Mỗi người đều từng ý đồ ở bình đạm học tập, công tác cùng trong sinh hoạt viết một thiên văn chương. Viết làm là bồi dưỡng người quan sát, liên tưởng, tưởng tượng, tư duy cùng ký ức quan trọng thủ đoạn. Phạm văn viết như thế nào mới có thể phát huy nó lớn nhất tác dụng đâu? Dưới là tiểu biên vì đại gia bắt được ưu tú phạm văn, hoan nghênh đại gia chia sẻ đọc.
Khóa ngoại đọc sách tâm đắc 300 tự năm 4 khóa ngoại đọc sách tâm đắc thiên một
Chuyện xưa viết chính là ở tấn sát ký biên khu, có một thôn trang kêu Lô Hoa thôn, trong thôn có một cái tiểu hài tử tên là vũ tới. Hắn biết bơi hảo, đặc biệt am hiểu bơi lội, giống cái vịt con giống nhau linh hoạt. Một ngày, quỷ tử lại tới “Càn quét”, vũ tới vì yểm hộ cách mạng cán bộ Lý đại thúc bị địch nhân bắt được, quỷ tử làm hắn giao ra Lý đại thúc, nhưng vũ tới thà chết chứ không chịu khuất phục. Cái này chọc giận ngày quân, địch nhân đòn hiểm cưỡng bức hắn, hắn không có khuất phục, càng không có dao động, đối với 12 tuổi tiểu nam hài tới nói, đây là cỡ nào đáng quý a! Tương phản hắn biểu hiện ra cơ trí dũng cảm mà cùng địch nhân làm đấu tranh.
Vũ tới cơ trí, dũng cảm cụ thể thể hiện ở rất nhiều câu trung, như: “Một giọt một giọt huyết nhỏ giọt tới, bắn tung tóe tại sách giáo khoa kia mấy hành tự thượng: Chúng ta là người Trung Quốc, chúng ta ái chính mình tổ quốc.” Đây là một chỗ chi tiết miêu tả. Máu tươi tích ở “Chúng ta là người Trung Quốc, chúng ta ái chính mình tổ quốc.”
Mấy hành tự thượng, biểu lộ vũ tới thề sống chết bảo hộ liên lạc viên cùng địch nhân đấu tranh rốt cuộc ` quyết tâm cùng kiên cường ý chí; thể hiện Trung Quốc nhân dân không tiếc dùng máu tươi cùng sinh mệnh bảo vệ tổ quốc quyết tâm. Hắn hành động làm ta thật sâu mà cảm động……
“Chúng ta là người Trung Quốc, chúng ta ái chính mình tổ quốc.” Đây là vũ tới có thể yểm hộ cách mạng cán bộ, đồng nhật khấu làm đấu tranh tư tưởng cơ sở, đúng là bởi vì vũ tới đối tổ quốc thân thiết ái, mới có mặt sau dũng cứu liên lạc viên, dũng đấu quỷ tử chuyện xưa.
Ở trong hiện thực, nếu có một ngày, địch nhân đến đến chính mình gia, cũng là trước dụ dỗ, sau cưỡng bức biện pháp tới hỏi chúng ta, đừng nói cưỡng bức, ngay cả dụ dỗ này một quan đều không nhất định thông qua đâu? Này có thể nào bảo hộ cách mạng giả? Có thể nào bảo hộ chúng ta tổ quốc đâu? Ở hắn dịch kia khẩu đại lu khi, cứ việc thực cố sức, nhưng vì yểm hộ Lý đại thúc, vẫn là dịch tới rồi cửa động. Muốn ở hiện thực, chúng ta này đó cả ngày bị người hầu hạ” kiều khí bao” nhóm trung chỉ cần nhìn đến một chút khó khăn liền lùi bước, này lại có thể nào bảo hộ Lý đại thúc đâu? Nhìn xem tiểu anh hùng mỗi tiếng nói cử động, đều bị làm ta cảm thán, thật là thật sự tạo anh hùng. Xem ra một người gặp phải ngăn trở, trải qua trắc trở cũng không phải một kiện chuyện xấu, chúng ta ứng dũng cảm đối mặt. Đọc một lượt toàn văn, cảm giác vũ tới ở trong trường học học về điểm này đồ vật thường thường nhiều ra ta ở trường học đồ vật, bởi vì hắn học được trong lòng, dừng ở hành động thượng. Ta nhất định phải học tập hắn nhiệt ái tổ quốc không sợ cường địch tinh thần, ở hiện thực ở trong sinh hoạt tạo khởi tin tưởng, đối mặt hết thảy khó khăn cùng suy sụp, dũng cảm tiến tới!
Tuy rằng vũ kiếp sau ở chiến tranh kháng Nhật thời kỳ, lại có thể nghiêm túc, khắc khổ học tập, mà chúng ta đâu, tại đây loại hoà bình xã hội, càng ứng hăng hái đọc sách, hăng hái hướng về phía trước, dũng cảm tiến tới. Ở trường học muốn tranh làm một cái “Đức, trí, thể, mỹ, lao” toàn diện phát triển đệ tử tốt!
Khóa ngoại đọc sách tâm đắc 300 tự năm 4 khóa ngoại đọc sách tâm đắc thiên nhị
Vì tiến thêm một bước thúc đẩy ta giáo giáo dục công tác, kích phát học sinh đọc sách nhiệt tình, sinh động vườn trường văn hóa, tạo chính khí, xây dựng tốt đẹp đọc sách bầu không khí, ta giáo đến xx năm tới nay vẫn luôn kiên trì khai triển vườn trường đọc sách hoạt động. Chúng ta tỉ mỉ thiết kế tích cực được không đọc sách hoạt động, làm học sinh ở hoạt động trung thể nghiệm đọc sách lạc thú; tiến thêm một bước đề cao học sinh tư tưởng giác ngộ cùng văn hóa nội tình, xây dựng thanh phong từng đợt từng đợt mãn vườn trường thư hương bầu không khí. Cụ thể từ dưới mấy cái phương diện đi làm:
Một, chỉ đạo tư tưởng
Lấy khoa học phát triển quan vì kim đồng hồ, lấy sáng tạo “Thư hương vườn trường” vì hướng phát triển, vì toàn diện đề cao học sinh ngữ văn tu dưỡng, bồi dưỡng tổng hợp thực tiễn năng lực, kích phát học sinh khóa ngoại đọc sách hứng thú, dưỡng thành tốt đẹp đọc thói quen, ở vườn trường nội hình thành nhiệt ái đọc sách tốt đẹp không khí, xúc tiến học sinh có thể liên tục phát triển; vì quán triệt chứng thực 《 giáo dục bắt buộc ngữ văn chương trình học tiêu chuẩn 》 muốn “Bồi dưỡng học sinh rộng khắp đọc hứng thú, mở rộng đọc mặt, gia tăng đọc lượng, đề xướng thiếu làm bài, nhiều đọc sách, hảo đọc sách, đọc hảo thư, đọc chỉnh bổn thư.” Tân chương trình học lý niệm.
Nhị, thâm nhập tuyên truyền, xây dựng tốt đẹp bầu không khí.
Căn cứ trường học công tác kế hoạch, Phòng Giáo Vụ đọc sách tiết hoạt động cụ thể phương án. Dựa theo hoạt động phương án, chúng ta nhanh chóng ở toàn giáo khai triển đọc sách hoạt động động viên công tác. Vườn trường nội dán khẩu hiệu, theo sau các ban triệu khai chủ đề ban hội, ra chủ đề báo bảng, chế tác cách ngôn tỉ mỉ bố trí phòng học đọc sách giác, nhiều con đường, thâm trình tự tuyên truyền đọc sách, học tập quan trọng ý nghĩa, thông qua cường thế tuyên truyền xây dựng vườn trường văn hóa bầu không khí, đề cao quảng đại sư sinh tư tưởng nhận thức, vì thâm nhập chứng thực đọc sách tiết phương án các hạng hoạt động đặt kiên cố cơ sở.
Tam, giáo viên làm gương tốt, đi đầu đọc sách
Nếu muốn muốn học sinh ái đọc sách, chúng ta lão sư liền cần thiết trước ái đọc sách. Bởi vậy, ta giáo lão sư lợi dụng nghỉ đông và nghỉ hè thời gian tăng mạnh học tập, ít nhất mỗi người đọc xong một quyển giáo dục chuyên tác, cũng viết xuống chính mình tâm đắc thể hội, cho chúng ta học sinh tạo tấm gương.
Bốn, thành lập bảo đảm cơ chế
1, cố định đọc khi đoạn, giáo chuyên môn vì học sinh chuẩn bị ít nhất một tiết đọc khóa, chỉ ở dẫn đường học sinh có thể có lựa chọn mà đọc chính mình yêu thích thư tịch, hơn nữa ở đọc sách trung học sẽ tự hỏi, ở tự hỏi trung trưởng thành, này tiết khóa ở ngữ văn giáo viên chỉ đạo hạ tiến hành, chủ yếu hình thức có tự do đọc, đọc chỉ đạo, đọc giao lưu, đọc hội báo chờ.
2, các niên cấp nghiêm túc nghiên cứu khóa ngoại đọc chỉ đạo quy luật cùng phương pháp. Đem kích phát học sinh đọc hứng thú cùng bồi dưỡng tốt đẹp đọc thói quen làm nghiên cứu trọng điểm, dẫn đường học sinh lựa chọn thích hợp chính mình tuổi tác giai đoạn hữu ích sách báo, từ đọc sách trung đạt được thể xác và tinh thần sung sướng cảm, cũng không đoạn đề cao đọc năng lực trung đạt được kéo dài ổn định đọc hứng thú.
3, nỗ lực sáng tạo thích ứng học sinh đọc yêu cầu vật chất điều kiện. Trường học tích cực phong phú học sinh sách báo, quy phạm trường học thư viện, phòng đọc quản lý, đầy đủ lợi dụng, tích cực khai phá trường học hiện có đọc tài nguyên, vì học sinh sáng tạo tốt đẹp đọc hoàn cảnh, trường học sách báo, phòng đọc toàn thiên dốc lòng cầu học sinh, giáo viên mở ra; lớp thành lập sách báo giác, học sinh cho nhau giao lưu cá nhân sách báo, thực hiện lớp sách báo tài nguyên cùng chung; dốc lòng cầu học sinh đề cử ưu tú thư, báo, khan, cổ vũ học sinh tích cực mua thư đọc sách, chỉ đạo học sinh tiến hành trên mạng đọc.
4, trường học lợi dụng duyệt báo lan, báo bảng, khăn quàng đỏ quảng bá trạm chờ, xây dựng tốt đẹp khóa ngoại đọc bầu không khí. Tích cực khai triển bình chọn “Đọc sách ngôi sao”, tổ chức “Đọc tri thức thi đua” chờ hoạt động; tổ chức lớp đọc sách sẽ, đầy đủ lợi dụng hảo ngữ văn lớp học chủ trận địa, từ ngữ văn giáo viên chủ đạo, đọc sách tiết trong lúc mỗi lớp học 1 tiết đọc hội báo khóa hoặc giao lưu khóa. Nội dung có diễn thuyết giao lưu, thơ cổ đọc, bài khoá chuyện xưa diễn thuyết, danh ngôn danh ngôn thưởng tích chờ. Giao lưu hội thượng, các bạn học nói thoả thích, không khí sinh động. Bọn họ nói tới khai triển hoạt động tới nay đọc thu hoạch, cũng hướng đại gia đề cử như thế nào lựa chọn hảo thư, lựa chọn thích hợp chính mình đọc hảo thư; như thế nào hợp lý lợi dụng sau khi học xong thời gian, có tự đọc sách; cũng giới thiệu chính mình tại gia đình trung là như thế nào kéo cha mẹ đọc thực tế hành động. Thông qua này chút giao lưu hội, các bạn học lẫn nhau lấy sở trường, học được càng nhiều đọc sách tri thức cùng phương pháp, gia tăng ái thư, dùng thư tư tưởng nhận thức, đồng thời lại xúc tiến đồng học gian đọc sách thi đua hoạt động tự giác hình thành; khai triển yêu cầu viết bài thi đấu, ở chỉ đạo học sinh đại lượng đọc cơ sở thượng, nghiêm túc tổ chức yêu cầu viết bài thi đấu: Như 《 chúc mừng kiến quốc 60 đầy năm 》, 《 đọc sách bạn ta trưởng thành 》, 《 ta cùng gia trưởng cộng đọc một quyển sách 》 chờ. Toàn giáo đồng học nhiệt tình tăng vọt, tham dự mặt quảng, văn chương chất lượng cao, có rất nhiều đồng học đạt được bất đồng cấp bậc giải thưởng, đồng thời cũng xuất hiện ra một số lớn yêu thích viết làm tiểu minh tinh, cực đại mà phong phú vườn trường sinh hoạt, cũng xúc tiến học sinh học tập ngữ văn nhiệt tình. Tổ chức ngữ văn cổ thơ từ, danh tác tri thức thi đua hoạt động. Từ các ban an bài tổ chức cao niên cấp danh tác tri thức thi đua, trung thấp niên cấp tổ chức cổ thơ từ ngâm nga thi đua. Trong đó các niên cấp thiết giải nhất 3 danh, giải nhì 6, giải ba 9 danh, cũng thiết lớp xuất sắc thưởng.
Năm, xây dựng đọc bầu không khí
Trường học bầu không khí cũng là một loại ngôn ngữ, là một loại truyền lại tin tức độc đáo kết giao hình thức, ẩn chứa thật lớn tiềm tàng giáo dục ý nghĩa. Các ban căn cứ tình hình thực tế chế định có thể thực hành hoạt động kế hoạch, chứng thực ba cái “Một”, tức đọc hảo một quyển sách —— sư sinh nắm tay cộng đọc một quyển sách, đọc xong, đọc hiểu; làm tốt một sự kiện —— giáo viên dẫn dắt học sinh cùng làm, biên đọc biên nhớ; thụ hảo một tấm gương —— tạo một cái đọc sách hảo tấm gương, thực tiễn một loại đọc sách tinh thần. Đầy đủ lợi dụng báo bảng, thích hợp bố trí chút có quan hệ đọc sách danh ngôn, phương pháp chờ, nhuộm đẫm đọc sách không khí.
1, mở ra trường học phòng đọc: Trường học thư viện dốc lòng cầu học sinh cung cấp phong phú chất lượng tốt tàng thư. Học sinh có thể dựa theo quy định đã đến giờ thư viện mượn đọc, hoặc lấy lớp vì đơn vị tập thể mượn đọc, sách báo cũng có thể tự chọn mượn đọc, cung học sinh tự do lựa chọn, tiến hành tự chủ tính đọc.
2, thiết lập lớp sách báo giác: Lấy học sinh quyên tặng là chủ, hơn nữa từ trường học thống nhất cấp các ban mượn đọc sách báo, mỗi cách một vòng cùng năm cấp các ban cho nhau đổi, mỗi chu ngữ văn lão sư có thể từ trường học thư viện vì học sinh mượn đọc sách mới, đề cao sách báo lưu thông suất. Mỗi ban một tủ, cũng ở sử dụng trong quá trình không ngừng đổi mới, trao đổi, bổ sung, mỗi cái ban tương đương với đều có một cái “Nho nhỏ thư viện”.
3, bố trí điểm tô cho đẹp thư hương vườn trường
Trường học tăng mạnh vườn trường đọc bầu không khí sáng lập, tỉ mỉ bố trí điểm tô cho đẹp vườn trường, sử vườn trường cũng có “Thư hương khí”. Ở vườn trường nội sáng lập đọc hành lang dài, dán có quan hệ đọc sách danh nhân danh ngôn, đem học sinh thấm vào ở thư hương trung. Trường học định kỳ khai triển các loại đọc sách thi đua hoạt động, như đọc khảo cấp, đọc sách lang thi đua chờ; cử hành các loại đọc ngôi sao bình xét. Các ban căn cứ “Học sinh tiểu học khóa ngoại đọc đề cử thư mục” trung thư tịch làm thần đọc giáo tài, thông qua khai triển “Đọc một đọc, tái một tái, giảng một giảng” chờ phương thức, tăng mạnh thần đọc thần bối, thục đọc ngâm nga tăng thêm tích lũy, vì học sinh trưởng thành đánh hảo màu lót. Tốt nhất mỗi tuần đọc khóa, lấy bảo đảm học sinh “Sẽ đọc”. Làm tốt giáo báo 《 lư hà phố 》, mỗi tháng một kỳ, phát biểu giáo viên cùng học sinh văn chương, cổ vũ sư sinh đọc, thể hiện đọc thành quả.
Sáu, trảo hảo đọc sách hoạt động
“Đọc sách” hai chữ, mấu chốt ở chỗ “Đọc”, thư giá trị cũng ở “Đọc” trung thể hiện, chỉ đạo học sinh học được đọc sách, là chúng ta mục tiêu nơi. Chúng ta chủ yếu làm một chút mấy phương diện công tác:
(1) tốt nhất đọc khóa
Đầy đủ dùng thật sớm đọc cùng đọc khóa, ở giáo bổn chương trình học trung giáo hội học sinh đọc phương pháp: Giống như thế nào tra sách tham khảo, như thế nào học được vấn đề, như thế nào học được dấu chấm bình chú chờ, trợ giúp học sinh học được đọc, đề cao đọc hiệu suất. Chọn dùng “Giáo viên, gia trưởng, học sinh” tam phương liên hệ hình thức, hình thành đại đọc bầu không khí.
(2) làm tốt đọc sách bút ký
Trung, cao niên cấp học sinh đọc sách bút ký, ngữ văn lão sư ban cho kiểm tra, chỉ đạo, đánh giá, trường học không định kỳ khai triển đọc sách bút ký bình xét hoạt động. Ở dạy cho học sinh đọc sách bút ký phương pháp ( trích lục thức, vấn đề thức, tâm đắc thể hội thức ) cơ sở thượng, bồi dưỡng học sinh dưỡng thành “Bất động bút mực không đọc sách” tốt đẹp thói quen.
(3) trảo hảo kinh điển đọc.
Dân tộc Trung Hoa bắt nguồn xa, dòng chảy dài, bác đại tinh thâm truyền thống văn hóa cấp hậu thế để lại quý giá tinh thần di sản, trong đó những cái đó tích lũy trí tuệ kết tinh, chiếu rọi lý tính quang huy kinh điển làm, những cái đó áp súc phong phú tình cảm, ẩn chứa tuyệt đẹp ý tưởng thơ từ khúc phú, tựa như xán lạn ngân hà, rực rỡ lấp lánh. Này đó thơ cổ văn kinh điển, đối với nghiên cứu học vấn tu thân, nung đúc tính linh, dẫn đường giá trị phán đoán, tăng lên thẩm mỹ phẩm vị cùng với bồi dưỡng ngữ văn năng lực chờ phương diện sở có công năng cùng tác dụng, là như thế nào định giá cũng bất quá phân.
(4) ra hảo đọc sách tiểu báo
Mỗi cái lớp học sinh ở lão sư hoặc gia trưởng dưới sự trợ giúp, thu thập có quan hệ báo chí tiểu tư liệu, cách ngôn cùng đọc sách tâm đắc thể hội chờ, các ban đem học sinh này đó tư liệu tập trung sửa sang lại, phân loại biên tập, trường học yêu cầu học sinh mỗi học kỳ ra hai kỳ đọc viết tay báo, trường học định kỳ bình xét triển lãm.
(5) khai triển đọc sách hoạt động
Ta giáo với 5 tháng tổ chức khai triển “Vườn trường đọc sách nguyệt” hoạt động. Ở “Đọc sách nguyệt” hoạt động trung, trường học khai triển một loạt đọc sách hoạt động, như “Thi văn đọc diễn cảm sẽ”, “Ta cùng thư chuyện xưa” yêu cầu viết bài thi đấu, “Đọc sách ngôi sao” bình chọn, diễn thuyết thi đấu từ từ.
(6) dẫn vào cạnh tranh cơ chế
Căn cứ trường học đọc sách hoạt động tiến triển tình huống, trường học khai triển bình “Thư hương lớp”, “Thư hương học sinh” chờ hoạt động. Ta giáo còn đem đọc sách hoạt động xếp vào lớp khảo hạch phương án, kỳ chung tổ chức bình xét cũng trao giải, cũng kích phát rồi toàn thể sư sinh đọc sách tính tích cực.
Bảy, đọc sách hoạt động hiệu quả
Thông qua khai triển khai triển đọc sách hoạt động, bước đầu bồi dưỡng học sinh tốt đẹp đọc sách đọc thói quen, tăng lên tu dưỡng, xúc tiến hài hòa vườn trường văn hóa xây dựng, phong cách trường học, phong cách học tập tiến thêm một bước chuyển biến, ở học sinh trung hình thành ái đọc sách, đọc hảo thư nồng hậu bầu không khí. Học sinh đọc năng lực có rất lớn đề cao, viết làm năng lực, khẩu ngữ giao tế năng lực được đến cực đại cải thiện, học sinh tư tưởng được đến tinh lọc, hình thành tích cực hướng về phía trước phong cách học tập, ban phong, phong cách trường học.
Cùng thư làm bạn nhân sinh, nhất định có chất lượng, có sinh cơ; thư hương toả khắp vườn trường, nhất định có nội hàm, có phát triển. Đọc sách hoạt động khai triển, đem đối mỗi cái học sinh khỏe mạnh trưởng thành sinh ra sâu xa ý nghĩa. Sau này, chúng ta muốn ở toàn giáo tiến thêm một bước thâm nhập khai triển đọc sách học tập hoạt động, khởi xướng đọc sách hiểu lý lẽ, đọc sách ham học hỏi, đọc sách thành tài tân tục lệ.
Khóa ngoại đọc sách tâm đắc 300 tự năm 4 khóa ngoại đọc sách tâm đắc thiên tam
Đồng thau đem dây thừng hai đầu phân biệt hệ ở túp lều hai căn cây cột thượng, sau đó triều bọn họ cười: Đèn! Đây là đèn!
Hoa hướng dương nói: “Đây là lúa mạch mà nhất lượng đẹp nhất đèn.”
“Bang” ta khép lại 《 đồng thau hoa hướng dương 》, xoa xoa khóe mắt cầm lòng không đậu chảy xuống nước mắt, im lặng suy nghĩ sâu xa cảm khái thật lâu sau thật lâu sau. Đây là ta lần đầu tiên xem một quyển sách vì nó rơi xuống ba lần nước mắt, chuyện xưa không có hoa lệ câu nói không có tinh mỹ xứng đồ, nhưng là cảm động tình tiết giản dị miêu tả thật sâu mà xúc động ta tâm linh.
Lúa mạch mà, cái này thư trung một cái thuần tịnh mỹ lệ địa phương, nhưng là, nó trong lòng ta lại không phải hư ảo, bởi vì nơi đó ở thiện lương hồn nhiên đồng thau cùng hoa hướng dương, nơi đó tràn ngập bọn họ thâm hậu chân thành tha thiết hữu nghị. Gia trụ lúa mạch mà đồng thau bởi vì một hồi ngoài ý muốn không hề có thể nói, nhưng là hắn là một cái thông minh nhiệt tâm người câm, bởi vì một cái đặc biệt cơ duyên, hắn cùng một cái từ trong thành thị đi vào lúa mạch mà tiểu nữ hài hoa hướng dương trở thành huynh muội tương xứng hảo bằng hữu, hoa hướng dương giáo đồng thau biết chữ, đồng thau giáo hoa hướng dương làm ruộng…… Bọn họ ở bên nhau chơi đùa cùng nhau chậm rãi lớn lên, vượt qua vô số vui sướng năm tháng; ở nạn châu chấu buông xuống ' thời điểm, cũng cùng nhau sóng vai đã trải qua cùng chung hoạn nạn nhật tử. Ở một lần đồng thau cho rằng hắn vĩnh viễn sẽ không còn được gặp lại hoa hướng dương tuyệt vọng trung, hoa hướng dương cư nhiên trở về tìm hắn, đồng thau thế nhưng kỳ tích mà mở miệng kêu một tiếng “Hoa hướng dương.”
Này tốt đẹp hồn nhiên chuyện xưa làm ta khóc thút thít. Lần đầu tiên rơi lệ, là ta đọc được nghèo khó hoa hướng dương đi thuyền đến Giang Nam thải bạch quả bán tiền, chỉ vì tưởng cấp trong nhà nhiều tránh một chút tiền, cho nàng tuổi già nhiều bệnh nãi nãi chữa bệnh, nhưng không nghĩ tới nàng thế nhưng chính mình bị bệnh ở trên thuyền, sắc mặt tái nhợt suy yếu vô lực, trong miệng lại còn không quên nhắc mãi: “Muốn…… Phải cho nãi nãi chữa bệnh.” Ta lã chã rơi lệ, tức khắc tiểu cô nương hoa hướng dương cần lao hiếu thuận chấn động cùng cảm nhiễm ta, cũng cho ta trong lòng âm thầm thề chính mình cũng muốn học tập hoa hướng dương hiếu thuận trưởng bối; lần thứ hai rơi lệ, là đọc được đồng thau cùng hoa hướng dương nãi nãi nhân bệnh chết đi, cả nhà khóc rống không thôi. Ta cũng đi theo bọn họ thương tâm, ta hiểu được nhân sinh luôn có vui buồn tan hợp, muốn quý trọng cùng người nhà ở bên nhau thời gian. Lần thứ ba tưới xuống nước mắt, là đọc được hoa hướng dương phải về thành thị, người nhà sợ đồng thau thương tâm liền chi khai hắn, đương đồng thau khi trở về, hoa hướng dương đã rời đi. Đồng thau ngơ ngác mà nhìn nơi xa, tâm đã nát, lúc này, hoa hướng dương thế nhưng đã trở lại, chậm rãi xuất hiện ở đồng thau tầm mắt, đồng thau lúc này dùng hết cuộc đời lực lượng lớn nhất hô lên một tiếng: “Quỳ —— hoa!” Ta nước mắt rơi như mưa, nhưng khóe miệng lại bất tri bất giác treo hạnh phúc tươi cười. Ta vì đồng thau có thể nói ra này hai cái mơ hồ không rõ nhưng ôn nhu hữu lực tự mà tự hào, ta vì hoa hướng dương trở về lúa mạch mà mà kích động.
Lúa mạch mà là sinh cơ bừng bừng, đồng thau hoa hướng dương tồn tại làm nó càng tăng thêm sinh khí cùng tình nghĩa. Đồng thau hoa hướng dương chẳng những ở tại lúa mạch mà, bọn họ còn ở tại trong lòng ta, bọn họ động lòng người chuyện xưa cũng thật sâu khắc ở ta đáy lòng.
