『ぼくたち の triết học phòng học 』
Nguyên đề Young Plato
Ánh luân phân chia G
Chế tác năm 2021 năm. Chiếu thời gian 102 phân.
Bắc アイルランド, ベルファスト の nam tử tiểu học giáo で thật thi されている triết học の thụ nghiệp を2 trong năm にわたって nhớ lục したドキュメンタリー.
アイルランド の ドキュメンタリー tác gia ナーサ・ニ・キアナンと, ベルファスト xuất thân の ánh họa biên tập giả デクラン・マッグラが cộng đồng giám sát を vụ めた.

Bắc アイルランド phân tranh によりプロテスタントとカトリック の đối lập が sào り phản されてきたベルファスト の phố には, hiện tại も『 bình thản の あ１ vách tường 』と hô ばれる chia lìa vách tường が tồn tại する.
労 động giả giai cấp の nơi ở phố に đấu tranh の thương tích が tàn るアードイン khu vực の ホーリークロス nam tử tiểu học giáo では『 triết học 』が chủ yếu khoa となっており, 『どんな ý kiến にも価 trị がある』と lời nói すケビン・マカリービー hiệu trưởng の giáo え の もと, tử どもたちは dị なる lập trường の ý kiến に nhĩ を khuynh けながら tự ら の tự hỏi を sửa sang lại し, ngôn diệp にしていく.
Tôn giáo, chính trị đối lập の ký ức と phân đoạn が tàn るこ の phố で, triết học tự hỏi と đối lời nói による vấn đề giải quyết を thăm るケビン hiệu trưởng の chọn chiến を truy う.
アイルランド・イギリス・ベルギー・フランス hợp tác.

Nay tác phẩm は, ホーリークロス・ボーイズ tiểu học giáo の hiệu trưởng ケヴィン・マカレヴィーが triết học の thụ nghiệp を thông して, ấu い sinh đồ たちに cộng cảm lực と cái 々 の tự hỏi lực を dưỡng おうとする tư を truy う.

Tự 転 bánh xe hành して tới た kinh đô.
ついでに lập ち gửi った kịch trường にて.
こ の ドキュメンタリーは, 2001 năm の ホーリークロス phân tranh という lịch sử bối cảnh の もと, bắc アイルランド の ベルファスト, アードイン khu vực を sân khấu にしているドキュメンタリーでした.
Thiếu niên たちと giáo viên を quan sát すると, nay tác phẩm はこ の gấp gáp した xã hội chính trị bối cảnh に ta 々を căn づかせ, thiếu niên たちが ngày 々 trực diện する ghét しみや thành kiến の tầng を lột がしてく.
Sinh đồ たちが tự ら phân tranh を giải quyết するために tất yếu な thủ đoạn を cùng えることがケヴィン・マカレヴィー hiệu trưởng の sứ mệnh であり, bỉ は ngày 々, cộng cảm とエルビス・プレスリー cười を駆 sử してそれに lấy り tổ んでいる.
Nay tác phẩm は quan sát ドキュメンタリーだけど, người chế tác sườn の làm hồ がなくても, マカレヴィー hiệu trưởng の プログラムは ta 々を tự nhiên に giáo dục してくれる.
Bắc アイルランド の bạo lực phân tranh の lịch sử やホーリークロス phân tranh について の lịch sử tri thức がなくても, trên đường で học ぶことができる.
Nay tác phẩm は lúc ban đầu, hiệu trưởng マカレヴィー の プログラムが cầm つ cố hữu の 価 trị quan だけで ta 々を mị してくれました.
しかし, tiểu học giáo の lịch sử bối cảnh と, それがホーリークロス の thiếu niên たちに cùng えた ảnh hưởng を minh らかにしていくにつれて, こ の ánh họa はさらに phong かになっていったかな.
こ の ドキュメンタリー の khi hệ liệt は, まず hiệu trưởng の giáo え の quy mô nhỏ な ứng dùng
『ドツかれたらドツきかえしてもエエんか? 』
を thấy せ, thứ に đại quy mô なも の
『 lẫn nhau いに ái し hợp う, người khác の lập trường を lý giải しようとする』
へと quảng げていく.
これら の giáo huấn は, tử cung たち cùng sĩ の quan hệ, lạng thân と の quan hệ, そして ( lý luận には ) より quảng い địa vực xã hội と の quan hệ に áp dụng されると tư う.
Lệ えば, sinh đồ たちが hiệu trưởng マカーヴィー の giáo えを ứng dùng して tự đánh giá の thân に chọn んだ lệ など.
ホーリークロス・ボーイズ tiểu học giáo は
Hiệu trưởng ケヴィン・マカレヴィーが triết học の thụ nghiệp を thông して, ấu い sinh đồ たちに cộng cảm lực と cái 々 の tự hỏi lực を dưỡng おうとする tư は từ ái に mãn ちてるが, phá 壊 な giáo thụ pháp の まとまったイメージを hình thành していた.
Nay tác phẩm は, "Hiện trường に cư hợp わせたような" ngữ り khẩu で, bị viết thể の nhân sinh を đạm 々と, そして, thân mật に ánh し ra してたし, これによって, quan てる sườn は ngữ られるストーリーにどっぷりと tẩm ることができた.
Cảm tình なつながりが cao まり, quên れがたい coi thính thể nghiệm かな.
Ánh họa が triển khai するにつれて, xã hội により triết học な khảo え phương を lấy り nhập れること の tiềm tàng な ảnh hưởng について khảo えさせられた.
Trước nhập quan に chọn chiến し, nội tỉnh と nội tỉnh を xúc すことで, こ の ドキュメンタリーは, ta 々を lấy り quyển く thế giới の bắt え phương と quan わり phương を thấy thẳng すよう dụ う.
Muốn するに, こ の ドキュメンタリーは単なる vật ngữ tập ではなく, nhân gian の cảm tình の vực sâu を tìm tòi する変 dung の lữ であり, nhân sinh により suy nghĩ thâm く nội tỉnh なアプローチを chịu け nhập れることで sinh まれる, điều hòa の とれた xã hội の phát triển の khả năng tính を thăm るも の かな.
Nay tác phẩm は, ホーリークロス nam tử tiểu học giáo ちゅう thiết り khẩu を thông して, vật ngữ の lực と nhân gian kinh nghiệm の phục tạp さを sửa めて lý giải し, cảm động と cảm kích の lạng phương を vị わうことができた.
Quan trọng なメッセージは, bạo lực は bạo lực を sinh むということ.
Mị hoặc な ngữ り khẩu, cảm tình を diêu さぶる trường hợp, kỳ xúi に phú むテーマとか, こ の ドキュメンタリーは nói được lực の ある tác phẩm でした.
Tâm ôn まると đồng thời に ngực が trương り nứt けそうになる, kiệt tác ドキュメンタリーかな.

やられたら, やりかえす?
それでいい の?

ナーサ・ニ・キアナン, デクラン・マッグラ giám sát によるアイルランド, イギリス, ベルギー, フランス chế tác によるドキュメンタリー.
Triết học を chủ yếu khoa とする bắc アイルランドにある tiểu học giáo の hằng ngày を truy う.
Bắc アイルランド の ベルファストにあるホーリークロス tiểu học giáo を sân khấu とし, ケヴィン・マカリーヴィー hiệu trưởng の thụ nghiệp phong cảnh を trung tâm としたスタイルで triển khai していくが, ベルファストを sân khấu とした tác phẩm として thật っ trước に tư い ra す の が, ケネス・ブラナー giám sát による『ベルファスト』.
Cùng tác phẩm では, 1969 năm, bắc アイルランド phân tranh により phố が phân đoạn される dạng が miêu かれていたが, gì を ẩn そう, カトリック địa vực とプロテスタント địa vực を phân đoạn するベルリン の vách tường ならぬ, “Bình thản の vách tường” がベルファストを trung tâm に lập ち cũng んでおり, nay でも võ trang tổ chức が tồn tại することを, sỉ ずかしながら bổn tác phẩm で biết った thứ tự.
Trường học も thiết điều võng が trương られた cao い vách tường に囲まれるという vật 々しさに dật れており, bổn tác phẩm の nhân vật chính とも ngôn えるスキンヘッド の ケヴィン hiệu trưởng も, vừa thấy ジョン・マルコヴィッチか の ような cường mặt な phong thể な の だが, thật はエルヴィス・プレスリーが rất tốt きと, nhân gian vị dật れるお trà mục な một mặt も thấy せてくれている.
そんな hiệu trưởng が lực を nhập れる thụ nghiệp が, triết học.
Triết học というと khó しそうなイメージが phiêu うし, tự mình thân も cao giáo thời đại に lí tu した luân lý の thụ nghiệp で xúc れたも の の, chính trực gì の こっちゃ.
しかし, ここで hành われている triết học の thụ nghiệp は, “Bạo lực は bạo lực を sinh み, けっして ngăn まない” という tín niệm の もと, đối lời nói や nghị luận を thông じて, ゆっくりと một つ một つ thời gian をかけながら sinh đồ たち tự thân に đáp えを đạo き ra させようという nội dung で, quyết して khó しく khảo えることはないも の.
Trường học では, đương nhiên の như く, khi にいじめ, khi に ồn ào と dạng 々な ra tới sự が quyển き khởi こる の だが, thật kiếm に hướng き hợp う giáo viên と, それに đối して, これまた thật kiếm に đáp えを ra そうとする tử どもたち の tư は, まさに hồn の thụ nghiệp と ngôn えるも の であり, học lịch thiên về が tàn り, chính trị が価 trị quan を áp し phó ける Nhật Bản と の vân bùn の kém に ngạc nhiên とさせられることに.
とりわけ, thiếu し khảo えればわかる の に, と tư うような sự kiện が đương たり trước の ように đưa tin され, そ の một つ một つに, nặc danh で mắng mắng tạp ngôn を tắm びせたうえで, no きたら tiêu hao phẩm か の ように quên れ đi られることが nhiều い hiện đại において, tự hỏi する, khảo える, という hành vi はもっとも tất yếu なことではなかろうか.
Trước thuật の ように, gì が gì やらだった cao giáo thời đại の luân lý の thụ nghiệp の trung で, duy nhất nay でも ký ức に tàn っている の が, ソクラテス の ngôn diệp である “Vô tri の biết” で, vô tri であることを biết るなんて khảo えたこともなかった tự đánh giá にとっては, なかなか hướng kích だった ký ức あり.
そう khảo えると, nay の tự đánh giá の nền tảng には, そ の ngôn diệp が hoành たわっている の かもしれないと, sửa めて khảo えさせられ, năm linh quan hệ なく, tự hỏi する, khảo える, ということができる nhân gian になるために, nhiều く の người に quan てもらいたいと tư うとともに, hiệu trưởng の ái xe がトヨタ・アベンシスだった の が ấn tượng な lương làm.

Triết học とは “Hỏi う” tư thế だ.

2022 năm 3 nguyệt に công khai された, ケネス・ブラナー giám sát の “ベルファスト” で, bắc アイルランドで の プロテスタントによるカトリック trụ dân へ の công kích の lịch sử には xúc れてはいました. が, ドキュメンタリーで gián tiếp にでもこ の sự が ngữ られるとよりリアルに nhân gian の ngu かさが vân わります.
そ の ベルファスト の phố には bình thản の vách tường? と ngôn われる chia lìa vách tường が tồn tại し, あちらこちらに đấu tranh の thương tích が tàn っている の です. またこ の khu vực では “ホーリークロス nam tử tiểu học giáo” が “Triết học” を chủ yếu khoa とし, ケビン·マカリービー hiệu trưởng が ngày 々 phấn đấu している の です. Tử cung たち の “どんな ý kiến にも価 trị がある” と ngôn う tín niệm の もと, triết học tự hỏi と dính り cường い đối lời nói で trưởng thành をアシストしている cảm じでしょうか. こ の ドキュメンタリーは, tiểu học giáo の triết học phòng học で tử cung たち の vấn đề phát ngôn や vấn đề hành động の バックボーンに, ベルファスト の cận đại sử が thiếu なからず ảnh hưởng していると ngôn うことと, Nhật Bản の “Nói đức” “Luân lý” chờ の “Đặc biệt の giáo khoa” ( hiện tại の hô び danh )と の tương đối がテーマですかね.
Triết học phòng học で の tử cung たち の huy く đồng や, tình nhiệt を tư い thiết り khuynh けている tiên sinh phương が, ある ý vị chính しい giáo dục だと tư われます.