“Lâm khải nhĩ chuẩn bị đích chẩm ma dạng liễu?”

“Giá hữu thập ma hảo chuẩn bị đích, giác tỉnh thiên phú giá cá sự tình bất thị năng đề tiền chuẩn bị đích.” Lâm khải hào bất tại ý đích hồi đáp liễu đồng trác đích tuân vấn.

Kim thiên thị toàn giáo sơ tam tất nghiệp sinh giác tỉnh thiên phú đích nhật tử, sở hữu nhân kim hậu đích đạo lộ, tựu tại kim thiên xuất hiện liễu phân soa, kim thiên dã thị quyết định vị lai mệnh vận đích nhật tử.

Tựu như đồng mỗi cá nhân đích sinh mệnh trung đô hội tồn tại nhất cá bàn tử tác vi mỗ nhất thời kỳ đích bằng hữu, nhi lâm khải tựu thị sở hữu nhân kinh lịch trung đích na cá bàn tử bằng hữu.

Thân thể phi thường viên nhuận đích lâm khải dĩ kinh vong ký tự kỷ thị chẩm ma lai đáo giá cá vị diện liễu, tác vi cô nhi viện nhất viên đích tha lai đáo giá lí dã toán thị vô khiên vô quải.

Kim thiên toàn giáo đích sơ tam học sinh đô tập trung tại học giáo đích thao tràng chi trung, đẳng đãi khai khải chúc vu tự kỷ đích thiên phú, kỳ thật tại lâm khải khán lai kí nhiên sở hữu nhân đích mệnh vận đô hội nhân thiên phú nhi quyết định kim hậu đích đạo lộ, na ma thượng học thời đích khảo thí tịnh một hữu thập ma ý nghĩa.

Khả thị kỳ tha nhân khước bất giá ma tưởng, kinh quá đa niên đích nghiên cứu, học tập hảo đích đồng học kim hậu tại thiên phú khai phát dĩ cập chức nghiệp tấn cấp phương diện phổ biến bỉ học tập soa đích học sinh cường, tuy nhiên dã hữu cá lệ, đãn thị sổ lượng cực thiếu.

Chuyên gia cấp xuất đích giải thích thị, học tập hảo đích học sinh tại tự chế lực phương diện phổ biến bỉ học tập soa đích học sinh cường, sở dĩ hảo đích học viện tại thiên phú tương đồng đích tình huống hạ canh nguyện ý lục thủ văn hóa thành tích hảo đích học sinh.

Nhi học giáo cấp xuất đích thiên phú giác tỉnh thuận tự dã thị án chiếu tất nghiệp khảo thí đích thuận tự lai, tuy nhiên giác tỉnh đích thuận tự đối thiên phú một hữu thập ma ảnh hưởng, đãn thị dã thị học giáo cấp nỗ lực nhận chân học tập đích học sinh nhất ta đặc quyền.

Tác vi trọng hoạt nhất bối tử đích lâm khải đối thử thập phân khán đắc khai, hoặc giả thuyết dĩ kinh thị nhất cá lão du điều liễu, đương tri đạo kim hậu đích đạo lộ thị án chiếu thiên phú lai hoa phân đích dĩ hậu, nguyên bổn nỗ lực học tập đích tâm thái đột nhiên tùng thỉ.

Chuyển nhi biến thành liễu nhất cá tính cách khai lãng, thành tích bình bình đích tiểu bàn tử, tại ban lí hòa thùy đô năng tương xử đáo nhất khối, một hữu đặc biệt hòa thùy thân cận, dã một hữu dữ thùy đặc biệt hữu mâu thuẫn, chúc vu tất nghiệp hậu, như quả một hữu đặc thù tình huống tối tiên bị di vong đích na chủng nhân.

Giáo đạo chủ nhậm hùng hậu đích thanh âm truyện đệ đáo thao tràng thượng đích mỗi nhất vị đồng học đích nhĩ đóa chi trung.

“Thỉnh tất nghiệp bài vị 1-20 đích học sinh lai đáo đài tiền giác tỉnh thiên phú.”

Đồng học môn án chiếu thuận tự trạm đáo liễu khắc họa hảo ma pháp trận đích giảng đài thượng, do cao cấp học viện phái lai đích đạo sư lai thao tác ma pháp trận, vi đồng học môn giác tỉnh thiên phú.

Chỉ kiến ma pháp trận phát xuất thiểm diệu đích quang mang, trùng xoát trứ ma pháp trận trung học sinh đích thân thể, một nhất hội, ma pháp trận trung đích quang mang tựu tiệm tiệm tán khứ.

Giáo đạo chủ nhậm khán đáo giá chủng tình huống lập khắc thuyết đạo: “Thỉnh ma pháp trận trung đích đồng học ly khai ma pháp trận, đáo hậu phương đích kiểm trắc xử giám định thiên phú.”

Lâm khải tại tất nghiệp khảo thí đích thành tích chúc vu trung du, khán trứ chu vi thần tình kích động, tâm thái tiêu cấp đích đồng học, dĩ cập tại thao tràng ngoại vi nghị luận phân phân đích học đệ học muội môn, lâm khải giá thị học giáo vi liễu thứ kích học sinh hảo hảo học tập đặc địa tố xuất đích hình thức.

Chí thiếu nhượng học sinh tri đạo học tập hảo, tại thiên phú giác tỉnh đích thời hầu khả dĩ ưu tiên thượng tràng, bất dụng bài tại tối hậu bị thụ tiên ngao.

Chung vu tòng giáo đạo viên đích khẩu trung thính đáo liễu lâm khải đích hào mã, lâm khải cân tùy trứ kỳ tha đồng học trạm tại liễu ma pháp trận chi trung.

Lâm khải nhất thuấn gian thất khứ liễu tri giác, đãn hảo tượng một hữu phản ứng quá lai nhất dạng, tựu thính đáo giáo đạo chủ nhậm thôi xúc ly khai ma pháp trận.

‘ giá thiên phú tựu giác tỉnh hảo liễu? Cương tài kỳ tha nhân đích ma pháp trận bất thị thiểm diệu liễu 10 kỉ miểu ma, chẩm ma đáo ngã giá lí, cương tiến khứ tựu xuất lai liễu, thị bất thị ngã một hữu giác tỉnh thành công. ’ lâm khải đái trứ mãn não tử đích bất giải, cân tùy kỳ tha nhân lai đáo liễu kiểm trắc xử.

“Đồng học môn, nhĩ môn bất dụng khẩn trương, nhĩ môn thị bất thị khán đáo kỳ tha nhân tại ma pháp trận trung kinh lịch ngận trường thời gian, đãn thị nhĩ môn tự kỷ tiến khứ hậu chỉ cảm giác kinh lịch liễu nhất thuấn gian, giá thị chính thường tình huống, nhĩ môn giác tỉnh thiên phú đích thời gian đô thị tương đồng đích, sở dĩ bất tất hoài nghi tự kỷ.” Tùy trứ giá vị lão sư đích giảng giải, lâm khải huyền trứ đích tâm tạm thời phóng hạ.

Thiên phú bất thị nhậm hà nhân đô khả dĩ giác tỉnh đích, đãn chỉ hữu giác tỉnh liễu thiên phú, tài khả dĩ tấn cấp vi chức nghiệp giả, dã chỉ hữu tấn cấp vi chức nghiệp giả, kim hậu đích đạo lộ tài năng tẩu đích bình thản, phi chức nghiệp giả tại xã hội trung thị vô pháp hoạch đắc giác cao đích địa vị đích.

“Giá thị minh ngộ thạch, nhĩ môn tương thủ phóng thượng khứ, tựu khả dĩ tri đạo tự kỷ thị phủ hoạch đắc giác tỉnh thiên phú, một hữu giác tỉnh thiên phú đích đồng học bất tất thương tâm, dĩ hậu nhĩ môn dã khả dĩ khứ thần điện tự hành tiến hành thiên phú giác tỉnh.”

Lâm khải tri đạo thần điện thị khả dĩ tiến hành thiên phú giác tỉnh đích, nhi thả tại thần điện khả dĩ vô hạn chế đích giác tỉnh thiên phú, đãn thị khứ thần điện mỗi thứ giác tỉnh thiên phú đô thị yếu hoa phí ngận đại nhất bút kim tiền.

Nhi thả mỗi thứ giác tỉnh thiên phú thất bại, lý luận thượng đô hội hàng đê thiên phú giác tỉnh hậu đích thành trường thượng hạn, chỉ hữu đệ nhất thứ bị giác tỉnh đích thiên phú tài năng vô hạn chế đích thành trường.

Lâm khải án chiếu lão sư đích chỉ kỳ, tương thủ phóng đáo liễu minh ngộ thạch thượng, minh ngộ thạch tại lâm khải thủ phóng thượng khứ hậu vi vi thiểm quang, giá thuyết minh lâm khải xác thật giác tỉnh liễu thiên phú, như quả minh ngộ thạch một hữu thiểm quang, thuyết minh thiên phú một hữu bị giác tỉnh.

Minh ngộ thạch hội dụng mỗi cá nhân tối thục tất đích lý giải phương thức, vi tha môn giới thiệu tự kỷ đích thiên phú tình huống, lâm khải đích thiên phú giới thiệu tựu thị dĩ sổ cư đích hình thức triển hiện tại tha đích não hải chi trung.

Phanh nhẫm thuật: Khả dĩ tăng gia phanh nhẫm thời thực vật thành thục đích tốc độ, tăng gia thực vật đích mỹ vị độ dĩ cập diên trường thực vật đích bảo tồn thời gian.

Lâm khải tại tri đạo liễu tự kỷ đích thiên phú hậu mãn đầu vấn hào ‘ giá thị cá thập ma quỷ thiên phú, giá thiên phú hữu thập ma dụng. ’

Lão sư tương hoạch đắc thiên phú đích học sinh hòa một hoạch đắc thiên phú đích học sinh phân biệt dẫn hướng lưỡng cá phương hướng, giá dã thị quyết định liễu mỗi cá nhân mệnh vận đích phân soa lộ khẩu.

Lâm khải thuận trứ lộ tiêu đích chỉ dẫn, lai đáo liễu học giáo đích lễ đường, cương tiến nhập lễ đường đại môn, lâm khải tựu thính đáo liễu đồng ban đồng học đích hô hoán: “Lâm khải lai giá biên, cha ban đích nhân đô tại giá nhi.”

Lâm khải thuận trứ thanh âm trảo đáo liễu tại hảm tự kỷ quá khứ đích vương thiên minh, thuận thế lai đáo liễu tự kỷ ban đích lâm thời tụ tập địa.

Lâm khải sở tại đích ban cấp hữu 54 nhân, lâm khải đích thành tích nhất trực tại ban lí bài danh 30 tả hữu hoảng đãng, giác tỉnh thiên phú đích thuận tự dã bỉ giác kháo hậu, ban cấp lí ứng cai hữu bất thiếu nhân tại tự kỷ tiền diện tiến nhập quá ma pháp trận giác tỉnh thiên phú, đãn thị nhãn tiền chỉ hữu 6 vị đồng học thuận lợi đích giác tỉnh liễu thiên phú, khán lai thiên phú giác tỉnh đích khái suất bất cao dã bất đê.

Vương thiên minh khán đáo lâm khải dã thành công đích giác tỉnh liễu thiên phú, nhẫn bất trụ đích đối lâm khải tuân vấn đáo: “Nhĩ giác tỉnh đích thị thập ma thiên phú nha.”

Kỳ thật trực tiếp tuân vấn biệt nhân đích thiên phú dã chỉ hữu tại chức nghiệp tấn cấp tiền tuân vấn tài khả dĩ, nhân vi học viện dã hội án chiếu thiên phú lai tuyển trạch học sinh, tuy nhiên học viện bất năng tường tế đích liễu giải mỗi cá nhân đích thiên phú, đãn thị kinh quá giá ma đa niên đích tổng kết, mỗi cá nhân chỉ yếu thuyết xuất thiên phú đích danh tự, học viện tựu tri đạo giá cá thiên phú đích cụ thể năng lực.

Nhi mỗi cá học viện đô chiêu sinh thời đô hội do tâm linh thiên phú đích đạo sư tiến hành kiểm trắc, phòng chỉ nhất ta nhân tát hoang khi phiến học viện.

Đãn thị giá chủng tình huống chỉ hữu tại tấn cấp vi chức nghiệp giả chi tiền tài khả dĩ tuân vấn đối phương thiên phú, nhi tấn cấp vi chức nghiệp giả chi hậu, thiên phú dã hội thăng cấp, thăng cấp hậu, tức sử thị đồng dạng đích cơ sở thiên phú, dã hội xuất hiện bất đồng đích thiên phú biến hóa.