Tinh tế thể hiện trọng điểm —— nghệ thuật hoạt động 《 đá cuội đường nhỏ 》 lúc sau
Tự Vương lão sư điều nghiên lần này nghệ thuật hoạt động sau, ta chịu dẫn dắt rất nhiều. Đầu tiên nghĩ lại hạ lần này hoạt động.
Một, tư mục tiêu.
Nhị, tư trọng chỗ khó.
Căn cứ vốn có phạm họa trung hội họa biểu hiện phương thức, ta đem trọng điểm dự thiết thành có thể sử dụng gần sắc biểu hiện đá cuội, có thể khoảng cách không lặp lại mà hội họa đá cuội. Mà trải qua Vương lão sư chỉ đạo sau, bổn hoạt động trọng điểm ứng dự thiết thành có thể vận dụng rộng hẹp không đồng nhất đường cong biểu hiện đường nhỏ, có thể sử dụng sâu cạn không đồng nhất nhan sắc biểu hiện đá cuội, có thể khoảng cách không lặp lại mà hội họa đá cuội. Như vậy là có thể tinh tế mà đem hoạt động trung trọng điểm thể hiện ra tới.
Tam, tư chuẩn bị.
Ở hoạt động trung, ta chuẩn bị tam trương đá cuội đường nhỏ hình ảnh, cùng với hai trương hội họa hình thức không giống nhau phạm họa, đương nhiên còn có hoạt động trung hội họa tài liệu. Đối với hội họa tài liệu trung bột nước thuốc màu, ta mỗi tổ chuẩn bị hai loại nhan sắc gần thuốc màu cùng với nhiều chỉ màu đen tranh sơn dầu bổng, cũng đem này ba cái hộp buộc chặt ở bên nhau, để ngừa thuốc màu bởi vì cắm nhiều chỉ bút lông mà phiên đến.
Bởi vậy, hoạt động chuẩn bị trung tinh tế cũng có thể thể hiện hoạt động trọng điểm.
Bốn, tư quá trình.
( một ) dẫn đường
( nhị ) giảng giải
1． lộ
Ở trẻ nhỏ hội họa trong quá trình, ta phát hiện trẻ nhỏ đối đường nhỏ uốn lượn hội họa so tùy ý, chủ yếu bởi vì ta ở giảng giải trong quá trình cũng không có cố ý đi nhắc nhở giảng giải. Ta chỉ là chú ý nhắc tới đường nhỏ cần ấn vào cửa phương hướng ( bên trái ) từ hội họa giấy biên biên bắt đầu hội họa, thẳng đến bên kia. Mà đường nhỏ uốn lượn hiệu quả không có nói đến. Kỳ thật ở giảng giải khi, ta cũng không cần tiêu phí rất nhiều thời gian tới giảng giải này bộ phận. Ta có thể trực tiếp ở làm mẫu hội họa khi nói một câu: “Nơi này cong cong, càng ngày càng……, kế tiếp chúng ta còn có thể họa cái gì đâu?” Hoặc là “Đều thẳng tắp có được không xem? Xoay cong đường nhỏ cũng rất đẹp. Lộ còn rất dài……” ( trong đó cũng có thể thẩm thấu “Thấu thị” nhận thức ) tin tưởng ở như vậy làm mẫu giảng giải sau, trẻ nhỏ đối đường nhỏ nhận thức sẽ càng quảng càng nhiều.
2． đá cuội
Đồng dạng, ở quan sát trẻ nhỏ hội họa trong quá trình, phát hiện trẻ nhỏ chỉ dùng bút lông ở hội họa trên giấy đặt bút một chút, lại một chút, lại một chút… Đá cuội ra tới, cũng không có dựa theo ta ở làm mẫu giảng giải trung họa viên phương thức họa đá cuội. Mà ta kỳ thật có thể ở làm mẫu khi, liền trước từ nhỏ lộ nhất bên trái bắt đầu phô, phô một đoạn ngắn. Trong đó có thể dẫn đường trẻ nhỏ: “Đá cuội là cái gì hình dạng nha? Nếu có tiêm giác, kia tiểu động vật sẽ thế nào?” Dẫn ra đá cuội nên là bóng loáng, tròn tròn…… Sau tiếp tục dẫn đường: “Này một khối phô hảo, ai nguyện ý tới tiếp tục phô?” Như vậy dẫn đường tin tưởng trẻ nhỏ hội họa tính tích cực khẳng định sẽ ta nguyên lai hoạt động trung ngẩng cao.
( tam ) bình luận
Ta ở bình luận khi sử dụng bình thường nhất nghi vấn thức. Mà ở có trọng điểm mỹ thuật hoạt động trung, ta hẳn là nhằm vào trọng điểm tiến hành bình luận, có thể như vậy vấn đề: “Ngươi thích nào điều đường nhỏ? Này đường nhỏ phô đến thế nào?” Dẫn đường trẻ nhỏ nhằm vào hoạt động trung chủ yếu hội họa điểm tiến hành tự chủ bình giảng.
( bốn ) kéo dài
Kéo dài phân đoạn cũng là lần này nghệ thuật hoạt động trung một cái tất yếu phân đoạn, bởi vì cái này hoạt động có hậu nửa cái thêm họa hoạt động. Bởi vậy ta ở cuối cùng còn cần đưa tới một câu: “Ở đường nhỏ bên cạnh còn có cái gì đâu?” Sử cái này hoạt động càng thêm hoàn chỉnh.
