Tâm đắc thể hội là cá nhân ở trải qua sự vật nào đó, hoạt động hoặc sự kiện sau, thông qua tự hỏi, tổng kết cùng nghĩ lại, từ giữa đạt được kinh nghiệm cùng hiểu được. Thông qua ký lục tâm đắc thể hội, chúng ta có thể càng tốt mà nhận thức chính mình, tham khảo người khác kinh nghiệm, quy hoạch chính mình tương lai, vì xã hội tiến bộ làm ra cống hiến. Phía dưới là tiểu biên giúp đại gia sửa sang lại ưu tú tâm đắc thể hội phạm văn, cung đại gia tham khảo tham khảo, hy vọng có thể trợ giúp đã có yêu cầu bằng hữu.
Trẻ nhỏ giáo viên quốc bồi tâm đắc thể hội thiên một
Quốc bồi tuyến thượng trẻ nhỏ giáo viên huấn luyện là hạng nhất quan trọng giáo dục công tác, cùng truyền thống giáo dục phương thức so sánh với, nó có càng nhiều ưu điểm. Đặc biệt là ở trước mặt toàn dân internet thời đại, internet giáo dục có càng rộng lớn phát triển tiền cảnh. Bổn văn liền từ cá nhân góc độ xuất phát, chia sẻ một chút tham gia quốc bồi tuyến thượng trẻ nhỏ giáo viên huấn luyện tâm đắc thể hội.
Đệ nhị đoạn: Lý luận tri thức học tập
Ở chương trình học học tập trung, chúng ta học tập tới rồi rất nhiều giáo dục trẻ em lý luận tri thức, này đó tri thức đối với trẻ nhỏ giáo viên tới nói là phi thường hữu ích. Tỷ như, chúng ta học tập tới rồi trẻ nhỏ nhận tri phát triển năm cái giai đoạn, cùng với như thế nào căn cứ bất đồng giai đoạn đặc điểm thiết kế dạy học hoạt động. Ngoài ra, chúng ta còn học tập như thế nào chú ý trẻ nhỏ tâm lý khỏe mạnh, như thế nào bồi dưỡng trẻ nhỏ lòng tự tin chờ phương diện tri thức. Này đó tri thức đối với trẻ nhỏ giáo viên công tác thực tiễn phi thường có chỉ đạo ý nghĩa.
Đệ tam đoạn: Thực tiễn kinh nghiệm chia sẻ
Trừ bỏ lý luận tri thức học tập ngoại, lần này huấn luyện còn cung cấp phong phú thực tiễn kinh nghiệm chia sẻ. Chúng ta có cơ hội cùng nhau tham thảo nhà trẻ quản lý kinh nghiệm, giáo viên sư đức xây dựng, nhà trẻ thể dục hoạt động chờ phương diện đề tài, đại gia sôi nổi chia sẻ chính mình kinh nghiệm cùng tâm đắc, này đó thực tiễn kinh nghiệm giao lưu cùng chia sẻ, làm chúng ta thu hoạch pha phong.
Đệ tứ đoạn: Hỗ động học tập thể hiện
Ở quốc bồi tuyến thượng trẻ nhỏ giáo viên huấn luyện trung, chúng ta không chỉ có cùng giảng bài lão sư hỗ động, còn có thể cùng đến từ bất đồng khu vực, bất đồng văn hóa bối cảnh đồng học hỗ động. Loại này hỗ động học tập phương thức, làm chúng ta học tập tới rồi càng nhiều đến từ bất đồng khu vực, bất đồng trường học công tác thực tiễn kinh nghiệm. Cái này làm cho chúng ta càng khắc sâu mà nhận thức đến, giáo viên công tác không chỉ có là độc lập, càng cần nữa vượt ngành học, vượt khu vực hợp tác, mới có thể càng tốt mà phục vụ trẻ nhỏ.
Thứ năm đoạn: Bồi dưỡng đa nguyên hóa giáo dục tầm nhìn
Lần này quốc bồi tuyến thượng trẻ nhỏ giáo viên huấn luyện, ở học tập cùng thực tiễn trong quá trình, thể hiện đa nguyên hóa giáo dục tầm nhìn. Vô luận là chương trình học thiết trí, giáo dục lý niệm, giáo viên phong cách, đều bày biện ra đa dạng hóa hình ảnh, cái này làm cho chúng ta càng thâm nhập mà nhận thức đến giáo dục trẻ em có bao nhiêu mặt tính cùng phức tạp tính, đồng thời cũng bồi dưỡng chúng ta toàn cầu hóa giáo dục tầm nhìn, ở sau này giáo dục công tác trung, chúng ta đem càng có tin tưởng mặt đất hướng tương lai.
Tổng kết:
Đối với một vị làm giáo dục trẻ em công tác giáo viên tới nói, quốc bồi tuyến thượng trẻ nhỏ giáo viên huấn luyện là một cái ắt không thể thiếu học tập cơ hội. Thông qua lần này huấn luyện, ta không chỉ có học được càng nhiều giáo dục lý luận tri thức, còn thu hoạch rất nhiều thực tiễn kinh nghiệm, đặc biệt là thông qua cùng trên mạng đồng học hỗ động học tập, trống trải chúng ta giáo dục tầm nhìn. Tin tưởng ở sau này công tác trung, chúng ta đem càng có tin tưởng mà vì trẻ nhỏ cung cấp càng tốt giáo dục phục vụ.
Trẻ nhỏ giáo viên quốc bồi tâm đắc thể hội thiên nhị
20xx năm 2 nguyệt 26 ngày 3 nguyệt 6 ngày, ta may mắn tham gia “Quốc bồi kế hoạch ( 20xx ) Tứ Xuyên tỉnh nông thôn nhà trẻ nòng cốt giáo viên huấn luyện hạng mục” trong khi 10 thiên huấn luyện. Khi cách gần ba mươi năm một lần nữa trở lại vườn trường học tập, là một loại hoàn toàn mới sinh hoạt cùng thể nghiệm, cùng dĩ vãng mỗi ngày vòng đi vòng lại rườm rà công tác so sánh với, đột nhiên có một loại khác cảm giác, mỗi ngày có quy luật học tập, sinh hoạt, tẩy đi ta trên người nóng nảy, làm ta trở về nguồn gốc, tĩnh tâm học tập, dốc lòng nghiên tu.
Học tập trong lúc, làm ta cảm thụ sâu nhất chính là quốc gia đối giáo dục mầm non xưa nay chưa từng có coi trọng, căn cứ vào này, ta mới có thể may mắn trở thành “Quốc bồi kế hoạch” trực tiếp được lợi giả, thông qua học tập, ta thật sâu mà cảm nhận được giáo dục mầm non gặp phải kỳ ngộ cùng khiêu chiến. 20xx năm 7 nguyệt, Quốc Vụ Viện ban bố 《 quốc gia trung trường kỳ giáo dục cải cách cùng phát triển quy hoạch điểm chính ( 20xx—2020 năm ) 》, đối tân thời kỳ thúc đẩy giáo dục sự nghiệp khoa học phát triển tiến hành rồi chiến lược bố trí, miêu tả tương lai giáo dục cải cách phát triển lam đồ, vì tương lai 10 năm giáo dục cải cách phát triển nói rõ phương hướng. 《 quy hoạch điểm chính 》 lần đầu tiên chuyên chương bố trí giáo dục mầm non, đột hiện quốc gia đối phát triển giáo dục mầm non độ cao coi trọng, ta thật sâu mà cảm nhận được chính mình gánh vác áp lực cùng sứ mệnh, quốc gia đối chúng ta mạnh mẽ bồi dưỡng, là làm chúng ta thông qua chuyên gia dẫn dắt cùng tự chủ nghiên tu, đạt tới tự mình trưởng thành, cũng học đi đôi với hành, trở thành nông thôn giáo dục mầm non cải cách cùng phát triển khai thác giả, trở thành trẻ nhỏ giáo viên phát triển dẫn dắt giả, trở thành dạy học cùng nghiên cứu khoa học làm mẫu giả. Đối mặt như vậy sứ mệnh, ta không dám có chút chậm trễ, nắm chặt mỗi một phút thời gian, nỗ lực học tập cùng tự hỏi, học tập sắp kết thúc, mười ngày huấn luyện học tập, làm ta một lần nữa tiếp nhận rồi một lần hệ thống lý luận học tập cùng chuyên nghiệp tăng lên cơ hội, ta cảm thấy chính mình thu hoạch là nặng trĩu.
Huấn luyện trong lúc, nhạc sơn sư phạm học viện lãnh đạo tỉ mỉ thiết kế phong phú học tập nội dung: Ta đầu tiên nghe hoắc kiến quân lão sư đối 《 nhà trẻ giáo dục điểm chính 》, 《36 tuổi nhi đồng học tập cùng phát triển chỉ nam 》 kỹ càng tỉ mỉ giải đọc, sử 《 điểm chính 》 trung những cái đó bình phàm văn tự đều tươi sống lên, làm ta cảm thấy 《 điểm chính 》 trung mỗi một chữ đều đáng giá nghiêm túc đi cân nhắc cùng cân nhắc, cũng khắc sâu cảm nhận được 《 điểm chính 》 đối giáo dục trẻ em công tác giả quan trọng chỉ đạo ý nghĩa. Đặc biệt là sử ta đối nhà trẻ một ngày hoạt động toàn chương trình học hàm nghĩa có càng sâu lý giải, làm ta đối chính mình vốn có nhà trẻ chương trình học lý giải một lần nữa định vị, nhà trẻ chương trình học không riêng bao hàm tập thể, phân tổ dạy học hoạt động, khu vực hoạt động cùng trò chơi hoạt động, trẻ nhỏ ở viên một ngày sinh hoạt cũng là nhà trẻ chương trình học quan trọng tạo thành bộ phận. Hoắc kiến quân lão sư 《 làm trẻ nhỏ ở cùng hoàn cảnh đối thoại trung trưởng thành 》 toạ đàm, làm ta đối từ hoàn cảnh sinh thành chương trình học, từ chương trình học sáng lập hoàn cảnh, xuyên thấu qua hoàn cảnh, nhìn đến hài tử học tập quá trình có càng sâu lý giải. Đảng miểu lão sư 《 trẻ nhỏ phát triển trong quá trình mọi thời tiết bên trong vườn sinh hoạt hoàn cảnh sáng lập khu giác 》 toạ đàm, chỉ đạo ta ở đối quan sát hai sở nhà trẻ hoàn cảnh sáng lập cùng khu vực hoạt động khi, có lý luận chống đỡ, huấn luyện học tập càng có thối tha.
Khương tây nhuận, vương tiểu nho hai vị một đường viên lớn lên toạ đàm, càng là làm ta đối nhà trẻ nghệ thuật giáo dục lý luận cùng thực tiễn tiến hành rồi hoàn toàn mới tự hỏi, khương tây nhuận viên trường làm ta ở sung sướng mà nhẹ nhàng âm nhạc trong trò chơi nắm giữ nhà trẻ âm nhạc giáo dục hoạt động thiết kế cùng thực thi, âm nhạc hoạt động tổ chức yếu điểm, minh bạch lão sư muốn đầy đủ kích khởi trẻ nhỏ hứng thú, làm cho bọn họ ở hoạt động trung thể nghiệm đến không ngừng bò lên mang đến thật lớn sung sướng. 《 gia viên cộng dục 》 toạ đàm sử ta đối chỉnh hợp giáo dục tài nguyên, thực hiện gia viên cộng dục có có thể tham khảo mẫu, hiểu được giáo viên công tác không chỉ có là giáo dục hảo hài tử, cũng có nghĩa vụ làm tốt gia trưởng huấn luyện, tốt giáo viên trừ có thể tốt lắm khống chế trẻ nhỏ, còn ứng tốt lắm khống chế gia trưởng, hiểu được như thế nào nắm chắc giáo viên cùng gia trưởng kết giao độ từ từ vấn đề. Đảng miểu lão sư toạ đàm, làm ta trống trải mắt thấy, sử ta đối nước ngoài giáo dục trẻ em phát triển xu thế có hoàn toàn mới hiểu biết, hiểu được đến đương đại giáo dục mầm non biến cách cùng với đối trẻ nhỏ giáo viên chuyên nghiệp phát triển yêu cầu thuyết minh. Lưu Đào lão sư toạ đàm, vì ta nhà trẻ trò chơi dạy học vấn đề cùng đối sách cung cấp lý luận chống đỡ cùng chỉ đạo, tiến thêm một bước đầm chính mình giáo dục trẻ em lý luận cơ sở, hữu hiệu tăng lên chính mình đối nhà trẻ dạy học hoạt động, khu vực hoạt động tổ chức năng lực. Mà thực địa tham quan học tập, ta càng là bị thực nghiệm nhà trẻ cùng cơ quan giáo viên mầm non nhóm sức sáng tạo thật sâu chấn động, bọn họ thả xuống hoạt động tài liệu chủng loại nhiều, thao tác tính chi cường, từng cái tràn ngập sáng ý hoạt động khu, đều bị chương hiển bọn họ trí tuệ còn có rất rất nhiều làm ta được lợi rất nhiều đồ vật, chuyên gia nhóm tinh vi lý luận tri thức, tiên tiến lý niệm cùng độc đáo thiết kế cho ta để lại khắc sâu ấn tượng, ở tình cảm hun đúc cùng tư tưởng tẩy lễ trung nỗ lực thực hiện huấn luyện học tập cùng công tác thực tiễn hữu hiệu nối tiếp, đem chuyên gia kinh nghiệm cùng tự thân sở học hữu cơ kết hợp, phong phú chính mình chuyên nghiệp tri thức, đề cao tự thân tổng hợp tố chất.
Ở kế tiếp học tập trung, ta đem còn sẽ nghe chuyên gia nhóm đối nhà trẻ giáo khoa nghiên công tác, nhà trẻ giáo viên tâm lý tự mình bảo vệ sức khoẻ chờ nội dung giải đọc, tin tưởng ta sẽ ở từng cái trường hợp nghiên cứu cùng tham thảo bên trong, hiểu biết càng nhiều giáo dục nghiên cứu khoa học phương pháp, tìm được trẻ nhỏ nhất yêu cầu, nhất lợi cho trẻ nhỏ phát triển nhất bản chất, nhất trung tâm đồ vật, hữu hiệu tăng lên chính mình giáo khoa nghiên trình độ. Đồng thời cũng dùng chuyên gia dạy cho chính mình tâm lý bảo vệ sức khoẻ tri thức điều chỉnh chính mình giáo dục tâm lý, dùng hành thực tiễn ái giáo dục, dùng ái tưới hy vọng chi hoa, dùng tình đào tạo tổ quốc cây non.
Làm một người nòng cốt giáo viên, ta sẽ đem lần này huấn luyện suy nghĩ, đoạt được, sở tư dung nhập sau này công tác trung, này đã là học dùng kết hợp yêu cầu, cũng là chính mình gánh vác trách nhiệm. Chính mình chỉ có tiến thêm một bước tu tâm tu hành tu có thể, mới có thể chân chính làm một người học đi đôi với hành thực tiễn giả, tiên tiến giáo dục trẻ em lý luận truyền bá giả, giáo viên chuyên nghiệp trưởng thành dẫn dắt giả.
Cảm tạ này khó được huấn luyện, cảm tạ huấn luyện chuyên gia trả giá, sử chính mình được lợi không ít, dẫn dắt rất nhiều, đây là chính mình ở giáo dục trẻ em tri thức dự trữ thượng lại một lần không trung cố lên!
Trẻ nhỏ giáo viên quốc bồi tâm đắc thể hội thiên tam
Hóa cùng trẻ nhỏ học tập phẩm chất bồi dưỡng 》 chuyên đề báo cáo. Nàng báo cáo hài hước thú vị, thông tục dễ hiểu, nàng cho chúng ta cụ thể giảng giải như thế nào thông qua âm nhạc lĩnh vực hữu hiệu dạy học, càng tốt mà trợ giúp trẻ nhỏ dưỡng thành tốt đẹp học tập thói quen. Tuy rằng chỉ có ngắn ngủn ba ngày nửa thời gian, ta lại thu hoạch rất nhiều. Ở mỹ thuật phương diện, muốn nhiều cấp trẻ nhỏ thưởng thức tác phẩm, vô luận là trẻ nhỏ, lão sư hoặc là đại sư tốt tác phẩm; ở hội họa trong quá trình càng chú trọng trẻ nhỏ hội họa khi hứng thú, đem trò chơi dung nhập đến trong đó, cấp trẻ nhỏ sáng lập rộng thùng thình vui sướng bầu không khí, ta tưởng như vậy quá trình sinh ra kết quả nhất định là dự đoán không đến. Ở mỹ thuật dạy học phương pháp trung, ta cũng có thể tham khảo Tiết lão sư mượn hình tưởng tượng, làm trẻ nhỏ tại tưởng tượng trung sáng tác ra bất đồng tác phẩm.
Ở âm nhạc phương diện, nhìn lại nguyên lai giáo thụ phương pháp, có rất nhiều không đủ phương diện. Đôi khi cấp trẻ nhỏ dự thiết mục tiêu quá đơn giản, không biết như thế nào một tầng một tầng thêm khó khăn; đôi khi cấp trẻ nhỏ dự thiết mục tiêu lại quá khó, trẻ nhỏ căn bản hoàn thành không được. Nhìn lại hứa trác nhã cho chúng ta huấn luyện, ta khắc sâu lý giải âm nhạc trò chơi mỗi lần dạy học đều là ở học tập giả tán thành phía trước một khó khăn trình tự học tập đã thông qua dưới tình huống, mới tiến hành tân khó khăn khiêu chiến; hơn nữa ở các loại âm nhạc dạy học hoạt động trung, nếu giáo viên có thể thường xuyên hữu hiệu mà sáng lập tình cảnh, làm trẻ nhỏ có thể bị hợp lý dạy học mục tiêu sở kích phát, thông qua chính mình nỗ lực, ở các bất đồng loại học tập tình cảnh trung đều có thể đủ không ngừng đạt được tân thành tựu, như vậy, đang không ngừng thu hoạch tân tự mình thực hiện cao phong thể nghiệm nhu cầu điều khiển hạ, toàn thân tâm đầu nhập học tập tự nhiên liền sẽ trở thành bọn họ chính mình chủ động theo đuổi sự tình! Đồng thời, lão sư cũng bồi dưỡng trẻ nhỏ nhóm các loại học tập phẩm chất, như lực chú ý, sức quan sát, tư duy lực, vốn có kinh nghiệm ứng dụng năng lực, tự mình quản lý năng lực…… Ở huấn luyện trung, nhìn Dương Châu nhà trẻ cùng xxx một ấu nhà trẻ âm nhạc khóa, các nàng chủ yếu chính là làm trẻ nhỏ tự phát mà đi cảm thụ âm nhạc, đi lý giải âm nhạc, trẻ nhỏ ở hưởng thụ âm nhạc đồng thời đề cao cảm thụ âm nhạc thẩm mỹ tình thú cùng thẩm mỹ năng lực, đồng thời cũng thỏa mãn trẻ nhỏ ham học hỏi, cầu thành yêu cầu, thông qua thành công học tập kinh nghiệm lại tăng cường trẻ nhỏ học tập lòng tự tin cùng tự mình hiệu năng cảm.
Thông qua lần này huấn luyện, ta lý giải như thế nào thông qua nghệ thuật giáo dục hữu hiệu dạy học hoạt động, càng tốt mà trợ giúp trẻ nhỏ dưỡng thành tốt đẹp học tập thói quen, ở “Nhiệt ái học tập” cùng “Giỏi về học tập” hai bên mặt như thế nào xúc tiến trẻ nhỏ học tập phẩm chất không ngừng hoàn thiện. Ở về sau nhà trẻ dạy học trung, ta căn cứ cái này mục tiêu, nỗ lực nếm thử bồi dưỡng trẻ nhỏ học tập phẩm chất, càng tốt kích phát trẻ nhỏ lòng hiếu kỳ, phát huy trẻ nhỏ lòng hiếu kỳ, làm trẻ nhỏ càng tốt ở học trung chơi, chơi trung học.
Căn cứ muốn nắm chắc trong ngoài nước giáo dục mầm non phát triển xu thế, hiểu biết nhi đồng học tập cùng phát triển quy luật, học tập giáo dục mầm non lĩnh vực tân tri thức, tân lý luận cùng tân phương pháp, mở rộng chúng ta chuyên nghiệp tri thức kết cấu tôn chỉ, phi thường vinh hạnh ta cùng đến từ chín tỉnh, thị viên trường, giáo nghiên viên, bảo giáo chủ nhậm, nòng cốt giáo viên bồi dưỡng đối tượng chờ tụ hội ở bên nhau —— Vũ Hán tham gia quốc bồi kế hoạch nhà trẻ nòng cốt giáo viên huấn luyện ban. Ở trong khi 10 thiên học tập thời gian, tiếp nhận rồi đến từ tỉnh trẻ nhỏ sư phạm ` chuyên gia đoàn đội chuyên gia chỉ đạo, cảm thụ rất nhiều, đã trống trải tầm mắt cùng tư duy, rất nhiều nghi vấn cũng ở chuyên gia, giáo thụ nơi đó được đến giải quyết, thu hoạch rất lớn.
Tỉnh trẻ nhỏ sư phạm cho chúng ta lần này huấn luyện cung cấp một cái chất lượng tốt dạy học đoàn đội, đều là ở bất đồng ngành học bên trong lĩnh vực rất có thành tựu chuyên gia, học giả. Các vị chuyên gia, giáo thụ không hề giữ lại đem chính mình ở học tập cùng công tác trung kinh nghiệm lấy ra tới cùng đại gia chia sẻ, thâm nhập thiển xuất, có thể nói là dị thải phân trình. Ta bội phục bọn họ tự tin, bội phục bọn họ nhạy bén, bội phục bọn họ tri thức uyên bác.
Lần này huấn luyện nội dung phong phú, học thuật trình độ cao, toát lên đối tân giáo dục lý niệm khắc sâu giải thích, tràn ngập giáo dục trí tuệ, sử chúng ta trống trải tầm mắt. Bất đồng phong cách lão sư giảng bài, làm chúng ta mỗi một ngày đều nghe được bất đồng loại hình toạ đàm, mỗi một ngày đều có thể cảm nhận được tư tưởng hỏa hoa đánh sâu vào. Mỗi ngày cảm giác là hạnh phúc mà lại phong phú, bởi vì mỗi một ngày đều là đối mặt bất đồng phong cách ưu tú giáo viên, mỗi một ngày đều có thể nghe được quyền uy chuyên gia bất đồng khóa hình toạ đàm, mỗi một ngày đều có thể cảm nhận được tư tưởng hỏa hoa va chạm. Làm nhà trẻ giáo dục dạy học quản lý giả ta, có dưới vài giờ thể hội:
Cho ta ấn tượng sâu nhất chính là Viên ái linh giáo thụ 《 đối nhà trẻ giáo dục hoạt động sinh thái học nghiên cứu 》 cập vương Hồng giáo thụ 《 giáo dục trẻ em công năng định vị cập trẻ nhỏ giáo viên chuyên nghiệp phát triển: Quốc tế tầm nhìn 》 toạ đàm. Hai vị truyền thụ đều không phải liền đề luận đề, đều kết hợp người khác cũ luận cùng tân nói, đều mượn rất nhiều người khác kinh nghiệm gián tiếp cùng trường hợp, này đó kinh nghiệm cùng trường hợp có đến từ lý luận chuyên tác, có đến từ báo chí tạp chí, có đến từ TV internet, này 2 vị lão sư dùng một đôi tuệ nhãn nhìn đến chúng nó giá trị, dùng đại não đối này tăng thêm phân tích, nghi ngờ, cầu dị, đánh vỡ, trùng kiến, lại cùng các nàng tự mình nhận thức cùng kinh nghiệm cho nhau dung hợp, hình thành các nàng mới tinh lý luận. Là “Làm trẻ nhỏ đi được càng mau, vẫn là đi được xa hơn?”, “Vì sao nhà trẻ? Đồng hồ quả lắc? Hiện tượng nghiêm trọng?”, “Nhà trẻ giáo dục hoạt động sinh thái muốn như thế nào phát triển?” Này đó đều bị khiến cho ta suy nghĩ sâu xa. Nhìn chung toàn bộ giáo dục trẻ em hàng ngũ, gần xem ta viên hiện trạng, ý thức được giáo dục trẻ em là vi sinh mệnh trưởng thành đặt cơ sở, làm sinh mệnh trưởng thành đến càng vì tự nhiên, không cần gia tốc, không cần đốt cháy giai đoạn; tiến thêm một bước tiếp thu giáo dục cơ sở không phải tri thức truyền thụ, càng vì quan trọng là che chở kích phát trẻ nhỏ lòng hiếu kỳ, kích phát trẻ nhỏ học tập hứng thú cùng, bồi dưỡng trẻ nhỏ sức sáng tạo; dưỡng thành tốt đẹp sinh hoạt cùng xã hội kết giao thói quen. Căn cứ vào này đánh giá điểm, như vậy ở sau này nhà trẻ giáo tài tiến cử, chương trình học thiết trí, nhà trẻ giáo dục dạy học quản lý hình thức ta liền phải tìm đúng định vị, không cần thiên thất phương hướng. Tuy rằng ta chỉ là một người, nhưng là ngàn ngàn vạn vạn cái ta, sẽ dựng nên giáo dục trẻ em tân thiên địa.
Học sau, ta nhận thức đến giáo viên phải có chung thân học tập ý thức, không ngừng hiểu biết tân sự vật, học tập tân tri thức, không ngừng đổi mới cùng mở rộng chính mình tri thức kết cấu, sử chính mình cụ bị cùng dạy học thích ứng đa nguyên hóa tri thức kết cấu. Ở mười mấy năm dạy học sinh nhai, khó tránh khỏi sinh ra chức nghiệp thượng mệt mỏi cảm, bận rộn công tác là ta rất ít có thể nghỉ chân xuống dưới quan sát, tự hỏi, xem kỹ, thông qua lần này học tập, ta nhận thức đến muốn ở dạy học thực tiễn trung không ngừng mà học tập, không ngừng mà nghĩ lại, không ngừng mà nghiên cứu, rắn chắc chính mình nội tình, lấy thích ứng xã hội phát triển yêu cầu, thích ứng giáo dục cải cách nện bước.
Chuyên gia nhóm dạy cho ta không chỉ có là thật thật tại tại lý luận tri thức, dạy cho ta càng là một loại tư tưởng, một loại cảnh giới, một loại nỗ lực phương hướng. Thông qua lần này huấn luyện, ta trống trải tầm nhìn, học được rất nhiều tân giáo dục lý niệm cùng lý luận, từ tư tưởng thượng đã chịu rất lớn ủng hộ, này đem đối ta sau này giáo dục dạy học quản lý công tác khởi đến rất lớn thúc đẩy tác dụng. Ở sau này giáo dục dạy học thực tiễn trung, ta đem tĩnh hạ tâm tới thải hắn sơn chi ngọc, nạp mọi người chi trường, chậm rãi đi, chậm rãi nghiên, ở giáo cùng nghiên trung đi ra chính mình một đường phong màu.
Trẻ nhỏ giáo viên quốc bồi tâm đắc thể hội thiên bốn
Tại đây ngắn ngủn 10 thiên học tập thời gian, ta dường như từ trong ra ngoài đã chịu một lần tẩy lễ, là đối tâm linh chấn động cùng tư tưởng lý niệm chuyển biến, nhưng cảm giác lại đều là hạnh phúc mà phong phú, bởi vì mỗi một ngày đều có thể nghe được quyền uy chuyên gia bất đồng chương trình học toạ đàm, mỗi một ngày đều có thể cảm nhận được tư tưởng hỏa hoa va chạm, đông đảo nghi vấn ở chuyên gia, giáo thụ nơi đó được đến giải quyết, mỗi một ngày đều có to lớn thu hoạch.
Mười ngày ta tựa như một khối khô ráo bọt biển liều mạng mà hấp thu tri thức chất dinh dưỡng, tưởng đem này đó lý niệm cùng tri thức mang về cùng đại gia chia sẻ.
Một, ở chuyên gia lớp học trung học tập đến:
Lần này huấn luyện chủ yếu chương trình học có: 《 đương đại giáo dục mầm non biến cách cùng trẻ nhỏ giáo viên chuyên nghiệp phát triển 》, 《 âm nhạc dạy học trò chơi hóa cùng học tập phẩm chất bồi dưỡng 》, 《 truy tìm vui sướng dấu chân —— trẻ nhỏ giáo viên tố chất tâm lý cập ưu hoá con đường 》, 《 chứng thực 〈 điểm chính 〉 tinh thần tăng lên giáo dục chất lượng 》, 《 tôn trọng quy luật khoa học thực tiễn —— tăng lên nhà trẻ chương trình học lãnh đạo lực cộng đồng hành động 》, 《 làm một cái chuyên nghiệp trẻ nhỏ giáo viên 》, 《 ngôn ngữ giáo dục xem cùng nhà trẻ ngôn ngữ giáo dục biến cách 》, 《 căn cứ vào vấn đề giáo dục trẻ em hành động nghiên cứu 》, 《 nhà trẻ khoa học thăm dò hoạt động cơ bản yếu tố cùng vấn đề 》, 《 trò chơi tinh thần chiếu cố hạ nhà trẻ khu vực hoạt động 》, 《 trẻ nhỏ tâm lý khỏe mạnh cùng giáo dục 》, 《 “Trẻ nhỏ giáo viên chuyên nghiệp trưởng thành” —— khóa lệ nghiên cứu công tác phường 》 chờ.
Chuyên gia nhóm độc đáo giải thích dẫn dắt ta nghĩ lại chính mình giáo dục hành vi, đổi mới ta giáo dục lý niệm.
Rất nhiều bối rối ta thật lâu vấn đề đang nghe toạ đàm về sau rộng mở thông suốt, đang nghe toạ đàm trong quá trình, ta cảm thấy chính mình ăn sâu bén rễ một ít nhận thức đã chịu đánh sâu vào, lúc nào cũng kích phát ta lòng hiếu học vọng cùng sáng tạo ý thức.
Trong đó có vài vị chuyên gia khóa cho ta để lại khắc sâu ấn tượng:
Tôn xa kiệt giáo thụ làm ta hiểu biết cái gì kêu “Giáo dục trẻ em hành động nghiên cứu”, hắn lấy hành động nghiên cứu nguyên lý làm trọng điểm, kết hợp thực tế, xảo diệu lợi dụng trường hợp đối giáo dục hành động nghiên cứu nguyên lý, trình tự, quá trình chờ vấn đề tiến hành rồi kỹ càng tỉ mỉ giải thích, hắn yêu cầu chúng ta ở dạy học công tác trung tích cực tham dự nghiên cứu, ở nghiên cứu trung nghĩ lại, ở nghiên cứu trung trưởng thành, do đó đề cao chính mình chuyên nghiệp tố chất.
Kỳ thật ở ngày thường giáo dục công tác trung, ẩn hàm rất nhiều vấn đề đáng giá nghiên cứu, nhưng này ẩn hàm giáo dục bản chất vấn đề lại thường thường bị chúng ta xem nhẹ rớt, nghe xong cái này toạ đàm, ta nghĩ lại chính mình tư duy thói quen, sử ta nhận thức đến: Nếu muốn cho chính mình lao động từ đơn điệu trở nên thú vị nói, liền đi lên làm một ít nghiên cứu này hạnh phúc trên đường tới.
Phùng hiểu hà giáo thụ 《 chất lượng - nhà trẻ sinh mệnh chi bổn 〈 làm một cái chuyên nghiệp trẻ nhỏ giáo viên 〉》 toạ đàm, sử ta lại một lần nhận thức trẻ nhỏ phát triển quy luật, một lần nữa nhận thức cái gì là khoa học trẻ nhỏ phát triển xem, chuyên nghiệp hóa giáo viên chức trách nơi, như thế nào làm chuyên nghiệp hóa trẻ nhỏ giáo viên.
Nàng từ như thế nào lý giải nhà trẻ giáo dục chất lượng vào tay, khắc sâu phân tích này đó nhân tố là quyết định nhà trẻ giáo dục chất lượng quan trọng nhân tố, trong đó sư sinh quan hệ, giáo viên thái độ cùng hành vi, học tập hoạt động an bài là mấu chốt.
Học hôm kia đồng giáo dục đã muốn thuận theo nhi đồng tự nhiên phát triển quy luật, lại muốn đem nhi đồng phát triển nạp vào hợp xã hội yêu cầu quỹ đạo, chuyên nghiệp hóa giáo viên muốn hiểu biết nhi đồng hứng thú cùng phát triển yêu cầu, nắm chắc nhi đồng phát triển trình tự cùng quy luật.
Sử ta nhận thức đến chính mình trước kia cách làm cùng trẻ nhỏ phát triển quy luật rời bỏ, sở dĩ đón ý nói hùa gia trưởng là bởi vì chính mình lý luận tri thức khuyết thiếu, lý luận duy trì lực lượng không đủ.
Giáo viên chỉ có làm được chuyên nghiệp hóa mới có thể lệnh người tin phục, mới có thể chịu đựng trụ ngoại lai lực lượng ` đánh sâu vào, mới có kiên trì lực lượng, mới có thể đã chịu tôn trọng.
Ta đem từ hiện tại làm lên, kiên trì tôn trọng trẻ nhỏ nguyên tắc, kiên trì lấy trẻ nhỏ vì bổn, lấy trẻ nhỏ phát triển vì bổn, không hề lệch khỏi quỹ đạo.
Hầu lị mẫn giáo thụ chủ trì trẻ nhỏ giáo viên chuyên nghiệp trưởng thành —— khóa lệ công tác phường, càng là cho ta mang đến tâm trí dẫn dắt.
Nó làm chúng ta gần gũi quan sát danh sư là thế nào tổ chức giáo viên khai triển giáo nghiên công tác; đương khóa lệ triển lãm xong sau, chấp giáo giáo viên tiến hành nghĩ lại, mặt khác công tác phường thành viên quay chung quanh hoạt động tiến hành thảo luận, vì chấp giáo giả cung cấp trợ giúp, làm hắn ở mỗi lần hoạt động trung tìm được hoàn toàn mới định vị, khai quật tiến thêm một bước đề cao không gian, mà quan sát viên tắc từ giáo dục khoa học góc độ toàn bộ hành trình ký lục dạy học hoạt động, cũng kết hợp khách quan số liệu cùng tương quan lý luận, đối dạy học hoạt động làm khoa học, thâm nhập nghiên cứu phân tích, cấp chấp giáo giả đê ra tương quan kiến nghị cùng ý kiến, này vì ta sau này tổ chức giáo nghiên hoạt động cung cấp giáo nghiên hình thức.
Đi theo ngu Vĩnh Bình giáo thụ một lần nữa giải đọc 《 điểm chính 》, lý giải 《 điểm chính 》 trung tâm tinh thần, biết nhà trẻ chương trình học đặc thù: Thích hợp tính, sinh hoạt tính, kinh nghiệm tính.
Hắn thâm hậu học thuật bản lĩnh thật sâu hấp dẫn ta, ở cùng học viên hỗ động thời gian, ta vội vàng đem chính mình ngày thường công tác trung giáo dục hoang mang xách ra tới, ngu Vĩnh Bình giáo thụ cũng kiên nhẫn tiến hành hiểu biết đáp.
Hứa trác á giáo thụ dí dỏm hài hước nhẹ nhàng hoạt bát toạ đàm mang đến âm nhạc trò chơi hóa hoàn toàn mới thị giác cùng thể nghiệm, nàng hướng chúng ta giới thiệu đoàn thể luật động trò chơi thiết kế cùng dạy học thực thi lưu trình, còn ở hiện trường cùng chúng ta tiến hành rồi trò chơi hỗ động.
Đàm quân phó giáo sư vì giúp chúng ta nhặt tìm nhà trẻ mỹ thuật giáo dục trung tâm lý niệm mà khàn cả giọng, gì viện phó giáo sư cùng mạc tú phong phó giáo sư tắc làm ta cảm nhận được, các nàng tuy rằng tuổi trẻ tràn ngập tinh thần phấn chấn lại là như vậy bác học.
Đồng thời còn học tập giáo viên nghiên cứu học tập đoàn đội tổ kiến cập khai triển giáo viên salon, tiến hành rồi tố chất mở rộng huấn luyện, tham quan tam sở nhà trẻ, hiện trường quan sát danh sư trường hợp dạy học từ từ.
Lần này huấn luyện, ta không riêng học được tiên tiến quan niệm, còn học được một ít thao tác tính rất mạnh kỹ năng: Giáo dục trẻ em hành động nghiên cứu ký lục biểu chế tác; nhà trẻ quan sát nghiên cứu phương pháp cùng kỹ thuật; đầu đề nghiên cứu cơ bản bước đi; nhà trẻ giáo dục hoạt động thiết kế vấn đề cùng ý nghĩ; như thế nào thiết kế một cái xúc tiến trẻ nhỏ tâm lý khỏe mạnh hoạt động; như thế nào khai triển viên bổn giáo nghiên, như thế nào lợi dụng viên bổn giáo nghiên xúc tiến trẻ nhỏ giáo viên chuyên nghiệp trưởng thành; trẻ nhỏ tâm lý khỏe mạnh chỉ tiêu từ từ.
Mười lăm thiên học tập thời gian như búng tay vung lên, trong chớp mắt, mà ở này ngắn ngủn học tập thời gian trung, ta sở học đến dạy học lý niệm cùng tri thức, ta tin tưởng ta nhất định sẽ được lợi cả đời.
Đầu tiên, chuyên gia nhóm toạ đàm làm ta thay đổi cũ kỹ dạy học quan niệm.
Ta làm giáo dục mầm non thời gian không dài, phía trước đều ở trung tiểu học dạy học.
Đầu óc trung cảm thấy giáo dục trẻ em cùng trung tiểu học giáo dục đại đồng tiểu dị, còn không phải là giáo viên dạy học sinh học sao? Mà nghe xong chuyên gia nhóm toạ đàm về sau, ta mới bừng tỉnh đại ngộ, nguyên lai loại này “Nhồi cho vịt ăn thức “Dạy học hoàn toàn là sai lầm, loại này giáo dục phương thức vô hình giữa bóp chết bọn nhỏ sức tưởng tượng, sức sáng tạo.
Vô luận là loại nào dạy học, đều không thể mạt sát bọn nhỏ chủ động thăm dò thiên tính, nếu không đều là một loại thất bại giáo dục.
Ta về sau muốn thay đổi loại này “Tiểu học hóa” dạy học hình thức, sáng tạo có lợi cho làm cho bọn họ chủ động thăm dò học tập hoàn cảnh, làm học sinh có thể ở thăm dò trung học tập, ở kết giao trung học tập.
Tiếp theo, các chuyên gia hiện trường dạy học cho ta rất nhiều dẫn dắt.
Hạ lị chứa lão sư hội họa khóa làm ta được lợi không ít.
Nó nói cho ta, hội họa khóa không phải dạy học sinh “Y hồ lô họa gáo”, mỗi cái trẻ nhỏ đều là một cái độc đáo nghệ thuật gia.
Chỉ có làm cho bọn họ căn cứ chính mình quan sát, chính mình tưởng tượng họa ra tới đồ vật mới là nhất hồn nhiên tốt đẹp nhất, lão sư chỉ là một cái người dẫn đường, mà không phải chúa tể giả, nếu không chỉ có thể là mạt sát trẻ nhỏ sức sáng tạo.
Đến từ Nam Kinh trần tĩnh phấn lão sư cũng cho chúng ta mang đến một tiết hoàn toàn mới âm nhạc khóa.
Trước kia vẫn luôn cho rằng âm nhạc khóa còn không phải là dạy học sinh học phổ ca hát sao? Trước kia chúng ta âm nhạc lão sư chính là như vậy dạy chúng ta, mà nghe xong Trần lão sư khóa, ta mới biết được âm nhạc khóa cũng có thể có chuyện xưa, có động tác, có sang biên, có hỗ động…… Nguyên lai học tập hoàn toàn có thể biến thành trò chơi, nguyên lai học tập cũng có thể nhẹ nhàng như vậy vui sướng.
Đến từ Thượng Hải trương hạo lão sư cho chúng ta thượng thể dục khóa càng làm cho ta cảm giác mới mẻ.
Hắn làm ta hiểu được thể dục khóa không chỉ là rèn luyện học sinh thân thể, nó bên trong cũng có thể bao hàm ngôn ngữ, xã hội, khoa học, nghệ thuật chờ các phương diện tri thức, bọn nhỏ từ giữa đạt được chính là thể xác và tinh thần sung sướng, là tư duy mở ra, là năng lực tăng lên.
Đệ tam, đi nhà trẻ tuỳ tùng học tập, làm ta càng trực quan minh bạch cái gì kêu “Giáo dục mầm non cải cách”.
Đi vào sư đại thực nghiệm nhà trẻ, ánh vào mi mắt chính là rộng mở mỹ lệ sân thể dục, hoạt bát đáng yêu bọn nhỏ đi theo lão sư vui sướng mà làm thể dục buổi sáng.
Các lão sư thân thiết hòa ái, đa tài đa nghệ, đem phòng học các khu vực bố trí đến mỹ lệ tinh xảo.
“Bảo bảo siêu thị”, “Kiến cấu khu”, “Giả dạng khu”, “Bệnh viện”, “Ngân hàng”…… Mỗi cái góc đều giả dạng đến duy diệu duy tiếu.
Mà nơi này phần lớn đồ vật đều là các lão sư chính mình biến phế vì bảo, đem ngày thường chúng ta cho rằng không chớp mắt rác rưởi làm được, tỷ như dùng một lần ly giấy, báo cũ, nước khoáng ^…… Bọn nhỏ chơi đến quên hết tất cả.
Đang chơi đùa, bọn họ học xong biết chữ, học xong vẽ tranh, học xong cắt giấy, học xong kết giao, học xong hợp tác…… Này so chỉ một tập thể thức dạy học hiệu quả không biết muốn hảo bao nhiêu lần.
Đương nhiên, lần này học tập cũng cho ta thấy được chính mình trường học cùng này đó trường học chênh lệch, muốn thay đổi hiện trạng, đối mặt khó khăn là thật lớn, tỷ như gia trưởng quan niệm truyền thống, lớp nhân số quá nhiều, vườn trường hoàn cảnh hẹp hòi, thầy giáo đội ngũ không đủ chuyên nghiệp từ từ, nhưng bất luận cái gì cải cách đều là một cái dài lâu mà lại gian khổ quá trình, nó thành công yêu cầu chúng ta mọi người không ngừng nỗ lực.
Đồng thời ta cũng thấy được chính mình cùng một cái ưu tú lão sư chênh lệch, làm một cái ưu tú lão sư hẳn là có cao thượng tình cảm, uyên bác tri thức, vô hạn nhân cách mị lực, mà này đó đều là ta sở khuyết thiếu.
“Học vô chừng mực”, chỉ cần ta có khiêm tốn tâm thái, tích cực tiến thủ tinh thần, siêng năng theo đuổi, ta tin tưởng chính mình nhất định sẽ tiến bộ! Đồng thời ta cũng nhất định sẽ đem ta lần này học tập đoạt được cùng các đồng sự cùng chia sẻ, tranh thủ cộng đồng tiến bộ!
Trong khi 15 thiên 20xx nông thôn nhà trẻ chuyển cương giáo viên quốc bồi học tập lập tức liền phải kết thúc, hết thảy phảng phất là ở ngày hôm qua vẫn rõ ràng trước mắt.
Lần này huấn luyện ta may mắn nghe đến từ cả nước các nơi giáo dục trẻ em lĩnh vực nổi danh chuyên gia học giả đối trẻ nhỏ phát triển quy luật, trẻ nhỏ giáo viên chuyên nghiệp trưởng thành, trẻ nhỏ giáo viên nhân vật nội hàm chờ nhiều phương diện sâu sắc trình bày, làm ta cái này nhà trẻ chuyển cương giáo viên bế tắc giải khai, được lợi không ít.
Đồng thời, lần này huấn luyện cũng được đến Bảo Kê giáo dục học viện thân thiết quan tâm cùng chiếu cố, rộng thoáng phòng học, thơm nức đồ ăn, sạch sẽ ấm áp ký túc xá, muôn màu muôn vẻ thực tiễn cùng hoạt động, làm ta có về nhà cảm giác, cảm nhận được quốc gia đối giáo dục trẻ em chưa từng có chú ý cùng coi trọng, nội tâm mừng như điên.
15 thiên huấn luyện thời gian tựa hồ quá ngắn, ly biệt khi ta có quá nhiều cảm khái cùng thu hoạch, cảm tạ cùng lưu luyến;15 thiên huấn luyện lại rất dài, nó đã đối ta sinh ra sâu xa ảnh hưởng, chỉ dẫn ta sau này nỗ lực phương hướng.
Một, một lần nữa giải đọc 3——6 tuổi nhi đồng tuổi tác đặc điểm, học tập đặc điểm cùng học tập phương thức.
Tây Nam đại học tiến sĩ sinh đạo sư Lưu Vân yến ở nàng giảng thuật trung hệ thống toàn diện trình bày đến:
3——6 tuổi nhi đồng tuổi tác đặc thù nhận thức hoạt động dựa động tác, tâm lý hoạt động có kéo dài tính.
Nhận tri hoạt động trực quan hình tượng, giáo viên ngôn ngữ, động tác có thể khoa trương, hình tượng, sinh động nhuộm đẫm cảm xúc khiến cho trẻ nhỏ cố ý chú ý cùng học tập hứng thú.
Bọn họ cảm xúc tác dụng đại, kiên trì tính không cường, không muốn xa rời tính mãnh liệt, ái bắt chước, hợp tác tính tương đối kém, bởi vậy 5 tuổi trước trẻ nhỏ nhưng tận lực giảm bớt tiểu tổ hợp tác.
Nhà trẻ hài tử sở hữu kinh nghiệm đạt được đều xưng là học tập.
Nhà trẻ học tập sinh hoạt không rời đi luyện tập, động thủ thao tác, trực quan hình tượng quan sát hoạt động có thể cho hài tử ở động thủ dùng tài hùng biện động trong đầu vô ý thức trực tiếp đạt được kinh nghiệm.
Trẻ nhỏ học tập phương thức có thể thông qua nhiều loại học tập phương thức tới hoàn thành, quan sát bắt chước học tập, thao tác học tập, ngôn ngữ lý giải tính học tập, thể nghiệm học tập, kết giao học tập chờ đều có thể trở thành trẻ nhỏ học tập phương thức, giáo viên muốn thiết kế phù hợp trẻ nhỏ đặc điểm, thú vị tính cường, trò chơi tính cường, thao tác tính cường, nội dung muôn màu muôn vẻ hoạt động.
Đồng thời chú ý hài tử thân thể sai biệt tính, tôn trọng cá tính, tùy người mà khác nhau, tùy theo tài năng tới đâu mà dạy, làm mỗi cái hài tử có được một cái vui sướng khó quên nhà trẻ sinh hoạt.
Nhị, đối nhà trẻ bảo giáo kết hợp, giáo dục đặc điểm có thực rõ ràng nhận thức cùng lý giải.
Tiến vào nhà trẻ đã hơn một năm tới, ta mỗi ngày đều mệt mỏi ứng phó bọn nhỏ ăn cơm, ngủ, thượng WC như vậy sinh hoạt việc vặt, mỗi ngày hai ba tiết khóa dạy học hoạt động, suốt ngày trò chơi hoạt động cùng trước kia chính mình mang trung học quả thực có cách biệt một trời.
Đột nhiên, ta mờ mịt, bàng hoàng, không biết theo ai, tìm không thấy chính mình giá trị, cảm giác chính mình đã hoàn toàn thành một cái cao cấp bảo mẫu.
Nghe xong cả nước ưu tú trẻ nhỏ giáo viên, viên trưởng lão sư giảng thuật, ta hoàn toàn tỉnh ngộ.
Trẻ nhỏ nhân tuổi tác quá tiểu, bọn họ sinh trưởng phát dục quá trình yêu cầu thành nhân tỉ mỉ chăm sóc, nhà trẻ cùng ăn, uống nước, rửa mặt, giấc ngủ chờ sinh hoạt hoạt động chiếm nhà trẻ hoạt động 2/3.
Làm hài tử ở ăn trung ăn ra học vấn, ăn ra lễ phép, ăn ra một cái hảo thân thể; ở ngủ trung ngủ ra một cái thông minh đại não, khỏe mạnh thân thể.
Ở sinh hoạt hoạt động trung bồi dưỡng hài tử tốt đẹp sinh hoạt thói quen, vệ sinh thói quen cùng bước đầu độc lập tự chủ năng lực, xúc tiến hài tử thân thể bình thường phát triển cùng cơ năng phối hợp, vì trẻ nhỏ chung thân phát triển học tập đặt tốt đẹp cơ sở.
Bảo trung có giáo, giáo trung có bảo, bảo giáo kết hợp, bảo giáo đều xem trọng.
Lỗ Tấn ở thơ văn xuôi 《 diều 》 trung viết nói: Trò chơi là nhi đồng nhất đang lúc hành vi, món đồ chơi là nhi đồng thiên sứ.
Huấn luyện học tập trung, ta nhận thức đến, trò chơi là trẻ nhỏ học tập chủ yếu phương thức, hữu cơ mà chỉnh hợp nhà trẻ trò chơi cùng dạy học quan hệ, đem trò chơi làm nhà trẻ dạy học cơ bản con đường, làm trẻ nhỏ trong trò chơi sinh động hoạt bát, chủ động học tập, hẳn là “Nhà trẻ lấy trò chơi làm cơ sở bổn hoạt động” bản chất hàm nghĩa.
Ở trò chơi chọn nhân tài thượng muốn suy xét, đối trẻ nhỏ tri thức kỹ năng tình cảm phát triển phải có xúc tiến tác dụng chờ nhân tố, còn muốn suy xét trò chơi cùng dạy học nội dung chỉnh hợp.
Làm trẻ nhỏ ở chơi trung học, học trung chơi.
Thông qua nhân vật trò chơi, kiến cấu trò chơi, trí lực trò chơi, thể dục trò chơi, âm nhạc trò chơi, biểu diễn trò chơi chờ, trong trò chơi chơi ra trí tuệ, chơi ra học vấn, chơi ra thói quen, chơi ra một cái tiểu kết giao gia.
Nhà trẻ mỗi ngày tam tiết nhưng tập thể dạy học hoạt động hẳn là lại giảm bớt, mẫu giáo bé mỗi ngày một tiết, lớp chồi học kỳ 1 mỗi ngày một tiết, học kỳ sau mỗi ngày hai tiết, đại ban học kỳ sau vì ấu tiểu hàm tiếp càng chặt chẽ có thể an bài tam tiết, đem càng nhiều thời giờ còn cấp bọn nhỏ, làm bọn nhỏ ở càng nhiều trò chơi hoạt động trung tự do chơi đùa, vui sướng trưởng thành.
Tam, minh xác trẻ nhỏ giáo viên chuyên nghiệp hóa trưởng thành mục tiêu cùng phương pháp.
Rất nhiều người cho rằng, trẻ nhỏ giáo viên bất quá chính là hống hống hài tử, tri thức hàm lượng yêu cầu không cao, mỗi người đều có thể làm.
Trước kia, ta cũng là kể trên rất nhiều người trung một viên.
Mà khi chính mình chân chính trở thành một người trẻ nhỏ giáo viên khi, mới kinh ngạc phát hiện: Ta cái này chuyên nghiệp trung tiểu học giáo viên, thế nhưng không phải một cái đủ tư cách chuyên nghiệp trẻ nhỏ giáo viên.
Nghĩ lại cùng mê mang trung, Tây An văn lý học viện ấu sư học viện viện trưởng giáo sư Phùng một phen chỉ dẫn làm ta tìm được rồi đi tới phương hướng.
Trưởng thành vì một người chuyên nghiệp trẻ nhỏ giáo viên đầu tiên cần thiết tạo chuyên nghiệp, nhạc nghiệp, trẻ nhỏ giáo dục xem.
Đem giáo dục trẻ em trở thành chức nghiệp tới làm, nỗ lực theo đuổi xứng chức; đem giáo dục trẻ em trở thành sự nghiệp tới làm, nỗ lực theo đuổi tốt nhất.
Tiếp theo, quan ái nhi đồng, tán thành nhi đồng, bình đẳng đối thoại, cùng hài tử hình thành học tập hợp tác thể cộng đồng, giỏi về tiếp được hài tử chạy tới “Cầu”.
Lại lần nữa, cụ bị vững chắc thổi kéo đàn hát, đọc viết họa miêu chờ nhiều phương diện nghệ thuật mới có thể, nắm giữ đa nguyên học tập phương pháp, giỏi về đúng lúc hợp lý kế hoạch, tổ chức, thực thi hoạt động.
Cuối cùng, nếu không đoạn thực tiễn nghĩ lại, không ngừng hướng chính mình học tập, giỏi về tổng kết, dũng cảm sáng tạo.
Bốn, một lần nữa nhận thức trẻ nhỏ giáo viên nhân vật nội hàm, cảm nhận được ấu sư người hạnh phúc.
Làm giáo dục trẻ em đã hơn một năm tới, ta luôn là xấu hổ với đề cập chính mình chức nghiệp, sợ người khác sẽ nhạo báng, khinh thường.
Ngày ấy, hồ quang minh lão sư thâm nhập thiển xuất, khôi hài hài hước đàm luận làm ta lại lần nữa thẳng thắn uốn lượn hồi lâu bối, trên mặt lại có đã lâu tươi cười.
Mỗi một cái hài tử đều là thiên sứ, trẻ nhỏ giáo viên mỗi ngày đều cùng bọn nhỏ ở bên nhau, các nàng là ai? Thượng đế!
Ái chính mình hài tử là người, ái người khác hài tử là thần.
Trẻ nhỏ giáo viên nhóm mỗi ngày không rảnh lo chính mình hài tử, dốc lòng chăm sóc, quan tâm yêu quý người khác hài tử.
Các nàng là ai? Thần!
Trẻ nhỏ giáo viên là ai? Là trên thế giới này mỹ lệ nhất người! Các nàng dùng trí tuệ đi ảnh hưởng hài tử, ở mỗi cái hài tử trong lòng mai phục trí tuệ hạt giống, hạnh phúc hạt giống!
Giống ta giống nhau trẻ nhỏ giáo viên nhóm là hạnh phúc, chúng ta ngày ngày có thiên sứ vờn quanh, mỗi ngày xem thiên sứ mỉm cười, nghe thiên sứ thanh âm.
Nhìn đến mỗi cái hài tử trưởng thành trung điểm tích tiến bộ, chúng ta vui sướng không thôi, chúng ta dùng đôi tay nâng lên mặt trời của ngày mai, dùng trí tuệ tưới hy vọng cây non!
Năm, danh sư hội tụ, tinh anh đàn tập, làm ta thấy được chính mình chênh lệch cùng phương hướng
Lần này giảng bài các lão sư đều là đến từ cả nước các nơi giáo dục trẻ em chuyên gia học giả, có thạc bác đạo sư, học giả giáo thụ, ưu tú giáo viên chờ, siêu cường đại minh tinh đội hình huyến lệ bắt mắt.
Làm ta cũng may mắn qua một phen nghiên cứu sinh nghiện, càng là kiến thức chuyên gia nhóm uyên bác học thức, đối tri thức hạ bút thành văn, đĩnh đạc mà nói cùng tinh chuẩn độc đáo, ta không thể không giơ ngón tay cái lên đối chúng ta chuyên gia nói: Các ngươi quá tuyệt vời!
Tham gia huấn luyện học viên là toàn thị các nhà trẻ 150 danh nòng cốt giáo viên, các nàng xuất sắc tài nghệ biểu diễn, giáo dục trẻ em trí tuệ, phong phú giáo dục trẻ em kinh nghiệm, có một phong cách riêng sáng tạo từ từ làm ta ngũ thể đầu địa.
Chúng ta ở học tập trung giao lưu thảo luận, tư tưởng hỏa hoa ở chỗ này va chạm, trí tuệ quang mang ở chỗ này lập loè.
Ta thán phục chúng ta chuyên gia cùng trẻ nhỏ giáo viên, càng là thấy được chính mình chênh lệch.
Văn mạt, cải biên uông quốc thật sự một đầu tiểu thơ cho thấy cõi lòng.
Ta không thèm nghĩ hay không có thể thành công
Nếu lựa chọn phương xa
Liền chỉ lo mưa gió kiêm trình
Ta không thèm nghĩ phía sau có thể hay không đánh úp lại gió lạnh mưa lạnh
Nếu mục tiêu là đường chân trời
Để lại cho thế giới chỉ có thể là bóng dáng
Ta không thèm nghĩ tương lai là bình thản vẫn là lầy lội
Chỉ cần nhiệt ái giáo dục trẻ em
Hết thảy, đều tại dự kiến bên trong
Trẻ nhỏ giáo viên quốc bồi tâm đắc thể hội thiên năm
Năm nay 9, 10, 11 tháng ta may mắn tham gia “Quốc bồi kế hoạch (20xx)” —— làm mẫu tính viễn trình huấn luyện hạng mục. Chuyên gia xuất sắc toạ đàm, danh viên lớn lên kinh nghiệm giới thiệu, làm ta ánh mắt cùng tư duy không hề dừng lại ở một cái lớp nội, mà là toàn bộ giáo dục trẻ em phát triển hướng đi thượng. Cũng cho ta lĩnh ngộ đến nhà trẻ giáo khoa nghiên công tác hẳn là lấy hài tử vì nhãn điểm, từ từng giọt từng giọt vấn đề nhỏ xuống tay tiến hành nghiên cứu. Càng làm cho ta lĩnh ngộ đến ở nhà trẻ trung từ một cái quản lý giả đến một cái giáo viên, này giữa mỗi người đối giáo dục trẻ em phát triển tầm quan trọng. Lần này viễn trình nghiên tu học tập, làm ta đối giáo dục trẻ em công tác giả lại có càng khắc sâu nhận thức, lại có một cái tân bắt đầu.
Lần này internet viễn trình nghiên tu chương trình học học tập, cho chúng ta cung cấp một cái đa dạng hóa học tập ngôi cao, là đối giáo dục quan niệm không ngừng đổi mới, cũng là đối giáo dục dạy học phương pháp cải tiến cùng đề cao. Thông qua lý luận học tập cùng với các đồng sự nghiên cứu và thảo luận, giao lưu, tư duy va chạm cập đối chính mình ở giáo dục trong quá trình nghĩ lại, phát hiện giáo dục dạy học trong quá trình tồn tại rất nhiều không đủ, cũng tìm được rồi rất nhiều giải quyết vấn đề biện pháp cùng chính mình nỗ lực phương hướng. Giáo viên muốn đầy đủ tín nhiệm hài tử, tin tưởng hài tử hoàn toàn có học tập năng lực. Đem cơ hội giao cho hài tử, cúi xuống thân mình xem hài tử sinh hoạt, bình đẳng tham dự hài tử đạt được. Giáo viên đem tìm tòi nghiên cứu cơ hội giao cho hài tử, hài tử là có thể đầy đủ triển lãm chính mình học tập quá trình, giáo viên cũng liền có thể tự nhiên khai triển dạy học hoạt động. Đồng thời, giáo viên muốn "Giải phóng hài tử đôi tay, giải phóng hài tử đại não, giải phóng hài tử đôi mắt, giải phóng hài tử miệng, giải phóng hài tử không gian", cho bọn hắn tưởng, làm, nói cơ hội, làm cho bọn họ thảo luận, nghi ngờ, giao lưu, quay chung quanh mỗ một vấn đề triển khai biện luận. Giáo viên hẳn là làm hài tử đầy đủ tự hỏi, cấp hài tử đầy đủ biểu đạt chính mình tư duy cơ hội, làm trẻ nhỏ buông ra nói, hơn nữa làm tận khả năng nhiều hài tử nói. Như vậy, hài tử tự nhiên liền sẽ hưng phấn, tham dự tính tích cực liền sẽ cao lên, tham dự độ cũng sẽ đại đại đề cao, thân thể mới có thể được đến phát triển.
《 nhà trẻ giáo dục chỉ đạo điểm chính 》, tiến thêm một bước xông ra làm trẻ nhỏ chủ động học tập tư tưởng. Vì bảo đảm cùng xúc tiến trẻ nhỏ chủ động học tập, giáo viên cần thiết thay đổi truyền thống nhân vật định vị, gánh vác khởi 《 điểm chính 》 sở yêu cầu tân nhân vật —— trẻ nhỏ học tập hoạt động “Người ủng hộ, hợp tác giả, người dẫn đường”. Giáo viên đảm nhiệm này đổi mới hoàn toàn nhân vật quan trọng tiền đề, liền phải từ căn bản thượng thay đổi truyền thống giáo dục quan niệm, không ngừng cải tiến giáo dục dạy học phương pháp, đề cao tự thân tố chất; tôn trọng trẻ nhỏ nhân cách, hiểu biết trẻ nhỏ học tập đặc điểm, lấy phát triển ánh mắt đối đãi mỗi một cái hài tử, sử trẻ nhỏ được đến tiến thêm một bước phát triển. Thông qua học tập sử ta rõ ràng mà nhận thức đến giáo viên giáo dục dạy học cùng trẻ nhỏ chi gian chân chính quan hệ. Ở ngày thường dạy học trung, ta còn đem chú ý dưới mấy cái phương diện:
Một, kiên trì lấy trẻ nhỏ học tập hứng thú vì mục tiêu, chính xác dẫn đường trẻ nhỏ học tập.
Nhị, giỏi về quan sát, làm tốt trẻ nhỏ người ủng hộ.
Tam, vứt bỏ “Chỉ vì cái trước mắt” tư tưởng, làm trẻ nhỏ hợp tác giả.
Lần này viễn trình internet nghiên tu, khiến cho ta thật sâu cảm nhận được internet phương tiện cùng mau lẹ, cảm nhận được khoa học kỹ thuật tiến bộ cho chúng ta mang đến học tập phương tiện. Ta đem đầy đủ lợi dụng lần này học tập cơ hội, ở đề cao chính mình lý luận tu dưỡng cùng dạy học trình độ, làm chính mình được lợi đồng thời, càng tốt đem viễn trình giáo dục ứng dụng đến chúng ta giáo dục dạy học hoạt động trung. Ở về sau công tác trung, ta đem từ thực tế xuất phát, đem kiên trì cá nhân nghiên tu làm chuyên nghiệp hóa trưởng thành con đường duy nhất, nỗ lực làm được từ thực tiễn hoang mang xuất phát, ở nghiên tu tư tưởng dẫn dắt hạ, dẫn phát trẻ nhỏ tính tích cực, gắng đạt tới đề cao lớp học hiệu suất. Tóm lại, thông qua nghe giáo dục công tác giả xuất sắc chuyên đề toạ đàm, làm ta thu hoạch rất nhiều ngày thường vô pháp thu hoạch tin tức cùng kinh nghiệm; đúng lúc video dạy học sử chúng ta thân thiết mà cảm nhận được lớp học dạy học nghệ thuật, sử vốn dĩ khô khan học tập, trừu tượng nội dung trở nên sinh động, dễ hiểu, đề cao học tập hiệu suất, mở rộng tự chủ học tập không gian, đây là đối chính mình giáo dục tư tưởng tẩy lễ cùng thăng hoa, cũng là đối giáo dục dạy học phương pháp cải tiến cùng tăng lên. Đồng thời, thông qua cùng đồng hành nhóm thảo luận, giao lưu, tư duy va chạm, phát hiện giáo dục dạy học trong quá trình một ít không đủ, cũng tìm được rồi rất nhiều giải quyết vấn đề biện pháp. Tri thức chính là lực lượng, cảm tạ quốc bồi cái này ngôi cao, cho ta học tập cơ hội, làm ta lại thu hoạch thật nhiều quan trọng tri thức, ta sẽ tiếp tục nỗ lực! Chân thành cảm tạ!
Trẻ nhỏ giáo viên quốc bồi tâm đắc thể hội thiên sáu
20xx năm xx nguyệt, ta may mắn trở thành quốc bồi kế hoạch — nhà trẻ chuyển cương giáo viên huấn luyện hạng mục một người học sinh, huấn luyện trung ta có thể nghe chuyên gia giáo thụ ưu tú trường hợp bình tích, chính tai nghe chuyên gia giáo thụ lý luận cùng kinh nghiệm, ta cảm động, hạnh phúc. Lần này huấn luyện cùng dĩ vãng giáo viên huấn luyện bất đồng, không đơn giản tại lý luận thượng có căn cứ, ở thực tiễn trung có ví dụ thực tế, hơn nữa lại có thể từ thực tiễn trung trở lại lý luận, tìm được tiêu điểm, chỉ đạo thực tiễn, tiến hành thao tác.
Huấn luyện trung, chuyên gia nhóm đều nói tới như là: Giáo dục hoạt động trung hỗ động, cùng trẻ nhỏ ở chung thái độ vấn đề, xử lý trẻ nhỏ chi gian mâu thuẫn…… Tuy rằng đều là chút xuất hiện phổ biến việc nhỏ, nhưng là xử lý không tốt thường thường xuất hiện mặt trái ảnh hưởng lần này học tập trung có khắc sâu hiểu được:
Đề cao dạy học hữu hiệu tính đầu tiên muốn từ trẻ nhỏ hứng thú xuất phát, tuyển một ít gần sát trẻ nhỏ sinh hoạt tư liệu sống, tiếp theo muốn vận dụng hảo giáo dục cơ trí, ở dạy học hoạt động trung hẳn là có thể tùy cơ ứng biến, như vậy mới có thể sử lớp học sinh động hoạt bát; lại lần nữa, muốn cùng hài tử cộng đồng tham dự, đề cao dạy học hiệu quả thực tế tính.
Thông qua internet huấn luyện làm ta ý thức được truyền thống dạy học hình thức đã không thích ứng đến nay thiên dạy học, cũ dạy học hình thức nhiều lấy kỹ thuật dạy học vì trung tâm, cũng chính là chúng ta quá khứ “Nhồi cho vịt ăn thức” dự thi giáo dục —— toàn bộ lớp học chỉ có giáo viên thống nhất khẩu lệnh “Quân sự hóa” dạy học, sử học sinh khuyết thiếu đưa ra tự mình mục tiêu cùng theo đuổi tân mục tiêu động cơ chế, quá nhiều cường điệu giáo viên chủ đạo tác dụng phát huy, bỏ qua học sinh chủ thể tính, sử học sinh ở cường độ đại, mật độ cao luyện tập hạ, khuyết thiếu tự chủ học tập thời không không có nghi ngờ cùng giải quyết vấn đề đường sống. Hài tử tự chủ học luyện năng lực không chiếm được thực tốt bồi dưỡng. Giáo viên ứng ở hoạt động trung sắm vai hảo chính mình nhân vật.
Chân chính trở thành bọn nhỏ đồng bạn, làm hài tử hoàn toàn không có áp lực, toàn thân tâm đầu nhập đều hoạt động trung, hoạt động trung chúng ta có thể lợi dụng một ít nhiều truyền thông khóa kiện, hình ảnh. Vật thật từ từ, nhiều một ít càng trực quan đồ vật, sẽ làm bọn nhỏ hứng thú càng cao. Đối với tuổi tác tiểu nhân hài tử, nhiều thiết một ít tình cảnh, sẽ làm bọn họ người lạc vào trong cảnh, hiệu quả càng tốt.
Tóm lại, thông qua internet huấn luyện, ta ý thức được chúng ta làm giáo viên muốn chung thân học tập, trừ bỏ dĩ vãng các loại giáo nghiên thủ đoạn bên ngoài, còn muốn tích cực tham gia như vậy internet huấn luyện học tập, không ngừng đề cao dạy học trình độ.
Chúng ta giáo viên ứng thông qua internet học tập, chung thân học tập tới ưu hoá tự thân tri thức hệ thống, không ngừng nắm giữ mới nhất học thuật động thái, thông qua cả đời học tập, trở thành học tập hình giáo viên, mới có thể không ngừng đổi mới chính mình giáo dục dạy học quan niệm, phong phú chính mình học thức, mở rộng chính mình chuyên nghiệp tri thức, đề cao chính mình giáo dục dạy học năng lực, do đó thích ứng không ngừng phát triển giáo dục dạy học yêu cầu. Lợi dụng hiện đại dạy học thủ đoạn, chỉ cần chúng ta tỉ mỉ thiết kế, nghiêm túc tổ chức, là có thể ưu hoá lớp học dạy học, đề cao học sinh đi học tính tích cực, càng tốt hoàn thành dạy học nhiệm vụ, do đó sáng lập vật lý dạy học tân cục diện.
Thấy ở này, ở về sau công tác trung tiếp tục lấy quốc bồi học tập trung học tập thái độ hướng về mục tiêu đi tới, lấy lần này học tập tân lý niệm cùng tư tưởng khích lệ chính mình, nhưng là ta vẫn cứ sẽ siêng năng học tập, tràn ngập nhiệt tình mà công tác, làm này kết thúc là lúc trở thành ta lại một mới tinh bắt đầu.
Trẻ nhỏ giáo viên quốc bồi tâm đắc thể hội thiên bảy
Trải qua nửa tháng huấn luyện, ta cảm thấy chính mình ở tư tưởng thượng cùng lý luận thượng đều có tiến bộ rất lớn; ta ở giáo dục cùng dạy học trung đạt được rất nhiều thu hoạch. Cùng phía trước công tác so sánh với, ta cảm thấy còn có rất nhiều không đủ chỗ, còn có rất nhiều địa phương yêu cầu cải tiến. Lần này huấn luyện cuối cùng, làm chúng ta nói chuyện chúng ta ý tưởng.
“Nhà trẻ giáo dục cấp bọn nhỏ mang đến cái gì?” Đây là cao thân anh giáo thụ diễn thuyết trung một câu. Những lời này làm ta ghi khắc, cũng cho ta nghiêm túc nghĩ lại ta quá khứ giáo dục cùng dạy học. Ở qua đi, chúng ta quá coi trọng hài tử tri thức cùng kỹ năng. Chúng ta chỉ là tin tưởng, chỉ cần chúng ta nghiêm túc, nghiêm túc, mỗi một khóa đều có thể giáo hảo. Kỳ thật bằng không, bởi vì nhà trẻ chân chính tưởng cấp hài tử chính là tốt đẹp hành vi thói quen, tốt đẹp quy tắc cảm cùng tốt đẹp trưởng thành trạng thái. Làm cho bọn họ trở thành khỏe mạnh, ánh mặt trời cùng được hoan nghênh người, kiên cường cùng dũng cảm, tự mình khống chế cùng tự mình quản lý người, cùng với có thể bảo trì không ngừng học tập hứng thú cùng dưỡng thành tốt đẹp thói quen người.
Vì thực hiện nhà trẻ giáo dục mục tiêu, làm hài tử khỏe mạnh vui sướng mà trưởng thành, nhà trẻ giáo dục bản thân là không đủ, còn cần gia trưởng, xã hội chờ lực lượng trợ giúp. Ở qua đi, chúng ta thường thường làm gia trưởng duy trì cùng phối hợp chúng ta nhà trẻ công tác. Chúng ta nghe xong Quảng Châu nhi đồng trường sư phạm phụ thuộc nhà trẻ lâm vĩnh ngọc lão sư toạ đàm, cái này làm cho chúng ta ý thức được gia trưởng cũng không phải ở duy trì cùng phối hợp giáo dục mầm non công tác, mà là ở phối hợp với nhau cùng duy trì. Bởi vậy, chúng ta hẳn là coi trọng gia trưởng tài nguyên khai phá. Chúng ta hẳn là tạo xúc tiến nhi đồng hài hòa phát triển cộng đồng nguyện vọng, ở tôn trọng cơ sở ăn ảnh lẫn nhau thừa nhận cùng tiếp thu, ở bình đẳng cơ sở ăn ảnh lẫn nhau hợp tác. Lâm còn hướng chúng ta truyền thụ bọn họ tại gia viên giáo dục trung thành công hoa viên kinh nghiệm. Như thành lập đầu đề tổ, tổ chức nội dung phong phú toạ đàm, thông qua gia trưởng mở ra ngày, gia trưởng giáo viên, gia trưởng trợ giáo chờ hình thức, đem gia trưởng nạp vào nhà trẻ giáo dục dạy học, ký lục hài tử cùng gia trưởng cộng đồng trưởng thành chờ. Chúng ta muốn lấy thừa bù thiếu. Chúng ta cần thiết sử gia đình giáo dục công tác có thể thực hành.
Từng khiết trân giáo thụ từng cho chúng ta chiếu phim quá một bộ phim phóng sự 《 nhà trẻ 》, hướng chúng ta triển lãm nhà trẻ giáo viên tố chất cùng đạo đức tầm quan trọng. Bởi vì giáo dục chất lượng quyết định bởi với giáo viên chất lượng. Tốt đẹp sư đức là giáo viên mấu chốt tố chất. Trẻ nhỏ giáo viên quyền lợi lớn hơn bất luận cái gì giáo dục giai đoạn giáo viên, bởi vậy trẻ nhỏ giáo viên chức nghiệp đạo đức tố chất đặc biệt quan trọng.
Mông đài thoi lợi đã từng nói qua: “6 tuổi phía trước hài tử sử dụng camera nguyên lý tới học tập.” Người hành vi tựa như một cái màn ảnh cố định ở hài tử trong đầu, do đó đạt tới bắt chước học tập mục đích.” Bởi vậy, làm một người nhà trẻ giáo viên, chúng ta cần thiết từ ngày thường lời nói việc làm làm lên, đề cao tự thân tố chất, tạo tốt đẹp sư đức, cho chúng ta hài tử tạo tốt đẹp tấm gương, giống lợi ước ngươi ba trường học công viên lão sư giống nhau quan tâm cùng giáo dục hài tử của chúng ta.
Ngoài ra, chúng ta hẳn là nhiều đọc sách, nhiều học tập, làm một cái “Học tập hình” giáo viên, không ngừng phong phú chính mình, hoàn thiện chính mình, hoàn thiện chính mình.
Này đó đều là ta ở Quảng Đông đệ nhị đại học sư phạm quốc bồi học tập sau một ít không thành thục ý tưởng, yêu cầu tiến thêm một bước hoàn thiện cùng chứng thực.
Mượn từng khiết trân giáo thụ nói, “Tốt giáo dục là chúng ta vui sướng lúc tuổi già, hư giáo dục là chúng ta tương lai thống khổ cùng chua xót, là chúng ta đối người khác cùng toàn bộ quốc gia tội ác”.
Nguyện chúng ta nhà trẻ các bạn nhỏ đều có một cái vui sướng lúc tuổi già!
Trẻ nhỏ giáo viên quốc bồi tâm đắc thể hội thiên tám
Tại đây thảo trường oanh phi, muôn hoa đua thắm khoe hồng đầu mùa xuân, ta may mắn cùng đến từ Giang Tây tỉnh các khu vực giáo dục trẻ em đồng nghiệp cùng nhau gặp nhau ở mỹ lệ Dung Thành Phúc Châu, đi vào Phúc Kiến tỉnh đại học sư phạm giáo dục học viện tham gia “Quốc bồi kế hoạch” ―― Giang Tây tỉnh nhà trẻ nòng cốt giáo viên huấn luyện ban. Tham dự lần này quốc bồi kế hoạch đều là chiến đấu hăng hái ở dạy học một đường nòng cốt giáo viên cùng viên trường nhóm, làm trong đó một viên, ta cảm thấy phi thường vinh hạnh cùng cảm kích, thập phần cảm tạ thượng cấp lãnh đạo đối giáo dục mầm non coi trọng cùng quan tâm, cho chúng ta cung cấp như vậy quý giá học tập cơ hội; còn muốn cảm tạ Phúc Kiến sư đại các vị lãnh đạo, chuyên gia tỉ mỉ an bài cùng tổ chức, kỳ hạn một tuần huấn luyện, nội dung phong phú, tiết tấu chặt chẽ, hình thức đa dạng, đã có chuyên đề toạ đàm, trường hợp dạy học, cũng có dạy học hoạt động quan sát nghiên cứu và thảo luận, nhà trẻ viên sở tham quan, đem dạy học thực tiễn cùng lý luận tăng lên chặt chẽ kết hợp. Chuyên gia giáo thụ xuất sắc toạ đàm, thâm nhập thiển xuất, thỉnh thoảng dẫn phát các học viên thảo luận cùng truy vấn, trống trải chúng ta tầm mắt cùng tư duy phương thức, làm ta được lợi phi thiển, cảm xúc thâm hậu.
Một, về nhà trẻ làm viên đặc sắc tự hỏi
4 nguyệt 11 ngày buổi sáng khai ban nghi thức kéo ra quốc bồi mở màn, đầu tiên nghe Phúc Kiến sư đại liền đa giáo thụ toạ đàm “Giáo viên trưởng thành tâm lý cùng tâm lý khỏe mạnh”, hồng Minh Giáo thụ “Nhà trẻ giáo viên như thế nào làm đầu đề nghiên cứu”, cùng với Hạ Môn thị thứ chín nhà trẻ cát hiểu anh viên lớn lên “Viên bổn chương trình học thăm dò cùng kiến cấu”, sử ta đối nhà trẻ giáo viên chuyên nghiệp trưởng thành cập viên bổn chương trình học kiến cấu có tiến thêm một bước lý giải.
Hai ngày sau, chúng ta tham quan Phúc Kiến tỉnh trực thuộc cơ quan nhà trẻ, Phúc Kiến sư đại thực nghiệm nhà trẻ, Phúc Châu thị đuôi ngựa thực nghiệm nhà trẻ chờ tam sở tỉnh cấp làm mẫu nhà trẻ hoàn cảnh bố trí cùng khu vực sáng lập, cũng hiện trường quan sát thể dục buổi sáng hoạt động cập 5 cái dạy học hoạt động.
Này ba ngày học tập tham quan, cho ta lưu lại khắc sâu ấn tượng chính là Hạ Môn chín ấu cùng đuôi ngựa thực nghiệm nhà trẻ xông ra bản thổ văn hóa đặc sắc. Hạ Môn chín ấu đem Mân Nam văn hóa trung dân gian công nghệ ( mặt bùn, sơn tuyến điêu, khắc gỗ, cắt giấy ), dân gian tập tục ( ẩm thực, kết hôn, trang phục ), dân gian nghệ thuật biểu diễn ( ca tử hí, Mân Nam múa rối ) chờ cùng trẻ nhỏ một ngày sinh hoạt hữu cơ kết hợp lên, kiến cấu muôn màu muôn vẻ, hoạt bát sinh động bản thổ văn hóa giáo dục viên bổn chương trình học hệ thống, hữu hiệu mà xúc tiến bọn nhỏ đa nguyên hóa phát triển. Ở đuôi ngựa thực nghiệm nhà trẻ, vô luận là từ hoàn cảnh bố trí, vẫn là dạy học nội dung, đều làm ta cảm giác được đuôi ngựa thuyền chính văn hóa thẩm thấu đến nhà trẻ mỗi một góc. “Thân thân đuôi ngựa” này một viên bổn chương trình học cùng chủ đề hoạt động được đến hữu hiệu dung hợp.
Nhìn đến này hai sở nhà trẻ như thế xông ra đặc sắc, làm ta cũng nghĩ đến chính mình nhà trẻ đặc sắc xây dựng công tác, tân dư hoặc là Giang Tây bản thổ văn hóa không giống Mân Nam văn hóa như thế chương hiển, như thế có đặc điểm, chúng ta đây lại nên như thế nào lựa chọn sử dụng chính mình đặc sắc phương hướng đâu? Hay không cũng có thể đem tân dư thiên công khai vật, tiên nữ hồ, vải đay dung nhập đến trẻ nhỏ giáo dục hoạt động trung đi đâu? Có không đem các nàng hảo kinh nghiệm tham khảo đâu? Này đó còn còn chờ ở sau này giáo dục thực tiễn trung thăm dò.
Nhị, về nhà trẻ dạy học hoạt động hữu hiệu tính tự hỏi
Ở huấn luyện nửa đoạn sau thời gian, trần san lão sư “Nhà trẻ âm nhạc hoạt động hữu hiệu dạy học”, Lý đào giáo thụ “Nhà trẻ khỏe mạnh giáo dục hoạt động thiết kế cùng chỉ đạo”, vương hải san giáo thụ “Nhà trẻ ngôn ngữ giáo dục hoạt động thiết kế cùng thực thi trung bao nhiêu mấu chốt vấn đề”, Ngô lệ Hồng giáo thụ “Nhà trẻ giáo dục hoạt động hữu hiệu tính vài giờ tự hỏi”, lâm tinh giáo thụ “Nhà trẻ dạy học hoạt động thiết kế cùng đánh giá”, các vị chuyên gia tích lũy đầy đủ sâu sắc trình bày, quay chung quanh cái dạng gì giáo dục dạy học hoạt động mới là hữu hiệu này một chuyên đề, đem chính mình độc đáo giải thích cùng quý giá kinh nghiệm không hề giữ lại mà cùng chúng ta giao lưu, chúng ta phảng phất hưởng dụng một đốn Thao Thiết thịnh yến, mỹ vị vô hạn! Ngô lệ hồng cùng lâm tinh hai vị giáo thụ mượn dùng phong phú dạy học ví dụ thực tế, từ lý niệm mặt hướng chúng ta trình bày nhà trẻ giáo dục hoạt động mục tiêu, chuẩn bị, quá trình, kéo dài các phân đoạn như thế nào làm được hữu hiệu; Lý đào, vương hải san, trần san ba vị giáo thụ tắc từ cụ thể lĩnh vực hoạt động mặt, hướng chúng ta kỹ càng tỉ mỉ giảng giải khỏe mạnh, ngôn ngữ, âm nhạc các lĩnh vực trung tâm giá trị, cùng với ở cụ thể dạy học thực tiễn trung ứng chú ý nguyên tắc cùng mấu chốt vấn đề, thật có thể nói là là dị thải phân trình, làm chúng ta đại chịu dẫn dắt cùng ủng hộ.
Một vòng thời gian thật sự thực đoản, nhưng mà chúng ta lại thu hoạch rất nhiều: Thu hoạch chuyên gia giáo thụ quan ái, thu hoạch giáo dục trẻ em tỷ muội hữu ái, thu hoạch tràn đầy tân lý niệm cùng tri thức, còn thu hoạch có phúc chi châu dày nặng văn hóa hơi thở……, quá nhiều quá nhiều cảm động, vô pháp dùng văn tự biểu đạt. Tại đây, ta chân thành mà hy vọng ở sau này công tác trung có thể học đi đôi với hành, hy vọng chúng ta hữu nghị trường tồn!
Càng nhiều đứng đầu văn chương đề cử:
1. Trẻ nhỏ giáo viên quốc bồi tâm đắc thể hội
2. Mới nhất trẻ nhỏ giáo viên quốc bồi tâm đắc thể hội
3. Quốc bồi huấn luyện tâm đắc thể hội
5. Quốc bồi học tập tâm đắc thể hội tinh tuyển bốn thiên
6. Công nghệ thông tin quốc bồi tâm đắc thể hội
7. Tiểu học giáo viên công nghệ thông tin quốc bồi tâm đắc thể hội
8.2016 mới nhất tiểu học ngữ văn quốc bồi tâm đắc thể hội
9.2016 mới nhất 《 nhà trẻ công tác quy trình 》 học tập tâm đắc thể hội
10. Viên trường sư đức huấn luyện tâm đắc thể hội
