Một, chuyên nghiệp định vị

Bổn chuyên nghiệp chủ yếu kết hợp châu tam giác thậm chí Quảng Đông giáo dục cơ sở phát triển đối ngành học giáo viên cập giáo dục cơ sở quản lý nhân tài nhu cầu, dừng chân châu tam giác, phục vụ Quảng Đông, phóng xạ quanh thân, vì châu tam giác thậm chí Quảng Đông giáo dục cơ sở tiểu học giai đoạn chuyển vận có so vững chắc chuyên nghiệp lý luận tri thức, so cường chuyên nghiệp cập tổng hợp dục người năng lực cao tố chất ứng dụng hình nhân tài.

Nhị, bồi dưỡng mục tiêu

Tiểu học giáo dục chuyên nghiệp chỉ ở bồi dưỡng đức, trí, thể, mỹ, lao toàn diện phát triển, có kiên định chính xác chính trị phương hướng, giàu có sáng tạo tinh thần cùng thực tiễn năng lực, hệ thống nắm giữ tiểu học giáo dục chuyên nghiệp lý luận tri thức cập chuyên nghiệp kỹ năng, cụ bị giáo dục học, tâm lý học, ngành học dạy học chờ phương diện cơ sở tri thức, có so cường tri thức chỉnh hợp, giáo dục dạy học, tổ chức quản lý, câu thông hợp tác chờ tổng hợp dục người năng lực, cùng với cao thượng sư đức cùng giáo dục tình cảm, thâm hậu nhân văn cùng khoa học tu dưỡng cùng tự mình phát triển ý thức, có thể thích ứng quốc gia tân thời đại sư phạm giáo dục cao chất lượng phát triển, giáo dục cơ sở hiện đại hoá yêu cầu, tốt nghiệp sau có thể ở tiểu học làm giáo dục, dạy học cùng quản lý chờ tương quan công tác cao tố chất ứng dụng hình nhân tài.

Tam, chuyên nghiệp đặc điểm

Tiểu học giáo dục chuyên nghiệp chú trọng giáo dục tình cảm, dạy học kỹ năng cùng tổng hợp tố chất bồi dưỡng, là tuổi trẻ tràn ngập sức sống cùng hy vọng chuyên nghiệp. Một, giáo dục tình cảm cùng sư đức tu dưỡng bồi dưỡng, làm học sinh ở chuyên nghiệp học tập cập thực tiễn trung từng bước yêu tiểu học giáo dục, tự giác tuân thủ giáo dục quy phạm, hình thành tốt đẹp sư đức sư phong; nhị, ngành học dạy học cùng tổng hợp dục người kỹ năng bồi dưỡng, thông qua chuyên nghiệp lý luận chương trình học cùng thực tiễn chương trình học, làm học sinh từng bước nắm giữ lấy tiểu học ngữ văn, tiểu học tiếng Anh ngành học dạy học là chủ, tiểu học toán học, tiểu học khoa học chờ ngành học dạy học vì phụ ngành học dạy học kỹ năng cập đức dục giáo dục cùng ban đội quản lý chờ tổng hợp dục người kỹ năng, vì trở thành đủ tư cách ngành học giáo viên cập quản lý giả đánh hạ vững chắc cơ sở; tam, tổng hợp tố chất bồi dưỡng cùng đề cao, thông qua nhân văn xã hội cập khoa học tự nhiên loại chương trình học, giáo viện hai cấp học sinh xã đoàn tổ chức, các cấp các loại học sinh hoạt động chờ bồi dưỡng, đề cao học sinh tổng hợp tố chất; bốn, cùng khu vực ngành sản xuất xí nghiệp chiều sâu hợp tác, thông qua cùng chu khu giáo dục cường giáo khai triển kiến tập thực tập căn cứ, cộng kiến vườn trường văn hóa chờ phương thức trợ giúp học sinh thâm nhập thể nghiệm chức nghiệp cương vị đối các loại năng lực nhu cầu, minh xác chuyên nghiệp học tập mục tiêu cùng chức nghiệp quy hoạch.

Bốn, chuyên nghiệp ưu thế

Tiểu học giáo dục chuyên nghiệp thích ứng Quảng Đông tỉnh giáo dục cơ sở phát triển nhu cầu, có rộng khắp phát triển tiền cảnh; cùng ngành sản xuất hợp tác có thể làm học sinh kịp thời hiểu biết giáo dục động thái cập cương vị năng lực nhu cầu, trợ lực chuyên nghiệp phát triển cùng học sinh trưởng thành.

Năm, trung tâm chương trình học

Giáo dục học nguyên lý, bình thường tâm lý học, nhi đồng phát triển tâm lý học, chương trình học cùng dạy học luận, tiểu học đức dục khái luận, trung ngoại giáo dục sử, giáo dục tâm lý học, tiểu học ban đội nguyên lý cùng thực tiễn.

Sáu, vào nghề tiền cảnh

Tiểu học chuyên nghiệp sinh viên tốt nghiệp có so cao nhân văn tu dưỡng cùng tư tưởng tố chất, so hệ thống giáo dục học, tâm lý học cập ngành học dạy học cơ sở tri thức, vững chắc dạy học kiến thức cơ bản, có thể thuần thục mà vận dụng hiện đại giáo dục kỹ thuật khai triển dạy học thiết kế, lớp học dạy học, dạy học nghiên cứu chờ giáo dục dạy học hoạt động năng lực. Còn cụ bị giáo dục quản lý công tác cơ bản kỹ năng chờ, có thể đầy đủ điều động các loại tài nguyên tiến hành ban đội hoạt động cập vườn trường quản lý, làm được tổng hợp dục người, có so cường đoàn đội hợp tác ý thức cùng câu thông năng lực. Chủ yếu có thể đảm nhiệm: Tiểu học ngành học giáo viên, tiểu học giáo dục quản lý giả chờ cương vị. Cũng có thể làm giáo dục huấn luyện, tâm lý cố vấn chờ công tác.

Bảy, thầy giáo đội ngũ

Ngôn ngữ văn hóa học viện tiểu học giáo dục chuyên nghiệp xây dựng một chi sư đức cao thượng, kết cấu hợp lý, tố chất tốt đẹp, nghiệp vụ tinh vi song sư song có thể hình thầy giáo đội ngũ, vì học viện nhân tài bồi dưỡng, khoa học nghiên cứu cùng xã hội phục vụ cung cấp kiên cố hữu lực trí lực chống đỡ. Tính đến trước mắt, tiểu học giáo dục chuyên nghiệp hiện có chuyên nhiệm giáo viên 10 người, chuyên nhiệm lão sư trung giáo thụ 1 người, phó giáo sư 2 người, tiến sĩ cập ở đọc tiến sĩ 2 người, thạc sĩ cập trở lên học vị giáo viên chiếm so 100%; mặt khác, còn mời một đám có phong phú dạy học, quản lý kinh nghiệm tiểu học danh giáo trường, danh giáo sư đảm nhiệm kiêm chức giáo viên.

Tám, dạy học điều kiện

Hiện có con số ngôn ngữ phòng thí nghiệm, phi tuyến tính biên tập thất, văn bí thật huấn thất, tin tức phòng phát sóng, giả thuyết mô phỏng nhiều công năng thực tiễn căn cứ chờ nhiều hiện đại chuyên nghiệp phòng thí nghiệm, cùng đông hoàn thị liêu bước trấn hương thị tiểu học, liêu bước trấn tây khê tiểu học cộng kiến vào nghề thực tập căn cứ cùng vườn trường hoạt động căn cứ.

Chín, dạy học hình thức

Tiểu học giáo dục chuyên nghiệp kiên trì lý luận dạy học cùng thực tiễn dạy học tương kết hợp, khai triển lý luận dạy học đồng thời, nhằm vào giáo viên khẩu ngữ, giáo viên viết, hiện đại giáo dục kỹ thuật cùng tổng hợp dạy học năng lực khai triển thực tiễn dạy học, đề cao học sinh chuyên nghiệp kỹ năng; kiên trì đi ra ngoài, mời vào tới dạy học ý nghĩ, thông qua xã hội thực tiễn, giáo dục kiến tập, giáo dục thực tập chờ phương thức làm học sinh tiến hành giáo dục dạy học một đường thể nghiệm tiểu học dạy học cùng quản lý, mời, mời có phong phú dạy học, quản lý kinh nghiệm tiểu học danh giáo trường, danh giáo sư tiến vào trường học, khai triển lớp học dạy học, toạ đàm, toạ đàm chờ nhiều loại hình thức hỗ động, cộng đồng thúc đẩy chuyên nghiệp phát triển.

Mười, dạy học nghiên cứu khoa học

Năm gần đây, bổn chuyên nghiệp lão sư ở các cấp học thuật tập san phát biểu luận văn 20 dư thiên, gánh vác giáo cấp trở lên đầu đề 3 hạng, chủ biên phó chủ biên giáo tài 2 bộ.