 Trước mặt vị trí: Tra từ điển phạm văn võng >> Mới nhất mẫu giáo bé thú vị đồ hình giáo án công khai khóa mẫu giáo bé thú vị đồ hình giáo án hoạt động nghĩ lại ( mười một thiên )

Mới nhất mẫu giáo bé thú vị đồ hình giáo án công khai khóa mẫu giáo bé thú vị đồ hình giáo án hoạt động nghĩ lại ( mười một thiên )

Cách thức: DOC Thượng truyền ngày: 2023-02-15 01:49:47

Thời gian:2023-02-15 01:49:47 Tiểu biên:zdfb

Làm một người chuyên vì người khác thụ nghiệp giải thích nghi hoặc nhân dân giáo viên, liền có khả năng dùng đến giáo án, biên soạn giáo án trợ với tích lũy dạy học kinh nghiệm, không ngừng đề cao dạy học chất lượng. Viết giáo án thời điểm yêu cầu chú ý cái gì đâu? Có này đó cách thức yêu cầu chú ý đâu? Phía dưới là tiểu biên sửa sang lại ưu tú giáo án phạm văn, hoan nghênh đọc chia sẻ, hy vọng đối đại gia có điều trợ giúp.

Mẫu giáo bé thú vị đồ hình giáo án công khai khóa mẫu giáo bé thú vị đồ hình giáo án hoạt động nghĩ lại thiên một

1. Nhận thức hình tam giác, hình tròn, hình vuông, cũng có thể chính xác nói ra nó tên.

2. Biết đồ hình đặc thù, lợi dụng ba loại đồ hình tổ hợp biến hóa ra tân hình tượng.

3. Thể hiện trò chơi lạc thú, phát triển sức tưởng tượng cùng biểu hiện lực.

Ba loại đồ hình lớn nhỏ tấm card bao nhiêu, tự chế đồ hình đua bãi đồ 2 phó, nhạc nhẹ chờ.

1. Lợi dụng trẻ nhỏ lòng hiếu kỳ dẫn vào hoạt động.

Hôm nay Dương lão sư mang đến thật nhiều đồ hình bảo bảo, các ngươi nhận thức chúng nó sao? Hôm nay đồ hình bảo bảo muốn cùng các bảo bảo làm trò chơi, các ngươi nguyện ý sao?

2. Phân biệt xảy ra chuyện hình tam giác, hình vuông, hình tròn xe tải phiến, dẫn đường trẻ nhỏ quan sát cũng nói ra đồ hình đặc thù.

(1) đồ hình bảo bảo lớn lên bộ dáng gì? Thỉnh ngươi dùng thân thể biểu hiện ra hình tròn hảo sao?( trẻ nhỏ động tác biểu hiện )

Thỉnh tiểu bằng hữu ngẫm lại ngươi ăn qua, chơi qua cùng nhìn thấy thứ gì là hình tròn đâu ( dẫn đường trẻ nhỏ tiến hành liên tưởng )

(2) hình tam giác bảo bảo lớn lên bộ dáng gì đâu ( thông qua quan sát dẫn đường trẻ nhỏ cảm giác hình tam giác có giác bên phải ) chúng ta đếm đếm hình tam giác có mấy cái biên?( lão sư điểm số ) có mấy cái giác? Nga, có ba điều biên, ba cái giác.

Thỉnh ngươi dùng thân thể biểu hiện hình tam giác bộ dáng ( tỷ như: Đôi tay đầu ngón tay tương đối cử qua đỉnh đầu, đại biểu hình tam giác chờ )

Thỉnh tiểu bằng hữu ngẫm lại ăn qua, chơi qua cùng nhìn thấy thứ gì là hình tam giác đâu ( dẫn đường trẻ nhỏ tiến hành tưởng tượng )

(3) hình vuông bảo bảo có mấy cái biên, mấy cái giác, ai tới số một số?( trẻ nhỏ điểm số, trả lời )

Sư: Hình vuông có bốn điều biên, hơn nữa bốn điều biên ngang nhau, có bốn cái giác 》

Thỉnh ngươi dùng thân thể biểu hiện hình vuông bộ dáng.

Thỉnh tiểu bằng hữu ngẫm lại ăn qua, chơi qua cùng nhìn thấy thứ gì là hình vuông đâu ( dẫn đường trẻ nhỏ tiến hành tưởng tượng )

Các bạn nhỏ chân thật giỏi về quan sát, vui với biểu hiện hảo bảo bảo.

3. Thông qua trò chơi đưa đồ hình bảo bảo về nhà, gia tăng trẻ nhỏ đối ba loại đồ hình nhận tri, thể nghiệm đối học tập lạc thú.

Đồ hình bảo bảo thích nhất chơi trốn tìm, tiểu bằng hữu thích chơi trốn tìm sao ( thích ), xem đồ hình bảo bảo không thấy ( đưa ra chuẩn bị vật phẩm ), nguyên lai bọn họ giấu ở phía dưới này đó vật phẩm, thỉnh các bạn nhỏ đem bọn họ tìm ra, phóng tới giống như bọn họ đại đồ hình bảo bảo trong nhà hảo sao ( đưa ra tam trương đại đồ hình bảo bảo )

Trẻ nhỏ phóng hảo sau, muốn cho trẻ nhỏ chính mình kiểm tra một chút có hay không đưa sai, nếu có, hỗ trợ đưa đến đối đồ hình bảo bảo trong nhà.

4. Đồ hình bảo bảo biến ma thuật, củng cố nhận tri, tăng lên mục tiêu.

(1) đồ hình bảo bảo không chỉ có sẽ chơi trốn tìm, còn sẽ biến ma thuật đâu, thỉnh mắt nhỏ xem cẩn thận, đại gia cùng nhau số 123, kỳ tích xuất hiện!

(2) giáo viên phân biệt đưa ra tự chế đồ hình đua bãi đồ ( cá cảnh nhiệt đới ) thỉnh trẻ nhỏ cẩn thận quan sát cũng tìm ra giấu ở đồ trung đồ hình, cũng tiến lên tách ra, tổ hợp.

Này cá từ nào mấy cái đồ hình tạo thành? Thỉnh một cái tiểu bằng hữu lại đây chỉ cho đại gia, đem tiểu ngư gỡ xuống tới tách ra nhìn xem nói rất đúng sao?( căn cứ tình huống trẻ nhỏ trả lời ) ngươi có nghĩ đem tiểu ngư biến trở về đi?( trẻ nhỏ trả lời )

Các ngươi có nghĩ cùng đồ hình bảo bảo cùng nhau biến ma thuật?( tưởng ) hiện tại liền cùng trên bàn đồ hình các bảo bảo cùng nhau biến ma thuật đi!

(3) tại đây cơ sở thượng dẫn đường trẻ nhỏ tự do đua bãi, tổ hợp, phát triển trẻ nhỏ sức sáng tạo cùng sức tưởng tượng. ( phóng nhạc nhẹ )

(4) đem trẻ nhỏ đua bãi đồ hình kịp thời chụp ảnh, triển lãm cấp mặt khác tiểu bằng hữu quan khán.

Đồ hình bảo bảo có thể biến ra nhiều như vậy thần kỳ tạo hình, các ngươi còn có nghĩ thử một lần đâu?( ấu: Tưởng ) hôm nay các bạn nhỏ liền mang đồ hình bảo bảo về nhà cùng ba ba mụ mụ cùng nhau biến ma thuật, hảo sao?( ấu: Hảo ) hy vọng các ngươi có thể biến ra càng nhiều tạo hình. ( vỗ tay )

Trò chơi ma thuật biểu diễn, về nhà cấp ba ba mụ mụ biểu diễn đồ hình đua bãi. Kết thúc.

Mẫu giáo bé thú vị đồ hình giáo án công khai khóa mẫu giáo bé thú vị đồ hình giáo án hoạt động nghĩ lại thiên nhị

Hoạt động thiết kế bối cảnh

Mẫu giáo bé trẻ nhỏ còn ở vào cụ thể hình tượng tư duy, đối hình dạng nhận thức yêu cầu trực quan cụ thể phương pháp, chúng ta ban hài tử đối tình cảnh trò chơi thập phần cảm thấy hứng thú, bởi vậy, ta thiết kế toán học hoạt động này đây một lần dạo chơi ngoại thành vì manh mối, làm hài tử lập tức tiến vào hoàn cảnh trung đi, đề cao bọn họ tham dự hoạt động tính tích cực.

Hoạt động mục tiêu

1, dẫn dắt trẻ nhỏ vận dụng nhiều loại cảm quan quan sát cảnh vật chung quanh, tiếp tục gia tăng đối hình tròn, hình vuông, hình tam giác nhận thức.

2, bước đầu bồi dưỡng trẻ nhỏ phân tích phán đoán năng lực.

3, kích phát trẻ nhỏ đối đồ hình hứng thú.

4, bồi dưỡng trẻ nhỏ nếm thử tinh thần, phát triển trẻ nhỏ tư duy nhanh nhẹn tính, logic tính

5, kích phát trẻ nhỏ học tập hứng thú, thể nghiệm toán học hoạt động vui sướng.

Dạy học trọng điểm, chỗ khó

1. Nhận thức đều xem trọng điểm cảm giác hình vuông, hình tam giác cùng hình tròn.

2. Đề cao tham dự hoạt động tính tích cực cùng thể nghiệm tham dự hoạt động vui sướng.

Hoạt động chuẩn bị

1, hằng ngày hoạt động trung chú ý dẫn đường trẻ nhỏ tìm xem cảnh vật chung quanh trung hình hình học.

2, trẻ nhỏ nhân thủ một con bọc nhỏ, nội trang các loại hình hình học “Bánh quy”. Trẻ nhỏ nhân thủ động vật tấm card một phần.

3, ở bên ngoài trên cỏ bố trí các loại bao nhiêu hình đại môn, lại dùng dây màu làm thành các loại bao nhiêu hình dạng hồ. Trong nhà tường sức tăng thêm bao nhiêu hình đồ án hình tượng.

4, âm nhạc băng từ 《 dạo chơi ngoại thành 》, 《 chèo thuyền 》 chờ thư hoãn âm nhạc. Máy ghi âm một đài.

Hoạt động quá trình

( một ), lấy “Dạo chơi ngoại thành” vì hoạt động tình tiết, kích phát trẻ nhỏ tham dự hoạt động hứng thú.

( nhị ), lợi dụng bên ngoài hoàn cảnh, củng cố đối hình tròn, hình vuông, hình tam giác nhận thức.

1, làm trẻ nhỏ giảng chính mình bọc nhỏ nội “Bánh quy” hình dạng ( cho nhau giảng + cá biệt giảng. )

2, đi ra bên ngoài, truyền phát tin âm nhạc.

3, toản chính mình yêu thích môn, cũng nói ra nó hình dạng.

4, phân biệt hình hình học hồ.

( tam ), ( tiến phòng học. ) tìm xem trong nhà hoàn cảnh trung hình hình học.

1, dẫn đường trẻ nhỏ quan sát tường sức.

2, phân biệt động vật tấm card thượng hình hình học.

( bốn ), nói nói ngươi biết đến một ít vật thể là cái gì hình dạng

Dạy học nghĩ lại

Giáo trẻ nhỏ phân biệt hình học phẳng đồ hình là mẫu giáo bé toán học giáo dục trung chỗ khó. Nguyên nhân là hình hình học nhận thức quá trình thường thường quá mức đơn điệu, dễ dàng sử trẻ nhỏ mất đi học tập hứng thú. Bởi vậy ở cái này hoạt động trung, ta lấy “Dạo chơi ngoại thành” trò chơi tình tiết là chủ, sử trẻ nhỏ tình cảm được đến thỏa mãn, như vậy hiệu quả sẽ càng tốt càng có thể khiến cho trẻ nhỏ hứng thú. Sau đó lại tăng thêm trong nhà dạy học, sử trẻ nhỏ nhận thức từ vật thật —— đồ hình quá độ, phù hợp nhận tri quy luật. Kết thúc kéo dài phân đoạn tương đối vội vàng.

Mẫu giáo bé thú vị đồ hình giáo án công khai khóa mẫu giáo bé thú vị đồ hình giáo án hoạt động nghĩ lại thiên tam

【 hoạt động mục tiêu 】

1, nếm thử đối đồ hình tiến hành tổ hợp đua đáp.

2, kết hợp chính mình đồ hình nhận tri kinh nghiệm, trợ giúp bằng hữu giải quyết vấn đề.

【 hoạt động chuẩn bị 】

《 thú vị đồ hình 》 khóa kiện, đồ hình phiến bao nhiêu, hình vuông để trần trẻ nhỏ nhân thủ một phần, keo khô

【 hoạt động quá trình 】

1, điểm đánh khóa kiện, xuất hiện ba cái đồ hình

Ngươi nhận thức chúng nó sao? Chúng nó là cái gì hình dạng?

Tiểu kết: Chúng nó là hình vuông, hình tròn cùng hình tam giác.

2, tìm đồ hình

------ hình vuông, hình tròn cùng hình tam giác chơi chơi trốn tìm trò chơi, chúng nó trốn đi đâu? Ngươi ở hình ảnh địa phương nào phát hiện chúng nó?

Tiểu kết: Nguyên lai ở chúng ta bên người cất giấu như vậy nhiều đồ hình bảo bảo.

1, bảo bảo tưởng chơi hoạt thang trượt

Hoạt thang trượt là bộ dáng gì? Cái nào đồ hình giống sườn dốc? Hình tam giác như thế nào phóng càng giống hoạt thang trượt?( chuyển vừa chuyển )

Tiểu kết: Đồ hình có thể chuyển vừa chuyển, chuyển vừa chuyển nói không chừng là có thể biến thành ngươi muốn bộ dáng.

2, ô tô lốp xe hỏng rồi

Ai có thể biến thành ô tô bánh xe đâu? Không có hình tròn làm sao bây giờ? Này ba cái đồ hình ( hình vuông, hình tam giác, nửa vòng tròn hình ) ai có thể biến ra hình tròn?

Tiểu kết: Nguyên lai hai cái nửa vòng tròn hình hợp lại chính là một cái hình tròn.

TV quầy là cái gì? Cái nào đồ hình có thể làm TV quầy?( hình vuông ) hình vuông trốn đi, có thể dùng cái gì đồ hình giúp đỡ, đua ra hình vuông đâu? Các ngươi chính mình đi thử thử xem.

Thỉnh trẻ nhỏ đem bất đồng đồ hình phiến dán ở hình vuông hình dáng thượng, nếm thử đua đáp ra hình vuông. Giáo viên cùng trẻ nhỏ chia sẻ kinh nghiệm.

Tiểu kết: Nguyên lai hình vuông có thể dùng cái khác đồ hình đua ra tới. Hai cái hình chữ nhật có thể đua ra hình vuông, bốn cái tiểu hình vuông cũng có thể đua ra hình chữ nhật, còn có thể dùng hai cái hình tam giác đua ra một cái đại hình vuông.

Nhi đồng lúc đầu đối đồ hình nhận thức là cùng với sinh hoạt chung quanh khách quan hoàn cảnh tương liên hệ, bọn họ sở cảm giác đến hình dạng phần lớn nơi phát ra với trong hiện thực cụ thể khách quan thật thể. Giáo viên căn cứ trẻ nhỏ nhận thức đồ hình đặc điểm, tổ chức mẫu giáo bé trẻ nhỏ khai triển 《 thú vị đồ hình 》 hoạt động, như vậy này tiết khóa, mang cho chúng ta tự hỏi là cái gì?

Vứt hỏi:

1. Nói nói mẫu giáo bé trẻ nhỏ đối hình hình học nhận thức đặc điểm?

2. Giáo viên như thế nào đem nhận thức hình hình học cùng trẻ nhỏ sinh hoạt chung quanh khách quan hoàn cảnh tương liên hệ?

Mẫu giáo bé thú vị đồ hình giáo án công khai khóa mẫu giáo bé thú vị đồ hình giáo án hoạt động nghĩ lại thiên bốn

1, dẫn dắt trẻ nhỏ vận dụng nhiều loại cảm quan quan sát cảnh vật chung quanh, tiếp tục gia tăng đối hình tròn, hình vuông, hình tam giác nhận thức.

2, bước đầu bồi dưỡng trẻ nhỏ phân tích phán đoán năng lực.

3, kích phát trẻ nhỏ đối đồ hình hứng thú.

4, bồi dưỡng trẻ nhỏ nếm thử tinh thần, phát triển trẻ nhỏ tư duy nhanh nhẹn tính, logic tính

5, kích phát trẻ nhỏ học tập hứng thú, thể nghiệm toán học hoạt động vui sướng.

1. Nhận thức đều xem trọng điểm cảm giác hình vuông, hình tam giác cùng hình tròn.

2. Đề cao tham dự hoạt động tính tích cực cùng thể nghiệm tham dự hoạt động vui sướng.

1, hằng ngày hoạt động trung chú ý dẫn đường trẻ nhỏ tìm xem cảnh vật chung quanh trung hình hình học.

2, trẻ nhỏ nhân thủ một con bọc nhỏ, nội trang các loại hình hình học bánh quy. Trẻ nhỏ nhân thủ động vật tấm card một phần.

3, ở bên ngoài trên cỏ bố trí các loại bao nhiêu hình đại môn, lại dùng dây màu làm thành các loại bao nhiêu hình dạng hồ. [. Giáo án võng xuất xứ ] trong nhà tường sức tăng thêm bao nhiêu hình đồ án hình tượng.

4, âm nhạc băng từ 《 dạo chơi ngoại thành 》, 《 chèo thuyền 》 chờ thư hoãn âm nhạc. Máy ghi âm một đài.

( một ), lấy dạo chơi ngoại thành vì hoạt động tình tiết, kích phát trẻ nhỏ tham dự hoạt động hứng thú.

( nhị ), lợi dụng bên ngoài hoàn cảnh, củng cố đối hình tròn, hình vuông, hình tam giác nhận thức.

1, làm trẻ nhỏ giảng chính mình bọc nhỏ nội bánh quy hình dạng ( cho nhau giảng + cá biệt giảng. )

2, đi ra bên ngoài, truyền phát tin âm nhạc.

3, toản chính mình yêu thích môn, cũng nói ra nó hình dạng.

4, phân biệt hình hình học hồ.

( tam ), ( tiến phòng học. ) tìm xem trong nhà hoàn cảnh trung hình hình học.

1, dẫn đường trẻ nhỏ quan sát tường sức.

2, phân biệt động vật tấm card thượng hình hình học.

( bốn ), nói nói ngươi biết đến một ít vật thể là cái gì hình dạng

Giáo trẻ nhỏ phân biệt hình học phẳng đồ hình là mẫu giáo bé toán học giáo dục trung chỗ khó. Nguyên nhân là hình hình học nhận thức quá trình thường thường quá mức đơn điệu, dễ dàng sử trẻ nhỏ mất đi học tập hứng thú. Bởi vậy ở cái này hoạt động trung, ta lấy dạo chơi ngoại thành trò chơi tình tiết là chủ, sử trẻ nhỏ tình cảm được đến thỏa mãn, như vậy hiệu quả sẽ càng tốt càng có thể khiến cho trẻ nhỏ hứng thú. Sau đó lại tăng thêm trong nhà dạy học, sử trẻ nhỏ nhận thức từ vật thật đồ hình quá độ, phù hợp nhận tri quy luật. Kết thúc kéo dài phân đoạn tương đối vội vàng.

Mẫu giáo bé thú vị đồ hình giáo án công khai khóa mẫu giáo bé thú vị đồ hình giáo án hoạt động nghĩ lại thiên năm

1, trẻ nhỏ ôn tập củng cố đối hình vuông, hình tam giác, cùng hình tròn nhận thức.

2, trẻ nhỏ bước đầu nếm thử dùng hình hình học đua hợp đơn giản đồ án.

3, bồi dưỡng trẻ nhỏ động thủ năng lực, thể nghiệm đồ hình tổ hợp biến hóa lạc thú.

4, bồi dưỡng trẻ nhỏ tương đối cùng phán đoán năng lực.

5, dẫn phát trẻ nhỏ học tập đồ hình hứng thú.

1, năm sọt các loại đồ hình thao tác tài liệu

2, tam trương đua hợp hình hình học sáng ý họa

3, tiểu phòng ở một cái ( bên trong có đủ loại đồ hình )

Hoạt động trọng điểm:

Trẻ nhỏ đối hình hình học nhận thức.

Hoạt động chỗ khó:

Trẻ nhỏ nếm thử dùng hình hình học đua hợp đơn giản đồ án.

1, tiểu bạch thỏ khiến cho trẻ nhỏ hứng thú

Giáo viên: Tiểu bằng hữu, ngày hôm qua tiểu bạch thỏ gọi điện thoại cấp lão sư, nó nói: Nó ở trong rừng rậm cái nổi lên một tòa nhà mới, ngươi có nghĩ nhìn xem nào? Các ngươi xem, này tòa nhà mới xinh đẹp sao?

2, giáo viên vấn đề

Giáo viên: Các ngươi xem, cái này nhà mới thượng đều có này đó đồ hình nào?

Thỉnh cá biệt trẻ nhỏ đi lên chỉ một lóng tay, cũng nói cho ta đồ hình tên.

( hình vuông, hình tròn, hình tam giác )

1, giáo viên vấn đề

Giáo viên: Này tòa phòng ở nhưng thần kỳ, nhìn xem nàng trong phòng đều có ai?

Giáo viên theo thứ tự từ trong phòng lấy ra hình tam giác, hình tròn, hình vuông, trẻ nhỏ nhận đọc.

2, giáo viên giới thiệu trò chơi quy tắc

Giáo viên: Ngươi có nghĩ cùng đồ hình bảo bảo làm trò chơi kia?( trẻ nhỏ trả lời: Tưởng )

Giáo viên kêu đồ hình bảo bảo tên, trẻ nhỏ liền từ cái bàn trung thao tác tài liệu trung lấy ra tương đối ứng đồ hình, cũng biểu diễn nhạc thiếu nhi. [. Nơi phát ra giáo án võng ] lệ: Hình tròn, hình tròn ngươi ở nơi nào? Trẻ nhỏ trả lời: Ta ở chỗ này, ta ở chỗ này, ngươi được không? Trò chơi tiến hành ba lần, hình tam giác, hình tròn, hình vuông.

( này phân đoạn giải quyết trọng điểm. )

1, giáo viên đưa ra đua hợp tốt đồ án trẻ nhỏ quan khán.

( tiểu kê, cá cảnh nhiệt đới, thái dương, cây nhỏ )

2, giáo viên vấn đề

1) tiểu bằng hữu các ngươi nhìn xem tiểu ngư là dùng cái gì đồ hình bảo bảo đua hợp nhau tới?( hình tam giác ).

2) tiểu bằng hữu các ngươi nhìn xem tiểu kê là dùng cái gì đồ hình đua hợp nhau tới?

( hình tam giác, hình tròn )

3, giáo viên thỉnh trẻ nhỏ nói một câu ngươi tưởng đua hợp cái gì đồ hình?

4, giáo viên thỉnh trẻ nhỏ chính mình lấy thao tác tài liệu ở trên bàn đua hợp đồ hình.

5, tại đây phân đoạn giải quyết chỗ khó.

Ở khẩn khẩn trương trương mấy ngày trù bị trung, lặp lại sửa chữa trung, này tiết khóa thượng xong rồi, trong lòng nhẹ nhàng rất nhiều, chính là cũng có rất nhiều không được như mong muốn địa phương, ở khóa trung mấy cái phân đoạn trung lớn nhất xông ra chính là ngôn ngữ không hoàn chỉnh, tỷ như hài tử ở trả lời vấn đề thời điểm, ta hỏi vấn đề không hoàn chỉnh dẫn tới hài tử nói chuyện không hoàn chỉnh tính, cái này ta về sau muốn yêu cầu chú ý, còn có ta không có hảo hảo mà nắm chắc thời gian, ôn tập thời gian có điểm trường, tuy rằng nhiều như vậy không tốt địa phương, nhưng là ta cảm thấy ta đối hài tử nắm giữ còn có đi học ngữ khí, cùng với đối hài tử lực hấp dẫn vẫn là khá tốt, bọn nhỏ đối với tri thức nắm giữ vẫn là thực tốt, cùng với lớp học một vị hài tử đua hợp xương cá đầu làm ta ngạc nhiên một lần, làm ta không dám bỏ qua hài tử của chúng ta. Cho nên ta muốn càng ưu tú, liền phải sửa lại ta chính mình yêu cầu chú ý địa phương, làm chính mình giảng bài kỹ xảo càng hoàn mỹ.

Mẫu giáo bé thú vị đồ hình giáo án công khai khóa mẫu giáo bé thú vị đồ hình giáo án hoạt động nghĩ lại thiên sáu

1, thông qua hoạt động học tập, làm trẻ nhỏ nắm giữ hình tam giác, hình vuông, hình tròn đặc thù.

2, thể nghiệm đoàn đội hợp tác lạc thú, kích phát trẻ nhỏ trợ giúp người khác ý thức.

3, có thể căn cứ nắm giữ tri thức, liên hệ đến thực tế trong sinh hoạt.

4, bồi dưỡng trẻ nhỏ nhạy bén quan sát năng lực.

5, thăm dò, phát hiện trong sinh hoạt đa dạng tính cập đặc thù.

Trọng điểm: Bước đầu nắm giữ hình vuông, hình tròn, hình tam giác đặc điểm.

Chỗ khó: Ở trong sinh hoạt tìm được phù hợp đồ hình đặc thù sự vật.

1, điện thoại, ma thuật rương, ma pháp bổng các một cái.

2, hình tam giác, hình tròn, hình vuông các một cái.

3, từ hình tam giác, hình vuông, hình tròn tạo thành phòng ở, đường nhỏ đạo cụ.

4, ấu!. Nơi phát ra: Khuất lão. Sư giáo án võng! Nhi nhân thủ một phần hình tam giác, hình vuông, hình tròn.

( hoạt động quá trình thuyết minh không cần kỹ càng tỉ mỉ đến đem giáo viên, học sinh sở hữu đối thoại, hoạt động trục tự ký lục, nhưng là hẳn là đem hoạt động chủ yếu phân đoạn rất rõ ràng mà tái hiện, tức bắt đầu phân đoạn, cơ bản phân đoạn, kết thúc phân đoạn, kéo dài phân đoạn. Chú: Trọng điểm thuyết minh cơ bản phân đoạn )

Một, hoạt động dẫn vào: Giáo viên giảng thuật chuyện xưa: Tiểu bạch thỏ gọi điện thoại nói, rừng rậm quát lên gió to, đem nó phòng ở thổi đổ, thỉnh các bạn nhỏ trợ giúp nó cái một cái nhà mới.

Kích phát trẻ nhỏ tham dự hoạt động hứng thú, cùng lão sư cùng nhau nói ca dao: Tiểu bạch thỏ cái tân phòng, tiểu miêu tiểu cẩu tới hỗ trợ, cưa cưa, đinh đinh, tân phòng cái đến thật xinh đẹp.

Nhị, giáo viên đưa ra đạo cụ phòng ở, làm trẻ nhỏ quan sát tiểu bạch thỏ phòng ở, nóc nhà là bộ dáng gì?

Môn, cửa sổ lại là bộ dáng gì? Cổ vũ trẻ nhỏ chính mình quan sát, tổng kết. Giáo viên tổng kết:

Hình tam giác, hình vuông, hình tròn đặc điểm. Cũng làm trẻ nhỏ chạm đến, quan sát.

Cũng làm trẻ nhỏ thảo luận, lên tiếng bên người đồ vật những cái đó là này đó đồ hình tạo thành.

Tam, giáo viên đưa ra ma pháp rương, cùng trẻ nhỏ cùng nhau biến ma thuật, đem biến ra đồ hình bảo bảo cùng nhau tới

Nhận thức một chút. Đãi trẻ nhỏ quen thuộc sau, giáo viên nhưng làm trẻ nhỏ tới sắm vai ảo thuật gia, kích phát trẻ nhỏ tham dự nhiệt tình.

Bốn, trò chơi: Lót đường

Tiểu bạch thỏ tân phòng cái hảo, thỉnh tiểu bằng hữu đi nhà hắn làm khách, nhưng là đi thông tiểu thỏ gia lộ tất cả đều là vũng bùn, thỉnh tiểu bằng hữu giúp hắn lót đường đi! Giáo viên đưa ra đạo cụ đường nhỏ, làm trẻ nhỏ quan sát đều là cái gì đồ hình xuất hiện chỗ trống, thỉnh tiểu bằng hữu lựa chọn tương đối ứng đồ hình bỏ thêm vào thượng.

Giáo viên cho mỗi vị trẻ nhỏ phát một bộ đường nhỏ cùng đồ hình bảo bảo, làm trẻ nhỏ chính mình động thủ tham dự.

Năm, giáo viên tiểu kết: Thỉnh tiểu bằng hữu ở nhà trẻ cùng trong nhà tìm một chút thứ gì đều là hình tròn, hình vuông, hình tam giác.

Nhà trẻ toán học hoạt động tương đối với mặt khác lĩnh vực hoạt động tới khô khan, đơn điệu, dễ dàng sử trẻ nhỏ mất đi học tập hứng thú. Bởi vì cái này thời kỳ trẻ nhỏ tuổi tác tiểu, tư duy logic thượng ở phát triển. Vì thế liền yêu cầu lão sư ở tổ chức chỉ đạo hoạt động trung muốn dùng nhiều tâm tư.

Sắp tới lớp học trẻ nhỏ đối các loại đồ hình phi thường cảm thấy hứng thú, mỗi ngày ăn sớm một chút khi, đều có tiểu bằng hữu hỏi ta: Lão sư, chúng ta ăn bánh bao có phải hay không viên? Hôm nay chúng ta ăn màn thầu là phương sao?...... Ta phát hiện lớp học trẻ nhỏ đối bên người sự vật có nhạy bén sức quan sát, có khát vọng hiểu biết đồ hình bảo bảo dục vọng. Nhằm vào mẫu giáo bé trẻ nhỏ tuổi tác đặc điểm, ta thiết kế này tiết nhận thức đồ hình hoạt động.

Vì càng tốt mà hấp dẫn trẻ nhỏ lực chú ý, đề cao hài tử đối hoạt động hứng thú, đồng thời căn cứ mẫu giáo bé tuổi tác đặc điểm, ta đặc biệt chọn dùng nhân cách hoá thủ pháp, đem ba loại đồ hình so sánh đồ hình oa oa đi vào trong ban cùng tiểu bằng hữu làm khách, còn đặc biệt thiết kế một cái chuyện xưa tình cảnh làm dẫn vào, sử trẻ nhỏ ở nhẹ nhàng vui sướng bầu không khí trung học tập, kích phát trẻ nhỏ thăm dò dục vọng. Tiếp theo, ở tổ chức hình thức thượng hành, ta đem trẻ nhỏ phân thành bao nhiêu tiểu tổ, nhân thủ cung cấp một bộ bất đồng nhan sắc, bất đồng hình dạng đồ hình, làm trẻ nhỏ ở biên thao tác, biên quan sát, biên phát hiện trong quá trình tự chủ mà lĩnh ngộ tri thức. Loại này hoạt động hình thức, đối mẫu giáo bé trẻ nhỏ tới nói là có nhất định khó khăn, này liền yêu cầu trẻ nhỏ phải có tốt đẹp học tập thường quy, đặc biệt là muốn bồi dưỡng trẻ nhỏ chú ý lắng nghe thói quen, mới có thể sử hoạt động thuận lợi tiến hành. Hơn nữa ở tìm trong sinh hoạt đồ hình phân đoạn trung, đầy đủ điều động trẻ nhỏ cảm quan, huấn luyện trẻ nhỏ sức quan sát, tư duy năng lực, tiến thêm một bước củng cố trẻ nhỏ đối hình hình học nhận thức. Đồng thời, ta thông qua cá biệt trả lời, tập thể trả lời hình thức, vì trẻ nhỏ cung cấp biểu đạt cơ hội, đề cao trẻ nhỏ khẩu ngữ biểu đạt năng lực. Ở hoạt động trung, trẻ nhỏ cảm xúc thực sinh động, có thể đem chính mình phát hiện chủ động mà nói cho lão sư cùng quanh thân tiểu đồng bọn, sử trẻ nhỏ biểu đạt năng lực, phản ứng năng lực cùng quan sát năng lực đều được đến phát triển. Ở hoạt động cuối cùng, thiết kế trò chơi ghép hình hình phân đoạn, toàn bộ hoạt động quá trình trẻ nhỏ trước sau làm không biết mệt, hoạt động trung trẻ nhỏ chủ động năng động tính được đến nguyên vẹn phát huy, hài tử sáng tạo tính, động thủ thao tác năng lực cũng được đến rèn luyện.

Ở lần này hoạt động trung còn tồn tại một ít không đủ, như trẻ nhỏ thao tác thời gian không đủ, không có sáng lập trẻ nhỏ hợp tác giao lưu cơ hội, ngôn ngữ còn muốn tinh luyện chờ, ở về sau tổ chức hoạt động trong quá trình ta ứng tăng thêm cải tiến. Hợp lý an bài hoạt động thời gian, chú trọng trọng điểm, vì trẻ nhỏ dự lưu nguyên vẹn tự chủ không gian, hằng ngày hoạt động trung cố ý quy phạm giáo viên ngôn ngữ, vì trẻ nhỏ truyền lại tốt đẹp ngữ cảm, bồi dưỡng trẻ nhỏ giỏi về biểu đạt năng lực.

Mẫu giáo bé thú vị đồ hình giáo án công khai khóa mẫu giáo bé thú vị đồ hình giáo án hoạt động nghĩ lại thiên bảy

《 thú vị đồ hình 》

【 hoạt động mục tiêu 】

1, nếm thử đối đồ hình tiến hành tổ hợp đua đáp.

2, kết hợp chính mình đồ hình nhận tri kinh nghiệm, trợ giúp bằng hữu giải quyết vấn đề.

【 hoạt động chuẩn bị 】

《 thú vị đồ hình 》 khóa kiện, đồ hình phiến bao nhiêu, hình vuông để trần trẻ nhỏ nhân thủ một phần, keo khô

【 hoạt động quá trình 】

1, điểm đánh khóa kiện, xuất hiện ba cái đồ hình

Ngươi nhận thức chúng nó sao? Chúng nó là cái gì hình dạng?

Tiểu kết: Chúng nó là hình vuông, hình tròn cùng hình tam giác.

2, tìm đồ hình

------ hình vuông, hình tròn cùng hình tam giác chơi chơi trốn tìm trò chơi, chúng nó trốn đi đâu? Ngươi ở hình ảnh địa phương nào phát hiện chúng nó?

Tiểu kết: Nguyên lai ở chúng ta bên người cất giấu như vậy nhiều đồ hình bảo bảo.

1, bảo bảo tưởng chơi hoạt thang trượt

Hoạt thang trượt là bộ dáng gì? Cái nào đồ hình giống sườn dốc? Hình tam giác như thế nào phóng càng giống hoạt thang trượt?( chuyển vừa chuyển )

Tiểu kết: Đồ hình có thể chuyển vừa chuyển, chuyển vừa chuyển nói không chừng là có thể biến thành ngươi muốn bộ dáng.

2, ô tô lốp xe hỏng rồi

Tiểu kết: Nguyên lai hai cái nửa vòng tròn hình hợp lại chính là một cái hình tròn.

Thỉnh trẻ nhỏ đem bất đồng đồ hình phiến dán ở hình vuông hình dáng thượng, nếm thử đua đáp ra hình vuông. Giáo viên cùng trẻ nhỏ chia sẻ kinh nghiệm.

Vứt hỏi:

1. Nói nói mẫu giáo bé trẻ nhỏ đối hình hình học nhận thức đặc điểm?

2. Giáo viên như thế nào đem nhận thức hình hình học cùng trẻ nhỏ sinh hoạt chung quanh khách quan hoàn cảnh tương liên hệ?(

Mẫu giáo bé thú vị đồ hình giáo án công khai khóa mẫu giáo bé thú vị đồ hình giáo án hoạt động nghĩ lại thiên tám

1, có thể chính xác phân biệt hình tròn, hình tam giác, hình vuông, cũng có thể nói ra đồ hình tên.

2, biết ba loại đồ hình đặc thù, cũng có thể lợi dụng ba loại đồ hình tổ hợp biến hóa ra tân hình tượng.

3, thể nghiệm hợp tác trò chơi lạc thú, phát triển sức sáng tạo cập động tác biểu hiện lực.

4, bồi dưỡng trẻ nhỏ sức quan sát, sức phán đoán cập động thủ thao tác năng lực.

5, kích phát trẻ nhỏ học tập hứng thú, thể nghiệm toán học hoạt động vui sướng, cũng cảm thụ tập thể hoạt động lạc thú.

ppt, ba loại đồ hình lớn nhỏ tấm card bao nhiêu, tự chế đồ hình đua bãi đồ 2 phúc, nhạc nhẹ.

Một, hoạt động dẫn vào.

Hôm nay Ngô lão sư muốn mang các bạn nhỏ cùng đồ hình bảo bảo làm trò chơi, đoán xem sẽ có ai đâu

Nhị, từng cái đưa ra hình tròn, hình tam giác, hình vuông xe tải phiến, dẫn đường trẻ nhỏ quan sát cũng nói ra đồ hình đặc thù.

Trước hết mời ra cái thứ nhất đồ hình bảo bảo ( giáo viên đưa ra xe tải phiến, từng cái làm trẻ nhỏ quan sát cũng sờ sờ, cũng phân biệt lập thể dán ở tam cái bàn phía trước ).

1, hình tròn bảo bảo lớn lên cái dạng gì

Thỉnh ngươi dùng thân thể biểu hiện hình tròn bộ dáng. ( trẻ nhỏ động tác biểu hiện ) thỉnh tiểu bằng hữu ngẫm lại ngươi ăn qua, chơi qua, nhìn thấy thứ gì là loại này hình dạng

2, hình tam giác bảo bảo lớn lên cái dạng gì

Thỉnh ngươi dùng thân thể động tác biểu hiện hình tam giác bộ dáng ( như: Đôi tay đầu ngón tay tương đối cử qua đỉnh đầu, đại biểu hình tam giác chờ ).

Thỉnh tiểu bằng hữu ngẫm lại ngươi ăn qua, chơi qua, nhìn thấy thứ gì là loại này hình dạng

Thỉnh dùng thân thể động tác biểu hiện hình vuông bộ dáng.

Thỉnh tiểu bằng hữu ngẫm lại ngươi ăn qua, chơi qua, nhìn thấy thứ gì là loại này hình dạng

Tam, thông qua trò chơi đưa đồ hình bảo bảo về nhà, gia tăng trẻ nhỏ đối ba loại đồ hình nhận tri, thể nghiệm học tập lạc thú.

Tiểu bằng hữu thích chơi trốn tìm sao

Bốn, đồ hình bảo bảo biến ma thuật củng cố nhận tri, tăng lên mục tiêu.

1, đồ hình bảo bảo không chỉ có thích chơi trốn tìm, còn sẽ biến ma thuật đâu! Thỉnh mắt nhỏ xem cẩn thận, đại gia cùng nhau số 123, kỳ tích liền sẽ xuất hiện!

2, giáo viên phân biệt đưa ra tự chế đồ hình đua bãi đồ 1( cá cảnh nhiệt đới ), đồ 2( tiểu phòng ở ), thỉnh trẻ nhỏ cẩn thận quan sát cũng tìm ra giấu ở đồ trung đồ hình, cũng tiến lên tiến hành tách ra, tổ hợp.

(1) này cá từ nào mấy cái đồ hình tạo thành

Các ngươi có nghĩ cùng đồ hình bảo bảo cùng nhau biến ma thuật

3, tại đây cơ sở thượng dẫn đường trẻ nhỏ tự do đua bãi, tổ hợp, phát triển trẻ nhỏ sức sáng tạo cùng sức tưởng tượng. ( phóng nhạc nhẹ )

4, đem trẻ nhỏ đua bãi đồ hình kịp thời chụp ảnh, cũng ở trên màn hình lớn triển lãm.

5, truyền phát tin ppt, thưởng thức vài loại đồ hình đua bãi tổ hợp.

Oa, đồ hình các bảo bảo có thể biến ra nhiều như vậy thần kỳ tạo hình, các ngươi còn có nghĩ thử một lần đâu

Trò chơi ma thuật biểu diễn, về nhà cấp ba ba mụ mụ biểu diễn đồ hình đua bãi, kết thúc.

Mẫu giáo bé thú vị đồ hình giáo án công khai khóa mẫu giáo bé thú vị đồ hình giáo án hoạt động nghĩ lại thiên chín

Hoạt động mục tiêu:

1, có thể chính xác phân biệt hình tròn, hình tam giác, hình vuông, cũng có thể nói ra đồ hình tên.

2, học tập sử dụng cơ bản đồ hình đua ra các loại bất đồng sự vật.

Hoạt động chuẩn bị:

ppt, ba loại đồ hình lớn nhỏ tấm card bao nhiêu, đồ hình đua bãi đồ 4 phúc.

Hoạt động quá trình:

Một, hoạt động dẫn vào.

Hôm nay Trịnh lão sư muốn mang các bạn nhỏ cùng đồ hình bảo bảo làm trò chơi, đoán xem sẽ có ai đâu? ( trẻ nhỏ căn cứ đã có nhận tri lớn mật suy đoán ) ác, tiểu bằng hữu nhận thức nhiều như vậy đồ hình, phía dưới chúng ta liền cùng đồ hình bảo bảo làm trò chơi.

Nhị, từng cái đưa ra hình tròn, hình tam giác, hình vuông ppt hình ảnh, dẫn đường trẻ nhỏ quan sát cũng nói ra đồ hình đặc thù.

Trước hết mời ra cái thứ nhất đồ hình bảo bảo ( giáo viên đưa ra hình tròn ppt hình ảnh ).

1, hình tròn bảo bảo lớn lên cái dạng gì? ( tròn tròn ), nó có một cái biên.

Thỉnh ngươi dùng thân thể biểu hiện hình tròn bộ dáng. ( trẻ nhỏ động tác biểu hiện )

Thỉnh tiểu bằng hữu ngẫm lại ngươi ăn qua, chơi qua, nhìn thấy thứ gì là loại này hình dạng? ( dẫn đường trẻ nhỏ tiến hành liên tưởng )

2, hình tam giác bảo bảo lớn lên cái dạng gì? ( thông qua quan sát dẫn đường cảm giác hình tam giác có giác, có biên ) chúng ta đếm đếm hình tam giác có mấy cái biên? ( sư sinh điểm số ) có mấy cái giác? Úc, có ba điều biên, ba cái giác.

Thỉnh ngươi dùng thân thể động tác biểu hiện hình tam giác bộ dáng ( như: Đôi tay đầu ngón tay tương đối cử qua đỉnh đầu, đại biểu hình tam giác chờ ).

Thỉnh tiểu bằng hữu ngẫm lại ngươi ăn qua, chơi qua, nhìn thấy thứ gì là loại này hình dạng? ( dẫn đường trẻ nhỏ tiến hành liên tưởng )

3, hình vuông bảo bảo có mấy cái biên? Mấy cái giác? Ai tới số một số ( trẻ nhỏ điểm số, trả lời )

Sư: Hình vuông có bốn điều biên, hơn nữa bốn điều biên đều bằng nhau, bốn cái giác.

Thỉnh dùng thân thể động tác biểu hiện hình vuông bộ dáng.

Thỉnh tiểu bằng hữu ngẫm lại ngươi ăn qua, chơi qua, nhìn thấy thứ gì là loại này hình dạng? ( dẫn đường trẻ nhỏ tiến hành liên tưởng )

Các ngươi thật là giỏi về quan sát, giỏi về biểu hiện hảo bảo bảo.

Tam, thông qua trò chơi “Cùng đồ hình bảo bảo chơi trốn tìm”, gia tăng trẻ nhỏ đối ba loại đồ hình nhận tri, thể nghiệm học tập lạc thú.

Sư: Tiểu bằng hữu thích chơi trốn tìm sao? ( thích ) đồ hình bảo bảo yêu nhất chơi trốn tìm, chúng nó tàng đi nơi nào đâu? ( đưa ra chuẩn bị vật phẩm ) úc, nguyên lai chúng nó giấu ở phía dưới này đó vật phẩm, thỉnh ngươi đem chúng nó tìm ra hảo sao?

1, truyền phát tin ppt, thưởng thức vài loại đồ hình đua bãi tổ hợp.

2, dẫn đường trẻ nhỏ nói ra đều là này đó đồ hình đua ra tới.

Bốn, đồ hình bảo bảo biến ma thuật —— củng cố nhận tri, tăng lên mục tiêu.

Sư: Đồ hình bảo bảo không chỉ có thích chơi trốn tìm, còn sẽ biến ma thuật đâu! Các ngươi có nghĩ cùng đồ hình bảo bảo cùng nhau biến ma thuật? ( tưởng ), hiện tại liền cùng trên bàn đồ hình các bảo bảo cùng nhau biến ma thuật đi!

Năm, hoạt động tiểu kết:

Oa, đồ hình các bảo bảo có thể biến ra nhiều như vậy thần kỳ tạo hình, các ngươi còn có nghĩ thử một lần đâu? ( ấu: Tưởng ) hôm nay liền mang đồ hình bảo bảo về nhà cùng ba ba mụ mụ cùng nhau tiếp tục biến ma thuật, hảo sao? ( ấu: Hảo ) chúc các ngươi biểu diễn thành công! ( vỗ tay )

Mẫu giáo bé thú vị đồ hình giáo án công khai khóa mẫu giáo bé thú vị đồ hình giáo án hoạt động nghĩ lại thiên mười

1, nếm thử đối đồ hình tiến hành tổ hợp đua đáp.

2, kết hợp chính mình đồ hình nhận tri kinh nghiệm, trợ giúp bằng hữu giải quyết vấn đề.

《 thú vị đồ hình 》 khóa kiện, đồ hình phiến bao nhiêu, hình vuông để trần trẻ nhỏ nhân thủ một phần, keo khô

1, điểm đánh khóa kiện, xuất hiện ba cái đồ hình

Ngươi nhận thức chúng nó sao

Tiểu kết: Chúng nó là hình vuông, hình tròn cùng hình tam giác.

2, tìm đồ hình

------ hình vuông, hình tròn cùng hình tam giác chơi chơi trốn tìm trò chơi, ( giáo án xuất từ: Giáo án võng ) chúng nó trốn đi đâu

Tiểu kết: Nguyên lai ở chúng ta bên người cất giấu như vậy nhiều đồ hình bảo bảo.

1, bảo bảo tưởng chơi hoạt thang trượt

Hoạt thang trượt là bộ dáng gì

Tiểu kết: Đồ hình có thể chuyển vừa chuyển, chuyển vừa chuyển nói không chừng là có thể biến thành ngươi muốn bộ dáng.

2, ô tô lốp xe hỏng rồi

Ai có thể biến thành ô tô bánh xe đâu

Tiểu kết: Nguyên lai hai cái nửa vòng tròn hình hợp lại chính là một cái hình tròn.

TV quầy là cái gì

Thỉnh trẻ nhỏ đem bất đồng đồ hình phiến dán ở hình vuông hình dáng thượng, nếm thử đua đáp ra hình vuông. Giáo viên cùng trẻ nhỏ chia sẻ kinh nghiệm.

Vứt hỏi:

1. Nói nói mẫu giáo bé trẻ nhỏ đối hình hình học nhận thức đặc điểm

2. Giáo viên như thế nào đem nhận thức hình hình học cùng trẻ nhỏ sinh hoạt chung quanh khách quan hoàn cảnh tương liên hệ

Mẫu giáo bé thú vị đồ hình giáo án công khai khóa mẫu giáo bé thú vị đồ hình giáo án hoạt động nghĩ lại thiên mười một

Thiết kế bối cảnh:

Hình tròn, hình tam giác, hình vuông…… Này đó cơ bản đồ hình, đối với mẫu giáo bé hài tử tới nói đã là như vậy quen thuộc lại là có điểm thâm

Áo. Quen thuộc là bởi vì trong sinh hoạt tràn ngập đủ loại đồ hình cùng đồ hình tổ hợp, chẳng những tùy ý có thể thấy được, hơn nữa phong phú

Nhiều màu, biến hóa vô cùng; thâm ảo là bởi vì đồ hình là hình học vấn đề phạm trù. Thượng chu bọn nhỏ đã nhận thức hình tròn,

Biết hình tròn là tròn xoe, không có giác, còn có thể cử ra rất nhiều hình tròn vật phẩm, như quả táo là viên, lốp xe là viên

,Thái dương là viên từ từ. Lần này dạy học là nhận thức hình vuông cùng hình tam giác này hai loại cơ bản bản vẽ mặt phẳng hình. Mượn dùng đã có kinh

Nghiệm, trẻ nhỏ tuy rằng đối hình tam giác, hình vuông có còn kém nhận thức, nhưng đối đồ hình khái niệm còn ở vào mơ hồ trạng thái. Hoạt động trung

,Chúng ta không chỉ có thông qua quan sát, chạm đến, đếm đếm chờ nhiều loại phương pháp hiểu biết đồ hình cơ bản đặc thù, còn trong trò chơi gia tăng đối

Đồ hình nhận thức cùng phân rõ.

Hơi sáng tạo chỗ:

1． toán học hoạt động trò chơi hóa, có thể cho trẻ nhỏ thoát khỏi khô khan, trừu tượng đồ hình khái niệm, ở nhẹ nhàng, vui sướng bầu không khí trung tích

Cực tham dự, vui sướng thể nghiệm, tăng cường trẻ nhỏ lòng hiếu học, đề cao trẻ nhỏ học tập bản vẽ mặt phẳng hình hứng thú.

2. Đem trong sinh hoạt toán học di chuyển đến học tập trung, cũng đem học được toán học vận dụng đến trong sinh hoạt. Hoạt động khi, lợi dụng trò chơi

Hình thức làm trẻ nhỏ dùng chính mình cảm quan đi quen thuộc, phân biệt vài loại thường thấy đồ hình, lại dùng đồ hình trang trí phục sức, bao tay chờ.

Dùng đồ hình điểm tô cho đẹp sinh hoạt, trẻ nhỏ không những có thể tiến thêm một bước cảm giác đồ hình đặc thù, hơn nữa có thể đầy đủ cảm giác chung quanh sinh hoạt tình thú

Cùng mỹ lệ, cũng thể nghiệm đến tích cực tham dự tốt đẹp hoá sinh sống thành công cảm.

Hoạt động mục tiêu:

1. Nhận thức hình vuông, hình tam giác hai loại cơ bản bản vẽ mặt phẳng hình.

2． ở trò chơi, thao tác trung tiến thêm một bước cảm giác đồ hình đặc thù, thể nghiệm đồ hình trang trí lạc thú.

Hoạt động chuẩn bị:

1. Màu sắc rực rỡ hình tròn, hình tam giác, hình vuông bao nhiêu

2. Họa có đồ hình hình dáng quần áo, vương miện, bao tay

3. Đi tú âm nhạc

4. Trang rác rưởi tiểu cái đĩa 5 cái

Hoạt động quá trình:

1. Bước đầu cảm giác, nhận thức tân đồ hình.

( 1 ) giới thiệu đã nhận thức quá hình tròn