Marco Fabio Quintiliano

Marco Fabio Quintiliano(inlatinoMarcus Fabius Quintilianus;Calagurris Iulia Nasica,35circa –Roma,96) è stato unoratoreromanoe maestro diretoricaper la prima volta stipendiato dalfiscusimperiale.

Statua di Quintiliano aCalahorra,città natale del retore

Il suo lavoro, che fu influente nelMedioevoe nelRinascimento,tornò al centro del dibattito scientifico alla metà delXX secolo,dopo essersi allontanato dallogicismobasato sulla teoria dell'argomentazione.Quintiliano fu autore di un importante manuale diretoricaepedagogia,l'Institutio oratoria.

Biografia

Marco Fabio Quintiliano nacque attorno al 35 d.C. Si trasferì in tenera età con il padre retore aRomadove poté seguire lezioni diRemmio Palèmonee diDomizio Afro.Inoltre, poté conoscere il filosofoLucio Anneo Seneca,la cui influenza sui giovani egli considerò deleteria.Finiti gli studi, ritornò inSpagna,dove poté restare fino al 68, esercitando la professione di maestro di retorica; in seguito a quella data, venne ricondotto aRomadaSulpicio Galba,che in quel medesimo anno divenne imperatore.

Giunto aRomanel68,vi esercitò probabilmente l'avvocatura e, soprattutto, incominciò la sua attività di maestro diretorica,con tanto successo che nel78Vespasianogli affidò quella che può ben dirsi la prima cattedra statale di eloquenza in assoluto. L'imperatore gli accordò un onorario annuo di 100.000sesterzi,dando un concreto riconoscimento all'importanza dell'arte retorica nella formazione della gioventù e della futura "classe dirigente". Dopo vent'anni d'insegnamento, decise di abbandonare l'incarico e si dedicò alla stesura, in un primo momento, di un dialogo in cui espose la propria posizione sulla crescente corruzione dell'arte dell'eloquenza (l'opera perdutaDe causis corruptae eloquentiae) e, poi, dell'opera più importante, l'Institutio oratoria,dove loda l'amicoGiulio Secondoper il suo stile elegante e afferma che, se fosse vissuto più a lungo, avrebbe ottenuto la reputazione di oratore illustre agli occhi dei posteri.

Ma se la vita pubblica di Quintiliano fu abbastanza agiata, quella privata fu turbata da gravi sventure domestiche, come la morte della moglie giovanissima e di due figli in tenera età.

Fra i suoi numerosi allievi, ebbePlinio il Giovanee, forse,Tacito;Domizianolo incaricò nel94dell'educazione dei suoi nipoti, cosa che gli valse gliornamenta consularia,ovvero il titolo di console, nonostante non avesse mai rivestito nel corso della propria vita questa carica.Morì nel96d.C. a Roma, nello stesso anno in cuiDomizianovenne ucciso in una congiura.

Opere

Di Quintiliano è andato perduto un trattato,De causis corruptae eloquentiae,così come leArtes rethoricae,sorta di dispense. Per la sua professione d'avvocato, dovette anche scrivere delle orazioni, anch'esse andate perdute, delle quali si conosce però la buona opinione che si erano guadagnate presso i contemporanei.

Molto probabilmente spurie sono due raccolte di "declamazioni"(maioreseminores) tramandate sotto il suo nome.

Institutio oratoria

L'Institutio oratoriain unmanoscrittoconservato nellaBiblioteca Medicea LaurenzianadiFirenze,1476

Il suo capolavoro - dedicato all'amicoMarco Vitorio Marcello,funzionario della corte di Domiziano, per l'educazione del figlio Geta è l'Institutio oratoria(90-96 d.C.), cioè "la formazione dell'oratore" e del futuro uomo politico, che compendia l'esperienza di un insegnamento durato vent'anni (dal70al 90 ca). Scopo di quest'opera è fungere da manuale per coloro che vogliano impegnarsi nell'ars oratoria, ma laInstitutio oratoriaè anche un trattato denso di insegnamenti pedagogici e suggerimenti didattici.

Qui propone una pedagogia illuminata e innovativa, correggendo il modello tradizionale. Per esempio, è contrario alle punizioni corporali, considerandole controproducenti al processo educativo. Poi ha una attenzione particolare nei confronti delle inclinazioni personali e proprie del bambino.

La pedagogia si basa su unprocesso sistematico,che non si sviluppa per "assaggi" o frammenti, ma si basa su una programmazione ben precisa e congegnata, per questo definita "enciclopedica", che punta cioè alla formazione generale dell'allievo. È un metodograduale,che procede dal più semplice al più complesso, dal generale alla definizione econtinuoperché non ha un inizio e una fine ma dovrebbe durare tutta la vita.

In questo lavoro interagiscono, oltre che l'educatore, l'alunno stesso, la scuola (che è una sorta di piccola società), la famiglia. Quintiliano riconosce nella figura materna un ruolo fondamentale nella formazione del bambino: la madre, nei primi anni di vita del figlio, deve impegnarsi il più possibile a parlar bene, in modo corretto, per far sì che non si creino lacune a livello linguistico già in tenera età. È concezione rivoluzionaria per certi punti di vista, in quanto la figura della donna era poco considerata, per quanto concerne questi compiti.

È definita una pedagogia perfettiva: Quintiliano pensa e crede che ogni bambino possa diventare comeAlessandro il Macedone,cioè la perfezione. Una figura da ammirare, per le sue gesta e soprattutto perché fu allievo di Aristotele (uno dei punti di riferimento di Quintiliano). Seneca invece criticò questo aspetto, perché riteneva l'immagine di Alessandro Magno totalmente immorale, spregiudicata, diseducativa, un brutto esempio da seguire in quanto il peggior modello di persona e di condottiero.

È una pedagogia della parola: vero che afferma che il bambino possa diventare tutto ciò che desideri, qualsiasi tipo di persona, però l'obiettivo finale della pedagogia proposta da Quintiliano è quella di formare il perfetto oratore.

Il testo integrale dell'opera, conosciuto solo in parte nel Medioevo, si deve alla scoperta diPoggio Bracciolini.

L'oratore ideale

«Quintiliano […] nelle Instituzioni dedicate a Marcello presentò lezioni, non solo di bene scrivere, ma di bene operare, istruì l'animo e l'intelletto, e pose per base de' suoi precetti che i costumi sono l'incremento delle lettere, che madre della vera eloquenza è la virtù.»

Per Quintiliano l'oratore ideale è ilvir bonus dicendi perituscioè, come insegnavaCatone,l'uomo onesto abile nel parlare più che soltanto il tecnico esperto dell'arte oratoria. Nel suo tentativo particolare di "recupero formale" della retorica Quintiliano si oppone, da un lato, agli eccessi del "Nuovo Stile", cioè della nuova prosa di tipo senecano e allo stile acceso delle declamazioni che mirano a "movere", a suscitare forti sentimenti, più che a "docere", ad ammaestrare, dall'altro, al troppo scarno modello arcaico. Propone invece il modello diCiceroneda cui riprende il progetto di una vasta e approfondita educazione culturale da cui possono anche mancare gli studi filosofici. Cicerone come esempio di sanità di espressione ed insieme di saldezza di costumi, reinterpretato ai fini di un'ideale equidistanza fra asciuttezza e ampollosità ovvero di un equilibrato contemperamento dei tre stili "subtile", "medium" e "grande". Il suo metodo d'insegnamento però non raggiunse i risultati proposti poiché i suoi discepoli comePlinio il giovanesi adeguarono alla tecnica oratoria del loro tempo nell'uso di uno stile oratorio ampolloso e ridondante di figure retoriche.

De causis corruptae eloquentiae

Nel saggioDe causis corruptae eloquentiae(90 d.C.), Quintiliano affronta un problema già trattato in precedenza daSeneca il Vecchioe daPetronioe che verrà riproposto, qualche anno dopo, da Tacito. Il trattato è andato perduto, ma è possibile ricostruirne le linee di fondo.

Diversamente daSeneca il Vecchioe daTacito,che misero in relazione la decadenza dell'oratoria con il più generale declino della società romana, Quintiliano attribuiva la crisi dell'oratoria innanzitutto alla carenza di buoni insegnanti, poi al nuovo stile che era prevalso nelle scuole di retorica, e che egli vedeva rappresentato soprattutto da Seneca, in terzo luogo alla degenerazione dei costumi ed al deterioramento del gusto e dello stile, e infine alla moda delle declamazioni (principale esercizio pratico di preparazione all'attività pubblica oratoria) impostasi nei decenni precedenti.

Quintiliano non era ostile alle declamazioni in quanto tali: ne ammetteva l'utilità quale esercitazione oratoria, ma era contrario alla centralità che esse avevano assunto nelle scuole di retorica dell'epoca.

Bibliografia

• Marco Fabio Quintiliano,L'istituzione oratoria,Torino, Utet, 1979.

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Collegamenti esterni

• Quintiliano, Marco Fabio,suTreccani.it – Enciclopedie on line,Istituto dell'Enciclopedia Italiana.
• Achille Beltrami,QUINTILIANO, Marco Fabio,inEnciclopedia Italiana,Istituto dell'Enciclopedia Italiana,1935.
• (EN) Martin Lowther Clarke,Quintilian,suEnciclopedia Britannica,Encyclopædia Britannica, Inc.
• Marco Fabio Quintiliano,suBeWeb,Conferenza Episcopale Italiana.
• (ES)Marco Fabio Quintiliano,inDiccionario biográfico español,Real Academia de la Historia.
• (LA)Opere di Marco Fabio Quintiliano,suPHI Latin Texts,Packard Humanities Institute.
• Opere di Marco Fabio Quintiliano/Marco Fabio Quintiliano (altra versione)/Marco Fabio Quintiliano (altra versione)/Marco Fabio Quintiliano (altra versione),suMLOL,Horizons Unlimited.
• (EN)Opere di Marco Fabio Quintiliano,suOpen Library,Internet Archive.
• (EN)Opere di Marco Fabio Quintiliano,suProgetto Gutenberg.
• (EN)Audiolibri di Marco Fabio Quintiliano,suLibriVox.
• (EN)Marco Fabio Quintiliano,suGoodreads.
• Marco Fabio Quintiliano:testo con concordanze e liste di frequenza.
• QuintilianodaThe Latin Library.