, phân phê triệu khai tiểu phạm vi đích gia trường hội liễu giải học sinh tại gia học tập đích tình huống, đối vu cá biệt bất đề giao tác nghiệp, bất trọng thị học tập đích hài tử, cập thời cân gia trường liên hệ, tá trợ gia trường lực lượng đốc xúc hài tử tự luật, học tập. Tác nghiệp bố trí dĩ khóa bổn tác nghiệp, cơ sở tri thức vi chủ đẳng.
