Naar inhoud springen

Schrijven

Koppelingen bewerken
Uit Wikipedia, de vrije encyclopedie
Waarschijnlijk zag het schrift 5000 jaar terug het levenslicht inSumeren later inEgypte,deIndusvallei,Chinaen inMeso-Amerika.Dezekleitabletwordt gedateerd ca. 2350 v.Chr.
Restanten van de in dehellenistischetijd opgerichteBibliotheek van CelsusinEfese,Turkijedie meer dan 12.000 perkamentrollen bewaarde
Het "Nederlandse" schrift bestaat ongeveer 1500 jaar en is afgeleid van het Romeinsealfabet.De vroegste sporen van hetOudnederlandsdateren van ca. 425-450 (deruneninscriptie van Bergakker) en de6e eeuw(deSalische wet) met de zin "Maltho thi afrio lito". Het betekent "Ik zeg je: ik maak je vrij, halfvrije". Een meer bekend, literair vers komt van een Vlaamse monnik: "Hebban olla vogalanestas bigunnan hinase hic enda thu wat unbidan we nu "wat staat voor" Alle vogels zijn aan hun nesten begonnen behalve ik en jij wel waarop wachten wij? "[1]
Het schrijven met de hand gebeurde vaak in combinatie met het creëren. Tegenwoordig schrijven mensen hun tekst onmiddellijk in de tekstverwerker.
Schrijven resulteert in een tekst. Schrijven kan met de hand of machinaal.
Middeleeuwseillustratie van eenchristelijkekopiistdie aan het (over)schrijven is. Tot en met de uitvinding van de boekdrukkunst verloopt het creëren van teksten langzaam.
Deboekdrukkunstgaf het schrijven en hetlezeneen enorme duw in de rug. De boekenproductie verhuisde van de middeleeuwsekloostersnaar drukkerijen in steden. Vanaf het midden van de vijftiende eeuw kwam een ongekend aantal boeken op de markt.
In1555stichtChristoffel PlantijninAntwerpeneendrukkerij.Hij drukte zowelhumanistische,katholiekeenprotestantsegeschriften, het Dictionarium Tetraglotton (1562) en het Thesaurus Theutonicae linguae, het eerste Nederlandstalige woordenboek in 1573.
Hendrik Laurensz. Spieghel(1549-1612) publiceerde de eerste Nederlandse grammatica in1584onder de titel 'Twe-spraack.' Het verscheen bijPlantijn.
Variaties van lettertypes en talen van de lettergieterWilliam Caslon
Met 26 letters gaat een schrijver aan de slag om zich uit te drukken.Paul Guldin,een Zwitsers jezuïet en wiskundige, berekende in1622hoeveel woorden er te vormen waren met het toenmalige alfabet van 23 letters: zeventigduizend miljard miljard woorden, waarbij de langste woorden 23 letters telden en sommige onuitspreekbaar waren. De woordenmassa zou 257 miljoen miljard boeken (met 1000 pagina's per boek en 6000 letters per pagina) vergen en 8.052.122.350 bibliotheken (met een opslagcapaciteit van 132 kubieke meter) vullen. De beschikbare aardoppervlakte zou slechts 7.575.213.799 van zulke bibliotheken kunnen huisvesten.[2]
De BoekenwormvanCarl Spitzweg
Typen en tekstverwerking, hulpmiddelen bij het schrijven of overschrijven
Boudewijn Büch(1948-2002) was zowelschrijveralsbibliofiel.In zijn herenhuis aan de Amsterdamse Keizersgracht had hij een drie verdiepingen tellende bibliotheek in empirestijl met een collectie van 100.000 banden waaronder zeer zeldzame exemplaren.

Schrijvenis het maken van origineletekstof detaalweergavevia eenmediumdoor tekens of symbolen van eenschriftte gebruiken.[3] Wie een tekst creëert is eenauteur.Dit kan professioneel (betaald) zoalsstadsdichters,schrijvers,historicienjournalistendoen of onbetaald alsamateur.Schrijvers ontwikkelen een eigenschrijfstijl.Daarnaast betekent schrijven ook het produceren van een handgeschreven tekst, zelfs als die qua inhoud niet origineel is (bijvoorbeeld overschrijven, of een gedicteerde tekst opschrijven). "Geschreven media" zijncommunicatiemiddelenmet veel tekst in niet-gesproken vorm, op papier of elektronisch, zoalskrantenentijdschriften.

Geschiedenis en doel[bewerken|brontekst bewerken]

Schrijven breidt de menselijketaaluit in tijd en ruimte doordat het de mogelijkheid biedt op een andere plaats en in een andere tijd kennis te nemen van wat iemand zei. Schrijven begon waarschijnlijk in oude culturen als een bijproduct van economische en politieke expansie. Deze culturen hadden een betrouwbaar middel (in tegenstelling tot het geheugen) nodig om hun boekhouding of politieke en historische informatie van de periferie naar het centrum over te brengen. Rond het 4emillenniumvoor Christus, zorgde de complexiteit van de handel en de administratie voor het permanent registreren en presenteren van transacties.[4]Zowel inMeso-Amerikaals in hetOude Egypteontwikkelde het schrift zich uit dekalenders.Andere culturen bleven (voorlopig)schriftloos.Een cultuur die begint te schrijven maakt de overgang mee van deprehistorienaar dehistorie.Het schrift en het kunnen lezen blijft tot in de hogemiddeleeuwen,tot 1200, een vaardigheid die voorbehouden is voor de geprivilegieerde klasse van depriestersen van de adel. Met de komst van de universiteiten rond het jaar 1200 komen er studenten die kunnen lezen en schrijven. Daarnaast is er de middelstand. Ambachtslieden die een administratie bijhouden en dus de basisbeginselen van schrijven, lezen en rekenen beheersen. Dat tot de late middeleeuwen alleen de geestelijken kunnen lezen is een hardnekkige fout. Met de komst van deboekdrukkunst,hetprotestantismeen derenaissanceneemt de alfabetisering van bredere lagen van de bevolking toe en sinds detweede industriële revolutieen deleerplichtis schrijven een vak in debasisschoolen het ontwikkelen van een leesbaarhandschrifteen van de kerndoelen. Tegenwoordig schrijven mensen vanuit meerdere motieven:communicatief,therapeutischofrecreatief.Schrijven is behalve informatief en documentair ook exploratief en creatief. In Nederland schrijft meer dan één miljoen personengedichtenenverhalen.Voor Vlaanderen zijn er geen cijfers maar schrijfwedstrijden illustreren dat het aantal schrijvers hoog ligt.

Hulpmiddelen[bewerken|brontekst bewerken]

Eenalfabetvan 26letters,een reeksdiakritische tekensenleestekenszijn de bouwstenen voor het schrijven. Letters laten zich combineren totwoorden,woorden vormenzinnen,zinnen wordenalinea's,alinea's wordenparagrafen,en paragrafenhoofdstukken.Samen vormen de hoofdstukken eenboekofmonografie.Die boeken vinden hun weg naar eenbibliotheekof naar eenverzamelaar.Schrijvers maken gebruik van diverse hulpmiddelen bij het zoeken naar inspiratie, bij het maken van de tekst en de redactie erop.

Manueel of elektronisch[bewerken|brontekst bewerken]

Het schrijven met de hand gebeurde vaak in combinatie met het creëren.[5]Een tekst werd vervolgens uitgetikt en tweemaal gecorrigeerd. Uitzonderingen op de tekstcreatie zijn het overschrijven en het opschrijven van eengedicteerdetekst. Het resultaat is eenhandgeschreventekst. Iemands manier van schrijven is hethandschrift.De termhandschriftis ook een verzamelnaam voor documenten die met de hand geschreven zijn.

Een handgeschreven tekst dient wel "leesbaar" te zijn, anders kan het niet of nauwelijks dienst doen om informatie over te dragen. Herkenbaarheid en regelmaat in de lettervorm zijn daarbij een eerste vereiste. Schrift bestaat ook als kunstvorm: dat heet:schoonschriftofkalligrafie.

Bij eencodicilis het handschrift een juridisch vereiste. Schrijven wordt onderscheiden van het maken van een afbeelding, zoals eentekeningofschilderij.Elektronisch schrijven gebeurt met eentypemachine,een telefoon of een pc en creëerde hulpmiddelen die voorheen ondenkbaar waren.Lay-outis niet langer het exclusieve domein van dedrukker.Tegelijk doken nieuwe valkuilen op voor schrijvers: het versiebeheer en het steeds herschrijven maakt teksten als het ware vloeibaar.

Correct schrijven[bewerken|brontekst bewerken]

Creatief schrijven[bewerken|brontekst bewerken]

ZieCreatief schrijvenvoor het hoofdartikel over dit onderwerp.

Systematisch schrijven[bewerken|brontekst bewerken]

Schrijffasen[bewerken|brontekst bewerken]

De vormkeuze[bewerken|brontekst bewerken]

Schrijfwerk neemt veel vormen aan, van eenvoudig tot complex: eenadvertentie,eenadvertorial,eenartikel,eenbaseline,eenbedrijfsblad,eenbeleidstekst,eenblog,eenbibliografie,eenbiografie,eenboek,eenbrief,eenbrochure,eencasestudy,eendoctoraat,eendraaiboek,eendraaiplan,eeneindwerk,eene-mail,eenenquête,eene-zine,eenfacebookstatus,eenfact sheet,eenfactuur,eenfolder,eenflyer,eeninternetartikel,eenjaarverslag,eenkrant,eenliefdesbrief,eenmemo,eenmindmap,eenmonografie,eennaslagwerk,eennieuwsbrief,eenofferte,eenpersbericht,eenpersoneelsblad,eenpostkaart,eenpublireportage,eenrapport,eenroman,eensynopsis,eenscenario,eensollicitatiebrief,eenspeech,eensms,eenslogan,eenstationsroman,eentagline,eentestimonial,eenthemadossier,eenvacature,eenverhaal,eenverkoopbrief,eenverslag,eenvertaling,eenwebtekst...

Het onderwerp kiezen[bewerken|brontekst bewerken]

Het eigenlijke schrijven verloopt gewoonlijk procesmatig en in stappen. Bij het kiezen van een onderwerp zijn vier of vijf basisvereisten nodig, vooraleer het onderwerp effectief wordt.

  1. Het onderwerp moet de belangstelling van de schrijver wegdragen;
  2. Er zijn (geschreven of mondelinge) bronnen beschikbaar;
  3. De bronnen vallen binnen het referentiekader van de auteur;
  4. De auteur heeft voldoende ervaring;

Umberto Ecovoegt eraan toe dat de begeleider belangrijk is. Er zijn studenten die willen schrijven over thema A bij eendocentdeskundig in thema B. Ze doen dit omdat ze een docent vriendelijk vinden of lui zijn. De docent accepteert dit omdat de kandidaat aardig is, uit ijdelheid of onoplettendheid. In zo'n situatie is de docent niet in staat om de verhandeling te begeleiden en is de student niet in staat om te leren.[7]

Schrijffasen[bewerken|brontekst bewerken]

Over het aantal stappen en de volgorde bestaan diverse opvattingen. Dit plan is gebruikelijk:

  1. De opdrachtsverkenning
  2. Wat weet de auteur al?
  3. Informatieverzamelen
  4. Ordenen
  5. Eenschrijfplanmaken
  6. Een kladversie
  7. Herwerken
  8. Redigerenof redactiewerk
  9. Pretesten: commentaar op de eerste versie
  10. Herschrijven tot definitieve versie

In werkelijkheid zijn de stappen niet exact van elkaar af te bakenen en lopen ze door elkaar: schrijven, lezen, schrappen, herschrijven, herlezen enzovoort. Het is niet nodig om over alle inzichten te beschikken om te beginnen met schrijven. Heel wat schrijvers komen al schrijvende tot nieuwe inzichten. De auteur houdt zowel bij het informatie verzamelen als bij het verwerken dew-vragenof detopische vragenin zijn achterhoofd.

Lay-out[bewerken|brontekst bewerken]

Daarna volgt delay-out.Stanley Morison,de ontwerper van het lettertypeTimes New Roman,formuleerde in1929het begriptypografieals de kunst de letters en de witruimte zo te verdelen dat die overeenstemt met het doel van de tekst en de lezer helpt begrijpen. Typografie is delichaamstaalvan de tekst: een hulp om iets uit te drukken, te onderdrukken of te benadrukken.[8]

Tekstuele verbanden[bewerken|brontekst bewerken]

Tijdens het schrijven heeft de auteur aandacht voor de inhoud van de tekst en voor de wijze waarop de tekst zich opbouwt. Dit laatste doet hij door verbanden te leggen tussen schijnbaar willekeurige tekstgedeelten. De lezer ziet deze verbanden niet altijd, de schrijver is er zich bewust van. Er zijn verschillende mogelijkheden.

Een spreker introduceren[bewerken|brontekst bewerken]

Vaststellingen, feiten en interpretaties zijn in een tekst te linken door iemand die het gesprek stuurt of het woord voert. Dit wordt vaak gebruikt in interviews. Een andere mogelijkheid is te werken zoalsDan BrowninDe Da Vinci Code,waarbij hij een personage laat vluchten door een museum. Met de tegenpartij op de hielen struikelt hij over een kunstwerk waarbij hij de achtervolging onderbreekt om een geschiedenisles over dat kunstwerk aan te vatten.[9]

Associatief[bewerken|brontekst bewerken]

Voorbeeld:

Ik neem de metro naar het stadscentrum. Een rammelend ding. De houten vloer is verrot en het ruikt er naar sinaasappelen. Er zitten alleen zwarten. Ze eten sinaasappelen. Voor het eerst heb ik het gevoel in Afrika te zijn. 's Anderendaags krijg ik van een blanke te horen dat ik blij mag zijn dat ik nog leef. Want die metro, jong jong jong, die zat vol messentrekkers. Ik zwijg over de sinaasappelen.[10]

Veronderstellende verbanden[bewerken|brontekst bewerken]

Het veronderstellend verband gebruikt woorden zoals

  • Blijkbaar
  • Blijkelijk
  • Schijnbaar
  • Je mag aannemen dat
  • Waarschijnlijk is
  • Met een aan de zekerheid grenzende waarschijnlijkheid
  • Indien
  • Als

Toelichtende verbanden[bewerken|brontekst bewerken]

Het toelichtende verband verbindt een stelling, eenveronderstellingof een waardeoordeel met de toelichting of verduidelijking. Een toelichting is geen voorbeeld. Bijvoorbeeld:

  • De stelling verdient toelichting op verschillende vlakken...
  • Met andere woorden...
  • Anders gezegd...
  • In concreto
  • Of concreter...

Illustratieve verbanden[bewerken|brontekst bewerken]

Het illustratief verband plaatst bij de uitspraak een voorbeeld, een illustratie. De auteur gebruikt de woorden zoals:

  • Zoals
  • Bijvoorbeeld
  • Ter illustratie
  • Veelzeggend is...
  • Illustratief is...
  • Een typisch geval van
  • In het oog springend is hierbij..
  • Veel verduidelijkt als...

Opsommende verbanden[bewerken|brontekst bewerken]

Opsommende verbanden zetten de dingen op een rij. Dat kan op verschillende manieren (oplopend, aflopend, alfabetisch, stijgend, dalend, volgens hoofd- en bijzaken). De auteur kan gebruikmaken van woorden zoals:

  • Vooreerst, vervolgens, ten slotte
  • Ten eerste, ten tweede
  • Primo, secundo, tertio
  • Inleiding, paragraaf en subparagraaf 1, 2, 3, besluit

Eenenumeratiegebruikt de opsomming om iets te benadrukken. Meestal er een climax of een anticlimax in, zoals in de openingsparagraaf uit 'Het parfum' vanPatrick Süskind.

In de tijd waarover wij spreken heerste in de steden een voor ons moderne mensen nauwelijks voorstelbare stank. De straten stonken naar mest, de binnenplaatsen stonken naar urine, de trappenhuizen stonken naar bedorven kool en schapenvet, de ongeluchte kamers stonken naar muf stof, de slaapkamers naar vette lakens, naar klamme veren dekbedden en naar de doordringende weeë geur van po's. Uit de schoorstenen stonk zwavel, uit de looierijen stonk bijtend loog, uit de slachthuizen stonk geronnen bloed. De mensen stonken naar zweet en naar ongewassen kleren, uit hun mond stonken ze naar rotte tanden, uit hun maag naar uiensap en hun lijf riekte, als ze niet meer van de jongsten waren, naar oude kaas en naar zure melk en naar kankers en gezwellen. De rivieren stonken, de pleinen stonken, de kerken stonken, het stonk onder de bruggen en in de paleizen. De boer stonk, zo ook de priester, de gezel evenals de vrouw van de meester, heel de adel stonk, ja zelfs de koning stonk, als een roofdier stonk hij, en de koningin stonk als een oude geit, in de zomer net zo goed als in de winter.[11]

Vergelijkende verbanden[bewerken|brontekst bewerken]

  • Evenals
  • Eveneens
  • Evenzeer
  • Zoals, net zoals
  • In vergelijking met

Tegenstellende verbanden[bewerken|brontekst bewerken]

In een tegenstellend verband zijn zinnen of alinea's inhoudelijk tegengesteld. Het woordgebruik bestaat uit:

  • Daarentegen
  • Integendeel
  • Contrasteert met
  • Staat in schril contrast met...
  • Niettemin
  • Het tegendeel van
  • De opponent van
  • Maar, toch, echter
  • Enerzijds, anderzijds
  • In tegenstelling tot
  • Niettegenstaande
  • Desalniettemin

Chronologische verbanden[bewerken|brontekst bewerken]

Verbanden waar de tijd een rol speelt.

  • Daarna
  • Daarop
  • Eerst
  • Intussen
  • Nadat
  • Toen
  • Een tijd (een uur, een dag, een week, een maand) geleden

Uitwerkende verbanden[bewerken|brontekst bewerken]

Het uitwerkende verband: de ene zin werkt uit wat de andere aankondigde.

Voorbeeld:

De volgende paragraaf verduidelijkt...

Verklarende verbanden[bewerken|brontekst bewerken]

Het verklarend verband noemt de oorzaak die leidt tot een gevolg. Dit verloopt vaak via de w-vragen: De oorzaak van iets wordt bevraagd met waarom, waardoor, waartoe en beantwoord met

  • Om, omdat, omwille
  • Opdat
  • Door, doordat, door toedoen van
  • Daar, daarom, daardoor
  • Namelijk, immers, teneinde
  • De reden, het motief, de achtergrond, de oorzaak,
  • Met als doel...

Het gevolg wordt omschreven met woorden zoals

  • Zodat
  • Het resultaat, het bewijs,
  • Het leidde tot...
  • Hieruit / daaruit volgt

Concluderende verbanden[bewerken|brontekst bewerken]

Het concluderend verband wordt vaak in academische teksten gebruikt. Het laat na de gegevens een besluit volgen. De tekst bevat woorden zoals:

  • Dus
  • Samenvattend
  • Concluderend
  • Je kan stellen dat
  • Met andere woorden
  • We kunnen besluiten dat
  • Alles samen genomen
  • Dit betekent dat

Verhullend taalgebruik[bewerken|brontekst bewerken]

Het gaan om vage bewoordingen die niet hardgemaakt kunnen worden, bijvoorbeeld metholle frasen,die mooi of indrukwekkend klinken, maar bij nadere beschouwing weinig om het lijf hebben. Het kan gaan om beloftes of idealen die niet waargemaakt worden.

  • Steeds meer/vaker/langer
  • X ondervindt internationale erkenning
  • Y exposeerde in diverse toonaangevende galerieën
  • Wetenschappers/Onderzoekers hebben ontdekt
  • Artsen waarschuwen ervoor

Over schrijven[bewerken|brontekst bewerken]

Spreekwoordenengezegdes[bewerken|brontekst bewerken]

  • Dit is met bloed geschreven.
  • In 't net of in 't klad schrijven.
  • Geschiedenis schrijven.
  • Het is een goede dokter, maar hij weet van schrijven.
  • Schrijf dat maar op je buik, dan kun je het met je hemd weer uitvegen.
  • Het staat op zijn voorhoofd geschreven.
  • Die functie is op zijn lijf geschreven.
  • Het staat geschreven.
  • Het staat in de sterren geschreven.
  • De hoeveelste schrijven wij vandaag?

Citaten[bewerken|brontekst bewerken]

  • "Eet hij nu paardenvlees? Waar gaan we dat schrijven?" (Hugo Claus)
  • "Schrijven zoals je praat, dat is precies hetzelfde als op het strand lopen in je blote gat." (Willem Frederik Hermans)
  • "Hij moest schrijven en wrijven om 's zondags een mis te kunnen laten lezen." (Gerard Walschap)
  • "Het schrijven van een kortverhaal is als een affaire met een minnares. Er is geen tijd voor te veel bijfiguren en nevenintriges. Het einde komt snel en onverwachts, hoewel het niet altijd pijnloos is." (Arnon Grunberg)

Schrijven als cultureel erfgoed[bewerken|brontekst bewerken]

In juni 2019 kwam het 'schrijven met de hand' op deInventaris Immaterieel Cultureel Erfgoed Nederland[12]omdat het erop lijkt dat mensen (ook op scholen) steeds minder schrijven. VolgensDick Schermervan hetPlatform Handschriftontwikkelingis technologie de oorzaak en boert de kwaliteit van het handschrift achteruit.

Bibliografie[bewerken|brontekst bewerken]

  • BECKERS-ENDERMAN, A.Strengels & Letters. Boeken maken in middeleeuws Gelre.Atelier Libri, Nijmegen, 2019.
  • DANIELS P.T.The Study of Writing Systems.In:The World's Writing Systems,BRIGHT E. & DANIELS P.T.
  • GRIJS P.Opperlans! Taal en letterkunde,Querido, Amsterdam, 2003 (online beschikbaarop dbnl.org).
  • ECO U.Hoe schrijf ik een scriptie?Bert Bakker, Amsterdam, 1992.
  • ECO U.Bekentenissen van een jonge romanschrijver.Bert Bakker, Amsterdam, 2011.
  • HOUËT H.Prisma handboek van de Nederlandse taal.Spectrum, Utrecht, 2000.
  • MANGUEL A.De kunst van het lezen.Ambo, Amsterdam, 2011.
  • RENKEMA J.Schrijfwijzer.SdU, Den Haag, 2002.
  • ROBINSON A.The Origins of Writing.In: CROWLEY D. & HEYER P. (Eds.)Communication in History: Technology, Culture, Society,Allyn and Bacon, 2003.
  • WALLECHINSKY D. & WALLACE S.Lijstenboek. Het onmisbare handboek van merkwaardige informatie.Thomas Rap, Amsterdam, 2004.
  • WITTEVEEN K.Creatief schrijven.Boom onderwijs, 2006.

Externe links[bewerken|brontekst bewerken]

Wikiquoteheeft een of meer citaten van of overSchrijven.
Overgenomen van "https://nl.wikipedia.org/w/index.php?title=Schrijven&oldid=67685951"