Thời gian liền giống như bóng câu qua khe cửa trôi đi, chúng ta công tác cùng sinh hoạt lại tiến vào giai đoạn mới, vì sau này càng tốt phát triển, viết một phần kế hoạch, vì kế tiếp học tập làm chuẩn bị đi! Như thế nào viết kế hoạch mới càng có thể tạo được này tác dụng đâu? Kế hoạch hẳn là như thế nào chế định đâu? Dưới là tiểu biên thu thập sửa sang lại công tác kế hoạch thư phạm văn, chỉ cung tham khảo, hy vọng có thể trợ giúp đến đại gia.
Nhà trẻ học kỳ lớp công tác kế hoạch biểu trẻ nhỏ lớp công tác kế hoạch nội dung thiên một
Lớp tình hình chung: Thăng nhập đại ban, chúng ta ban có rất lớn biến động, đầu tiên là lão sư biến động, tiếp theo là hài tử chuyển trường cùng tân sinh gia nhập. Vì thế, hiện tại chúng ta ban cùng sở hữu 51 danh trẻ nhỏ, nam sinh 31 danh, nữ sinh 20 danh, này nam nữ tỉ lệ thực không cân đối, hơn nữa trong đó 5 người là nơi khác sinh; mặt khác, tân sinh là 11 danh, chiếm toàn ban nhân số 1/5, bọn họ đối chúng ta cái này tập thể còn không quen thuộc, đang ở thích ứng giai đoạn. Đối mặt loại tình huống này, chúng ta cần thiết tận lực sử mỗi cái hài tử đều mau chóng mà thích ứng biến hóa, làm bọn nhỏ hài hòa mà dung hợp ở chúng ta đại gia đình trung.
1, ưu thế biểu hiện
(1) hài tử tự mình phục vụ năng lực không ngừng tăng cường, có thể làm tốt chính mình khả năng cho phép sự tình, như: Chính mình sửa sang lại cặp sách, chính mình xuyên cởi quần áo chờ.
(2) sinh ra vì tập thể phục vụ ý thức, thích làm trực nhật sinh công tác, như: Sửa sang lại món đồ chơi, quản lý tự nhiên giác chờ.
(3) ở trong sinh hoạt, hài tử ngôn ngữ biểu đạt năng lực có rất lớn đề cao, có thể so rõ ràng, hoàn chỉnh biểu đạt ý nghĩ của chính mình, giảng thuật chính mình phát hiện.
(4) có nhất định nhiệm vụ ý thức, ở lão sư nhắc nhở cùng cổ vũ hạ có thể chính mình thu thập chủ đề tư liệu.
2, bạc nhược nhân tố phân tích
(1) hài tử quy tắc ý thức kém, tự khống chế năng lực vẫn yếu kém, kiên trì tính không đủ, không thể tương đối tốt mà khống chế chính mình lời nói việc làm.
(2) bộ phận hài tử vệ sinh cùng hành vi thói quen vẫn còn chờ dưỡng thành, như: Ăn tay, dùng điểm tâm sử dụng sau này tay sát miệng, thích bò hoặc quỳ trên mặt đất chờ.
(3) bộ phận hài tử biểu hiện dục cường, lắng nghe thói quen kém, không thể kiên trì nghe xong đồng bạn lên tiếng, ảnh hưởng hoạt động ` thuận lợi khai triển.
(4) ở chủ đề hoạt động tiến hành trong quá trình, bộ phận hài tử khuyết thiếu thăm dò tinh thần, không dám làm nếm thử
1, nhà của chúng ta trường vẫn phi thường coi trọng hài tử tri thức kỹ năng nắm giữ, bọn họ hy vọng hài tử nhiều học được một ít tri thức tính nội dung, như: Nhạc thiếu nhi, tính toán đề từ từ. Nhưng là, bọn họ lại bỏ qua hài tử sinh hoạt thói quen cùng học tập hứng thú bồi dưỡng, bất lợi với hài tử sau này toàn diện phát triển.
2, ban trung rất nhiều hài tử từ tổ tông chiếu cố, đón đưa, một ít tân dạy học lý niệm rất khó tiếp thu cũng đạt thành chung nhận thức.
1, bồi dưỡng hài tử gian lẫn nhau học tập, tự chủ tính cùng quyết sách năng lực, thành lập một cái cộng đồng tham thảo đoàn thể.
2, xây dựng một cái tràn ngập ái lớp bầu không khí, làm trẻ nhỏ có cảm giác an toàn, bồi dưỡng trẻ nhỏ ý thức trách nhiệm, cũng hình thành bước đầu thăng tiểu học ý thức.
3, tiếp tục nghiêm túc học tập tân 《 điểm chính 》, tạo chính xác giáo dục xem, thống nhất giáo dục tư tưởng, cũng chuyển hóa vì giáo dục hành vi.
4, trợ giúp gia trưởng cụ bị chính xác nhi đồng xem, giáo dục xem, tri thức xem, minh xác trẻ nhỏ kỳ giáo dục trọng tâm là cá tính năng lực bồi dưỡng, sử gia trưởng nhận đồng quen thuộc chúng ta giáo dục tôn chỉ, mục tiêu cùng chương trình học hình thức, cũng duy trì tham dự nhà trẻ giáo dục hoạt động, hình thành tốt đẹp “Gia viên đối thoại hỗ động võng”.
Chỉ huy trực ban giáo viên bảo mẫu
Viên lãnh đạo trẻ nhỏ gia trưởng nhà trẻ mỗi người
(1) xây dựng một cái tràn ngập ái lớp bầu không khí, làm trẻ nhỏ có cảm giác an toàn bồi dưỡng trẻ nhỏ trách nhiệm.
(2) vì trẻ nhỏ cung cấp chân thật thể nghiệm cơ hội, sáng tạo điều kiện làm trẻ nhỏ tham gia thực tế thăm dò hoạt động, thu hoạch càng nhiều tin tức, thể nghiệm học tập vui sướng.
(3) trợ giúp gia trưởng hình thành tốt đẹp giáo dục xem, làm này nhận đồng chúng ta giáo dục tôn chỉ, giáo dục hình thức cùng chương trình học hình thức, cũng duy trì tham dự nhà trẻ các hạng hoạt động. Hình thành tốt đẹp “Gia viên đối thoại hỗ động võng”.
Mục tiêu: Đổi mới quan niệm, thực hiện “Nhà trẻ tượng nhà ta” này một lý niệm, từng bước thực hiện đặc sắc lớp.
Chăm sóc công tác là làm tốt giáo dục dạy học công tác quan trọng tiền đề điều kiện, yêu cầu lớp học mỗi cái lão sư hiểu biết mỗi một cái hài tử sinh hoạt thói quen cùng với thân thể tố chất chờ phương diện tình huống, lấy bảo đảm đại gia ở sau này chăm sóc công tác trung có thể làm được càng có nhằm vào mà đi khai triển, bắn tên có đích, thường trảo không ngừng.
1, làm tốt nội vụ cập hoàn cảnh vệ sinh, nghiêm khắc chấp hành bên trong vườn các hạng bảo vệ sức khoẻ công tác chế độ. Mỗi ngày sửa sang lại hảo nội vụ, kiên trì làm tốt thanh khiết, tiêu độc, thông gió công tác, bảo trì phòng học sáu mặt quang. Dự phòng trẻ nhỏ cận thị phát sinh, làm được thường xuyên điều chỉnh trẻ nhỏ vị trí, tiếp tục tăng mạnh trẻ nhỏ một ngày thường quy bồi dưỡng, tăng cường trẻ nhỏ sinh hoạt tự gánh vác năng lực. Nghiêm khắc chấp hành trẻ nhỏ một ngày sinh hoạt làm việc và nghỉ ngơi chế độ, hợp lý mà an bài bọn nhỏ một ngày sinh hoạt. Vì trẻ nhỏ sáng lập một cái sạch sẽ thoải mái, khỏe mạnh sinh hoạt học tập hoàn cảnh.
2, các lão sư đạt thành chung nhận thức, tăng mạnh đối trẻ nhỏ tiến hành dưỡng thành giáo dục
Ở lớp chồi đã bước đầu đối bọn nhỏ tiến hành rồi dưỡng thành giáo dục bồi dưỡng, nhưng bọn nhỏ lao động ý thức yếu kém, có tồn tại ỷ lại tính. Lão sư nhằm vào bọn nhỏ thực tế tình huống, thống nhất yêu cầu, kiên trì từ nhỏ sự nắm lên, đem “Giáo dục con người bằng hành động gương mẫu” cùng “Dạy bằng lời” kết hợp lên, cũng đem này xỏ xuyên qua ở một ngày trong sinh hoạt, tay cầm tay giáo trẻ nhỏ, cũng chú ý chỉ đạo ỷ lại tính cường trẻ nhỏ, làm trẻ nhỏ chính mình sự tình chính mình làm, lại còn có muốn cho gia trưởng phối hợp lão sư, sử trẻ nhỏ ở nhà cũng có cái rèn luyện hoàn cảnh.
a, mỗi ngày kiên nhẫn chỉ đạo trẻ nhỏ dùng chính xác phương pháp ăn xong điểm tâm, không đem điểm tâm chiếu vào trên bàn cùng trên mặt đất, chúng ta còn đem căn cứ lớp chúng ta hài tử cùng ăn tình huống tích cực hướng dinh dưỡng sư đưa ra hợp lý ý kiến cùng kiến nghị. Thường xuyên nhắc nhở trẻ nhỏ uống nước sôi, làm trẻ nhỏ học được bày biện hảo khẩu ly.
b, giáo dục trẻ nhỏ không cần dơ tay dụi mắt, không moi lỗ mũi, không đào lỗ tai. Có nước mũi chính mình kịp thời sát, không theo mà phun đàm, không loạn ném vụn giấy.
c, biết bảo quản chính mình học tập dụng cụ, mỗi lần dùng xong học được kiểm kê.
d, bảo giáo hữu cơ kết hợp, sửa đúng trẻ nhỏ bất lương hành vi, như: Mút vào ngón tay, đùa bỡn sinh thực khí chờ.
3, bảo đảm bên ngoài hoạt động thời gian, chú trọng hoạt động chất lượng, tăng cường trẻ nhỏ thể chất. Kiên trì ở hoạt động trước mang hảo khăn tay, hoạt động trung kịp thời giúp trẻ nhỏ lau mồ hôi, cũng căn cứ ngay lúc đó cụ thể tình huống cấp trẻ nhỏ tăng giảm quần áo.
4, tăng mạnh an toàn ý thức, ngăn chặn an toàn tai nạn do thiếu trách nhiệm phát sinh.
① nghiêm khắc chấp hành đón đưa chế độ, phòng bị với chưa xảy ra, yêu cầu gia trưởng dùng hảo đón đưa tạp.
② chúng ta lão sư muốn có độ cao trách nhiệm tâm, thời khắc làm hài tử ở chính mình tầm mắt trong phạm vi, bài trừ hết thảy không an toàn nhân tố.
③ thường xuyên kiểm tra lớp học các hạng phương tiện, ngăn chặn không an toàn tai hoạ ngầm, kịp thời đăng báo kịp thời xử lý, đem an toàn công tác đặt ở đệ nhất vị.
④ lợi dụng một ngày hoạt động trung các phân đoạn, tùy cơ tiến hành an toàn giáo dục, mỗi lần hoạt động tiền đề ra yêu cầu, tỷ như: Trên dưới thang lầu không đẩy không tễ, từng bước bồi dưỡng trẻ nhỏ tự mình bảo hộ ý thức cùng ứng biến năng lực.
5, phối hợp bảo vệ sức khoẻ bác sĩ làm tốt vệ sinh bảo vệ sức khoẻ công tác ① đem hảo thần kiểm quan, ở thần khu hoạt động sau tiến hành đánh giá, phát hiện không an toàn nhân tố kịp thời xử lý, có bệnh nhi lập tức đưa bệnh viện trị liệu, sau đó thông tri gia trưởng, làm này hiểu biết trẻ nhỏ bệnh tình. Làm tốt bệnh tật dự phòng công tác, căn cứ mùa biến hóa trước tiên làm tốt bệnh tật phòng bị, đem bệnh tật phát sinh giảm bớt đến thấp nhất tình huống. Đặc biệt là làm tốt “Tràng đạo bệnh tật” dự phòng công tác cùng lưu cảm công tác, làm tốt bệnh truyền nhiễm dự phòng công tác, đặc biệt là “Bệnh thuỷ đậu”, “Tay, khẩu, đủ”, “Tuyến nướt bọt viêm” chờ dự phòng công tác.
(1) ở dạy học thượng ta ban đem kiên trì khai triển chủ đề internet chương trình học hoạt động, đem toán học giáo dục, ngôn ngữ giáo dục cùng internet dạy học hữu cơ mà kết hợp. Chủ đề internet dạy học ở ta viên khai triển có chút nhật tử, chúng ta phát hiện trẻ nhỏ ở hội họa, kết giao, quan sát, thảo luận, giải quyết vấn đề năng lực, đều có bất đồng trình độ đề cao, nhưng trẻ nhỏ ở toán học trình độ, văn viết ngôn trình độ tương đối với những mặt khác năng lực tới nói là hơi yếu, cho nên bổn học kỳ ta ở tiếp tục khai triển chủ đề internet đồng thời, còn đem tăng mạnh trẻ nhỏ toán học năng lực, văn viết ngôn năng lực bồi dưỡng, đem toán học hoạt động cùng ngôn ngữ hoạt động làm đơn độc hoạt động tới khai triển.
(2) đem toán học cũng dung nhập đến trẻ nhỏ sinh hoạt cùng trong trò chơi, nếm thử vận dụng đã có tri thức kinh nghiệm cập toán học phương pháp giải quyết nào đó hằng ngày trung đơn giản vấn đề, như đi thang lầu khi tiến hành đếm đếm luyện tập, tìm xem chúng ta trên người cất giấu thú vị con số, sử trẻ nhỏ minh bạch toán học tầm quan trọng. Từ toán học thú vị vào tay, tăng mạnh cá biệt chỉ đạo, giảm bớt năng lực sai biệt.
Căn cứ viên bộ kế hoạch chúng ta đem tăng mạnh đối khu vực hoạt động chỉ đạo.
(1) ưu hoá khu vực hoạt động hoàn cảnh
Sáng lập mới lạ, động thái vật chất hoàn cảnh. Bởi vì chỉ có mới lạ, sinh động hoàn cảnh, mới có thể sử trẻ nhỏ sinh ra cảm giác hứng thú. “Hứng thú là cái đập nước, dựa vào nó, có thể mở ra chú ý đập chứa nước tịnh chỉ dẫn chú ý chảy xuống tới.” Bọn nhỏ sẽ vận dụng các loại cảm quan tham dự trong đó, trẻ nhỏ cơ hồ đối bất luận cái gì động thái hoàn cảnh đều cảm thấy hứng thú. Cho nên, giáo viên ứng căn cứ trẻ nhỏ tuổi tác đặc điểm, giáo dục nội dung, mùa biến hóa không ngừng sáng lập mới lạ hoàn cảnh, đầy đủ lợi dụng nơi sân, vì trẻ nhỏ cung cấp đầy đủ hoạt động cơ hội, tận lực làm trẻ nhỏ có nhiều hơn lựa chọn, do đó dẫn đường trẻ nhỏ tham dự tính tích cực cùng chủ động tính, độc lập tự chủ đi quan sát, thao tác, thăm dò, phát hiện, do đó nhận thức vấn đề cùng giải quyết vấn đề.
(2) ưu hoá khu vực hoạt động tài liệu
Trần Hạc cầm chỉ ra: “Tiểu hài tử chơi, rất ít không tay chơi. Cần thiết có rất nhiều món đồ chơi đồ vật tới trợ giúp mới có thể chơi nổi tới, mới có thể thỏa mãn chơi dục vọng…, chơi cố nhiên quan trọng, món đồ chơi càng quan trọng.” Này thuyết minh tài liệu cùng trẻ nhỏ hoạt động có quan hệ mật thiết.
1, ở trẻ nhỏ hứng thú điểm thượng không ngừng sinh thành cùng cải tiến tài liệu, sử trẻ nhỏ vui với hoạt động.
2, cung cấp khó dễ trình độ bất đồng tài liệu, sử trẻ nhỏ có thể thành công, có tự tin.
Hài tử gian là tồn tại sai biệt, có hài tử chủ động tính cường, có chủ động tính kém một ít, có động thủ năng lực cường, có tắc biểu đạt năng lực cường. Mà lão sư liền nên thực rõ ràng mà hiểu biết mỗi một cái hài tử phát triển trạng huống, cung cấp thích hợp bất đồng năng lực trình độ hài tử học tập, thao tác tài liệu, làm mỗi một cái hài tử có tích cực thăm dò nguyện vọng cùng cơ hội, cũng sử mỗi cái hài tử đạt được thành công, đạt được tự tin.
3, giáo viên đem trọng điểm chỉ đạo từ chủ đề hoạt động sở hành sinh khu giác hoạt động nội dung. Đối với trọng điểm khu vực ta đem sắp xếp cụ thể mục tiêu, thả xuống thích hợp tài liệu, cũng tiến hành kịp thời mà quan sát ký lục, nghĩ lại, không ngừng đưa ra tân yêu cầu, tân khiêu chiến. Thông qua phát hiện trẻ nhỏ hứng thú, tiến hành kịp thời điều chỉnh, phong phú, điều động trẻ nhỏ học tập chủ động tính.
4, chú trọng hoàn cảnh sáng lập cùng lợi dụng, xúc tiến trẻ nhỏ phát triển:
(1) hoàn cảnh là trẻ nhỏ giáo viên, nó có thể làm trẻ nhỏ đạt được kinh nghiệm, kiến cấu tự tin, phát triển tự mình. Bổn học kỳ, chúng ta đem hoàn cảnh sáng lập làm công tác trọng điểm, căn cứ hài tử hứng thú, yêu cầu, phong phú các hoạt động khu thao tác tài liệu; mặt khác, ở chủ đề hoàn cảnh sáng lập trung, đem phản ánh trẻ nhỏ học tập cùng phát triển yêu cầu, ở bố trí trong quá trình làm trẻ nhỏ đầy đủ tham dự, chúng ta không hề chỉ chú ý hình ảnh mỹ quan, một phản trước kia lấy giáo viên ý nguyện thay thế trẻ nhỏ ý tưởng, chuyên môn sáng lập vẽ xấu tường, làm trẻ nhỏ tùy chủ đề hoạt động tiến triển từng bước đem học tập thành quả, trang trí tác phẩm bố trí đi lên, làm mỗi một cái trẻ nhỏ đều có triển lãm chính mình tác phẩm cơ hội, làm hoàn cảnh chủ nhân.
(2) dẫn đường trẻ nhỏ tự chủ lựa chọn bên người vứt bỏ tài liệu chế tác thủ công nghệ phẩm, làm cho bọn họ lớn mật mà tưởng tượng cùng sáng tạo, vì bọn họ cung cấp triển lãm tác phẩm cơ hội, điều kiện, dẫn đường bọn họ lẫn nhau thưởng thức. Tôn trọng mỗi cái trẻ nhỏ ý tưởng cùng sáng tạo, cũng tiếp nhận khẳng định bọn họ độc đáo thẩm mỹ cảm thụ cùng biểu hiện phương thức, chia sẻ bọn họ vui sướng.
5, trẻ nhỏ tâm lý hoàn cảnh sáng lập
Nỗ lực sáng lập mở ra thức hoàn cảnh, rộng thùng thình, hài hòa, bình đẳng sư sinh quan hệ, xúc tiến trẻ nhỏ khỏe mạnh phát triển. Đại ban trẻ nhỏ kết giao ý thức dần dần tăng cường, hài tử kết giao đối tượng không ứng cực hạn với cùng lớp sư sinh. Chúng ta sáng lập thời cơ, mở ra kết giao đối tượng làm hài tử cùng cùng tuổi, dị linh, bất đồng viên hài tử kết giao, đề cao trẻ nhỏ kết giao, ngôn ngữ biểu đạt chờ năng lực. Nhẹ nhàng sư sinh thú đàm, làm chúng ta có cơ hội bắt giữ đến bọn họ loang loáng, bắt lấy giáo dục cơ hội, lấy tâm đi cảm giác bọn họ thế giới, xây dựng trẻ nhỏ cầu dị sáng tạo biểu hiện rộng thùng thình tâm lý bầu không khí.
a, bồi dưỡng tốt đẹp đọc thói quen bồi dưỡng.
1, nhằm vào ấu tiểu hàm tiếp, chúng ta đem bồi dưỡng hài tử đọc hứng thú.
2, vận dụng bài trắc nghiệm khảo sát phương thức hiểu biết gia trưởng nhu cầu, lựa chọn gia trưởng, trẻ nhỏ thích tài liệu, kích phát bồi dưỡng bọn họ đọc hứng thú.
3, vận dụng nhiều loại hình thức, như gia trưởng hỗ trợ tổ, thân tử hoạt động tổ chờ làm gia trưởng hài tử chi gian tiến hành hỗ động giao lưu, đề cao bọn họ kết giao năng lực, phát triển bọn họ ngôn ngữ biểu đạt năng lực.
4, sáng lập duyên dáng đọc hoàn cảnh hấp dẫn gia trưởng tham dự, tổ chức “Thân tử hoạt động” “Gia trưởng mở ra ngày” chờ hoạt động tăng tiến thân tử gian tình cảm, cũng cung cấp gia trưởng câu thông cùng chia sẻ dục nhi kinh nghiệm cơ hội, trợ giúp trẻ nhỏ hình thành tốt đẹp đọc thói quen.
b, bồi dưỡng trẻ nhỏ đối thể dục hoạt động hứng thú, thể nghiệm hoạt động trung cảm giác thành tựu, đồng phát triển trẻ nhỏ tốt đẹp tâm lý phẩm chất. Làm nhà trẻ thể dục hoạt động căn bản nhiệm vụ là: Không ngừng bồi dưỡng trẻ nhỏ đối với thể dục hoạt động hứng thú, xúc tiến trẻ nhỏ khỏe mạnh, vì càng tốt thực hiện cái này mục tiêu, chúng ta ứng áp dụng dưới thi thố:
1, dạy học hoạt động thiết kế trung, đầy đủ suy xét trẻ nhỏ thể xác và tinh thần đặc điểm, sử trẻ nhỏ ở trong quá trình có thể không ngừng thể nghiệm cùng trải qua thành công vui sướng;
2, ở thể dục hoạt động trung, nhiều thiết kế một ít có trợ giúp tôi luyện ý chí, bồi dưỡng dũng cảm tinh thần thể dục trò chơi hoạt động. Như: Phòng cháy cứu viện chờ thể dục trò chơi.
3, lấy tốt đẹp tinh thần diện mạo tham gia nhà trẻ thể dục buổi sáng thi đấu.
c, bồi dưỡng trẻ nhỏ lực chú ý: Bồi dưỡng trẻ nhỏ chuyên tâm sử dụng các loại vật phẩm tiến hành các loại hoạt động cụ thể thi thố:
1, phân chia rõ ràng lớp hoạt động khu, sử trẻ nhỏ lực chú ý không bị cái khác khu vực hoạt động sở phân tán, có thể làm này tương đối tập trung mà chuyên chú với đang ở tiến hành hoạt động.
2, lợi dụng gia cụ phân cách các khu vực, ngăn cản trẻ nhỏ nhìn đông nhìn tây, do đó có thể càng tốt tập trung cùng chính mình hoạt động.
3, chuẩn bị sung túc, thú vị tài liệu hấp dẫn trẻ nhỏ chú ý, không bị cái khác hoạt động sở quấy nhiễu.
Tiếp tục khai triển đầu đề nghiên cứu 《 động thủ làm tư tưởng ở khoa học hoạt động trung ứng dụng 》, tiếp tục khai triển đầu đề nghiên cứu 《 động thủ làm tư tưởng ở khoa học hoạt động trung ứng dụng 》, bổn học kỳ chúng ta đem tăng lớn đối trẻ nhỏ khoa học hứng thú bồi dưỡng, khai triển muôn màu muôn vẻ hoạt động, làm trẻ nhỏ học được quan sát, học tập kỷ lục. Thâm nhập khai triển khoa học chủ đề tìm tòi nghiên cứu hoạt động như “Xoay tròn nhạc viên” “Sống động thiên địa” “Ta tưởng phi chờ” coi trọng phi chính quy khoa học hoạt động hoàn cảnh sáng lập. Dẫn đường hài tử tiến hành nghiên cứu tính học tập, ở hoạt động trung kịp thời trương dương trẻ nhỏ học tập tình cảm mãnh liệt, đầy đủ triển lãm trẻ nhỏ học tập tiềm năng, làm trẻ nhỏ tự phát hiện vấn đề, thu thập tư liệu, tự phát tìm tòi nghiên cứu vấn đề, hợp tác học tập, tự do biểu đạt kinh nghiệm, biểu hiện năng lực…… Sử hài tử ở phong phú học tập hoạt động trung thể nghiệm các loại kinh nghiệm, cũng trợ giúp bọn họ tiến hành tăng lên.
1. Làm gia trưởng yên tâm chính mình hài tử ở viên sinh hoạt cùng trò chơi
2. Kịp thời hướng gia trưởng phản hồi trẻ nhỏ ở viên tình huống, thông qua mặt đối mặt nói chuyện với nhau, lợi dụng gia trưởng vườn hướng gia trưởng công bố trẻ nhỏ hôm nay ở viên biến hóa.
3. Mỗi tuần năm làm gia trưởng tiến viên đón đưa trẻ nhỏ, kịp thời hướng gia trưởng phản hồi trẻ nhỏ ở viên tình huống, công bố trẻ nhỏ một vòng hoạt động tình huống, học được bản lĩnh.
4. Đối cá biệt trẻ nhỏ thăm hỏi gia đình, nghe gia trưởng ý kiến cùng kiến nghị.
5. Gia trưởng sẽ: Làm gia trưởng hiểu biết nhà trẻ sắp tới biến hóa, lớp lúc này tình huống cập bổn học kỳ trọng điểm công tác.
6. Làm tốt gia trưởng mở ra ngày, gia trưởng salon công tác. Chủ động hướng gia trưởng hiểu biết trẻ nhỏ ở nhà sinh hoạt tình huống. Thường xuyên hướng gia trưởng tuyên truyền một ít dục nhi cùng bảo vệ sức khoẻ phương diện tri thức
1. Tích cực động viên gia trưởng phối hợp nhà trẻ làm hảo trẻ nhỏ tri thức chuẩn bị cùng học tập hoạt động thu thập công tác. Đầy đủ khai quật “Gia trưởng tài nguyên” cùng trẻ nhỏ cộng đồng thu thập cùng chủ đề có quan hệ tư liệu, lợi dụng vứt bỏ tài liệu chế tác chơi giáo cụ.
2. Thành lập gia viên liên hệ: Mỗi vị trẻ nhỏ thành lập một phần phát triển tình huống, trẻ nhỏ gia viên liên hệ sổ tay mỗi người một quyển trong đó có trẻ nhỏ bổn nguyệt ở viên phát triển tình huống, giáo viên chúc ngữ cập kỳ vọng, trẻ nhỏ ở nhà tình huống, gia trưởng hy vọng cập kiến nghị.
3, đầy đủ điều động gia ủy hội thành viên, khiến cho bọn hắn rõ ràng chính mình chức trách, phát huy bọn họ tác dụng, kịp thời mà phản hồi mặt khác gia trưởng ý kiến, hướng lão sư đề cử thư tịch, tin tức, cung cấp giáo dục tài nguyên, trợ giúp lão sư thực thi các hạng hoạt động.
Nhà trẻ học kỳ lớp công tác kế hoạch biểu trẻ nhỏ lớp công tác kế hoạch nội dung thiên nhị
Bởi vì mẫu giáo bé đều là vừa nhập viên hài tử, rời đi cha mẹ ôm ấp, đi vào lão sư bên người, từ quen thuộc gia đình đi vào hoàn cảnh lạ lẫm, cho nên đầu tiên muốn ổn định trẻ nhỏ cảm xúc, thay đổi bọn họ ỷ lại tư tưởng. Hơn nữa mẫu giáo bé hài tử tuổi tác nhỏ lại, ở ăn cơm, tiểu liền chờ phương diện đều là chúng ta trọng tâm. Tiếp theo phải dùng ta tình yêu, cẩn thận, kiên nhẫn sử trẻ nhỏ có thể ở trong khoảng thời gian ngắn dung nhập tân sinh hoạt. Cuối cùng chú trọng hài tử thể xác và tinh thần khỏe mạnh, đối mỗi cái hài tử đều phải chú ý, sử trẻ nhỏ có thể khỏe mạnh vui sướng trưởng thành. Nghiêm khắc chấp hành lớp vệ sinh tiêu độc công tác, vì hài tử xây dựng một cái thoải mái vệ sinh sinh hoạt hoàn cảnh.
Căn cứ viên vụ kế hoạch cùng lớp tình huống, lấy nhị kỳ khóa sửa tinh thần vì chỉ dẫn, lấy điểm chính vì chỉ đạo tư tưởng, lấy viên vụ kế hoạch vì công tác chuẩn tắc, kết hợp lớp thực tế tình huống, nghiêm túc kiên định làm tốt bổn học kỳ các hạng công tác, lấy sáng tạo giáo dục hình thức vì đột phá khẩu, toàn diện đề cao bảo giáo chất lượng, tăng cường trẻ nhỏ thể chất, phát triển trẻ nhỏ ngôn ngữ năng lực cùng sinh hoạt tự gánh vác năng lực, chú trọng trí lực khai phá, xúc tiến trẻ nhỏ thể xác và tinh thần hài hòa phát triển, sử mỗi cái trẻ nhỏ ở này gần nhất phát triển khu thượng đều có lớn nhất đề cao.
( một ) ưu hoá lớp hoàn cảnh, vì trẻ nhỏ xây dựng một cái nhẹ nhàng học tập không khí. Cụ thể thi thố: Hoạt động thất, chủ tường cập hoạt động khu tài liệu kịp thời đổi mới, phong phú, cũng cùng chủ đề hoạt động chặt chẽ phối hợp, lấy cung cấp thành phẩm hoặc bán thành phẩm tài liệu là chủ, cổ vũ trẻ nhỏ động thủ, nhiều thao tác, phát triển trẻ nhỏ phối hợp năng lực cập động thủ thao tác năng lực. Ở bên ngoài sáng lập tác phẩm lan, triển lãm trẻ nhỏ chính mình tác phẩm, bảo đảm mỗi cái trẻ nhỏ đều có triển lãm tác phẩm cập thưởng thức tác phẩm cơ hội.
( nhị ) hợp lý an bài một ngày hoạt động, một ngày hoạt động an bài chú ý động tĩnh phối hợp, trong nhà ngoại cân bằng.
Cụ thể thi thố:
1, căn cứ lớp chúng ta trẻ nhỏ năng lực cùng hứng thú an bài bất đồng hoạt động, ở thời gian phân phối thượng làm ra co dãn an bài.
2, có tổ chức có chỉ đạo hoạt động cùng tự chọn hoạt động, an tĩnh hoạt động cùng vận động tính hoạt động, cá nhân hoạt động, tiểu tổ hoạt động, tập thể hoạt động cập mỗi tuần các ngành học giờ dạy học phân phối có nhất định tỉ lệ, cho cá biệt phụ đạo cùng tùy cơ giáo dục.
( tam ), tăng mạnh trẻ nhỏ thường quy thói quen dưỡng thành giáo dục, vì trẻ nhỏ chung thân phát triển đặt kiên cố cơ sở.
1, trợ giúp trẻ nhỏ tốt đẹp sinh hoạt vệ sinh thói quen dưỡng thành giáo dục, sử hảo thói quen vì đề cao trẻ nhỏ chất lượng sinh hoạt phục vụ.
2, coi trọng trẻ nhỏ tốt đẹp học tập thói quen cập trẻ nhỏ trò chơi hoạt động cùng khóa gian hoạt động khi quy tắc ý thức bồi dưỡng, làm trẻ nhỏ ở tự chủ, tự do trò chơi hoạt động trung tập đến kinh nghiệm, tập biết được thức cùng kỹ năng, đề cao trẻ nhỏ kết giao năng lực, hợp tác năng lực, làm hài tử chung thân được lợi, thơ ấu sinh hoạt hạnh phúc vui sướng.
( bốn ), coi trọng đối trẻ nhỏ quan sát, đánh giá, thông qua đối trẻ nhỏ đánh giá, hiểu biết dạy học trọng điểm, do đó càng có nhằm vào cải tiến giáo dục công tác.
Cụ thể thi thố:
1, nghiêm túc điền 《 trẻ nhỏ trưởng thành ký lục sách 》, thể hiện trẻ nhỏ trưởng thành quá trình cập tiến bộ.
2, coi trọng thu thập đánh giá trẻ nhỏ cơ bản tài liệu, như: Thông qua ghi âm, ảnh chụp, tác phẩm phương diện tài liệu, đối trẻ nhỏ tiến hành dọc đánh giá, cũng định kỳ hướng gia trưởng triển lãm, để gia trưởng hiểu biết trẻ nhỏ trưởng thành hướng đi.
3, coi trọng giáo dục đánh giá đối giáo dục hoạt động tác dụng, định kỳ đối trẻ nhỏ phát triển trạng huống tiến hành dọc đánh giá, để hiểu biết trẻ nhỏ phát triển trạng huống cập yêu cầu, do đó cung cấp càng thêm thích hợp trợ giúp cùng chỉ đạo.
Chú ý căn cứ thời tiết biến hóa cấp trẻ nhỏ tăng giảm quần áo, làm tốt trẻ nhỏ giữ ấm công
Làm, đối thể nhược trẻ nhỏ muốn nhiều hơn chiếu cố. Bên ngoài hoạt động trước, ăn mặc hay không chỉnh tề, dây giày hay không lỏng chờ vấn đề; còn muốn nhìn một cái, sờ sờ trẻ nhỏ trong tay hoặc trong túi hay không có giấu cứng rắn thật nhỏ vật phẩm; không cho trẻ nhỏ chơi thật nhỏ vật phẩm cùng món đồ chơi, phòng ngừa trẻ nhỏ đem chúng nó nhét vào miệng, cái mũi cùng lỗ tai bên trong. Giáo dục bọn họ không thể đẩy người khác cùng dùng món đồ chơi đánh người, tăng mạnh trẻ nhỏ tự mình bảo hộ ý thức, bảo đảm vô an toàn sự cố phát sinh.
1, cá biệt tiếp xúc. Thông qua thăm hỏi gia đình, điện phóng, cá biệt ước nói, hiểu biết này ở nhà tình huống cập gia đình hoàn cảnh, cha mẹ tu dưỡng cùng với bọn họ ở đối đãi giáo dục trẻ em vấn đề thượng sở cầm quan điểm chờ, ước phóng suất đạt tới 100% trở lên.
2, tư liệu tin tức. Lợi dụng thông tri, định kỳ đổi mới 《 gia viên lan 》, nội dung, kịp thời triển lãm chủ đề hoạt động tình huống, trợ giúp gia trưởng hiểu biết nhà trẻ dạy học tình huống, hướng gia trưởng đề cử giáo dục, dục nhi tư liệu, gia viên cộng đồng khắc phục dục nhi trung gặp được nan đề.
Nhà trẻ học kỳ lớp công tác kế hoạch biểu trẻ nhỏ lớp công tác kế hoạch nội dung thiên tam
Tân học kỳ tân hy vọng, tân học kỳ tân khiêu chiến. Ở trải qua lớp chồi một năm cộng đồng học tập cùng sinh hoạt sau, chúng ta cùng nhau nghênh đón bọn nhỏ ở nhà trẻ cuối cùng một năm, chúng ta ở 《 điểm chính 》 tinh thần cùng 《 viên vụ kế hoạch 》 dẫn dắt hạ, căn cứ lớp chúng ta thực tế tình huống cùng với gia trưởng kiến nghị, trải qua thảo luận chúng ta định ra học kỳ sau ban vụ, giáo dục dạy học công tác trọng điểm cùng phương hướng, chúng ta đem cung cấp đa nguyên chỉnh hợp học tập cơ hội, đầy đủ lợi dụng các loại tài nguyên, lấy mở ra thái độ, làm bạn trẻ nhỏ cùng nhau trải qua này có ý nghĩa một học kỳ.
※ trẻ nhỏ tình huống:
Ta ban cộng 40 danh trẻ nhỏ, trong đó có 5 tên là tân sinh. Ta ban trẻ nhỏ chỉnh thể tư duy so sinh động, đại đa số trẻ nhỏ có so cường biểu hiện dục. Có tốt đẹp vệ sinh thói quen, dùng cơm thói quen cập tốt đẹp ngủ trưa thói quen. Động tác phát triển chỉnh thể thượng có rất lớn đề cao, động thủ năng lực tương đối cân đối; biết đức hạnh vì tương đối hảo, kết giao năng lực tốt đẹp, cụ bị giải quyết vấn đề nhỏ năng lực; ngôn ngữ biểu đạt năng lực nhanh chóng phát triển, có gan ở lão sư hoặc đến tập thể trước mặt biểu đạt chính mình tư tưởng, nhưng ở ngôn ngữ biểu đạt trung trẻ nhỏ từ ngữ còn chưa đủ phong phú, hoàn chỉnh tính còn không cường, đại đa số trẻ nhỏ còn khuyết thiếu tốt đẹp lắng nghe thói quen.
※ giáo viên tình huống:
Bổn học khởi từ dương mỹ hoa, Từ Hải huệ hai vị giáo viên đảm nhiệm lớp chúng ta giáo dục dạy học công tác. Hai vị giáo viên đều có nghệ thuật phương diện sở trường, vì ta ban âm nhạc đặc sắc dạy học hoạt động đặt tốt đẹp cơ sở. Bởi vì Từ Hải huệ là một người tân giáo sư, bởi vậy, chúng ta đem ở lấy giáo viên già mang tân giáo sư bầu không khí trung, hai người đem dụng hết này có thể, đoàn kết hợp tác, ở điểm chính tinh thần dẫn dắt dưới, coi đây là cơ hội, xúc tiến giáo viên chuyên nghiệp kỹ năng cập chuyên nghiệp tố chất tiến thêm một bước đề cao.
※ gia trưởng tình huống:
Ta ban trẻ nhỏ gia trưởng bởi vì tự thân tố chất bất đồng, bởi vậy đối với giáo dục trẻ em coi trọng trình độ cập đối chú ý góc độ cũng cũng có điều bất đồng, như, có gia trưởng coi trọng trẻ nhỏ thể xác và tinh thần khỏe mạnh phát triển, có gia trưởng so coi trọng trẻ nhỏ tri thức kỹ năng nắm giữ, có gia trưởng so coi trọng trẻ nhỏ hứng thú bồi dưỡng. Có thể nói, gia trưởng loại hình so phức tạp. Thả ở ta ban gia trưởng quần thể trung còn tồn tại một ít đối chúng ta các hạng công tác thập phần duy trì thành viên.
※ bảo vệ sức khoẻ tình huống:
1. Ở xúc tiến trẻ nhỏ toàn diện phát triển cơ sở thượng, căn cứ lớp giáo viên sở trường đặc biệt, chú trọng trẻ nhỏ nghệ thuật năng lực phát triển cùng bồi dưỡng.
2. Tăng mạnh trẻ nhỏ tự mình quản lý năng lực cùng tốt đẹp học tập thói quen bồi dưỡng. Có thể có chính mình giải quyết vấn đề năng lực.
3. Giáo viên tiến thêm một bước tăng mạnh tự thân học tập cùng đề cao, ở sư ấu hỗ động thượng xây dựng bình đẳng, hợp tác, tìm tòi nghiên cứu bầu không khí.
4. Tiếp tục thâm nhập học tập tân điểm chính, không ngừng tăng lên chuyên nghiệp tố chất, toàn thân tâm đầu nhập ở khóa sửa đầu đề nghiên cứu công tác trung
1. Có thể chú ý hoàn cảnh, sinh hoạt, cùng nghệ thuật trung mỹ, có thể sử dụng chính mình yêu thích phương thức tiến hành nghệ thuật biểu hiện hoạt động. Biết chính mình lại lớn lên một tuổi, đầy hứa hẹn đệ đệ, muội muội làm tấm gương nguyện vọng, có thể cùng đồng bạn hữu hảo ở chung, thích giúp đỡ mọi người. Chính mình sự chính mình làm, nghiêm túc làm tốt trực nhật sinh công tác, đến nơi đến chốn.
2. Chủ động tham dự tham quan, gieo trồng, thăm dò, giao lưu chờ hoạt động, sẽ dùng các loại phương thức biểu đạt chính mình ở thăm dò hoạt động trung cảm thụ cùng ý tưởng.
3. Chú ý nghe rõ thành nhân cùng đồng bạn nói chuyện, có thể tự tin lớn mật biểu đạt ý nghĩ của chính mình. Ở học được hằng ngày dùng từ đồng thời ái đọc sách, thích nghe chuyện xưa, có thể cùng đồng bạn lão sư câu thông, có thể sử dụng chính mình ngôn ngữ biểu đạt chính mình nhìn thấy nghe thấy.
4. Vui cùng người kết giao, học tập hỗ trợ hợp tác cùng chia sẻ. Có đồng tình tâm, không sợ khó khăn, có bước đầu ý thức trách nhiệm. Vui cùng người nói chuyện với nhau, có tốt đẹp lắng nghe thói quen, có thể lớn mật cũng rõ ràng mà nói ra chính mình tưởng nói sự.
5. Vui với tham gia thể dục tập thể hoạt động, bồi dưỡng chính xác dáng ngồi, đi đường bước phúc đều đều, có thể có tinh thần ấn tiết tấu tiến lên linh hoạt, phối hợp, nhanh chóng mà tiến hành nhảy lên, toản bò, trèo lên hoạt động. Có thể tiến hành nhiều hạng sáng tạo tính thể dục hoạt động.
6. Bồi dưỡng trẻ nhỏ hát đối xướng hoạt động hứng thú, phát triển trẻ nhỏ ở ca xướng hoạt động trung sáng tạo tính và hợp tác tính.
1. Đầy đủ lợi dụng xã khu tài nguyên cùng quanh thân hoàn cảnh hình thành hỗ động, dẫn dắt trẻ nhỏ nhiều đi ra ngoài, khai thác trẻ nhỏ tầm mắt, phong phú trẻ nhỏ cảm tính tri thức.
2. Tăng mạnh đối trẻ nhỏ vệ sinh thói quen bồi dưỡng, bồi dưỡng trẻ nhỏ tự lập năng lực, cũng dạy cho trẻ nhỏ vệ sinh thói quen thuật ngữ.
3. Căn cứ trẻ nhỏ trước mặt hứng thú, trẻ nhỏ sinh hoạt kinh nghiệm, mùa mùa chờ tới khai triển nhiều loại chủ đề hoạt động.
4. Nhiều khai triển hợp tác tính hoạt động, tỷ như hợp tác họa, hợp tác biểu diễn chờ, làm trẻ nhỏ thể nghiệm hợp tác vui sướng tính.
5. Nhiều quan sát, hiểu biết trẻ nhỏ học tập tình huống, thường xuyên tiến hành phân tích cùng nghĩ lại. Như chế định án đặc biệt quan sát ký lục biểu, nhưng tùy thời ký lục trẻ nhỏ cá tính phát triển, để ngày sau làm án phân tích, còn có thể nghĩ lại chính mình giáo dục phương pháp hay không thỏa đáng.
6. Linh hoạt vận dụng nhà trẻ cập xã hội bản thổ tài nguyên, thể hiện “Sinh hoạt tức giáo dục” giáo dục quan niệm, tiếp tục khai triển sinh thành hoạt động, từ nhiều phương diện suy xét thiết kế chủ đề hoạt động, thể hiện trẻ nhỏ chủ thể tính.
1. Căn cứ gia trưởng trẻ nhỏ ý nguyện, khai triển các loại hoạt động, xã khu hoạt động, tăng tiến xã khu, nhà trẻ liên hệ. Làm gia trưởng kịp thời hiểu biết nhà trẻ giáo dục chủ đề, kéo gia trưởng cùng trẻ nhỏ cộng đồng học tập cùng tham thảo.
2. Gia tăng lớp gia ủy hội thành viên, đầy đủ khai quật gia trưởng tài nguyên, hợp tác hoàn thành tài liệu, nơi sân, tin tức, thư tịch chờ tài nguyên cung cấp, thương nghị hoạt động phương án chờ. Kéo gia trưởng cho chúng ta giáo dục hoạt động, tập thể hoạt động bày mưu tính kế, cũng có thể chủ động, kịp thời kéo mặt khác gia trưởng tham dự hoạt động, hình thành gia viên liên hệ tốt đẹp bầu không khí.
3. Thành lập cùng gia trưởng liên hệ nhiều tầng nhịp cầu, làm tốt nhà trẻ cùng gia trưởng chi gian câu thông tác dụng. Rộng khắp thu thập dục nhi luận văn, cũng thông qua gia viên tuyên truyền lan, gia viên thông tin tạp, cùng gia trưởng làm tốt tuyên truyền, học tập tác dụng, sử gia trưởng hiểu biết một ít cùng thời đại tương xứng giáo dục tư tưởng quan niệm.
Nhà trẻ học kỳ lớp công tác kế hoạch biểu trẻ nhỏ lớp công tác kế hoạch nội dung thiên bốn
Hiện tại cha mẹ đối với con cái giáo dục càng ngày càng nặng coi, từ nhỏ liền trọng điểm trảo giáo dục, vì giáo dục hảo mẫu giáo bé tiểu hài tử, làm cho bọn họ ở dục nhi viên học được đồ vật, chế định dạy học công tác công tác kế hoạch.
Tuy rằng tiểu bằng hữu còn nhỏ, nhưng là ham chơi tính cách là sinh ra đã có sẵn, này yêu cầu chúng ta đi nắm giữ, làm này đó hứng thú yêu thích trở thành bọn họ học tập động lực đối học sinh là phi thường có lợi, cho nên ở lớp bên trong, sẽ không cấm bọn họ trò chơi, ngược lại sẽ cung cấp cho bọn hắn một ít hảo ngoạn món đồ chơi, một chút dẫn đường bọn họ làm cho bọn họ đi lên quỹ đạo, ở dạy học trung, ta phát hiện có một ít tiểu hài tử có một ít học tập cơ sở, là trong nhà đại nhân dạy dỗ, nhưng là càng có rất nhiều dốt đặc cán mai, cho nên lợi dụng bọn họ mê chơi, tò mò trong lòng đi đem ta trụ bọn họ tâm tư, nắm giữ chủ động, làm cho bọn họ đi học tập, dùng món đồ chơi cùng trò chơi chờ tới hấp dẫn tiểu bằng hữu học giỏi tri thức.
Tuy rằng tiểu, nhưng là đã đi học, liền phải làm bọn học sinh biết lễ nghĩa liêm sỉ, biết như thế nào đi làm việc, không phạm sai, báo cho bọn họ không cần phạm sai lầm, có một số việc là yêu cầu chính chúng ta đi chuẩn bị đi trước tiên an bài, tỷ như ở công tác trung, có chút học sinh tới thượng WC đều sẽ không sẽ đang dạy dỗ thời điểm ta nói cho bọn họ hơn nữa thử làm cho bọn họ chính mình tới, ít nhất không thể làm cái kia bọn họ vẫn luôn ỷ lại cùng cha mẹ, dưỡng thành độc lập thói quen đối bọn họ trưởng thành là có trợ giúp, rốt cuộc người luôn là sẽ trưởng thành, bọn họ còn nhỏ học cái gì đều mau, cho nên dạy dỗ bọn họ như thế nào làm tốt chính mình sự tình vẫn là tương đối đơn giản, chỉ là bắt đầu thời điểm tương đối phiền toái chỉ cần bọn họ học được hơn nữa bắt đầu làm như vậy lúc sau liền không khó khăn, ở cái này trong quá trình cần thiết phải đối mỗi một học sinh tiểu bằng hữu đều làm được một chút chính là muốn dạy dỗ bọn họ mỗi một cái đều sẽ, cho nên đây là một cái phi thường rườm rà sự tình, mỗi ngày đều sẽ ân cần dạy bảo, đồng thời cũng sẽ sư phạm, báo cho bọn họ như thế nào đi làm, ăn cơm dạy bọn họ, đi đường dạy bọn họ một chút làm cho bọn họ trưởng thành lên.
Mẫu giáo bé học sinh hoạt bát hiếu động là thiên tính, khô khan học tập, thực dễ dàng làm cho bọn họ khóc thút thít, chúng ta nhà trẻ không phải muốn áp chế bọn họ cái này tính cách, mà là muốn cho bọn họ đi lên chính xác trên đường tới, học tập trong quá trình, bực bội không nghĩ học tập liền cử hành một ít muốn chơi trò chơi làm cho bọn họ thông qua trò chơi thống thống khoái khoái chơi đùa, sau khi chấm dứt chính là học tập thời gian, như vậy làm việc và nghỉ ngơi kết hợp, có trợ giúp trẻ nhỏ nhanh chóng học tập, đề cao học tập hiệu suất, nhưng là ở cái này trong quá trình học sinh an toàn yêu cầu làm tốt bảo đảm, cho nên một cái mẫu giáo bé cần thiết muốn hai cái đến là cái ấu sư đến mang lãnh trẻ nhỏ chơi trò chơi, bởi vì bọn họ thực dễ dàng té ngã, tuy rằng chúng ta mặt đất đều là có plastic thảm, có thể giảm bớt trầy da, đồng thời còn cần chăm sóc bọn họ phát sinh nháo mâu thuẫn.
Mỗi một học sinh tình huống đều là bất đồng, không có khả năng đều rõ ràng, cho nên này liền yêu cầu chúng ta lão sư thông qua cùng gia trưởng hiểu biết trẻ nhỏ tình huống, không bằng một ít sinh hoạt hoàn cảnh, học tập tình huống, cũng muốn phản hồi trẻ nhỏ ở trường học biểu hiện, chỉ có gia trưởng cùng lão sư cộng đồng giáo dục, nắm tay cùng nhau mới có thể đem học sinh giáo dục hảo, làm trẻ nhỏ có một cái tốt bắt đầu, mẫu giáo bé là vỡ lòng giai đoạn rất quan trọng, không thể coi khinh, yêu cầu tăng mạnh làm tốt phương diện này giáo dục, làm được gia giáo cùng làm, nếu muốn đào tạo đệ tử tốt liền phải làm được càng tốt.
