Artes liberais

Philosophia et septem artes liberales( "Filosofia e As Sete Artes liberais" ). DeHerrad de Landsbergda obraHortus Deliciarum(século XII).

Artes liberaisé o termo que define umametodologiadeensino,organizada naIdade Média,cujoconceitofoi herdado daantiguidade clássica.Contemporaneamente, o conceito de artes liberais denota a formação multidisciplinar visando a formação plena, sem necessariamente ser profissionalizante.

Referem-se aos ofícios,disciplinasacadêmicas ouprofissões( "artes") desempenhadas pelos homens livres. São compostas doTrivium(lógica,gramática,retórica) e doQuadrivium(aritmética,música,geometria,astronomia). Tal conceito foi posto em oposição àsArtes Mechanicae(artes mecânicas),consideradas próprias aosservosouescravos.

A personificação das Sete Artes Liberais (Trivium et Quadrivium) foi um temaiconográficomuito comum nas artesmedievalemoderna.

Artes liberais clássicas

O conceito de arte dado porAristóteles,"a capacidade de produzir com raciocínio reto",ou ainda,"uma disposição suscetível de criação acompanhada de razão verdadeira",é capaz de fornecer alguns elementos acerca do conceito de artes liberais que os homens daAntiguidadee daIdade Médiatinham.^{[carece de fontes]}

Entre os romanos, Cícero e Sêneca, idealizaram a educação liberal que, para os latinos era fundada principalmente na retórica. As artes liberais eram consideradas as disciplinas próprias para a formação de umhomemlivre,desligadas de toda preocupaçãoprofissional,mundana ouutilitária.Contrapõem-se àsartes mecânicasou seja, às disciplinas não diretamente relacionadas a interesses imateriais,metafísicosefilosóficos,mas estritamentetécnicos(voltados à produção de utilidades que sirvam às necessidade cotidianas do homem). Mediante o domínio das artes liberais, o homem seria capaz de produzir obras e ideias com poder de elevar o espírito humano para além dos interesses puramente materiais, rumo a um entendimento racional e livre daverdade.

Quanto ao conteúdo, as artes liberais clássicas não possuíam um número fechado de disciplinas. Por vezes, a dança, a poesia, a ginástica, a medicina e a arquitetura eram contadas como artes liberais.

Artes liberais no período medieval

Embora a expressão e o conceito de artes liberais tenha se originado naantiguidade,foi nasuniversidades medievaisque adquiriu seu alcance e significado deStudium Generale.A partir deMarciano Capelano século VI d.C. convencionou-se enumerá-las em sete artes liberais.

No início da Idade Média, a educação liberal servia para preparar o clero e para a educação cortesã. Foi assim na reforma proposta porAlcuínonaRenascença carolíngia.Com o advento das universidades a partir do século XII, as artes liberais ganharam um aspecto propedêutico, servindo de iniciação aos graus superiores.

As sete artes liberais

Tradicionalmente, as sete artes liberais englobam, desde aIdade Média,dois grupos dedisciplinas:otrivium,com as artes retórica, lógica (dialéctica) e gramática; oquadrivium,com música, aritmética, geometria e astronomia. Otriviumconcentra o estudo do texto literário por meio de três ferramentas de linguagem pertinentes àmente.Oquadriviumengloba o ensino por meio de quatro ferramentas relacionadas àmatériae à quantidade.

OTrivium

Ver artigo principal:Trivium (educação)

Etimologicamente,triviumsignifica "o cruzamento e articulação de três ramos ou caminhos"Esse grupo de disciplinas incluía alógica(oudialéctica), agramáticae aretórica.As artes dotriviumteriam como objetivo desenvolver a expressão dalinguagem.

Representações doTrivium
Lógica (Dialéctica)	Gramática	'Retórica'Joos van Wassenhove (século XV)

OQuadrivium

Ver artigo principal:Quadrivium

Oquadrivium,etimologicamenteocruzamento de quatro ramos ou caminhos.Está voltado para o estudo damatéria,por meio do domínio das seguintes disciplinas:aritmética(ateoria dos números); emmúsica(a aplicação da teoria do número), emgeometria(a teoria do espaço) e emastronomia(a aplicação da teoria do espaço).De acordo com a definição de Irmã Miriam Joseph,amatériateria como característica essencial onúmeroe aextensão,temas analisados respectivamente pelaaritméticae pelamúsica,bem como pelageometriaeastronomia.

No âmbito doquadrivium,a música é entendida como o estudo dos princípios musicais (educação musical), tais comoharmonia,não podendo ser confundida com amúsica instrumentalaplicada (uma das setebelas-artes). O objetivo destas artes ditas "da quantidade" era prover meios e métodos para o estudo da matéria, sujeitos a aprimoramento no âmbito das disciplinas ditas superiores.

Representações doQuadrivium
Aritmética	'Música', Joos van Wassenhove (século XV).	Geometria	Astronomia (Astrologia clássica)

Estudos superiores

Santo Tomás de AquinoeAristóteles,na ocasião em que (ao primeiro) foi dito: "Bene scripsisti de me, Thoma"

As disciplinas ditassuperiores(de acordo com a definição dada pelos conceitos clássicos e medievais) formavam a parte central e preparatória docurrículodasuniversidades medievais,preparando o aluno para entrar em contato com as três principais formações de tais centros de saber: amedicina,odireitoe ateologia.

Como outras artes normativas, que ajustam ou regulam segundo umpadrãoounorma,as artes da linguagem consistem em estudos práticos que ajustam a linguagem segundo uma norma, como por exemplo:

1. o pensamento segundo averdade;
2. as palavras faladas e escritas segundo acorreção;ou
3. a comunicação segundo aeficácia.

É por isso que, no âmbito das artes liberais e dos princípios daeducação superior,diz-se que "a verdade é a norma ou a meta da lógica", "a correção é a norma da gramática" ou "a eficácia é a norma da retórica".

Renascimento

Segundo os propugnadores de tal método educacional clássico, comoRaimundo Lúlio,para que se possa penetrar em níveis de conhecimento superior dasciências,dametafísicaou dateologia,o indivíduo deve ser capaz de pensar de forma retilínea e coerente, fazendo uso correto e eficaz das palavras, nos mais variados níveis dediscurso.

A partir doséculo XVIas artes liberais passaram por várias transformações que refletiam as mudanças daquela época. Com as descobertas científicas, asgrandes navegações,a difusão daimprensa,oRenascimentoe aReforma,tornou-se necessário adaptar as artes liberais às demandas de seu tempo.

O Humanismo italiano renascentista continuou a tradição de ensino das artes liberais daIdade Média(ver:Renascença italianaeHumanismo renascentista). Mas enfatizou e renomeou os estudos iniciais, otrivium,aumentando a sua abrangência, conteúdo e significado no currículo de escolas e universidades, sob o ambicioso nome deStudia humanitatis.Precursores das actuaishumanidades,osStudia humanitatismantinham o estudo dagramáticae daretóricamas excluíam alógica,e acrescentavam o estudo dogrego,dafilosofiamoral e dapoesia,tornada a matéria mais importante do grupo.

University College Utrecht(Universidade de Utrecht,Holanda).

(Necessário incluir nota do porquê da imagem acima, ou seja, no contexto, qual a importância dela.)

Nesse contexto, oeducadorComeniusseparou a educação superior da educação pré-universitária de jovens e crianças. Segundo seucurrículo,haveria o estudodisciplinasdas artes liberais embutidas no nível equivalente aoensino médio:agramática,afísica,amatemática,aética,adialéticaeretórica,além das línguas clássicas e modernas.

Na Conferência "What does liberal education offer the civil society?”, realizada emBudapesteem1996,Roger Martin, presidente do Moravian College (uma faculdade de artes liberais nosEstados Unidos), relembrou do papel de Comênius para desenvolver as artes liberais contemporâneas.Essa conferência marcou a reintrodução das artes liberais como programa deensino superiornaEuropa.

Iluminismo e a educação profissional oitocentista

As Artes Liberais não sobreviveriam ao iluminismo europeu, sendo substituídas pela educação superior profissional ou científica.

A educação liberal deu lugar à formação profissional a partir das reformas universitárias naPrússia,lideradas porWilhelm von Humboldte na educação universitária francesa após a revolução. AEscola Normal Superiore aEscola Politécnicavisava a formação profissional e considerava a formação liberal como resquício daaristocracia.Gradualmente, a maior parte das universidades da Europa e do mundo, abandonaram a educação liberal. As primeiras faculdades doBrasilvisavam a formação profissional e não a formação liberal e assim foi quando instituíram as universidades no país noséculo XX(ver:História da educação no Brasil). O conceito de educação superior liberal continuou a existir nos Estados Unidos.

Nos EUA e Canadá

Flagler College(Flórida).

Nos Estados Unidos eCanadáa educação interdisciplinar segue um esquema contemporâneo das artes liberais.

Tipicamente um Bacharelado em Artes ou um Bacharelado em Ciências, em inglêsBachelor of Arts,siglaB.A.eBachelor of ScienceabreviadoB.S., leva quatro anos, estudando matérias obrigatórias e optativas dentro de chaves de disciplinas como:

• Comunicação:redaçãoacadêmica, redação criativa,oratória,leitura,pensamento crítico,metodologia científica;
• Quantificação:cálculo,estatística,lógica simbólica;
• Ciências Naturais:biologia geral ehumana,química,física,astronomia;
• Ciências Sociais:sociologia,antropologia,economia,ciências políticas,geografia,psicologia;
• História:história mundial,história americana,história não-ocidental;
• Humanidades:filosofia,religião comparada,literatura,história da arte,apreciação musical;
• Língua Estrangeira: no mínimo dois anos de estudos;
• Diversidade Cultural:estudos sobreminorias,estudos de gênero e sexualidade,língua de sinais.

Além das disciplinas tradicionais acima, há a possibilidade de estudar conjuntamente cursos técnicos, artísticos e profissionalizantes comoTecnologia da Informação,fotografia,design gráfico,administração.

O aluno pode declarar umamajor(área de concentração de seus estudos) e umaminor(uma segunda área de concentração de estudos), com uma titulação específica (a exemplo:Bachelor of Arts, Major in Mathematics, Minor in Economics).

Além de programas vinculados à universidades há os chamadosLiberal Arts Collegesque são pequenas faculdades, geralmente com maior investimento por aluno, com turmas e salas de aulas pequenas, forte ênfase em composição deensaios,e demandam uma grande interação com os professores.

Após concluir o bacharelado em artes liberais o estudante pode seguir carreiras profissionais, comomedicina,direito,teologia;ou acadêmicas como oMaster of Artse oDoctor of Philosophy.

No Brasil e em Portugal

Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa.

Universidade Federal de Juiz de Fora.

Os impedimentos coloniais noBrasildificultaram o estabelecimento de educação superior antes da independência do país. Já no século XVIII, houve o curso de artes liberais noColégio Jesuítico da Bahia,sendo banido seus diplomas superiores. Um certoJoão da Cointaé notado peloPadre Anchietade ter ensinado essas artes no litoral paulista. Assim, com a independência surgiram os cursos superiores de engenharia, direito e medicina, não voltados para uma educação liberal, mas uma educação tecnicista nos moldes das faculdades alemãs e francesas.

Apesar disso, há instâncias de brasileiros, comoGilberto Freyre,tendo se graduado nas Artes Liberais. Entretanto, somente no século XIX que se firmariam uma educação multidisciplinar humanística e científica com os bacharelados interdisciplinares.

As artes liberais contemporâneas não se limitam aotriviumequatrivium,nem na formação clássica dosLiberal Arts collegesamericanos doséculo XIX.Antes, essa educação busca conhecer asciências,humanidadesetecnologiasalém de proficiência em análise quantitativa e comunicação eficiente.

Chamados deBacharelados InterdisciplinaresnoBrasilou deLicenciatura em Estudos GeraisemPortugal,as Artes Liberais voltaram ser cursos de graduação naEuropae Brasil, inspirados no modelo americano. No Brasil há cursos interdisciplinares em várias universidades federais, como aUFBA,UFSB,UFJF,UFVJM,UFABC,UFSJ,UFRGS,UFERSA,UFC,UNILAB,UNIPAMPA, UNIFESP.Em Portugal, há o novo curso naUniversidade de Lisboa.Esses cursos permitem uma mobilidade do estudante através de departamentos e disciplinas, além de cobrar uma área de concentração, formando assim estudantes com conhecimentos amplos e habilidades profundas em uma área do saber. Com esse conhecimento, há a possibilidade de uma posterior formação profissional em um segundo ciclo oupós-graduação.O estudante sai preparado a adaptar às mudanças da sociedade, tecnologias e do mercado, além de estar pronto para avaliar e utilizar criticamente as informações.

Em 2021, oInstituto Hugo de São Vítor,que oferece formação nas Artes Liberais por meio de cursos e livros, anunciou um projeto definanciamento coletivopara a construção de uma escola física, o Colégio São José, que irá utilizar a doutrina do Trivium e do Quadrivium como fundamento pedagógico.

Ver também

• Arte e cultura clássicas
• Ciência medieval
• Escola catedral
• Filosofia da educação
• História da educação
• Teorias da aprendizagem
• Venerável Beda
• Seis artes (China)
• Polimatia

Ligações externas

• ALVES, Leonardo M.Educação Liberal: formação além dos limites profissionais.Acessado em 12 de dezembro de 2012.
• COSTA, Ricardo da."Las definiciones de las siete artes liberales y mecánicas en la obra de Ramon Llull",em Revista Anales del Seminario de Historia de la Filosofía. Madrid: Publicaciones Universidad Complutense de Madrid (UCM), vol. 23 (2006), p. 131-164 (ISSN 0211-2337).
• ENCICLOPEDIA CATÓLICA."Las siete artes liberales".Disponnível em:web.archive.org - ec.aciprensa.Acesso em: 9 de julho de 2008.
• STRAUSS, Leo.O que é educação liberal?Discurso proferido na 10ª cerimônia anual de graduação do programa básico de educação liberal para adultos, em 6 de junho de 1959. Acessado em 12 de dezembro de 2012.
• STRAUSS, Leo.Educação Liberal e ResponsabilidadeDiscurso proferido no Arden House Institute in Leadership Development sob os auspícios do Fund for Education, EUA, março de 1960. Acessado em 12 de dezembro de 2012.