Ở thông thường học tập, công tác, trong sinh hoạt, khẳng định đối các loại phạm văn đều rất quen thuộc đi. Như vậy chúng ta nên như thế nào viết một thiên tương đối hoàn mỹ phạm văn đâu? Dưới là tiểu biên vì đại gia bắt được ưu tú phạm văn, hoan nghênh đại gia chia sẻ đọc.
Thú vị chữ Hán dạy học nghĩ lại ngắn gọn thiên một
Vì làm trẻ nhỏ hiểu biết chúng ta tổ quốc, cũng dẫn phát trẻ nhỏ lúc đầu đọc hứng thú thiết kế đặc biệt này khóa. Nhưng trước ta đã đối lớp chúng ta trẻ nhỏ biết chữ tình huống có điều hiểu biết, có trẻ nhỏ thông qua xem TV cùng với gia trưởng chỉ điểm đã nhận thức rất nhiều chữ Hán. Vì kích phát hài tử đối biết chữ sinh ra hứng thú. Ta trước đưa ra đồ một, làm trẻ nhỏ tìm xem này đó văn tự là quốc gia của ta chữ Hán, đại đa số trẻ nhỏ thực mau nói ra đệ nhất hạng, có đọc ra “Trung Quốc, nhiều ít” chờ chữ Hán. Các ngươi biết chữ Hán là kia quốc phát minh. Bọn họ thực mau nói ra là Trung Quốc phát minh. Người Trung Quốc là như thế nào tới phát minh chữ Hán đâu? Ta thuận tiện cùng bọn họ nói một chút chữ Hán phát minh khởi nguyên. Đưa ra đồ nhị: Ta trước đem họa có tranh vẽ hình dạng một nửa làm trẻ nhỏ trước xem. Làm trẻ nhỏ nói ra đây là cái gì? ( hỏa, sơn, người ), nhìn như vậy hình dạng ngươi có thể đoán ra mặt sau tử hẳn là như thế nào viết? Kế tiếp lại làm trẻ nhỏ xem ( hỏa, sơn, người ) phương pháp sáng tác, làm cho bọn họ nhận một nhận, đọc một đọc. Các ngươi xem này đó văn tự giống đi không giống nó hình dạng. Ta nói cho bọn nhỏ quốc gia của ta sớm nhất văn tự là “Tượng hình tự”, nó là từ tranh vẽ hình tượng trung sáng tạo ra tới.
Hài tử minh bạch này đạo lý sau, như vậy biết chữ hứng thú cao. Ta kia ra biết chữ tạp trước làm trẻ nhỏ xem đồ, sau đó lại làm trẻ nhỏ đoán sau lưng là một cái cái gì tự, ở nhận đọc trong quá trình, cũng kịp thời sửa đúng trẻ nhỏ không chính xác phát âm.
Cuối cùng, ta hướng trẻ nhỏ giảng thuật học tập chữ Hán tầm quan trọng, làm trẻ nhỏ minh bạch học được chữ Hán bản lĩnh, ngươi có thể chính mình đọc sách, ở thư thượng có thể học được thật nhiều tri thức cùng bản lĩnh. Cổ vũ trẻ nhỏ lớn lên muốn nghiêm túc học tập chữ Hán.
Thông qua này hoạt động, dẫn phát rồi trẻ nhỏ đối chữ Hán sinh ra hứng thú. Làm trẻ nhỏ nhẹ nhàng học tập chữ Hán, ở trẻ nhỏ trong lòng sinh ra một loại nguyên lai nhận thức chữ Hán là cái dạng này thú vị, sử hài tử đối nhận thức chữ Hán sinh ra một loại vui mừng tâm. Đối sau này nhập tiểu học nhận thức chữ Hán sinh ra hứng thú. Bồi dưỡng hài tử khát vọng nhận thức chữ Hán một loại tâm lý
Thú vị chữ Hán dạy học nghĩ lại ngắn gọn thiên nhị
1. Tại tiến hành dạy học định ra hoạt động kế hoạch trong quá trình, ta chú ý bồi dưỡng học sinh quan sát năng lực, có thể từ lão sư sở cấp hoạt động kế hoạch kiểu mẫu trung phát hiện đáng giá học tập ` địa phương, hấp thu kiểu mẫu trung sở trường vì ta sở dụng
2. Ta chỉ đạo học sinh tiến hành tiểu tổ học tập, bồi dưỡng học sinh đoàn đội hợp tác năng lực; dạy cho học sinh sưu tập tư liệu, xử lý tư liệu phương pháp, bồi dưỡng học sinh động thủ thao tác năng lực từ từ.
1. Mỗi tiết khóa đều có dạy quá giờ hiện tượng, cho nên ở chấp giáo này một giờ dạy học, ta sợ hãi không hoàn thành dạy học nhiệm vụ, hơi hiện nóng nảy. Nếu ta có thể nhiều một ít kiên nhẫn, nhiều cấp học sinh một ít thời gian quan sát, làm học sinh có thể đầy đủ biểu đạt ý nghĩ của chính mình, tin tưởng học sinh hội có càng nhiều tân phát hiện cùng thu hoạch, sẽ có càng nhiều sáng tạo tính tư duy phát ra ra tới.
2. Nhân nóng nảy, ta ở dẫn đường học sinh quan sát xong “Văn tự thức” kế hoạch thư lúc sau, khiến cho tiểu tổ bắt đầu định ra hoạt động kế hoạch, không có ngay sau đó đưa ra bảng biểu thức kế hoạch thư, làm học sinh ở đối lập trung học tập, lựa chọn sử dụng chính mình thích phương thức tới định ra kế hoạch, ở an bài dạy học bước đi phương diện xuất hiện sai lầm.
3. Vì không dạy quá giờ, ở học sinh sửa chữa xong hoạt động kế hoạch lúc sau, ta cũng không có làm mỗi cái tiểu tổ tới triển lãm chính mình hoạt động kế hoạch, mà là chọn lựa hai vị đồng học, vội vàng một giảng mà qua, đây đều là làm ta tiếc nuối địa phương.
Ở về sau dạy học trung, nhiều bồi dưỡng học sinh từ khóa ngoại học tập, từ trong sinh hoạt phát hiện bản lĩnh, trừ bỏ học giỏi sách giáo khoa tri thức, càng muốn từ khóa ngoại hấp thu dinh dưỡng, mở rộng học sinh tri thức mặt, bồi dưỡng học sinh sáng tạo tính tư duy.
Tóm lại, muốn sờ tác, tìm tòi nghiên cứu, tìm kiếm từng cái càng tốt dạy học phương pháp, đi ra một cái có chính mình đặc sắc “Tổng hợp tính học tập” dạy học chi lộ.
Thú vị chữ Hán dạy học nghĩ lại ngắn gọn thiên tam
Giáo tài tuyển tự đại ban 《 lĩnh vực. Ngôn ngữ. Tìm xem tự đồng bọn 》, bởi vì lớp chúng ta trẻ nhỏ tiếp xúc thiên bàng ít, bởi vậy thiết kế 《 thú vị chữ Hán 》 làm 《 tìm xem tự đồng bọn 》 đệ nhất giờ dạy học, trọng điểm nhận thức “Thủy” này lệch về một bên bên.
1, ở vui sướng trong trò chơi, đối biết chữ sinh ra hứng thú, cũng nhận thức chữ Hán: Giang, hà, hồ, hải dương.
Hoạt động thiết kế thượng, ta lấy trò chơi xỏ xuyên qua toàn bộ hoạt động, từ tự bảo bảo ở trên cây, tự bảo bảo té ngã, tự bảo bảo đi xuống tắm rửa, tự bảo bảo ở nơi nào, tự bảo bảo tìm bằng hữu, đều là lấy tự bảo bảo cùng trẻ nhỏ chơi trò chơi miệng lưỡi, trẻ nhỏ đều tràn ngập nồng hậu hứng thú, cũng trong trò chơi nắm giữ chữ Hán.
2, thông qua tương đối cộng đồng đặc thù, hiểu được “Thủy” này lệch về một bên bên tên, biết có “Thủy” thiên bàng tự rất nhiều đều cùng thủy có quan hệ.
Thông qua tự bảo bảo tắm rửa, dẫn ra “Thủy” thông qua đối lập tương đối trọng điểm nhận thức “Thủy”, kết hợp khóa kiện trung giang, hà, hồ, hải dương hình ảnh, trẻ nhỏ lý giải này đó mang “Thủy” chữ Hán cùng thủy có quan hệ, thông qua tìm “Thủy” chữ Hán cùng với giáo viên tiểu kết, trẻ nhỏ lý giải “Thủy” thiên bàng tự rất nhiều đều cùng thủy có quan hệ.
Trở lên hai điểm mục tiêu cơ bản đạt thành.
1, phong phú trò chơi. Dĩ vãng lúc đầu đọc, đi học hình thức tương đối khô khan, chỉ một, hài tử tính tích cực tương đối tương đối không cao. Vì có thể đầy đủ kích phát trẻ nhỏ đối biết chữ hứng thú, ta chọn dùng trò chơi hình thức, làm hài tử ở chơi trung học. Khóa kiện hợp lý vận dụng, càng tiến thêm một bước kích phát trẻ nhỏ hứng thú, hoạt động trong quá trình, trẻ nhỏ trước sau có thể bảo trì nồng hậu hứng thú.
2, phân đoạn động tĩnh kết hợp. Trước làm trẻ nhỏ quan khán khóa kiện, sau đó phân tổ thao tác, tập thể biểu diễn, cuối cùng tự do tìm bằng hữu, làm hài tử ở động tĩnh luân phiên trung thể nghiệm biết chữ lạc thú, cũng học được nghe giáo viên khẩu lệnh.
3, tồn tại không đủ: Đối hài tử lớp học quan sát còn chưa đủ. Ở phân tổ tìm “Thủy” thiên bàng chữ Hán khi, kỳ trung một tổ trẻ nhỏ hợp tác ý thức không cường, không có thể kịp thời dẫn đường, ở đánh giá khi, cũng có thể nhằm vào “Bọn họ vì cái gì không có thể thực tốt hoàn thành” tiến hành đánh giá, tiến tới tăng mạnh bọn họ hợp tác ý thức.
Thi đấu tuy rằng kết thúc, nhưng là làm ta càng khắc sâu cảm thấy tập thể tầm quan trọng, các đồng sự nhiều lần nghiên cứu và thảo luận, bày mưu tính kế, cùng với trình diện cổ vũ, đều cho ta càng nhiều tin tưởng, cảm tạ ta các đồng sự.
Thú vị chữ Hán dạy học nghĩ lại ngắn gọn thiên bốn
《 thú vị chữ Hán 》 một khóa đem cổ xưa Trung Quốc chữ Hán thu nhận sử dụng nhập mỹ thuật lớp học, kết hợp chữ Hán hình thành cùng phát triển dốc lòng cầu học sinh triển lãm quốc gia của ta cổ xưa chữ Hán mị lực, sử học sinh ở thưởng thức chữ Hán tạo hình mỹ rất nhiều có thể có càng nhiều cơ hội hiểu biết quốc gia của ta cổ đại chữ Hán tạo tự quy luật, kích phát khởi tìm tòi nghiên cứu cổ chữ Hán hình, thanh, ý ba người quan hệ hứng thú.
Bổn khóa thuộc về “Thưởng thức · bình thuật” học tập lĩnh vực, ta tại tiến hành nên khóa dạy học khi, phóng đại trong đó nhân văn tính, tìm tòi nghiên cứu tính nội dung
Đầu tiên, giáo viên ở soạn bài giai đoạn liền đem bổn khóa dạy học trọng điểm đặt ở “Hiểu biết chữ Hán phát triển quá trình, thưởng thức thư pháp nghệ thuật, học viết giáp cốt văn” thượng, khóa trước còn làm đại lượng chuẩn bị công tác, như: Lên mạng tìm đọc có quan hệ Trung Quốc cổ đại chữ Hán nguyên thủy tư liệu, tra tìm “Giáp cốt văn”, “Văn chung đỉnh”, “Chữ triện”, “Thể chữ lệ”, “Hành thảo”, “Thể chữ Khải” mẫu chữ khắc bản dập, mô tả “Thuyền”, “Trúc”, “Thạch”, “Tuyền”, “Xuyên”, “Yến” chờ tự giáp cốt văn tự từ từ, này đó khóa trước chuẩn bị yêu cầu giáo viên có đối Trung Quốc cổ đại chữ Hán khắc sâu hiểu biết cùng với phong phú văn hóa nội tình.
Tiếp theo, giáo viên ở thực thi này dạy học trong quá trình, phân dưới ba cái phân đoạn tiến hành dạy học, mỗi một phân đoạn đều vô cùng nhuần nhuyễn mà thể hiện rồi bổn khóa nhân văn tính học tập đặc điểm:
1, giáo viên dốc lòng cầu học sinh giới thiệu quốc gia của ta đã lâu lịch sử, đồng học biên nghe giáo viên giảng thuật biên đối này tăng thêm bổ sung, nội dung đề cập các phương diện, như: Quốc gia của ta 5000 năm văn minh lịch sử, quốc gia của ta cổ đại tứ đại phát minh, người Trung Quốc vì cái gì tự xưng Viêm Hoàng con cháu, Tần Thủy Hoàng cùng Vạn Lý Trường Thành, Tổ Xung Chi cùng số Pi chờ.
2, giáo viên đưa ra nhà khảo cổ học phát hiện quốc gia của ta sớm nhất chữ Hán, đồng học thưởng thức cũng suy đoán, đây đều là chút cái gì tự? Lại cùng ngồi cùng bàn đồng học cho nhau giao lưu một chút, chính mình là như thế nào đoán được.
3, giáo viên đối đồng học suy đoán làm đơn giản tiểu kết cũng viết bảng đầu đề, dốc lòng cầu học sinh giới thiệu chữ Hán hình thành cùng phát triển truyền thuyết.
Tương quan tư liệu: Nghe nói, tại thượng cổ thời điểm, có một cái tên là “Thương hiệt” thần tiên, hắn có đầy mặt kỳ dị hoa văn, là hắn căn cứ trên mặt đồ án sáng tạo văn tự.
4, đồng học phân tiểu tổ triển khai thảo luận, ở tổ trưởng tổ chức hạ quay chung quanh “Vì cái gì này đó văn tự đều khắc, viết ở mai rùa, thú cốt thượng?” “Chúng nó là như thế nào hình thành?” “Này đó tự hình, ý, thanh chi gian có cái gì tất nhiên liên hệ?” Chờ đề tài tiến hành thảo luận. Hoạt động sau khi kết thúc, các tổ chọn phái đi ra đại biểu, tham gia toàn ban hội báo giao lưu.
1, học sinh thượng bảng đen bắt chước giáp cốt văn tự hình hình thức thí viết
“Thuyền”, “Trúc”, “Thạch”, “Tuyền”, “Xuyên”, “Yến” chờ tự, hoàn thành sau lại đối chính mình viết tự tăng thêm giải thích, lão sư cùng đồng học cùng nhau thưởng thức này lưu sướng nét bút, duyên dáng tự hình, lại cùng hiện đại chữ Hán tiến hành tương đối, tại đây trong quá trình, cảm thụ Trung Quốc văn tự chi mỹ.
2, giáo viên đối học sinh viết làm đơn giản xem xét và giới thiệu, ở xem xét và giới thiệu đồng thời đem này đó văn tự tổ hợp vì một bức hoàn chỉnh hình ảnh. Tiến thêm một bước cảm thụ Trung Quốc cổ đại văn tự “Tranh chữ đan chéo, hình ý kết hợp” mỹ.
3, học sinh lật xem giáo tài thượng hình ảnh cùng tự lệ, thưởng thức cái khác chữ tượng hình, cũng căn cứ này đó văn tự tổ chức một bức tranh vẽ.
4, học sinh luyện tập, giáo viên tuần tra phụ đạo.
1, cùng chỗ ngồi đồng học cho nhau giới thiệu chính mình tác phẩm. Nói nói chính mình đối hình ảnh trung giáp cốt văn lý giải cùng với hình ảnh thiết kế ý nghĩ.
2, giáo viên liền bộ phận đồng học “Giáp cốt văn” tác phẩm triển khai bình thuật, đồng tiến một bước đem tìm tòi nghiên cứu vấn đề ban cho kéo dài. Như: Giáp cốt văn đến tột cùng như thế nào phát triển cho tới hôm nay chữ Hán, giáp cốt văn lúc sau lại là cái dạng gì văn tự chờ. Đồng học tiếp tục lật xem giáo tài thượng tự lệ, nhận thức “Kim văn”, “Cổ văn”, “Chữ triện”.
3, giáo viên đưa ra trước đó thỉnh đồng học viết tốt thể chữ lệ thư pháp tác phẩm “Đọc nhiều sách vở”, thỉnh tác giả giới thiệu chính mình sáng tác trải qua cập đối thư pháp nhận thức.
4, học sinh từng cái thưởng thức từ giáo viên lục tục triển lãm “Hành thư”, “Lối viết thảo”, “Thể chữ Khải” mẫu chữ khắc, đồng thời một bên phát biểu chính mình quan điểm cùng ý kiến, một bên lắng nghe giáo viên giảng giải cùng tổng kết:
Chúng ta tổ quốc văn tự phi thường tuyệt đẹp, mọi người nghiên cứu, cân nhắc như thế nào đem tự viết đến càng tuyệt đẹp, hình thành thư pháp nghệ thuật. Hiện tại, thư pháp thành toàn thế giới mọi người đều yêu thích nghệ thuật, học tập thư pháp, cất chứa thư pháp tác phẩm thành mọi người yêu thích nghệ thuật sinh hoạt hình thức.
Thực rõ ràng, thưởng thức cùng bình thuật là bổn khóa học tập vở kịch lớn, ta nắm chặt giáo tài nhân văn tính nội dung, từ chữ tượng hình vào tay, dốc lòng cầu học sinh giới thiệu “Giáp cốt văn”, “Văn chung đỉnh”, “Chữ triện”, “Thể chữ lệ”, “Hành thảo”, “Thể chữ Khải”, mà học sinh thông qua giáo viên giới thiệu, kích phát khởi chủ động học tập hứng thú, ở tìm tòi nghiên cứu hoạt động trong quá trình, bước đầu hiểu biết chữ Hán ngọn nguồn, hiểu biết chữ Hán cùng với nó tương quan ngành học nội dung nội tại liên hệ; ở học tập đồng thời, còn thưởng thức tổ quốc thư pháp nghệ thuật, cảm thụ chữ Hán chi mỹ rất nhiều, cảm thụ tổ quốc văn hóa bác đại tinh thâm, bồi dưỡng nhiệt ái tổ quốc 5000 năm xán lạn văn hóa tình cảm cùng dân tộc tự hào cảm; cuối cùng, học sinh thông qua “Học viết giáp cốt văn”, “Văn tự nhóm tranh” chờ hội họa thực tiễn hoạt động tiến thêm một bước gia tăng đối chữ Hán hiểu biết.
Thú vị chữ Hán dạy học nghĩ lại ngắn gọn thiên năm
Vì khai triển hảo bổn đơn nguyên tổng hợp tính học tập, từ “Thú vị” đi hướng “Đáng yêu”. Ta trước làm học sinh thông qua internet, báo chí chờ nhiều loại con đường đạt được về chữ Hán hài âm, câu nói bỏ lửng chờ đại lượng tư liệu sống, làm học sinh thông qua hoạt động đối chữ Hán khởi nguyên, phát triển cập đặc điểm có mơ hồ hiểu biết. Thông qua hoạt động, học sinh cảm nhận được không chỉ có là chữ Hán thú, càng ứng cảm nhận được chữ Hán sinh ra đã có sẵn lịch sử độ ấm cùng sinh mệnh hơi thở, cũng thăng hoa ngưng tụ đối chữ Hán một loại chân thành ái.
Học sinh ở hoạt động khi trừ từ sách vở tìm kiếm tương quan tư liệu sống ngoại, còn dẫn đường bọn họ đến hiện thực sinh hoạt đi tìm, làm lụng người có tâm, bởi vì ở sinh hoạt hằng ngày, rất nhiều ngôn ngữ hiện tượng dùng chính là hài âm, hiểu ý biểu đạt phương thức, dùng trong đời sống hiện thực tươi sống tư liệu sống phong phú đến hoạt động trung tới, có thể sử hoạt động càng thú vị vị, càng có hiệu quả thực tế. Đồng thời, đem hoạt động cùng hiện thực sinh hoạt chặt chẽ kết hợp lên, đối phong phú cùng phát triển học sinh ngôn ngữ thực tế vận dụng năng lực cũng rất có ích lợi.
Đối như thế nào khai triển hảo lần này tổng hợp tính học tập, ta ở hoàn thành tất yếu tri thức dạy học sau, phát huy học sinh hoạt động tự chủ tính, kiến nghị học sinh tiến hành hoạt động, như:
“Thú vị chữ Hán” hoạt động kế hoạch
Hoạt động thời gian: x nguyệt x ngày
Hoạt động địa điểm: x x gia
Hoạt động nội dung:
( 1 ) sưu tập hoặc tự biên đố chữ
( 2 ) tra tìm hài âm chê cười, hài âm câu nói bỏ lửng
( 3 ) hiểu biết chữ Hán khởi nguyên
Thành quả triển lãm:
Đem sưu tập đến tư liệu biên thành tiểu báo, dán ở phòng học.
Phân công:
Tổ trưởng: xx sưu tập tư liệu: xx
Biên tập: xx sao chép: xx
Tranh minh hoạ: xx
Ngày: x nguyệt x ngày
Giao lưu: Các tiểu tổ giao lưu kế hoạch, cũng dán ở phòng học.
Thông qua lên mạng tuần tra, đọc thư tịch, phỏng vấn, xem TV chờ nhiều loại con đường tiến hành tìm tòi nghiên cứu, cảm thụ chữ Hán thần kỳ, thú vị.
Ta còn đưa ra mấy cái kéo dài tính vấn đề, như như thế nào lại mau lại hảo mà thức nhớ chữ Hán, như thế nào tránh cho viết lỗi chính tả cùng với như thế nào phân chia chữ đa âm từ từ, tích cực dẫn đường học sinh đem mấy vấn đề này làm tiểu đầu đề tới nghiên cứu, đem hạng nhất giai đoạn tính hoạt động kéo dài, sử chi kết ra càng nhiều thành quả, làm tự chủ hoạt động biến thành học sinh thâm nhập học tập tự giác hành vi.
Kết quả, có rất nhiều đồng học đều góp nhặt phương diện này tri thức, tử kỳ đồng học còn bày ra ra như thế nào ký ức chữ Hán phương pháp, làm được thực hảo. Tóm lại, thông lần này tổng hợp tính hoạt động, học sinh học tập năng lực được đến đề cao.
Thú vị chữ Hán dạy học nghĩ lại ngắn gọn thiên sáu
《 thú vị chữ Hán 》 này một khóa, làm ta cảm giác được muốn tốt nhất một tiết khóa, tuyệt không phải một câu sự tình, thật có thể nói là là “Trên đài ba phút, dưới đài mười năm công” a!
Mới đầu, ta cho rằng này tiết khóa thực dễ dàng thượng, còn không phải là mấy cái đơn giản chữ Hán, này có cái gì khó khăn! Chính là, lộ càng đi hạ đi, càng khó đi, ta từ từ bắt đầu khủng hoảng, rất tưởng từ bỏ, đặc biệt là ta cùng thạch lão sư đi thỉnh giáo sư chuyên nhất vị giáo Hán ngữ ngôn lão sư khi, nàng nói sử ta càng thêm sợ hãi. Lúc này, tổ các vị lão sư hợp mưu hợp sức, không hề giữ lại trợ giúp ta, cổ vũ ta, lúc này mới làm ta trọng nhặt tin tưởng.
Chuẩn bị này tiết khóa, ta có thể nói là khó khăn thật mạnh. Chỉ là giáo án liền viết mười mấy phân; 《 Thuyết Văn Giải Tự 》 quyển sách này bạn ta mỗi ngày đi vào giấc ngủ; trong mộng không ngừng xuất hiện dạy học phân đoạn, thậm chí có khi trắng đêm khó miên. Mà làm học sinh chuẩn bị tư liệu, là ở đi học trước hai ngày mới thông tri bọn họ. Chuẩn bị trong quá trình, cũng là trạng huống không ngừng, tuy nói ta đã cho bọn họ một trương tư liệu bảng biểu, nói cho tra tìm phương hướng, nhưng là, bọn họ dù sao cũng là học sinh, tra tìm thích hợp, hữu dụng tư liệu vẫn là thực khó khăn, bởi vậy, hai ngày qua chuẩn bị công tác, học sinh cùng ta đều là đầu choáng váng não trướng.
Rốt cuộc ai tới rồi đi học ngày này, ta nội tâm thấp thỏm bất an. Chương trình học trung, bọn nhỏ biểu hiện tương đương xuất sắc, ra ngoài ta dự kiến, phía dưới nghe giảng bài lão sư nghe được cũng là mùi ngon, giờ phút này bọn họ thật thành “Tiểu lão sư”. Vì thế, ta cười, nhưng là ta lại không dám có chút lơi lỏng, bởi vì chương trình học còn cần ta tới điều tiết khống chế. Tan học, các lão sư sôi nổi đi ra phòng học, nhưng ta mày lại nhíu xuống dưới.
Tổng kết này đường khóa, ta cho rằng có này đó không đủ:
Nếu đem tấm card linh hoạt đổi thành viết tay, như vậy liền sẽ không xuất hiện tấm card bãi không dưới vấn đề. Mà ở học sinh giảng giải trong quá trình, sử dụng tới rồi nhiều truyền thông khóa kiện, lúc này cũng sẽ không tạo thành ảnh hưởng
Có mấy cái hài tử trả lời tương đương xuất sắc, chính là ta lại không có kịp thời cho khẳng định cùng khen ngợi, thậm chí còn ngăn trở một cái hài tử lên tiếng.
Ở hỗ động phân đoạn, ta xuất hiện dạy học thượng rõ ràng nét bút hỏng. Một mặt “Phóng”, mà không có kịp thời mà “Thu”, dẫn tới lớp học duyên khi mười lăm phút.
( 1 ), ở làm học sinh dùng một câu khái quát bổn tổ bộ thủ tri thức phía trước, chương trình học tiết tấu vẫn là tương đối chặt chẽ, chính là sau lại liền một phát không thể vãn hồi, lão sư nói được quá nhiều, không có tinh luyện chính mình ngôn ngữ.
( 2 ), ở thời gian đã còn thừa không có mấy thời điểm, không có kịp thời xóa rớt một ít thiết kế phân đoạn, làm từng bước thượng xong rồi sớm định ra nội dung.
Bất quá, tuy nói này tiết khóa có đủ loại không đủ chỗ, nhưng là, duy nhất làm ta vui mừng chính là, hài tử đối chữ Hán đã sinh ra nồng hậu hứng thú, hơn nữa bọn họ tự chủ tra tư liệu năng lực được đến rõ ràng đề cao, ta tưởng: Này đối với bọn họ sau này học tập đều đem là được lợi không ít.
