2020 năm thi đại học hóa học ôn tập sách lược cùng phương pháp

Hóa học ngành học khảo thí chỉ ở thí nghiệm thí sinh dưới ba cái phương diện: Một là thí sinh đối trung học hóa học cơ sở tri thức, cơ bản kỹ năng nắm giữ tình huống; nhị là thí sinh ứng có quan sát năng lực, thực nghiệm năng lực, tư duy năng lực cùng tự học năng lực; tam là thí sinh bước đầu vận dụng hóa học thị giác, đi quan sát sinh hoạt, sinh sản cùng xã hội trung các loại hóa học vấn đề năng lực. Thí sinh muốn chú trọng đem này tam phương diện cùng ôn tập phụ lục chặt chẽ kết hợp lên, chân chính làm được đem tri thức nội dung ôn tập chuyển hóa vì thiết thực giải đề năng lực tăng mạnh cùng khảo thí thành tích tăng lên.

Cao tam hóa học ôn tập quá trình giống nhau phân tam luân tiến hành. Vòng thứ nhất ấn chương ôn tập, đầm cơ sở, tra thiếu bổ lậu, sử tri thức hệ thống hóa. Đợt thứ hai chủ yếu tiến hành chuyên đề ôn tập, đồng thời tiến hành tương ứng chuyên nghiệp huấn luyện, đột phá tri thức chỗ khó, sử tri thức internet hóa, kết cấu hóa. Vòng thứ ba chủ yếu tiến hành thi đại học thích ứng tính bắt chước thí nghiệm cùng sách giáo khoa trở về ôn tập, hai người xen kẽ tiến hành, huấn luyện ngành học tư duy cùng điều chỉnh tâm thái. Phía dưới nói chuyện các luân ôn tập phương pháp cùng sách lược.

Một, dừng chân sách giáo khoa, cường hóa cơ sở tri thức, một vòng ôn tập đầm song cơ

Thi đại học phụ lục là hạng nhất hệ thống công trình, vòng thứ nhất ôn tập chủ yếu là đầm cơ sở, trảo hảo song cơ, khoa học xây dựng hóa học ngành học tri thức kết cấu. Vì thế, ôn tập trung phải chú ý dưới vài giờ:

1. Nghiên cứu 《 khảo thí thuyết minh 》, đem chuẩn khảo thí phương hướng

《 khảo thí thuyết minh 》 là thi đại học mệnh đề khoa học căn cứ, là cao tam hóa học toàn bộ ôn tập trong quá trình sư sinh hợp thời khắc tuân thủ cương lĩnh, là thi đại học ôn tập gậy chỉ huy, nó minh xác mà truyền đạt ra “Khảo thí mục tiêu”, “Khảo thí phạm vi”, “Mệnh đề chỉ đạo tư tưởng”, “Đề hình tỉ lệ”, “Đề mục khó dễ tỉ lệ” cùng “Tổ cuốn nguyên tắc” chờ quan trọng tin tức. Nghiêm túc nghiên cứu 《 khảo thí thuyết minh 》, đem chuẩn thi đại học “Mạch”, hiểu biết mệnh đề xu hướng cùng yêu cầu, minh xác ôn tập yếu điểm, tất nhiên sẽ đề cao ôn tập nhằm vào cùng ôn tập hiệu suất. Theo giáo tài nội dung không ngừng biến hóa cùng địa phương tính giáo tài dần dần xuất hiện, một cương nhiều bổn hiện tượng ngày càng phổ biến, cho nên chỉ có nghiêm túc nghiên đọc 《 khảo thí thuyết minh 》, quen thuộc khảo tra phạm vi, mới có thể tránh cho nhân siêu cương ôn tập mà uổng phí thời gian cùng tinh lực, do đó tăng cường ôn tập nhằm vào. Nghiên cứu 《 khảo thí thuyết minh 》 phải chú ý nghiên cứu nó biến hóa, đặc biệt chú ý tân tăng nội dung.

2. Dừng chân sách giáo khoa, chứng thực chi tiết

Vòng thứ nhất mục đích là củng cố cơ sở, cũng là ôn tập trọng điểm. Thi đại học đề thi trăm khoanh vẫn quanh một đốm, này mệnh đề điểm vẫn là từ sách giáo khoa tri thức điểm, năng lực khảo tra điểm diễn sinh mà đến. Ở học hoàn chỉnh cái cao trung hóa học khóa nội dung lúc sau, dựa theo trước bắt buộc sau chọn học trình tự, nghiêm túc đọc, chải vuốt giáo tài, đầm giáo tài trung cơ sở tri thức, cơ bản kỹ năng, cơ bản phương pháp cùng cơ bản đề hình. Chú trọng giáo tài chương, tiết chi gian tri thức nội tại liên hệ, quy luật công bố, hình thành tri thức kết cấu cùng internet. Như nguyên tố và hoá chất tri thức, nội dung nhiều, đề cập mặt quảng, ôn tập khi ứng lấy nguyên tố tính chất đệ biến quy luật làm tri thức chủ tuyến, lấy hóa học cơ bản lý luận làm tri thức internet, lý giải, nắm giữ tương quan nội dung, hình thành tương ứng tri thức kết cấu cùng internet.

Một vòng ôn tập muốn xông ra trọng điểm, quét dọn điểm mù, tăng mạnh nhược điểm. Muốn đi ra “Càng cơ sở đồ vật càng dễ làm lỗi” vòng lẩn quẩn, trừ bỏ tư tưởng thượng muốn ban cho độ cao coi trọng ngoại, còn phải đối tác nghiệp, khảo thí trung xuất hiện sai lầm, kịp thời nghĩ lại, kịp thời sửa đúng; đối “Sự cố dễ phát mảnh đất” có ý thức mà tăng thêm cường hóa huấn luyện. Mỗi một lần luyện tập hoặc khảo thí sau, phải đối sai lầm làm ra tường tận phân tích, tìm ra sai lầm nguyên nhân.

3. Khoa học huấn luyện, đề cao hiệu suất

Vừa tiến vào cao tam, tư liệu sẽ chồng chất như núi, nếu cả ngày sa vào với đề hải, làm đại lượng đề mục lại qua loa đại khái, như vậy ngược lại sẽ tạo thành “Tiêu hóa bất lương”. Bởi vậy, khoa học huấn luyện là thập phần quan trọng.

① bài tập muốn tinh tuyển. Tuy rằng chúng ta trong tay ôn tập tư liệu cập luyện tập đề đều rất nhiều, nhưng là không thể bị này đó tư liệu sở trói buộc, đối bài tập hẳn là có điều lấy hay bỏ, tuyển đề phải chú ý cơ sở tính, điển hình tính, nhằm vào, tổng hợp tính. Muốn ở giáo viên chỉ đạo hạ, tuyển một quyển tốt sách tham khảo, cung sửa sang lại tri thức, luyện tập sử dụng. Muốn đem nó chân chính lộng thông lộng thấu, hoàn toàn tiêu hóa. Tinh tuyển gần mấy năm hóa học thi đại học đề cũng là thực tốt huấn luyện phương pháp. Muốn nhằm vào chính mình thực tế, từng bước đề cao khó khăn.

② ôn tập muốn đồng bộ. Mỗi ngày đều phải căn cứ lão sư yêu cầu, hoàn thành nhất định lượng đồng bộ luyện tập, không cần một bên làm bài một bên đối đáp án, ứng đem một tiết hoặc một đơn nguyên làm xong lại đối đáp án, sau đó nghe lão sư giảng giải, như vậy hiệu suất tối cao.

③ làm bài muốn nhiều lo âu. Như nên đề khảo tra ý đồ là cái gì, đề cập tri thức điểm có này đó, giải đề mấu chốt là cái gì, còn có này đó giải pháp. Đối điển hình bài tập, đại biểu tính bài tập càng muốn nhiều bỏ công sức, gắng đạt tới làm được đáp một đề sẽ một loại, minh một biết trăm, luyện một đề tập một pháp, huấn luyện chính mình tư duy. Bởi vậy ôn tập trung phải làm đến: 1) không ngừng tổng kết giải đề phương pháp, hình thành khoa học tư duy thói quen;2) học được đem tân vấn đề hoàn nguyên vì đã biết hóa học nguyên lý tư duy phương pháp, mới cũ bắc cầu, thực hiện di chuyển;3) học được đem một cái phức tạp vấn đề phân giải thành mấy cái đơn giản vấn đề tới giải quyết, hóa tổng vì đơn, phân tầng đạt được;4) học được thành lập giải đề tư duy mô hình;5) không ngừng tăng mạnh tưởng tượng năng lực, cường hóa phát tán tư duy, từ một vấn đề đến một loại vấn đề, từ một cái tri thức điểm đến một cái tri thức xuyến;6) tăng mạnh biến thức huấn luyện, biến điều kiện, biến góc độ, biến phương pháp, đánh vỡ xu hướng tâm lý bình thường tư duy.

④ sai đề muốn sửa sai. Mỗi một lần luyện tập hoặc khảo thí sau, phải đối sai lầm làm ra tường tận phân tích, tìm ra sai lầm căn nguyên, rốt cuộc là khái niệm không rõ, nguyên lý không rõ tạo thành, còn thị phi tri thức tính sai lầm. Đối xuất hiện sai lầm muốn ký lục, mỗi cách một đoạn thời gian đều phải tiến hành một lần tổng kết, nhìn xem này đó tật xấu đã “Khỏi hẳn”, này đó “Chứng bệnh khó chữa” chưa trừ tận gốc, này đó là tân phạm “Tật xấu”, do đó không ngừng tiêu trừ hóa học ôn tập trung thất phân điểm, gia tăng đạt được điểm.

⑤ thí nghiệm muốn đúng giờ. Chính mình làm thí nghiệm cuốn khi, nhất định phải đúng giờ, đồng thời muốn hợp lý phân phối đáp đề thời gian, lấy đề cao giải đề tốc độ, xem đề muốn chuẩn, thẩm đề muốn tế, tận lực giảm bớt sai xem, nhìn sót, dưỡng thành tốt làm bài phong cách, hướng quy phạm hoá muốn điểm.

Nhị, chuyên đề ôn tập, xây dựng tri thức internet, nhị luân ôn tập năng lực thăng cấp

Đợt thứ hai ôn tập là thông qua chuyên đề ôn tập sử tri thức hệ thống hóa, internet hóa, lấy thích ứng thi đại học đề thi từ “Tri thức lập ý” đến “Năng lực lập ý” chuyển biến, sử chính mình hóa học ngành học tổng hợp tố chất được đến tăng lên. Bởi vậy, nếu nói vòng thứ nhất ôn tập là “Mặt bằng” kết cấu nói, đệ nhị ôn tập còn lại là “Lập thể” kết cấu. Như vậy, như thế nào đề cao nhị luân ôn tập chất? Lượng đâu?

1. Chuyên đề ôn tập, xây dựng tri thức internet

Nhị luân ôn tập chủ yếu nhiệm vụ chính là làm tốt chuyên đề ôn tập, xây dựng tri thức internet. Hóa học tri thức có “Phồn, tạp, tán” đặc điểm, thí sinh đối này tồn tại “Dễ hiểu, khó nhớ, dùng không hảo” chờ vấn đề, bởi vậy ở ôn tập trung ứng đặc biệt chú ý tri thức hệ thống tính cùng quy luật tính, chú trọng nắm giữ tri thức gian nội tại liên hệ cùng tồn tại quy luật, hình thành tri thức internet. Như ở ôn tập nguyên tố hoá chất tri thức khi, có thể thông qua làm thí điểm, liền tuyến, kiến võng, tăng mạnh ôn tập hệ thống tính.

Làm thí điểm là từ cụ thể đại biểu vật vào tay, nắm giữ này kết cấu, tính chất, chế pháp cùng sử dụng. Trong đó vật chất tính chất là trung tâm, bao gồm tính chất vật lý cùng tính chất hoá học hai cái phương diện: Tính chất vật lý nhưng ấn sắc, thái, vị, thủy dung tính, mật độ, nóng chảy điểm sôi cập đặc tính tới phân chia; tính chất hoá học nhưng ấn cùng phi kim loại, kim loại, thủy, toan ( hoặc toan tính oxy hoá vật ), kiềm ( hoặc kiềm tính oxy hoá vật ), muối chờ phản ứng tới phân chia. Ở chú ý tính chung đồng thời còn ứng đặc biệt chú ý đặc tính: Tỷ như axit nitric có toan thông tính, nhưng ở cùng kim loại phản ứng trung còn biểu hiện ra đặc tính —— cường oxy hoá tính, tức cùng hoạt bát kim loại phản ứng không sinh ra hydro, cùng thiết phát sinh độn hóa, cùng không hoạt bát kim loại cũng có thể phát sinh phản ứng chờ; cần gửi ở màu nâu thuốc thử trong bình đặt cạnh nhau với âm u chỗ bảo tồn, tắc lại phản ánh ra axit nitric có không ổn định tính đặc điểm.

Liền tuyến là đem cùng nguyên tố bất đồng giới thái đại biểu vật liền thành một cái tuyến, tức lấy nguyên tố giới thái biến hóa là chủ tuyến, như vậy ở chủ tuyến trung nên nguyên tố các loại giới thái cập đối ứng đại biểu vật quan hệ liền sẽ thập phần rõ ràng.

Kiến võng là thông qua đối tri thức nằm ngang, dọc chải vuốt đem đầu óc trung nguyên tố hoá chất tri thức trật tự hóa, internet hóa, hình thành hệ thống tri thức hệ thống. Như hoá học hữu cơ ôn tập trung, muốn trọng điểm nắm chắc mấy tổ quan hệ: ① chất hữu cơ gian diễn biến quan hệ;② thay thế được quan hệ;③ oxy hoá hoàn nguyên quan hệ;④ đánh tan thêm thành quan hệ;⑤ kết hợp trọng tổ quan hệ chờ. Thông qua này một quá trình tiến thêm một bước gia tăng đối vật chất gian liên hệ nhận thức cùng lý giải, vì tổng hợp ứng dụng đặt cơ sở.

Nhị luân ôn tập phương pháp này đây xây dựng ngành học thân cây tri thức internet vì trung tâm ôn tập phương pháp là một loại lấy bất biến ứng vạn biến cơ bản phương pháp. Từ tri thức mặt thượng giảng, ngành học tri thức là có nội tại, chặt chẽ liên hệ, đem loại này liên hệ hình thành internet, dễ bề tri thức tại đầu não trung kích hoạt cùng lấy ra; từ năng lực mặt thượng giảng, tri thức sửa sang lại, quy nạp là đề cao phân tích tổng hợp năng lực quan trọng con đường.

2. Coi trọng thực nghiệm, đề cao tìm tòi nghiên cứu tính năng lực

Mỗi năm thi đại học đề trung thực nghiệm đề đều chiếm hữu rất lớn tỉ trọng, là khảo tra thí sinh năng lực quan trọng đề hình. Thực nghiệm đề thi có lợi cho đối thí sinh lý giải năng lực, trinh thám năng lực, thu hoạch tri thức năng lực, phân tích tổng hợp năng lực, sáng tạo năng lực, ký ức năng lực, ngôn ngữ biểu đạt năng lực chờ nhiều loại năng lực tiến hành khảo tra, từ càng sâu trình tự xem, thực nghiệm đề thi còn có thể đối thí sinh khoa học tinh thần, khoa học tu dưỡng tiến hành hữu hiệu thí nghiệm. Ở nhị luân ôn tập trung, nhất định phải cấp thực nghiệm ôn tập lưu có cũng đủ thời gian cùng không gian, không thể làm thực nghiệm ôn tập vội vàng đi ngang qua sân khấu, lúc cần thiết có thể lấy thực nghiệm là chủ tuyến đến mang động mặt khác tri thức khối ôn tập.

① khẩn khấu sách giáo khoa, thâm đào thực nghiệm tài liệu nội hàm

Thi đại học hóa học thực nghiệm đề phần lớn nguyên với giáo tài, thực nghiệm phương án “Căn” đều thực với giáo tài trung. Giáo tài là căn bản, là mỗi một vị sư sinh đều có “Tư liệu”, xuất từ giáo tài thực nghiệm đối thí sinh có công bằng tính, cho nên càng ngày càng đã chịu mệnh đề giả ưu ái.

Nhìn lại gần mấy năm thi đại học thực nghiệm đề, có thể phát hiện, hoặc là là mấy cái cơ bản thực nghiệm tổ hợp hoặc cơ bản thực nghiệm cùng thao tác tổ hợp, hoặc là là tìm tòi nghiên cứu tính thực nghiệm thiết kế cùng đánh giá. Bởi vậy, có thể đoán trước, 2018 năm thi đại học hóa học thực nghiệm mệnh đề, vẫn là sách giáo khoa thực nghiệm xảo diệu tổ hợp, cùng với tìm tòi nghiên cứu tính thực nghiệm nguyên lý, thao tác cùng đánh giá, cũng đem tiến thêm một bước cường hóa thực nghiệm tìm tòi nghiên cứu năng lực khảo tra lực độ.

② chú ý mở ra tính thực nghiệm, đề cao tìm tòi nghiên cứu năng lực

Mở ra tính đề thi đặc điểm là giải đề điều kiện cùng sở yêu cầu kết luận đều tương đối trừu tượng, có rất lớn không xác định tính, mở ra trình độ cao, tư duy không gian đại, linh hoạt tính cường.

Từ năm gần đây thi đại học hóa học thực nghiệm đề tới xem, nhất điển hình mệnh đề ý nghĩ là thông qua cung cấp mở ra tính thực nghiệm tình cảnh, bao gồm cấp ra dư thừa thực nghiệm điều kiện, không hạn định thực nghiệm điều kiện, không hạn định thực nghiệm phương pháp chờ. Bởi vì bất đồng điều kiện tổ hợp hoặc lựa chọn, bất đồng thí sinh thị giác cùng tư duy phương thức sai biệt, liền sẽ được đến bất đồng thực nghiệm quá trình cùng kết luận, do đó khảo tra thí sinh tư duy trình độ cùng thực nghiệm năng lực. Tân khóa tiêu khởi xướng tìm tòi nghiên cứu tính học tập, bởi vậy, tìm tòi nghiên cứu tính thực nghiệm đề tất nhiên trở thành mệnh đề nhiệt điểm. Loại này vấn đề giống nhau ý nghĩ là: Phát hiện vấn đề → đưa ra giả thiết → thiết kế thực nghiệm phương án → lựa chọn dụng cụ dược phẩm → tiến hành thực nghiệm nghiệm chứng → ký lục thực nghiệm hiện tượng cùng số liệu → quy nạp phân tích đến ra kết luận.

3. Nghiên cứu khảo đề, nắm chắc thi đại học mạch đập

Phân tích gần hai năm tới thi đại học đề thi, tổng biến hóa quy luật là biến trung cầu ổn, biến trung cầu tân, hơn nữa mệnh đề sẽ từng bước cùng chương trình học cải cách nối đường ray, mở ra tính cùng ngành học nội tổng hợp là hóa học ngành học thi đại học mệnh đề một cái quan trọng đặc điểm. Đệ Ⅰ cuốn lựa chọn đề lấy khảo tra cơ bản khái niệm cùng cơ sở lý luận tri thức là chủ, đề cập vật chất kết cấu, nguyên tố chu kỳ luật, khí thể Moore thể tích, a phục thêm đức la hằng số, điện giải nguyên lý, vật chất lượng, ly tử phản ứng, điện ly cân bằng, chất hữu cơ kết cấu cùng tính chất quan hệ, dung dịch trung ly tử điện tích thủ giống hệt, đề thi cũng đều là thường quy đề thi, thí sinh phần lớn tương đối quen thuộc, hơn nữa khó dễ vừa phải. Đệ Ⅱ cuốn phi lựa chọn đề giống nhau bao gồm: Thực nghiệm đề, song cơ đề ( như nhược chất điện phân điện ly, cân bằng hoá học, nguyên tử kết cấu, chu kỳ luật chờ ), nguyên tố hoá chất đề ( như sơ đồ suy đoán hoặc câu hỏi điền vào chỗ trống chờ ). Ở nhị luân ôn tập trung, đối này vài loại đề hình đặc điểm, khảo tra phương thức, khảo tra góc độ, khảo tra trọng điểm, năng lực trình tự yêu cầu phải làm cẩn thận nghiên cứu.

4. Chú ý trọng điểm cùng nhiệt điểm tri thức, gia tăng thời gian, tinh lực đầu nhập

Phân tích gần hai năm thực thi tân khóa tiêu tỉnh hóa học ngành học đề thi, có thể phát hiện: Oxy hoá hoàn nguyên phản ứng, a phục thêm đức la hằng số, cân bằng hoá học hằng số, vật chất kết cấu cùng nguyên tố chu kỳ luật, ly tử phản ứng cùng điện hóa học chờ vẫn cứ là thi đại học mệnh đề trọng điểm. Đối loại này trọng điểm, nhiệt điểm tri thức, cần thiết gia tăng thời gian, tinh lực đầu nhập, đem cơ bản lý luận lý giải thấu triệt, ứng dụng thuần thục.

5. Tăng mạnh nghĩ lại, đề cao học tập hiệu suất

Nghĩ lại nội dung có thể là các mặt, như mạng đề giả có cái gì ý đồ? Đề mục thiết kế xảo diệu chỗ ở đâu? Này đề mấu chốt ở đâu? Đề mục có gì quy luật? Hay không nhưng mở rộng thành một loại đề hình? Này đề vì cái gì làm như vậy? Làm bài trong quá trình bại lộ này đó nhược điểm? Vấn đề này thay đổi thiết hỏi góc độ, còn sẽ biến thành cái dạng gì đề mục? Mặt khác, có thể đối một đạo điển hình bài tập nghĩ lại, có thể đối một bộ bài thi nghĩ lại, cũng có thể đối học tập phân đoạn nghĩ lại. Thông qua nghĩ lại, đề cao học tập hiệu suất; thông qua nghĩ lại, đem vấn đề tiền căn hậu quả nghĩ kỹ, do đó đối tri thức nhận thức càng thêm rõ ràng, càng thêm có trật tự. Nghĩ lại là phát hiện suối nguồn, là huấn luyện tư duy, ưu hoá tư duy phẩm chất cực hảo phương pháp, cũng là một loại tích cực tư duy hoạt động cùng thăm dò hành vi.

6. Quy phạm giải bài thi, giảm bớt vô vị thất phân

Nhìn chung nhiều năm thi đại học bài thi, không khó phát hiện, đáp đề không quy phạm là học sinh thất phân nguyên nhân chủ yếu chi nhất. Từ thí sinh thất phân tình huống phân tích, có tương đương số lượng thí sinh bởi vì “Cấp thấp sai lầm” mà thất phân, chủ yếu biểu hiện ở hóa học cơ bản dùng từ không quy phạm, ngôn ngữ biểu đạt năng lực kém chờ. Đây đều là bởi vì ngày thường học tập yêu cầu không nghiêm khắc, cơ sở huấn luyện chứng thực không đến vị sở tạo thành.

Cường hóa thẩm đề: Một là cường hóa thẩm đề thái độ, xem xong đề lại làm bài; nhị là cường hóa thẩm đề phương pháp, trảo trọng điểm từ, tiêu trọng điểm tự, lý giải đề ý sau lại làm bài; tam là trảo thẩm đề năng lực, từ đại lượng tin tức trung khái quát ra trọng điểm tin tức, mấu chốt tin tức.

Bởi vậy phụ lục muốn từ chi tiết vào tay, cường hóa quy phạm ý thức, dưỡng thành nghiêm cẩn cẩn thận học tập thái độ cùng thói quen, đề cao vận dụng hóa học dùng từ chuẩn xác tính, khắc phục hỏi một đằng trả lời một nẻo hiện tượng, tận khả năng giảm bớt nhân đáp đề không quy phạm tạo thành thất phân.

Tam, thực chiến diễn luyện, bắt chước thi đại học, tam luân qua đi đầy cõi lòng tin tưởng nghênh thắng lợi

Tam luân ôn tập là thi đại học lao tới giai đoạn, chủ yếu hoàn thành dưới ba cái nhiệm vụ:

(1) thực chiến diễn luyện. Ít nhất tiến hành ba lần, thông qua bắt chước luyện tập, xử lý tốt tốc độ cùng chính xác suất quan hệ, nghiên cứu ở hạn định thời gian nội như thế nào làm đối; xử lý tốt tốc độ cùng quy phạm viết quan hệ, nghiên cứu ở hạn định thời gian nội như thế nào làm được càng tốt; làm tốt khảo sau phân tích, kiểm tra đề thi hay không sẽ làm, ý nghĩ hay không tốt nhất, hay không thất phân, vì cái gì thất phân. Có chút đề thi sẽ không làm, tra tìm sẽ không làm nguyên nhân, cố gắng đem phi trí lực nhân tố tạo thành ném phân hàng đến thấp nhất.

(2) tiền boa ôn tập. Tiền boa ôn tập giống nhau từ ba cái phương diện tiến hành: ① tiền boa sách giáo khoa, ② tiền boa vở bài sai, ③ tiền boa thi đại học đề thi, phòng ngừa cơ sở tri thức thất phân.

(3) điều chỉnh tâm thái. Điều chỉnh cảm xúc, điều chỉnh đồng hồ sinh học. Tâm bình khí hòa, tiêu trừ bực bội, bằng giai trạng thái nghênh đón thi đại học.

Rà quét / trường ấn mã QR chú ý trợ thi đại học giúp một tay!

Thu hoạch 2020 thi đại học báo danh thời gian

Thu hoạch 2020 nămThi đại học viết văn

Thu hoạch 9 bộ thi đại học bên trong tư liệu

Thu hoạch bao năm qua thi đại học thật đề đáp án

WeChat tìm tòi "Khảo thí đi cao trung tin tức"Chú ý đạt được thi đại học phụ lục tư liệu

Biên tập đề cử:

2020 năm thi đại học toán học giải đề kỹ xảo 36 kế tổng kết

2020 năm thi đại học tiếng Anh: 123 tổ thường khảo giống nhau từ đơn đại phân chia

2020 năm thi đại học tiếng Anh khẩu ngữ khảo thí tất bối đoản ngữ 500 câu

2020 thi đại học ngữ văn phụ lục tất bối:112 câu tất khảo cổ thi văn tập hợp

2020 thi đại học ngữ văn thể văn ngôn phiên dịch 10 đại thường thấy điển hình sai lầm