Проект:Образование
Участникам проекта
[править код]Чтобы стать участником проекта, необходимо поставить на своей странице Юзербокс участника, а также внести своё имя в список участников
«Образование»
Юзербокс участника:
- написать: {{Шаблон:Userbox/Участник проекта:Образование}}
Задачи
[править код]Цель проекта —улучшение существующихи написание новых статей об образовании.
Инструменты
[править код]{{Статья проекта Образование}}— шаблон проекта, добавляется на страницу обсуждения статьи.
Новые статьи
[править код]- Красников, Владимир Васильевич(9822 байта)— начато 8 июля 2024участникомMitte27
- Кадьян, Иван Александрович(7537 байт)— начато 8 июля 2024участникомRartat
- Государственная итоговая аттестация (Украина)(18 034 байта)— начато 8 июля 2024участникомWajaye
- Молданов, Тимофей Алексеевич(8609 байт)— начато 8 июля 2024участникомBumın qahan
- Единственное профессиональное вступительное испытание(21 003 байта)— начато 8 июля 2024участникомWajaye
- Концепция истории белорусской государственности(24 920 байт)— начато 8 июля 2024участникомDBatura
- Ленер, Кристин(6499 байт)— начато 8 июля 2024участникомШаманСемен
- Голод-33 (фильм)(5841 байт)— начато 8 июля 2024участникомDmytrootamanenko
- Евсеева, Мария Тимофеевна(11 224 байта)— начато 8 июля 2024участникомCar-man08
- Маркова, Людмила Артемьевна(19 239 байт)— начато 8 июля 2024участникомWlbw68
- Уралгипроруда(12 760 байт)— начато 8 июля 2024участникомVyacheslav Bukharov
- Рахманов, Мамажон(9657 байт)— начато 8 июля 2024участникомTartarindeTarascon
- Охматдет(8786 байт)— начато 8 июля 2024участницейAxlesaery
- Карнеги, Дэвид, 10-й граф Нортеск(8251 байт)— начато 8 июля 2024участником91.135.221.235
- Клируотер, Эдди(13 014 байт)— начато 8 июля 2024участникомШнапс
- Панама-Вьехо(7218 байт)— начато 8 июля 2024участникомPauk
- Бутузова, Клавдия Николаевна(6930 байт)— начато 8 июля 2024участникомAndreykor
- Эбун Джозеф(16 439 байт)— начато 8 июля 2024участникомMamont 1
- Андриевский, Сергей Григорьевич(6082 байта)— начато 8 июля 2024участникомAndreykor
- Карнеги, Джон, 12-й граф Нортеск(7178 байт)— начато 8 июля 2024участником91.135.221.235
- Мундо-Пердидо(8355 байт)— начато 8 июля 2024участникомPauk
- Бюст Володи Ульянова (Ульяновск)(10 125 байт)— начато 8 июля 2024участникомSergey M R
- Жербо, Кейт(3941 байт)— начато 8 июля 2024участницейAxlesaery
- Каверин, Анатолий Егорович(5380 байт)— начато 8 июля 2024участникомRartat
- Будайыджиоглу, Гюльсерен(2660 байт)— начато 8 июля 2024участникомKamolan
- Бар-Нави, Эли(13 887 байт)— начато 7 июля 2024участникомBumın qahan
- Анспах, Жюль(2078 байт)— начато 7 июля 2024участникомАрсенич
- Вилла Амменде(24 593 байта)— начато 7 июля 2024участницейLiilia Moroz
- Дирлик, Ариф(12 269 байт)— начато 7 июля 2024участникомBumın qahan
- Бергер, Мириам (раввин)(6229 байт)— начато 7 июля 2024участникомШаманСемен
- Шарль де Брукер(4479 байт)— начато 7 июля 2024участникомАрсенич
- Данкзагмюллер, Франц(5174 байта)— начато 7 июля 2024участникомАлександр в. марин
- Надвратная Церковь Сретения Господня(14 248 байт)— начато 7 июля 2024участникомАндрей Осиновский
- Скримджер-Уэддерберн, Генри, 11-й граф Данди(13 687 байт)— начато 7 июля 2024участником91.135.221.235
- Мулино, Хосе Рауль(30 627 байт)— начато 7 июля 2024участникомSentinel R
- Игнатченко, Григорий Петрович(3923 байта)— начато 7 июля 2024участникомRartat
- Уитбек, Харрис(9117 байт)— начато 7 июля 2024участникомBumın qahan
- Мирабен(2024 байта)— начато 7 июля 2024участникомАрсенич
- Петр (Голиней)(2013 байт)— начато 7 июля 2024участникомDima Leszczuk
- Бильген, Айхан(12 030 байт)— начато 7 июля 2024участникомKamolan
К переводу, к созданию
[править код]Общая часть
[править код]- Магистратура (учебное заведение)(есть статьямагистратура,но она об учёной степени, а не учебном заведении, про учебные заведения — вот:en:Graduate school)
- Образовательная реформа 1782—1786 годов в Российской империи(о созданииглавныхималыхнародных училищ приЕкатерине II)
- Устав народным училищам[1]
- Образовательное агентство
- Квалификационные категории педагогических работников
- Студенческая социальная сеть
- Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку
- Национальные исследования качества образования
- Образование в Абхазии[2]
- Образование в Индии
- Образование в Канаде
- Образование в Китае
- Образование в Нагорном Карабахе[3]
- Образование в Татарстане(см.статистику по языкамисайт МОН РТ)
- Образование в Узбекистане
- Педагогика сотрудничества
- Школьный устав 1828 года
- Энциклопедии для детей(то есть статья о таком типе энциклопедий (пока что есть статьи об отдельных представителях этого типа); я предполагаю, что в России таких энциклопедий намного больше, чем в других странах)
- Университетский город(en:College town)
Образовательные учреждения
[править код]- Академия рисования (Сантьяго)[англ.]
- Южный университет (ИУБиП)
- Академия полицииимени Президента Туркменистана, генерала армииС. А. Ниязова
- Университет имени Леонардо да Винчи(fr:Pôle_universitaire_Léonard-de-Vinci)
- Экспериментальная школа-интернат Арктика
- Школы-интернаты для КМНС
- Арзамасский государственный педагогический университет
- Всероссийский Институт Экспериментальной Ветеринарии (ГНУ ВИЭВ)
- Донецкий институт психологии и предпринимательства;
- Донецкий университет экономики и права.
- Магдебургский университет
- Сельскохозяйственный и технический университет Техаса
- ТМОЛ при ТРТУ
- Университет Cardenal Herrera-CEU(?) (es:Universidad CEU Cardenal Herrera)
- Университеты России
- Арзамасский государственный педагогический университет им. А. П. Гайдара
- Дагестанский исламский университет им. Имама Шафигьии
- Пятигорский государственный технологический университет
- Ростовский международный университет экономики и управления
- Военно-транспортный университет Железнодорожных войск
- Федеральный академический экологический университет РАН
- Тувинский республиканский лицей-интернат
- Бурятская гимназия № 29
- Якутская городская национальная гимназия
- Хакасская национальная гимназия-интернат имени Н.Ф.Катанова
- Калмыцкая национальная гимназия
- Республиканский бурятский национальный лицей-интернат №1
- Чувашская Национальная Гимназия №20 им.Васьлея Митты
- Список университетов Бутанаen:List of universities in Bhutan
- Бизнес-колледж Гаеддуen:Gaeddu College of Business Studies
- Педагогический колледж (Паро)(англ.Paro College of Education)
- Педагогический колледж (Самце)(англ.Samtse College of Education)
- Колледж природных ресурсов(англ.College of Natural Resources)
- Королевская академия исполнительских искусствen:Royal Academy of Performing Arts
- Высшая школа Пелкхилen:Pelkhil School
- Королевский колледж Тхимпхуen:Royal Thimphu College(Royal Thimphu College)
- Королевская бутанская академия текстиля?!(англ.Royal Textile Academy of Bhutan)
- Тибетская начальная школаen:Tibetan Primary School, Jigmenang
- Колледж науки и технологии(англ.College of Science and Technology)
- Королевский институт менеджмента[4]
- Институт компьютеров и менеджмента(en:Computer and Management Institute)
- Высшая школа Янченпхуг(англ.Yangchenphug High School)
- Тронгса-скул(англ.Trongsa School)
- {{Bhutan-school-stub}}en:Template:Bhutan-school-stub
- /Иностранные учебные заведения, реализующие образовательные программы соответствующие лучшим мировым стандартам
- Университет медицинских наук им. Кхесара Гьялпо(de:Khesar Gyalpo University of Medical Sciences)
- Школа изящных искусств (Винья-дель-Мар)[исп.]
Прочие
[править код]- Гимназия "Арт-Этюд"
- Турецкие лицеи в России
- Московская 5-я классическая мужская гимназия
- Народный Академический Университет Эволюции Разума[5]
Ручные заливки
[править код]- Заливать статьи про образование изПроект:Казахстан/Заливка КНЭ
- Заливать статьи про образование изПроект:Украина/Заливка ЭИУ
Списки
[править код]Статистика
[править код]
Участники
[править код]- Kaiyr
- Muhagufzm
- Astrofilosof
- DrEsmarch
- Mihail11
- Johanesbro
- Николаев А А
- Поняшка Алёна17:37, 9 ноября 2019 (UTC)
- TOR(обс.)11:06, 18 марта 2020 (UTC)
- aanedelkin(обс.)01:00, 23 ноября 2020 (UTC)
- DanSolodov
- Dr.KBAHT01:18, 1 мая 2021 (UTC)
- Rum man
- Vinnimix
- Зося Ложничевская
- BrainEmperor(обс.)22:30, 18 марта 2024 (UTC)
Требуется внимание
[править код]Статьи к доработке и защите от удаления:
- Богданов, Николай Николаевич (МЭИ)— обсуждение значимости доцента имеющего учебники, изобретения и пр.
Критика проекта
[править код]Известно, что использование точных, научных, взаимосогласованных понятий не просто желательно, а принципиально важно для успеха исследований и разработок, особенно в информационной области.
В связи с этим позвольте напомнить участникам данного проекта, что в российской педагогической науке существует весьма авторитетное мнение о том, что понятие "образование" в смысле "обучения и воспитания" граждан (а не образования химических веществ и т.п.) не является научным[1],поскольку в сложившейся с 1930-х годов советской и постсоветской практике толкуется (если брать "сухой остаток" и по существу вопроса), как "новообразование" способностей учащихся в соответствие с учебным планом (по разнарядке министерства, хотению педагога и пр.) или дополнительно к оному. Важным дополнением при этом является утверждение, что существенное разнообразие природных способностей учащихся (в конце ХХ века подтверждённое молекулярными биологами с помощью количественных оценок разницы генома людей в популяции) можно не замечать и не учитывать при планировании и осуществлении учёбы, как малозначимое.
Надо отметить, что это утверждение ( "всё позволено и во власти педагога и учащегося, только старайся" ) является психологически весьма привлекательным (ощущение "всемогущества" педагога-новообразованца), что оно, вроде бы, сильно облегчает жизнь педагога, поскольку если признавать генетику с её "реакционной теорией наследственности", то получается, что для научной постановки обучения перед выкатыванием учебного плана конкретному учащемуся нужно предварительно осуществить диагностику как его (её) природных способностей, так и текущего опыта, состояния, интересов и пр. И только после этого (опять же, с учётом текущих возможностей и потребностей общества в целом) предлагать "рецепт" обучения (как хороший врач сначала всё-таки старается выяснить состояние и сложности пациента, а только потом назначает лечение). А такой подход куда сложнее (и в теории, и в её последующем применении), чем раздача всем единого "образовательного пайка". Сложнее, но вполне осуществимо. Его, к примеру, смог осуществлять Макаренко, даже в те времена, когда ему ещё приходилось ходить зимой в дырявых сапогах, а многие воспитанники Колонии им. Горького до поздней осени вообще обходились без обуви. Но на это надо вкладывать, причём технологически грамотно, много сил и ещё иметь большое желание этим заниматься.
А с единым "пайком" - куда, вроде бы, проще. Да и карьерно выгоднее. Так, предложившим на пару культуросообразную теорию, "научно обосновавшую" практически безграничные возможности новообразований в школьном деле Л.С. Выготскому и Т.Д. Лысенко было высочайше пожаловано на пару по званию академика (см. там же).
Удобно, но вот одна незадача - Природу не обманешь. И уже даже если сравнивать только школьников, то за пренебрежение законами природы в школьном деле приходится расплачиваться большими потерями не только в знаниях, но и в моральном, физическом и умственном здоровье учащихся. Как крайнее проявление этого, в российских школах, к примеру, в 80 раз (есть ссылка на статистику начала 2000-х) выше число завершённых суицидов, чем в близкой по численности Японии, что и представители взрослого населения после такой школы "почему-то" имеют пониженную тягу к труду, его производительность по стране в разы ниже, чем у многих сопоставимых по научным успехам стран мира.
Подводя итог, некритически подходя к участию в данном проекте, не разобравшись с основными противоречиями российской школы, его участники так или иначе "льют воду на мельницу" тем, кто заинтересован в сохранении лысенковщины и при планировании российской школы, и при оценке её достижений (как "школы голой учёбы" и только по итогам оценок в аттестате, а не всей жизни выпускника) и в её повседневной жизни, так или иначе принимают на себя и некоторую долю ответственности за пропаганду сохранения данного подхода конкретно средствами Википедии. Как (по смыслу) говорил известный "тов. Ульянов", "тот, кто приступает к делу, не разобравшись с его основными вопросами, постоянно будет спотыкаться об оные".
Но это спотыкаются те, кто в самом деле стремится оздоровить школу. А те, кому и так хорошо, переписывают во всё новые статьи Википедии положения из педагогических учебников и справочников, подготовленных отобранными представителями всё той же Российской академии образования. Кто не помнит, до 1988 года она называлась Академией педагогических наук СССР. Но после очередной волны содержательной критики, эту академию переименовали, удалив из её названия слова "наука" и "педагогика". Остались одни "новообразования"... Полная победа... только чего?Dmitru(обс.)11:56, 8 сентября 2021 (UTC)
Примечания
[править код]- ↑см., например, проф., д.п.н.Кумарин В.В.Педагогика стандартности или почему детям плохо в школе.М., 1996.