Từ mỗ chuyện thượng được đến thu hoạch về sau, viết một thiên tâm đắc thể hội, ký lục xuống dưới, làm như vậy có thể cho chúng ta không ngừng tự hỏi không ngừng tiến bộ. Như vậy ngươi biết tâm đắc thể hội như thế nào viết sao? Dưới ta cho đại gia sửa sang lại một ít chất lượng tốt tâm đắc thể hội phạm văn, hy vọng đối đại gia có thể có điều trợ giúp.
Nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội cùng hiểu được làm có độ ấm nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội thiên một
Phái khắc
Rất nhiều năm trước một cái kim sắc mùa thu, 18 tuổi ta bởi vì nội tâm vô cùng thích hài tử mà không oán không hối hận lựa chọn ấu sư cái này ngành sản xuất, ngây thơ ta này một làm chính là hơn hai mươi năm.
Năm đó cái kia để lại cho ta quá nhiều cười vui thôn trang nhỏ, lúc ban đầu nhà trẻ sớm đã không còn sót lại chút gì, bồi ta cùng nhau đi qua kia phê oa nhi cũng thành hài hắn ba, hài mẹ nó. Ta cũng bởi vì đối tốt đẹp sinh hoạt hướng tới đi tới thành thị, thành” đến nay đông võ di phong ở, mười vạn nhân gia tẫn đọc sách” văn tiểu đông giáo khu một người “Hài tử vương”.
Ái mỗi một cái hài tử, là ta vĩnh viễn bất biến ước nguyện ban đầu. Nhớ rõ 20xx năm ta mang mẫu giáo bé, có cái kêu Tống giai duệ nữ hài, tính cách có chút quái, mỗi ngày nhập viên trừ bỏ khóc sướt mướt cùng mụ mụ cọ xát nửa ngày ở ngoài, chính là triều tiếp nàng lão sư trợn trắng mắt. Giai duệ mụ mụ thái độ nhưng thật ra khá tốt, nhìn đến chính mình thật sự cùng nữ nhi giảng không thông đạo lý lúc sau, khiến cho lão sư mạnh mẽ đem hài tử ôm vào phòng học. Chúng ta cùng nàng hiểu biết hài tử tình huống, giai duệ mụ mụ nói là ở khác nhà trẻ một cái đương lão sư thân thích cấp sủng hư, cũng là vẻ mặt bất đắc dĩ. Giai duệ tiểu tính tình là mỗi ngày phát, lão sư nói nhẹ không để ý tới, nói trọng chính là oa oa một trận khóc lớn, mặc cho ai khuyên cũng vô dụng, mười đầu ngưu đều kéo không trở lại cảm giác. Như vậy đi xuống cũng không phải là cái biện pháp, một vị tâm lý học gia đã từng nói: Không tiếng động ngôn ngữ ( tứ chi ngôn ngữ ) sở biểu hiện ý nghĩa muốn so có thanh ngôn ngữ nhiều đến nhiều, hơn nữa khắc sâu. Ở nào đó đặc thù dưới tình huống, tứ chi ngôn ngữ chẳng những có thể đơn độc sử dụng, thậm chí còn có thể biểu đạt ra tự nhiên có thanh ngôn ngữ khó có thể biểu đạt tư tưởng cảm tình. Ta quyết định nếm thử một chút, sáng sớm, giai duệ lại ở cùng mụ mụ dính, ta mỉm cười đi qua đi, đầu tiên là nhẹ nhàng sờ soạng một chút nàng tóc, sau đó nửa nói giỡn nói: “Giai duệ, lại không bỏ được mụ mụ rời đi, vậy ôm một cái mụ mụ đi, mụ mụ nên đi làm! “Nói xong, ta ra vẻ thân mật đem chính mình hai cái cánh tay đáp ở giai duệ trước ngực, hơi dùng sức đem nàng kẹp ở trong khuỷu tay, cảm giác giống như là nho nhỏ giai duệ cõng ta giống nhau, loại này tứ chi tiếp xúc nháy mắt ngắn lại chúng ta nội tâm khoảng cách, giờ phút này, giai duệ đôi mắt nhỏ trở nên mềm mại lên, còn mang theo như vậy điểm ngượng ngùng. Ta nhân cơ hội ghé vào nàng bên tai nói: Ôm một chút mụ mụ đi, nếu không mụ mụ nên đến muộn. Giai duệ thuận theo ôm ôm mụ mụ, ta nắm nàng tay nhỏ, lần đầu chúng ta sư sinh hai hoà bình đi vào phòng học, ta nội tâm cực đại vui mừng, vì giai duệ, cũng là vì chính mình!
Nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội cùng hiểu được làm có độ ấm nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội thiên nhị
Hiểu biết nhà trẻ công tác người đều biết, nhà trẻ công tác là phức tạp mà cụ thể. Quang nhà trẻ một ngày sinh hoạt liền bao gồm: Chuyên môn giáo dục dạy học hoạt động, trò chơi hoạt động còn có sinh hoạt thường quy hoạt động chờ nhiều mặt hoạt động. Trong đó sinh hoạt thường quy hoạt động từ bao gồm: Dùng cơm, đi ngủ, nhập xí chờ rất nhiều tiểu nhân chi tiết cùng công tác. Này đó hoạt động tuy rằng bé nhỏ không đáng kể, cũng không bị đại gia sở coi trọng, nhưng lại là trẻ nhỏ dưỡng thành tốt đẹp sinh hoạt thói quen cùng nhà trẻ một ngày hỗ động có thể thuận lợi khai triển không thể thiếu quan trọng phân đoạn, có thể xưng là là nhà trẻ một ngày hoạt động nhuận hoạt tề. Bởi vậy nghiêm túc làm tốt lớp sinh hoạt thường quy quản lý hoạt động làm trẻ nhỏ dưỡng thành tốt đẹp sinh hoạt thói quen liền có vẻ đặc biệt quan trọng. Như vậy, giáo viên ở đối mặt rườm rà mà khẩn trương giáo dục dạy học hoạt động khi, muốn làm như thế nào mới có thể hai người chiếu cố đâu? Chúng ta có thể nếm thử phát huy trẻ nhỏ tự mình quản lý ưu thế, làm trẻ nhỏ tham dự lớp sinh hoạt thường quy quản lý.
《 nhà trẻ giáo dục chỉ đạo điểm chính 》 ở “Khoa học, hợp lý an bài cùng tổ chức một ngày sinh hoạt” trung minh xác chỉ ra: “Thành lập tốt đẹp thường quy, tránh cho không cần thiết quản lý hành vi, từng bước dẫn đường trẻ nhỏ học tập tự mình quản lý.” Kết hợp 《 điểm chính 》 đưa ra “Dẫn tới trẻ nhỏ học tập tự mình quản lý” cũng nhằm vào ta ban trẻ nhỏ thực tế tình huống, chúng ta áp dụng “Lấy cường mang nhược, song hướng bổ sung cho nhau” nguyên tắc, đem toàn ban trẻ nhỏ tiến hành rồi ghép đôi, hai người một tổ thay phiên trực nhật, phụ trách hiệp trợ giáo viên quản lý lớp thường quy sinh hoạt hoạt động như: Giám sát tiểu bằng hữu nghiêm túc rửa tay, xếp hàng uống nước, sửa sang lại vật phẩm từ từ, cũng chuyên môn thiết trí “Ốc sên trực nhật biểu”, cuối tuần đối trực nhật lớp trưởng quản lý biểu hiện tiến hành tiểu kết cùng cổ vũ.
Này phương pháp ở ta ban chính thức thực thi đã suốt một cái nhiều học kỳ. Ở thực thi trong quá trình, chúng ta dần dần phát hiện: Từ trực nhật lớp trưởng phụ trách quản lý lớp thường quy hoạt động đã trở thành một loại thói quen, vô luận là quản lý giả vẫn là bị quản lý giả đều dưỡng thành tự giác sinh hoạt thường quy hành vi, này cực đại mà xúc tiến lớp các hạng công tác thuận lợi khai triển. Này độc đáo ưu điểm có dưới vài giờ:
1, vì trẻ nhỏ cung cấp rèn luyện tự mình cơ hội, đầy đủ phát huy bọn nhỏ nghiêm túc, phụ trách thái độ, chuyển biến trẻ nhỏ ở lớp quản lý trung nhân vật.
2, đối với quản lý giả —— trực nhật lớp trưởng tới nói, không chỉ có đề cao trẻ nhỏ phục vụ ý thức cùng giám sát quản lý ý thức, đồng thời cũng tạo trẻ nhỏ lòng tự tin. Này đối với một ít tính cách nội hướng, không tốt biểu hiện trẻ nhỏ tới nói, có thể vì bọn họ cung cấp chủ động cùng người khác tiến hành câu thông, giao lưu cơ hội, tạo bọn họ ở ban tập thể trung lòng tự tin.
3, đối với bị quản lý giả —— toàn thể trẻ nhỏ tới nói, có thể đốc xúc trẻ nhỏ dưỡng thành tốt đẹp sinh hoạt thói quen, đề cao trẻ nhỏ sinh hoạt tự gánh vác năng lực. Đồng thời cũng sẽ khích lệ bọn họ lấy tốt đẹp biểu hiện tranh đương trị ca ngày trường.
Có khi làm trẻ nhỏ tham dự lớp quản lý, cũng sẽ thắng được mặt khác bọn nhỏ tiếp thu cùng nhận đồng. Tỷ như: Một lần mỹ thuật tác nghiệp trước, ta mời trực nhật lớp trưởng phụ trách điểm danh phát cọ màu. Ở phân phát trong quá trình, ta lại ngạc nhiên phát hiện: Cơ hồ mỗi một cái tiến lên tiếp bút trẻ nhỏ đều nói một câu “Cảm ơn!”, Cái này làm cho ta thực buồn bực, như thế nào lão sư phát bút thời điểm chưa bao giờ có “Hưởng thụ” quá như vậy đãi ngộ. Này rốt cuộc là cái gì nguyên nhân đâu? Ta tưởng lớn nhất nguyên nhân khả năng ở chỗ ngọn nguồn tự bọn họ bên người tiểu đồng bọn tới phụ trách quản lý cùng phục vụ bọn họ, sẽ cho bọn họ mang đến một ít mới mẻ cảm, bọn họ cũng càng vui với tiếp thu cùng nhận đồng đi!
Đồng thời ở thực thi trong quá trình, chúng ta cũng phát hiện trẻ nhỏ chi gian tồn tại rõ ràng năng lực sai biệt vấn đề. Này hiển nhiên không phải trong thời gian ngắn là có thể đề cao cùng giải quyết vấn đề, chúng ta hy vọng có thể cùng gia trưởng đạt thành chung nhận thức, nhiều vì trẻ nhỏ cung cấp “Đương tiểu chủ nhân” cơ hội, rèn luyện trẻ nhỏ trách nhiệm ý thức, đề cao trẻ nhỏ vì tự mình cùng vì người khác phục vụ năng lực. Mặt khác, chúng ta cũng sẽ thích hợp suy xét vì trẻ nhỏ điều chỉnh ghép đôi, làm trẻ nhỏ nếm thử cùng bất đồng tiểu đồng bọn chi gian hợp tác.
Bởi vậy có thể thấy được, ở thực thi “Trực nhật lớp trưởng” chế độ khi trẻ nhỏ trở thành quản lý sinh hoạt thường quy hoạt động vai chính, nhưng cũng không phải giáo viên liền giải thoát rồi, liền không có trách nhiệm. Lúc này, giáo viên càng muốn đảm đương khởi chú ý giả, người dẫn đường trọng trách, lấy người đứng xem bình tĩnh ánh mắt, tinh tế quan sát trẻ nhỏ ở trong đó hành vi biểu hiện, dẫn tới trẻ nhỏ làm ra chính xác hành vi.
Sinh hoạt hằng ngày thường quy hoạt động có thể xưng là là nhà trẻ quan trọng nhất công tác chi nhất. Như thế nào có trật có tự, phát huy hài tử tiềm năng, thuận theo trước mặt giáo dục trẻ em phát triển tân xu thế khai triển nhà trẻ sinh hoạt thường quy hoạt động? Đáng giá chúng ta ở thực tế trong sinh hoạt lớn mật nếm thử, dũng cảm nghĩ lại. Ta nguyện ý cùng đại gia cùng nhau tham thảo, cùng nhau chia sẻ.
Nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội cùng hiểu được làm có độ ấm nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội thiên tam
Gần mấy năm, ở nhà trẻ lại phát triển trong quá trình, chúng ta cường điệu tự hỏi vấn đề là: Như thế nào làm giáo viên chuyên nghiệp hóa tiến trình liên tục thả hữu hiệu? Như thế nào làm gia trưởng nhớ nhung suy nghĩ cùng trẻ nhỏ phát triển mục tiêu hình thành hợp lực? Như thế nào kiến cấu gia viên liên hệ con đường, khai quật giáo dục tài nguyên, phong phú giáo viên trí tuệ? Chúng ta thiết tưởng thông qua thành lập “Nhà trẻ trang web” cái này hiện đại tin tức ngôi cao, đạt tới làm xã hội các giới hiểu biết giáo dục mầm non, làm mỗi vị gia trưởng tích cực tham dự giáo dục dạy học cùng quản lý, làm mỗi vị giáo viên “Đức” cùng “Mới” có thể tăng lên, làm giáo dục quản lý càng vì có tự, quy phạm mục đích.
1． đệ nhất giai đoạn: Trang web làm truyền bá giáo dưỡng tin tức ngôi cao, chủ yếu tuyên bố trẻ nhỏ một vòng hoạt động nội dung, cộng phân bốn cái bộ phận:
(1) mới nhất động thái —— kịp thời lăn lộn truyền đạt lớp cùng nhà trẻ mới nhất tin tức, làm gia trưởng toàn diện hiểu biết nhà trẻ giáo dưỡng động thái.
(2) một vòng dạy học nội dung —— các ban đem một vòng dạy học hoạt động công bố ở trang web thượng, lấy đạt tới làm gia trưởng giám sát, phối hợp nhà trẻ dạy học hoạt động mục đích.
(3) sinh hoạt gương biến dạng —— lấy văn tự hình thức báo cho gia trưởng bọn nhỏ ở nhà trẻ “Ngây thơ chất phác đồng thú”, ký lục hài tử học tập cùng trong sinh hoạt điểm điểm tích tích, cùng với đặc sắc hoạt động tiến trình cùng động thái.
(4) triển lãm thiên địa —— lấy hình ảnh hình thức công khai trẻ nhỏ ở viên sinh hoạt, học tập trạng huống, làm gia trưởng có càng trực quan cảm thụ.
2． đệ nhị giai đoạn: Trang web trở thành gia viên giao lưu ngôi cao, trừ bỏ hướng gia trưởng kịp thời truyền đạt trẻ nhỏ các phương diện tin tức, càng muốn chú ý gia trưởng nhớ nhung suy nghĩ. Vì thế, ở trang web thượng đặc tích “Gia trưởng diễn đàn” đơn nguyên, vì gia trưởng cùng gia trưởng, gia trưởng cùng giáo viên dựng giao lưu ngôi cao. Cái này hỗ động quá trình, đã là nhà trẻ giáo dục quản lý, giáo viên chuyên nghiệp năng lực chờ phương diện tiếp thu khiêu chiến cùng giám sát quá trình, đồng thời, cũng là đối gia trưởng giáo dục quan điểm cùng phương pháp tiến hành dẫn đường, sửa đúng, tuyên truyền quá trình.
3． đệ tam giai đoạn: Trang web trở thành quản lý cùng câu thông ngôi cao. Ở trang web vận hành trong quá trình, viên trường có thể càng rõ ràng càng toàn diện mà hiểu biết giáo viên công tác công trạng, cũng làm khảo hạch bình xét chỉ tiêu chi nhất. Đồng dạng, viên lớn lên ở trang web thượng tuyên bố nhà trẻ phát triển quy hoạch, công tác ý nghĩ cùng với trả lời gia trưởng tương quan vấn đề, có thể sử giáo viên càng chuẩn xác mà lý giải viên lớn lên công tác ý nghĩ, đề cao giáo dưỡng công tác chấp hành lực độ. Từ một cái khác góc độ tới nói, viên trường cũng đồng thời tiếp thu giáo viên khiêu chiến cùng giám sát.
Ngoài ra, gia viên hỗ động vì nhà trẻ cung cấp đa nguyên giáo dục tài nguyên cùng kinh nghiệm, dần dà vì gia trưởng cùng giáo viên thành lập nhanh chóng nhất, nhất thực dụng giáo dục tri thức căn bản. Đồng thời, trang web cũng trở thành tân giáo sư huấn luyện giáo tài chi nhất.
Ở trang web vận hành trong quá trình, chúng ta kịp thời đối này tiến hành đánh giá, cụ thể bao gồm:
(1) giáo viên tự mình đánh giá. Giáo viên là trang web lớn nhất người ủng hộ cùng tham dự giả, vì thế, mỗi tháng lấy tổ bộ môn vì đơn vị đối trang web tiến hành đánh giá, có giáo viên tự bình, giáo viên lẫn nhau bình, giáo viên kiến nghị tam đại bản khối, nội dung chủ yếu từ ưu hoá trang web vận tác, ưu hoá giáo viên tự hạn chế, ưu hoá gia trưởng công tác tam phương diện triển khai.
(2) gia trưởng cập xã hội đánh giá. Ấn quý ở trang web thượng sáng lập vô ký danh bình chọn hoạt động, cổ vũ gia trưởng tham dự trang web giám sát cùng đánh giá, cụ thể bình chọn hạng mục có: Nhất có đặc sắc lớp thưởng, nhất có ý nghĩa giáo án thưởng, nhất đả động ta một trương ảnh chụp thưởng chờ. Đồng thời, lợi dụng trang web đặc điểm, đầy đủ hấp thu xã hội các giới đối nhà trẻ giáo dục cùng quản lý đưa ra kiến nghị cùng ý kiến.
(3) tính kỹ thuật đánh giá. Thường xuyên tổ chức chuyên gia đối trang web ổn định tính, an toàn tính, tính hợp pháp tiến hành đánh giá.
Nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội cùng hiểu được làm có độ ấm nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội thiên bốn
Căn cứ “Đình học không ngừng khóa” tinh thần yêu cầu, viễn cảnh học viện toàn thể sư sinh tự khai giảng tới nay vẫn luôn tích cực ứng đối internet chương trình học giảng bài khai triển. Vì bảo đảm dạy học hiệu quả, 《 hoàn cảnh cùng sinh thái 》 chương trình học chọn dùng “Lục bá + phát sóng trực tiếp” phương thức tiến hành giảng bài cơ bản sách lược: Tức ở “Học tập thông” dựng tại tuyến lớp học, giáo viên lục bá chương trình học thượng truyền tới “Học tập thông”, lấy học sinh tự học cùng giáo viên phụ đạo, giải đáp nghi vấn là chủ; ở xuất hiện internet tạp đốn chờ tình huống hạ chọn dùng qq màn hình cùng chung phương thức tiến hành phát sóng trực tiếp, do đó vạn vô nhất thất bảo đảm học sinh nghe giảng bài hiệu quả. Trải qua hai lần chương trình học giảng bài, tuyến thượng giảng bài trở nên tương đối thuận buồm xuôi gió rất nhiều, cụ thể một chỉnh đường hoàn thành quá trình như sau:
Một, ở chính thức đi học trước, giáo viên sẽ trước tiên ở “Học tập thông” cùng qq đàn thông tri đại gia đi học thời gian cùng với đánh dấu thời gian. Suy xét đến đi học sẽ xuất hiện internet ủng đổ tình huống, giáo viên sẽ trước tiên mười phút khởi xướng lớp học đánh dấu cũng ở “Học tập thông” cùng qq đàn trung lại lần nữa nhắc nhở đại gia.
Nhị, học sinh đánh dấu hoàn thành lúc sau, có thể tiến vào ngày đó chương trình học học tập. Ở học tập quá trình giữa, giáo viên toàn bộ hành trình làm bạn học sinh ` học tập, căn cứ lục bá video, ppt cùng tri thức điểm internet liên tiếp chờ nhiệm vụ điểm hoàn thành sở yêu cầu thời gian, lợi dụng học tập thông “Thảo luận”, “Đoạt đáp”, “Hỏi cuốn” cùng “Đầu phiếu” công năng tạp bắn tỉa khởi các loại hạng mục, đầy đủ thực hiện sư sinh hỗ động. Ở lớp đàn liêu trong quá trình, từ học sinh thông qua đánh “1”, “2” phương thức ban cho đáp lại giáo viên, lấy đạt tới học sinh toàn viên hóa tham dự lớp học. Ở mỗi đường chương trình học tri thức nhiệm vụ điểm hoàn thành sau giáo viên sẽ khởi xướng chương trắc nghiệm, lấy kiểm nghiệm học sinh học tập hiệu quả.
Tam, ở cùng ngày chương trình học kết thúc trước mười lăm phút, giáo viên sẽ ở qq đàn tiến hành màn hình cùng chung cấp học sinh giải đáp nghi vấn, học sinh cũng có thể cùng lão sư hỗ động giao lưu ý nghĩ của chính mình cùng quan điểm, tiếp theo hoàn thành tan học đánh dấu.
Ở kết thúc hai chu chương trình học lúc sau, thực kinh hỉ mà là học sinh phi thường phối hợp giáo viên mỗi hạng dạy học bước đi, khóa trung khởi xướng thảo luận học sinh tích cực trả lời, chương trắc nghiệm toàn viên hoàn thành, giải đáp nghi vấn trong quá trình cũng phi thường nghiêm túc mà nghe giảng. Đương nhiên, ở mọi người lo liệu chiến “Dịch” tất thắng quyết tâm là lúc, 《 hoàn cảnh cùng sinh thái 》 môn này cũng có được nó đặc thù ý nghĩa: Học sinh hiểu được như thế nào từ hoàn cảnh cùng sinh thái góc độ đối đãi Úc Châu lửa lớn, hình cái mũ viêm phổi cùng với cái này mùa đông không như vậy lãnh khí hậu biến ấm chờ các loại hoàn cảnh sự kiện, mỗi người đều có được chưa bao giờ từng có hoàn cảnh cảnh giác tức bảo hộ sinh thái hoàn cảnh tầm quan trọng, làm học sinh ở trong nhà tuyến nâng lên cao sinh thái văn minh ý thức, chậm đợi xuân về hoa nở.
Nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội cùng hiểu được làm có độ ấm nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội thiên năm
Tại nghiệp dư thời gian, ta đọc Italy giáo dục gia cùng cải cách gia Maria mông đài thoi lợi thơ ấu bí mật công bố nhi đồng trưởng thành huyền bí. Miêu tả nhi đồng sinh lý cùng tâm lý đặc thù, công bố thành nhân đối nhi đồng tâm lý phát triển bỏ qua cùng ức chế, đưa ra nhi đồng phát triển mẫn cảm kỳ khái niệm, miêu tả trí lực, trật tự, hành tẩu, tiết tấu, quan sát chờ phát triển đặc thù, là hiểu biết nhi đồng phát triển cùng trưởng thành bí mật nhất sinh động công tác.
Hài tử trời sinh có trật tự cảm là có thể lý giải. Nhưng trước đó, chúng ta cũng không quá để ý, đọc xong quyển sách này sau, ta có tân cảm giác. Người trưởng thành tự cho là đúng mà dựa theo chính mình ý nguyện hành sự, không suy xét hài tử cảm thụ, do đó vi phạm hài tử tâm lý nguyện vọng. Tuổi nhỏ mới sinh nhi sẽ khóc lóc biểu đạt ý nghĩ của chính mình, lớn một chút nhà trẻ hài tử sẽ lớn mật nói ra, tiểu học hài tử thậm chí sẽ có phản nghịch tâm lý. Cho nên muốn căn cứ hài tử trời sinh có trật tự cảm nguyên tắc, lo lắng nhiều hài tử cảm thụ. Đặc biệt là thư trung nói, chúng ta người trưởng thành đối hài tử khuyết thiếu lý giải. Ở cùng hài tử giao tiếp trong quá trình, người trưởng thành sẽ dần dần trở nên ích kỷ hoặc lấy tự mình vì trung tâm, chỉ từ chính mình góc độ đối đãi cùng hài tử có quan hệ hết thảy. Như vậy, cuối cùng kết quả chỉ biết khiến cho bọn hắn chi gian hiểu lầm càng ngày càng nhiều. Bọn nhỏ cái gì cũng đều không hiểu. Có khi người trưởng thành hẳn là từ hài tử góc độ đối đãi sự vật, thưởng thức hài tử, nghĩ lại chính mình hành vi.
Thư trung còn nhắc tới, mặc kệ chúng ta có bao nhiêu ái chính mình ` hài tử, từ hắn sinh ra khởi, chúng ta liền bản năng bắt đầu đối hắn bảo trì cảnh giác. Có bản năng tài vụ dục vọng, chúng ta nhanh chóng bảo hộ chúng ta có được hết thảy, cho dù là không hề giá trị rách nát. Từ hài tử sinh ra khởi, người trưởng thành tâm lý liền đã chịu như vậy một loại tư tưởng khống chế, khống chế hài tử, không thể làm hắn chọc phiền toái, nhìn hắn. Ở người trưởng thành xem ra, bọn nhỏ ham thích với một ít vụn vặt, vô dụng sự tình, bọn họ cảm thấy không hợp lý, bọn họ cho rằng bọn nhỏ tự do thăm dò hành vi phi thường ấu trĩ, cái này quá trình phi thường thong thả, bọn họ ý đồ làm hết thảy. Nhưng đối bọn nhỏ tới nói, này đó thăm dò là đáng mừng cùng thú vị, bọn họ được đến thỏa mãn. Tỷ như, bọn nhỏ sẽ yêu cầu chính mình ninh nắp bình, ăn cơm, xuyên giày chờ, bọn họ sẽ hoàn toàn trầm mê với này đó đơn giản công tác, lặp lại nếm thử, thăm dò, phát hiện, hưng phấn, vui sướng, nhưng người trưởng thành thường thường sẽ làm sở hữu sự tình.
Nhi đồng trưởng thành nện bước yêu cầu người trưởng thành chờ đợi. Tỷ như, đương hài tử đi ra ngoài tản bộ khi, đương hài tử dừng lại khi, người trưởng thành cũng nên dừng lại chờ nhưng mà, ở trong đời sống hiện thực, chúng ta người trưởng thành thường xuyên thúc giục hài tử đi tới, bởi vì bọn họ không nghĩ chờ đợi. Có khi chúng ta không giống động vật như vậy tôn trọng hài tử. Giống tiểu tượng đi theo đàn voi đi, đi mệt, dừng lại, voi cũng sẽ dừng lại chờ. Nhìn đến nơi này, ta nhớ tới một cái mang ốc sên tản bộ chuyện xưa. Câu chuyện này là vì làm chúng ta biết tôn trọng hài tử trưởng thành. Ta cho rằng người trưởng thành thật sự hẳn là thừa nhận chính mình sai lầm. Chúng ta thật sự không thể quá can thiệp hài tử trưởng thành. Có đôi khi người trưởng thành thờ ơ lạnh nhạt đối hài tử tới nói là cái không tồi lựa chọn.
Đọc xong quyển sách này sau, ta giải quyết một ít nghi vấn, càng nguyện ý từ hài tử góc độ đối đãi sự vật. Ta cảm thấy ta lý luận tri thức gia tăng rồi rất nhiều. Ở sau này công tác trung, ta sẽ từ hài tử góc độ đối đãi vấn đề, lý giải hài tử, làm cho bọn họ có một cái vui sướng thơ ấu!
Nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội cùng hiểu được làm có độ ấm nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội thiên sáu
Ở viên lãnh đạo an bài hạ, ta viên toàn thể giáo viên may mắn tham quan ta huyện 3 sở nhà trẻ.
Tại đây 2 giờ học tập trong quá trình, ta thực quý trọng mỗi nhất thời khắc, đặc biệt là xem 3 cái viên hoàn sang, nghiêm túc xem, nghiêm túc nhớ, có không ít thu hoạch, cảm thụ rất sâu.
Chúng ta mỗi đến một chỗ nhà trẻ, đều sẽ cảm nhận được một cổ nồng hậu nhi đồng hóa hơi thở, mỗi sở nhà trẻ đều có một chi tràn ngập tình yêu, tinh thần phấn chấn bồng bột giáo viên đội ngũ, thông qua quan sát, giao lưu, đều có thể cảm nhận được bọn họ đoàn kết, tiến thủ, chuyên nghiệp, nhạc nghiệp tinh thần. Các nhà trẻ viên lớn lên nhiệt tình tiếp đãi, lão sư vô tư kinh nghiệm giới thiệu, làm chúng ta cảm nhận được gia giống nhau ấm áp.
Một, chứng kiến:
1. Vùng sát cổng thành nhà trẻ: Nhà trẻ chỉnh thể hoàn cảnh, hành lang trung tác phẩm triển lãm, tùy ý có thể thấy được bên ngoài hoạt động tài liệu chờ, vách tường văn hóa đều cảm giác phong phú. Lớp trung tiểu hoàn cảnh, khu giác tài liệu, gia viên song thông đạo cùng với trẻ nhỏ tác phẩm đều các có đặc sắc. Giáo viên nhóm đầy đủ lợi dụng hoạt động thất mỗi cái góc, hợp lý an bài, bố trí ấm áp thoải mái.
2. Thực nghiệm nhà trẻ: Lớn nhất cảm thụ chính là nơi này bố trí rực rỡ nhiều màu, cá tính mười phần. Toàn bộ bố cục giống đồng thoại trung lâu đài, hơn nữa cực có Trung Quốc đặc sắc, cấp trẻ nhỏ vô tận sức tưởng tượng. Này sở nhà trẻ làm viên cấp bậc cao, có thể cho trẻ nhỏ đầy đủ cung cấp ưu việt vật chất điều kiện. Tại đây sở trong vườn mặc kệ là hoạt động thất vẫn là hành lang, một vài bức trẻ nhỏ sáng tác họa, từng cái đường nét độc đáo tác phẩm, hơn nữa quản lý quy phạm thầy giáo đội ngũ, hợp thành có nghệ thuật sắc thái làm viên lý niệm, đầy đủ thể hiện nhà trẻ chủ thể đặc sắc.
Này sở nhà trẻ trong phòng học, phương tiện đầy đủ hết, các loại hoạt động phong phú mà giàu có trẻ nhỏ thú vị,
Có thể sử trẻ nhỏ ở chơi trung học ở học trung chơi, thực tốt điều động trẻ nhỏ thiên tính. Lại có này sở nhà trẻ khu giác tài liệu phong phú, hợp lý căn cứ trẻ nhỏ tuổi tác thiết trí, các lão sư nghĩ đến tương đối chu đáo tinh tế, sử trẻ nhỏ có thể được đến toàn diện phát triển. Bọn nhỏ ở thực tế thao tác trung nghiêm túc thái độ, hơn nữa có thể phát huy chính mình sức tưởng tượng cấu tứ, chuyên nghiên tinh thần lệnh người thuyết phục, đem trẻ nhỏ tưởng tượng không gian cùng hằng ngày vật phẩm kết hợp chặt chẽ liên hệ, ở động thủ thao tác trong quá trình cảm thụ sáng ý mỹ.
3. Hai xưởng nhà trẻ: Tiến nhà trẻ đại môn, chúng ta đã bị nó hiện đại phần ngoài thiết kế
Hấp dẫn. Viên trường hiền lành tươi cười cùng có đặc sắc giới thiệu lộ ra này sở nhà trẻ điềm tĩnh cùng độc đáo. Đi vào môn thính, nhìn đến rộng mở không gian, phối hợp sắc thái, hiện đại cùng đồng thú vị kết hợp
Các bố cục, cả người làm thoải mái vây quanh. Chúng ta ở viên lớn lên dẫn dắt hạ tham quan các nàng phòng học, các ban hoạt động thất bố trí các cụ đặc sắc, chủ đề mặt tường, không gian quải sức, khu vực thiết trí toàn bộ hoàn cảnh bố trí tràn ngập ngây thơ chất phác cùng nhân tính hóa.
Nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội cùng hiểu được làm có độ ấm nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội thiên bảy
Đọc 《 hoa hồng cùng giáo dục 》 sau, ta tưởng ít nhất có một chút là có thể khẳng định, đó chính là: Chăm chỉ mà đọc thành tựu nàng mỹ lệ cùng khắc sâu. Thỉnh xem nàng là như thế nào đối đãi đọc:
“Đọc sách, sử tinh thần cao quý mà phong phú, cũng sử sinh mệnh khắc sâu mà rộng xa; đọc sách, làm ta ở hữu hạn từ giáo thời gian nội, thực hiện tự thân vô hạn.”
“Đọc sách, là ta tâm linh chấn cánh; đọc sách, là ta tinh thần hô hấp.”
“Đọc sách tuy không thể thay đổi nhân sinh vật tượng, nhưng có thể thay đổi nhân sinh khí tượng.”
“Ngoại tại tướng mạo căn cứ vào di truyền, là khó với thay đổi, nhưng người tinh thần lại nhưng nhân đọc sách mà bồng bột xanh um, muôn hình vạn trạng.”
“Đọc sách là tối cao đương dinh dưỡng phẩm, nhất hàng hiệu kháng già cả tề…… Một người, chỉ có ở đọc sách trung mới có thể thể nghiệm sinh mệnh tư vị. Ở đọc sách trung thân thể tự nhiên được đến vận động, đại não tự nhiên được đến vận chuyển, tâm linh tự nhiên bị thù lao.”
Đọc sách làm chúng ta có chuyên nghiệp tri thức, tự hỏi làm chúng ta có độc lập tư duy, thực tiễn là đem chúng ta tự hỏi thực thi với lớp học dạy học bên trong, như vậy thực tiễn ta tưởng nhất định là có giáo viên độc lập đặc sắc dạy học hoạt động, đậu lão sư cường điệu giáo viên hẳn là có nhất định cá tính, dạy học hoạt động hẳn là có chính mình đặc sắc, nghĩ lại chính mình ở mỗi lần ra ngoài nghe giảng bài là lúc, thu hoạch đến những cái đó các lão sư khen ngợi, cổ vũ kỹ xảo, điều động cảm xúc phương pháp. Trở về về sau liền nhìn quả bầu mà vẽ ra chiếc gáo dùng đến chính mình lớp học dạy học bên trong, hiện tại nhớ tới ở lớp học chúng ta ngược lại mất đi chính mình. Làm một người ngữ văn lão sư, ta thường thường vì chính mình ngữ văn lớp học khuyết thiếu sinh động, linh tính, tình cảm mãnh liệt, tư tưởng…… Mà buồn rầu, ưu phiền, hổ thẹn, tự trách. Có lẽ đây là ta không ngừng mua thư đọc sách quan trọng nhất nguyên nhân chi nhất đi, đúng vậy, “Chỉ có đọc sách” mới có thể làm chính mình trường “Cao” a! Người, đọc sách cùng không đọc sách khẳng định là bất đồng. Thân là giáo viên, đọc sách cùng không đọc sách, liền càng không giống nhau, này có thể ở ngươi học sinh nơi đó được đến nghiệm chứng. Khiến cho chúng ta tại đây đọc sách mùa, tới bắt đầu chính chúng ta đọc đi, tin tưởng ở đọc trung, chúng ta cũng nhất định sẽ trở nên mỹ lệ, ưu nhã. Giáo viên cả đời có lẽ chính là một cái không ngừng lật xem thư tịch, hành tẩu với học sinh trung gian cùng với văn tự chi gian sinh mệnh quá trình đi!
> nhà trẻ giáo viên đọc sách tâm đắc thể hội 8
Đối một quyển giáo dục loại thư tịch đọc phương thức có bao nhiêu loại khả năng tính đâu? An tĩnh mà tiến vào, làm tác giả mang theo ngươi giản tiện tới lui tuần tra ở các loại giáo dục quan niệm gian, tìm kiếm giáo dục trung thanh phong minh nguyệt, trần chấn giáo viên 《 làm ấm áp giáo dục giả 》 một cuốn sách làm được.
Trần chấn giáo viên là một người bình thường giáo dục công tác giả, hắn ngôn ngữ bản lĩnh thâm hậu, giỏi về mẫn cảm nắm chắc bên người sự vật, đối các loại đề tài, hạ bút thành văn, toàn từ giáo dục góc độ tiến hành tự thuật, tích lũy tháng ngày, kiên trì viết, cấu thành 27 vạn dư tự giáo dục loại làm.
Thư trung văn chương phần lớn ngắn nhỏ tinh luyện, vô lắm lời chuế ngữ, cho người ta rất mạnh đọc sung sướng cảm. Thư trung đề tài đề cập phong phú, làm chúng ta thật sâu cảm nhận được một vị bình thường giáo viên vi sư, vì học, làm người tự tại tìm kiếm quá trình. Ứng đối hiện thực vụn vặt cùng phức tạp, trần chấn giáo viên trước sau lấy giáo dục giả trí tuệ chiếu cố giáo dục hiện thực, thể hiện rồi một vị giáo dục công tác giả công tác cùng sinh hoạt tư thái.
Làm một người giáo dục công tác giả ———— muốn tìm kiếm có cảnh giới công tác tư thái.
Thư trung đối giáo dục công tác giả công tác tư thái đưa ra rất nhiều đề nghị, như: Giáo viên cơ bản yêu cầu là nỗ lực sáng lập rộng thùng thình hài hòa hoàn cảnh, điều tiết cấu thành khoan dung bên trong tâm cảnh, kiên trì dày rộng quan ái câu thông tâm thái; “Tiểu nghi hoạch tiểu tiến, đại nghi hoạch tiến nhanh”, có thể nỗ lực bồi dưỡng ra có hoài nghi thái độ, phê phán tư duy cùng sáng tạo tinh thần học sinh từ từ, này đó đều là yêu cầu giáo viên không ngừng tìm kiếm!
Đối với giáo dục giả công tác tư thái trần chấn giáo viên cho rằng có cảnh giới vì thượng, tham khảo vương quốc duy tiên sinh đối với cảnh giới kinh điển miêu tả, tức: Đệ nhất cảnh, “Đêm qua gió tây điêu bích thụ. Độc thượng cao lầu, vọng tẫn thiên nhai lộ.” Đệ nhị cảnh, “Y đái tiệm khoan chung bất hối, vi y tiêu đắc nhân tiều tụy.” Đệ tam cảnh, “Giữa chúng sinh tìm người trăm vạn lần, bỗng nhiên quay đầu, người kia lại ở dưới ngọn đèn chập chờn”. Có cảnh giới giáo dục tự thành cách điệu, có cảnh giới giáo dục mới có sinh mệnh lực. Cảnh giới có lớn nhỏ, cao thấp chi phân, cũng không ưu khuyết. Giáo tri thức, giáo phương pháp, giáo tâm thái có thể trở thành giáo dục ba loại cảnh giới, đối với trưởng thành trung người tới nói, tri thức, phương pháp, tâm thái đều là quan trọng, cảnh giới từ thấp đến cao, tầng dưới thứ là tri thức đạt được, cao tầng thứ là tâm thái đào tạo, chỉ cần có thể hữu hiệu chỉnh hợp, là có thể xúc tiến cả đời hài hòa phát triển.
Làm một người giáo dục công tác giả ———— muốn tìm kiếm có phẩm chất sinh hoạt tư thái.
Có phẩm chất sinh hoạt tư thái là nội hàm đa nguyên, đọc là tốt đẹp thông đạo. Đọc sách có thể sung sướng thể xác và tinh thần, tăng lên tự mình. Đọc sách làm sinh hoạt càng có phẩm vị, đọc sách khiến người nội tâm càng thêm yên lặng, đọc sách sử chức nghiệp càng có trí tuệ.
Giáo dục công tác giả là văn hóa truyền thừa cùng dẫn dắt giả, đọc sách không chỉ là tăng lên tự mình nhu cầu, cũng là chức nghiệp yêu cầu. Một vị giáo viên chỉ cần nguyện ý cùng thư làm bạn, kiên trì “Ngô ái ngô sư, ngô càng ái chân lý” thái độ, là có thể tìm kiếm đến trong lòng thanh phong minh nguyệt, là có thể đắp nặn ra có phẩm chất sinh hoạt tư thái
Làm mỗi một chút cảm động ở trong lòng hòa tan, làm mỗi một chút cảm xúc ở trong lòng nảy mầm, cũng đem tự hỏi ký lục bút pháp. Trần chấn giáo viên làm một người bình thường giáo dục công tác giả, cho chúng ta cung cấp công tác cùng sinh hoạt tư thái tốt đẹp mẫu.
Làm chúng ta lấy ôn nhuận nội tâm, tìm kiếm giáo dục trung thanh phong minh nguyệt, trở thành ấm áp giáo dục giả!
Nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội cùng hiểu được làm có độ ấm nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội thiên tám
Hài tử năm nay 4 tuổi. Mấy năm nay cũng tích lũy một ít dục nhi tâm đắc, dưới ta liền từ ngũ phương mặt nói chuyện chính mình mấy năm qua dục nhi tâm đắc:
Ta cùng hảo hảo ba ba ước định hảo, mỗi ngày đều phải cùng hảo hảo nói một lần “Ta yêu ngươi”, vô luận là khi nào đều được, có đôi khi là nàng mới vừa tỉnh ngủ, có đôi khi là buổi tối buồn ngủ thời điểm, có đôi khi là đi tiếp nàng tan học trên đường. Lúc này, hài tử cũng sẽ cười tủm tỉm cùng ta hoặc là nàng ba ba nói “Ta cũng ái ngươi”. Chúng ta tổng cho rằng ái là hẳn là dùng hành động tới tỏ vẻ, nhưng là, vì làm hài tử biết như thế nào đi biểu đạt, chúng ta còn là nên muốn thường thường hư thật kết hợp một chút.
Bởi vì hảo hảo ăn cơm có cơm tháng thói quen, hơn nữa ăn một ngụm cơm muốn phi thường lâu thời gian, thế cho nên ăn bữa cơm muốn một hai cái giờ thời gian, ta mỗi lần uy cơm đều thúc giục nàng muốn ăn nhanh lên, không thể chậm rì rì, lại sau lại ta cũng chỉ có khích lệ nàng, nàng ăn vào một ngụm ta liền khen ngợi một chút. Chính là đến bây giờ đã khen thành thói quen, nàng cũng không cho là đúng, không sao cả. Cho nên, gia trưởng nhất định không cần lạm dụng khen ngợi, nếu đem hài tử mỗi ngày bình thường nên làm sự ( giống chính mình thu thập món đồ chơi, đi đường linh tinh ) đều lấy tới khen ngợi, dần dà, hài tử rất có thể liền sẽ đem nó coi như giành ích lợi trao đổi điều kiện, hoặc là áp chế gia trưởng tư bản.
Hảo hảo lá gan không đủ đại, rất nhiều thời điểm rất nhiều sự cũng không dám nếm thử. Ở nhà thời điểm chuyện gì đều ỷ lại chúng ta cho nàng làm, như vậy chuyện gì đều trông chờ chúng ta sao được đâu? Ta cùng ta lão công liền ở rất nhiều thời điểm thử cổ vũ nàng, nàng ngày thường ở nhà cũng thích vẽ họa cắt giấy, nhưng nàng cầm bút lại không biết như thế nào họa, vì thế liền lão kêu “Mụ mụ ngươi cho ta họa”, ta liền đem bút lấy ở trên tay nàng, cổ vũ nàng nói “Ngươi nhất định sẽ họa đến so mụ mụ hảo” liền nghe xong những lời này, nàng sẽ thực mau họa hảo. Hiện tại nàng đã sẽ cầm bút không có việc gì liền họa, họa viên nha, hình tam giác, còn sẽ nhất nhất đem họa đồ án cắt ra tới.
Ngày thường ở nhà ta luôn là làm hảo hảo làm một ít ở cơm trước dọn xong bộ đồ ăn, cơm sau thu thập bộ đồ ăn chờ lực có khả năng lực việc vặt vãnh, có khi ở ta tẩy đồ vật khi, liền sẽ làm nàng giúp ta đoan chỉ ghế nhỏ. Những việc này khả năng ở nhà của chúng ta trường trong mắt đều là một ít bé nhỏ không đáng kể sự, nhưng chính là loại này tiểu nhân không thể lại tiểu nhân sự mới có thể bồi dưỡng ra có tốt đẹp thói quen người, chỉ cần chúng ta đa lưu tâm loại này việc nhỏ, liền sẽ làm hài tử tiền lời cả đời.
Hài tử sẽ trải qua rất nhiều “Nguy cấp thời khắc”, đều không phải là chúng ta trong tưởng tượng như vậy vô ưu vô lự. Không chỉ có muốn giúp hài tử đi qua này đoạn thời khắc, hơn nữa trợ giúp nàng tiêu hóa lý giải sợ hãi, sinh khí, thất vọng, xấu hổ, thương tâm này đó cảm xúc, đối với cha mẹ tới nói là thực mấu chốt. Đầu tiên là hẳn là nhiều lắng nghe hài tử, xác định nàng cảm thụ, sau đó lại đảm đương quân sư, như vậy hài tử sẽ học được ở khốn cảnh trung hoà người khác câu thông, càng có tự chủ tính.
Quá nhiều phê bình cùng chỉ trích đối hài tử tâm lý trưởng thành là không có chỗ tốt. Đặc biệt là đương đã có người đối mỗ sự kiện hướng nàng đưa ra phê bình thời điểm, lại ở bên cạnh ngang ngược chỉ trích, ta cho rằng là phi thường sai lầm, như vậy sẽ thực thương hài tử tự tôn, do đó sinh ra nghịch phản tâm lý. Loại này thời điểm, liền nên tâm bình khí hòa mà, kiên nhẫn mà giáo dục nàng, trước thông qua kể chuyện xưa phương thức làm nàng chính mình đối chuyện xưa trung hành vi tiến hành bình phán, sau đó đem chuyện xưa trung hành vi cùng hắn hành vi tiến hành đối lập, làm nàng biết chính mình sai lầm, cuối cùng khen ngợi một phen nàng sở trường, nói cho nàng chuyện này tuy rằng làm sai, nhưng là không quan hệ, chỉ cần có thể sửa lại ngươi vẫn là giống như trước đây bổng, là cái mọi người đều thích hảo hài tử. Như vậy không chỉ có khiến nàng tìm về tự tin, còn có thể nhận thức đến chính mình sai lầm, về sau nhất định sẽ sửa lại.
Nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội cùng hiểu được làm có độ ấm nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội thiên chín
Trẻ nhỏ giáo viên phong thái, mặc kệ ngài tin hay không, trẻ nhỏ giáo viên công tác dùng “Vội, mệt, tạp” ba chữ mới đủ để hình dung. Mỗi ngày từ sớm đến tối, bên tai chứa đầy hài tử nói chuyện thanh, tưởng an tĩnh trong chốc lát đều làm không được; cả ngày căng thẳng toàn thân thần kinh, e sợ cho hài tử có một đinh điểm sơ suất; đêm khuya tĩnh lặng thời điểm, không biết vì cái gì, cho dù nhắm mắt lại, trong đầu vẫn chứa đầy bọn nhỏ bóng dáng…… Đây là rất rất nhiều bình phàm trẻ nhỏ giáo viên bình phàm một ngày, mặc kệ nhiều vội, nhiều mệt, nhiều phiền, chỉ cần nhìn đến hài tử vui sướng, khỏe mạnh mà vượt qua mỗi một ngày, các nàng liền lén lút đem vất vả để lại cho chính mình, đem tình yêu để lại cho hài tử, đem gương mặt tươi cười để lại cho gia trưởng. Nghe tới từng câu “Lão sư, cảm ơn ngài!” “Lão sư, ngài vất vả!” Khi, nảy lên trong lòng đệ nhất cảm giác chính là ―― đương một cái trẻ nhỏ giáo viên thật không dễ dàng nha!
Nếu nói, mỗi cái hài tử đều là một tòa mỹ lệ hoa viên, giáo viên mầm non chính là kia bận rộn người làm vườn, mỗi ngày dùng chính mình vất vả cần cù mồ hôi đổi lấy đóa hoa xán lạn tươi cười; hài tử là giàu có tình yêu thế giới cổ tích, lão sư liền sẽ biến thành mỹ lệ công chúa Bạch Tuyết, vì bọn họ phủng ra dễ nghe êm tai đồng thoại.
Chúng ta không hy vọng xa vời ở hài tử trong trí nhớ có chúng ta vĩnh viễn bóng dáng, nhưng chúng ta trả giá tình yêu là mỹ lệ nhất, năm tháng sẽ nhớ kỹ chúng ta, năm tháng mạt không đi này phân vĩnh cửu mỹ lệ!
Trẻ nhỏ giáo viên hoang mang, từ xa xưa tới nay, trẻ nhỏ giáo viên chức nghiệp bị mọi người xem nhẹ quá nhiều đồ vật, có người nói các nàng “Bà bà mụ mụ”, chỉ biết hống hống hài tử; cũng có người nói các nàng nhẹ nhàng, còn có thật dài kỳ nghỉ. Kỳ thật, chỉ cần các ngài càng nhiều mà chú ý trẻ nhỏ giáo viên này một cái thuần nữ tính quần thể, chân chính hiểu biết các nàng một ngày, tin tưởng ngài sẽ cầm lòng không đậu mà vì các nàng reo hò!
Công tác một năm so một năm phức tạp, công tác áp lực một ngày so với một ngày nhiều, mà chúng ta đội ngũ trung có người đã thanh xuân không hề, các nàng đôi tay không hề tinh xảo, các nàng dáng múa không hề tuyệt đẹp. Nhưng các nàng để lại đối hài tử hướng dẫn từng bước kiên nhẫn, để lại đối công tác không chút cẩu thả, để lại một phần vài thập niên như một ngày chấp nhất tình yêu……
Ngoại giới dụ hoặc dẫn dắt rời đi một ít người, công tác phức tạp dọa chạy một ít người, gia đình yêu cầu tiễn đi một ít người, lưu lại càng ngày càng ít người, vẫn như cũ thủ vững “Giáo dục trẻ em” này phiến cằn cỗi thổ địa.
Ta thật sâu lý giải những cái đó tránh ra người, cũng yên lặng chúc phúc các nàng có thể càng thêm vui sướng, hạnh phúc; ta bội phục lưu lại những người này, âm thầm cầu nguyện các nàng mỗi ngày bình an, khỏe mạnh. Chúng ta giáo dục trẻ em vì cái gì lưu không được trẻ nhỏ giáo viên đâu? Không có ưu tú trẻ nhỏ giáo viên, đâu ra tiên tiến giáo dục trẻ em?
Trẻ nhỏ giáo viên chờ mong, mỹ lệ, hoạt bát, thiện lương chờ vô số tốt đẹp chữ làm trẻ nhỏ giáo viên đại danh từ đều là như thế hợp tình hợp lý. Theo xã hội, gia trưởng đối giáo dục trẻ em coi trọng, trẻ nhỏ giáo viên tầm quan trọng dần dần đột hiện ra tới.
Chúng ta cũng đều là từng cái bình thường người, ai không khát vọng có được một phần nhẹ nhàng, tự do công tác? Ai không thích có nhiều hơn thời gian bồi bồi chính mình người nhà? Nếu lựa chọn xong xuôi một cái giáo dục trẻ em công tác giả, chúng ta liền cần thiết ở thuần nữ tính công tác đơn vị trung chấp nhất mà thuyết minh bình phàm trung vĩ đại, bởi vì chúng ta không có lựa chọn nào khác. Ta tưởng, nếu lựa chọn giáo dục trẻ em, vậy phải học được đương cái vui sướng trẻ nhỏ giáo viên!
Đáng được ăn mừng chính là, ta dần dần mà cảm giác được giáo dục trẻ em không hề cô độc bất lực. Càng ngày càng nhiều người bắt đầu đem chú ý ánh mắt đầu hướng này tòa có được vật báu vô giá thần bí cung điện. Ta cỡ nào hy vọng giáo dục trẻ em ngày mai càng thêm sáng lạn nhiều màu! Tin tưởng đây cũng là sở hữu trẻ nhỏ giáo viên cộng đồng tâm nguyện.
Nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội cùng hiểu được làm có độ ấm nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội thiên mười
Ngày 7 tháng 4 buổi chiều, ta giáo ở nhiều công năng thính khai triển quốc bồi giáo viên huấn luyện tâm đắc chia sẻ hội báo hoạt động. Phó hiệu trưởng từ nãi hương tham dự cũng nghe trương trung tồn, hồng địch, đường lồng lộng, đơn thành nam cùng cảnh nam năm vị lão sư quốc bồi tâm đắc chia sẻ.
Giáo viên là lập giáo chi bổn, hưng giáo chi nguyên. Ta giáo làm nhóm thứ ba quốc gia trung đẳng chức nghiệp giáo dục cải cách phát triển làm mẫu giáo, mấy năm qua trường học nhiều thố đều phát triển, toàn diện tăng lên giáo viên tố chất, chế tạo ra một chi sư đức cao thượng, nghiệp vụ tinh vi, kết cấu hợp lý, tràn ngập sức sống cao tố chất giáo viên đội ngũ. Trường học trước sau chọn phái đi 50 dư danh giáo sư tham gia quốc bồi tỉnh bồi, chỉ năm trước liền chọn phái đi 10 danh giáo sư tham gia cả nước nòng cốt giáo viên huấn luyện. Các lão sư thông qua quốc bồi tỉnh bồi lấy được ưu dị thành tích, trọng tố giáo dục lý niệm, đổi mới chuyên nghiệp tri thức, tăng lên nghiệp vụ năng lực cùng dạy học trình độ.
Hội báo sẽ thượng, trương trung tồn lão sư "Giáo xí hợp tác", hồng địch lão sư "Hành tẩu lớp học", đường lồng lộng lão sư "Toàn nạp giáo dục" lý niệm, đơn thành nam lão sư "Lấy học sinh vì trung tâm hoạt động ngoại khoá hoạt động" cùng cảnh nam lão sư "Lấy học sinh vì trung tâm dạy học phương pháp thể nghiệm" chờ tâm đắc, giành được ở đây giáo viên rộng khắp khen ngợi, cũng dẫn phát suy nghĩ sâu xa.
Hội báo sẽ sau, từ hiệu trưởng đối năm vị lão sư chia sẻ hội báo ban cho lời bình, cũng hy vọng toàn thể giáo viên nỗ lực học tập giáo dục dạy học lý luận cùng nghiệp vụ tri thức, cộng đồng thăm dò lớp học dạy học cải cách tân chiêu số, thiết thực lấy tân quan niệm, tân ý nghĩ, tân phương pháp đầu nhập dạy học, thực hiện "Học sinh động lên, lớp học sống lên, chất lượng cao lên", thúc đẩy giáo dục dạy học cải cách thâm nhập tiến hành.
Lần này hoạt động từ Phòng Giáo Vụ tổ chức an bài. Các bộ chỗ chủ nhiệm, phòng giảng dạy chủ nhiệm, nòng cốt giáo viên, các ngành học đi đầu người, các cấp các loại dạy học danh sư chờ 120 hơn người tham gia hoạt động.
Nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội cùng hiểu được làm có độ ấm nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội thiên mười một
Mỗi năm nhà trẻ tân sinh nhập viên, hài tử tiếng khóc ngươi vẫn là như vậy quen thuộc sao? Qua một cái kỳ nghỉ, lại lần nữa rời đi ba mẹ trở lại nhà trẻ, hài tử còn sẽ không thích ứng khóc nhè sao? Nhằm vào ái khóc tiểu bằng hữu phòng khóc tuyệt chiêu tới lạc, đi xuống xem đi! Không ngừng khóc hình nhập viên trước thân tử hoạt động, tiểu bằng hữu ở gia trưởng làm bạn hạ chơi đến độ thực vui vẻ, nhưng là ngày đầu tiên bắt đầu thượng nhà trẻ, liền không có ba ba mụ mụ làm bạn, bọn họ cảm thấy thập phần sợ hãi, không an toàn, cho nên từ ba ba mụ mụ rời đi nhà trẻ kia một khắc khởi, liền bắt đầu không ngừng khóc, như vậy tình cảnh ngắn thì một tuần, lâu là một tháng có thừa. Lão sư cách làm đối loại này tiểu bằng hữu, chúng ta đầu tiên dời đi hắn lực chú ý, cho hắn chơi một ít món đồ chơi, nói cho hắn nhà trẻ có thể nhận thức tân bằng hữu, có rất nhiều hảo ngoạn đồ vật, nói cho hắn ba ba mụ mụ tới đón hắn cụ thể thời gian. Tiếp theo, nhiều ôm một cái hắn, làm hắn cảm nhận được lão sư đối hắn quan tâm, tăng cường hắn cảm giác an toàn. Nếu nói rõ lí lẽ, dời đi lực chú ý. Đều đối này loại hài tử không có tác dụng, chúng ta sẽ thích hợp sử dụng xử lý lạnh pháp, cho hắn một ít món đồ chơi, làm chính hắn đi chơi, đương tổ chức mặt khác tiểu bằng hữu tiến hành hoạt động khi, sẽ hấp dẫn hắn tham gia, cũng cho nhất định chú ý. Cấp gia trưởng kiến nghị 2～3 tuổi là nhân sinh cái thứ nhất phản kháng kỳ, gia trưởng muốn lý giải hài tử loại này phản ứng, hài tử ban ngày ở nhà trẻ khóc đến quá nhiều, buổi tối về đến nhà nhất định phải làm hắn uống nhiều một ít đạm nước muối bổ sung thể lực, còn muốn cho hài tử ngủ sớm dậy sớm, ngủ đủ 9～10 tiếng đồng hồ. Lại khóc lại nháo hình loại này tiểu bằng hữu lại khóc lại nháo, còn đem nhà trẻ món đồ chơi ném đến lung tung rối loạn, ăn cơm thời điểm cố ý đem cơm lộng ở quần áo cùng trên bàn, đánh người, cắn người, trên mặt đất lăn lộn, thường thường mà mở cửa liền phải ra bên ngoài chạy. Lão sư cách làm loại này tiểu bằng hữu tính cách tương đối hướng ngoại, cá biệt tương đối táo bạo, bọn họ thích đem không cao hứng phát tiết tại ngoại giới hoàn cảnh mặt trên, đối loại này tiểu bằng hữu, chúng ta chủ yếu lấy giảng đạo lý là chủ, làm tiểu bằng hữu nhận thức đến chính mình sai lầm, cũng chú ý nhiều cho hắn ái quan tâm. Còn sẽ thích hợp mà đối hắn tiến bộ tiến hành một ít khen thưởng, giống ngôn ngữ thượng khen ngợi cùng vật chất thượng tiểu hồng hoa chờ. Cấp gia trưởng kiến nghị hy vọng gia trưởng ngày thường ở trong nhà, căn cứ hài tử tính cách đặc điểm, làm hắn học được một ít đơn giản quy tắc.
Mặt khác âm nhạc là vuốt phẳng tiểu bằng hữu tâm linh phương pháp, ở trong nhà có thể phóng chút nhẹ nhàng vui sướng ca khúc cấp hài tử nghe, tỷ như 《 ta yêu ta gia 》, 《 nho nhỏ nhân ái đi học 》 chờ, đối trị liệu hài tử táo bạo cảm xúc có tích cực tác dụng. Vài ngày sau mới khóc hình tiểu bằng hữu lòng hiếu kỳ trọng, ở nhà trẻ nhìn đến rất nhiều trong nhà không có đồ vật, lập tức sinh ra hứng thú, đi nhà trẻ mấy ngày hôm trước thật cao hứng, không khóc không nháo, cũng không la hét kêu ba ba mụ mụ tới đón, nhưng là qua mấy ngày, đương hắn quen thuộc nhà trẻ sinh hoạt hoàn cảnh, biết chính mình muốn mỗi ngày lặp lại khi, liền sẽ phiền chán, bắt đầu dùng khóc lớn tỏ vẻ chính mình bất mãn. Lão sư cách làm loại này tiểu bằng hữu có mang đối tân hoàn cảnh hướng tới tâm thái, bọn họ tính cách phần lớn hoạt bát rộng rãi, thích kích thích sự vật. Lợi dụng bọn họ lòng hiếu kỳ, chúng ta sẽ nhiều giới thiệu ở nhà trẻ hắn còn không biết sự vật. Tỷ như chúng ta sẽ dẫn hắn đi khác lớp nhìn xem, nói cho hắn các ca ca tỷ tỷ đều đang làm cái gì. Dời đi hắn tầm mắt cũng là thực tốt phương pháp, tiểu bằng hữu nhìn đến mới mẻ sự vật liền sẽ thực mau quên vừa rồi phát sinh sự tình. Cấp gia trưởng kiến nghị nếu bảo bảo đối nhà trẻ sinh hoạt không có hứng thú, tưởng về nhà cùng ba ba mụ mụ ở bên nhau khi, gia trưởng có thể ở lúc ban đầu một đoạn thời gian, làm hài tử mang một kiện chính mình thích món đồ chơi ( như: Khăn tay, tiểu búp bê, ấm nước ) đến nhà trẻ, khởi một cái gián tiếp tình cảm ký thác tác dụng, ở hài tử tiếp thu hoàn cảnh lạ lẫm cùng lão sư đồng bọn lúc đầu khởi đến quen thuộc, ấm áp tình cảm an ủi tác dụng. Trong lòng yên lặng rơi lệ hình cùng gia trưởng giao lưu thời điểm, có chút gia trưởng nói chính mình hài tử ở nhà thực rộng rãi, cái gì đều nói, cái gì đều vui đi làm. Nhưng là lão sư lại phát hiện bọn họ ở nhà trẻ không nói lời nào, ngồi ở trong một góc ngơ ngác mà cái gì đều không muốn làm. Lão sư cách làm loại này tiểu bằng hữu mặt ngoài nhìn qua không có khóc, nhưng là trong lòng lại ở yên lặng mà rơi lệ. Chúng ta chủ yếu cách làm chính là nhiều cùng hắn nói chuyện phiếm chơi đùa thành lập cảm tình, làm hắn tiêu trừ sợ hãi cảm, chậm rãi quen thuộc nhà trẻ sinh hoạt, từ đáy lòng mau chóng tín nhiệm lão sư. Loại này hài tử thậm chí so mặt khác loại hình hài tử càng thêm yêu cầu ái, tỷ như: Đương nhìn đến hài tử cảm xúc không hảo khi, chúng ta có thể tìm một cái đáng yêu nhất xinh đẹp nhất mao nhung món đồ chơi đưa cho hắn cũng nói: “Ta và ngươi cùng nhau chơi được không?” Làm hài tử cảm giác lão sư là có thể tùy thời cho hắn trợ giúp bằng hữu.
Cấp gia trưởng kiến nghị ở lão sư ý đồ mở ra hài tử nội tâm đồng thời, gia trưởng có thể mỗi ngày ở đón đưa hài tử thời điểm nhiều cùng lão sư giao lưu, làm hài tử nhìn đến như vậy thân thiết trường hợp, trợ giúp lão sư cùng hài tử mau chóng thành lập khởi cảm tình. Chịu người ảnh hưởng hình có tiểu bằng hữu vốn dĩ ở chơi món đồ chơi, nhưng nhìn đến bên người có tiểu bằng hữu ở khóc, chỉ chốc lát sau, hắn cũng sẽ nước mắt lưng tròng, rốt cuộc nhịn không được, khóc lớn lên. Này cũng đúng là cái gọi là “Hiệu ứng bầy cừu”. Lão sư cách làm loại này tiểu bằng hữu dễ dàng chịu người ảnh hưởng, đụng tới như vậy tình cảnh, chúng ta sẽ dẫn bọn hắn đi ra ngoài đi một chút, đi sân thể dục thượng chơi đùa, đem hắn cùng ái khóc tiểu bằng hữu tách ra trong chốc lát, chờ bọn họ tâm tình bình tĩnh một chút sau, lại chậm rãi nói cho bọn họ: Nhà trẻ là tốt đẹp địa phương, bọn họ có thể ở nhà trẻ đạt được thật nhiều mới mẻ thú vị đồ vật, những cái đó khóc tiểu bằng hữu, chỉ là nhất thời không thích ứng. Cấp gia trưởng kiến nghị trẻ nhỏ đối chuyện xưa đặc biệt cảm thấy hứng thú, đặc biệt là tiểu bạch thỏ, sói xám, tiểu hoa miêu chờ mấy cái hình tượng. Gia trưởng có thể căn cứ hài tử dễ dàng bị vì trợ giúp trẻ nhỏ mau chóng thích ứng tân hoàn cảnh, ở nhập viên lúc đầu, gia trưởng ứng chú ý dưới vài giờ:
1, đưa vào viên chạy nhanh triệt nhập học ngày đầu tiên cha mẹ nhưng trước bồi hài tử cùng mặt khác đồng bạn cùng nhau chơi đùa nửa giờ, đãi hài tử cảm xúc tương đối ổn định cùng thích ứng sau lại rời đi; ngày hôm sau tắc giảm bớt đến 20 phút, thẳng đến hài tử có thể hoàn toàn thích ứng mới thôi. Đương lão sư tiếp nhận bảo bảo về sau, cha mẹ tốt nhất lập tức rời đi, không cần ở nhà trẻ lưu lại, càng ứng tránh cho xuất hiện bảo bảo ở bên trong khóc, cha mẹ ở bên ngoài “Khóc” tình huống.
2, nhanh chóng tiếp hồi bảo bảo vì giảm bớt bảo bảo mới vừa vào viên khi sợ hãi tâm lý, ở đầu hai tuần có thể hơi chút sớm một chút tiếp bảo bảo, làm hắn cảm nhận được cha mẹ cũng không có quên hắn. Về nhà trên đường, tốt nhất dùng quan ái ngôn ngữ cùng bảo bảo giao lưu, dò hỏi hắn ở nhà trẻ tiến hành rồi này đó thú vị hoạt động, chia sẻ hắn vui sướng, khiến cho hắn từ nội tâm cảm nhận được bị ái.
3, giúp lão sư nhiều hiểu biết bảo bảo bất đồng bảo bảo ở bất đồng gia đình hoàn cảnh trung lớn lên, sinh hoạt thói quen cũng không phải đều giống nhau. Cha mẹ muốn kịp thời cùng lão sư câu thông, dễ bề lão sư càng nhiều mà hiểu biết bảo bảo, càng tốt mà chiếu cố bảo bảo. Tỷ như, có bảo bảo vừa khóc nháo liền phải tiểu liền từ từ. Giấu giếm hài tử tiềm tàng hoặc đã biểu hiện ra ngoài sinh hoạt tập tục xấu hoặc tính cách, phi thường bất lợi với hài tử mau chóng thích ứng nhà trẻ giáo dục.
4, tinh thần chuẩn bị quan trọng nhất gia trưởng đón đưa hài tử trên đường cùng với ở trong nhà nói chuyện với nhau khi, không cần sử dụng cùng loại “Bảo bảo khóc đến hảo đáng thương, mụ mụ hảo tâm đau, có sợ không a……” Linh tinh ngôn ngữ dụ phát cường hóa hài tử bất lương cảm xúc. Hẳn là phụ lấy khích lệ, cổ vũ, chính diện tích cực dẫn đường là chủ ngôn ngữ ám chỉ: Tỷ như lão sư khen bảo bảo, khen ngợi bảo bảo chỉ khóc một lát, bảo bảo giỏi quá, không đơn giản, thật dũng cảm giáo viên mầm non thật xinh đẹp, nhà trẻ món đồ chơi thật nhiều a, nhà trẻ có nhiều như vậy tiểu đồng bọn a……
Nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội cùng hiểu được làm có độ ấm nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội thiên mười hai
Chờ mong đã lâu nghe giảng bài hoạt động rốt cuộc kết thúc, ta đi nghe xong năm nhất, trung năm cùng tiểu một khóa, phân chia các cấp bậc, tuổi tác hài tử đặc điểm cùng đi học phương thức, thân thiết cảm thấy đây là một lần phi thường đáng giá cùng hữu ích nghe giảng bài hoạt động. Nghe giảng bài cơ hội tới thực không dễ dàng, nhưng tựa như bất cứ thứ gì, nó có bao nhiêu không dễ dàng liền có bao nhiêu trân quý.
Đi nghe đều là phi thường có kinh nghiệm lão sư khóa, tựa như hưởng dụng một đốn phong phú bữa tiệc lớn, làm ta no rồi nhãn phúc nhĩ phúc. Lần đầu tiên là đi nghe tiểu nhất ban mã lão sư khóa, nói, đi nghe mã lão sư khóa người cũng thật nhiều a, đi nghe mã lão sư khóa cũng là vì mặt khác lão sư cực lực đề cử, ta cũng là lần đầu tiên đi ra chính mình lớp, đi mặt khác ban nhìn xem đi học là bộ dáng gì. Mã lão sư cho người ta cảm giác thực thân thiết, nàng dùng êm tai thả giàu có sức cuốn hút ngôn ngữ đi cấp tiểu bằng hữu nói một cái chuyện xưa, từ hàng phía sau nghe giảng bài lão sư tha thiết trong ánh mắt cảm thấy, chúng ta yêu cầu học tập còn có rất nhiều.
Tiếp theo, ta ở 12 nguyệt phía trước vội vàng đi nghe xong xx lão sư khóa, thật không dám tin tưởng ta cùng x lão sư lại là bạn cùng lứa tuổi, x lão sư đạn đến một tay hảo dương cầm, ta cũng muốn học dương cầm. Này tiết khóa là khoa học lĩnh vực, chương trình học nội dung là 《 tiểu hầu mời khách 》 chủ đề hạ 5 phân hợp thức. Rất ít bò lầu 3, lầu 3 không khí quả nhiên không giống nhau, tiến phòng học, tuy rằng học sinh nhân số so với chúng ta ban cũng nhiều không bao nhiêu, chính là liền cảm giác phòng học thực mãn, nhìn ra là đại ban tiểu bằng hữu. Ta trước kia cảm thấy sinh viên là lớn nhất học sinh, không nghĩ tới đại ban tiểu bằng hữu cũng là lớn nhất. x lão sư chương trình học phi thường lưu sướng, đối chúng ta hai vị nghe giảng bài lão sư cũng thực khách khí, từ này tiết khóa ta có thể nghe ra cái gì là chương trình học dẫn vào, hoạt động triển khai còn có hoạt động kéo dài. x lão sư ở ôn tập 4 phân hợp thức cơ sở thượng, từng bước một dùng 《 tiểu hầu mời khách 》 phương thức dẫn ra 5 phân hợp thức, phi thường dễ hiểu dễ hiểu. Ta đi nghe giảng bài thời điểm vừa lúc là ngủ trưa ngất lịm sự kiện phát sinh sau, làm ta có cơ hội đi hiện trường xem một chút, trương hân lão sư vừa lúc không ở, phỏng chừng là đi nghe giảng bài, còn có một vị tiểu lão sư, nói nàng “Tiểu” có phải hay không bởi vì cái đầu nha, nàng chính là cái kia cô nương, chúng ta cùng đi kiểm tra sức khoẻ thời điểm mới nhận ra tới, chỉ thấy nàng ngồi ở bên cạnh thường thường giúp đỡ quản lý tan học đường kỷ luật cùng chiếu cố cá biệt tiểu bằng hữu.
Nghe giảng bài khoảng cách, ta cũng thuận tiện quan sát các phòng học hoàn cảnh bố trí tình huống, tuy rằng các phòng học bố trí đều có bất đồng cùng ra tân chỗ, ta trước sau cảm thấy chúng ta ban bố cục nhất thích hợp, có thể là bởi vì thời gian lâu dài duyên cớ đi! Ha ha!
Ta rốt cuộc đuổi ở hết hạn ngày trước lại đi nghe xong trung năm ban x lão sư khóa, vốn là tính toán đi nghe trung nhất ban x thiến lão sư khóa, nề hà ta cùng x lão sư thời gian là giống nhau, ở chỗ này ta muốn cảm tạ quả đào lão sư ( thực đáng yêu tên ) làm ta thuận lợi hoàn thành nghe giảng bài nhiệm vụ. x lão sư là một vị phi thường giàu có sức sống lão sư, ta hoài một phần vui sướng tâm đi nghe nàng khóa, chỉnh tiết khóa cho người ta cảm giác chính là ngay ngắn trật tự, chương trình học kết thúc khi, x lão sư cố ý cùng chúng ta cường điệu đây là bình thường đi học trạng thái, x lão sư thực thẳng thắn thành khẩn, cho chúng ta triển lãm chân thật lớp học, xuyên thấu qua này phân chân thật, cảm nhận được x lão sư ngày thường công phu cùng nàng đối này phân giáo dục trẻ em sự nghiệp nhiệt tình.
Khóa cũng nghe xong rồi, nghe giảng bài ký lục cũng viết xong, có thể nói như vậy, đây là một lần phi thường đi tâm nghe giảng bài quá trình, làm ta này chi dòng suối nhỏ hối nhập đến lớn hơn nữa giáo viên đội ngũ trung đi, hơn nữa cái này đội ngũ là như vậy tinh thần phấn chấn cùng bồng bột.
Nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội cùng hiểu được làm có độ ấm nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội thiên mười ba
Có một cái từng đã làm giáo viên người ta nói: Giáo viên này công tác là ít có tịnh thổ, nếu có thể ở quang vinh cảm rất nhiều lại nhiều điểm hạnh phúc cảm, là đáng giá vẫn luôn làm đi xuống.
Làm một cái công tác mười mấy năm giáo viên già, ở công tác trung cũng tổng kết rất nhiều kinh nghiệm, trẻ nhỏ giáo viên cương vị là thần thánh, trẻ nhỏ giáo viên đứng ở nhân loại tương lai biên, nàng hạnh phúc, nàng vui sướng, nàng cũng yêu cầu không ngừng mà đề cao chính mình, hoàn thiện chính mình. Hài tử ái là thỏa mãn giáo viên ái yêu cầu quan trọng con đường. Cùng thành nhân chi ái so sánh với, hài tử ái càng có vẻ chân thành tha thiết cùng thuần khiết, càng tiếp cận ái bản chất. Lại nói tiếp, giáo viên này chức nghiệp rốt cuộc cho chúng ta rất nhiều, tỷ như một phần có thể rụt rè một ít tâm thái, một loại tương đối yên ổn sinh hoạt, một cái tam cơm đúng giờ thói quen…… Cho nên, những cái đó nhiều năm không thấy bằng hữu nghe nói ta làm lão sư, thường thường đều sẽ hỏi: Ngươi tiền lương cao sao? Ngươi đãi ngộ không tồi đi?
Chính là, cho dù là lại quan tâm ta bạn tốt, cũng không có người hỏi cập, ngươi hạnh phúc sao?
Ta hạnh phúc sao? Ta lại có thể vì cái gì cảm thấy hạnh phúc? Các ngươi đâu? Lại có hay không một cái có thể không cần nghĩ ngợi liền nói ra tới đáp án đâu?
Hạnh phúc là cái gì? Có lẽ chúng ta nhớ kỹ rất nhiều vui sướng trường hợp, nhưng hạnh phúc lại là một loại chính mình linh hồn hỏi đáp. Ngươi bởi vì trả giá mà hạnh phúc quá sao? Ngươi bởi vì mất đi mà hạnh phúc quá sao?
Ta bên người tuổi trẻ bằng hữu, tôn trọng tiền vệ sinh hoạt, quán bar, ca thính là bọn họ ham thích nơi. Kỳ thật, ta cũng hướng tới quá như vậy phù hoa, nhưng làm một cái lão sư, mỗi ngày tan tầm sau, ngẫm lại ngày hôm sau trong phòng học kia vô số giương mắt tình chờ ngươi đã đến, ta vô pháp vong tình với hưởng thụ; nhưng như vậy trải qua cũng sử ta hiểu được, giống nhau trôi đi thanh xuân, có thể dùng để hư ném, cũng có thể dùng để phụng hiến.
Tìm kia che giấu đã lâu hạnh phúc hạt giống, nó liền sẽ trở thành ngươi cuồn cuộn không ngừng năng lượng, vì thế, kia hoa râm tóc, câu lũ bóng dáng, đem không hề là lão sư duy nhất hình tượng; kia một trản thanh đèn, dựa bàn đêm khuya, đem không hề là lão sư đơn điệu vẽ hình người. Chúng ta hẳn là lâu dài có được tuổi trẻ quang mang, thanh xuân tinh thần phấn chấn, bồng bột sức sống; chúng ta hẳn là kiêu ngạo phấp phới rộng lớn rộng rãi quan ái, mỹ lệ tâm linh, lỗi lạc lòng dạ; chúng ta hẳn là cùng bọn nhỏ đùa giỡn ở bên nhau, giữ lại kia phân thanh xuân cùng sức sống. Tiền nhân đã cho chúng ta trước mắt từng cái cao thượng tiêu xích: Giáo dục không phân nòi giống, dạy không biết mệt, mưa thuận gió hoà, sáp đuốc thành tro. Mà hôm nay, chúng ta lúc này lấy hoàn toàn mới giáo viên hình tượng hội tụ thành một màn mới tinh đặc tả:
Một người trung thành giáo viên, chính là một cái hạnh phúc ký hiệu.
Nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội cùng hiểu được làm có độ ấm nhà trẻ giáo viên tâm đắc thể hội thiên mười bốn
Chúng ta ban có cái kêu Lưu Minh chiêu tiểu nam hài, phi thường nghịch ngợm. Ngày thường, luôn có tiểu bằng hữu cáo hắn trạng. “Lão sư, Lưu Minh chiêu đánh ta.” “Lão sư, Lưu Minh chiêu đoạt ta món đồ chơi.”…… Vì thế, chúng ta không biết giáo dục hắn bao nhiêu lần. Có một ngày, hắn cùng tiểu bằng hữu cùng nhau xem sách báo. Bắt đầu khi, hắn biên xem chính mình thư, còn biên cấp bên cạnh tiểu bằng hữu giảng giải, cùng tiểu bằng hữu quan hệ thực hòa hợp. Một lát sau, hắn bỗng nhiên đem bên cạnh hài tử sách báo đoạt qua đi. Không biết hắn muốn làm gì.
Ta vừa định lớn tiếng trách cứ hắn, nhưng nghĩ lại tưởng tượng, không, xem hắn muốn làm gì. Vì thế, ta không có lớn tiếng chỉ trích hắn, mà là đi đến bên cạnh hắn, thực tùy ý hỏi: “Ngươi đang làm gì đâu?” Lưu Minh chiêu nói: “Nàng sách báo hỏng rồi, ta tưởng giúp nàng tu tu.” Nghe xong lời này, ta mới bừng tỉnh đại ngộ. Ta cổ vũ hắn cách làm, cũng trợ giúp hắn tìm được rồi một cái chính xác giải quyết vấn đề phương pháp. Xong việc, ta âm thầm may mắn, lúc ấy nếu ấn trước kia chủ quan phán đoán đi phê bình hắn, không có tôn trọng trẻ nhỏ quan niệm, kia tất nhiên sẽ thương tổn hài tử tự tôn.
Bởi vậy, làm trẻ nhỏ giáo viên, phải học được tôn trọng trẻ nhỏ. Cũng chính là muốn nỗ lực làm được không võ đoán mà phê bình hoặc phủ định trẻ nhỏ ý tưởng cùng cách làm, không đơn giản thô bạo chỉ trích trẻ nhỏ, mà là hiểu biết tình hình thực tế ngọn nguồn, lại cho tất yếu trợ giúp cùng chỉ đạo. Như vậy, mới có thể chân chính xúc tiến trẻ nhỏ tiến bộ, trở thành bọn nhỏ thích hảo lão sư.
Thứ ba sáng sớm, giai giai mụ mụ đưa hài tử nhập viên khi đối ta nói: “Giai giai mũ ngày hôm qua không thấy, thỉnh ngài giúp nàng tìm một chút.” Lúc ấy, ta miệng đầy ứng hạ. Nhưng bởi vì một buổi sáng vội này vội kia, ta đem việc này cấp đã quên. Thẳng đến giữa trưa hài tử ly viên khi, giai giai mụ mụ tới đón hài tử hỏi cập việc này, ta mới nhớ tới.
Không tồi chuyện này sử ta nghĩ lại: Mọi việc như thế sự tình trước kia hay không cũng phát sinh quá? Mỗi ngày sáng sớm, tiếp đãi hài tử nhập viên khi, có gia trưởng sẽ hướng lão sư giao đãi chút hài tử sự tình, lão sư có khi công tác một vội thường cấp đã quên. Dần dà, gia trưởng sẽ đối lão sư mất đi tín nhiệm.
Như thế nào mới có thể làm tốt gia trưởng giao đãi sự tình, làm gia trưởng yên tâm đâu? Ta nghĩ tới làm “Gia trưởng yên tâm tạp”.
Ta dùng hậu giấy ấn chế một ít tiểu tấm card chia trẻ nhỏ, gia trưởng nếu như có chuyện gì yêu cầu lão sư làm, liền viết ở tấm card thượng, đưa hài tử nhập viên khi, đem tấm card giao cho lão sư. Như vậy, lão sư bớt thời giờ lật xem một chút, chính là lại vội cũng sẽ không quên gia trưởng đối lão sư lời nói. Nhìn đến tấm card thượng viết “Hôm nay giữa trưa ta có việc, khả năng vãn một hồi tới đón hài tử”, tan học sau, ta liền vãn đi một hồi, chờ gia trưởng đem hài tử tiếp đi; nhìn đến tấm card thượng viết “Hài tử bị cảm, ngài làm hắn uống nhiều điểm nước”, ta liền nhiều chú ý quan sát hài tử, cũng nhắc nhở hắn nhiều uống nước.
Có chút gia trưởng còn ở tấm card thượng viết chút “Gần nhất, ta phát hiện hài tử thường nói thô tục, thỉnh hỗ trợ sửa lại” “Vọng lão sư giáo dục hài tử ở trong nhà giảng hảo cá nhân vệ sinh, làm được trước khi dùng cơm rửa tay, sớm, chơi đánh răng” linh tinh nói, làm lão sư kịp thời phối hợp gia trưởng sửa lại hài tử bất lương thói quen.
“Gia trưởng yên tâm tạp” vận dụng, sử gia trưởng có thể yên tâm đem hài tử giao cho chúng ta, đối chúng ta càng tốt chiếu cố hài tử, giáo dục hài tử khởi tới rồi rất lớn tác dụng. Cũng sử chúng ta chân chính trở thành một cái làm gia trưởng yên tâm hảo lão sư.
