Chúng ta ở một chút sự tình thượng đã chịu dẫn dắt sau, có thể thông qua viết tâm đắc thể hội phương thức đem này ký lục xuống dưới, nó có thể trợ giúp chúng ta hiểu biết chính mình trong khoảng thời gian này học tập, công tác sinh hoạt trạng thái. Chúng ta muốn hảo hảo viết một thiên tâm đắc thể hội, chính là lại không thể nào xuống tay sao? Dưới là ta giúp đại gia sửa sang lại mới nhất tâm đắc thể hội phạm văn bách khoa toàn thư, hy vọng có thể trợ giúp đến đại gia, chúng ta cùng nhau tới nhìn một cái đi.
Lão sư giáo dục công tác giai đoạn tâm đắc cảm tưởng giáo dục dạy học công tác tâm đắc thể hội hiểu được thiên một
Làm giáo viên đầu tiên hẳn là hài tử bằng hữu, ở bình đẳng quan hệ trung, giáo viên là trẻ nhỏ đồng bọn, sử trẻ nhỏ tại tâm lí thượng đến an toàn, thả lỏng, làm hắn ích sinh hoạt ở tự do, tôn trọng, bình đẳng, hợp tác không khí trung, tại đây không khí trung, làm trẻ nhỏ nguyên vẹn hoạt động, đạt được biểu đạt tự mình dục vọng cùng bản lĩnh cơ hội.
Chúng ta ban mỗi cái hài tử cá tính đều không giống nhau, có hài tử hoạt bát hào phóng, bọn họ có thể chủ động biểu hiện tự mình, nhìn thấy khách nhân có thể chủ động chào hỏi, nghe được âm nhạc là có thể nhẹ nhàng khởi vũ, vì đại gia biểu diễn, như vậy chính là chúng ta sở khởi xướng. Chính là có chút hài tử, bọn họ ở tương đối hoạt bát, một khi rời đi nhóm nhóm quen thuộc hoàn cảnh, hoặc trong nhà tới khách nhân, hoặc là nhà trẻ tới người xa lạ tham quan từ từ, bọn họ biến lợi thực khiếp đảm, không dám nói lời nào. Loại này khiếp đảm tính cách cấu thành, phần lớn bởi vì khuyết thiếu rèn luyện cơ hội, khuyết thiếu biểu hiện tự mình dũng khí điều kiện, nếu không kịp thời tăng thêm dẫn đường, đem nghiêm trọng ảnh hưởng trẻ nhỏ cả đời phát triển.
Khiếp đảm trẻ nhỏ thường thường không có dũng khí ở trước mặt mọi người nói chuyện, hoặc nói chuyện thanh âm rất nhỏ, vì thay đổi loại này khiếp đảm tính cách, chúng ta nỗ lực vì trẻ nhỏ cung cấp “Nói” cơ hội, làm trẻ nhỏ ở mỗi người trước mặt biểu đạt tự mình dục vọng cùng tự mình cảm tình.
Làm một người giáo dục trẻ em công tác giả, như thế nào đi giáo trẻ nhỏ, như thế nào chủ động cùng trẻ nhỏ câu thông là rất quan trọng.
Đệ nhất, giờ phút này giáo dục xem, yêu cầu giáo viên cùng trẻ nhỏ địa vị là bình đẳng.
Giáo viên muốn tôn trọng đệ nhất vị trẻ nhỏ, làm bằng hữu ngồi xuống cùng trẻ nhỏ tâm sự, hiểu biết tính cách của bọn họ đặc thù. Này đó tới dễ dàng nói, làm lên lại rất khó. Mỗi người đều có tự mình ` quyền lợi, bao gồm trẻ nhỏ tự mình quyền lợi, cho nên [ne_tpage] làm cái gì đều không cần cưỡng chế trẻ nhỏ đi làm, có thể đi dẫn đường trẻ nhỏ động làm. Giáo viên lấy thân thiết lời nói, quan tâm bọn họ thích, làm cái gì, yêu cầu cái gì. Như vậy đã kéo gần lại sư sinh quan hệ, lại sử chúng ta mục tiêu có thể thực thi.
Đệ nhị, khai triển muôn màu muôn vẻ trò chơi, làm trẻ nhỏ từ giữa được đến tri thức.
Ở giáo dục hoạt động trung, giáo viên liền tận lực nhiều thiết kế một ít cùng giáo dục tư liệu tương nhất trí trò chơi. Chân chính làm được “Quy trình “Sở yêu cầu “Lấy trò chơi làm cơ sở hoạt động, ngụ giáo dục với cộm hạng hoạt động bên trong.
Đệ tam, bắt lấy trẻ nhỏ loang loáng điểm.
Làm trẻ nhỏ tràn ngập tự tin làm tốt mỗi một sự kiện, giáo viên ứng nhiều cổ vũ trẻ nhỏ, bao gồm một ít rất nhỏ sự, đối tiến hành ca ngợi, bọn họ chắc chắn có điều phát triển, có điều đề cao, lớp chúng ta có cái tiểu bằng hữu phát âm thanh chuẩn, ta ích không ngừng sửa đúng, chỉ cần hắn có điểm đề cao, chúng ta liền cho khen ngợi, tạo bọn họ lòng tự tin, giờ phút này, phát âm có rất lớn đề cao, này đó ca ngợi cao tốc tựa như từng cái tiểu quang hoàn đổi mới hoàn toàn, giáo viên tay mới thế bọn họ mang lên.
Cho nên, làm một người trẻ nhỏ giáo viên, đã phải làm hảo giáo viên, lại phải làm trẻ nhỏ bằng hữu, bảo đảm bọn họ hạnh phúc trưởng thành.
Lão sư giáo dục công tác giai đoạn tâm đắc cảm tưởng giáo dục dạy học công tác tâm đắc thể hội hiểu được thiên nhị
Cùng với bọn nhỏ thiên chân gương mặt tươi cười, ta làm bạn tiểu nhị ban hài tử vượt qua một cái học kỳ, giờ phút này, bọn họ lại dài quá một tuổi. Nhìn bọn họ lớn lên, chúng ta làm giáo viên thập phần vui mừng. Ta ái hài tử, càng ái công tác này. Nhớ rõ mới vừa khai giảng, ứng đối này đó lần đầu rời đi cha mẹ che chở, khóc sướt mướt bọn nhỏ, ta cùng dương giáo viên trả giá tự mình sở hữu tình yêu, kiên nhẫn cùng nhiệt tâm, đối sở hữu hài tử quan ái có thêm. Nửa năm đi qua, bọn nhỏ ở từng ngày trưởng thành, không ngừng đề cao, làm chúng ta càng có thể cảm giác được tự mình là hạnh phúc nhất giáo viên, mà giáo dục trẻ em sự nghiệp là nhất ánh mặt trời sự nghiệp.
Một, giáo dục dạy học phương diện:
Ở dạy học thượng ta luôn luôn này đây “Chơi trung học, học trung chơi” tôn chỉ tiến hành dạy học thiết kế. Hằng ngày hoạt động trung, chúng ta khai triển phong phú chọn thêm giáo dục dạy học hoạt động. Căn cứ 《 điểm chính 》 yêu cầu, phân tích lớp chúng ta hài tử tình cảnh, nghiêm túc chế định học kỳ kế hoạch, bị hảo mỗi một cái hoạt động. Trước sau hoàn thành các khoa dạy học kế hoạch, này đó hoạt động trống trải bọn nhỏ tầm nhìn, hỗ trợ bọn họ đạt được phong phú sinh hoạt kinh nghiệm, bồi dưỡng bọn họ tình cảm, thu được tốt đẹp dạy học hiệu quả. Ở khai triển dạy học hoạt động đồng thời, chúng ta cũng chú ý gia viên phối hợp, tinh tế, kiên nhẫn mà làm tốt gia trưởng công tác, giáo dục trẻ em ≠ nhà trẻ giáo dục. Nếu kỳ vọng hài tử ở các loại học tập sinh hoạt thói quen thượng được đến tốt đẹp phát triển, nhà trẻ cùng gia trưởng phối hợp giáo dục là rất quan trọng. Cho nên ở bổn học kỳ trung, ta gắng đạt tới lấy tự mình nhiệt tình, tinh tế công tác thái độ thắng được đối chúng ta công tác nhận đồng cùng tín nhiệm. Bổn học kỳ lợi dụng mỗi một ngày gia trưởng đón đưa trẻ nhỏ thời gian, đem trẻ nhỏ ở viên tình cảnh kịp thời cùng gia trưởng câu thông giao lưu, đối với những cái đó sinh bệnh trẻ nhỏ cũng kịp thời tiến hành điện thoại giao lưu, cấu thành tốt đẹp gia viên cộng dục giáo dục hoàn cảnh, làm hài tử tại đây loại tốt đẹp giáo dục trong hoàn cảnh khỏe mạnh trưởng thành.
Nhị, thường quy phương diện:
Chúng ta lợi dụng sinh hoạt hằng ngày trung điểm tích giáo dục trẻ nhỏ muốn quan tâm, yêu quý đồng bạn, cũng cổ vũ trẻ nhỏ tự mình sự tình tự mình làm, cũng chủ động gặp người vấn an, chủ động hỗ trợ người khác, cũng cung cấp cơ hội làm trẻ nhỏ tự mình học làm việc, từ sinh hoạt phương ứng đối trẻ nhỏ tiến hành chỉ đạo, làm trẻ nhỏ học được giảng vệ sinh, giảng lễ phép, giảng lễ phép, cũng làm trẻ nhỏ hiểu được cho nhau khiêm nhượng, hữu hảo ở chung. Tốt thường quy đều không phải là triều một tịch có khả năng hoàn thành. Tuy nói ta cảm thấy chúng ta thường quy so khai giảng khi là có cần thiết đề cao, nhưng còn cần tiếp tục nỗ lực. Có chút phương diện vẫn là làm được không đủ đúng chỗ tinh tế.
Tam, gia trưởng phương diện:
Ngày thường, ta luôn là nhiệt tình mà tiếp đãi mỗi một vị gia trưởng đã đến, cùng bọn họ tâm sự, hiểu biết trẻ nhỏ ở nhà biểu hiện tình cảnh. Ở thật thà ngôn ngữ trung thảo luận giáo dục hài tử phương pháp, nghe gia trưởng đưa ra yêu cầu cùng quý giá ý kiến, đầy đủ cùng gia trưởng làm tốt đồng bộ giáo dục công tác, cũng ở thân thiết nói chuyện với nhau trung tăng tiến gia viên cảm tình. Học kỳ sau ta kỳ vọng gia trưởng cùng ta tiếp tục cộng đồng nỗ lực, cộng đồng phối hợp, chuyển biến giáo dục quan niệm, để tương đối tốt mà cho chúng ta hài tử sở phục vụ.
Bốn, chăm sóc phương diện:
Đối đãi bọn họ ta cảm thấy tựa như đối đãi tự mình hài tử giống nhau, từ sinh hoạt chi tiết bắt đầu xuống tay, đối xử bình đẳng. Thời tiết biến hóa khi, kịp thời vì trẻ nhỏ thêm giảm quần áo, đề cao trẻ nhỏ uống nước lượng, cập có quan hệ gia trưởng tuyên truyền tư liệu cung cấp gia trưởng tham khảo, ngủ trưa khi vì trẻ nhỏ đắp chăn đàng hoàng, cùng ăn khi, nhắc nhở trẻ nhỏ ăn nhiều đồ ăn, cũng bồi dưỡng trẻ nhỏ không kén ăn, không kén ăn.
Năm, an toàn phương diện:
Trải qua không giống nhau hình thức tiến hành an toàn giáo dục ( buổi sáng nói chuyện, tùy cơ giáo dục, trò chơi tình cảnh hóa giáo dục từ từ ), một cái học kỳ xuống dưới nói tóm lại còn tính hảo, nhưng trảo thương sự có khi cũng sẽ phát sinh. Tuy nói khó tránh khỏi nhưng cũng không thể qua loa.
Công tác của ta vẫn cần nỗ lực, ở tân học kỳ, ta đem lấy càng cao nhiệt tình đối đãi công tác. Thời khắc lấy “Tham sống chuyên nghiệp, thành thật thủ tín” khẩu hiệu nghiêm khắc yêu cầu tự mình. Tạo độ cao chức trách tâm, đối đãi nhà trẻ trung tân giáo dục hình thức, chú ý mỗi một cái trẻ nhỏ cùng trẻ nhỏ mỗi một cái chi tiết.
Lão sư giáo dục công tác giai đoạn tâm đắc cảm tưởng giáo dục dạy học công tác tâm đắc thể hội hiểu được thiên tam
Trong nháy mắt bổn học kỳ dạy học công tác đã viên mãn kết thúc. Một cái học kỳ tới nay, có vất vả trả giá, cũng có ngọt ngào thu hoạch, ta tận tâm tẫn trách, đầu nhập với công tác trung, ở công tác trung không ngừng thực tiễn, tổng kết, đổi mới, gắng đạt tới làm được. Bọn nhỏ các phương diện năng lực đều bất đồng trình độ mà đề cao, ta cùng bọn nhỏ cảm tình cũng ngày càng thâm hậu, nhìn đến bọn nhỏ vui vẻ tươi cười, ta cảm thấy lớn lao vui sướng. Dưới là bản nhân cái này năm học công tác tổng kết:
Một, chính trị tư tưởng phương diện
Nghiêm túc học tập 《 tân điểm chính 》 chỉ đạo tư tưởng, quán triệt ở giáo dục dạy học hoạt động trung. Ta tích cực tham gia bên trong vườn tổ chức các hạng chính trị nghiệp vụ học tập, nghiêm túc viết bút ký, sẽ sau tổng kết học tập thể hội, nỗ lực đề cao tự thân chính trị tư tưởng trình độ cùng nghiệp vụ tố chất. Công tác trung ta đoàn kết đồng chí, nhiệt ái tập thể, phục tùng phân phối, đối lớp công tác nghiêm túc phụ trách, ở công tác trung nỗ lực cầu thật, cầu thực, cầu tân. Lấy tích cực nhiệt tình tâm thái đi hoàn thành lãnh đạo an bài các hạng công tác. Tích cực yêu cầu tiến bộ. Yêu nghề kính nghiệp, làm được kiên nhẫn, tình yêu, công bằng, tôn trọng đối đãi mỗi một cái hài tử.
Nhị, giáo dục dạy học phương diện
Ta từ lớp chúng ta trẻ nhỏ thực tế tình huống xuất phát, kết hợp bên trong vườn công tác kế hoạch, tỉ mỉ an bài hảo mỗi tuần kế hoạch hoạt động nội dung, nghiêm túc tổ chức hảo mỗi cái phân đoạn hoạt động. Ở hoạt động trung, làm trẻ nhỏ ở thực tế thao tác trung học tập, sử trẻ nhỏ chân chính trở thành học tập chủ nhân, ở đạt được toàn diện, hài hòa phát triển đồng thời cũng được đến cá tính phát triển. Đây cũng là ta cho tới nay kiên trì nỗ lực phương hướng. Gặp được không hiểu vấn đề, kịp thời tích cực tưởng viên trường cùng giáo viên già thỉnh giáo.
Ở khai triển khu vực hoạt động trung, chúng ta căn cứ trẻ nhỏ tuổi tác đặc điểm, phát triển yêu cầu thả xuống hoạt động tài liệu, căn cứ dạy học hoạt động tiến triển yêu cầu thiết kế một ít cùng dạy học hoạt động có quan hệ khu vực hoạt động tài liệu, làm được có kế hoạch có mục đích địa thả xuống, cũng kịp thời tăng giảm hoạt động tài liệu. Dẫn đường trẻ nhỏ tích cực nghiêm túc tham dự khu vực hoạt động, thỏa mãn trẻ nhỏ phát triển yêu cầu. Nhằm vào trẻ nhỏ cá biệt sai biệt, hứng thú, năng lực thả xuống bất đồng khó khăn hoạt động tài liệu.
Bổn học kỳ chúng ta tăng mạnh trẻ nhỏ đọc, viết chữ, kể chuyện xưa, tính biểu thức số học chờ các phương diện bồi dưỡng, tổ chức trẻ nhỏ lúc đầu đọc, biết chữ trò chơi, luyện tập viết con số chờ hoạt động. Lợi dụng nhiều loại hình thức đề cao trẻ nhỏ học tập tính tích cực, bồi dưỡng trẻ nhỏ học tập hứng thú.
Tam, thường quy công tác phương diện
Từ sinh hoạt hằng ngày nắm lên, bồi dưỡng trẻ nhỏ tốt đẹp sinh hoạt vệ sinh thói quen, rèn luyện trẻ nhỏ thân thể tố chất. Ta nghiêm khắc tuân thủ nhà trẻ vệ sinh chế độ, nghiêm trảo trẻ nhỏ vệ sinh tình huống, giáo dục trẻ nhỏ cần rửa tay, cần cắt móng tay, cần gội đầu, cần đổi mới quần áo cùng vớ chờ. Nhắc nhở trẻ nhỏ uống nhiều thủy, bồi dưỡng trẻ nhỏ tốt đẹp thói quen. Vô luận tại tiến hành hoạt động khi hoặc là nghỉ ngơi khi, ta đều chặt chẽ lưu ý trẻ nhỏ thân thể trạng huống, thường xuyên kiểm tra trẻ nhỏ hay không có phát sốt trạng huống hoặc mặt khác không thoải mái trạng huống. Mặt khác, ta thông qua buổi sáng nói chuyện, tiểu chuyện xưa tiến hành có mục đích, có nhằm vào giáo dục, bồi dưỡng trẻ nhỏ đoàn kết hữu ái, thành thật dũng cảm, biết sai liền sửa, nhiệt ái lao động, thích giúp đỡ mọi người chờ tốt đẹp phẩm chất. Một cái học kỳ tới nay, bọn nhỏ đều có tốt đẹp học tập thói quen, vệ sinh thói quen, thân thể tố chất từng bước bay lên.
Bốn, an toàn giáo dục phương diện
Nghiêm trảo trẻ nhỏ an toàn vấn đề, tăng cường trẻ nhỏ an toàn ý thức, tăng tiến trẻ nhỏ an toàn tri thức. Ở sinh hoạt hằng ngày trung, thời khắc nhắc nhở trẻ nhỏ chú ý an toàn, thường xuyên kiểm tra lớp học hoàn cảnh có không tồn tại an toàn tai hoạ ngầm, tỷ như trên bàn một ít cái đinh chờ, làm được kịp thời phát hiện, kịp thời thanh trừ. Mỗi lần xuất ngoại hoạt động trước, trước quan sát chu vi hoàn cảnh hay không tồn tại một ít an toàn tai hoạ ngầm, nếu có liền kịp thời thanh trừ, sau đó lại dẫn dắt trẻ nhỏ tiến hành hoạt động. Bổn học kỳ ta ban chưa phát sinh an toàn sự cố.
Năm, gia trưởng công tác phương diện
Một cái học kỳ tới nay, ta cùng các gia trưởng ở chung thật sự vui sướng, công tác được đến các gia trưởng nhất trí tán thành cùng khen ngợi. Ngày thường, thường xuyên thông qua mặt nói hình thức tới cùng các gia trưởng giao lưu giáo dục tâm đắc, giao lưu trẻ nhỏ ở nhà, ở viên biểu hiện tình huống, cộng đồng tìm kiếm ra giáo dục trẻ nhỏ phương pháp, cẩn thận nghe các gia trưởng ý kiến cùng cái nhìn. Tiếp theo. Đúng hạn đổi mới gia viên liên hệ lan. Cấp các gia trưởng cung cấp giáo dục trẻ em tư tin. Lớp học các hạng hoạt động yêu cầu gia trưởng duy trì khi, các gia trưởng đều cho duy trì.
Sáu, công tác trung không đủ
Ta còn ứng tăng mạnh nghiệp vụ nghiên cứu, kịp thời nghĩ lại, tùy thời tổng kết, không ngừng cải tiến công tác trung không đủ. Kết hợp lý an bài công tác thời gian cập công tác nội dung, ở công tác trung cần tự hỏi, nỗ lực làm được làm ít công to hiệu quả. Ở cá biệt giáo dục trẻ em vấn đề thượng không thể làm được, lớp học vẫn có cá biệt trẻ nhỏ vẫn cần còn chờ đề cao, ở năm sau công tác trung, này đó đều là ta nỗ lực phương hướng, ta đem nỗ lực hướng tiên tiến giáo viên học tập, tranh thủ sử công tác của ta nâng cao một bước.
Lão sư giáo dục công tác giai đoạn tâm đắc cảm tưởng giáo dục dạy học công tác tâm đắc thể hội hiểu được thiên bốn
Khẩn trương mà phong phú một cái học kỳ đã kết thúc, ở cái này học kỳ trung, ta ban các hạng công tác chặt chẽ quay chung quanh “Tỉnh cấp làm mẫu viên phục bình” công tác tới khai triển, nghiêm túc phối hợp, thành thật kiên định làm tốt lớp mỗi hạng nhất công tác, nghiêm túc học tập 《 điểm chính 》 quán triệt lấy nhi đồng phát triển vì bổn giáo dục lý niệm, nghiêm túc đối đãi mỗi một cái trẻ nhỏ, lợi dụng nhiều loại con đường, bồi dưỡng trẻ nhỏ các phương diện tiềm lực, giờ phút này mỗi cái trẻ nhỏ tiềm lực đều ở không giống nhau trình độ thượng có rất lớn đề cao. Hiện đem lớp chúng ta các hạng công tác làm ra dưới tổng kết: Ở lớp chúng ta hai vị giáo viên cộng đồng nỗ lực hạ, lớp chúng ta các hạng công tác đều có thể lợi hoàn thành.
Một, giáo dục dạy học trạng huống:
Bản nhân làm một vị chủ nhiệm lớp, ở viên lãnh đạo cập các vị giáo viên duy trì cùng hỗ trợ hạ, cùng lớp học một vị khác có thai trong người Lý giáo viên phối hợp. Chúng ta thường lợi dụng nghiệp dư thời gian, làm có quan hệ chủ đề hoàn cảnh bố trí, làm trẻ nhỏ có thể trực tiếp mà cảm thụ chủ đề tư liệu. Tuy rằng chúng ta giáo viên công tác nhiệm vụ nặng nề, nhưng ở dạy học công tác thượng, chúng ta kiên trì sáng tạo nguyên tắc, ở internet cùng với cái khác tư liệu tra tìm có quan hệ chủ đề hảo giáo tài, lại tiến hành soạn bài, chế tác giáo cụ chờ, thử tân dạy học phương pháp, sở hữu hoạt động khai triển lấy trẻ nhỏ vi chủ thể, chúng ta chỉ là hoạt động người ủng hộ, tham dự giả, người dẫn đường, lắng nghe giả, chân chính chỗ tốt thượng làm được sư sinh bình đẳng. Nhìn chung một cái học kỳ tới nay, trẻ nhỏ phản hồi học tập trạng huống nói cho chúng ta biết, chúng ta dạy học tư liệu, dạy học phương pháp cập các loại trò chơi đều là áp dụng với lớp chúng ta trẻ nhỏ phát triển trình độ. Đồng thời cũng là bọn họ yêu thích, cảm thấy hứng thú. Vì đề cao chúng ta nghiệp vụ trình độ, chúng ta từ nhiều loại con đường tiến hành học tập, như: Ra ngoài quan sát cập ở trên mạng tìm đọc chờ. Ở bổn học kỳ ta ban 《 ái động động vật 》 trở thành tỉnh cấp làm mẫu viên phục bình đề cử khóa, hiệu quả giáo hảo.
Nhị, chăm sóc, an toàn công tác trạng huống:
Chúng ta ở chú trọng bồi dưỡng trẻ nhỏ sinh hoạt tự gánh vác tiềm lực, một cái học kỳ xuống dưới, ở sinh hoạt phương diện, đối trẻ nhỏ chiếu cố đến cẩn thận tỉ mỉ, trẻ nhỏ có thể khỏe mạnh khỏe mạnh trưởng thành, đồng thời ở chúng ta cẩn thận dẫn đường hạ, trẻ nhỏ tự gánh vác tiềm lực có rất lớn đề cao, cũng dưỡng thành tốt đẹp sinh hoạt vệ sinh thói quen, chúng ta mỗi một ngày đều có thể duy trì làm tốt trong nhà vệ sinh, cũng đem khu giác đề giáo món đồ chơi bày biện chỉnh tề; bộ đồ ăn, khăn lông chờ đều có thể đúng hạn rửa sạch, tiêu độc, bảo đảm trẻ nhỏ chất lượng sinh hoạt. Đồng thời còn cá tính chú ý ở một ngày trong sinh hoạt thẩm thấu an toàn tự mình bảo hộ giáo dục, thời khắc đem an toàn giáo dục đặt ở thủ vị, ở đủ loại kiểu dáng an toàn giáo dục trung, trẻ nhỏ an toàn ý thức tăng cường, an toàn sự cố phát sinh được đến tương đối tốt dự phòng.
Tam, trẻ nhỏ phát triển trạng huống:
Xuyên thấu qua một cái học kỳ học tập, trẻ nhỏ ở các phương diện đều có rất lớn đề cao, ở lớp học thượng, trẻ nhỏ có thể sử dụng tâm nhấc tay lên tiếng, dụng tâm tham gia các loại trò chơi, ngôn ngữ biểu đạt phương diện, động thủ thao tác tiềm lực, cùng với thường quy phương diện có trọng đại đề cao. Ở tự gánh vác tiềm lực phương diện, trẻ nhỏ đề cao nhất rõ ràng, đại đa số trẻ nhỏ học xong tự mình sửa sang lại quần áo. Đồng thời chúng ta cũng chú ý bồi dưỡng trẻ nhỏ xã hội tính ý thức. Trẻ nhỏ thăng nhập lớp chồi, tự mình trung tâm vẫn so xông ra, ở quần chúng hoặc tự do hoạt động trung bình hội nghị thường kỳ phát sinh tranh đoạt món đồ chơi hiện tượng, rất ít có trẻ nhỏ nguyện ý thoái nhượng. Bổn học kỳ chúng ta đem trẻ nhỏ xã hội tính bồi dưỡng có ý thức mà chỉnh hợp ở các hoạt động trung, vì trẻ nhỏ mang cho tiểu tổ hợp tác hoặc nghĩ cách giải quyết tranh đoạt cơ hội, như mang cho số lượng không đủ thao tác tài liệu hoặc cần tiểu tổ hợp tác cộng đồng hoàn thành tiểu nhiệm vụ chờ, có mục đích địa dẫn đường trẻ nhỏ hiểu được thay phiên chơi cùng hữu hảo hợp tác, có bước đầu khiêm nhượng ý thức.
Bốn, gia viên cộng dục phương diện:
Ta ban lợi dụng gia trưởng chi cửa sổ mỗi tuần hướng gia trưởng công bố chu kế hoạch, chủ đề kế hoạch, cũng định kỳ hướng gia trưởng tuyên truyền có quan hệ dục nhi tri thức, còn bên ngoài tường khai triển chủ đề hoạt động, để gia trưởng có thể kịp thời hiểu biết trẻ nhỏ ở viên học tập trạng huống, hơn nữa phương tiện gia trưởng tham dự. Bổn học kỳ chủ đề hoạt động, gia trưởng phối hợp đến thập phần hảo, hơn nữa tham dự dụng tâm, khiến cho ta bầu gánh đề hoạt động khai triển sinh động. Ngày thường ở trẻ nhỏ giáo dục vấn đề thượng, chúng ta thường xuyên cùng gia trưởng tiến hành liên hệ, có xuyên thấu qua điện thoại liên hệ, có tiến hành mặt nói, có tiến hành thăm hỏi gia đình, như vậy có lợi cùng hai bên phát hiện vấn đề kịp thời câu thông, xử lý, để tới gia viên cộng dục mục tiêu nhất trí tính. Xuyên thấu qua một học kỳ gia trưởng công tác khai triển, chúng ta công tác đã được đến gia trưởng khen ngợi cùng khẳng định.
Năm, tồn tại vấn đề:
1, ta ban có chút hài tử biểu hiện quá tự do, tự mình ước thúc tiềm lực kém, mà có cá biệt trẻ nhỏ can đảm quá tiểu, không thể hào phóng cùng giáo viên nói chuyện với nhau.
2, cùng ăn tồn tại hai cực phân hoá, cá biệt trẻ nhỏ ăn đến cá tính mau, có tắc rất chậm.
3, sinh hoạt tự gánh vác tiềm lực chỉnh thể thượng phát triển không cân bằng, có thực có thể làm, có dựa vào tính rất mạnh, ái chờ đợi mà không đi nếm thử học tập rèn luyện.
4, tồn tại nhà trẻ phát sinh sự tình, sẽ không lúc ấy tìm giáo viên giải quyết, mà là qua đi làm gia trưởng nói cho giáo viên hiện tượng.
Sáu, nỗ lực phương hướng:
Ở bổn học kỳ làm làm tốt phương diện chúng ta sẽ tiếp tục liên tục. Nhưng chúng ta cũng sẽ nhìn thẳng vào tự mình không đủ chỗ, nhằm vào trở lên vấn đề tiến phân tích, giải quyết, ở sinh hoạt thường quy thượng còn cần tăng mạnh trẻ nhỏ huấn luyện, đề cao lớp quản lý trình độ, nỗ lực đem sau này lớp công tác khai triển sinh động.
Lão sư giáo dục công tác giai đoạn tâm đắc cảm tưởng giáo dục dạy học công tác tâm đắc thể hội hiểu được thiên năm
___ năm công tác sắp kết thúc, nhìn lại một năm tới, ở tư tưởng chính trị, nghiệp vụ năng lực chờ phương diện đều có tiến bộ rất lớn, đương nhiên cũng tồn tại không đủ. Hiện đem một năm tới đức, có thể, cần, tích tổng kết với sau, vì sau này công tác khai triển đặt tốt đẹp cơ sở.
Một, chính trị tư tưởng phương diện
Ta kiên quyết ủng hộ Trung Quốc Đảng Cộng Sản lãnh đạo, lấy __ quan trọng tư tưởng vì chỉ đạo, tích cực tham gia thời sự chính trị học tập, không ngừng đề cao chính mình chính trị tư tưởng tố chất, tăng mạnh tố chất giáo dục lý luận học tập, đổi mới chính mình giáo dục quan niệm, tạo dục nhân vi bổn tư tưởng. Đồng thời tăng mạnh giáo dục pháp luật pháp quy học tập, đề cao theo nếp từ giáo trình độ, khắc khổ nghiên cứu nghiệp vụ, nghiêm túc thực hiện cương vị chức trách, quan tâm, yêu quý mỗi một vị trẻ nhỏ, nghiêm khắc tuân thủ trường học điều lệ chế độ.
Nhị, bảo nhân viên trường học làm
( một ) vững chắc trảo hảo giáo dục dạy học công tác.
Công tác trung khiêm tốn hướng làm giáo dục trẻ em kinh nghiệm phong phú giáo viên học tập, quan sát mặt khác giáo viên đi học, tích cực tham gia viên bổn giáo nghiên hoạt động, lấy tân 《 điểm chính 》 vì chỉ đạo, gần sát trẻ nhỏ sinh hoạt cùng tuổi tác đặc thù tới lựa chọn trẻ nhỏ cảm thấy hứng thú sự vật cùng vấn đề, chế định ra có thể thực hành nguyệt kế hoạch, chu kế hoạch, cũng nghiêm túc tổ chức hảo nửa ngày hoạt động. Ở hoạt động trung, có thể thỏa đáng mà lựa chọn cùng sử dụng giáo cụ, coi trọng dạy học nội dung thú vị tính, gia tăng trẻ nhỏ thực tiễn thao tác hoạt động, lấy trò chơi làm cơ sở bổn hoạt động, sử trẻ nhỏ vì bị động học tập chuyển hóa là chủ động học tập. Ở dạy học trung, ta còn không ngừng mà đối chính mình giáo dục thực tiễn tiến hành nghĩ lại, tìm ra vấn đề mấu chốt, cải tiến giáo dục phương thức, sách lược chờ, thu được nhất định hiệu quả.
Một năm tới nay, căn cứ trẻ nhỏ tuổi tác đặc điểm, đem phẩm đức giáo dục xỏ xuyên qua với dạy học hoạt động trung. Quay chung quanh truyền thống mỹ đức giáo dục, khai triển 《 vui sướng tiểu giúp đỡ 》, 《 có lễ phép heo bảo bảo 》, 《 cơm tẻ 》, 《 người khác đồ vật ta không lấy 》, 《 ta một nhà 》 chờ nhiều lần chủ đề hoạt động, bồi dưỡng trẻ nhỏ tốt đẹp hành vi thói quen cùng văn minh lễ nghi, sử bọn nhỏ từ mới vừa vào viên khi khóc nháo, sợ hãi, loạn ném vỏ trái cây vụn giấy chờ, biến thành từng cái hoạt bát đáng yêu, hiểu lễ phép ngoan bảo bảo, các gia trưởng đều nói ta hài tử hiện tại trở nên có lễ phép, nguyện ý chủ động cùng người chào hỏi.
( nhị ) toàn thân tâm đầu nhập, bảo giáo kết hợp, nhiệt ái tôn trọng lý giải trẻ nhỏ.
Năm nay ta đảm nhiệm mẫu giáo bé phó chủ nhiệm lớp, ba vị giáo viên thay phiên đương bảo mẫu. Cái này ban có 28 cái tiểu bằng hữu hơn nữa tuổi tác còn rất nhỏ, còn thực không hiểu chuyện. Đừng nói tự gánh vác năng lực, ngay cả một chút kỷ luật khái niệm đều không có. Nhằm vào này một tình huống, chúng ta ba vị giáo viên cộng đồng hiệp thương, đem lớp kỷ luật cập tự lập năng lực cùng nhau trảo, đồng thời trảo. Trải qua nỗ lực, chúng ta ban tiểu bằng hữu có thể nói tiến bộ thực mau, gia trưởng phản ánh cũng không tồi.
1, tự lập năng lực phương diện: Chúng ta kiên trì chính diện giáo dục, đối trẻ nhỏ lấy khen ngợi là chủ, cường hóa bọn họ tự mình phục vụ ý thức, thay đổi bọn họ ỷ lại tư tưởng. Đối trẻ nhỏ tốt hành vi hoặc biểu hiện cho khẳng định, tán thưởng cùng cổ vũ, sử trẻ nhỏ có thể càng có tin tưởng, càng tích cực mà làm tốt sự tình, hoàn thành nhiệm vụ. Mà chúng ta lão sư làm được đúng lúc trợ giúp, lấy đề cao trẻ nhỏ tự lập năng lực, cũng kịp thời cùng gia trưởng câu thông, tranh thủ gia trưởng phối hợp.
2, lớp kỷ luật phương diện: Đối thiếu bộ phận trẻ nhỏ xuất hiện bất lương hành vi, ta áp dụng chính là kịp thời phân tích nguyên nhân, nên phê bình phê bình, cũng cho vừa phải giáo dục, dẫn đường trẻ nhỏ dưỡng thành tốt đẹp hành vi thói quen, chậm rãi làm được tuân thủ kỷ luật.
Ở chúng ta nỗ lực hạ, trẻ nhỏ bắt đầu thích thượng nhà trẻ, thích cùng tiểu bằng hữu cùng nhau đi học, làm trò chơi, cũng rắn chắc rất nhiều bạn tốt. Bọn họ còn học xong không ít lễ phép dùng từ, có bước đầu sinh hoạt tự lập năng lực. Ở dạy học phương diện, trẻ nhỏ càng là ở nguyên lai cơ sở thượng có bất đồng trình độ đề cao, đặc biệt là niệm nhạc thiếu nhi, nghe chuyện xưa, ca hát chờ phương diện, có thực tốt thành tích. Trẻ nhỏ trong người tâm vui sướng không khí trung, sinh trưởng cũng đặc biệt hảo, xuất cần suất so cao.
3, ở chăm sóc phương diện, ta có thể tích cực chủ động mà phối hợp chủ nhiệm lớp làm tốt công tác, bảo đảm trẻ nhỏ hoạt động thất, ngủ trưa thất sạch sẽ, vệ sinh, làm tốt trẻ nhỏ khăn lông, khẩu ly, bộ đồ ăn rửa sạch cùng tiêu độc. Yêu cầu trẻ nhỏ cơm trước liền sau rửa tay, cũng lấy chủ đề hoạt động chờ nhiều loại hình thức, bồi dưỡng trẻ nhỏ tốt đẹp vệ sinh thói quen, yêu quý hoàn cảnh vệ sinh, không loạn phun loạn ném, dùng ta tình yêu, kiên nhẫn liệu lý hài tử sinh hoạt hằng ngày.
( tam ) gia viên công tác
Gia viên liên hệ là bảo đảm. Ở công tác trung, ta thường xuyên cùng gia trưởng bảo trì liên hệ, hiểu biết trẻ nhỏ gia đình giáo dục hoàn cảnh, thông qua gia viên liên hệ biểu, gia trưởng hội, buổi sáng giờ ngọ tiếp đãi khi nói chuyện, kịp thời cùng gia trưởng giao lưu hài tử ở viên học tập cùng sinh hoạt tình huống, phản hồi hài tử ở nhà tin tức, sử gia trưởng cùng giáo viên chi gian cho nhau câu thông. Cũng kết hợp hài tử tồn tại vấn đề, cùng gia trưởng một đạo thương thảo phù hợp trẻ nhỏ đặc điểm giáo dục thi thố, cộng đồng xúc tiến hài tử trưởng thành.
Tam, nghiên cứu nghiệp vụ, dốc lòng dục người
Làm một người giáo viên không chỉ có muốn quản lí hảo lớp, có một viên ái hài tử tâm, còn phải có vững chắc nghiệp vụ trình độ cùng năng lực. Vì đề cao tự thân tố chất, ở công tác rất nhiều, ta thường xuyên lật xem một ít có quan hệ giáo dục trẻ em phương diện thư tịch, nhìn đến tốt tin tức kịp thời trích lục xuống dưới, không ngừng vì chính mình nạp điện. Đồng thời hướng có kinh nghiệm giáo viên thỉnh giáo, làm trung học, học trung làm, không ngừng tích lũy kinh nghiệm, sử chính mình ở giảng bài trình độ thượng có điều đề cao. Ở nhà trẻ tái khóa hoạt động trung, vinh hoạch giải ba, được đến lãnh đạo cùng các đồng sự khẳng định. Ở __ kiều đường phố giáo làm thất tổ chức trẻ nhỏ giáo viên tự chế giáo cụ trong lúc thi đấu, vinh hoạch giải ba.
Bốn, nhận thức không đủ, nỗ lực tiến bộ
Thông qua này một năm công tác, ta thực may mắn học được không ít đồ vật, nghiệp vụ thượng cũng có điều đề cao. Nhưng này còn xa xa không đủ, ở hoàn cảnh vì dạy học phục vụ thượng còn khuyết thiếu chủ động tính. Ta đem ở tân một năm tiếp tục nhiều học, nhiều tư, nhiều thí, nỗ lực đem công tác làm được càng tốt.
