2023 tuổi nhỏ nhi giáo viên quốc bồi tâm đắc thể hội ( tinh tuyển 16 thiên )

Khi chúng ta trải qua một đoạn đặc thù thời khắc, hoặc là hoàn thành hạng nhất quan trọng nhiệm vụ khi, chúng ta thông suốt quá nghĩ lại cùng tổng kết tới thu hoạch tâm đắc thể hội. Tâm đắc thể hội là chúng ta đối với sở trải qua sự kiện, kinh nghiệm cùng giáo huấn tổng kết cùng nghĩ lại. Dưới là tiểu biên giúp đại gia sửa sang lại tâm đắc thể hội phạm văn, hoan nghênh đại gia tham khảo cùng tham khảo, hy vọng đối đại gia có điều trợ giúp.

Trẻ nhỏ giáo viên quốc bồi tâm đắc thể hội thiên một

Quốc bồi tuyến thượng trẻ nhỏ giáo viên huấn luyện là hạng nhất quan trọng giáo dục công tác, cùng truyền thống giáo dục phương thức so sánh với, nó có càng nhiều ưu điểm. Đặc biệt là ở trước mặt toàn dân internet thời đại, internet giáo dục có càng rộng lớn phát triển tiền cảnh. Bổn văn liền từ cá nhân góc độ xuất phát, chia sẻ một chút tham gia quốc bồi tuyến thượng trẻ nhỏ giáo viên huấn luyện tâm đắc thể hội.

Đệ nhị đoạn: Lý luận tri thức học tập.

Ở chương trình học học tập trung, chúng ta học tập tới rồi rất nhiều giáo dục trẻ em lý luận tri thức, này đó tri thức đối với trẻ nhỏ giáo viên tới nói là phi thường hữu ích. Tỷ như, chúng ta học tập tới rồi trẻ nhỏ nhận tri phát triển năm cái giai đoạn, cùng với như thế nào căn cứ bất đồng giai đoạn đặc điểm thiết kế dạy học hoạt động. Ngoài ra, chúng ta còn học tập như thế nào chú ý trẻ nhỏ tâm lý khỏe mạnh, như thế nào bồi dưỡng trẻ nhỏ lòng tự tin chờ phương diện tri thức. Này đó tri thức đối với trẻ nhỏ giáo viên công tác thực tiễn phi thường có chỉ đạo ý nghĩa.

Đệ tam đoạn: Thực tiễn kinh nghiệm chia sẻ.

Trừ bỏ lý luận tri thức học tập ngoại, lần này huấn luyện còn cung cấp phong phú thực tiễn kinh nghiệm chia sẻ. Chúng ta có cơ hội cùng nhau tham thảo nhà trẻ quản lý kinh nghiệm, giáo viên sư đức xây dựng, nhà trẻ thể dục hoạt động chờ phương diện đề tài, đại gia sôi nổi chia sẻ chính mình kinh nghiệm cùng tâm đắc, này đó thực tiễn kinh nghiệm giao lưu cùng chia sẻ, làm chúng ta thu hoạch pha phong.

Đệ tứ đoạn: Hỗ động học tập thể hiện.

Ở quốc bồi tuyến thượng trẻ nhỏ giáo viên huấn luyện trung, chúng ta không chỉ có cùng giảng bài lão sư hỗ động, còn có thể cùng đến từ bất đồng khu vực, bất đồng văn hóa bối cảnh đồng học hỗ động. Loại này hỗ động học tập phương thức, làm chúng ta học tập tới rồi càng nhiều đến từ bất đồng khu vực, bất đồng trường học công tác thực tiễn kinh nghiệm. Cái này làm cho chúng ta càng khắc sâu mà nhận thức đến, giáo viên công tác không chỉ có là độc lập, càng cần nữa vượt ngành học, vượt khu vực hợp tác, mới có thể càng tốt mà phục vụ trẻ nhỏ.

Thứ năm đoạn: Bồi dưỡng đa nguyên hóa giáo dục tầm nhìn.

Lần này quốc bồi tuyến thượng trẻ nhỏ giáo viên huấn luyện, ở học tập cùng thực tiễn trong quá trình, thể hiện đa nguyên hóa giáo dục tầm nhìn. Vô luận là chương trình học thiết trí, giáo dục lý niệm, giáo viên phong cách, đều bày biện ra đa dạng hóa hình ảnh, cái này làm cho chúng ta càng thâm nhập mà nhận thức đến giáo dục trẻ em có bao nhiêu mặt tính cùng phức tạp tính, đồng thời cũng bồi dưỡng chúng ta toàn cầu hóa giáo dục tầm nhìn, ở sau này giáo dục công tác trung, chúng ta đem càng có tin tưởng mặt đất hướng tương lai.

Tổng kết:

Đối với một vị làm giáo dục trẻ em công tác giáo viên tới nói, quốc bồi tuyến thượng trẻ nhỏ giáo viên huấn luyện là một cái ắt không thể thiếu học tập cơ hội. Thông qua lần này huấn luyện, ta không chỉ có học được càng nhiều giáo dục lý luận tri thức, còn thu hoạch rất nhiều thực tiễn kinh nghiệm, đặc biệt là thông qua cùng trên mạng đồng học hỗ động học tập, trống trải chúng ta giáo dục tầm nhìn. Tin tưởng ở sau này công tác trung, chúng ta đem càng có tin tưởng mà vì trẻ nhỏ cung cấp càng tốt giáo dục phục vụ.

Trẻ nhỏ giáo viên quốc bồi tâm đắc thể hội thiên nhị

Kỳ nghỉ hè, ta may mắn tham gia Giang Tô tỉnh nông thôn nhà trẻ nòng cốt giáo viên huấn luyện, tại đây ngắn ngủn một vòng huấn luyện trung, ta nghe nhiều vị chuyên gia xuất sắc toạ đàm, như: Nghiêm hoa bạc, khâu hướng cầm, chương lệ, trần đại cầm, trần á điển, tôn thánh cùng, thôi lợi linh, vương hải anh chờ đông đảo tỉnh nội nổi danh giáo dục trẻ em chuyên gia xuất sắc toạ đàm, quan sát lâm vân, cố minh phượng chờ vài vị tỉnh cấp tái khóa giải nhất lão sư dạy học hoạt động, các nàng lấy tươi sống ví dụ thực tế cùng phong phú tri thức nội hàm cập tinh vi lý luận trình bày, cho chúng ta mãnh liệt cảm nhiễm cùng thật sâu lý luận dẫn dắt.

9 nguyệt 26, 27 ngày, chúng ta dương trung tất cả tham gia huấn luyện lão sư ở văn hóa tân thôn nhà trẻ cùng cương học tập, quan sát. Nghe xong bọn họ nhà trẻ bốn vị lão sư dạy học hoạt động, còn có hai tiết nông thôn nòng cốt giáo viên triển lãm khóa, khóa sau tiến hành rồi nghiêm túc nghiên cứu và thảo luận cùng giao lưu, cũng ở chỉ định lớp quan sát nên ban một ngày hoạt động. Văn ấu hết thảy cho chúng ta để lại khắc sâu ấn tượng. Lần này huấn luyện làm phi thường thành công, cũng cho ta được lợi không ít. Phía dưới là ta thông qua huấn luyện đạt được mấy cái phương diện thể hội:

Một, quan sát nhi đồng cùng tự sự nghiên cứu.

Ở nghiêm hoa bạc giáo thụ giản yếu sâu sắc trình bày hạ, làm ta hiểu được quan sát, hiểu biết nhi đồng là giáo dục điểm xuất phát. Đối với giáo dục trẻ em công tác giả tới nói, quan sát đã là quan trọng giáo dục kỹ năng, lại là ứng nắm giữ giáo dục nghiên cứu phương pháp, quan sát tầm quan trọng không thể nghi ngờ. Nghiêm giáo thụ quay chung quanh quan sát, ký lục nhi đồng phương pháp cơ bản vấn đề tiến hành trình bày: Vì cái gì muốn quan sát nhi đồng? Cái gì là quan sát? Như thế nào mới là có ý nghĩa quan sát? Quan sát có này đó cụ thể phương pháp? Như thế nào ký lục quan sát quá trình cùng kết quả? Mỗi một loại quan sát ký lục phương pháp yêu cầu là cái gì từ từ. Đối nhà trẻ giáo viên tới nói, nghiêm giáo thụ toạ đàm có thập phần tầm quan trọng.

Nhị, nhà trẻ giáo nghiên hoạt động tổ chức thực thi.

Ở huấn luyện trung giảng thuật khai triển nhà trẻ giáo nghiên hoạt động ý nghĩa cùng nhiệm vụ, làm chúng ta nhận thức đến:

1, khai triển giáo nghiên hoạt động là có lợi cho giáo dục chất lượng.

2, thầy giáo nghiệp vụ trình độ trực tiếp ảnh hưởng nhà trẻ giáo dục chất lượng.

3, có thể kích phát giáo viên chuyên nghiệp tinh thần.

Nhiệm vụ:

1, tổ chức giáo viên nghiệp vụ học tập.

2, tổ chức giao lưu hoạt động.

3, tập thể soạn bài.

4, nghiên cứu giáo dục thực tiễn trung gặp được nhiệt điểm, chỗ khó vấn đề.

5, sáng tạo, biên soạn giáo tài, thiết kế dạy học hoạt động. Giáo nghiên hoạt động sách lược trung tồn tại vấn đề chờ.

Tam, nói chuyện đối nhà trẻ khu vực hoạt động nhận thức.

Chương lệ giáo thụ xuất sắc trình bày, sử ta hiểu biết đến khu vực hoạt động tầm quan trọng, bởi vì đây là trẻ nhỏ tự do, tự chủ cùng cá tính hóa hoạt động, chúng ta yêu cầu cung cấp một cái rộng thùng thình hoàn cảnh, làm trẻ nhỏ có càng nhiều ấn chính mình hứng thú cùng năng lực lựa chọn hoạt động cơ hội, ở chơi chơi, làm làm, trong trò chơi sinh động, hoạt bát, chủ động học tập.

Bốn, giáo viên muốn tôn trọng trẻ nhỏ, coi trọng trẻ nhỏ thiên chân mộng tưởng.

Vương hải anh lão sư 《 Trần Hạc cầm giáo dục tư tưởng cùng nhà trẻ chương trình học 》 nói cho chúng ta biết muốn từ bỏ bất luận cái gì khoanh tròn cùng sách vở, tôn trọng hài tử, làm cho bọn họ tận tình biểu lộ thật cùng mộng tưởng, sau đó giáo viên tiến hành quan sát phân tích, lại là hướng dẫn tính giáo dục, đồng thời phụ thượng thích hợp cưỡng chế cùng kế hoạch, đây là tự nhiên giáo dục. Đương bọn nhỏ tận tình mà biểu lộ bọn họ bản tính, thật sự, thiện, mỹ, vì thế, chúng ta làm cho bọn họ lẫn nhau dung loại này bản tính, đây là một loại thật lớn năng lượng, hắn có thể hóa giải cá biệt hài tử bất lương tập tính, có thể ở trình độ nhất định thượng phòng ngự bọn nhỏ cảm nhiễm xã hội tật xấu. Làm trẻ nhỏ trở thành một cái phẩm đức cao thượng người, giáo dục trẻ em là khởi bước, khởi bước là mấu chốt nhất.

Thông qua lần này huấn luyện, ta càng thêm minh bạch: Chỉ có bắt kịp thời đại, nỗ lực làm một người chung thân học tập hình giáo viên, mới có thể trở thành một người đủ tư cách giáo viên. Cái gọi là chung thân học tập hình giáo viên, chính là muốn kiên trì tự hỏi cùng học tập, nếu không đoạn chuyển biến giáo dục quan niệm, đổi mới dự trữ tri thức, sờ soạng dạy học phương pháp, đặc biệt muốn tăng mạnh học tập cũng thuần thục vận dụng hiện đại hoá dạy học kỹ thuật cùng thủ đoạn. Phải làm chung thân học tập giáo viên, chỉ có cụ bị dãi gió dầm mưa, tìm kiếm đạo lý phát hơi cầu tác tinh thần, mới có thể tích lũy đầy đủ, thuận buồm xuôi gió. Muốn chỉ đạo ý nghĩa cùng thực tiễn giá trị.

Trẻ nhỏ giáo viên quốc bồi tâm đắc thể hội thiên tam

Quốc bồi tuyến thượng trẻ nhỏ giáo viên chương trình học là một cái cụ bị giáo dục cao đẳng huấn luyện trình độ tuyến thượng huấn luyện ngôi cao, chỉ ở tăng lên giáo dục trẻ em chất lượng cùng trình độ. Ta làm một người trẻ nhỏ giáo viên, tham gia cái này chương trình học, hơn nữa tại đây trong quá trình cảm thụ rất nhiều. Áng văn chương này đem chia sẻ ta ở tham gia quốc bồi tuyến thượng trẻ nhỏ giáo viên chương trình học trung thu hoạch đến tâm đắc thể hội.

Đệ nhị đoạn: Lý luận học tập.

Ở quốc bồi tuyến thượng trẻ nhỏ giáo viên chương trình học học tập trung, ta cảm thụ sâu nhất chính là lý luận học tập. Chương trình học nội dung bao dung giáo dục học, tâm lý học, nhà trẻ chương trình học chờ nhiều phương diện, làm ta đối nhà trẻ khái niệm cùng lý niệm càng thêm rõ ràng. Thông qua học tập lý luận tri thức, ta càng có năng lực thâm nhập hiểu biết trẻ nhỏ thể xác và tinh thần phát triển cùng đặc điểm, do đó trợ giúp trẻ nhỏ càng tốt mà phát triển.

Đệ tam đoạn: Dạy học phương pháp.

Ở chương trình học trung, đặc biệt chú trọng nhà trẻ dạy học phương pháp giáo thụ. Thông qua quan khán, học tập người khác dạy học trường hợp, ta từ từ mà thói quen thể nghiệm thức dạy học, thông qua học tập tăng lên chính mình dạy học kỹ năng. Đúng là thông qua đối lập cùng nghĩ lại, ta mới phát hiện chính mình ở dạy học trong quá trình tồn tại vấn đề. Đồng thời, ta cũng thông qua này loại học tập phương thức càng thêm rõ ràng mà nhận thức nhà trẻ dạy học phương pháp tầm quan trọng.

Đệ tứ đoạn: Chương trình học thực tiễn.

Tại lý luận cùng dạy học phương pháp học tập cơ sở thượng, chúng ta còn cần ở thực tiễn trung kiểm nghiệm này đó lý luận cùng phương pháp. Bởi vậy, ở học tập trong quá trình, ta đặc biệt chú trọng huấn luyện thực tiễn bộ phận, cũng sẽ nếm thử đem học tập đến tri thức cùng lớp học dạy học lẫn nhau kết hợp. Thông qua quốc bồi tuyến thượng trẻ nhỏ giáo viên chương trình học thực tiễn phân đoạn, ta càng thêm rõ ràng mà nhận thức đến giáo dục trẻ em yêu cầu không ngừng thí nghiệm tính chất, cũng vì ta ở ngày sau giáo dục thực tiễn trung tích lũy phong phú kinh nghiệm.

Thứ năm đoạn: Lời kết thúc.

Đây là quốc bồi tuyến thượng trẻ nhỏ giáo viên chương trình học cho ta về giáo dục trẻ em kinh nghiệm tổng kết. Thông qua học tập cùng thực tiễn lẫn nhau đan chéo, ta nhận thức đến một cái tốt giáo dục trẻ em giả không chỉ có cần phải có kiên cố lý luận cơ sở, còn muốn có được phong phú dạy học kinh nghiệm cùng linh hoạt dạy học phương pháp. Đương nhiên, này đó chỉ là dạy học trong quá trình một bộ phận, giáo dục trẻ em giả còn cần cụ bị càng vì rộng khắp khắc sâu tu dưỡng cùng tự hỏi năng lực. Chỉ có thông qua không ngừng học tập cùng thực tiễn, ở giáo dục trẻ em trong lĩnh vực mới có thể làm ra lớn hơn nữa càng tốt cống hiến.

Trẻ nhỏ giáo viên quốc bồi tâm đắc thể hội thiên bốn

20xx năm 2 nguyệt 26 ngày 3 nguyệt 6 ngày, ta may mắn tham gia “Quốc bồi kế hoạch ( 20xx ) Tứ Xuyên tỉnh nông thôn nhà trẻ nòng cốt giáo viên huấn luyện hạng mục” trong khi 10 thiên huấn luyện. Khi cách gần ba mươi năm một lần nữa trở lại vườn trường học tập, là một loại hoàn toàn mới sinh hoạt cùng thể nghiệm, cùng dĩ vãng mỗi ngày vòng đi vòng lại rườm rà công tác so sánh với, đột nhiên có một loại khác cảm giác, mỗi ngày có quy luật học tập, sinh hoạt, tẩy đi ta trên người nóng nảy, làm ta trở về nguồn gốc, tĩnh tâm học tập, dốc lòng nghiên tu.

Học tập trong lúc, làm ta cảm thụ sâu nhất chính là quốc gia đối giáo dục mầm non xưa nay chưa từng có coi trọng, căn cứ vào này, ta mới có thể may mắn trở thành “Quốc bồi kế hoạch” trực tiếp được lợi giả, thông qua học tập, ta thật sâu mà cảm nhận được giáo dục mầm non gặp phải kỳ ngộ cùng khiêu chiến. 20xx năm 7 nguyệt, Quốc Vụ Viện ban bố 《 quốc gia trung trường kỳ giáo dục cải cách cùng phát triển quy hoạch điểm chính ( 20xx—20xx năm ) 》, đối tân thời kỳ thúc đẩy giáo dục sự nghiệp khoa học phát triển tiến hành rồi chiến lược bố trí, miêu tả tương lai giáo dục cải cách phát triển lam đồ, vì tương lai 10 năm giáo dục cải cách phát triển nói rõ phương hướng. 《 quy hoạch điểm chính 》 lần đầu tiên chuyên chương bố trí giáo dục mầm non, đột hiện quốc gia đối phát triển giáo dục mầm non độ cao coi trọng, ta thật sâu mà cảm nhận được chính mình gánh vác áp lực cùng sứ mệnh, quốc gia đối chúng ta mạnh mẽ bồi dưỡng, là làm chúng ta thông qua chuyên gia dẫn dắt cùng tự chủ nghiên tu, đạt tới tự mình trưởng thành, cũng học đi đôi với hành, trở thành nông thôn giáo dục mầm non cải cách cùng phát triển khai thác giả, trở thành trẻ nhỏ giáo viên phát triển dẫn dắt giả, trở thành dạy học cùng nghiên cứu khoa học làm mẫu giả. Đối mặt như vậy sứ mệnh, ta không dám có chút chậm trễ, nắm chặt mỗi một phút thời gian, nỗ lực học tập cùng tự hỏi, học tập sắp kết thúc, mười ngày huấn luyện học tập, làm ta một lần nữa tiếp nhận rồi một lần hệ thống lý luận học tập cùng chuyên nghiệp tăng lên cơ hội, ta cảm thấy chính mình thu hoạch là nặng trĩu.

Huấn luyện trong lúc, nhạc sơn sư phạm học viện lãnh đạo tỉ mỉ thiết kế phong phú học tập nội dung: Ta đầu tiên nghe hoắc kiến quân lão sư đối 《 nhà trẻ giáo dục điểm chính 》, 《36 tuổi nhi đồng học tập cùng phát triển chỉ nam 》 kỹ càng tỉ mỉ giải đọc, sử 《 điểm chính 》 trung những cái đó bình phàm văn tự đều tươi sống lên, làm ta cảm thấy 《 điểm chính 》 trung mỗi một chữ đều đáng giá nghiêm túc đi cân nhắc cùng cân nhắc, cũng khắc sâu cảm nhận được 《 điểm chính 》 đối giáo dục trẻ em công tác giả quan trọng chỉ đạo ý nghĩa. Đặc biệt là sử ta đối nhà trẻ một ngày hoạt động toàn chương trình học hàm nghĩa có càng sâu lý giải, làm ta đối chính mình vốn có nhà trẻ chương trình học lý giải một lần nữa định vị, nhà trẻ chương trình học không riêng bao hàm tập thể, phân tổ dạy học hoạt động, khu vực hoạt động cùng trò chơi hoạt động, trẻ nhỏ ở viên một ngày sinh hoạt cũng là nhà trẻ chương trình học quan trọng tạo thành bộ phận. Hoắc kiến quân lão sư 《 làm trẻ nhỏ ở cùng hoàn cảnh đối thoại trung trưởng thành 》 toạ đàm, làm ta đối từ hoàn cảnh sinh thành chương trình học, từ chương trình học sáng lập hoàn cảnh, xuyên thấu qua hoàn cảnh, nhìn đến hài tử học tập quá trình có càng sâu lý giải. Đảng miểu lão sư 《 trẻ nhỏ phát triển trong quá trình mọi thời tiết bên trong vườn sinh hoạt hoàn cảnh sáng lập khu giác 》 toạ đàm, chỉ đạo ta ở đối quan sát hai sở nhà trẻ hoàn cảnh sáng lập cùng khu vực hoạt động khi, có lý luận chống đỡ, huấn luyện học tập càng có thối tha.

Khương tây nhuận, vương tiểu nho hai vị một đường viên lớn lên toạ đàm, càng là làm ta đối nhà trẻ nghệ thuật giáo dục lý luận cùng thực tiễn tiến hành rồi hoàn toàn mới tự hỏi, khương tây nhuận viên trường làm ta ở sung sướng mà nhẹ nhàng âm nhạc trong trò chơi nắm giữ nhà trẻ âm nhạc giáo dục hoạt động thiết kế cùng thực thi, âm nhạc hoạt động tổ chức yếu điểm, minh bạch lão sư muốn đầy đủ kích khởi trẻ nhỏ hứng thú, làm cho bọn họ ở hoạt động trung thể nghiệm đến không ngừng bò lên mang đến thật lớn sung sướng. 《 gia viên cộng dục 》 toạ đàm sử ta đối chỉnh hợp giáo dục tài nguyên, thực hiện gia viên cộng dục có có thể tham khảo mẫu, hiểu được giáo viên công tác không chỉ có là giáo dục hảo hài tử, cũng có nghĩa vụ làm tốt gia trưởng huấn luyện, tốt giáo viên trừ có thể tốt lắm khống chế trẻ nhỏ, còn ứng tốt lắm khống chế gia trưởng, hiểu được như thế nào nắm chắc giáo viên cùng gia trưởng kết giao độ từ từ vấn đề. Đảng miểu lão sư toạ đàm, làm ta trống trải mắt thấy, sử ta đối nước ngoài giáo dục trẻ em phát triển xu thế có hoàn toàn mới hiểu biết, hiểu được đến đương đại giáo dục mầm non biến cách cùng với đối trẻ nhỏ giáo viên chuyên nghiệp phát triển yêu cầu thuyết minh. Lưu Đào lão sư toạ đàm, vì ta nhà trẻ trò chơi dạy học vấn đề cùng đối sách cung cấp lý luận chống đỡ cùng chỉ đạo, tiến thêm một bước đầm chính mình giáo dục trẻ em lý luận cơ sở, hữu hiệu tăng lên chính mình đối nhà trẻ dạy học hoạt động, khu vực hoạt động tổ chức năng lực. Mà thực địa tham quan học tập, ta càng là bị thực nghiệm nhà trẻ cùng cơ quan giáo viên mầm non nhóm sức sáng tạo thật sâu chấn động, bọn họ thả xuống hoạt động tài liệu chủng loại nhiều, thao tác tính chi cường, từng cái tràn ngập sáng ý hoạt động khu, đều bị chương hiển bọn họ trí tuệ còn có rất rất nhiều làm ta được lợi rất nhiều đồ vật, chuyên gia nhóm tinh vi lý luận tri thức, tiên tiến lý niệm cùng độc đáo thiết kế cho ta để lại khắc sâu ấn tượng, ở tình cảm hun đúc cùng tư tưởng tẩy lễ trung nỗ lực thực hiện huấn luyện học tập cùng công tác thực tiễn hữu hiệu nối tiếp, đem chuyên gia kinh nghiệm cùng tự thân sở học hữu cơ kết hợp, phong phú chính mình chuyên nghiệp tri thức, đề cao tự thân tổng hợp tố chất.

Ở kế tiếp học tập trung, ta đem còn sẽ nghe chuyên gia nhóm đối nhà trẻ giáo khoa nghiên công tác, nhà trẻ giáo viên tâm lý tự mình bảo vệ sức khoẻ chờ nội dung giải đọc, tin tưởng ta sẽ ở từng cái trường hợp nghiên cứu cùng tham thảo bên trong, hiểu biết càng nhiều giáo dục nghiên cứu khoa học phương pháp, tìm được trẻ nhỏ nhất yêu cầu, nhất lợi cho trẻ nhỏ phát triển nhất bản chất, nhất trung tâm đồ vật, hữu hiệu tăng lên chính mình giáo khoa nghiên trình độ. Đồng thời cũng dùng chuyên gia dạy cho chính mình tâm lý bảo vệ sức khoẻ tri thức điều chỉnh chính mình giáo dục tâm lý, dùng hành thực tiễn ái giáo dục, dùng ái tưới hy vọng chi hoa, dùng tình đào tạo tổ quốc cây non.

Làm một người nòng cốt giáo viên, ta sẽ đem lần này huấn luyện suy nghĩ, đoạt được, sở tư dung nhập sau này công tác trung, này đã là học dùng kết hợp yêu cầu, cũng là chính mình gánh vác trách nhiệm. Chính mình chỉ có tiến thêm một bước tu tâm tu hành tu có thể, mới có thể chân chính làm một người học đi đôi với hành thực tiễn giả, tiên tiến giáo dục trẻ em lý luận truyền bá giả, giáo viên chuyên nghiệp trưởng thành dẫn dắt giả.

Cảm tạ này khó được huấn luyện, cảm tạ huấn luyện chuyên gia trả giá, sử chính mình được lợi không ít, dẫn dắt rất nhiều, đây là chính mình ở giáo dục trẻ em tri thức dự trữ thượng lại một lần không trung cố lên!

Trẻ nhỏ giáo viên quốc bồi tâm đắc thể hội thiên năm

20xx năm 8 nguyệt _ ngày —8 nguyệt _ ngày, ta may mắn tham gia lần này quốc bồi học tập, làm ta cảm thụ sâu nhất chính là quốc gia đối giáo dục mầm non xưa nay chưa từng có coi trọng, đồng thời cũng cảm nhận được giáo dục mầm non gặp phải kỳ ngộ cùng khiêu chiến. Sâu sắc cảm giác chính mình trên vai áp lực cùng sứ mệnh, quốc gia đối chúng ta mạnh mẽ bồi dưỡng, là làm chúng ta thông qua chuyên gia dẫn dắt cùng tự chủ nghiên tu, đạt tới tự mình trưởng thành, cũng học đi đôi với hành, trở thành chúng ta nông thôn giáo dục mầm non trung kiên lực lượng, học tập cơ hội khó được, ta nắm chặt mỗi một phút, nỗ lực học tập cùng tự hỏi, thông qua lần này huấn luyện học tập, làm ta một lần nữa tiếp nhận rồi một lần hệ thống lý luận học tập cùng chuyên nghiệp tăng lên, thu hoạch là nặng trĩu.

Ba ngày thời gian, học tập nội dung bài đến tràn đầy:

_ ngày, chúng ta đầu tiên ở __ nhà trẻ nghe __ lão sư cùng __ lão sư cùng khóa dị cấu khóa thần __, khóa sau nghe hai vị lão sư nói khóa, theo sau lại từ tỉnh cấp chuyên gia tiến hành lời bình. Này hai tiết khóa, làm chúng ta đầy đủ nhận thức đến, một tiết khóa bất đồng lão sư có bất đồng giáo pháp, không có, chỉ có càng tốt.

_ ngày, ta nghe __ giáo thụ học thuật báo cáo, thông qua học tập, vì ta một ngày sinh hoạt xuất hiện vấn đề cùng đối sách cung cấp lý luận chống đỡ cùng chỉ đạo, tiến thêm một bước đầm chính mình giáo dục trẻ em lý luận cơ sở. Hữu hiệu tăng lên chính mình đối nhà trẻ dạy học hoạt động, khu vực hoạt động tổ chức năng lực.

Ta hiểu được tám đại sinh hoạt phân đoạn đều là bồi dưỡng hài tử thời cơ, giáo dục trẻ em ứng vì trẻ nhỏ cả đời học tập cùng phát triển đặt cơ sở, trở thành cả đời giáo dục cơ sở, trẻ nhỏ muốn toàn diện phối hợp phát triển, giáo viên muốn tôn trọng trẻ nhỏ thân thể sai biệt chờ quan niệm. Theo sau, __ viên trường nhằm vào, từ trang trí khu, khoa học khu, kiến cấu khu, nhân vật khu chờ bất đồng khu vực thả xuống bất đồng tài liệu tiến hành toàn diện mà hệ thống giảng thuật, làm ta minh bạch tài liệu thả xuống nguyên tắc, chủng loại, muốn chú ý cùng khai phá trẻ nhỏ sáng tạo tư duy, nhiều thả xuống thấp kết cấu cùng phi kết cấu tài liệu, có thể làm được một vật nhiều chơi tài liệu muốn nhiều đầu.

Vì chỉ đạo trò chơi hoạt động thuận lợi khai triển, __ viên trường làm về 《__》 toạ đàm, ta đã biết trò chơi chủng loại, nguyên tắc, trọng điểm là quy tắc trò chơi chỉ đạo, nhằm vào bất đồng trẻ nhỏ tuổi tác đặc thù, đưa ra bất đồng yêu cầu cùng lớp học thiết kế phương án.

_ ngày, ta nghe xong bốn tiết quan sát khóa cập bốn vị lão sư làm ra dạy học nghĩ lại, bốn vị chuyên gia đối này bốn tiết khóa tiến hành rồi lời bình. Chính mình cùng các nàng dạy học tương đối lên, chênh lệch rất lớn.

__ lão sư thể dục trò chơi 《 ta nhất bổng 》 mục tiêu minh xác cụ thể, trò chơi tàn liêu đơn giản thực dụng an toàn, làm được một vật nhiều chơi. Thông qua lái xe, Kim Cô Bổng thao, chạm vào xe, kéo co, chong chóng lớn, hồ nước tắm rửa chờ trò chơi hoàn mỹ tổ chức lên, lấy thăm dò phát hiện là chủ, ở hoạt động trung phát triển động tác, bồi dưỡng hợp tác ý thức cùng an toàn ý thức.

__ lão sư 《 Na Uy vũ khúc 》 là một tiết âm nhạc thưởng thức khóa, mục đích là làm trẻ nhỏ cảm thụ a—b—a kết cấu âm nhạc, thông qua nghe nhìn hai bên mặt làm hài tử đạt tới mục tiêu, tại đây cơ sở thượng, cảm nhận được có dừng phù khi cần thiết dừng lại. Lý do nhiều con đường sang biên động tác, bắt lấy trẻ nhỏ hứng thú, làm trẻ nhỏ chủ động biểu hiện cùng sáng tạo.

Đồng thời chu lão sư dạy học cơ trí cũng đáng đến ta học tập, đương gặp được đột phát sự kiện khi, không thể hoảng loạn, linh hoạt ứng biến, hoạt động phân đoạn hàm tiếp tự nhiên.

__ lão sư 《 đoán một cái, nhìn một cái 》 là một tiết khoa học hoạt động, bất đồng thường lui tới, này tiết khóa không có khoa học thực nghiệm, mà là đem phổ cập khoa học sách báo đầu nhập khoa học khu, lão sư dẫn dắt trẻ nhỏ học tập vẽ bổn đọc một cái hoạt động, lão sư thông qua vấn đề thiết hỏi, làm có minh xác học tập nhiệm vụ cùng quan sát đối tượng, vấn đề cụ thể hữu hiệu.

Ở hoạt động trung, điền lão sư chú trọng đọc thói quen bồi dưỡng, đồng thời thông qua nguyện ý tham dự, lớn mật phỏng đoán, làm mẫu, tự chủ đọc, điền bảng biểu, hoàn thành phỏng đoán.

__ lão sư 《 nhất kỳ diệu trứng 》 chọn nhân tài có nhất định trì hoãn, phù hợp trẻ nhỏ lòng hiếu kỳ đại đặc điểm, lớp học kết cấu hợp lý, ngôn ngữ biểu đạt thân thiết.

Làm một người trẻ nhỏ giáo viên, ta sẽ đem lần này huấn luyện suy nghĩ, đoạt được, sở tư dung nhập đến sau này công tác trung, này đã là học dùng kết hợp yêu cầu, cũng là chính mình gánh vác trách nhiệm. Chính mình chỉ có tiến thêm một bước học tập, mới có thể chân chính làm một vị học đi đôi với hành thực tiễn giả. Cảm tạ lần này khó được huấn luyện cơ hội, cảm tạ huấn luyện chuyên gia vất vả cần cù trả giá, sử chính mình được lợi không ít.

Trẻ nhỏ giáo viên quốc bồi tâm đắc thể hội thiên sáu

Năm nay 9, 10, 11 tháng ta may mắn tham gia “Quốc bồi kế hoạch ( 20xx )” —— làm mẫu tính viễn trình huấn luyện hạng mục. Chuyên gia xuất sắc toạ đàm, danh viên lớn lên kinh nghiệm giới thiệu, làm ta ánh mắt cùng tư duy không hề dừng lại ở một cái lớp nội, mà là toàn bộ giáo dục trẻ em phát triển hướng đi thượng. Cũng cho ta lĩnh ngộ đến nhà trẻ giáo khoa nghiên công tác hẳn là lấy hài tử vì nhãn điểm, từ từng giọt từng giọt vấn đề nhỏ xuống tay tiến hành nghiên cứu. Càng làm cho ta lĩnh ngộ đến ở nhà trẻ trung từ một cái quản lý giả đến một cái giáo viên, này giữa mỗi người đối giáo dục trẻ em phát triển tầm quan trọng. Lần này viễn trình nghiên tu học tập, làm ta đối giáo dục trẻ em công tác giả lại có càng khắc sâu nhận thức, lại có một cái tân bắt đầu.

Lần này internet viễn trình nghiên tu chương trình học học tập, cho chúng ta cung cấp một cái đa dạng hóa học tập ngôi cao, là đối giáo dục quan niệm không ngừng đổi mới, cũng là đối giáo dục dạy học phương pháp cải tiến cùng đề cao. Thông qua lý luận học tập cùng với các đồng sự nghiên cứu và thảo luận, giao lưu, tư duy va chạm cập đối chính mình ở giáo dục trong quá trình nghĩ lại, phát hiện giáo dục dạy học trong quá trình tồn tại rất nhiều không đủ, cũng tìm được rồi rất nhiều giải quyết vấn đề biện pháp cùng chính mình nỗ lực phương hướng. Giáo viên muốn đầy đủ tín nhiệm hài tử, tin tưởng hài tử hoàn toàn có học tập năng lực. Đem cơ hội giao cho hài tử, cúi xuống thân mình xem hài tử sinh hoạt, bình đẳng tham dự hài tử đạt được. Giáo viên đem tìm tòi nghiên cứu cơ hội giao cho hài tử, hài tử là có thể đầy đủ triển lãm chính mình học tập quá trình, giáo viên cũng liền có thể tự nhiên khai triển dạy học hoạt động. Đồng thời, giáo viên muốn "Giải phóng hài tử đôi tay, giải phóng hài tử đại não, giải phóng hài tử đôi mắt, giải phóng hài tử miệng, giải phóng hài tử không gian", cho bọn hắn tưởng, làm, nói cơ hội, làm cho bọn họ thảo luận, nghi ngờ, giao lưu, quay chung quanh mỗ một vấn đề triển khai biện luận. Giáo viên hẳn là làm hài tử đầy đủ tự hỏi, cấp hài tử đầy đủ biểu đạt chính mình tư duy cơ hội, làm trẻ nhỏ buông ra nói, hơn nữa làm tận khả năng nhiều hài tử nói. Như vậy, hài tử tự nhiên liền sẽ hưng phấn, tham dự tính tích cực liền sẽ cao lên, tham dự độ cũng sẽ đại đại đề cao, thân thể mới có thể được đến phát triển.

《 nhà trẻ giáo dục chỉ đạo điểm chính 》, tiến thêm một bước xông ra làm trẻ nhỏ chủ động học tập tư tưởng. Vì bảo đảm cùng xúc tiến trẻ nhỏ chủ động học tập, giáo viên cần thiết thay đổi truyền thống nhân vật định vị, gánh vác khởi 《 điểm chính 》 sở yêu cầu tân nhân vật —— trẻ nhỏ học tập hoạt động “Người ủng hộ, hợp tác giả, người dẫn đường”. Giáo viên đảm nhiệm này đổi mới hoàn toàn nhân vật quan trọng tiền đề, liền phải từ căn bản thượng thay đổi truyền thống giáo dục quan niệm, không ngừng cải tiến giáo dục dạy học phương pháp, đề cao tự thân tố chất; tôn trọng trẻ nhỏ nhân cách, hiểu biết trẻ nhỏ học tập đặc điểm, lấy phát triển ánh mắt đối đãi mỗi một cái hài tử, sử trẻ nhỏ được đến tiến thêm một bước phát triển. Thông qua học tập sử ta rõ ràng mà nhận thức đến giáo viên giáo dục dạy học cùng trẻ nhỏ chi gian chân chính quan hệ. Ở ngày thường dạy học trung, ta còn đem chú ý dưới mấy cái phương diện:

Một, kiên trì lấy trẻ nhỏ học tập hứng thú vì mục tiêu, chính xác dẫn đường trẻ nhỏ học tập.

Nhị, giỏi về quan sát, làm tốt trẻ nhỏ người ủng hộ.

Tam, vứt bỏ “Chỉ vì cái trước mắt” tư tưởng, làm trẻ nhỏ hợp tác giả.

Lần này viễn trình internet nghiên tu, khiến cho ta thật sâu cảm nhận được internet phương tiện cùng mau lẹ, cảm nhận được khoa học kỹ thuật tiến bộ cho chúng ta mang đến học tập phương tiện. Ta đem đầy đủ lợi dụng lần này học tập cơ hội, ở đề cao chính mình lý luận tu dưỡng cùng dạy học trình độ, làm chính mình được lợi đồng thời, càng tốt đem viễn trình giáo dục ứng dụng đến chúng ta giáo dục dạy học hoạt động trung. Ở về sau công tác trung, ta đem từ thực tế xuất phát, đem kiên trì cá nhân nghiên tu làm chuyên nghiệp hóa trưởng thành con đường duy nhất, nỗ lực làm được từ thực tiễn hoang mang xuất phát, ở nghiên tu tư tưởng dẫn dắt hạ, dẫn phát trẻ nhỏ tính tích cực, gắng đạt tới đề cao lớp học hiệu suất. Tóm lại, thông qua nghe giáo dục công tác giả xuất sắc chuyên đề toạ đàm, làm ta thu hoạch rất nhiều ngày thường vô pháp thu hoạch tin tức cùng kinh nghiệm; đúng lúc video dạy học sử chúng ta thân thiết mà cảm nhận được lớp học dạy học nghệ thuật, sử vốn dĩ khô khan học tập, trừu tượng nội dung trở nên sinh động, dễ hiểu, đề cao học tập hiệu suất, mở rộng tự chủ học tập không gian, đây là đối chính mình giáo dục tư tưởng tẩy lễ cùng thăng hoa, cũng là đối giáo dục dạy học phương pháp cải tiến cùng tăng lên. Đồng thời, thông qua cùng đồng hành nhóm thảo luận, giao lưu, tư duy va chạm, phát hiện giáo dục dạy học trong quá trình một ít không đủ, cũng tìm được rồi rất nhiều giải quyết vấn đề biện pháp. Tri thức chính là lực lượng, cảm tạ quốc bồi cái này ngôi cao, cho ta học tập cơ hội, làm ta lại thu hoạch thật nhiều quan trọng tri thức, ta sẽ tiếp tục nỗ lực! Chân thành cảm tạ!

Trẻ nhỏ giáo viên quốc bồi tâm đắc thể hội thiên bảy

Tại đây thảo trường oanh phi, muôn hoa đua thắm khoe hồng đầu mùa xuân, ta may mắn cùng đến từ Giang Tây tỉnh các khu vực giáo dục trẻ em đồng nghiệp cùng nhau gặp nhau ở mỹ lệ Dung Thành Phúc Châu, đi vào Phúc Kiến tỉnh đại học sư phạm giáo dục học viện tham gia “Quốc bồi kế hoạch” ―― Giang Tây tỉnh nhà trẻ nòng cốt giáo viên huấn luyện ban. Tham dự lần này quốc bồi kế hoạch đều là chiến đấu hăng hái ở dạy học một đường nòng cốt giáo viên cùng viên trường nhóm, làm trong đó một viên, ta cảm thấy phi thường vinh hạnh cùng cảm kích, thập phần cảm tạ thượng cấp lãnh đạo đối giáo dục mầm non coi trọng cùng quan tâm, cho chúng ta cung cấp như vậy quý giá học tập cơ hội; còn muốn cảm tạ Phúc Kiến sư đại các vị lãnh đạo, chuyên gia tỉ mỉ an bài cùng tổ chức, kỳ hạn một tuần huấn luyện, nội dung phong phú, tiết tấu chặt chẽ, hình thức đa dạng, đã có chuyên đề toạ đàm, trường hợp dạy học, cũng có dạy học hoạt động quan sát nghiên cứu và thảo luận, nhà trẻ viên sở tham quan, đem dạy học thực tiễn cùng lý luận tăng lên chặt chẽ kết hợp. Chuyên gia giáo thụ xuất sắc toạ đàm, thâm nhập thiển xuất, thỉnh thoảng dẫn phát các học viên thảo luận cùng truy vấn, trống trải chúng ta tầm mắt cùng tư duy phương thức, làm ta được lợi phi thiển, cảm xúc thâm hậu.

Một, về nhà trẻ làm viên đặc sắc tự hỏi.

4 nguyệt 11 ngày buổi sáng khai ban nghi thức kéo ra quốc bồi mở màn, đầu tiên nghe Phúc Kiến sư đại liền đa giáo thụ toạ đàm “Giáo viên trưởng thành tâm lý cùng tâm lý khỏe mạnh”, hồng Minh Giáo thụ “Nhà trẻ giáo viên như thế nào làm đầu đề nghiên cứu”, cùng với Hạ Môn thị thứ chín nhà trẻ cát hiểu anh viên lớn lên “Viên bổn chương trình học thăm dò cùng kiến cấu”, sử ta đối nhà trẻ giáo viên chuyên nghiệp trưởng thành cập viên bổn chương trình học kiến cấu có tiến thêm một bước lý giải.

Hai ngày sau, chúng ta tham quan Phúc Kiến tỉnh trực thuộc cơ quan nhà trẻ, Phúc Kiến sư đại thực nghiệm nhà trẻ, Phúc Châu thị đuôi ngựa thực nghiệm nhà trẻ chờ tam sở tỉnh cấp làm mẫu nhà trẻ hoàn cảnh bố trí cùng khu vực sáng lập, cũng hiện trường quan sát thể dục buổi sáng hoạt động cập 5 cái dạy học hoạt động.

Này ba ngày học tập tham quan, cho ta lưu lại khắc sâu ấn tượng chính là Hạ Môn chín ấu cùng đuôi ngựa thực nghiệm nhà trẻ xông ra bản thổ văn hóa đặc sắc. Hạ Môn chín ấu đem Mân Nam văn hóa trung dân gian công nghệ ( mặt bùn, sơn tuyến điêu, khắc gỗ, cắt giấy ), dân gian tập tục ( ẩm thực, kết hôn, trang phục ), dân gian nghệ thuật biểu diễn ( ca tử hí, Mân Nam múa rối ) chờ cùng trẻ nhỏ một ngày sinh hoạt hữu cơ kết hợp lên, kiến cấu muôn màu muôn vẻ, hoạt bát sinh động bản thổ văn hóa giáo dục viên bổn chương trình học hệ thống, hữu hiệu mà xúc tiến bọn nhỏ đa nguyên hóa phát triển. Ở đuôi ngựa thực nghiệm nhà trẻ, vô luận là từ hoàn cảnh bố trí, vẫn là dạy học nội dung, đều làm ta cảm giác được đuôi ngựa thuyền chính văn hóa thẩm thấu đến nhà trẻ mỗi một góc. “Thân thân đuôi ngựa” này một viên bổn chương trình học cùng chủ đề hoạt động được đến hữu hiệu dung hợp.

Nhìn đến này hai sở nhà trẻ như thế xông ra đặc sắc, làm ta cũng nghĩ đến chính mình nhà trẻ đặc sắc xây dựng công tác, tân dư hoặc là Giang Tây bản thổ văn hóa không giống Mân Nam văn hóa như thế chương hiển, như thế có đặc điểm, chúng ta đây lại nên như thế nào lựa chọn sử dụng chính mình đặc sắc phương hướng đâu? Hay không cũng có thể đem tân dư thiên công khai vật, tiên nữ hồ, vải đay dung nhập đến trẻ nhỏ giáo dục hoạt động trung đi đâu? Có không đem các nàng hảo kinh nghiệm tham khảo đâu? Này đó còn còn chờ ở sau này giáo dục thực tiễn trung thăm dò.

Nhị, về nhà trẻ dạy học hoạt động hữu hiệu tính tự hỏi.

Ở huấn luyện nửa đoạn sau thời gian, trần san lão sư “Nhà trẻ âm nhạc hoạt động hữu hiệu dạy học”, Lý đào giáo thụ “Nhà trẻ khỏe mạnh giáo dục hoạt động thiết kế cùng chỉ đạo”, vương hải san giáo thụ “Nhà trẻ ngôn ngữ giáo dục hoạt động thiết kế cùng thực thi trung bao nhiêu mấu chốt vấn đề”, Ngô lệ Hồng giáo thụ “Nhà trẻ giáo dục hoạt động hữu hiệu tính vài giờ tự hỏi”, lâm tinh giáo thụ “Nhà trẻ dạy học hoạt động thiết kế cùng đánh giá”, các vị chuyên gia tích lũy đầy đủ sâu sắc trình bày, quay chung quanh cái dạng gì giáo dục dạy học hoạt động mới là hữu hiệu này một chuyên đề, đem chính mình độc đáo giải thích cùng quý giá kinh nghiệm không hề giữ lại mà cùng chúng ta giao lưu, chúng ta phảng phất hưởng dụng một đốn Thao Thiết thịnh yến, mỹ vị vô hạn! Ngô lệ hồng cùng lâm tinh hai vị giáo thụ mượn dùng phong phú dạy học ví dụ thực tế, từ lý niệm mặt hướng chúng ta trình bày nhà trẻ giáo dục hoạt động mục tiêu, chuẩn bị, quá trình, kéo dài các phân đoạn như thế nào làm được hữu hiệu; Lý đào, vương hải san, trần san ba vị giáo thụ tắc từ cụ thể lĩnh vực hoạt động mặt, hướng chúng ta kỹ càng tỉ mỉ giảng giải khỏe mạnh, ngôn ngữ, âm nhạc các lĩnh vực trung tâm giá trị, cùng với ở cụ thể dạy học thực tiễn trung ứng chú ý nguyên tắc cùng mấu chốt vấn đề, thật có thể nói là là dị thải phân trình, làm chúng ta đại chịu dẫn dắt cùng ủng hộ.

Một vòng thời gian thật sự thực đoản, nhưng mà chúng ta lại thu hoạch rất nhiều: Thu hoạch chuyên gia giáo thụ quan ái, thu hoạch giáo dục trẻ em tỷ muội hữu ái, thu hoạch tràn đầy tân lý niệm cùng tri thức, còn thu hoạch có phúc chi châu dày nặng văn hóa hơi thở……, quá nhiều quá nhiều cảm động, vô pháp dùng văn tự biểu đạt. Tại đây, ta chân thành mà hy vọng ở sau này công tác trung có thể học đi đôi với hành, hy vọng chúng ta hữu nghị trường tồn!

Trẻ nhỏ giáo viên quốc bồi tâm đắc thể hội thiên tám

20xx năm x nguyệt x ngày, ta may mắn cùng đến từ toàn tỉnh các khu vực giáo dục trẻ em đồng nghiệp nhóm cùng nhau gặp nhau ở Lan Châu thành thị học viện, tham gia “Ấu sư quốc bồi” chuyển cương nghiên tu huấn luyện. Đầu tiên thực cảm tạ quốc gia cho chúng ta dựng này một học tập ngôi cao, cũng cảm tạ lãnh đạo làm ta tham gia lần này khó được quốc bồi học tập, thật sự sâu sắc cảm giác vinh hạnh. Quốc bồi đã gần đến kết thúc, quay đầu trong khoảng thời gian này học tập, ta được lợi không ít. Huấn luyện trung lão sư, chuyên gia cùng với nhà trẻ viên lớn lên chuyên đề toạ đàm, làm ta mở rộng tầm mắt, ở chỗ này ta tiếp nhận rồi tư tưởng thượng lại một lần tẩy lễ. Học tập 20 thiên thời gian, học viện lão sư cho chúng ta khoa học, hợp lý mà an bài nhiều chuyên đề học tập, từ quốc gia chính sách đến giáo dục trẻ em chính pháp giải đọc, từ giáo dục lý niệm, giáo dục tư tưởng lại chuyển biến đến dạy học trọng, chỗ khó giải quyết, mỗi một lần chuyên đề toạ đàm đều là như vậy xuất sắc! Đồng thời còn cho chúng ta an bài xem điện ảnh, ra ngoài tham quan chờ nghiệp dư hoạt động.

Chuyên gia nhóm toạ đàm đề cập điểm rất nhiều, bọn họ dùng phong phú hài hước ngôn ngữ cùng uyên bác tri thức, đem tiên tiến dạy học lý niệm cùng dạy học tư tưởng truyền thụ cấp các học viên, làm ta thay đổi cũ kỹ dạy học quan niệm. Xuất sắc trường hợp phân tích, cũng cho ta cảm thụ thâm hậu. Chuyên gia nhóm dạy cho ta không chỉ có là thật thật tại tại lý luận tri thức, dạy cho ta càng là một loại tư tưởng, một loại cảnh giới, một loại nỗ lực phương hướng. Ta cho rằng muốn giải quyết vấn đề còn rất nhiều, còn cần chính mình không ngừng tích lũy, không ngừng đi học tập.

Học viện cao chuyên các lão sư thập phần hòa ái dễ gần, bọn họ toạ đàm hoặc là tình cảm mãnh liệt dâng trào, hoặc là uyển chuyển tinh tế, lý luận cùng thực tiễn trường hợp tương liên hệ, hài hước cùng nghiêm cẩn cùng tồn tại ngôn ngữ làm ta thưởng thức tới rồi danh sư dạy học phong thái cùng quốc bồi giáo viên tình yêu cùng trách nhiệm. Các lão sư cho chúng ta mang đến đại lượng video đoạn ngắn, cho ta rất lớn dẫn dắt, có chút thực ăn khớp chúng ta lớp học dạy học, chúng ta đồng hành cùng nhau thưởng thức, cũng ở thưởng thức trung giao lưu. Đường mờ mịt lại xa xôi, ngô đem có rất lớn không gian đi trên dưới tả hữu mà cầu tác!

Sư phụ thuộc nhà trẻ, ánh vào mi mắt chính là duyên dáng hoàn cảnh. Hoạt bát đáng yêu bọn nhỏ đi theo lão sư vui sướng mà làm thể dục buổi sáng. Khai triển dạy học hoạt động lão sư cũng phi thường ưu tú. Các lão sư thân thiết hòa ái, đa tài đa nghệ, đem phòng học các khu vực bố trí đến mỹ lệ tinh xảo. Trong đó muôn màu muôn vẻ chủ đề tường cùng ấu tác phẩm nhi triển lãm khu phi thường đáng giá chúng ta tham khảo học tập.

Lần này huấn luyện, sử ta đối giáo viên chức nghiệp thần thánh nhận thức càng thêm khắc sâu, giáo viên gánh vác vì tổ quốc bồi dưỡng đời sau lịch sử trọng trách. Chuyên gia, danh sư toạ đàm tuy rằng ta không thể hoàn toàn tiêu hóa hấp thu, nhưng bọn hắn tiên tiến giáo dục lý niệm, độc đáo dạy học tư tưởng, đối ta sau này giáo dục dạy học công tác khởi dẫn dắt cùng chỉ đạo tác dụng. Ở về sau công tác trung ta sẽ đem sở học tri thức cùng với chính mình tích lũy kinh nghiệm lại tiến hành chậm rãi “Tiêu hóa”, sau đó đem này đó “Cao dinh dưỡng” tri thức “Bữa tiệc lớn” dung nhập ta sau này công tác trung, ta sẽ học đi đôi với hành, kết hợp ta viên thực tế tình huống, làm huấn luyện quả lớn ở giáo dục sự nghiệp phát triển trung tỏa sáng rực rỡ!

Trẻ nhỏ giáo viên quốc bồi tâm đắc thể hội thiên chín

Ở thu đông luân phiên thời tiết, ta đỉnh năm nay trận đầu đại tuyết, từ hoàng thổ cao sườn núi đi tới thủ đô Bắc Kinh, tham gia trong khi mười ngày “Giáo dục trẻ em quốc bồi”. Thông qua học tập, ta giống như từ trong ra ngoài đã chịu một lần tẩy lễ, đối giáo dục trẻ em sự nghiệp nhận thức có tân chuyển biến. Này mười ngày học tập vui sướng mà phong phú, mỗi một ngày chuyên gia giáo thụ toạ đàm, đều đối ta cảm xúc rất sâu, đông đảo khó hiểu cùng nghi vấn ở bọn họ nơi đó đều được đến đáp án, mỗi một ngày học tập đều có tân thu hoạch. Ta tận tâm nghe mỗi vị chuyên gia giáo thụ truyền thụ, tưởng tận khả năng đem này đó tân lý niệm đều mang về, cùng quê nhà giáo dục trẻ em đồng nghiệp nhóm cùng chung.

Lần này huấn luyện làm ta cảm xúc rất sâu, phía dưới nói chuyện ta một ít cảm thụ:

1. Ở giáo dục dạy học phương diện.

Thông qua chuyên gia toạ đàm, làm ta nghiêm túc mà nghĩ lại chính mình trước kia giáo dục dạy học. Chúng ta dĩ vãng quá mức chú ý hài tử tri thức giáo dục, kỹ năng nắm giữ, đơn giản mà cho rằng, nghiêm túc tốt nhất mỗi tiết khóa, liền có thể làm tốt giáo dục trẻ em, kỳ thật tắc bằng không, bởi vì nhà trẻ chân chính phải cho hài tử chính là tốt đẹp hành vi thói quen, tốt đẹp quy tắc ý thức, tốt đẹp trưởng thành trạng thái, khiến cho bọn hắn trở thành thân thể khỏe mạnh, tính cách ánh mặt trời, chịu người hoan nghênh người; trở thành kiên cường dũng cảm, tự mình tiết chế, tự mình quản lý người; trở thành có thể bảo trì liên tục học tập hứng thú, dưỡng thành tốt đẹp thói quen người. Muốn đạt tới như vậy giáo dục cần thiết làm được “Một ngày hoạt động toàn dạy học”, làm trẻ nhỏ ở một ngày hoạt động trung, tức nhiều góc độ trò chơi hoạt động trung, học tập tri thức, nắm giữ kỹ năng, vui sướng trưởng thành.

2. Tại gia viên cộng dục phương diện.

Muốn thực hiện nhà trẻ giáo dục mục tiêu, làm trẻ nhỏ có thể khỏe mạnh vui sướng mà trưởng thành, chỉ dựa nhà trẻ giáo dục là không được, còn phải có gia đình, xã hội lực lượng, chúng ta giáo dục trẻ em luôn là thói quen với gia trưởng phối hợp cùng duy trì, thông qua học tập, sử ta minh bạch: Nhà trẻ giáo dục công tác, không chỉ có yêu cầu gia trưởng phối hợp cùng duy trì, càng quan trọng hẳn là hợp tác. Chỉ có gia viên cộng dục, mới có thể bồi dưỡng ra khỏe mạnh vui sướng hài tử tới. Bởi vậy, chúng ta cần thiết càng coi trọng gia trưởng tiềm năng khai phá, thành lập lấy xúc tiến trẻ nhỏ phát triển vì mục tiêu cộng dục kế hoạch, thành lập tôn trọng cùng bình đẳng vì mục tiêu cộng dục hệ thống. Thông qua gia trưởng mở ra ngày, gia trưởng giáo viên, gia trưởng trợ giáo chờ hình thức hấp thu gia trưởng tham dự nhà trẻ giáo dục dạy học, cùng gia trưởng cộng đồng chứng kiến cùng ký lục hài tử trưởng thành, làm được chân chính ý nghĩa thượng gia viên cộng dục.

3. Ở sư đức xây dựng phương diện.

Thông qua nghe giảng tòa, làm chúng ta minh bạch sư đức xây dựng tầm quan trọng. Bởi vì, giáo dục chất lượng cao thấp, tốt đẹp sư đức nãi giáo viên mấu chốt nhất. Nhà trẻ giáo viên trách nhiệm lớn hơn mặt khác giáo dục giai đoạn giáo viên, bởi vậy, này chức nghiệp đạo đức tu dưỡng có vẻ đặc biệt mấu chốt. Mông đài lợi thoi từng nói qua: “6 tuổi trước hài tử là dùng cameras nguyên lý tới học tập, mọi người hành vi giống từng cái màn ảnh dừng hình ảnh ở hài tử trong đầu, do đó đạt tới bắt chước học tập.” Bởi vậy, làm nhà trẻ giáo viên nhất định phải từ ngày thường mỗi tiếng nói cử động làm lên, đề cao chính mình tố chất, thành lập tốt đẹp sư đức hình tượng, vì hài tử tạo tốt đẹp tấm gương. Tiếp theo còn muốn nhiều đọc sách, nhiều học tập làm học tập hình giáo viên, không ngừng phong phú chính mình, đề cao chính mình, hoàn thiện chính mình.

Trẻ nhỏ giáo viên quốc bồi tâm đắc thể hội thiên mười

Lần này huấn luyện, cho chúng ta trẻ nhỏ giáo viên sáng tạo một cái thực tốt học tập cơ hội, cũng là chúng ta trẻ nhỏ giáo viên học tập, giao lưu một cái thực tốt ngôi cao. Làm ta được lợi không ít, có cơ hội nghe các vị chuyên gia giảng bài video. Thông qua học tập nghe các vị chuyên gia nhóm từ thiển nhập thâm, sinh động tường tận toạ đàm, không chỉ có sử ta đối nhà trẻ giáo dục có hoàn toàn mới nhận thức, càng quan trọng là sử ta tư tưởng, quan niệm có rất lớn chuyển biến. Chuyên gia nhóm phong phú tri thức nội hàm cùng với tinh vi lý luận trình bày, cho ta mãnh liệt cảm nhiễm cùng thật sâu lý luận dẫn dắt. Đồng thời cũng kết bạn một ít ưu tú đồng hành bằng hữu, có thể cùng nhau giao lưu nghiên cứu và thảo luận. Đồng thời cũng sử ta cảm thấy trách nhiệm của chính mình trọng đại, tiến thêm một bước nhận thức đến không ngừng đổi mới chính mình tri thức kết cấu sự tất yếu. Sử ta đổi mới quan niệm, chải vuốt rõ ràng ý nghĩ. Vì ta về sau giáo dục dạy học công tác nói rõ phương hướng.

Ta đem đầy đủ lợi dụng lần này quốc bồi học tập cơ hội, đề cao chính mình lý luận tri thức cùng dạy học trình độ, làm chính mình được lợi đồng thời, càng tốt đem quốc bồi giáo dục ứng dụng đến chúng ta giáo dục dạy học hoạt động trung. Ở về sau công tác trung, ta đem từ thực tế xuất phát, đem kiên trì cá nhân nghiên tu làm chuyên nghiệp hóa trưởng thành con đường duy nhất, nỗ lực làm được từ thực tiễn hoang mang xuất phát, ở nghiên tu tư tưởng dẫn dắt hạ, dẫn phát trẻ nhỏ tính tích cực, gắng đạt tới đề cao giáo dục dạy học hiệu quả. Cảm tạ quốc bồi nghiên tu cái này ngôi cao, cho ta học tập cơ hội, làm ta học được nhiều như vậy tri thức, ta sẽ tiếp tục nỗ lực làm một người đủ tư cách trẻ nhỏ giáo viên.

Trẻ nhỏ giáo viên quốc bồi tâm đắc thể hội thiên mười một

Cổ ngữ vân: Học vô chừng mực, không tiến tắc lui. Làm nhân dân giáo viên, đặc biệt là trẻ nhỏ giáo viên, đối mặt không ngừng phát triển biến hóa trẻ nhỏ, càng hẳn là không ngừng học tập tân tri thức, mở rộng tầm nhìn, đề cao tự thân tố chất.

Đối với mấy ngày nay huấn luyện chương trình học, ta tưởng ta chỉ có thể dùng được lợi không ít này bốn chữ tới hình dung, thông qua huấn luyện làm ta đối trẻ nhỏ giáo viên cái này chức nghiệp lại có tân nhận thức, huấn luyện trong quá trình thông qua nghe chuyên gia toạ đàm, sáng tác tác nghiệp, thảo luận chờ phân đoạn, ta cảm thấy chính mình đích xác dài quá không ít kiến thức, lần này huấn luyện với ta mà nói, có trợ giúp ta chuyên nghiệp tố chất đề cao, thúc đẩy cùng chứng thực giáo dục mầm non cải cách mục tiêu, đồng thời đối đề cao lớp học dạy học chất lượng, đổi mới giáo dục quan niệm, mở rộng giáo dục ý nghĩ chờ phương diện đều khởi tới rồi rất lớn thúc đẩy tác dụng.

Một, sư đức mặt: Học cao vi sư, thân chính vì phạm.

Từ xưa đến nay mọi người liền đối giáo viên hạ quá như vậy định nghĩa “Sư giả, truyền đạo thụ nghiệp giải thích nghi hoặc cũng” nói ra giáo viên chức trách. Theo xã hội phát triển, mọi người đối giáo viên yêu cầu dần dần tăng cao, “Học cao vi sư, thân chính vì phạm” tiến thêm một bước biểu lộ mọi người đối giáo viên thái độ. Cho đến ngày nay, bất luận nói “Giáo viên là nhân loại linh hồn kỹ sư”, vẫn là “Giáo viên là trên đời này nhất quang huy chức nghiệp”, đều cố ý vô tình cường điệu “Sư đức”, hơn nữa từ giáo viên chức nghiệp tính chất cùng trước mặt tồn tại hiện thực tình huống tới xem, sư đức giáo dục vẫn cứ ắt không thể thiếu. Liền khoảng thời gian trước, trên mạng phơi ra rất nhiều về trẻ nhỏ giáo viên đánh chửi nhi đồng sự kiện, ở rất lớn trình độ thượng liền thuộc về sư đức thiếu hụt. Vì tránh cho đồng loại sự kiện phát sinh, sư đức giáo dục vẫn cứ là đương kim giáo viên môn bắt buộc chi nhất.

Lần này sư đức huấn luyện, đề cập phạm vi quảng, chuyên nghiệp tinh, sử ta thu hoạch pha phong. Trương nguyệt hồng lão sư từ nhà trẻ giáo viên công tác đặc điểm, nhà trẻ giáo viên chức nghiệp quy phạm đạo đức nội dung, giáo viên chức nghiệp công năng cơ bản giảng tới rồi giáo viên chức nghiệp đạo đức tu dưỡng con đường cùng phương pháp, cho chúng ta hoàn bị thể hiện rồi trẻ nhỏ giáo viên chức nghiệp đạo đức toàn bộ nội dung, hơn nữa nhằm vào giáo dục trẻ em hiện trạng giáo dục trẻ em tồn tại vấn đề, đưa ra hẳn là áp dụng đối sách, cái chúng ta phía trước đối sư đức nhận thức, cũng đưa ra tu nghiên biện pháp, cho chúng ta sau này phát triển chỉ ra phương hướng. Đồng thời cũng từ thật nhỏ thí dụ cùng chảy nhỏ giọt văn tự giữa thẩm thấu đối giáo dục trẻ em sự nghiệp khẩn thiết chi tâm cùng đối trẻ nhỏ thuần khiết chi ái, thể hiện xuất thân giáo trọng với dạy bằng lời công năng.

Nhị, chuyên nghiệp phát triển mặt: Khai thác tầm nhìn, tăng lên chuyên nghiệp kỹ năng.

Đối với tấu chương tiết học tập, cho ta ấn tượng cùng hiểu được sâu nhất chính là “Tân thời kỳ trẻ nhỏ giáo viên ứng cụ bị tân ý thức” này nghiêm khối nội dung. Ở chưa tham gia công tác cùng tham gia công tác tới nay, ta đối trẻ nhỏ giáo viên chuyên nghiệp phát triển nhận thức chỉ dừng lại ở giáo viên xem cùng chuyên nghiệp tri thức cùng với chuyên nghiệp kỹ năng mặt, nhưng là trải qua lần này huấn luyện, nghe xong chuyên gia giáo thụ toạ đàm, trống trải ta tầm mắt, mở rộng ta tri thức tầng, làm ta có thể ở theo đuổi chuyên nghiệp tri thức cùng kỹ năng rất nhiều, tìm được tân tự hỏi điểm. Chính như chuyên gia lời nói trẻ nhỏ giáo viên hẳn là cụ bị năm loại ý thức: Tương lai ý thức, quốc tế ý thức, toàn cầu ý thức, sáng tạo ý thức cùng chung thân học tập ý thức. Đầu tiên, là cụ bị tương lai ý thức. Trẻ nhỏ là phát triển trung người, bọn họ gánh vác chấn hưng dân tộc Trung Hoa trọng trách, cứ việc hiện tại không phải xây dựng xã hội quân đầy đủ sức lực, nhưng là trong tương lai là muốn gánh vác xã hội trách nhiệm. Giáo dục trẻ em sự nghiệp bản thân chính là mặt hướng tương lai sự nghiệp. Cho nên, trẻ nhỏ giáo viên hẳn là cụ bị tương lai ý thức. Tiếp theo, quốc tế ý thức. Theo xã hội phát triển, toàn cầu hóa xu thế tăng mạnh, Trung Quốc đi rồi hướng thế giới, thế giới cũng đi hướng Trung Quốc, này đã trở thành không thể kháng cự trào lưu, trẻ nhỏ giáo viên muốn tạo quốc tế ý thức, mới có thể ở lời nói và việc làm đều mẫu mực trung tướng loại này quốc tế hóa tin tức mang cho trẻ nhỏ, mới có thể xúc tiến trẻ nhỏ toàn phương vị phát triển. Đương nhiên, chúng ta hiện tại sinh hoạt ở như vậy một cái quốc tế gian kết giao càng ngày càng chặt chẽ hoàn cảnh xã hội trung, nó bản thân liền yêu cầu chúng ta phải có quốc tế ý thức, chỉ có làm được biết người biết ta, mới có thể đủ lập với bất bại chi địa. Bởi vậy, chúng ta thế kỷ 21 giáo dục trẻ em, chính là muốn ở trẻ nhỏ nội tâm bên trong gieo “Địa cầu thôn” “Ta là thế giới công dân” hạt giống, lấy này tới bồi dưỡng nhi đồng hình thành vượt biên giới, vượt văn hóa lựa chọn năng lực, đặc biệt là bồi dưỡng lòng dạ thế giới thế giới người, khiến cho bọn hắn có thể rộng khắp mà đi tiếp nhận thế giới đa nguyên văn hóa. Đệ tam, toàn cầu ý thức. Toàn cầu ý thức hứng khởi là tương lai nhân loại ý thức xã hội phát triển một loại tân xu thế. Theo thông tin, giao thông chờ nhân tố phát triển, người với người chi gian kết giao trở nên càng ngày càng chặt chẽ, bởi vậy toàn cầu ý thức hiện tại đã siêu việt dân tộc ý thức, quốc gia ý thức, trở thành một loại đối toàn thế giới toàn nhân loại quan tâm, chú ý, thậm chí là ái. Loại này toàn cầu ý thức ở qua đi đã mãnh liệt mà thể hiện ở rất nhiều kiệt xuất nhân tài trên người. Phàm là có toàn cầu ý thức người, hắn lòng dạ, hắn ánh mắt, hắn tài hoa đều khả năng sẽ cùng người thường khác nhau rất lớn. Làm trẻ nhỏ giáo viên, làm bồi dưỡng người tương lai phát triển trung người, nhất định phải có loại này toàn cầu ý thức, nếu không, kia đem lạc đơn vị.

Cuối cùng, sáng tạo ý thức cùng chung thân học tập ý thức. Sáng tạo là một cái dân tộc linh hồn. Làm trẻ nhỏ giáo viên, cần thiết cụ bị sáng tạo ý thức cùng chung thân học tập ý thức, chỉ có như vậy mới có thể sử học được tri thức “Hoạt hoá”, mới có thể trở thành tẩm bổ trẻ nhỏ trưởng thành “Nước chảy”.

Tóm lại, thông qua đối này hai chương nội dung học tập, sử ta được lợi phi cường thiển. Đầu tiên trống trải ta tầm nhìn, cường hóa ta chuyên nghiệp tố chất, rõ ràng ta trên người trách nhiệm, đồng thời vì sau này công tác đánh hạ kiên cố cơ sở, cũng cho chúng ta cung cấp tân tự hỏi phương hướng. Huấn luyện học tập sử ta học có điều hoạch, nhưng càng quan trọng là muốn học có điều dùng, ta đem nỗ lực đem học được tri thức ứng dụng đến sau này thực tiễn công tác trung đi, dùng chân chính ái đi chú ý hài tử trưởng thành, dụng tâm đi xúc tiến giáo dục sự nghiệp phát triển.

Hồ sơ vì doc cách thức.

Trẻ nhỏ giáo viên quốc bồi tâm đắc thể hội thiên mười hai

20xx năm 2 nguyệt 26 ngày 3 nguyệt 6 ngày, ta may mắn tham gia “Quốc bồi kế hoạch ( 20xx ) Tứ Xuyên tỉnh nông thôn nhà trẻ nòng cốt giáo viên huấn luyện hạng mục” trong khi 10 thiên huấn luyện. Khi cách gần ba mươi năm một lần nữa trở lại vườn trường học tập, là một loại hoàn toàn mới sinh hoạt cùng thể nghiệm, cùng dĩ vãng mỗi ngày vòng đi vòng lại rườm rà công tác so sánh với, đột nhiên có một loại khác cảm giác, mỗi ngày có quy luật học tập, sinh hoạt, tẩy đi ta trên người nóng nảy, làm ta trở về nguồn gốc, tĩnh tâm học tập, dốc lòng nghiên tu.

Học tập trong lúc, làm ta cảm thụ sâu nhất chính là quốc gia đối giáo dục mầm non xưa nay chưa từng có coi trọng, căn cứ vào này, ta mới có thể may mắn trở thành “Quốc bồi kế hoạch” trực tiếp được lợi giả, thông qua học tập, ta thật sâu mà cảm nhận được giáo dục mầm non gặp phải kỳ ngộ cùng khiêu chiến. 20xx năm 7 nguyệt, Quốc Vụ Viện ban bố 《 quốc gia trung trường kỳ giáo dục cải cách cùng phát triển quy hoạch điểm chính ( 20xx—20xx năm ) 》, đối tân thời kỳ thúc đẩy giáo dục sự nghiệp khoa học phát triển tiến hành rồi chiến lược bố trí, miêu tả tương lai giáo dục cải cách phát triển lam đồ, vì tương lai 10 năm giáo dục cải cách phát triển nói rõ phương hướng. 《 quy hoạch điểm chính 》 lần đầu tiên chuyên chương bố trí giáo dục mầm non, đột hiện quốc gia đối phát triển giáo dục mầm non độ cao coi trọng, ta thật sâu mà cảm nhận được chính mình gánh vác áp lực cùng sứ mệnh, quốc gia đối chúng ta mạnh mẽ bồi dưỡng, là làm chúng ta thông qua chuyên gia dẫn dắt cùng tự chủ nghiên tu, đạt tới tự mình trưởng thành, cũng học đi đôi với hành, trở thành nông thôn giáo dục mầm non cải cách cùng phát triển khai thác giả, trở thành trẻ nhỏ giáo viên phát triển dẫn dắt giả, trở thành dạy học cùng nghiên cứu khoa học làm mẫu giả. Đối mặt như vậy sứ mệnh, ta không dám có chút chậm trễ, nắm chặt mỗi một phút thời gian, nỗ lực học tập cùng tự hỏi, học tập sắp kết thúc, mười ngày huấn luyện học tập, làm ta một lần nữa tiếp nhận rồi một lần hệ thống lý luận học tập cùng chuyên nghiệp tăng lên cơ hội, ta cảm thấy chính mình thu hoạch là nặng trĩu.

Huấn luyện trong lúc, nhạc sơn sư phạm học viện lãnh đạo tỉ mỉ thiết kế phong phú học tập nội dung: Ta đầu tiên nghe hoắc kiến quân lão sư đối 《 nhà trẻ giáo dục điểm chính 》, 《36 tuổi nhi đồng học tập cùng phát triển chỉ nam 》 kỹ càng tỉ mỉ giải đọc, sử 《 điểm chính 》 trung những cái đó bình phàm văn tự đều tươi sống lên, làm ta cảm thấy 《 điểm chính 》 trung mỗi một chữ đều đáng giá nghiêm túc đi cân nhắc cùng cân nhắc, cũng khắc sâu cảm nhận được 《 điểm chính 》 đối giáo dục trẻ em công tác giả quan trọng chỉ đạo ý nghĩa. Đặc biệt là sử ta đối nhà trẻ một ngày hoạt động toàn chương trình học hàm nghĩa có càng sâu lý giải, làm ta đối chính mình vốn có nhà trẻ chương trình học lý giải một lần nữa định vị, nhà trẻ chương trình học không riêng bao hàm tập thể, phân tổ dạy học hoạt động, khu vực hoạt động cùng trò chơi hoạt động, trẻ nhỏ ở viên một ngày sinh hoạt cũng là nhà trẻ chương trình học quan trọng tạo thành bộ phận. Hoắc kiến quân lão sư 《 làm trẻ nhỏ ở cùng hoàn cảnh đối thoại trung trưởng thành 》 toạ đàm, làm ta đối từ hoàn cảnh sinh thành chương trình học, từ chương trình học sáng lập hoàn cảnh, xuyên thấu qua hoàn cảnh, nhìn đến hài tử học tập quá trình có càng sâu lý giải. Đảng miểu lão sư 《 trẻ nhỏ phát triển trong quá trình mọi thời tiết bên trong vườn sinh hoạt hoàn cảnh sáng lập khu giác 》 toạ đàm, chỉ đạo ta ở đối quan sát hai sở nhà trẻ hoàn cảnh sáng lập cùng khu vực hoạt động khi, có lý luận chống đỡ, huấn luyện học tập càng có thối tha.

Khương tây nhuận, vương tiểu nho hai vị một đường viên lớn lên toạ đàm, càng là làm ta đối nhà trẻ nghệ thuật giáo dục lý luận cùng thực tiễn tiến hành rồi hoàn toàn mới tự hỏi, khương tây nhuận viên trường làm ta ở sung sướng mà nhẹ nhàng âm nhạc trong trò chơi nắm giữ nhà trẻ âm nhạc giáo dục hoạt động thiết kế cùng thực thi, âm nhạc hoạt động tổ chức yếu điểm, minh bạch lão sư muốn đầy đủ kích khởi trẻ nhỏ hứng thú, làm cho bọn họ ở hoạt động trung thể nghiệm đến không ngừng bò lên mang đến thật lớn sung sướng. 《 gia viên cộng dục 》 toạ đàm sử ta đối chỉnh hợp giáo dục tài nguyên, thực hiện gia viên cộng dục có có thể tham khảo mẫu, hiểu được giáo viên công tác không chỉ có là giáo dục hảo hài tử, cũng có nghĩa vụ làm tốt gia trưởng huấn luyện, tốt giáo viên trừ có thể tốt lắm khống chế trẻ nhỏ, còn ứng tốt lắm khống chế gia trưởng, hiểu được như thế nào nắm chắc giáo viên cùng gia trưởng kết giao độ từ từ vấn đề. Đảng miểu lão sư toạ đàm, làm ta trống trải mắt thấy, sử ta đối nước ngoài giáo dục trẻ em phát triển xu thế có hoàn toàn mới hiểu biết, hiểu được đến đương đại giáo dục mầm non biến cách cùng với đối trẻ nhỏ giáo viên chuyên nghiệp phát triển yêu cầu thuyết minh. Lưu Đào lão sư toạ đàm, vì ta nhà trẻ trò chơi dạy học vấn đề cùng đối sách cung cấp lý luận chống đỡ cùng chỉ đạo, tiến thêm một bước đầm chính mình giáo dục trẻ em lý luận cơ sở, hữu hiệu tăng lên chính mình đối nhà trẻ dạy học hoạt động, khu vực hoạt động tổ chức năng lực. Mà thực địa tham quan học tập, ta càng là bị thực nghiệm nhà trẻ cùng cơ quan giáo viên mầm non nhóm sức sáng tạo thật sâu chấn động, bọn họ thả xuống hoạt động tài liệu chủng loại nhiều, thao tác tính chi cường, từng cái tràn ngập sáng ý hoạt động khu, đều bị chương hiển bọn họ trí tuệ còn có rất rất nhiều làm ta được lợi rất nhiều đồ vật, chuyên gia nhóm tinh vi lý luận tri thức, tiên tiến lý niệm cùng độc đáo thiết kế cho ta để lại khắc sâu ấn tượng, ở tình cảm hun đúc cùng tư tưởng tẩy lễ trung nỗ lực thực hiện huấn luyện học tập cùng công tác thực tiễn hữu hiệu nối tiếp, đem chuyên gia kinh nghiệm cùng tự thân sở học hữu cơ kết hợp, phong phú chính mình chuyên nghiệp tri thức, đề cao tự thân tổng hợp tố chất.

Ở kế tiếp học tập trung, ta đem còn sẽ nghe chuyên gia nhóm đối nhà trẻ giáo khoa nghiên công tác, nhà trẻ giáo viên tâm lý tự mình bảo vệ sức khoẻ chờ nội dung giải đọc, tin tưởng ta sẽ ở từng cái trường hợp nghiên cứu cùng tham thảo bên trong, hiểu biết càng nhiều giáo dục nghiên cứu khoa học phương pháp, tìm được trẻ nhỏ nhất yêu cầu, nhất lợi cho trẻ nhỏ phát triển nhất bản chất, nhất trung tâm đồ vật, hữu hiệu tăng lên chính mình giáo khoa nghiên trình độ. Đồng thời cũng dùng chuyên gia dạy cho chính mình tâm lý bảo vệ sức khoẻ tri thức điều chỉnh chính mình giáo dục tâm lý, dùng hành thực tiễn ái giáo dục, dùng ái tưới hy vọng chi hoa, dùng tình đào tạo tổ quốc cây non.

Làm một người nòng cốt giáo viên, ta sẽ đem lần này huấn luyện suy nghĩ, đoạt được, sở tư dung nhập sau này công tác trung, này đã là học dùng kết hợp yêu cầu, cũng là chính mình gánh vác trách nhiệm. Chính mình chỉ có tiến thêm một bước tu tâm tu hành tu có thể, mới có thể chân chính làm một người học đi đôi với hành thực tiễn giả, tiên tiến giáo dục trẻ em lý luận truyền bá giả, giáo viên chuyên nghiệp trưởng thành dẫn dắt giả.

Cảm tạ này khó được huấn luyện, cảm tạ huấn luyện chuyên gia trả giá, sử chính mình được lợi không ít, dẫn dắt rất nhiều, đây là chính mình ở giáo dục trẻ em tri thức dự trữ thượng lại một lần không trung cố lên!

Quốc bồi cảm nghĩ phạm văn.

Tiếng Anh quốc bồi tin vắn.

Ngữ văn quốc bồi học tập tổng kết.

Quốc bồi internet học tập tổng kết.

Quốc bồi kế hoạch học tập tin vắn.

Quốc bồi lớp tin vắn khuôn mẫu.

Ngữ văn quốc bồi cá nhân tổng kết.

Trẻ nhỏ giáo viên quốc bồi tâm đắc thể hội thiên mười ba

Trong khi 15 thiên 20xx nông thôn nhà trẻ chuyển cương giáo viên quốc bồi học tập lập tức liền phải kết thúc, hết thảy phảng phất là ở ngày hôm qua vẫn rõ ràng trước mắt. Lần này huấn luyện ta may mắn nghe đến từ cả nước các nơi giáo dục trẻ em lĩnh vực nổi danh chuyên gia học giả đối trẻ nhỏ phát triển quy luật, trẻ nhỏ giáo viên chuyên nghiệp trưởng thành, trẻ nhỏ giáo viên nhân vật nội hàm chờ nhiều phương diện sâu sắc trình bày, làm ta cái này nhà trẻ chuyển cương giáo viên bế tắc giải khai, được lợi không ít. Đồng thời, lần này huấn luyện cũng được đến Bảo Kê giáo dục học viện thân thiết quan tâm cùng chiếu cố, rộng thoáng phòng học, thơm nức đồ ăn, sạch sẽ ấm áp ký túc xá, muôn màu muôn vẻ thực tiễn cùng hoạt động, làm ta có về nhà cảm giác, cảm nhận được quốc gia đối giáo dục trẻ em chưa từng có chú ý cùng coi trọng, nội tâm mừng như điên. 15 thiên huấn luyện thời gian tựa hồ quá ngắn, ly biệt khi ta có quá nhiều cảm khái cùng thu hoạch, cảm tạ cùng lưu luyến;15 thiên huấn luyện lại rất dài, nó đã đối ta sinh ra sâu xa ảnh hưởng, chỉ dẫn ta sau này nỗ lực phương hướng.

Một, một lần nữa giải đọc 3——6 tuổi nhi đồng tuổi tác đặc điểm, học tập đặc điểm cùng học tập phương thức.

Tây Nam đại học tiến sĩ sinh đạo sư Lưu Vân yến ở nàng giảng thuật trung hệ thống toàn diện trình bày đến:

3——6 tuổi nhi đồng tuổi tác đặc thù nhận thức hoạt động dựa động tác, tâm lý hoạt động có kéo dài tính. Nhận tri hoạt động trực quan hình tượng, giáo viên ngôn ngữ, động tác có thể khoa trương, hình tượng, sinh động nhuộm đẫm cảm xúc khiến cho trẻ nhỏ cố ý chú ý cùng học tập hứng thú. Bọn họ cảm xúc tác dụng đại, kiên trì tính không cường, không muốn xa rời tính mãnh liệt, ái bắt chước, hợp tác tính tương đối kém, bởi vậy 5 tuổi trước trẻ nhỏ nhưng tận lực giảm bớt tiểu tổ hợp tác.

Nhà trẻ hài tử sở hữu kinh nghiệm đạt được đều xưng là học tập. Nhà trẻ học tập sinh hoạt không rời đi luyện tập, động thủ thao tác, trực quan hình tượng quan sát hoạt động có thể cho hài tử ở động thủ dùng tài hùng biện động trong đầu vô ý thức trực tiếp đạt được kinh nghiệm.

Trẻ nhỏ học tập phương thức có thể thông qua nhiều loại học tập phương thức tới hoàn thành, quan sát bắt chước học tập, thao tác học tập, ngôn ngữ lý giải tính học tập, thể nghiệm học tập, kết giao học tập chờ đều có thể trở thành trẻ nhỏ học tập phương thức, giáo viên muốn thiết kế phù hợp trẻ nhỏ đặc điểm, thú vị tính cường, trò chơi tính cường, thao tác tính cường, nội dung muôn màu muôn vẻ hoạt động. Đồng thời chú ý hài tử thân thể sai biệt tính, tôn trọng cá tính, tùy người mà khác nhau, tùy theo tài năng tới đâu mà dạy, làm mỗi cái hài tử có được một cái vui sướng khó quên nhà trẻ sinh hoạt.

Nhị, đối nhà trẻ bảo giáo kết hợp, giáo dục đặc điểm có thực rõ ràng nhận thức cùng lý giải.

Tiến vào nhà trẻ đã hơn một năm tới, ta mỗi ngày đều mệt mỏi ứng phó bọn nhỏ ăn cơm, ngủ, thượng WC như vậy sinh hoạt việc vặt, mỗi ngày hai ba tiết khóa dạy học hoạt động, suốt ngày trò chơi hoạt động cùng trước kia chính mình mang trung học quả thực có cách biệt một trời. Đột nhiên, ta mờ mịt, bàng hoàng, không biết theo ai, tìm không thấy chính mình giá trị, cảm giác chính mình đã hoàn toàn thành một cái cao cấp bảo mẫu. Nghe xong cả nước ưu tú trẻ nhỏ giáo viên, viên trường mã kiến tú lão sư giảng thuật, ta hoàn toàn tỉnh ngộ.

Trẻ nhỏ nhân tuổi tác quá tiểu, bọn họ sinh trưởng phát dục quá trình yêu cầu thành nhân tỉ mỉ chăm sóc, nhà trẻ cùng ăn, uống nước, rửa mặt, giấc ngủ chờ sinh hoạt hoạt động chiếm nhà trẻ hoạt động 2/3. Làm hài tử ở ăn trung ăn ra học vấn, ăn ra lễ phép, ăn ra một cái hảo thân thể; ở ngủ trung ngủ ra một cái thông minh đại não, khỏe mạnh thân thể. Ở sinh hoạt hoạt động trung bồi dưỡng hài tử tốt đẹp sinh hoạt thói quen, vệ sinh thói quen cùng bước đầu độc lập tự chủ năng lực, xúc tiến hài tử thân thể bình thường phát triển cùng cơ năng phối hợp, vì trẻ nhỏ chung thân phát triển học tập đặt tốt đẹp cơ sở. Bảo trung có giáo, giáo trung có bảo, bảo giáo kết hợp, bảo giáo đều xem trọng.

Lỗ Tấn ở thơ văn xuôi 《 diều 》 trung viết nói: Trò chơi là nhi đồng nhất đang lúc hành vi, món đồ chơi là nhi đồng thiên sứ. Huấn luyện học tập trung, ta nhận thức đến, trò chơi là trẻ nhỏ học tập chủ yếu phương thức, hữu cơ mà chỉnh hợp nhà trẻ trò chơi cùng dạy học quan hệ, đem trò chơi làm nhà trẻ dạy học cơ bản con đường, làm trẻ nhỏ trong trò chơi sinh động hoạt bát, chủ động học tập, hẳn là “Nhà trẻ lấy trò chơi làm cơ sở bổn hoạt động” bản chất hàm nghĩa. Ở trò chơi chọn nhân tài thượng muốn suy xét, đối trẻ nhỏ tri thức kỹ năng tình cảm phát triển phải có xúc tiến tác dụng chờ nhân tố, còn muốn suy xét trò chơi cùng dạy học nội dung chỉnh hợp. Làm trẻ nhỏ ở chơi trung học, học trung chơi. Thông qua nhân vật trò chơi, kiến cấu trò chơi, trí lực trò chơi, thể dục trò chơi, âm nhạc trò chơi, biểu diễn trò chơi chờ, trong trò chơi chơi ra trí tuệ, chơi ra học vấn, chơi ra thói quen, chơi ra một cái tiểu kết giao gia.

Nhà trẻ mỗi ngày tam tiết nhưng tập thể dạy học hoạt động hẳn là lại giảm bớt, mẫu giáo bé mỗi ngày một tiết, lớp chồi học kỳ 1 mỗi ngày một tiết, học kỳ sau mỗi ngày hai tiết, đại ban học kỳ sau vì ấu tiểu hàm tiếp càng chặt chẽ có thể an bài tam tiết, đem càng nhiều thời giờ còn cấp bọn nhỏ, làm bọn nhỏ ở càng nhiều trò chơi hoạt động trung tự do chơi đùa, vui sướng trưởng thành.

Tam, minh xác trẻ nhỏ giáo viên chuyên nghiệp hóa trưởng thành mục tiêu cùng phương pháp.

Rất nhiều người cho rằng, trẻ nhỏ giáo viên bất quá chính là hống hống hài tử, tri thức hàm lượng yêu cầu không cao, mỗi người đều có thể làm. Trước kia, ta cũng là kể trên rất nhiều người trung một viên. Mà khi chính mình chân chính trở thành một người trẻ nhỏ giáo viên khi, mới kinh ngạc phát hiện: Ta cái này chuyên nghiệp trung tiểu học giáo viên, thế nhưng không phải một cái đủ tư cách chuyên nghiệp trẻ nhỏ giáo viên. Nghĩ lại cùng mê mang trung, Tây An văn lý học viện ấu sư học viện viện trưởng giáo sư Phùng một phen chỉ dẫn làm ta tìm được rồi đi tới phương hướng.

Trưởng thành vì một người chuyên nghiệp trẻ nhỏ giáo viên đầu tiên cần thiết tạo chuyên nghiệp, nhạc nghiệp, trẻ nhỏ giáo dục xem. Đem giáo dục trẻ em trở thành chức nghiệp tới làm, nỗ lực theo đuổi xứng chức; đem giáo dục trẻ em trở thành sự nghiệp tới làm, nỗ lực theo đuổi tốt nhất. Tiếp theo, quan ái nhi đồng, tán thành nhi đồng, bình đẳng đối thoại, cùng hài tử hình thành học tập hợp tác thể cộng đồng, giỏi về tiếp được hài tử chạy tới “Cầu”. Lại lần nữa, cụ bị vững chắc thổi kéo đàn hát, đọc viết họa miêu chờ nhiều phương diện nghệ thuật mới có thể, nắm giữ đa nguyên học tập phương pháp, giỏi về đúng lúc hợp lý kế hoạch, tổ chức, thực thi hoạt động. Cuối cùng, nếu không đoạn thực tiễn nghĩ lại, không ngừng hướng chính mình học tập, giỏi về tổng kết, dũng cảm sáng tạo.

Bốn, một lần nữa nhận thức trẻ nhỏ giáo viên nhân vật nội hàm, cảm nhận được ấu sư người hạnh phúc.

Làm giáo dục trẻ em đã hơn một năm tới, ta luôn là xấu hổ với đề cập chính mình chức nghiệp, sợ người khác sẽ nhạo báng, khinh thường. Ngày ấy, hồ quang minh lão sư thâm nhập thiển xuất, khôi hài hài hước đàm luận làm ta lại lần nữa thẳng thắn uốn lượn hồi lâu bối, trên mặt lại có đã lâu tươi cười.

Mỗi một cái hài tử đều là thiên sứ, trẻ nhỏ giáo viên mỗi ngày đều cùng bọn nhỏ ở bên nhau, các nàng là ai? Thượng đế!

Ái chính mình hài tử là người, ái người khác hài tử là thần. Trẻ nhỏ giáo viên nhóm mỗi ngày không rảnh lo chính mình hài tử, dốc lòng chăm sóc, quan tâm yêu quý người khác hài tử. Các nàng là ai? Thần!

Trẻ nhỏ giáo viên là ai? Là trên thế giới này mỹ lệ nhất người! Các nàng dùng trí tuệ đi ảnh hưởng hài tử, ở mỗi cái hài tử trong lòng mai phục trí tuệ hạt giống, hạnh phúc hạt giống!

Giống ta giống nhau trẻ nhỏ giáo viên nhóm là hạnh phúc, chúng ta ngày ngày có thiên sứ vờn quanh, mỗi ngày xem thiên sứ mỉm cười, nghe thiên sứ thanh âm. Nhìn đến mỗi cái hài tử trưởng thành trung điểm tích tiến bộ, chúng ta vui sướng không thôi, chúng ta dùng đôi tay nâng lên mặt trời của ngày mai, dùng trí tuệ tưới hy vọng cây non!

Năm, danh sư hội tụ, tinh anh đàn tập, làm ta thấy được chính mình chênh lệch cùng phương hướng.

Lần này giảng bài các lão sư đều là đến từ cả nước các nơi giáo dục trẻ em chuyên gia học giả, có thạc bác đạo sư, học giả giáo thụ, ưu tú giáo viên chờ, siêu cường đại minh tinh đội hình huyến lệ bắt mắt. Làm ta cũng may mắn qua một phen nghiên cứu sinh nghiện, càng là kiến thức chuyên gia nhóm uyên bác học thức, đối tri thức hạ bút thành văn, đĩnh đạc mà nói cùng tinh chuẩn độc đáo, ta không thể không giơ ngón tay cái lên đối chúng ta chuyên gia nói: Các ngươi quá tuyệt vời!

Tham gia huấn luyện học viên là toàn thị các nhà trẻ 150 danh nòng cốt giáo viên, các nàng xuất sắc tài nghệ biểu diễn, giáo dục trẻ em trí tuệ, phong phú giáo dục trẻ em kinh nghiệm, có một phong cách riêng sáng tạo từ từ làm ta ngũ thể đầu địa. Chúng ta ở học tập trung giao lưu thảo luận, tư tưởng hỏa hoa ở chỗ này va chạm, trí tuệ quang mang ở chỗ này lập loè.

Ta thán phục chúng ta chuyên gia cùng trẻ nhỏ giáo viên, càng là thấy được chính mình chênh lệch.

Văn mạt, cải biên uông quốc thật sự một đầu tiểu thơ cho thấy cõi lòng.

Ta không thèm nghĩ hay không có thể thành công.

Nếu lựa chọn phương xa.

Liền chỉ lo mưa gió kiêm trình.

Ta không thèm nghĩ phía sau có thể hay không đánh úp lại gió lạnh mưa lạnh.

Nếu mục tiêu là đường chân trời.

Để lại cho thế giới chỉ có thể là bóng dáng.

Ta không thèm nghĩ tương lai là bình thản vẫn là lầy lội.

Chỉ cần nhiệt ái giáo dục trẻ em.

Hết thảy, đều tại dự kiến bên trong.

Trẻ nhỏ giáo viên quốc bồi tâm đắc thể hội thiên mười bốn

Trong khi 15 thiên 20xx nông thôn nhà trẻ chuyển cương giáo viên quốc bồi học tập lập tức liền phải kết thúc, hết thảy phảng phất là ở ngày hôm qua vẫn rõ ràng trước mắt. Lần này huấn luyện ta may mắn nghe đến từ cả nước các nơi giáo dục trẻ em lĩnh vực nổi danh chuyên gia học giả đối trẻ nhỏ phát triển quy luật, trẻ nhỏ giáo viên chuyên nghiệp trưởng thành, trẻ nhỏ giáo viên nhân vật nội hàm chờ nhiều phương diện sâu sắc trình bày, làm ta cái này nhà trẻ chuyển cương giáo viên bế tắc giải khai, được lợi không ít. Đồng thời, lần này huấn luyện cũng được đến Bảo Kê giáo dục học viện thân thiết quan tâm cùng chiếu cố, rộng thoáng phòng học, thơm nức đồ ăn, sạch sẽ ấm áp ký túc xá, muôn màu muôn vẻ thực tiễn cùng hoạt động, làm ta có về nhà cảm giác, cảm nhận được quốc gia đối giáo dục trẻ em chưa từng có chú ý cùng coi trọng, nội tâm mừng như điên. 15 thiên huấn luyện thời gian tựa hồ quá ngắn, ly biệt khi ta có quá nhiều cảm khái cùng thu hoạch, cảm tạ cùng lưu luyến; 15 thiên huấn luyện lại rất dài, nó đã đối ta sinh ra sâu xa ảnh hưởng, chỉ dẫn ta sau này nỗ lực phương hướng.

Tây Nam đại học tiến sĩ sinh đạo sư Lưu Vân yến ở nàng giảng thuật trung hệ thống toàn diện trình bày đến:

3——6 tuổi nhi đồng tuổi tác đặc thù nhận thức hoạt động dựa động tác, tâm lý hoạt động có kéo dài tính. Nhận tri hoạt động trực quan hình tượng, giáo viên ngôn ngữ, động tác có thể khoa trương, hình tượng, sinh động nhuộm đẫm cảm xúc khiến cho trẻ nhỏ cố ý chú ý cùng học tập hứng thú. Bọn họ cảm xúc tác dụng đại, kiên trì tính không cường, không muốn xa rời tính mãnh liệt, ái bắt chước, hợp tác tính tương đối kém, bởi vậy 5 tuổi trước trẻ nhỏ nhưng tận lực giảm bớt tiểu tổ hợp tác.

Nhà trẻ hài tử sở hữu kinh nghiệm đạt được đều xưng là học tập. Nhà trẻ học tập sinh hoạt không rời đi luyện tập, động thủ thao tác, trực quan hình tượng ' quan sát hoạt động có thể cho hài tử ở động thủ dùng tài hùng biện động trong đầu vô ý thức trực tiếp đạt được kinh nghiệm.

Trẻ nhỏ học tập phương thức có thể thông qua nhiều loại học tập phương thức tới hoàn thành, quan sát bắt chước học tập, thao tác học tập, ngôn ngữ lý giải tính học tập, thể nghiệm học tập, kết giao học tập chờ đều có thể trở thành trẻ nhỏ học tập phương thức, giáo viên muốn thiết kế phù hợp trẻ nhỏ đặc điểm, thú vị tính cường, trò chơi tính cường, thao tác tính cường, nội dung muôn màu muôn vẻ hoạt động. Đồng thời chú ý hài tử thân thể sai biệt tính, tôn trọng cá tính, tùy người mà khác nhau, tùy theo tài năng tới đâu mà dạy, làm mỗi cái hài tử có được một cái vui sướng khó quên nhà trẻ sinh hoạt.

Tiến vào nhà trẻ đã hơn một năm tới, ta mỗi ngày đều mệt mỏi ứng phó bọn nhỏ ăn cơm, ngủ, thượng WC như vậy sinh hoạt việc vặt, mỗi ngày hai ba tiết khóa dạy học hoạt động, suốt ngày trò chơi hoạt động cùng trước kia chính mình mang trung học quả thực có cách biệt một trời. Đột nhiên, ta mờ mịt, bàng hoàng, không biết theo ai, tìm không thấy chính mình giá trị, cảm giác chính mình đã hoàn toàn thành một cái cao cấp bảo mẫu. Nghe xong cả nước ưu tú trẻ nhỏ giáo viên, viên trưởng lão sư giảng thuật, ta hoàn toàn tỉnh ngộ.

Trẻ nhỏ giáo viên quốc bồi tâm đắc thể hội thiên mười lăm

Lần này quốc bồi trẻ nhỏ giáo viên là một lần đối giáo viên chuyên nghiệp trưởng thành cực có ý nghĩa huấn luyện, mang cho ta sâu nhất thể hội chính là dạy học không chỉ có là một môn phức tạp học vấn, đồng thời lại là một môn cao siêu nghệ thuật, yêu cầu chúng ta không ngừng đi nghiên cứu, không ngừng mà đi nghĩ lại, không ngừng mà đi đề cao.

Vội vàng gian, 20xx quốc bồi kế hoạch giáo viên tin tức năng lực tăng lên sắp kết thúc, nhìn lại này mấy tháng qua học tập sinh hoạt, chúng ta bận rộn, lại bổ sung cho; chúng ta mệt nhọc, lại vui sướng, bởi vì, chúng ta thu hoạch không chỉ có có tri thức, càng có tinh thần thượng thu hoạch cùng phong phú. Ta thực cảm tạ lãnh đạo đối ta tín nhiệm, làm ta vinh hạnh gánh ngành học tiểu học ngữ văn 9 tổ quốc bồi phụ đạo viên, lần này quốc bồi, cùng chuyên gia tại tuyến nghiên cứu và thảo luận, nghe danh sư kinh điển khóa lệ, cùng đồng nghiệp nhóm lẫn nhau luận bàn, chúng ta chi gian truyền lại nhiệt ái, chân tình, trí tuệ, cùng chi tướng tùy làm bạn còn có kia hạnh phúc, khích lệ, cảm động. “Quốc bồi kế hoạch” là ta gần hai tháng tới mỗi ngày đều ở chấp hành, mỗi ngày đều ở chú ý, mỗi ngày đều ở tự hỏi chủ yếu công tác. Phía dưới liền nói chuyện ta lần này huấn luyện trung tâm đắc thể hội:

Ta sở phụ đạo lớp học viên cùng sở hữu 119 người. Ở khai ban chi sơ, học viên gặp được chính là đăng nhập vấn đề, vì bảo đảm các lão sư hỏi gì đáp nấy, ta tùy thân có chứa học viên tương quan tin tức, tùy thời đem địa chỉ web cùng tài khoản nói cho bọn họ, bảo đảm học viên mau chóng đăng nhập học tập. Đối với học viên ở huấn luyện trung gặp được một ít kỹ thuật vấn đề, ta có thể hướng kỹ thuật duy trì cố vấn hoặc là ở qq trong đàn hướng nghiên tu võng chuyên gia nhóm thỉnh giáo cùng đồng hành nhóm cố vấn sau lập tức dốc lòng cầu học viên phản hồi, đối với yêu cầu nhắc nhở lão sư chú ý hạng mục công việc, ta đầy đủ lợi dụng mục thông báo mục, đem tương quan yêu cầu kịp thời thượng truyền tới mục thông báo, bảo đảm mỗi một vị đăng nhập lão sư đều có thể hiểu biết đến tương quan tin tức, cũng ấn yêu cầu hoàn thành tương quan học tập.

Ở toàn bộ học tập trong quá trình, ta nghiêm túc tổ chức lớp học tập công tác. Có học viên không thể đúng hạn hoàn thành tác nghiệp, có học viên tham dự thảo luận thiếu, ta lý giải bọn họ tình cảnh. Đều là một đường giáo viên, có thậm chí liền máy tính đều không biết, này đối với bọn họ tới nói là gia tăng hạng nhất nhiệm vụ, bọn họ muốn trả giá nhất định thời gian cùng tinh lực. Ta luôn là trước đem tương quan nhân viên danh sách sửa sang lại ra tới, cho bọn hắn gọi điện thoại, thực khách khí mà nhắc nhở bọn họ. Đối với nhiều lần thông tri vẫn không học tập học viên ta tích cực cùng quản lý viên câu thông, lại thông qua cái khác con đường đốc xúc. Trải qua chúng ta cộng đồng nỗ lực, ta ban học viên tham huấn suất, đủ tư cách suất đều đạt tới 98% trở lên.

Học viên tác nghiệp là chúng ta khảo hạch hạng nhất quan trọng nội dung, cũng là các lão sư nghiêm túc học tập chứng kiến, là các lão sư ngày thường công tác kinh nghiệm tổng kết, thực đáng giá học tập cùng tham khảo, cho nên, mỗi một vị học viên tác nghiệp, ta đều nghiêm túc mà xem, nghiêm túc thận trọng ngầm bình sửa. Bảo đảm 100% tác nghiệp ta đều kỹ càng tỉ mỉ đọc phê duyệt, làm các lão sư cảm nhận được quốc bồi ý nghĩa. Sở hữu mô khối tác nghiệp học viên đều đã đệ trình.

Ta ban học viên tại tuyến thảo luận phi thường tích cực, mỗi ngày đều có mấy chục điều tân thiệp xuất hiện. Mỗi điều thiệp ta đều nghiêm túc đọc, tích cực tham dự đến học viên thảo luận trung hoà bọn họ cộng đồng giao lưu, làm học viên cảm thấy lão sư là nghiêm túc đối đãi bọn họ lên tiếng. Đây là một lần đại quy mô tập thể trí tuệ cộng đồng sáng tạo cùng sáng tạo, là một lần giáo viên thành quả đại hội tụ, lẫn nhau ảnh hưởng lẫn nhau, thu hoạch thu hoạch, ngươi, ta, hắn, chúng ta đại gia. Đối với không có kết hợp chủ đề thiệp ta thiện ý nhắc nhở, bảo đảm thiệp chất lượng, cấp học viên một cái tốt đẹp dẫn đường.

“Quốc bồi” học tập cho ta cùng chúng ta ban học viên một cái trân quý cơ hội, một cái phương tiện ngôi cao sử chúng ta mỗi người đều thu hoạch rất nhiều, các học viên ở cảm nghĩ đều tỏ vẻ thông qua học tập sử chính mình dạy học lý niệm, dạy học trình độ có thể tăng lên. Ta thông qua cùng học viên giao lưu cũng tích lũy rất nhiều dạy học kinh nghiệm, vì về sau huấn luyện công tác khai triển đánh hạ càng tốt cơ sở. Thông qua lần này quốc bồi, ta cảm khái rất nhiều, nó chẳng những mở rộng ta tầm nhìn, còn tẩy lễ ta tinh thần. Nó chẳng những sử ta trưởng thành càng chuyên nghiệp, còn thật sâu kinh ngạc ta tâm linh.

“Quốc bồi” từ quả lớn chồng chất chín tháng đi tới, kết thúc ở bông tuyết bay xuống nhật tử. Thời gian cực nhanh như tia chớp, trong nháy mắt, trong khi gần ba tháng quốc bồi nơi làm việc lâm kết thúc, cũng sắp kết thúc ta phụ đạo giáo viên công tác. Quay đầu một đoạn này thời gian công tác, ta cảm giác chính mình được đến thực tốt rèn luyện. Hiện kết hợp ta ban thực tế tình huống, từ dưới mấy phương diện làm đơn giản tổng kết:

Một, ta vì phụ đạo làm chút cái gì?

1, huấn luyện trước chuẩn bị công tác.

Ở huấn luyện bắt đầu trước, tích cực tổ chức ta ban học viên tiến hành đăng nhập. Thông qua qq đàn thông cáo, lớp thông cáo chờ nhiều loại phương thức hướng tham bồi giáo viên thông cáo, làm cho bọn họ ở trước tiên minh xác quốc bồi kế hoạch, nhật trình an bài chờ. Ta ban học viên tham huấn suất đạt tới 100%. Đủ để chứng minh, chúng ta học viên giáo viên đối đãi lần này “Quốc bồi” thái độ đoan chính, nghiêm túc.

2, huấn luyện trung phụ đạo công tác.

(1) làm phụ đạo giáo viên, mỗi cái học tập chu kỳ, ta đều kiên trì trước hết cần xem chương trình học video, lại xem chương trình học tin vắn, nghiêm túc học tập sau mới đi xem mặt khác huấn luyện tài nguyên, sau đó lại đi đánh giá học viên tác nghiệp cũng cho mỗi vị học viên viết.

Lời bình.

Cũng kịp thời mà cùng các vị học viên tiến hành câu thông. Đồng thời biên soạn lớp thông cáo, biên tập lớp tin vắn đồng phát biểu đốc xúc không có học tập học viên ( gọi điện thoại, trên mạng thông tri ) kịp thời nghiêm túc mà bảo chất bảo lượng mà hoàn thành tác nghiệp.

(2) tại tuyến nghiên cứu và thảo luận cập lớp nghiên cứu và thảo luận: Ta ban học viên đối chủ đề nghiên cứu và thảo luận thảo luận phi thường tích cực. Trừ chuyên gia tại tuyến ngoại, ta ban học viên thông qua lớp diễn đàn, nhiệt liệt thảo luận dạy học trung thường thấy vấn đề cùng tự thân gặp được khó khăn. Mỗi điều thiệp ta đều nghiêm túc đọc, tích cực tham dự đến học viên thảo luận trung hoà bọn họ cộng đồng giao lưu, làm học viên cảm thấy lão sư là nghiêm túc đối đãi bọn họ lên tiếng.

(3) tỉ mỉ chế tác lớp tin vắn, đầy đủ lợi dụng tin vắn đem lớp học tập chỉnh thể số liệu tiến hành công kỳ, đối hoàn thành tương đối tốt học viên tiến hành cổ vũ cùng khen ngợi, đồng thời đối học tập tình huống so lạc hậu học viên cầu nguyện khích lệ tác dụng. Đại gia ngươi truy ta đuổi, ai cũng không cam lòng lạc hậu.

Nhị, lớp học tập tình huống tổng kết.

Học viên tổng số: 20 người đăng nhập nhân số: 20 người.

Tham huấn suất: 100% học tập suất: 100%.

Người đều tại tuyến khi trường: 109 giờ 12 phân 6 giây.

Người đều hữu hiệu học tập khi trường: 57 giờ 55 phân 8 giây.

Nghiên tu nhật ký đệ trình nhân số: 20 người ( hoàn thành suất: 100%).

Chuyên đề tác nghiệp hoàn thành nhân số: 20 người ( hoàn thành suất: 100%).

Dạy học thiết kế hoàn thành nhân số: 18 người ( hoàn thành suất: 90%).

Lớp diễn đàn phát thiếp / trả lời / tinh hoa thiếp:64/119/9.

Chủ đề nghiên cứu và thảo luận phát thiếp / trả lời / tinh hoa thiếp:100/341/0.

Đạt tiêu chuẩn nhân số / đạt tiêu chuẩn suất: 20 người (100%).

Ưu tú nhân số / ưu tú suất: 15 người (75%).

Tam, huấn luyện phụ đạo công tác nghĩ lại:

Quốc bồi trung phụ đạo công tác quá trình, không chỉ có sử ta phong phú lý luận tri thức, hoàn thiện phụ đạo công nhân làm phương pháp đồng thời cũng tăng tiến ta đối phụ đạo công nhân làm tầm quan trọng nhận thức. Tuy rằng thời gian không dài, nhưng cũng có rất nhiều đồ vật đáng giá chúng ta đi nghĩ lại tồn tại các loại vấn đề:

(1) học viên vấn đề.

Bởi vì lần này là sử dụng viễn trình internet huấn luyện, rất nhiều học viên đều là nông thôn giáo viên, bọn họ trung không ít giáo viên khuyết thiếu phần cứng thiết bị cùng kỹ thuật, đối internet học tập cùng máy tính ứng dụng lại không quen thuộc, thậm chí liền cơ bản word hồ sơ đều sẽ không. Nhưng có các cấp lãnh đạo cùng nơi trường học lãnh đạo mạnh mẽ duy trì, này đó học viên cũng cơ bản hoàn thành lần này quốc bồi nhiệm vụ.

(2) tự thân vấn đề.

Bởi vì chính mình đảm nhiệm một đường dạy học công tác, dạy học nhiệm vụ trọng. Mặt khác, bởi vì chính mình có thai trong người, không thể quá nhiều mà lên mạng. Bởi vậy ở hằng ngày phụ đạo trong quá trình, không thể tốt lắm đối mỗi một cái học viên tác nghiệp tỉ mỉ phê chữa, chỉ có thể tiến hành tương đối đơn giản lời bình. Đối với chuyên gia tại tuyến video giải đáp nghi vấn, cũng không thể mỗi lần đều đúng hạn tham gia. Nhưng là tận lực hoàn thành phụ đạo giáo viên các hạng nhiệm vụ.

Bốn, tâm tồn cảm ơn, dũng cảm tiến tới.

Sắp tới đem tả hạ trọng trách thời điểm, ta đặc biệt muốn cảm tạ ở toàn bộ quốc bồi trong quá trình cho ta trợ giúp người, cảm tạ các cấp lãnh đạo cùng học viên giáo viên duy trì. Quay đầu lại nhìn xem, trong lòng cảm khái vạn ngàn! Thông qua quốc bồi, chúng ta hiểu biết rất nhiều, học xong rất nhiều; thông qua quốc bồi, chúng ta minh xác rất nhiều, cũng sẽ chuyển biến rất nhiều; thông qua quốc bồi, chúng ta sẽ thành thục rất nhiều, thu hoạch càng nhiều. Tóm lại một câu: Chúng ta kết duyên quốc bồi, hưởng thụ quốc bồi! Chân thành cảm tạ quốc bồi, cảm tạ các vị chuyên gia học giả nhóm vất vả công tác! Chúng ta nhất định lĩnh hội quốc bồi tinh túy, dũng cảm tiến tới, lại sang huy hoàng!

Năm trước nghỉ hè biết được trường học vì ta báo quốc bồi tên khi, ta mừng rỡ như điên, ta tưởng tượng thấy có thể ra ngoài huấn luyện nửa tháng nên là cỡ nào hạnh phúc sự tình, ta có thể có cơ hội tiếp xúc đến rất nhiều ngữ văn danh sư, có thể cùng chuyên gia mặt đối mặt, mỗi thời mỗi khắc đều ở chờ mong...... Chính là nhận được thông tri khi, chính trực tốt nghiệp ban hoàng kim dạy học thời kỳ, chúng ta biết rõ lần này sinh viên tốt nghiệp đối chúng ta trường học ý nghĩa cái gì, trường học nghiên cứu quyết định chúng ta ba vị tốt nghiệp ban lão sư từ bỏ quốc bồi cơ hội, tàn nhẫn trảo chín năm cấp học lên, chúng ta cũng từ đại cục xuất phát nhịn đau bỏ những thứ yêu thích, nhưng lòng ta vẫn luôn yên lặng cầu nguyện lần sau cơ hội nhất định không xa.

Cơ hội thật sự tới, ta may mắn tham gia ngắn ngủn mấy ngày phụ đạo lão sư huấn luyện, ( ha hả, lập tức thăng cấp ) chính là phụ đạo nhiệm vụ hạ đạt thời điểm, ta kinh sợ: Ta có thể thành công phụ đạo 40 cái học viên sao? Ta trước tiên hướng lão phụ đạo lão sư thỉnh giáo, nàng kiên nhẫn giảng giải đánh mất ta băn khoăn, huấn luyện công tác chính thức bắt đầu......

Huấn luyện động viên đại hội về sau, liền chính thức bắt đầu rồi huấn luyện. Mở ra học viên sổ tay, ta lập tức đã bị như vậy hoàn toàn mới huấn luyện phương thức hấp dẫn ở, đặc biệt nghe xong chuyên gia nhóm báo cáo, càng là bị chuyên gia nhóm độc đáo giáo dục lý luận hấp dẫn. “Thư đến dùng khi phương hận thiếu” nghe về sau, chính mình tư tưởng thật có thể nói là là rộng mở thông suốt, rất nhiều bối rối chính mình rất dài một đoạn thời gian giáo dục dạy học vấn đề cũng được đến giải quyết dễ dàng. Thông qua huấn luyện học tập, ta hiểu được nhân văn tư tưởng là hiện đại giáo dục trung quan trọng nhất tư tưởng. Bởi vậy làm một người giáo viên cần thiết ở giáo dục dạy học công tác trung đầy đủ khai quật văn bản. Như vậy trải qua học tập, chính mình lý luận bản lĩnh càng vững chắc.

Nhị, lẫn nhau giúp lẫn nhau học, ở thảo luận trung tăng lên giáo viên hạnh phúc chỉ số.

Ta biết rõ phụ đạo lão sư trách nhiệm to lớn, sở phụ đạo học viên có rất nhiều đều là kinh nghiệm phong phú, tư lịch rất sâu giáo viên già, ta khiêm tốn hướng bọn họ thỉnh giáo, nghiêm túc phê chữa tác nghiệp, ở thảo luận trung đề cao nhận thức, đặc biệt là đối với giáo viên tâm lý khỏe mạnh thảo luận càng là tăng lên ta chức nghiệp hạnh phúc cảm, về tiểu tổ hợp tác cùng lớp học nghi ngờ, giáo viên muốn giỏi về dẫn đường học sinh triển khai hợp lý tưởng tượng, phát huy tiểu tổ hợp tác học tập công năng, đề cao lớp học dạy học hiệu suất. Đại gia mỗi người phát biểu ý kiến của mình, ta cũng nói chuyện chính mình cái nhìn, như vậy hỗ động sử ta đoạt được đến hiểu được là khắc sâu, bởi vậy, sở mang đến tiến bộ là bất luận cái gì chất xúc tác đều không thể làm được. Cho nên ta muốn nói, không có hỗ động, liền không khả năng sinh ra trí tuệ hỏa hoa, càng không thể mở rộng ta tầm nhìn, càng không thể đề cao ta chuyên nghiệp kỹ năng. Bởi vì giao lưu ta phong phú chính mình; bởi vì hỗ động, ta đạt được tiến bộ tin tưởng. Thông qua học tập, ta đem đem chính mình hiểu được ứng dụng với thực tiễn, đến lúc đó, chính mình công tác sẽ là càng thêm thuận buồm xuôi gió.

Tam, biên giáo biên học, ở nghĩ lại trung trưởng thành.

Ba tháng tại chức nghiên tu, ta nghiêm túc mà hoàn thành phụ đạo nhiệm vụ, lại còn có không ngừng tăng mạnh tự thân nghiệp vụ học tập. Thông qua học tập cùng nghĩ lại, ta nhận thức đến tương lai giáo dục yêu cầu nghiên cứu khoa học hình giáo viên, mà không hề là “Dạy học thợ”. Giáo viên nếu muốn từ “Dạy học thợ” chuyển vì nghiên cứu khoa học hình giáo viên, đầu tiên muốn tạo chung thân học tập quan niệm, cho chính mình không ngừng nạp điện, tiêu trừ chức nghiệp mệt mỏi. Bởi vì chúng ta làm giáo dục sự nghiệp, đối mặt chính là một đám đối tri thức tràn ngập khát cầu hài tử, đưa bọn họ giáo dục hảo là chúng ta trách nhiệm cùng nghĩa vụ. Mọi người đều biết nếu muốn cấp học sinh một chén nước ngươi cần thiết có một xô nước. Tiếp theo muốn minh xác chính mình sau này sở muốn nghiên cứu theo đuổi mục tiêu: Ở sửa sang lại trung tự hỏi —— hằng ngày thẩm thấu tự giác nghiên cứu; trong hồ sơ lệ trung nghĩ lại —— căn cứ vào dạy học thí dụ tiến hành suy tư; tại hành động trung nghiên cứu —— thăm dò vấn đề giải quyết phương án. Cuối cùng ở thực tế dạy học trong quá trình tiến hành thực thi: (1) tăng mạnh giáo dục lý luận học tập nhiều tích lũy vì sau này đầu đề nghiên cứu chuẩn bị hảo khoa học căn cứ;(2) đem mỗi một tiết khóa hoặc ngày thường dạy học sở tư đoạt được kịp thời ký lục, tiến hành tích lũy vì sau này nghiên cứu khoa học chuẩn bị thực tiễn tài liệu;(3) tìm đúng chính mình giáo khoa nghiên thiết nhập điểm, chú trọng nghiên cứu khoa học nhằm vào, hiệu quả thực tế tính.

Đồng thời giáo viên muốn trở thành nghiên cứu giả, còn phải không ngừng mà học tập, không ngừng mà tổng kết, không ngừng mà nghĩ lại, kịp thời đem chính mình kinh nghiệm viết thành luận văn. Đã không thể thoát ly dạy học thực tế lại phải vì giải quyết dạy học trung vấn đề mà tiến hành nghiên cứu, tức không phải ở sách giáo khoa thượng tiến hành nghiên cứu mà là ở dạy học hoạt động trung tìm tòi nghiên cứu.

Bốn, tồn tại không đủ: Huấn luyện thực kịp thời, chương trình học thiết trí cũng rất thực dụng, chính là chúng ta rất nhiều học viên đều ở dạy học một đường, lần cảm thời gian gấp gáp, có thể tưởng tượng bọn họ vội một ngày trường học công tác buổi tối muốn dựa bàn lên mạng học tập, là cỡ nào vất vả, có vẫn là chủ nhiệm lớp, công tác càng là gian khổ, học viên phản ánh thời gian an bài nếu là kỳ nghỉ sẽ càng tốt chút, bọn họ có thể càng đầy đủ càng thấu triệt mà tiến hành học tập. Ta thật sự vì này đó học viên cảm động, hướng bọn họ tỏ vẻ cảm tạ, bọn họ tác nghiệp cũng đều là lời từ đáy lòng, ở chỗ này tưởng ta đồng hành nhóm kính chào! Tuy rằng thời tiết rét lạnh, nhưng ngăn cản không được bọn họ học tập nhiệt tình, đêm khuya tĩnh lặng là bọn họ rong chơi ở quốc bồi hải dương, học tập từng cái trường hợp, nghe chuyên gia toạ đàm, tham gia lần lượt thảo luận…… Nghiên tu trung ta chứng kiến bọn họ gian khổ, cũng cùng bọn họ cùng nhau “Mệt cũng vui sướng”.

Tóm lại, ta đặc biệt quý trọng lần này mất mà tìm lại huấn luyện cơ hội, tuy rằng không phải cùng chuyên gia mặt đối mặt, nhưng ta tiếp xúc tới rồi mấy chục danh lão sư, cũng thu hoạch cùng bọn họ ở chung tốt đẹp. Lần này huấn luyện là một lần đối giáo viên chuyên nghiệp trưởng thành cực có ý nghĩa huấn luyện, mang cho ta sâu nhất thể hội chính là dạy học không chỉ có là một môn phức tạp học vấn, đồng thời lại là một môn cao siêu nghệ thuật, yêu cầu chúng ta không ngừng đi nghiên cứu, không ngừng mà đi nghĩ lại, không ngừng mà đi đề cao. Vì như thế, chúng ta mới có thể ở giáo viên chuyên nghiệp hóa trưởng thành trên đường đi được càng mau, đi được càng tốt! Chúc phúc chúng ta giáo viên nhân sinh sẽ càng ngày càng xuất sắc!

Trẻ nhỏ giáo viên quốc bồi tâm đắc thể hội thiên mười sáu

Ta may mắn cùng đến từ toàn thị các huyện thị giáo dục trẻ em đồng nghiệp nhóm cùng nhau gặp nhau ở Hành Dương ấu sư, tham gia “Quốc bồi kế hoạch” — Hồ Nam tỉnh nhà trẻ nòng cốt giáo viên huấn luyện, đầu tiên thực cảm tạ quốc gia cho chúng ta dựng này một học tập d ngôi cao, cũng cảm tạ lãnh đạo làm ta tham gia lần này khó được quốc bồi học tập, thật sự sâu sắc cảm giác vinh hạnh. Quốc bồi đã gần đến kết thúc, quay đầu trong khoảng thời gian này học tập, ta được lợi không ít. Huấn luyện trung Hành Dương ấu sư lão sư, chuyên gia cùng với nhà trẻ viên lớn lên chuyên đề toạ đàm, làm ta mở rộng tầm mắt, ở chỗ này ta tiếp nhận rồi tư tưởng thượng lại một lần tẩy lễ.

Học tập hai tháng, Hành Dương ấu sư lão sư cho chúng ta khoa học, hợp lý mà an bài nhiều chuyên đề học tập, từ quốc gia chính sách đến giáo dục trẻ em chính pháp giải đọc, từ giáo dục lý niệm, giáo dục tư tưởng lại chuyển biến đến dạy học trọng, chỗ khó giải quyết, mỗi một lần chuyên đề toạ đàm đều là như vậy xuất sắc! Đồng thời còn cho chúng ta an bài xem điện ảnh, ra ngoài tham quan chờ nghiệp dư hoạt động.

Chuyên gia nhóm toạ đàm đề cập điểm rất nhiều, bọn họ dùng phong phú hài hước ngôn ngữ cùng uyên bác tri thức, đem tiên tiến dạy học lý niệm cùng dạy học tư tưởng truyền thụ cấp các học viên, làm ta thay đổi cũ kỹ dạy học quan niệm. Xuất sắc trường hợp phân tích, cũng cho ta cảm thụ thâm hậu. Chuyên gia nhóm dạy cho ta không chỉ có là thật thật tại tại lý luận tri thức, dạy cho ta càng là một loại tư tưởng, một loại cảnh giới, một loại nỗ lực phương hướng. Ta cho rằng muốn giải quyết vấn đề còn rất nhiều, còn cần chính mình không ngừng tích lũy, không ngừng đi học tập.

Ấu sư các lão sư thập phần hòa ái dễ gần, bọn họ toạ đàm hoặc là tình cảm mãnh liệt dâng trào, hoặc là uyển chuyển tinh tế, lý luận cùng thực tiễn trường hợp tương liên hệ, hài hước cùng nghiêm cẩn cùng tồn tại ngôn ngữ làm ta thưởng thức tới rồi danh sư dạy học phong thái cùng quốc bồi giáo viên tình yêu cùng trách nhiệm. Các lão sư cho chúng ta mang đến đại lượng video đoạn ngắn, cho ta rất lớn dẫn dắt, có chút thực ăn khớp chúng ta lớp học dạy học, chúng ta đồng hành cùng nhau thưởng thức, cũng ở thưởng thức trung giao lưu. Đường mờ mịt lại xa xôi, ngô đem có rất lớn không gian đi trên dưới tả hữu mà cầu tác!

Làm ta càng trực quan minh bạch cái gì kêu “Giáo dục mầm non cải cách”. Đi vào nhà trẻ, ánh vào mi mắt chính là duyên dáng hoàn cảnh. Hoạt bát đáng yêu bọn nhỏ đi theo lão sư vui sướng mà làm thể dục buổi sáng. Khai triển dạy học hoạt động lão sư cũng phi thường ưu tú. Các lão sư thân thiết hòa ái, đa tài đa nghệ, đem phòng học các khu vực bố trí đến mỹ lệ tinh xảo. Trong đó muôn màu muôn vẻ chủ đề tường cùng ấu tác phẩm nhi triển lãm khu phi thường đáng giá chúng ta tham khảo học tập.