为了引导学生进行课外阅读，我一直鼓励大家多读英语原版故事。如《小屁孩日记》（Diary of a Wimpy Kid）、《哈利·波特》（Harry Potter）、《怦然心动》（Flipped）、《相约星期二》（Tuesdays with Morrie）等。每读完一本书，我会花一整节课跟孩子们探讨相关问题：假如遇到和书中主人公同样的困难时，你会怎么做？给你印象最深的情节是什么？你最喜欢哪个角色？你能否简单复述故事的开端、发展、高潮、转折和结局……如果时间充裕，我组织他们分成几个小组，将书中不同章节的内容稍加改编，并分角色表演。
实际上，改编、表演是孩子们最感兴趣的环节。他们每次都能在极短的准备时间内，分配好组员的角色，边改编边排练，甚至还能绘制简单的道具，并乐此不疲。
每年的 4 月 23 日是世界读书日。借这个契机，学校会举办形式丰富的语言节。今年的读书日，各个学龄段的孩子摩拳擦掌，都想在舞台上一展风采。如何将参加语言节的活动与读书日完美结合呢？我跟班上的学生一起读过、演过那么多英语小故事，是否可以将这些成果制作成短视频，在全校师生面前展示？我把这个想法一说出来，同学们跟我一拍即合。
为了让活动目标更明确、方向更清晰，他们自由组队后，需要先完成我精心准备的“戏剧策划清单”。大家商量、确定好各组的剧名、编剧、摄影师、剪辑师后，再进行拍摄。余羽筠、黄晟轩、康晋恺等几位同学思路清晰，效率极高，只花了一节课便在校园咖啡吧、多媒体教室和学生公寓，完成了《不，杰伊！》（ No, Jay!）剧本的拍摄任务。另一组的成员都是女生，她们选择的剧本是《皮皮公主的假期》（ Princess Pip' s Holiday）。故事中那位锦衣玉食的公主，无论去哪里度假都觉得无聊至极，但跟新朋友在大自然尽情游玩后，乐而忘返。大家被这个故事情节吸引，决定在校园里拍摄一部《娜娜公主的假期》（ Princess Nay Nay' s Holiday）。
说到道具，她们自称史上“最穷”剧组。道具组负责人王雅淳和主创陈依璐同学绞尽脑汁，周末都在和组员商量如何奉行“拿来主义”。没有马车，找在食堂工作的阿姨借辆小拖车，再贴上大家设计的时尚车标；没有公主头饰和权杖，各自小时候玩过家家游戏用过的道具翻出来即可。为了让剧情“本土化”，同学们创建了一个以学校名字命名的“康礼博物馆”，让其成为公主度假的绝佳去处。
组员们将夸张的演技和无限的创造力发挥得淋漓尽致。哪怕拍摄地是在“观众”云集的连廊或者食堂，她们依然面不改色，快速入戏。摄影师安妮一遍遍不厌其烦地录制，剪辑师奉予涵在周末晚上赶制成品。如果不是因为这次展示活动，我很难发现原来孩子们如此多才多艺。他们在改编与演绎故事的同时，还能玩转各种应用软件，将故事理解得更透彻。
为了让每个学生的努力和付出都得到回报，我专门在班上组织了一次点评，并在第二天举行颁奖仪式。每位组员认真填写自荐和他荐表，并对其他成员的表现进行点评和总结。经过“激烈厮杀”，我们共同评选出最佳短片、最佳主角、最佳配角、最佳摄影、最佳导演、最佳道具组等奖项。颁奖的前一晚，每个同学都在积极准备自己的获奖感言。我们把此次演讲当作一次口语总结性评估，根据现场演讲的表现情况，再评选出最后两项大奖——最受欢迎的男、女演员。
第二天一走进教室，我欣喜地看到每个同学都在背诵、练习演讲稿。班长帮我搬来一大箱奖品，并将手机架在三角架上，随后播放精心制作的 PPT，再配以让人激情澎湃的背景音乐。这个场景，好似我们每年一起在线观看奥斯卡金像奖颁奖典礼。
每个同学真诚地表达自己的感悟，并谢谢老师、团队成员。获得最佳女演员称号的游诗雅，在得知她自己团队的作品获得最佳短片后，跟每位组员拥抱致谢，并站在镜头前大声喊出：“ We are absolutely delighted and it' s very well deserved.” 而痛失该奖的余羽筠捶胸顿足，并立下豪言壮语：“ It will go to us next year!” 看到他们在台上收放自如，自信满满，我不禁热泪盈眶。
学生的成长需要掌声，更需要舞台。我一直坚持把舞台交给学生。因为每一次登台，都是一种历练；每一次经历，都是一次成长；每一段付出，都会激活他们自身的内驱力，让他们体验满满的成就感。
作者简介
郝思文，湖南长沙市康礼·克雷格学校教师。坚持以学生为中心的教育理念，在各项活动中锻炼学生协作、思考和探究技能，立志做一位教学相长的终身学习者。
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