Làm một người giáo công nhân viên chức, liền không thể không yêu cầu biên soạn giáo án, biên soạn giáo án có lợi cho chúng ta khoa học, hợp lý địa chi xứng lớp học thời gian. Như vậy giáo án hẳn là như thế nào chế định mới thích hợp đâu? Dưới là tiểu biên thu thập sửa sang lại giáo án phạm văn, chỉ cung tham khảo, hy vọng có thể trợ giúp đến đại gia.
Lớp chồi khoa học thú vị hộp giáo án cập nghĩ lại mẫu giáo bé khoa học giáo án thú vị hộp thiên một
Vì thỏa mãn trẻ nhỏ lòng hiếu kỳ, cũng vì làm trẻ nhỏ đối đủ loại hộp có càng sâu hiểu biết, vì thế sinh thành này một khoa học hoạt động 《 thú vị hộp 》.
1. Nhận thức các loại hộp cùng với sử dụng.
2. Lợi dụng vứt bỏ vật trò chơi, tăng cường bảo vệ môi trường ý thức.
3. Dựa theo hộp cộng đồng đặc thù phân loại.
4. Bồi dưỡng trẻ nhỏ đối sự vật lòng hiếu kỳ, vui với lớn mật tìm tòi nghiên cứu cùng thực nghiệm.
5. Nguyện ý lớn mật nếm thử, cũng cùng đồng bạn chia sẻ chính mình tâm đắc.
Đủ loại hộp bao nhiêu cái ( bọt biển hộp, hộp giấy, hộp sắt chờ ), tiểu dán.
Một, nhận thức các loại hộp
1. Đưa ra hộp: Đây là cái gì? Này đó hộp tên gọi là gì? Chúng nó là bộ dáng gì?
2. Trẻ nhỏ phân tổ quan sát thảo luận.
3. Sư ấu tiểu kết.
4. Trẻ nhỏ thao tác giảng thuật, tương đối hộp bất đồng.
5. Giáo viên tiểu kết: Hộp có đại, có tiểu; có hình lập phương, có hình hộp chữ nhật; có đầu gỗ chế thành, có ngạnh bản giấy làm, có plastic làm…… Chủng loại phồn đa. Đem hộp phân loại ( lấy tổ vì đơn vị, trước thảo luận, lại phân loại. Ấn một cái cộng đồng đặc thù phân loại )
Nhị, ấn hộp một cái cộng đồng đặc thù phân loại
Các ngươi ấn cái gì tới phân? Còn sẽ như thế nào phân?
Tam, vận dụng hộp khai triển trò chơi, tăng cường bảo vệ môi trường ý thức
1. Làm trang trí phẩm: Tiểu động vật đồ trang sức, gia dụng đồ điện, người máy, chơi trò chơi.
2. Trò chơi: Yêu cầu hai chân kẹp chặt hộp đi phía trước nhảy, đôi tay đồng thời cũng khuân vác hộp.
Lợi dụng hộp khai triển các loại trò chơi.
Lần này hoạt động trẻ nhỏ thực cảm thấy hứng thú, tham dự tính tích cực rất cao, hơn nữa đối các loại hộp lại nhiều một ít nhận thức, biết hộp có bất đồng tài liệu, bất đồng kiểu dáng, bất đồng mở ra phương pháp, đại đa số trẻ nhỏ đều có thể ấn hộp bất đồng đặc điểm đối hộp tiến hành phân loại, cá biệt trẻ nhỏ đối phân loại phân biệt đến còn không phải quá hảo, yêu cầu ở về sau sinh hoạt cùng học tập trung nhiều luyện tập đối vật phẩm phân loại.
Lớp chồi khoa học thú vị hộp giáo án cập nghĩ lại mẫu giáo bé khoa học giáo án thú vị hộp thiên nhị
1, hiểu biết hộp chủng loại, sẽ dựa theo hộp nhiều loại đặc thù tiến hành phân loại.
2, lớn mật nếm thử dùng hộp tiến hành dựng, tạo hình, đề cao động thủ năng lực cùng sáng tạo năng lực.
3, vui cùng đồng bạn cộng đồng trò chơi, trong trò chơi thể nghiệm hợp tác, cảm thụ vui sướng.
4, có thể tự do phát huy tưởng tượng, ở tập thể trước mặt lớn mật giảng thuật.
5, khảo nghiệm các bạn nhỏ phản ứng năng lực, rèn luyện bọn họ năng lực cá nhân.
Sẽ ấn hộp nhiều loại đặc thù tiến hành phân loại.
Sẽ dùng hộp tiến hành sáng tạo tính dựng.
Đủ loại hộp bao nhiêu, kênh đào đại kiều hình ảnh một trương, âm nhạc băng từ.
Một, chơi hộp
Sư: Hôm nay tới rất nhiều hộp bảo bảo, các ngươi một người tìm một cái hộp bảo bảo đi chơi đi.
【 thiết kế ý đồ 】 thông qua trẻ nhỏ tự do lựa chọn hộp tiến hành trò chơi, cổ vũ trẻ nhỏ nghĩ ra kẹp, bối, lăn, đỉnh, đua chờ bất đồng chơi pháp, vì hoạt động vòng tiếp theo tiết nói hộp làm trải chăn.
Nhị, nói hộp
1, giới thiệu chính mình sở chơi hộp đặc thù.
Sư: Ngươi là cùng cái nào hộp bảo bảo làm trò chơi? Ngươi trong tay hộp là dùng cái gì làm? Là bộ dáng gì? Là trang gì đó? Ngươi là làm sao mà biết được?
2, giáo viên giới thiệu một cái có đặc sắc hộp.
Sư: Hôm nay ta còn mang đến một cái không giống nhau hộp, các ngươi đoán xem là cái gì hộp?
【 thiết kế ý đồ 】 thông qua làm trẻ nhỏ tự do suy đoán, giáo viên biến ra pha lê hộp cũng giới thiệu hộp tới thiết kế dạy học trì hoãn, kích phát trẻ nhỏ tham dự hoạt động hứng thú.
Tam, hộp phân loại
1, thảo luận hộp phân loại phương pháp.
Sư: Hộp bảo bảo mệt mỏi, tưởng về nhà, chính là nhiều như vậy hộp đặt ở cùng nhau, nếu muốn tìm trong đó một cái hộp bảo bảo, khả năng muốn tìm nửa ngày, các ngươi có hay không hảo phương pháp? ( trẻ nhỏ tự do thảo luận )
Ấu giáp: Chúng ta có thể ấn ăn cùng dùng đặt ở cùng nhau, như vậy liền dễ dàng tìm.
Ấu Ất: Chúng ta có thể đem đại hộp phóng một đống, sau đó lại đem tiểu nhân hộp phóng một đống.
…
Sư: Nguyên lai đủ loại hộp, còn có thể dựa theo lớn nhỏ, tài chất, sử dụng, hình thể
Bất đồng phân thành rất nhiều chủng loại.
2, trẻ nhỏ phân tổ thảo luận tự do cấp hộp phân loại.
( 1 ) trẻ nhỏ tìm bạn tốt, cộng đồng thương nghị như thế nào cấp hộp phân loại.
( 2 ) sư sinh điểm giống nhau bình, thỉnh trẻ nhỏ giới thiệu phân loại quá trình.
3, nếm thử đổi một loại phương pháp đem hộp lại lần nữa phân loại.
Sư: Ngươi còn sẽ dùng khác phương pháp cấp hộp phân loại sao? Thỉnh các ngươi lại đến thử một lần.
4, phân hộp thi đấu.
Thảo luận: Vì cái gì đạt được đệ nhất danh tiểu tổ phân đến nhanh như vậy đâu? ( bọn họ thương lượng thật sự mau, hợp tác rất khá. )
【 thiết kế ý đồ 】 lấy “Phân loại” vì cơ hội, thông qua thảo luận, giao lưu, thi đấu chờ phương thức, làm trẻ nhỏ nắm giữ ấn nhiều loại đặc thù cấp hộp phân loại, cũng bồi dưỡng trẻ nhỏ ngôn ngữ biểu đạt năng lực.
Bốn, hộp dựng
1, tiểu tổ thảo luận, tự do dựng.
( 1 ) sư: Ở ngày thường ta phát hiện có rất nhiều tiểu bằng hữu thích đáp xếp gỗ, hiện tại chúng ta phải dùng này đó hộp tới thử xem, thỉnh các ngươi động động cân não, chúng ta có thể dùng này đó hộp đáp cái gì đâu?
( 2 ) sư sinh cộng đồng thưởng thức dựng ra tới tác phẩm, như lâu đài, nhà lầu, sô pha chờ.
2, nếm thử cộng đồng dựng “Kênh đào đại kiều”.
( 1 ) đưa ra hình ảnh cộng đồng thảo luận: Đây là từ chúng ta người Trung Quốc chính mình thiết kế, chính mình thi công nhịp cầu —— kênh đào đại kiều, chúng ta như thế nào thử dùng hộp dựng nó đâu?
( 2 ) trẻ nhỏ hợp tác dựng đại kiều ( trẻ nhỏ ở lão sư dẫn dắt hạ cùng cung cấp tài liệu cùng hoàn cảnh sáng lập hỗ trợ lẫn nhau, giáo viên căn cứ hài tử thao tác tình huống cùng bất đồng năng lực trình tự trẻ nhỏ yêu cầu, ban cho tương ứng chỉ đạo. )
【 thiết kế ý đồ 】 này một phân đoạn trọng điểm là bồi dưỡng trẻ nhỏ sáng tạo năng lực, thông qua dựng hoạt động làm trẻ nhỏ thể nghiệm đến hợp tác lạc thú.
Năm, hoạt động kết thúc
1, mở ra du lịch xe ngắm cảnh thưởng thức chính mình dựng “Đại kiều”.
2, cùng hộp bảo bảo từ biệt, kết thúc hoạt động.
【 thiết kế ý đồ 】 tình cảnh thức kết cục cấp hoạt động họa thượng một cái viên mãn dấu chấm câu.
1, nhìn chung toàn bộ hoạt động, cảm giác quá trình nhẹ nhàng, tự nhiên, hài hòa, trẻ nhỏ ở động thủ thao tác hoạt động trung, thể nghiệm thành công vui sướng, đạt được có quan hệ phân loại, ngôn ngữ, khoa học chờ tổng hợp năng lực phát triển.
2, thông qua bọn nhỏ ở hoạt động trung biểu hiện, chúng ta được đến như vậy dẫn dắt:
( 1 ) đơn giản, thao tác tính cường ` tài liệu, có lợi cho trẻ nhỏ hoạt động khai triển, có lợi cho trẻ nhỏ thăm dò cùng sáng tạo.
( 2 ) chỉ có đương trẻ nhỏ có thể dựa theo nguyện vọng của chính mình cùng ý tưởng tới sử dụng tài liệu khi, bọn họ mới có thể toàn thân tâm đầu nhập hoạt động bên trong, mới có thể đầy đủ thể hiện hoạt động đa dạng tính, linh hoạt tính cùng sáng tạo tính.
Lớp chồi khoa học thú vị hộp giáo án cập nghĩ lại mẫu giáo bé khoa học giáo án thú vị hộp thiên tam
Hộp là trẻ nhỏ trong sinh hoạt xuất hiện phổ biến vật phẩm, khu vực giác thả xuống có các loại hộp, bọn họ thích giả dạng hộp, thích dùng để trang đồ vật, có còn thích bãi thành các loại “Trận thế” chơi đùa. Vì thế cố ý thiết kế nhà trẻ mẫu giáo bé giáo án —— thú vị hộp, làm trẻ nhỏ thông qua nói, xem, chơi hộp quá trình, phong phú trẻ nhỏ đối hộp nhận thức, học được sửa sang lại vật phẩm.
1, ở quan sát, tương đối hộp lớn nhỏ, hình dạng, sử dụng chờ trong quá trình tích lũy tương quan sinh hoạt kinh nghiệm.
2, ở cảm giác bất đồng hộp ngoại hình đặc thù trong quá trình, biết một ít về sửa sang lại vật phẩm phương pháp.
:Giáo cụ bộ hộp, các loại hộp bao nhiêu.
Hoạt động trọng chỗ khó:
1, hoạt động trọng điểm: Ở quan sát, tương đối hộp lớn nhỏ, hình dạng, sử dụng chờ trong quá trình tích lũy tương quan sinh hoạt kinh nghiệm.
2, hoạt động chỗ khó: Ở cảm giác bất đồng hộp ngoại hình đặc thù trong quá trình, biết một ít về sửa sang lại vật phẩm phương pháp.
Một, nói nói chính mình hộp
1. Tìm một cái hộp, cùng bạn tốt nói một câu “Ngươi hộp là bộ dáng gì, bên trong chính là cái gì”
2. Tập thể giao lưu
Tiểu kết: Nhiều như vậy hộp bảo bảo, bọn họ hình dạng, lớn nhỏ đều bất đồng bên trong đồ vật cũng không giống nhau, có hộp là phóng ăn ngon đồ vật, có hộp là phóng hữu dụng đồ vật.
3. Đưa hộp bảo bảo về nhà
Nhìn xem ngươi trong tay hộp bảo bảo là trang ăn vẫn là dùng? Đem bọn họ đưa về gia
Nhị, đoán xem thần kỳ hộp
Lão sư nơi này có một cái đại hộp, đây là một cái cái gì hộp?
Bánh kem hộp —— đoán xem bên trong chính là cái gì?
Bánh trung thu hộp —— phương phương bánh trung thu hộp bên trong có thể phóng chút cái gì đâu?
Giày hộp —— đây là ai giày hộp? Là lão sư vẫn là tiểu bằng hữu? Vì cái gì?
Nước hoa hộp —— đây là cái gì hộp? Đoán một cái bên trong sẽ có cái gì?
Khăn tay —— lớn như vậy khăn tay như thế nào tàng đến như vậy cái cái hộp nhỏ?
Hộp bảo bảo cả nhà đều tới, số một số tổng cộng có mấy cái? Nhiều như vậy hộp bảo bảo là như thế nào xếp hàng? ( một người tiếp một người, từ lớn đến nhỏ )
Tiểu kết: Nhiều như vậy hộp, bọn họ một cái tiếp theo một cái, phương phương bánh kem hộp cất giấu phương phương bánh trung thu hộp bánh trung thu hộp cất giấu tiểu bằng hữu giày hộp, giày hộp ở nho nhỏ nước hoa hộp, nguyên lai cái hộp nhỏ có thể trốn vào đại hộp bên trong, nhiều như vậy hộp thoạt nhìn tựa như một cái hộp.
Tam, lý lý đủ loại hộp
1, mặt sau có rất nhiều hộp, ngươi tìm một cái “Hộp mụ mụ”, đem sở hữu “Hộp bảo bảo” đều nghĩ cách giấu ở “Hộp mụ mụ” bên trong.
2, đếm đếm “Hộp mụ mụ” có thể trang mấy cái “Hộp bảo bảo”.
3, dẫn đường trẻ nhỏ thu thập vật phẩm, kết thúc dạy học hoạt động.
Lớp chồi khoa học thú vị hộp giáo án cập nghĩ lại mẫu giáo bé khoa học giáo án thú vị hộp thiên bốn
Hộp là trong sinh hoạt nơi nơi đều có thể nhìn đến vật phẩm, bọn họ đối này có phong phú cảm tính kinh nghiệm. Hộp trung ẩn chứa “Lớn nhỏ” “Hình dạng” “Cao thấp” “Công năng” chờ phương diện tin tức, có rất lớn giáo dục giá trị. Làm trẻ nhỏ thử sửa sang lại hộp, đối với bồi dưỡng trẻ nhỏ tốt đẹp sửa sang lại vật phẩm thói quen cùng với phát triển trẻ nhỏ không gian khái niệm có rất lớn trợ giúp, vì thế làm trẻ nhỏ học được hợp lý sửa sang lại hộp thiết tưởng liền hiện ra tới.
1, quan sát, tương đối hộp lớn nhỏ, hình dạng cùng sử dụng, nếm thử lớn mật biểu đạt.
2, sửa sang lại các loại lớn nhỏ bất đồng hộp, bước đầu cảm thụ không gian lợi dụng cùng hợp lý bày biện là có quan hệ.
3, bồi dưỡng trẻ nhỏ tương đối cùng phán đoán năng lực.
4, dẫn đường trẻ nhỏ tích cực cùng tài liệu hỗ động, thể nghiệm toán học hoạt động lạc thú.
5, dẫn phát trẻ nhỏ học tập hứng thú.
Trọng điểm: Sửa sang lại các loại lớn nhỏ bất đồng hộp, bước đầu cảm thụ không gian lợi dụng cùng hợp lý bày biện là có quan hệ.
Chỗ khó: Hai người hợp tác sửa sang lại hộp, lớn mật thuyết minh chính mình thao tác.
1, các loại lớn nhỏ bất đồng hộp bao nhiêu, 5 cái tương đồng lớn nhỏ giày hộp cập giày nắp hộp;
2, giáo viên tự chế từ lớn đến nhỏ bộ hộp một bộ;
Một, nói “Hộp”
1, tìm một cái hộp, cùng đại gia nói nói: “Ngươi hộp là bộ dáng gì, bên trong là trang gì đó?”
2, sư tiểu kết: “Nhiều như vậy hộp bảo bảo, bọn họ hình dạng, lớn nhỏ đều bất đồng, bên trong đồ vật cũng không giống nhau, có hộp là chuyên môn trang ăn ngon đồ vật, có hộp là phóng hữu dụng đồ vật.”
3, đưa hộp bảo bảo về nhà:
Sư: Nhìn xem ngươi trong tay hộp bảo bảo là trang ăn vẫn là trang dùng, đem chúng nó đưa về nhà.
Trọng điểm vấn đề: Cái hộp này ( kem đánh răng hộp ) là trang gì đó? Kem đánh răng không phải cũng muốn phóng tới trong miệng sao? Vì cái gì không bỏ ở ăn bên này?
Nhị, đoán “Hộp”
1, sư: Hôm nay ta còn mang đến một cái hộp, đoán xem xem, cái nào hộp cái hộp nhỏ nhiều nhất? Vì cái gì?
2, tập thể nghiệm chứng: Nhìn một cái, số một số, cái nào hộp hộp nhiều nhất?
3, thảo luận: Vì cái gì thoạt nhìn có nhiều có thiếu, kỳ thật lại là giống nhau nhiều đâu?
4, tiểu kết: Đôi cao thoạt nhìn nhiều, đôi chỉnh tề thoạt nhìn thiếu. Nếu chúng ta có thể chỉnh tề bày biện, đại hộp là có thể phóng càng nhiều cái hộp nhỏ.
Tam, trang “Hộp”
1, sư: Chúng ta cũng tới thử một lần, đem cái hộp nhỏ bỏ vào đại hộp, xem nào tổ phóng cái hộp nhỏ nhiều nhất
2, trẻ nhỏ thăm dò thao tác: 5 người một tổ, xem nào tổ động tác nhanh nhất, phóng cái hộp nhỏ lại nhiều.
3, bình luận: Cái nào hộp thoạt nhìn ít nhất? Các ngươi là dùng cái gì phương pháp sửa sang lại? Đại gia có nghĩ cùng bọn họ phóng đến giống nhau?
4, 2 người một tổ lại lần nữa thao tác.
5, tiểu kết: Trừ bỏ chỉnh tề bày biện, chúng ta còn có thể đem đại hộp đặt ở phía dưới, hoặc là đem hộp dựng thẳng lên tới, đem hộp dựa khẩn, cũng có thể ở hộp phóng hộp, đều có thể làm hộp thoạt nhìn càng thiếu, làm không gian trở nên lớn hơn nữa.
6, ( đưa ra nắp hộp ) đây là cái gì? Thử xem các ngươi hộp, cái được với sao? Giống như đều không thể. Hiện tại chúng ta muốn một lần nữa phóng hộp, dùng chúng ta vừa rồi học được hảo phương pháp tới phóng, cuối cùng đem cái nắp cái đến bằng phẳng, bên trong hộp không thể phá hư.
7, trẻ nhỏ một lần nữa sửa sang lại hộp, đem nắp hộp cái hảo.
1, vận dụng hộp tiến hành sáng ý kiến cấu cũng thăm dò tân chơi pháp.
2, hiệp trợ lớp sửa sang lại hộp.
Trẻ nhỏ thông qua 《 thú vị hộp 》, thâm nhập tích lũy tương quan sinh hoạt kinh nghiệm, ở hoạt động trung, hiểu biết sửa sang lại vật phẩm một ít phương pháp. Chỉnh tiết hoạt động ấn thiết kế phân đoạn lưu sướng tiến hành, mục tiêu cơ bản hoàn thành.
Hoạt động trung, bọn nhỏ đối hộp phi thường cảm thấy hứng thú, vấn đề sau, có thể lớn mật lên tiếng, đem chính mình kinh nghiệm cùng đồng bạn vui sướng chia sẻ, ở đoán hộp phân đoạn, trẻ nhỏ đầy đủ phát huy chính mình sức tưởng tượng, động cân não trả lời thực náo nhiệt.
Lớp chồi khoa học thú vị hộp giáo án cập nghĩ lại mẫu giáo bé khoa học giáo án thú vị hộp thiên năm
1, ở quan sát tương đối hộp lớn nhỏ, hình dạng, sử dụng chờ thêm trình trung, tích lũy tương quan sinh hoạt kinh nghiệm.
2, có thể căn cứ bất đồng hộp ngoại hình đặc thù tiến hành có tự thu nạp, biết một ít vật phẩm phương pháp.
1, các loại lớn nhỏ, hình dạng không đồng nhất hộp.
2, bố trí cảnh tượng: Tiểu động vật gia.
Một, nói nói chính mình hộp
(1) ngươi hộp là bộ dáng gì, phóng gì đó?
(2) đem hộp giơ lên, tìm xem xem ai hộp bảo bảo cùng ngươi là bạn tốt? Vì cái gì?( sử dụng )
:Nhiều như vậy hộp bảo bảo, chúng nó hình dạng không giống nhau, lớn nhỏ không giống nhau, phóng đồ vật cũng không giống nhau, có phóng ăn ngon đồ vật, có hộp là phóng hữu dụng đồ vật.
Nhị, căn cứ hộp sở trang đồ vật sử dụng phân loại
(1) đưa hộp bảo bảo về nhà
Trang ăn ngon đồ vật đặt ở một bên, trang hữu dụng đồ vật đặt ở bên kia
(2) liền trẻ nhỏ đưa hộp về nhà trong quá trình sinh ra nghi vấn tiến hành thảo luận
Ngươi cảm thấy kem đánh răng hộp hẳn là để chỗ nào? Rốt cuộc là phóng ăn bên này vẫn là dùng bên này đâu?
Tam, học tập thu nạp hộp
(1) liên tiếp hộp từ lớn đến nhỏ có tự quy nạp
(2) trẻ nhỏ chính mình học tập lớn nhỏ bất đồng hộp
Bốn, lý lý đủ loại hộp
(1) sáng lập trò chơi tình cảnh, hai người một tổ hợp tác
Hôm nay tiểu động vật nhóm cũng tưởng thỉnh các ngươi tới hỗ trợ chúng nó gia, các ngươi nguyện ý sao?
(2) tham quan
Lớp chồi khoa học thú vị hộp giáo án cập nghĩ lại mẫu giáo bé khoa học giáo án thú vị hộp thiên sáu
Hộp là trẻ nhỏ trong sinh hoạt thường thấy vật phẩm, bọn họ đối này có phong phú cảm tính kinh nghiệm. Hộp lại ẩn chứa “Lớn nhỏ” “Cao thấp” “Công năng” chờ nhiều phương diện tin tức, có rất lớn giáo dục giá trị. Sửa sang lại lớn nhỏ không đồng nhất hộp đối với bồi dưỡng trẻ nhỏ tốt đẹp sửa sang lại vật phẩm thói quen, phát triển trẻ nhỏ không gian khái niệm đều có rất lớn trợ giúp.
1. Nói nói hộp sử dụng cùng hình dạng, phong phú trẻ nhỏ có quan hệ hộp nhận tri kinh nghiệm.
2. Phát triển trẻ nhỏ quan sát cùng tương đối năng lực, học tập cấp hộp ấn lớn nhỏ trình tự xếp hàng.
3. Làm trẻ nhỏ thể nghiệm chơi hộp lạc thú.
1. Bất đồng hình dạng, lớn nhỏ, cùng sử dụng hộp, như giày hộp, dược hộp, bánh quy hộp, xà phòng hộp, kem đánh răng hộp, kẹo mừng hộp chờ.
2. Tự chế bộ hộp 4-5 bộ.
1. Nói một câu —— ta nhận thức hộp
Giáo viên ở mỗi cái trẻ nhỏ ghế dựa phía dưới phóng một cái hộp.
( 1 ) sư: Hôm nay, chúng ta trên bàn thả rất nhiều hộp. Khổng lão sư còn ở tiểu bằng hữu ghế dựa phía dưới ẩn giấu một cái hộp, lập tức chúng ta nhẹ nhàng lấy ra hộp, sau đó cùng đại gia nói một câu ngươi hộp là bộ dáng gì, bên trong quá cái gì?
( 2 ) trẻ nhỏ cùng đồng bạn lẫn nhau giao lưu.
( 3 ) giáo viên phân biệt thỉnh hộp tác dụng tương đồng trẻ nhỏ đi lên giới thiệu chính mình hộp. Giáo viên dẫn đường trẻ nhỏ hiểu biết hộp bất đồng lớn nhỏ, hình dạng cùng sử dụng.
2. Nhìn một cái —— thần kỳ hộp
Sư: Lão sư nơi này cũng có một cái hộp, lão sư hộp là đại hộp vẫn là cái hộp nhỏ? Hiện tại lão sư muốn biên một cái ma thuật cho các ngươi nhìn xem.
( 1 ) giáo viên từng cái mở ra hộp, khiến cho trẻ nhỏ hứng thú.
( 2 ) dẫn đường trẻ nhỏ cấp hộp so lớn nhỏ.
Sư: Nơi này có mấy cái hộp? Chúng ta cùng nhau tới số một số. ( học tập số 1, 2, 3, thỉnh cá biệt trẻ nhỏ đi lên học tập tay khẩu nhất trí mà số. )
Này ba cái hộp là giống nhau đại sao? Chúng ta tới so một lần. Thỉnh một cái tiểu bằng hữu đi lên cho bọn hắn từ nhỏ đến lớn bài xếp hàng. Học tập thuyết minh: Tiểu nhân, đại, lớn nhất.
3. Chơi một chút —— ta cấp hộp bài xếp hàng
Sư: Hiện tại thỉnh các bạn nhỏ chính mình tuyển một cái hộp, mở ra nhìn xem, bên trong có mấy cái hộp, lại cho bọn hắn bài xếp hàng.
( 1 ) trẻ nhỏ tự chọn hộp thao tác, giáo viên kịp thời khen ngợi sẽ đối lập bài tự trẻ nhỏ.
( 2 ) dẫn đường trẻ nhỏ đem cái hộp nhỏ lại tàng tiến đại hộp.
