Thôi tiến tự nhất
Dụng đối phương pháp, học tập hiệu suất canh cao, canh hỉ hoan học tập
Đài sư đại điện cơ hệ phó giáo thụ, sổ cảm thật nghiệm thất cộng đồng sang bạn nhân ／ lại dĩ uy
Ngã đích cầu học sinh nhai, nhất lộ thượng hoàn toán thuận toại. Hữu ngận trường nhất đoạn thời gian, ngã đô tương giá kiện sự quy nhân ô thông minh, hứa đa nhân giá dạng tán mỹ ngã, ngã dã tựu khiêm hư đích thu hạ xưng tán. Bất quá, trực đáo đương lão sư, thôi quảng sổ học, dĩ cập đương liễu ba ba, đại lượng giáo học chi hậu ngã tài phát hiện, giá chỉ thị cá mỹ lệ đích ngộ hội. Dữ kỳ thuyết thông minh, ngã canh giác đắc thị ngã vận khí bất thác, ngộ đáo liễu ngận đổng đắc giáo hài tử niệm thư đích phụ mẫu, lão sư, sở dĩ tòng tiểu tựu dưỡng thành liễu lương hảo đích học tập tập quán.
Cử lệ lai thuyết, cao trung thời ngã đích thông cần thời gian ngận trường, hữu thời hầu thị phụ thân tiếp tống, hữu thời hầu thị ngã tự kỷ hồi gia. Trạm tại tiệp vận cân công xa thượng thời, một bạn pháp nã thư xuất lai khán, ngã tiện hội trảo xuất ngã đại não lí đích khóa bổn lai phục tập, hồi tưởng kim thiên hoặc bổn chu, các khoa lão sư giáo liễu thập ma, khảo liễu thập ma ( bất thị ngã phi thường nhận chân, chỉ thị nhân vi giá ma tố, hồi gia hậu ngã tựu khả dĩ hoa điểm thời gian tố biệt đích sự ). Tưởng trứ tưởng trứ, như quả phát hiện hữu na ta nội dung hoàn toàn hồi tưởng bất khởi lai, tựu tri đạo đãi hội hồi gia đích phục tập trọng điểm thị thập ma. Tương giác chi hạ, na ta ngận dung dịch ký khởi lai đích bộ phân tựu khả dĩ thâu lại khiêu quá.
Giá tựu thị thư trung đề đáo đích “Đại não khuynh tồn pháp” ( brain dump ), thuấn gian tòng não hải trung hồi tưởng khởi học đáo đích đông tây, chuyển hoán thành ngữ ngôn tư tấn đại lượng thâu xuất. Đương thời đích ngã đương nhiên bất tri đạo giá cá chuyên hữu danh từ, đãn nhân vi dụng đối phương pháp, nhượng ngã năng hoạch đắc giác cao đích học tập hiệu suất.
Thử ngoại, nhất trực dĩ lai ngã môn đích sổ học khoa phổ thôi quảng, dã đặc biệt cường điều yếu nhượng hài tử hỉ hoan sổ học tri thức, đề thăng tha đích nội tại động cơ. Nhân vi hữu hứa đa nghiên cứu chỉ xuất, bỉ khởi tiểu thời hầu sổ học khảo cao phân, tiểu thời hầu tựu hỉ hoan sổ học đích hài tử, trường viễn đích sổ học thành tựu biểu hiện hội canh giai.
Quá khứ ngã chỉ thị đan thuần đích nhận vi, giá tựu tượng đả điện động, nhân vi hỉ hoan, hội khu động tự kỷ hoa canh trường thời gian hoặc canh đầu nhập, tự nhiên tựu khả dĩ học đắc bỉ giác hảo. Đối thử, bổn thư dã hữu ngận bổng đích giải đáp, nhượng ngã tri đạo nguyên lai hảo kỳ tâm năng đề thăng học tập hiệu suất đích chân chính quan kiện, thị nguyên ô đại não đích cấu tạo: Việt thị tưởng tri đạo, hảo kỳ tâm việt cường, đa ba án đích phân tiết tựu việt đa, tưởng lệ cơ chế tựu việt hoạt dược.
Tối hậu, tương giác ô kỳ tha giảng thuật học tập phương pháp đích thư tịch, đa bán thị tác giả khẩu vẫn đan hướng giảng thuật tri thức, bổn thư thiết kế thành đối thoại hình thức, do lão sư cân kỉ vị đồng học thảo luận học tập khoa học, thị ngã ngận hỉ hoan đích nhất cá đặc sắc. Thấu quá thư trung đích giác sắc phát vấn, lão sư năng thanh sở đích giảng giải chuyên nghiệp tri thức, hựu năng nhân ứng đồng học đích nghi vấn, dụng thiển hiển dịch đổng đích thí dụ nhượng nhân lý giải.
Kỳ thật, ngã môn mỗ chủng trình độ thượng đô thị học tập chuyên gia, ngã môn đô độc liễu hứa đa niên đích thư. Thư trung lão sư đích thí dụ, hoặc thị đồng học môn đích tự ngã phản tư, đô năng nhượng ngã môn liên kết thư trung tri thức dữ tự kỷ quá khứ đích học tập kinh nghiệm. Ngã tưởng, giá dã thị thân vi học tập chuyên gia đích tác giả, tại soạn tả giá bổn thư thời, phát huy tha đích chuyên trường nhi thiết kế xuất đích tiểu xảo tư.
Thôi tiến tự nhị
Hữu khoa học chứng cư đích học tập pháp, học tập biểu hiện canh hảo
Đài đại tâm lý hệ phó giáo thụ, 《 đại não giản sử 》 tác giả ／ tạ bá nhượng
19 thế kỷ mạt, thị hiện đại tâm lý học đản sinh đích niên đại. 1874 niên, đức quốc đích tâm lý học gia phùng đức ( Wilhelm Wundt ) phát biểu tâm lý học sử thượng đích trọng yếu trứ tác 《 sinh lý tâm lý học nguyên lý 》 ( Principles of Physiological Psychology ), tịnh tại 1879 niên, sang kiến toàn thế giới đệ nhất gian tâm lý học thật nghiệm thất. Phùng đức đích lý tưởng, tựu thị yếu hiệu pháp nga quốc hóa học gia môn đắc liệt phu ( Dmitri Mendeleev ), hi vọng năng câu lặc xuất tượng hóa học nguyên tố biểu na dạng đích nhất trương “Tâm lý nguyên tố biểu”, dĩ li thanh nhân loại đích các chủng tâm lý nguyên tố, kết cấu dữ vận tác phương thức.
Tại đương thời, phùng đức bả đại đa sổ đích thời gian hòa tinh lực, đô đầu chú tại tâm lý hiện tượng trung đích cảm giác, tri giác, tình tự cập ý chí đẳng chủ đề thượng, chí ô ký ức tắc thiếu hữu trứ mặc. Nhi tại đồng nhất thời kỳ, lánh nhất vị tri danh đích đức quốc tâm lý học gia ngải tân hạo tư ( Hermann Ebbinghaus ) tắc trảo trụ liễu cơ hội, toàn lực đầu nhập ký ức đích tâm lý học nghiên cứu.
1885 niên, ngải tân hạo tư thấu quá thật nghiệm chứng minh, ký ức đích nội dung hội tùy trứ thời gian trục tiệm di vong, tịnh họa xuất liễu danh lưu thanh sử đích “Di vong khúc tuyến”. Trắc lượng tự kỷ đích ký ức di vong tốc độ chi hậu, ngải tân hạo tư phát hiện, tại vô ý nghĩa tự mẫu đích ký ức tác nghiệp trung, đại ước hữu 70％ đích ký ức nội dung, hội tại bối tụng hậu đích nhất chí lưỡng thiên nội di vong đãi tẫn. Đãn thị, tha đồng thời dã phát hiện, chỉ yếu kinh quá phục tập, di vong tốc độ tựu hội hữu minh hiển đích cải thiện.
Ngải tân hạo tư đích giá hạng phát hiện, khả vị thị ký ức tâm lý học thật nghiệm đích lạm thương, trì tục ảnh hưởng hậu tục nhất bách đa niên đích ký ức nghiên cứu, tịnh dẫn xuất hậu thế vô sổ đích nghiên cứu vấn đề dữ đạo lộ, lệ như: Thị phủ hữu đặc thù đích học tập phương pháp, khả dĩ nhượng ký ức canh trì cửu? Phục tập thời sử dụng na chủng phương thức tối hữu hiệu? Ký ức đề thủ thời, hữu một hữu thập ma quyết khiếu khả dĩ bang trợ ngã môn hồi ức?
Giá ta hậu tục đích vấn đề, nhất trực thị ký ức tâm lý học đích nghiên cứu chủ trục, nhi tại quá khứ sổ thập niên gian, thử lĩnh vực dã dĩ kinh luy tích liễu chúng đa đích khoa học phát hiện dữ chứng cư. Bỉ phương thuyết, đại gia nhất định đô tằng hữu quá giá dạng đích nghi vấn: Tòng tiểu đáo đại thời thường kinh lịch đích “Khảo thí”, cứu cánh đối ký ức hữu một hữu bang trợ? Mỹ quốc tâm lý học gia la địch cách ( Henry L. Roediger III ) tại 2006 niên tố đích nhất hạng tâm lý học thật nghiệm trung, tựu trảo đáo liễu minh xác đích chứng cư.
Tại thử nghiên cứu trung, thụ thí giả độc hoàn nhất thiên văn chương hậu, bị phân thành liễu lưỡng tổ. Kỳ trung nhất tổ đích thụ thí giả bị yếu cầu sảo hậu tái độc nhất biến văn chương ( trọng phục duyệt độc tổ ), nhi lánh ngoại nhất tổ thụ thí giả tắc bị yếu cầu hồi ức tịnh tả xuất văn chương nội dung ( khảo thí tổ ). Kết quả phát hiện, tại độc hoàn văn chương đích nhất chu hậu, khảo thí tổ đích ký ức biểu hiện minh hiển bỉ giác hảo.
Trừ thử chi ngoại, dĩ hữu thật nghiệm chứng cư chi trì đích học tập ký ức phương pháp, hoàn bao quát gian cách học tập, chủ động thâu xuất, xã giao hợp tác, dĩ cập lợi dụng hậu thiết nhận tri đẳng. Giá ta quan ô học tập hòa ký ức đích xác thiết tác pháp, dữ chư đa khoa học thật nghiệm chứng cư, đô chỉnh lý, tập hợp tại giá bổn sử đan phật đại học tuyến thượng cao trung giáo trường tinh hữu khải sở trứ đích tác phẩm trung. Bổn thư thiển hiển dịch đổng, giáp dĩ hữu thú đích đối thoại dữ thanh tích đích tự thuật, phi thường thích hợp quốc, cao trung dĩ thượng, hoàn vị hoàn toàn chưởng ác học tập dữ ký ức kỹ xảo đích học sinh!
Tiền ngôn
Sở hữu nhân đô thích dụng, sử đan phật thật chứng tối cường học tập pháp
Nhân chỉ yếu hoạt trứ, tựu đắc bất đoạn học tập.
“Học tập” thị nhân loại tại tiến hóa quá trình trung, bồi dưỡng xuất lai đích cường đại sinh tồn sách lược, “Học tập lực” khả thuyết thị thâm thực tại ngã môn thể nội đích DNA chi trung. Đãn thị, như quả chỉ tri đạo mai đầu khổ học, kỳ thật ngận nan hoàn toàn phát huy tự kỷ dữ sinh câu lai đích học tập lực.
Lánh ngoại, hữu ta học tập phương pháp ngận đa nhân đô tại dụng, thả đại gia đô thuyết “Chân đích hữu trợ ô học tập”, “Năng đề thăng thành tích”, đãn thật tế chấp hành hậu tài hội phát hiện, hữu thời thậm chí hội sản sinh phản hiệu quả.
Na yếu chẩm ma học tập, tài dung dịch đạt thành mục tiêu ni? Cai chẩm ma tố, tài năng tương ngã môn bổn thân đích học tập lực, đề thăng đáo tối đại trình độ?
Cận niên lai, thấu quá não khoa học hòa tâm lý học đích phát triển, giá loại vấn đề đích đáp án dã tiệm xu minh lãng. Bổn thư tương thấu quá lai tự tiêm đoan khoa học đích thật chứng, nghiêm tuyển tịnh giới thiệu nhất hệ liệt hữu hiệu suất đích học tập phương thức.
Nhu yếu giá ta học tập phương pháp đích, tịnh bất cận hạn ô hài tử hoặc học sinh tộc quần. Nhân vi, sở vị đích học tập, tựu thị nhân thích ứng chu tao hoàn cảnh bất đoạn biến hóa đích quá trình. Tại gia tốc tiến hóa đích hiện đại xã hội trung, mỗi cá nhân đô hội tại nhân sinh trung, diện lâm đáo “Học tập” giá cá khóa đề.
Bổn thư tương dĩ khoa học phương pháp thật chứng, đề cung cấp hài tử, thành nhân, dĩ cập trì tục học tập đích sở hữu nhân, năng thật tế vận dụng ô học tập đích phương châm.
Lai tự mỹ quốc đỉnh tiêm danh giáo giáo trường, tối cường học tập pháp
Nhượng ngã tiên tố cá giản đan đích tự ngã giới thiệu.
Ngã mục tiền đam nhậm mỹ quốc sử đan phật đại học tuyến thượng cao trung ( Stanford University Online High School, giản xưng OHS hoặc SOHS ) đích giáo trường.
Bổn giáo thị do vị ô mỹ quốc gia châu tịch cốc trung tâm đích sử đan phật đại học sở thiết lập. Ngã đích chủ yếu nhật thường công tác, thị tại toàn cầu thủ khuất nhất chỉ đích tối tiên tiến giáo dục, dĩ cập tịch cốc tiêm đoan khoa kỹ đích tẩy lễ hạ, hiệp trợ lai tự thế giới các địa đích hài tử môn, tiến hành tuyến thượng học tập khóa trình.
2020 niên, 《 tân văn chu khan 》 ( Newsweek ) công bố “Tối giai STEM giáo dục cao trung bài danh” trung, sử đan phật đại học tuyến thượng cao trung hoạch đắc toàn mỹ đệ tam danh ( STEM thị Science〔 khoa học 〕, Technology〔 kỹ thuật 〕, Engineering〔 công trình học 〕, Mathematics〔 sổ học 〕 tứ môn học khoa anh văn thủ tự mẫu đích súc tả ); đồng niên, dã hoạch đắc mỹ quốc cận niên tương đương nhiệt môn đích học giáo bài hành bảng võng trạm “Niche” bài danh thủ vị đích thù vinh.
Bổn giáo chi sở dĩ năng cú hoạch đắc như thử bình giới, ngã nhận vi thị do ô năng tương toàn cầu đích giáo dục xu thế, trực tiếp vận dụng tại học giáo thể chế thượng đích duyên cố.
Học giáo một giáo đích học tập khoa học
Tại đa nguyên hóa đích hiện đại giáo dục khóa trình đương trung, cận niên lai “Học tập khoa học” đặc biệt thụ đáo chúc mục.
Ngã môn tại học tập thời, đại não thị như hà vận tác đích? Ngã môn đích hành vi dữ thân thể, tâm lý, hòa học tập chi gian hữu thập ma dạng đích quan liên tính? Liễu giải giá ta chi hậu, hựu cai chẩm ma tố tài năng canh hữu hiệu đích học tập?
Tại giá ta chủ đề trung, tòng não khoa học cập tâm lý học đẳng nhận tri khoa học đích quan điểm, phân tích nhân loại học tập đích bổn chất, tương ngã môn mỗi cá nhân dữ sinh câu lai đích học tập lực DNA, phát huy chí tối cực trí đích phương pháp, tựu thị sở vị đích học tập khoa học.
Tại luy tích nghiên cứu thành quả đích đồng thời, ngã dã trạm tại giáo dục học đích tối tiền tuyến, kiểm thị quá khứ truyện thống học tập phương pháp đích ưu liệt, tòng nhi khai phát toàn tân đích học tập pháp.
Khả tích đích thị, giá ta đối ô học tập khoa học đích kiến giải, thật tế thượng ngận nan vận dụng tại giáo dục hòa học tập đích đệ nhất tuyến.
Tại mang lục đích nhật thường sự vụ cập sinh hoạt tỏa sự trung, yếu cầu mỗi gian học giáo đích giáo chức viên, thậm chí thị biên công tác biên tiến tu đích thượng ban tộc, chủ động liễu giải giáo dục học đích tối tân tư tấn, tịnh thả hữu hiệu đạo nhập giáo dục hiện tràng, thị phi thường nan dĩ thật hành đích nhất kiện sự.
Dĩ hiện trạng lai thuyết, tưởng nhượng vận dụng học tập khoa học đích học tập pháp, quảng phiếm sấm nhập giáo dục hiện tràng, hoàn hữu nhất đại đoạn lộ yếu tẩu.
Lánh nhất phương diện, dã hữu nhất bộ phân đích học giáo hòa chức huấn cơ cấu, dĩ kinh khai thủy dẫn tiến tịnh vận dụng học tập khoa học lai giáo học. Tại giá ta giáo học hiện tràng, học viên môn phân phân triển hiện xuất lượng nhãn đích học tập thành quả, thụ huệ đích học sinh cập xã hội nhân sĩ, dã chính trục tiệm tăng gia trung.
Cơ ô giá dạng đích hiện huống, bổn thư xuất bản đích chủ yếu mục đích, tựu thị tẫn tảo tương lai tự học tập khoa học đích tối cường học tập pháp, phân hưởng cấp các vị độc giả.
Dĩ hạ liệt cử đích hạng mục, như quả hữu nhậm hà nhất hạng phù hợp nhĩ cận kỳ đích nhu cầu, thỉnh vụ tất kế tục duyệt độc bổn thư đích nội dung.
● tưởng đề thăng tự kỷ đích học tập tập trung lực cập ký ức lực.
● tưởng hữu hiệu chưởng ác tuyệt giai đích phục tập phương pháp.
● hi vọng kháo tự học lai tinh tiến tri thức kỹ năng.
● tưởng liễu giải hữu hiệu suất đích độc thư phương thức.
● thoát ly học sinh giai đoạn hậu, nhưng hi vọng hữu hiệu suất đích trì tục học tập.
● tưởng duy trì học tập động lực cập nhiệt thầm.
Vô luận thị tưởng đề thăng thành tích đích học sinh, dĩ cập cách vi chủ yếu mục tiêu đích khảo sinh, dĩ cập hi vọng chi trì tha môn đích gia trường, đề cung giáo học đích lão sư, thậm chí thị hi vọng đề thăng chức tràng cạnh tranh lực đích thượng ban tộc, thối hưu hậu đả toán nghênh tiếp toàn tân thiêu chiến đích nhân sinh tiền bối môn…… Thâm thiết hi vọng bổn thư năng cú vi sở hữu tưởng nhận chân học tập đích nhân môn, tẫn nhất phân tâm lực.
Học tập thị chung sinh khóa đề. Yếu ủng hữu sung thật đích nhân sinh, thông minh đích học tập phương pháp bất khả hoặc khuyết.
Như quả năng thấu quá dĩ học tập khoa học vi cơ sở đích tối cường học tập pháp, đạt thành các vị tâm trung sở truy tầm đích mục tiêu, na tương hội thị ngã vô thượng đích vinh hạnh.
Thiên thiên bạo sát
Kim nhật 66 chiết
![2025[業務類-行銷業務推廣]中華電信基層從業人員遴選課文版套書：以淺顯易懂理念來編寫，輕鬆熟知解題方向](https://im1.book.com.tw/image/getImage?i=https://www.books.com.tw/img/001/100/25/0011002550.jpg&v=66fbcf82k&w=110&h=110)
Bác khách lai
Bác khách lai
Bác khách lai
Bác khách lai
Bác khách lai
Thường kiến vấn đề
Tuyến thượng khách phục
Khách phục tín tương
