Ivan Pavlov
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Ivan Pavlov![]() | |
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Condicionamento clássico Inibição transmarginal Modificação do comportamento | |
Nascimento | 26 de setembrode1849 Riazã,Rússia |
Morte | 27 de fevereirode1936(86 anos) Leningrado,União Soviética |
Sepultamento | Literatorskie mostki |
Nacionalidade | russo,soviético |
Cidadania | União Soviética |
Cônjuge | Sara Pavlov |
Filho(a)(s) | Vera I. Pavlova |
Alma mater | Universidade de São Petersburgo |
Ocupação | químico,médico,fisiólogo, neurologista,pesquisador |
Prêmios | Medalha Cothenius(1903),![]() |
Empregador(a) | Universidade Estatal de São Petersburgo |
Instituições | Academia Médica Militar |
Campo(s) | fisiologia,psicologia,medicina |
Religião | ateísmo |
Causa da morte | pneumonia |
Ivan Petrovich Pavlov(Riazã,26 de setembrode1849-Leningrado,27 de fevereirode1936) foi umfisiologistarusso conhecido principalmente pelo seu trabalho nocondicionamento clássico.[1]Foi premiado com oNobel de Fisiologia ou Medicinade 1904, por suas descobertas sobre os processos digestivos de animais. Ivan Pavlov veio, no entanto, a entrar para a história por sua pesquisa em um campo que se apresentou a ele quase que por acaso: o papel do condicionamento na psicologia do comportamento (reflexo condicionado).[2]
Carreira
[editar|editar código-fonte]Nadécada de 1920,ao estudar a produção de saliva em cães expostos a diversos tipos de estímulos palatares, Pavlov percebeu que com o tempo a salivação passava a ocorrer diante de situações e estímulos que anteriormente não causavam tal comportamento (como por exemplo o som dos passos de seu assistente ou a apresentação da tigela de alimento). Curioso, realizou experimentos em situações controladas de laboratório e, com base nessas observações, teorizou e enunciou o mecanismo docondicionamento clássico.
A ideia básica do condicionamento clássico consiste em que algumas respostas comportamentais são reflexos incondicionados, ou seja, são inatas em vez de aprendidas, enquanto outras são reflexos condicionados, aprendidos através do emparelhamento com situações agradáveis ou aversivas simultâneas ou imediatamente posteriores. Através da repetição consistente desses emparelhamentos é possível criar ou remover respostas fisiológicas e psicológicas em seres humanos e animais. Essa descoberta abriu caminho para o desenvolvimento dareflexologiaepsicologia comportamentale mostrou ter ampla aplicação prática, inclusive no tratamento defobiase nos anúncios publicitários entre outras aplicações da medicina eciências cognitivas.
Foi sepultado noCemitério de VolkovoemSão Petersburgo.
Pesquisa sobre o sistema nervoso
[editar|editar código-fonte]Pesquisa sobre tipos e propriedades de sistemas nervosos Pavlov sempre se interessou por biomarcadores de tipos de temperamento descritos porHipócrateseGaleno.Ele chamou esses biomarcadores de "propriedades dos sistemas nervosos" e identificou três propriedades principais: (1) força, (2) mobilidade dos processos nervosos e (3) um equilíbrio entre excitação e inibição e derivou quatro tipos com base nessas três propriedades. Ele estendeu as definições dos quatro tipos de temperamentos em estudo na época: fleumático, colérico, sanguíneo e melancólico, atualizando os nomes para "o tipo forte e impetuoso, o tipo forte equilibrado e calmo, o tipo forte equilibrado e animado" e o tipo fraco ".
Pavlov e seus pesquisadores observaram e começaram o estudo da inibição transmarginal (TMI), a resposta natural do corpo ao desligar quando exposto a um estresse ou dor esmagadores por choque elétrico.[3]Esta pesquisa mostrou como todos os tipos de temperamento reagiram aos estímulos da mesma maneira, mas diferentes temperamentos se movem através das respostas em momentos diferentes. Ele comentou "que a diferença herdada mais básica (...) foi a rapidez com que atingiram esse ponto de parada e que o rápido para desligar tem um tipo fundamentalmente diferente desistema nervoso".[4]
Pavlov na educação
[editar|editar código-fonte]Os princípios básicos do condicionamento clássico de Pavlov servem como pano de fundo histórico das atuais teorias da aprendizagem.[5]No entanto, o interesse inicial do fisiologista russo no condicionamento clássico ocorreu quase por acidente durante um de seus experimentos sobre digestão em cães.[6]Considerando que Pavlov trabalhou em estreita colaboração com os animais ao longo de muitas de suas experiências, suas primeiras contribuições foram principalmente sobre o aprendizado de animais. No entanto, os fundamentos do condicionamento clássico foram examinados em muitos organismos diferentes, incluindo seres humanos.[6]
![](https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/ec/One_of_Pavlov%27s_dogs.jpg/250px-One_of_Pavlov%27s_dogs.jpg)
Os princípios básicos subjacentes ao condicionamento clássico de Pavlov se estenderam a uma variedade de configurações, como salas de aula e ambientes de aprendizado. O condicionamento clássico se concentra no uso das condições anteriores para alterar as reações comportamentais. Os princípios subjacentes ao condicionamento clássico influenciaram as estratégias preventivas de controle antecedente usadas na sala de aula.[7]O condicionamento clássico estabeleceu as bases para as práticas atuais de modificação de comportamento, como controle antecedente. Eventos e condições anteriores são definidos como aquelas que ocorrem antes do comportamento.[8]As primeiras experiências de Pavlov usaram a manipulação de eventos ou estímulos que precedem o comportamento (isto é, um tom) para produzir salivação em cães, assim como os professores manipulam ambientes de instrução e aprendizado para produzir comportamentos positivos ou diminuir comportamentos desadaptativos. Embora ele não tenha se referido ao tom como antecedente, Pavlov foi um dos primeiros cientistas a demonstrar a relação entre estímulos ambientais e respostas comportamentais. Pavlov sistematicamente apresentou e retirou estímulos para determinar os antecedentes que provocavam respostas, o que é semelhante ao modo como os profissionais da educação realizam avaliações de comportamento funcional.[9]Estratégias anteriores são apoiadas por evidências empíricas para operar implicitamente em ambientes de sala de aula. As intervenções baseadas em antecedentes são apoiadas por pesquisas para serem preventivas e produzir reduções imediatas nos comportamentos problemáticos.[7]
Referências
- ↑«Iván Pávlov: biografía de este referente del conductismo».psicologiaymente(em espanhol). 10 de abril de 2017.Consultado em 27 de fevereiro de 2020
- ↑«The Nobel Prize in Physiology or Medicine 1904».NobelPrize.org(em inglês).Consultado em 27 de fevereiro de 2020
- ↑Mazlish, Bruce, 1923-2016. (1993).The fourth discontinuity: the co-evolution of humans and machines.New Haven: Yale University Press.ISBN0-300-05411-4.OCLC27034823
- ↑Oswald, Ian (janeiro de 1963).«Psychopathology and Psychiatry. I. P. Pavlov. Foreign Languages Publishing House, Moscow. 1962. Pp. 543. Price 21s. - Studies in Higher Neurodynamics as Related to Problems of Psychology. By E. I. Boiko. Israel Program for Scientific Translations, Ltd.1961. Pp. 256. Price 63s.».British Journal of Psychiatry.109(458): 161–162.ISSN0007-1250.doi:10.1192/bjp.109.458.161-a
- ↑Moore, John William, 1928-; Smith, Wendell Irving, (1978).Conditioning and instrumental learning: a program for self-instruction2d ed ed. New York: McGraw-Hill.ISBN0-07-042902-2.OCLC3120940
- ↑abDigaetani, J. L. (1 de outubro de 1979).«Book Reviews: Organizational Behavior Modification. Fred Luthans and Robert Kreitner. Glenview, IL: Scott, Foresman and Company, 1975. 214 pages».Journal of Business Communication.17(1): 69–69.ISSN0021-9436.doi:10.1177/002194367901700113
- ↑abKern, Lee; Clemens, Nathan H. (janeiro de 2007).«Antecedent strategies to promote appropriate classroom behavior».Psychology in the Schools(em inglês).44(1): 65–75.doi:10.1002/pits.20206
- ↑Coleman, J. Michael (março de 1984).«Applied Behavior Analysis for Teachers: Influencing Student Performance by Paul A. Alberto & Anne C. Troutman. Columbus, Ohio».Remedial and Special Education.5(2): 59–60.ISSN0741-9325.doi:10.1177/074193258400500211
- ↑Stichter, Janine P.; Randolph, Jena K.; Kay, Denise; Gage, Nicholas (4 de fevereiro de 2009).«The Use of Structural Analysis to Develop Antecedent-based Interventions for Students with Autism».Journal of Autism and Developmental Disorders.39(6): 883–896.ISSN0162-3257.doi:10.1007/s10803-009-0693-8
Ligações externas
[editar|editar código-fonte]- Artigo do Instituto de Medicina Experimental sobre Pavlov
- Link para uma lista de cães de Pavlov com algumas fotos
- Commentary on Pavlov'sConditioned Reflexes-50 Psychology Classics
- van Pavlov e seus cães
- Ivan P. Pavlov: Toward a Scientific Psychology and Psychiatry
- Obras de ou sobre Ivan PavlovnoInternet Archive
Precedido por Niels Finsen |
Nobel de Fisiologia ou Medicina 1904 |
Sucedido por Robert Koch |
Precedido por Joseph John Thomson |
Medalha Copley 1915 |
Sucedido por James Dewar |
- Nascidos em 1849
- Mortos em 1936
- Nobel de Fisiologia ou Medicina
- Laureados da Rússia com o Nobel
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- Membros da Academia de Ciências da Rússia
- Membros da Academia de Ciências da França
- Membros estrangeiros da Royal Society
- Membros da Academia Nacional de Ciências dos Estados Unidos
- História da neurociência
- Ateus da Rússia
- Fisiologistas da Rússia
- Psicólogos da Rússia
- Psicólogos behavioristas
- Etólogos
- Alunos da Universidade Estatal de São Petersburgo
- Naturais de Riazã
- Sepultados no Cemitério de Volkovo