Tác giả tự tự 1
Ngã bất thị sổ học hệ, ngã dã năng giáo hảo sổ học khóa!
Giá bổn thư đích tự tự, ngã tưởng tòng lưỡng phương diện lai đàm.
Nhất thị 《 ôn mỹ ngọc sổ học bát 》 xuất bản đích ý nghĩa dữ ảnh hưởng; tái giả, ngã tưởng tòng sang tân tư duy, liêu liêu sổ học giáo học đích diễn tiến dữ biến cách.
@ trạm tại sổ học giáo học đệ nhất tuyến đích sang ý kích phát cập hồi quỹ
Tam thập niên lai, tại học giáo nhất trực đô đam nhậm đạo sư công tác; đặc biệt đích thị, đài loan đích quốc tiểu cấp nhậm đạo sư, tất tu đồng thời đam nhậm sổ học hòa quốc ngữ khóa trình. Thường vấn ngận đa lão sư, giá lưỡng môn khóa đích giáo học cảm thụ hữu hà bất đồng? Vi thập ma bất cảm tả sổ học giáo học án lệ? Ngã sở đắc đáo đích tư tấn thị:
“Ngã bất hành lạp! Ngã hựu bất thị học sổ học đích!”
“Ngã chẩm ma cảm PO sổ học án lệ? Nhĩ một khán chỉ yếu hữu nhân giảng sổ học, để hạ tựu nhất đôi nhân đả thương…….”
“Sổ học giáo học ngận nan tả gia! Nhất đường khóa như quả chiếu khóa bổn giáo, một thập ma hảo giảng; như quả thỉnh học sinh thật tác, thảo luận, phát biểu, giá ma phục tạp thị yếu tòng na lí khai thủy tả a?”
“Mỗi thứ thính sổ học diễn giảng, bất thị thính bất đổng, tựu thị dũ thính dũ hại phạ, đô giác đắc tự kỷ tại ngộ nhân tử đệ…….”
Giá ta lão sư đích tâm thanh ngã thị điểm tích tại tâm đầu, dã hoàn toàn năng cảm thụ tâm lý u vi mạc danh đích phục tạp tình tự. Tức sử giáo khoa thư biên tập dũ lai dũ hữu la tập, thứ tự, đa nguyên, sổ học giáo cụ dũ cải dũ tiến bộ, điện tử hóa đích phụ trợ dũ lai dũ phổ biến……. Đãn thị, sổ học khóa tương giác ô quốc ngữ khóa, y nhiên nhượng đạo sư cảm đáo khủng cụ thả khuyết phạp tự tín, canh biệt thuyết tại công khai bình đài phát biểu hoặc sướng đàm sổ học giáo học án lệ.
Ngận hạnh vận đích, sư chuyên thời kỳ tiếp thụ liễu ân sư ngô anh trường đích chỉ đạo, đối ô mỗi nhất môn học khoa giáo học đích nội hàm dữ sách lược, đề tỉnh ngã đô yếu tòng canh cao tằng thứ lai tư khảo; nhân thử, tuy nhiên phi sổ học chuyên khoa xuất thân, khước hoàn toàn bất hại phạ diện đối sổ học giáo học đích thiêu chiến. Nhi thả lịch kinh các giới đối sổ học khóa trình cải cách sang tân lãng triều đích phê bình, ngã bất thị gia nhập thát phạt đích hành liệt, tương phản đích, thị hân thưởng chủ sự giả đích phách lực dữ chuyên nghiệp, tịnh đa phương sưu tập nghiên cứu dữ thật tế thao tác, ngộ xuất canh đa sổ học giáo pháp dữ tâm pháp. Gia thượng tự thân ngận cường điều dĩ học sinh vi bổn vị đích giáo học hình thái, tức sử đài loan học sinh tại quốc tế giáo dục bình bỉ, thường thường thị thành tích phỉ nhiên, hưng thú hòa tự tín khước “Kính bồi mạt tọa”, đãn ngã đối sổ học giáo học khước y nhiên hoài trứ cao độ hưng thú cập tín tâm, tòng bất nhân thử uổng tự phỉ bạc, phản nhi canh gia yếu cầu tự kỷ: Sổ học khóa yếu năng cân quốc ngữ khóa đích phân vi nhất dạng, nhượng hài tử miễn trừ khủng cụ như mộc xuân phong; đối sổ học đích khái niệm, tắc thị bão trì bách hoa tề phóng bàn đích hảo kỳ, tối hảo hoàn năng đại đảm đề xuất tự kỷ đích tưởng pháp cập giải đáp.
@ đệ nhất hiện tràng đích ký lục dữ phân hưởng, hình thành do hạ nhi thượng đích bị khóa phân vi
Đạp nhập hạnh đàn đích đệ nhất thiên như thử, tam thập niên hậu nhất như sơ trung. Sở dĩ, thối hưu tiền đích lục niên, ngã tuyển trạch tòng nhất niên cấp giáo đáo lục niên cấp, tuy nhiên học sinh lưỡng niên biên ban hoán nhân, đãn ngã khước hữu cơ hội tại giáo thất hiện tràng, tùy trứ sở giáo đích niên cấp tằng bất đoạn thượng thăng, li thanh sổ học giáo khoa thư biên tập mạch lạc, hoàn hữu chuyên gia học giả biên tả đích nội hàm, tinh thần, khái niệm vi hà, canh trọng yếu đích thị luy tích lục niên đích giáo học thật vụ án lệ, ký lục mỗi nhất thiên đích giáo học tình cảnh cập học sinh học tập trạng huống; tham tác giáo tài dữ học sinh học tập chi gian đích hồng câu thị thập ma; đề xuất lão sư, gia trường đô năng hiệp trợ hài tử đích phương án hoặc phụ cụ.
Thân vi đài loan đích quốc tiểu cấp nhậm lão sư, tổng thị hữu thủ giáo quốc ngữ, tả thủ nã sổ học. Giá cá trì tục lục niên tiến hành giáo học nghiên cứu công tác đích tâm nguyện, khước dã thị thân vi nhất vị tiểu học lão sư, tối nan đắc thả mỹ lệ đích cơ duyên dữ ân tứ, đương nhiên dã khả dĩ thuyết thị đài loan giáo dục sử thượng hãn kiến đích hạo đại công trình dữ cự đại thiêu chiến. Nhiên nhi, như quả liên tư thâm đích ngã đô bất cảm minh xuất đệ nhất thương, na ma, tại sư tư bồi dục hệ thống tiệm tiệm ngõa giải thức vi, hiện giai đoạn hựu bất khả năng cải biến đạo sư đắc kiêm nhậm sổ học giáo sư đích tiền đề hạ, hữu thùy nguyện ý hào bất yểm sức đích trình hiện sổ học giáo học diện mạo, tiếp thụ các giới đích phê bình dữ chỉ chính, bất tái già già yểm yểm?
Đương nhiên, xuất bản bất cận tưởng đái động hiện tràng lão sư đích ký lục dữ phân hưởng tập quán, tiến nhi canh tưởng đề thăng lão sư đích tự tín dữ chuyên nghiệp, tối chung năng hình thành do hạ nhi thượng đích bị khóa phân vi, đạt đáo ngã tối tôn kính đích ngô anh trường ân sư di nguyện: “Nhượng quốc tiểu lão sư hữu tôn nghiêm đích trạm tại giảng đài thượng.”
@ bát đại đặc sắc, nhượng sổ học giáo học miểu đổng, miểu giải, miểu thượng thủ
Giáo học ô ngã nhi ngôn, bất năng thuyết một hữu lĩnh vực phạm trù đích nan dịch, đãn thị, tưởng yếu nghiên cứu, cải biến, sang tân, nhượng lão sư, gia trường, hài tử tam phương cộng hảo, canh hữu thành hiệu đích tư duy, dĩ cập đại đảm thường thí dũng ô thừa đam đích thái độ, nhất lộ tẩu lai thủy chung như nhất. Giá bổn 《 ôn mỹ ngọc sổ học bát 》 đích đản sinh, tựu như đồng quá vãng nhậm hà đàm giáo học đích thư tịch nhất dạng, đô thị thừa tiếp toàn đài loan quốc tiểu lão sư thủ thượng đô hội nã đáo sổ học khóa bổn, nhiên hậu kinh quá ngã cá nhân đích giáo tài giải độc dữ khóa đường thiết kế, tại giáo thất dữ học sinh thật tế đích hỗ động lịch trình chuyển hóa đích ký lục dữ tỉnh tư.
Nhân thử, giản đan quy nạp bổn thư đặc sắc, chí thiếu bao quát liễu dĩ hạ bát điểm:
1. Giáo tài bất thoát giáo khoa thư phạm trù, bất tất gia nhập hoa tiếu du hí, chiếu dạng nhượng lão sư, gia trường, hài tử thông thông khoái nhạc mãi đan, ái thượng sổ học khóa.
2. Ngoại diện bổ quá tập đích hài tử bất tái hảm vô liêu, học tập nhược thế giả trọng thập tự tín, một hữu nhân bị phóng khí, nhân vi giá lí thị sổ học thiên đường.
3. Giáo học phụ cụ bất tái chỉ thị thật thể giáo cụ, gia nhập sổ học bản ( bao quát liễu thiên cách bản, viên hình bản dữ không bạch tiểu bạch bản ), hiệp trợ tác đồ dữ ký lục, sử giáo cụ bất tái thị ngoạn cụ. Thần kỳ đích thị, thủ biên một hữu thật thể giáo cụ thời, tiểu bạch bản dã năng trợ nhất tí chi lực, tức sử tại gia dã năng thiên thiên khai tâm ngoạn sổ học.
4. Bãi thoát thiên thiên nhất luật đích giảng thuật tuyên cáo, vi lão sư, gia trường kỳ phạm, như hà dẫn đạo sổ học khái niệm đích thao tác, thảo luận dữ lý giải, thục luyện.
5. Tòng nhận tri tâm lý học xuất phát đích sổ học học tập đan, huýnh dị truyện thống điền áp đích sổ học trắc nghiệm quyển, liên gia trường dã miểu đổng, miểu giải, miểu thượng thủ.
6. Sổ học dã năng thành vi triết học tư khảo tố tài, văn học tưởng tượng lợi khí, đả phá sổ học đích ngốc bản ma chú, nhượng hài tử đích sổ học hảo cảm độ, thuấn gian bạo bằng.
7. Trảo trụ kỉ cá sổ học giáo học tâm pháp dữ khái niệm, lệ như: Nhất mã quy nhất mã, kế toán dữ văn tự đề phân khai lý giải, gia trường dã năng tự kỷ giáo sổ học.
8. Văn trung đích giáo học án lệ, kinh quá “Ôn lão sư bị khóa Party” giáo sư quần đích kiến chứng dữ sử dụng, thư trung dã yêu thỉnh liễu đài trung thị bắc truân quốc tiểu từ bồi phương lão sư, đài nam thị bạch hà quốc tiểu ngụy anh quyên lão sư, đề cung tại ban thượng đích thật thi tâm đắc. Tha môn đồng dạng bất thị sổ học bối cảnh xuất thân, khước tại giá dạng đích giáo học mạch lạc hạ, đồng dạng lĩnh thụ đáo tự kỷ dữ hài tử đích chuyển biến.
Ngã thành chí kỳ đãi, thấu quá bổn thư đích xuất bản, nhượng sổ học giáo học bất tái ẩn hối mạc trắc, chỉ yếu nguyện ý phóng thủ tịnh phiên chuyển giáo học tư duy, gia thượng bổn thư đích thật vụ tham khảo, nhĩ dã khả dĩ thị hài tử đích nhất trản sổ học minh đăng.
@ tam đại tằng diện, mại hướng sang tân đích sổ học giáo học
Sổ học khoa đích trọng yếu tính, bất cận thị nhân vi tha thường tả hữu trứ nhập học khảo thí thành bại, canh trọng yếu đích thị, tại khoa kỹ sản nghiệp quyết định quốc lực đích thời đại, sổ học, khoa học lĩnh vực thị tây phương tiên tiến quốc gia bất cảm khinh hốt đích. Kí nhiên giá ma trọng yếu, quốc nội dã hữu chúng đa tiên hành giả đầu nhập, đãn vi thập ma nhưng hữu giá ma đa đích quốc tiểu lão sư hoặc tiểu học sinh hại phạ sổ học? Cứu cánh chẩm dạng đích sổ học phụ cụ hoặc giáo cụ, năng chân chính nhượng hài tử thụ ích? Lão sư hoặc gia trường, hựu năng thấu quá thập ma phương pháp, nhượng tự kỷ thành vi tăng gia hài tử sổ học hảo cảm độ đích “Sổ học đại sử”, nhượng hài tử lĩnh lược sổ học đích thú vị dữ mỹ hảo? Căn cư tự kỷ đa niên đích sổ học khóa đường kinh nghiệm, hoặc hứa khả tòng tam phương diện sơ lý cá nhân đích tư tác:
● giáo tài diện —— giáo khoa thư chẩm ma dụng?
Ngã thường thế giáo khoa thư nghiệp giả hảm oan. Tại hữu hạn đích bản diện nội, tất tu tố la tập phân minh đích bài liệt tổ hợp, khoái tốc đạo nhập tối cao hiệu đích giải đề phương thức, thị mỗi chủng bản bổn bất đắc bất đích tuyển trạch. Nhiên nhi, đoản đoản đích thiên phúc khởi năng cự tế mĩ di? Quân bất kiến dân quốc 82 niên thật thi đích kiến cấu thức sổ học, vi liễu hiệp trợ hài tử kiến cấu vận toán phương thức, đề cung liễu tương đương phồn tỏa đích diễn luyện toán thức cung tham khảo, bất lý giải đích gia trường hoặc lão sư bất thị dĩ vi chiếu đan toàn thu, bão oán ngốc bản vô thú vô đoan khốn nhiễu, tựu thị càn thúy thị nhi bất kiến y nhiên cố ngã. Giá ta niên đương ngã chân chính thâm nhập sổ học giáo học hạch tâm, ngã canh năng lý giải giáo khoa thư đích cục hạn dữ ưu thế.
Sở dĩ, sử dụng sổ học giáo khoa thư tuyệt phi chiếu bổn tuyên khoa, nã trứ khóa bổn nhất đề nhất đề giảng giải; nhi thị năng cân quốc ngữ khóa văn nhất dạng, tiên thanh sở đan nguyên trọng điểm, tái nghiên nghĩ thiết kế giáo học phương án. Đương lý giải liễu mỗi cá sổ học khái niệm chi hậu, tựu năng đại gia lợi dụng giá ta tư nguyên, nhân vi giá ta dụng tâm biên tập đích đồ tượng, đề hình, đô thị tại chuyên gia học giả đa phương nghiên nghị chi hạ sản xuất đích tác phẩm, tố vi hậu đoan đích sử dụng giả, đương nhiên hội phát hiện tiểu tiểu đích khuyết hãm, đãn hà bất yểm du, ngã tổng thị tương kỳ công năng phát huy đáo cực trí, thường thường thị giá đan nguyên đích khái niệm, hoàn phiên hồi tiền đầu sử dụng chi tiền đích tập đề, hoặc giáo đáo “Dung lượng” thời, dã thỉnh hài tử mô phảng khóa bổn, biên tập nhất bổn chúc ô tự kỷ đích dung lượng sổ học tiểu thư.
● giáo sư diện —— lý tưởng trung đích quốc tiểu sổ học lão sư, ứng cai cụ bị na ta điều kiện?
Như quả nhĩ vấn ngã, thị như hà khán đãi tự kỷ đích sổ học khóa đường? Ngã hội thuyết thị “Bách phân chi tam thập đích chuyên nghiệp tri thức, bách phân chi ngũ thập đích giáo học sách lược, bách phân chi nhị thập đích tình thương dữ bao dung” —— thập ma? Ôn lão sư đích sổ học chuyên nghiệp tri thức chỉ hữu bách phân chi tam thập? Hoặc hứa hữu nhân phi thường bất dĩ vi nhiên, giác đắc “Giá dạng chẩm cảm trạm tại giảng đài tiền”. Đãn ngã tất tu lão thật thuyết, giá chính thị đại bộ phân phi sổ học bổn khoa tất nghiệp đích quốc tiểu lão sư sở nhu diện đối đích hiện thật dạng mạo.
Giá cá thích thiết khóa đường phối bỉ một hữu tuyệt đối, tối giai trạng thái đương nhiên thị mỗi hạng đô năng đạt đáo bách phân chi bách. Vô nại thiên bất tòng nhân nguyện, ngã phát hiện, tức sử thị tối lệ hại đích đại học sổ học giáo thụ, thường thường dã vô pháp chưởng khống vi sổ chúng đa đích tiểu học sinh khóa đường, nhân vi, ưu chất giáo học bất hội chỉ thị đan thuần tri thức đích thiên di hoặc truyện thụ, canh tu đối học tập giả đích nhận tri phát triển hữu sở lý giải; tái giả, ngã dã ngận tưởng tạ do giá cá hiện thật, yêu thỉnh đại gia tư khảo: Nan đạo bất thị sổ học bổn khoa hệ tất nghiệp, tựu bất năng bả sổ học giáo hảo?
Dĩ ngã cá nhân nhi ngôn, ngã hỉ hoan thấu quá võng lộ cập thư tịch học tập. Tối trực tiếp đích, thị lai tự sư chuyên thời kỳ ngô anh trường lão sư đích chỉ đạo, hậu lai ngận hạnh vận đích nhân địa lợi chi tiện, nhận thức liễu đài nam đại học đích tạ kiên giáo thụ, tòng tha đích diễn giảng cập vô tư thả hải lượng đích sổ học PPT phân hưởng, nhượng ngã bất đoạn cải biến dữ thành trường. Vưu kỳ tạ giáo thụ đa niên chuyên chú ô quốc tiểu sổ học toản nghiên cập phân hưởng, nhất hệ liệt quan ô quốc tiểu sổ học quan niệm đích tư liêu, tòng giản đan đáo phục tạp, thành liễu ngã giáo học thời tối giai kháo sơn, dã thị tối trọng yếu đích tiến tu bảo địa. Lánh ngoại, xuất bản xã đích giáo sư thủ sách, giá ta chuyên gia học giả cập sổ học lão sư đích chỉnh lý, đô thị ngã tối hảo đích tiến tu tài liêu.
Nhân thử, châm đối như hà bổ túc chuyên nghiệp lĩnh vực tri thức, ngã môn chân đích bất tất thái hôi tâm. Nhân vi quốc tiểu sổ học tri thức hàm lượng, tịnh bất tượng quốc cao trung sổ học na ma gian sáp, dã tựu thị thuyết, ngã môn chí thiếu đô hội giải đề, dã năng thuận lợi khán đổng sổ học chuyên nghiệp đích giảng giải, khuyết phạp đích khả năng chỉ thị sổ học khái niệm đích trừng thanh dữ ngộ giải. Giá bộ phân, ngã môn tuyệt đối nhu yếu nại tâm đích tiếp thụ chuyên nghiệp hiệp trợ.
Canh trọng yếu đích thị, ngã thâm tín quốc tiểu lão sư khả dĩ thấu quá hợp nghi thích thiết đích giáo học sách lược, dẫn phát hài tử nhạc ô phát biểu, cảm ô hảo kỳ, dũng ô tham tác đích sổ học học tập động cơ, tiến nhi lĩnh lược sổ học thế giới đích chủng chủng nhạc thú. Thân vi quốc tiểu lão sư đích ngã, nhược năng thành vi sổ học khoa mục đích “Nhạc thú xúc tiến giả”, tuyệt đối đương nhân bất nhượng!
● học sinh diện —— như hà hấp dẫn hài tử học sổ học?
Mỗi vị lão sư đô sử dụng loại tự đích giáo khoa thư, tương đồng đích giáo tài như hà xuất kỳ chế thắng, nhượng học sinh cá cá đô hỉ hoan thượng ngã môn đích sổ học khóa?
Ký đắc cương khai thủy giáo thư, ngã thường thường vi liễu học sinh học bất hội nhi đại phát tì khí, giá dạng đích phân vi đạo trí sổ học khóa bàng phật tại địa ngục, minh minh nhất dạng bất chuyên tâm, sổ học khóa tựu thị canh cai tử, nhân vi sổ học khảo thí nhất phiên lưỡng trừng nhãn, bất đổng hoàn bất chuyên tâm thính chân thị trảo tử. Thử khắc, lão sư đam tâm khủng cụ chuyển vi trảo cuồng tựu tả tại kiểm thượng, học sinh yên năng bất hại phạ? Bất hạnh đích thị, thùy đô tri đạo xử tại giá chủng trạng huống ngận nan hữu hiệu học tập, ác tính tuần hoàn hạ, học sinh thành tích canh thảm bất nhẫn đổ.
Giá kỉ niên, tự kỷ trừ liễu sổ học khái niệm lý giải canh giai, biện nhận sổ học biểu trưng đích năng lực canh cường, tái gia thượng ngã tại khóa đường nội dẫn nhập sổ học bản ( bao quát thiên cách bản, viên hình bản, dĩ cập không bạch tiểu bạch bản ), phát hiện giáo học hiệu năng quả nhiên khoái tốc đề thăng; tòng học sinh tại tiểu bạch bản thượng đích tức thời hồi quỹ, dã đoán liên liễu ngã cực giai đích sổ học mẫn cảm độ. Biệt tiểu khán giá ta sổ học tư khảo biểu bạch, tha bất cận nhượng ngã khán kiến tự kỷ đích giáo học thiết kế cập lịch trình, hoàn năng phản ánh học sinh đích học tập trạng thái cập tình tự cảm thụ, đương nhiên, dã tương ngã cá nhân sổ học giáo học đích thành tựu cảm, thôi chí tam thập niên lai đích cao phong, ô thị, nhất thiên hựu nhất thiên đích hiện tràng giáo học thật tác đích án lệ, kích lệ liễu chúng đa phi sổ học khoa ban xuất thân, khước đắc tiến hành sổ học thụ khóa đích cấp nhậm lão sư, dã đề cung liễu tối thiếp cận giáo thất đích vận tác mô thức.
Dã hứa nhĩ hội hoài nghi, tiểu tiểu đích nhất cá phụ cụ, vi hà năng phiên chuyển chỉnh cá khóa thất phân vi, hựu như hà dẫn phát hài tử đích hảo kỳ dữ tham tác? Căn cư đa niên kinh nghiệm, ngã thâm thâm đồng lý lão sư đích quẫn cảnh, nhất đầu nhiệt đích đề cung giáo cụ, lệ như, cấp tam giác hình đích kỉ hà tố giao bản, hài tử thường tự cố tự loạn bài nhất thông, vô thị lão sư đích giáo học chỉ lệnh. Thử khắc, nhược thỉnh tha bả quan sát hoặc thao tác kết quả, ký lục hoặc họa tại tiểu bạch bản thượng, tình huống tắc hoàn toàn cải quan. Đương mỗi cá phiên chuyển, bình di đích hình trạng đô bị họa hạ, thao tác kết quả nhân nhân đô năng hồi quỹ tại tiểu bạch bản nội; tức sử ngã vô pháp yêu thỉnh mỗi cá hài tử thượng đài báo cáo thời, đãn toàn ban tiểu bạch bản nhất đán toàn sổ bài liệt tại hắc bản thượng, bất cận mỗi vị hài tử đô năng nhất mục liễu nhiên, thanh sở khán kiến bỉ thử đích tư khảo lịch trình, lão sư canh năng sấn cơ nghiên cứu hài tử đích tư lộ, tiến nhất bộ cấp dư cá biệt chỉ đạo.
Ngã thường khai ngoạn tiếu thuyết: “Tiểu bạch bản thị hài tử đích khoái nhạc thiên đường, bạch bản bút tắc thị hài tử điềm mật đích thủ khảo”. Tái giản đan bất quá đích phụ cụ, khước nhân thừa tái hài tử đích thư tả, đồ họa, nghi vấn, nhượng lão sư đắc dĩ khinh tùng phóng thủ, tịnh khai sang vô bỉ lượng lệ thôi xán đích sổ học thế giới.
Trừ liễu sang tân tư khảo cập các loại hình tiểu bạch bản đích phát triển, canh đa sổ học giáo học tân mạo như: Học tập đan, sổ học triết học, đồng thoại…, giá ta ưu chất giáo học sách lược phóng đại liễu thị dã, lạp cao liễu cách cục, ngận tự nhiên đích, nguyên lai cực vi vô thú hoặc phiền táo đích sổ học giáo thất, nhất cải quá vãng, bất đãn sung mãn liễu động thủ, động não hựu động tâm đích họa diện, hoan nhạc du duyệt đích khí phân canh thị di mạn tại khóa đường đương trung. Giá ma nhất lai, hài tử bất tái úy cụ giải đề, đa nguyên đích kỹ xảo tiễu nhiên tư trường, truyện thống đích đích chỉ bút khảo thí thành tích, nhất dạng bảo trì tại thủy chuẩn chi thượng, dũng cảm tự tín đích phát biểu tối thị nhượng nhân động dung, tự tại chuyên chú đích thảo luận thành liễu thường thái, tái thị thiết thạch tâm tràng đích lão sư hoặc gia trường, khán kiến nhị thập nhất thế kỷ chân chính nhu yếu đích năng lực triển hiện tại nhãn tiền, cao hưng đô lai bất cập, na lí hoàn tưởng sinh khí mạ nhân ni?
Nan quái tối cận ngã thường thính đáo hài tử giá dạng thuyết:
“Lão sư, cương cương ngã hòa đồng học biện luận, giá đường sổ học khóa ngận tượng lôi đài tái gia!”
“Ngã môn tại tiểu bạch bản thượng tác đồ lai nghiệm chứng đáp án, ôn lão sư thuyết giá thị 『 tự tác tự thụ 』, ngã hỉ hoan giá chủng phương thức, sổ học khóa thái hữu thú lạp!”
“Ngã giác đắc ôn lão sư đích sổ học khóa ngận đặc biệt, mỗi cá nhân đô hảo tượng thành liễu vĩ đại đích sổ học gia, nhất trực phát biểu hoặc thị tả xuất tự kỷ đích tưởng pháp…….”
@ xuất bản, chỉ thị khai thủy……
Giá kỉ niên, ngã tại nhiệt lạc đích sổ học nghiên tập tràng hợp, hoặc thị tại “Ôn lão sư bị khóa Party” đích võng lộ hỗ động trung, cảm thụ đáo hứa đa lão sư dữ gia trường đích kỳ phán dữ thôi xúc, hi vọng tương sổ học đích khóa đường giáo học án lệ tập kết thành thư. Giá đoạn thời gian, tối yếu cảm tạ nhất trực tại ngã thân biên đam nhậm giáo học ký lục chỉnh lý đích trí kỳ, một hữu tha tựu bất hội hữu giá bổn thư; hoàn hữu bồi phương, anh quyên đích hiệp lực thật tác tịnh kiến chứng; canh yếu cảm tạ 《 thân tử thiên hạ 》, đam phụ thác tổng phục tạp đích sổ học giáo học thư tịch đích biên tập xuất bản. Giá bổn thư như quả khả dĩ cấp nâm tham khảo, hoặc giả kích lệ nâm đích giáo học nhiệt tình, ngã hội cảm đáo hưng phấn an úy; như quả nâm đối thư trung đích giáo học hữu nghi vấn, ngã hội ngận cảm ân thả hư tâm diện đối chỉ chính.
Chân tâm kỳ đãi tự kỷ đích dũng khí, năng cú vi sổ học giáo học khai khải canh đa đích đối thoại dữ bao dung.
Văn ／ ôn mỹ ngọc
Tác giả tự tự 2
Thu tập “Thác ngộ” đích sổ học khóa hảo hảo ngoạn? Nhân vi tha thị hài tử tối bổng đích não lực tham tác thiên đường
Tín bất tín do nhĩ, đãn ngã tất tu đại thanh thuyết: “Ôn lão sư đích sổ học khóa, thị tập mãn các thức các dạng 『 thác ngộ 』 đích đại cẩm nang!” Giá thời, nhĩ nhất định hội tưởng: “『 hiển lộ thác ngộ 』 bất thị thập ma quang vinh đích sự ba? Nhĩ thị na căn cân bất đối, hoàn nã giá kiện sự lai thuyết chủy?”
Ngã tưởng, thị thời hầu lai vi “Thác ngộ” bình phản nhất hạ liễu!
@ thác ngộ bất khả phạ, chân lý tòng “Thác ngộ” trung đề luyện
Tại đại bộ phân nhân đích nhận tri lí, “Thác ngộ” thị tu sỉ, ứng cai ẩn tàng khởi lai đích, ngã môn vãng vãng bất nguyện chính thị tự kỷ sở phạm đích thác. Nhiên nhi, vô thị thác ngộ, bất đại biểu tha tựu bất tồn tại, tha bất quá thị bị mai tại thâm xử, vị bị oạt quật bãi liễu. Vưu kỳ thị sổ học khóa, đa sổ nhân đích nhận tri thượng, sổ học thị “Tuyệt đối ／ khách quan đích”, nhân thử dã hi vọng hài tử tinh chuẩn đáo vị. Nhiên nhi, giá dạng đích kỳ vọng, tạo thành lưỡng cá trọng đại ảnh hưởng:
Nhượng hài tử đối sổ học sản sinh khủng cụ, nhân vi yếu tha môn nhất thứ đáo vị, thị ngận nan đích.
Vi liễu bất nhượng hài tử tưởng thác, lão sư trực tiếp “Tuyên cáo thức” đích quán thâu khái niệm, hài tử chỉ năng bị động hấp thu, tử ký ngạnh bối, khước thiếu liễu tư khảo —— chí thiếu, ngã tự kỷ tựu thị giá dạng tẩu quá lai đích.
Giá dạng đích phương thức, kỳ thật vi nghịch nhân loại cộng hữu đích “Tham tác” bổn năng, nhượng ngã môn đích não cân biến lại nọa, dã trợ trường liễu đối nhậm hà tri thức đô thị vi lý sở đương nhiên nhi toàn nhiên tiếp thu đích tập quán. Nhiên nhi cổ kim trung ngoại, sổ học gia môn như hà đạo xuất tối khoái tốc, phương tiện đích giải đề pháp ni? Tất nhiên thị tòng tối bổn đích phương pháp khai thủy, lịch kinh nhất thứ thứ thường thí, thất bại, thác ngộ tu chính đích quá trình, tài năng tạo tựu tối khoái tốc, tối phương tiện đích giải đề sách lược. Nhược nhượng hài tử hiệu pháp sổ học gia môn, tẩu quá giá điệt điệt chàng chàng đích lý giải giai đoạn, nhĩ nhận vi khả hành mạ?
@ vi hà hài tử “Phạm thác”, lão sư yếu vô trợ?
Ôn lão sư cấp mỗi cá hài tử nhất khối tiểu bạch bản, dụng nhậm vụ, đề vấn dẫn đạo tha môn vô hạn tham tác, phát tán tư khảo, thân thân thể nghiệm sổ học gia na điên bá đích lý giải lịch trình, vô luận thị “Thông phân”, “Diện tích công thức”, “Trừ pháp trực thức”…… Đô bất hội tại nhất khai thủy tựu cáo tố hài tử ý nghĩa, nhi thị tại đả khai khóa bổn tiền, tựu tiên dẫn đạo hài tử tự kỷ thôi luận, tầm trảo đáp án. Quá trình trung, kỳ thật đại bộ phân hội khán đáo đích, thị tha môn ngũ hoa bát môn đích thác ngộ loại hình.
Lão thật thuyết, quan khóa dĩ cận lưỡng niên đích ngã, như kim khán đáo hài tử hãm nhập thác ngộ quan niệm thời, nhưng cựu hội khẩn trương, vô trợ, tâm cấp địa tưởng: “Cai chẩm ma bạn, tha môn toàn đô bất đổng!” “Ngã thị bất thị giá thời ứng cai thôi tha môn nhất bả, đề kỳ tha môn đáp án?” “Ngã thị bất thị hữu trách nhậm đạo chính tha môn đích thác ngộ quan niệm?”
Thử thời, ngã sĩ đầu khán khán ôn lão sư, tha nhưng nhiên ưu nhã vi tiếu trứ, tế tế tỉnh thị hài tử đích tưởng pháp, nhượng ngã nội tâm đại khởi nghi đậu: “Tha chẩm ma giá ma trầm đắc trụ khí nha?” Đãn vãng vãng tựu giá dạng mạn mạn đẳng đãi, gia thượng lão sư thích thời đề vấn, thôi hài tử nhất bả hậu, tha môn tựu kháo tự kỷ trảo đáo liễu chính xác đích phương hướng.
Giá kiện sự dẫn phát ngã tư khảo —— đại bộ phân bả “Truyện đạo, thụ nghiệp, giải hoặc” trách nhậm lãm tại tự kỷ kiên thượng đích lão sư môn, dã hội hữu dữ ngã loại tự đích vô trợ cảm —— hại phạ khán kiến hài tử trầm tẩm ô thác ngộ trung. Nhân thử ngã tại giá thiên văn chương trung, thời thời đề tỉnh tự kỷ: “Tiếp nạp 『 thác ngộ 』 đích phát sinh, nhượng hài tử tự kỷ động não trác ma, giải quyết vấn đề, hội phát hiện tha môn viễn bỉ nhĩ tưởng tượng đích hoàn hữu tiềm lực!” Thậm chí, hài tử dã hội hữu ý tưởng bất đáo đích đáp án, nhượng nhĩ hạ ba điệu hạ lai ni!
@ sổ học, tằng thị ngã sinh mệnh trung bất khả thừa thụ chi “Trọng”
Hồi cố ngã đích cầu học quá trình, sổ học do như “Đại ma vương” bàn lệnh ngã hại phạ. Quá khứ, ngã đích sổ học học tập mô thức thị “Công thức bối nhất bối, tả tập đề thục luyện”, thử sách lược tại giác giản đan đích tiểu học ／ quốc trung giai đoạn đô hoàn cật đắc khai; nhiên nhi đáo liễu cao trung, chư như tam giác hàm sổ, vi tích phân, đối sổ…… Đẳng đẳng, công thức bối đô bối bất hoàn. Tiệm tiệm đích, khẩn trương, tiêu lự, đam tâm, khai thủy tại ngã toán sổ học thời tử ba trứ ngã bất phóng.
Hữu thời đề mục nhất biến hóa, ngã đích não đại tựu tượng sinh tú đích cơ khí bàn vận chuyển bất linh, mỗi tràng khảo thí đô bị thời gian truy trứ bào, giao quyển thời vãng vãng hoàn hữu bán diện lai bất cập hoàn thành. Đương thời đích ngã, bất cấm tuyệt vọng đích tưởng: “Ngã tựu thị tử não cân, bất hội hoạt dụng khái niệm nha!”
Đáo liễu đại học kỳ gian, đệ nhất thứ đáo giáo học hiện tràng thí giáo sổ học đích kinh nghiệm, cảm giác phi thường tao.
Ngã đái trứ hài tử cân tùy khóa bổn trục đề giải thích, đãn phát biểu đích nhân tựu na kỉ cá, ngã chẩm ma tri đạo kỳ tha nhân thính bất thính đắc đổng ni? Đô tại giảng hòa khóa bổn nhất dạng đích đông tây, hài tử tự kỷ độc dã năng đổng ba? Hoàn nhu yếu ngã giá cá lão sư mạ? Ngã hội bất hội một thượng đáo trọng điểm?…… Giá ta khốn hoặc tượng khiêu châm đích âm hưởng, bất đoạn tại ngã não trung bồi hồi, bức trứ ngã hãm nhập mãn mãn đích không hư tình tự trung. Chi hậu, sư bồi thật tập chi lộ, “Sổ học khóa cai như hà thượng” thành vi tạp tại ngã tâm để đích khốn nhiễu chi nhất.
Trực đáo đại ngũ thật tập, bị phái đáo ôn lão sư ban cấp, đệ nhất thứ quan sát ôn lão sư đích sổ học khóa, ngã đích phản ứng thị thác ngạc vô bỉ! Ngã vạn vạn liêu tưởng bất đáo, sổ học khóa trừ liễu “Học hội giải đề” ngoại, hoàn năng dẫn đạo đáo na ma cao đích sơn đầu, phủ khám chỉnh cá đan nguyên đích khảo đề thuyên thích phương thức, hãm tịnh, đề hình đẳng. Đương hạ ngã nhất đầu vụ thủy, tâm tưởng: “Hài tử nhu yếu tri đạo giá ma đa mạ?”
@ tại “Ôn thị” khóa đường, bất phạ cấp hài tử cao tằng thứ khái niệm
Chi hậu đích giáo học, khán đáo ôn lão sư giới thiệu “Đan vị lượng ／ đan vị sổ ／ tổng lượng”, “Liên gia ／ tịnh gia ／ bỉ giác gia”…… Hậu, ngã canh gia cật kinh liễu! Giá ta ngã dĩ vi “Lão sư tri đạo tựu hảo” đích quan niệm, ôn lão sư khước bất đoạn đái lĩnh hài tử tư khảo phân biện.
Hậu lai ngã mạn mạn đốn ngộ: “Như quả giá ma cao tằng thứ đích khái niệm hài tử đổng liễu, na tha môn diện đối khảo quyển, đương nhiên năng canh hữu ý thức đích giải đề nha!” Dĩ vãng chỉ trứ trọng “Hài tử hội giải đề tựu hảo” đích giáo học phương thức, phản nhi hiển đắc “Chỉ trị tiêu nhi bất trị bổn” ni!
Thử thời, liên kết ngã đệ nhất thứ thí giáo thời nghi vấn, ngã tự hồ ẩn ước trảo đáo liễu sổ học cai chẩm ma giáo đích đáp án. Quan sát ôn lão sư đích khóa đường lưỡng niên đa, nhượng ngã đối sổ học khóa trình đích dạng mạo, hữu liễu tiệt nhiên bất đồng đích lĩnh ngộ!
Ôn lão sư đích giáo học tằng thứ, ngã quy nạp xuất tứ cá trọng yếu nguyên tố:
● thâm cứu “Vi thập ma”
Dĩ vãng ngã học sổ học, đô chỉ thị bất đoạn thục luyện nhi dĩ, đối ô “Vi thập ma giá dạng giải” căn bổn tưởng đô một hữu tưởng quá.
Giá dạng đích ngã, tại quan sát ôn lão sư đích sổ học khóa thời, thường thường hưng phấn đích lĩnh ngộ đáo: “Nguyên lai giá cá khái niệm thị giá dạng lai đích nha!” Ấn tượng thâm khắc thị thượng đáo “Trừ pháp trực thức” khái niệm thời, ôn lão sư nhượng hài tử dụng “Quất bổng ( thập cá nhất sổ )”, “Tiểu bạch phương khối” trọng hiện giải đề lịch trình, ngã dũ thính dũ cảm giác toàn thân nhiệt huyết phí đằng, bàng phật não trung đăng phao “Đinh!” Nhất thanh, nhãn tiền nhất phiến minh lượng, chung ô khán thanh trừ pháp trực thức đích diễn biến toàn mạo. ( tường tế nội dung thỉnh khán “3-4 dụng phân phân nhạc, nhận thức trừ pháp” )
Ngã phát hiện, sở hữu lý sở đương nhiên đích diễn biến pháp tắc, ôn lão sư đô hội mạn mạn hồi thôi, đái hài tử phát giác “Vi thập ma hội biến thành giá dạng?” Giá cá quá trình tựu tượng giải mê nhất dạng hữu thú cực liễu, cân trứ hài tử nhất khởi trọng tân thượng liễu nhất hồi quốc tiểu sổ học, dã nhượng thụ truyện thống tuyên cáo thức giáo học ảnh hưởng đích ngã đại khai nhãn giới!
● phát hiện vấn đề, giải quyết vấn đề
Lánh ngoại, ôn lão sư dã hội tạ do đề vấn, đái lĩnh hài tử “Tự chủ giải quyết vấn đề”. Lệ như tại “Phân sổ” đan nguyên, ôn lão sư tựu vấn hài tử: “Kí nhiên 1＝4/4, na tựu giảng 1 tựu hảo lạp! Vi thập ma hoàn yếu tồn tại 4/4? Cứu cánh 1 hòa 4/4 hữu thập ma bất đồng?” Khóa bổn chỉ hội cáo tố ngã môn: “Phân tử phân mẫu tương đồng đích tình huống ＝1”, đãn ôn lão sư khước dụng truy căn cứu để đích hảo kỳ chi nhãn, yếu hài tử tham cứu khái niệm tối căn bổn đích nguyên đầu, não lực kích đãng đích phương thức giải thích xuất đối giá cá nghi vấn đích đáp án.
● sư sinh đồng bộ “Tố thật nghiệm”
Khoa học gia như hà tố thật nghiệm ni? Tất định yếu đề xuất giả thiết, chí ô giả thiết thị phủ thành lập, hoặc thị bị thôi phiên, đô thị kinh do bất đoạn chứng minh tài năng đắc tri. Ôn lão sư đích sổ học khóa, dữ giá dạng đích tình cảnh tựu ngận loại tự. Hữu thời phao xuất nhất cá vấn đề, chỉ thị đương hạ đích trực giác, tha khả năng thị giải quyết thử đan nguyên khái niệm đích lương phương, dã khả năng đào bất quá bị thôi phiên điệu đích mệnh vận, giá ta đô thị tại ôn lão sư giáo thất lí khả năng phát sinh đích.
Ôn lão sư thường thường thuyết: “Bất thị ngã giáo hài tử, hài tử dã thường thường giáo ngã ngận đa.” Nhị thập kỉ cá hài tử đích tưởng pháp, dã năng dẫn đạo, khiên động lão sư đích nhận tri, tại bất đoạn đích phân tích, li thanh hạ, đối khái niệm đích liễu giải dũ lai dũ thấu triệt.
● thích đương phụ cụ, sang tạo tư khảo cập biểu thuật đích thiên địa
Như hà nhượng hài tử bất đoạn tư khảo, nghiệm chứng lão sư phao xuất đích vấn đề ni? Đáp án thị diệu dụng vô cùng đích “Tiểu bạch bản”. Trừ liễu không bạch tiểu bạch bản năng biểu thuật hài tử thiên mã hành không tưởng pháp ngoại, hoàn hữu phương cách tiểu bạch bản đích “Thiên cách bản” năng tinh chuẩn chế tạo kỉ hà đồ hình, hoặc thị dĩ viên hình bản lai học tập họa phân sổ, thời chung, bàng xứng…… ( tường tế nội dung thỉnh khán “01 sổ học bản” ).
Hữu liễu giá ta phụ cụ, tư khảo bất tái chỉ thị lão sư nhất cá nhân đích sự, nhi thị toàn ban cộng hữu đích trách nhậm. Ngã hỉ hoan khán trứ hài tử dũ lai dũ tập quán tưởng đáo thập ma tựu tả thập ma, vưu kỳ tại ôn lão sư “Bất trừng phạt thác ngộ” đích phân vi hạ, tha môn tựu bất hội nhân “Phạ phạm thác” nhi bất cảm hồ loạn tư khảo, cửu nhi cửu chi, đa nguyên độc đặc đích tưởng pháp tựu năng an tâm như lưu thủy bàn sàn sàn nhi xuất.
@ “Lý giải khái niệm” ngoại, “Sổ học cảm giác” dã 100% đáo vị
Giá dạng học sổ học, ngã tưởng hài tử đích thu hoạch bất cận đối khái niệm canh gia thanh sở nhi dĩ, dã gian tiếp tăng cường liễu tha môn “Văn tự biểu đạt”, “Bút ký” đích công lực —— yếu bả tự kỷ não trung đích điểm tử, tưởng bạn pháp dụng văn tự hoặc khẩu thuyết biểu đạt xuất lai, thị đa ma bất dung dịch đích sự!
Chính nhân như thử, hài tử đối sổ học đích tình tự, dã khai thủy dụng hưng phấn, hảo kỳ thủ đại nguyên bổn đích tỏa chiết, hại phạ, đẳng đáo hài tử vị lai giải quyết vấn đề thời, tựu năng dĩ “Tham tác ／ thường thí” tâm thái diện đối, bất tái nhân “Phạ thác” nhi khước bộ. Đồng thời, đương diện đối nhất cá dĩ tri đích đáp án thời, hài tử bất tái thị toàn nhiên tiếp thu, nhi thị khai thủy hữu truy căn cứu để đích tư khảo tinh thần. Giá dạng đích trùng kính, tương tín dã năng dẫn đạo hài tử dụng canh tích cực đích tâm thái, đối ứng nhân sinh đích thiêu chiến.
Ngã ngận hạnh vận năng tham dữ ôn lão sư đích giá tràng sổ học mạo hiểm, tịnh tự tự cú cú tương chi thống chỉnh, ký lục. Văn tự hoặc hứa vô pháp trung thật trình hiện giáo học hiện tràng phân vi, đãn thập phân phán vọng giá bổn thư, năng nhượng tằng kinh dữ ngã nhất dạng, vi “Sổ học cai chẩm ma giáo” phiền não đích lão sư, gia trường môn, đề cung nhất điều kinh nghiệm chứng hậu đích khả hành lộ kính, vi sư sinh trọng tân khai khải ủng bão sổ học đích đại môn!
Văn ／ vương trí kỳ
Thôi tiến tự
Học tập bất đạp không, nhượng hài tử đối sổ học hữu tự tín!
Thuận ứng quốc tế xu thế, tại thập nhị niên quốc giáo khóa trình cương yếu lí, thập phân cường điều sổ học dữ sinh hoạt liên kết đích hạch tâm tố dưỡng, dã trọng thị sổ học tố dưỡng đích giáo dữ học. Ngã phát hiện ôn mỹ ngọc lão sư đích giáo học, kinh thường tòng sinh hoạt tình cảnh thiết nhập, phù hợp hiện kim trọng yếu đích sổ học giáo dục lý niệm, bất cận nhượng học sinh cảm thụ đáo sổ học tại sinh hoạt trung đích thật dụng tính, dã nhượng học sinh đối sổ học học tập sản sinh hảo cảm.
Lệ như ôn lão sư tại mỗi đan nguyên giáo học tiền hội phục tập cựu khái niệm, giá phi thường trọng yếu. Tha khả nhượng học sinh tư khảo tân đan nguyên nội dung dữ cựu tri thức đích tương quan tính, sử học sinh đích học tập bất hội đạp không, nhi thị điện cơ tại cựu kinh nghiệm chi thượng; hựu như, cường điều nhượng học sinh tự kỷ xuất đề mục, giá thị phi thường bổng đích tố pháp, nhân vi học sinh tâm trung hữu thật lệ, đối sở học đích khái niệm tựu bất tái trừu tượng thậm chí vô pháp lý giải.
Ôn lão sư dã nhượng học sinh họa tuyến đoạn đồ hoặc đồ tượng biểu trưng, giá dã phi thường trọng yếu, nhân vi tha khả dĩ bang trợ học sinh tòng cụ thể tư khảo quá độ đáo trừu tượng tư khảo, liễu giải sổ học đích trừu tượng tư duy. Đồng thời, hội nhượng học sinh tư khảo biểu bạch, nhượng học sinh tại câu thông đích mạch lạc trung, liễu giải sổ học đích khái niệm tri thức, bất tái thị tử bối công thức, nhi thị nhượng công thức biến đắc hữu ý nghĩa; tái giả, ôn lão sư hội nhượng học sinh quy nạp trọng điểm, hệ thống tính biện nhận đề hình, nhượng học sinh hồi tưởng sở học khái niệm tịnh tiến hành thống chỉnh, hình thành hữu hệ thống, hữu cảm giác đích tri thức hòa năng lực.
Cá nhân trường kỳ thâm canh quốc tiểu sổ học giáo dục, đề xuất dĩ “Sổ học cảm” nội dung lý luận vi tri thức hệ thống, tòng “Nhượng học sinh thuyết” đích khởi thủy hành động cơ chế, gia thượng “Cử lệ, giản hóa, họa đồ, vấn vi thập ma dữ hồi tưởng” ngũ cá hạch tâm giáo học sách lược, tịnh chủ trương đa nguyên, trạch ưu đích giáo học phương pháp dung hợp nhi thành đích “Sổ học cảm” giáo dục lý luận. Độc liễu ôn mỹ ngọc lão sư giá bổn thư hậu, thâm cảm kỳ giáo học lý niệm dữ bổn nhân hữu hứa đa khế hợp chi xử, nhân thử ngận cao hưng năng thôi tiến cấp sở hữu lão sư hòa gia trường. Kỳ vọng đại gia đồng tâm hiệp lực, cộng đồng vi ngã môn vị lai chủ nhân ông đích sổ học học tập, hưng thú dữ tự tín tâm nhi nỗ lực.
Văn ／ lý nguyên thuận ( đài bắc thị lập đại học sổ học hệ sở giáo thụ )
Thôi tiến tự
Cân trứ hài tử, nhất khởi ngoạn sổ học!
Thấu quá xuất bản xã truyện lai đích giáo sư nghiên tập hiện tràng chiếu phiến, ngã tài tri đạo tự kỷ xuất bản đích 《 cân hài tử nhất khởi ngoạn sổ học 》 nhất thư, cánh nhiên tại giáo sư nghiên tập tràng hợp trung, thành vi tác giả giáo sư đoàn đội đặc biệt nã xuất lai giới thiệu tịnh thôi tiến đích tham khảo thư mục. Ngã khán kiến chiếu phiến lí, đầu ảnh mạc thượng đại đại tú trứ “Quan sát trật tự, kiến lập mô thức, giải quyết vấn đề, tinh chuẩn câu thông” giá thập lục cá tự —— như đồng ngã tại tự kỷ thư trung sở đề, sở vị “Học sổ học”, thuyết đáo để chung cứu thị tại học giá tứ kiện sự.
@ tòng “Trảo trật tự” thiết nhập sổ học
Ngã cổ lệ gia trường dụng tự kỷ đích thời gian, bồi hài tử nhất khởi học sổ học, tịnh thấu quá cụ thể hữu hiệu đích hỗ động phương pháp nhất khởi cộng học. Thí như, ngận đa nhân hội thuyết “Ngã bất hỉ hoan sổ học”, đãn ngận thiếu nhân hội thuyết: “Ngã bất hỉ hoan trảo trật tự”. Sự thật thượng, bất chỉ thị sổ tự, đồ hình hữu kỳ trật tự, sinh hoạt trung các cá sự vật dã đô hữu tha môn đích trật tự. Chí ô “Kiến lập mô thức”, khả dĩ đương thành thị đả tạo công cụ, tượng thị trực thức khái niệm hoặc thị phân sổ khái niệm đích kiến cấu, tựu thị tòng ngận giản đan đích kỉ cá sơ thủy khái niệm xuất phát, đả tạo xuất khả dĩ giải quyết phục tạp vấn đề đích đích công cụ. Tả trình thức, kỳ thật dã đồng dạng tại kiến lập mô thức.
“Giải quyết vấn đề”, tịnh bất chỉ thị khóa bổn tập đề hòa khảo thí khảo đề, sinh hoạt trung sung mãn nhu yếu tư khảo, giải quyết đích vấn đề, tòng thời gian đích an bài đáo lữ hành đích quy hoa, như hà tồn phóng thực vật bỉ giác bất hội phôi, đô hữu hứa đa sách lược khả tuần. Chí ô “Tinh chuẩn câu thông”, bao quát như hà hội xuất nhất mục liễu nhiên đích đồ biểu, lưu trình đồ, chẩm ma tả điện não trình thức đẳng. Sổ học đích lực lượng, tương đương trình độ thị kiến lập tại tha thị nhất cá “Vạn quốc ngữ”, một hữu quốc giới hạn chế, khả dĩ thấu quá phù hào hòa đồ, tề nhất đích độ lượng hành, truyện đạt trừu tượng thả tinh chuẩn đích khái niệm.
Phiên duyệt 《 ôn mỹ ngọc sổ học bát 》 sơ cảo, ngã cảm thụ đáo ôn lão sư đích sổ học khóa bất chỉ thị kế toán, canh trọng thị lý giải, biểu đạt dữ biểu trưng, khả dĩ tị miễn học sinh “Giả hội” hoặc thị “Mê thất”. Nhậm hà sổ học khóa đường, đô khả dĩ tham khảo đồ giải, tư lộ biểu đạt luyện tập, tự ngã kiểm thị đẳng cụ thể tố pháp, liễu giải học sinh chân chính như hà tư khảo đích “Hắc hạp tử”.
“Nhạc tại học tập”, thắng ô “Khoái nhạc học tập”
Dĩ tự kỷ đa niên giáo hài tử sổ học đích kinh nghiệm, ngã chỉnh lý xuất bát chủng cá biệt giáo học thời thật tế hữu dụng đích phương pháp, dĩ cập bối hậu sở uẩn tàng đích khái niệm, như đảo tố pháp, tiền thôi pháp, cụ thể kinh nghiệm pháp, nhiễu đạo pháp, phản khách vi chủ pháp, diện đối thác ngộ pháp, thích độ luyện tập pháp hòa hỗ vi chủ thể giao hỗ bố đề pháp đẳng.
Cử đảo tố pháp vi lệ, tiểu bằng hữu tại học tập sổ học thời, như quả ngộ đáo tạp quan đích hiện tượng, hữu khả năng thị nhân vi “Tiên bị tri thức” bất lao cố. Sở dĩ, tiên phục tập, trọng kiến tiên bị tri thức, tài năng hữu hiệu độ quá quan tạp, nhược cận tại đương tiền lĩnh vực tố đại lượng đích tập đề, một hữu trọng kiến tiên bị tri thức, tựu chỉ hội hình thành “Ngạnh bối”, “Giả hội”, “Thành tích phao mạt hóa” đích hiện tượng.
Ngã nhận vi thân vi phụ mẫu hoặc lão sư, yếu đổng đắc phân biện dữ ứng đối hài tử đích “Sổ học học tập cảnh tấn”, như diện đối vô thanh vô tức, thính bất đổng giảng giải, khai thủy bài xích, thành tích hạ hoạt…… Đẳng đích hài tử, ngã hội cường liệt kiến nghị thân sư nội tâm bất phương trường tồn “Học, tưởng, vấn, luyện, ngoạn” ngũ tự quyết. “Học” tựu thị nhất bàn ý nghĩa đích học tập, tòng ngoại giới hấp thu tri thức; “Tưởng” tựu thị bả hấp thu tiến lai đích tri thức, dụng tự kỷ đích phương thức trọng tân tổ chức, tiêu hóa, lý giải; “Vấn” tắc thị bả hữu nghi hoặc đích bộ phân đề xuất lai; “Luyện” tắc thị tự ngã đích đoán luyện hòa thật tác; “Ngoạn” tắc thị tái sang tác hòa phân hưởng giao lưu.
Hồi tố tự kỷ đích sổ học giáo học dữ học tập lý niệm, ngã nhất trực giác đắc, như hà đạt thành “Nhạc tại học tập” nhi bất cường điều “Khoái nhạc học tập” thị ngận trọng yếu đích. Nhân vi “Khoái nhạc học tập” tự hồ ẩn hàm trứ học tập thị thống khổ đích, yếu gia điểm khoái nhạc lai trùng đàm; đãn thị “Nhạc tại học tập” tắc canh cường điều, ngã môn khả dĩ tòng học tập bổn thân hoạch đắc nhạc thú.
Vô luận thị lão sư hoặc gia trường, ngã đô hi vọng độc giả năng tòng 《 cân hài tử nhất khởi ngoạn sổ học 》 hoặc 《 ôn mỹ ngọc sổ học bát 》 đích nội dung trung, tòng học tập bổn thân hoạch đắc nhạc thú, bất nhu yếu ngoại gia đích điều vị liêu lai tăng vị.
Văn ／ đường tông hạo ( bổn văn tác giả vi sổ học giáo sư, độc lập giáo dục công tác giả )
Thôi tiến tự
Thiên a! Sổ học cánh nhiên khả dĩ giá dạng giáo!
Na thị cá nghiêm hàn đích đông thiên, tảo thượng lục điểm đẳng tại cao thiết nguyệt đài, chỉ nhân vi hữu nhân cáo tố ngã: “Thính liễu ôn lão sư đích sổ học nghiên tập, nhĩ tựu bất phạ giáo sổ học liễu!” Hoàn thành liễu thiêm đáo thủ tục, lĩnh liễu nhất bổn hậu hậu đích giảng nghĩa, hoàn hữu nhất trương tiểu bạch bản hòa 4 cá nhan sắc đích bạch bản bút. Tọa tại vị tử thượng, nhẫn bất trụ tiên phiên khán giảng nghĩa, nhất khán ngã khả tựu chân đích bị “Điên phúc” liễu —— giảng nghĩa lí diện một hữu nhậm hà sổ học định nghĩa đích giải thích, dã một hữu nhậm hà công thức đích sách giải chứng minh. Tái vãng hạ phiên, thậm chí một hữu thành thiên giáo học nguyên lý đích luận thuật hoặc thị đàm luận khóa bổn biên toản đích giá cấu chương tiết, lí diện chỉ hữu nhất trương trương đích học tập đan……. Tế khán giá ta học tập đan, canh trứ thật đích lệnh ngã phí giải. Nhân vi dĩ vãng ngã sở nhận tri đích tùy đường trắc nghiệm học tập đan, tựu thị nhất đề đề đích văn tự mệnh đề, dĩ cập nhượng học sinh kế toán đích không cách, đãn thị ôn lão sư đích học tập đan khước hữu đại bộ phân “Không bạch”! Giá thời ngã đích não tử lí dã thiểm quá nhất phiến không bạch.
“Giá khả chẩm ma giáo nha?” Ngã tâm trung nghi hoặc trứ.
“Bả tiểu bạch bản nã xuất lai!” Ôn lão sư đích nghiên tập một hữu quán kiến đích khai tràng bạch, chỉ hữu quả quyết đích nhất thanh chỉ lệnh, tựu hảo tượng tại khởi điểm đích tài phán, minh phóng đích nhất thanh thương hưởng nhiên điểm kim nhật đích tái trình.
“Đẳng nhất hạ nhĩ môn nhu yếu hòa biệt nhân hợp tác, như quả nhu yếu đích thoại, nhĩ môn dã khả dĩ tại địa thượng thao tác!” Tựu giá dạng, ngã môn cân hài tử nhất dạng bát tại địa thượng trắc lượng, bát tại địa thượng tác đồ, tại na nhất khắc, hội tràng lí đích nhiệt liệt động năng, dung hóa liễu đông nhật đích băng sương, hữu nhân thậm chí thoát hạ hậu trọng đích vũ nhung y, tại địa thượng đích tiểu bạch bản, nhất bút nhất hoa đích họa liễu khởi lai. Ngã ký đắc đương ôn lão sư yếu ngã môn đình hạ thủ biên đích công tác thời, ngã môn giá nhất tổ cánh nhiên hoàn “Thâu thâu” kế tục họa, giá cổ thần kỳ đích học tập khu lực, nhượng ngã môn đô giác đắc đình bất hạ lai.
“Thiên a! Sổ học cánh nhiên khả dĩ giá dạng giáo!” Đích đốn ngộ, nhượng ngã bách bất cập đãi tưởng bả giá sáo hảo ngoạn đích học tập phương thức, đái hồi khứ cấp ban thượng đích hài tử.
@ tòng “Bị động giải đề” hóa vi “Chủ động tư khảo” đích giáo học chấn hám
“Tưởng tưởng khán! Tứ vị sổ gia tứ vị sổ, khả dĩ hữu na nhất ta tổ hợp phương thức?” “Thỉnh bang ngã tưởng tam tổ tứ vị sổ gia tứ vị sổ đích kế toán thức, nhi tha tất tu phân biệt thị nhất thứ tiến vị, nhị thứ tiến vị dữ tam thứ tiến vị đích.” Giá thị ôn lão sư tại nghiên tập thời sở hạ đích lánh nhất cá chỉ lệnh, giá đối ô bình thời quán ô bị động giải đề đích ngã lai thuyết, khởi tiên hoàn chân đích bị “Đốn” liễu nhất hạ.
Tùy hậu tại cân tổ viên môn thảo luận đích quá trình trung, ngã môn phát hiện giá hảo tượng thị nhất chủng hảo ngoạn đích não lực kích đãng du hí, đương ngã bả toán thức điền nhập học tập đan đích không bạch xử thời, tâm trung hữu nhất chủng “Thiêu chiến thành công” đích hỉ duyệt dữ mãn túc. Giá chủng cảm giác, thị dĩ vãng tổng thị dĩ “Ứng phó khảo thí” vi tiền đề lai học sổ học đích ngã, sở tòng vị kinh lịch quá đích cảm thụ. Ngã cánh nhiên hội nhân vi tả tại sổ học “Khảo quyển” thượng đích đáp án nhi hưng phấn hỉ duyệt, giá thị chẩm ma phát sinh đích? Nan đạo, giá tựu thị học tập giả do “Bị động giải đề” hóa vi “Chủ động tư khảo” đích cảm thụ mạ?
Hồi đáo đê niên cấp đích giáo thất, ngã khai thủy cân trứ ôn lão sư đích cước bộ giáo sổ học. Ôn lão sư giáo đích thị tứ vị sổ đích kỳ phạm, ngã tựu bả tha chuyển thành nhị vị sổ lai giáo; ôn lão sư thỉnh học sinh họa lượng giác khí, ngã tựu thỉnh học sinh họa lượng xích; ôn lão sư thỉnh học sinh họa bàng xứng, ngã tựu nhượng học sinh họa thời chung.
Đương ngã thỉnh học sinh nã xuất tiểu bạch bản đích na nhất khắc, ngã phát hiện tự kỷ đích khóa đường lập tức hữu liễu ngận đại đích chuyển biến, nhân vi hài tử chuyên chú tại tiểu bạch bản thượng họa xuất tự kỷ tưởng pháp, tả xuất tự kỷ đích tư khảo, nguyên bổn tất tu tại thượng khóa thời nhất trực đề tỉnh hài tử “Chú ý khán hắc bản” đích ngã, bất nhu yếu tái hoa na ma đại đích lực khí lai quản lý khóa đường trật tự, ngã hữu canh đa thời gian khả dĩ quan sát hài tử, hân thưởng hài tử, hữu canh đa cơ hội tiến hành cá biệt giáo học, ô thị ngã đích sổ học khóa khai thủy hữu liễu ôn độ, hữu liễu tình cảm dữ tiếu thanh. Ngã tòng một tưởng quá, nguyên lai “Sổ học” dã khả dĩ thị nhất đường nhượng ngã môn sư sinh đô cảm đáo phú túc dữ khoái nhạc đích khóa trình.
@ chưởng ác học sinh “Khởi điểm kinh nghiệm”, đái trứ ôn độ tiến nhập sổ học điện đường
Tại cân trứ ôn lão sư giáo sổ học thời, ngã giác đắc thư trung sở đề cập “Dẫn xuất học sinh đích cựu kinh nghiệm”, thị cá phi thường cao hiệu diệu dụng đích giáo học phương thức. Ôn lão sư tại thư trung thuật cập: Tại giáo sổ học danh từ chi tiền, tha hội tiên vấn vấn học sinh đối giá cá khái niệm đích ấn tượng thị thập ma, chưởng ác liễu học sinh đích khởi điểm kinh nghiệm hậu, tái tiến nhập giáo học, nhượng hài tử bất thị đái trứ vô tri tiến khóa đường, nhi thị đái trứ ôn độ tiến nhập học tập.
Ôn lão sư thị giá dạng vấn hài tử đích: “Nhĩ giác đắc trọng lượng thị thập ma?” Nhi ngã tằng y dạng họa hồ lô đích, tại giáo “Tự sổ” giá cá đan nguyên thời, vấn nhất niên cấp đích hài tử: “Nhĩ giác đắc tự sổ thị thập ma?” Bất đáo lưỡng miểu chung, tựu hữu hài tử tại tiểu bạch bản thượng tả liễu “Ngận khoái” giá lưỡng cá tự, ngã nghi hoặc đích vấn: “Tự sổ vi thập ma thị 『 ngận khoái 』 đích ý tư ni?” Tha thuyết: “Nhân vi chủ nhậm đô khiếu ngã môn yếu 『 tự sổ 』 đáo thao tràng tập hợp nha!” Tại na nhất miểu chung ngã tiếu liễu, “Nguyên lai hài tử thị giá ma tưởng đích nha” đích thể ngộ, thường thường tại ngã tư khảo trứ yếu như hà đái lĩnh hài tử tiến nhập sổ học khóa đường thời, cấp liễu ngã tối trực tiếp dã tối thâm khắc đích đề điểm.
Kỳ thật, tại ngộ đáo ôn lão sư chi tiền, ngã dã tằng xí đồ dụng quá hứa đa phương pháp lai nhượng tự kỷ đích sổ học khóa bất na ma khô táo: Bính tích mộc, ngoạn trác du thị cơ bổn chiêu thức, phân đường quả, thiết đản cao dã thị bất khả hoặc khuyết. Khả thị tại sung mãn nhạc thú đích sổ học khóa đường bối hậu, ngã thường hữu trứ “Khóa đường thượng ngoạn đắc khai tâm, khảo thí thành tích thị phủ dã năng nhượng gia trường khai tâm?” Đích đam ưu. Đãn cân trứ ôn lão sư thượng sổ học, khước nhượng ngã đích tâm lí phi thường đạp thật, nhân vi ôn lão sư tại thiết kế khóa trình thời, tổng thị năng tương khóa trình nội dung tinh chuẩn đích hoa phân vi kỉ cá hành vi mục tiêu, tha khả năng tựu tượng thị “Năng chính xác kế toán xuất nhất thứ thối vị giảm vị” hoặc thị “Năng khu biện xuất tam chủng gia pháp văn tự đề hình” giá dạng đích minh xác khả hành. Nhi giá ta “Nhất mã quy nhất mã” đích mục tiêu, nhất cá nhất cá đích tằng điệp loa toàn nhi thượng, tiền nhất cá học tập tựu thị hạ nhất cá học tập đích cơ thạch, tại ôn lão sư “Bộ bộ tinh tâm” đích dẫn đạo chi hạ, khẩn mật nhi xác thật đích kiến cấu xuất hài tử ổn cố đích sổ học năng lực.
@ gia lí, dã thị ngã đích sổ học thật nghiệm tràng
“Mụ mụ! Nhĩ khả dĩ giáo ngã 3 vị sổ thừa dĩ 2 vị sổ đích thừa pháp mạ? Ngã đô cảo bất thanh sở tự kỷ toán đáo na lí liễu!” Tại nhất thứ tự kỷ hòa hài tử phục tập sổ học đích quá trình trung, ngã chung ô canh năng lĩnh hội ôn lão sư tại tiến hành sổ học giáo học thiết kế thời, bối hậu đích tư khảo dữ thiếp cận hài tử đích dụng tâm.
Hoàn một hữu tiếp xúc ôn lão sư dĩ tiền, bang tự kỷ đích hài tử phục tập sổ học thời, tựu thị cấp tha xuất nhất đề hựu nhất đề đích kế toán thức tử, ngã tổng thị tưởng trứ “Luyện tập đa thứ nhất điểm, nhĩ tự nhiên tựu hội liễu!” Nhiên nhi, tại nhất tri bán giải thời tựu tiến hành đích trọng phục luyện tập dữ kế toán, nhượng ngã môn đích thân tử quan hệ hãm nhập khẩn trương, khán trứ hài tử nhất thứ hựu nhất thứ tại chỉ thượng tả hạ thác ngộ đích đáp án, nhi quan kiện điểm tựu thị na nhất cá đề tỉnh hựu đề tỉnh đích kế toán tế tiết, ngã nhân vô lực dữ thất vọng sở ngưng kết đích tình tự, mỗi mỗi tại đại ước tiến nhập đáo đệ 10 đề thời, hãm nhập vô chỉ tẫn đại bạo phát. Tuy nhiên tri đạo giá dạng đích phương thức tịnh bất khả hành, đãn “Vi liễu nhĩ hảo” giá cá đại mạo tử khấu tại ngã đích đầu thượng, ngã bất đắc bất bức tự kỷ hòa hài tử, tố trứ ngã môn đô cực bất nguyện ý tố đích sự.
Hậu lai, ngã bả ôn lão sư đích sổ học giáo học đái nhập gia lí. Nhi tử giá thứ tại học tập 3 vị sổ thừa dĩ 2 vị sổ đích thừa pháp thời, ngộ đáo đích bình cảnh tựu thị “Vị trị đích hỗn hào”, tha phân bất thanh sở thừa hạ lai đích sổ tự, yếu cân na nhất cá vị sổ đối tề, vưu kỳ thị ngộ đáo sổ tự trung hữu đa cá “0” xuất hiện thời, na khả tựu chân thị nhất đoàn hỗn loạn liễu! Ngã y trứ ôn lão sư thư trung đích phương pháp, vi hài tử đáp kiến liễu ưng giá, nhượng hài tử đạp thật đích bổ “0”. Quả nhiên, một đa cửu hài tử tựu học hội liễu, khán đáo tha kiểm thượng lộ xuất liễu “Ngã đổng liễu!” Đích tự tín tiếu dung, ngã giác đắc tự kỷ đầu thượng dã xuất hiện liễu từ mẫu quang huy đích quang hoàn. Tựu tượng ôn lão sư tại thư trung sở thuyết: “Nhượng hài tử tự kỷ quyết định sách ưng giá đích thời gian”, khóa bổn trung đích kế toán phương thức, thị đại nhân môn kinh quá đa niên đích quy nạp sở tổng kết xuất đích toán tắc, hài tử nhược vị năng nhất bộ bộ đích tòng tối nguyên thủy, tối phồn phục đích quá trình trung tẩu quá lai, tha chẩm năng lý giải giá ta toán tắc bối hậu chân thật đích ý nghĩa ni?
“Đái hài tử tẩu quá nhân loại sổ học sử đích lịch trình ba!” Giá thị ôn lão sư tối thường đề điểm ngã môn đích nhất cú thoại. Chỉ hữu đái hài tử nhất bộ bộ đích thể nghiệm dữ thường thí, nhượng hài tử tự kỷ tòng mê vụ dữ khốn đốn trung bát vân kiến nhật, tài năng chân thật đích lĩnh ngộ dữ kiến cấu xuất tự kỷ đích sổ học năng lực —— giá thị ôn lão sư đích sổ học giáo học, đái cấp ngã tối đại đích đề điểm dữ khải phát.
Văn ／ ngụy anh quyên ( hiện nhậm đài nam thị bạch hà quốc tiểu giáo sư )
Thôi tiến tự
Nhất đường hữu hạnh phúc cảm đích sổ học khóa
Ôn thị giáo học nhượng “Sổ học hạnh phúc cảm” đại đại đề thăng. Bất chỉ nhượng ban cấp đích hài tử học sổ học sung mãn nhạc thú, tín tâm. Lão sư giáo sổ học dã năng bãi thoát hung thần ác sát đích “Kết diện thu”. Đương hài tử thuyết: “Lão sư, ngã hảo hỉ hoan thượng sổ học khóa!” Giá vô nghi thị đối lão sư tối đại đích tôn vinh liễu.
Đãn giá dạng đích hạnh phúc cảm, như hà tố đáo? Cân trứ giá nhất bổn võ công bí cấp, ổn trát ổn đả, hảo hảo luyện, nhĩ dã năng!
@ nhất mã quy nhất mã, kiến lập học tập mô tổ
“Kế toán đề hòa văn tự ứng dụng đề phân khai giáo.” Thị ôn thị sổ học đích đệ nhất pháp tắc. Cân trứ ôn lão sư tòng “Tứ vị sổ gia giảm” đan nguyên khai thủy, bả học tập thiết cát thành tiểu đan nguyên, tiên đái hài tử ổn cố kế toán năng lực, khứ trừ văn tự đích càn nhiễu, hài tử hồi đáo tối thuần túy đích sổ tự, quan sát đề mục “2674－1785”, hoàn một động bút tiền tựu năng khán xuất liên tục thối tam vị đích nan độ, sung phân chưởng ác kế toán đích kỹ xảo.
Đương hài tử đối kế toán năng lực hữu tự tín hậu, tái tiến nhập văn tự ứng dụng đề thời dĩ kinh đối sổ tự hữu lượng cảm. Tiếp trứ tựu thị học tập vận toán phù hào đích công năng, bả hài tử lạp đáo vận dụng phù hào đích cao độ, nhi bất thị khán “Quan kiện tự” lai giải đề, phủ tắc hài tử ngận nan lý giải, lệ như khán đáo “Cộng” bất thị yếu dụng “Gia pháp” mạ? Đãn “5 bao cộng kỉ khỏa” đích đề mục vi thập ma dụng “Thừa pháp”? “Cộng khả phân thành kỉ bao” vi thập ma yếu dụng “Trừ pháp”?
Tam niên cấp thị điện định sổ học cơ sở đích trọng yếu giai đoạn, đương hài tử học tập đan nhất phù hào ( gia giảm thừa trừ ) thời, năng chưởng ác tứ chủng vận toán phù hào đích công năng, gia tựu thị hợp tịnh gia, tái gia ( thiêm gia ), bỉ giác gia; giảm tựu thị nã tẩu giảm, tương soa giảm, bỉ giác giảm; thừa tựu thị phục chế gia bội; trừ tựu thị phân trang trừ, bình phân trừ.
Nhất đán học tập mô tổ kiến lập hậu, hiện tại chỉ yếu đàm đáo sổ đích học tập, bất quản thị chỉnh sổ, phân sổ, tiểu sổ, hài tử đô tri đạo ứng dụng đề bất thoát giá ta phạm vi, na ma lão sư tựu năng ngận khoái tụ tiêu học tập trọng điểm. Ngộ đáo “Tứ tắc vận toán”, hài tử dã năng nhất nhãn phán độc phù hào, nhi bất thị nhất trực tại văn tự thượng đả chuyển.
Tối cận, thượng đáo “Trường độ” đan nguyên, nhận thức tân đan vị “Công lí”, thục luyện đan vị hoán toán hậu, khẩn tiếp trứ tựu thị trường độ đích kế toán dữ ứng dụng, thục tất phù hào ứng dụng đích hài tử môn, nhất trí nhận vi trường độ giảm pháp đích đề hình ứng cai thị “Tương soa giảm”, lưỡng đoạn cự ly bỉ giác đa ( thiếu ) kỉ công lí kỉ công xích? Nhân thử, gia giảm thừa trừ đích phù hào công năng nhất trực bất đoạn đích biện nhận, sử dụng, tam niên cấp kiến trí đích vận toán năng lực tựu thành liễu giải quyết tân vấn đề đích công cụ, vị lai bất luận diện đối “Diện tích”, “Trường độ”, “Trọng lượng” đẳng đẳng, đô năng nghênh nhận nhi giải!
@ động thủ thao tác đích sổ học khóa, ngoạn xuất tự tín
“Sổ học nhất định yếu thao tác!” Thị ôn thị giáo học đích trọng yếu quan kiện. Hài tử đích học tập bất năng chỉ đình lưu tại “Toán”, đặc biệt thị lượng đích học tập canh thị như thử. Ôn lão sư đề cung liễu hứa đa sách lược, như: Nhượng hài tử thấu quá phương cách tiểu bạch bản tố xuất 1 công xích ( 1 tiểu cách 1 công phân, điểm sổ 100 cách ), tương đối ô 1 công phân đích quan hệ, hài tử ngận dung dịch tựu năng học hội 1 công phân ＝0.01 công xích đích khái niệm, trường độ lượng cảm thị cụ thể đích, khả dĩ điểm sổ đích, bất thị bằng cảm giác hạt sai, trừu tượng đích. Mỗi thứ chỉ yếu đàm đáo 0.01 ( lưỡng vị tiểu sổ ), hài tử não hải lí mã thượng phù hiện đích tằng kinh họa quá đích 1 công xích hòa 0.01 công xích. Hựu như: Nhận thức lượng giác khí, tựu nhượng hài tử tại bạch bản tự kỷ họa xuất “Lượng giác khí”, trung tâm điểm, khắc độ, nội ngoại quyển đẳng đẳng, hài tử khán đắc bỉ ngã môn hoàn tử tế, tái đối chiếu khóa bổn đích thuyết minh, lưỡng tương bỉ giác, hoàn hữu na ta trọng điểm thị tự kỷ một hữu quan sát đáo đích, gia dĩ bổ sung tại trắc, thấu quá “Tố trung học”, đối lượng giác khí đích công năng, đặc trưng liễu nhiên ô tâm. Giá dạng đích học tập phương thức hữu na cá hài tử bất ái?
Đặc biệt thị diện đối tân quan niệm hoặc thị niên kỷ giác tiểu đích hài tử, canh nhu yếu thấu quá cụ thể vật đích thao tác, lệ như đường quả, hoa phiến, tích mộc đẳng. Thục tất hậu, tái dụng bán cụ thể họa đồ đích phương thức, tượng thị đồ tượng, họa quyển, tuyến đoạn, tiền tệ đẳng lai biểu trưng đề mục. Tối hậu, dụng trừu tượng đích sổ tự hòa phù hào lai giải quyết vấn đề. Nhân thử, tại ban thượng, hài tử đô tri đạo như quả bất liễu giải đề mục đích ý tư, khả dĩ họa đồ, họa tuyến đoạn, thậm chí hồi đáo tối nguyên thủy đích giáo cụ thao tác, nã tích mộc.
Tối cận, ngã môn ban đích hài tử chính tại luyện tập giả phân sổ cập đái phân sổ hỗ hoán, học sinh tức sử thị đệ nhất thứ khán đáo giá đề mục dã bất phạ địa thuyết: “Lão sư, họa đồ tựu hảo liễu.” Khả kiến dụng họa đồ kiến lập sổ học khái niệm, phục tập thời, chỉ yếu họa nhất họa, mã thượng tựu năng giải đề.
@ tiểu bạch bản thị hài tử học tập đích tối giai phụ cụ
Như hà trọng thập hài tử học tập sổ học đích tự tín? Tiến nhập chính thức khóa trình tiền, ôn lão sư tòng ấn tượng, công năng, sinh hoạt vận dụng đẳng tằng diện, tiên nhượng học sinh tư khảo “Tưởng đáo ○○, nhĩ hội tưởng đáo thập ma?” “Tha năng bang trợ ngã môn sinh hoạt trung na ta sự tình?” Hoa cá thập phân chung nhượng hài tử cân tân đích đan nguyên bồi dưỡng cảm tình, nhiên hậu thỉnh tha môn ký lục tại tiểu bạch bản thượng, thành vi hài tử học tập đích khởi điểm.
Đồng thời dã ký lục trứ hài tử đích tư khảo lịch trình, tức sử tả thượng mật mật ma ma đích văn tự, khước thị tự kỷ giải đề tư khảo đích trọng yếu ký lục. Ký đắc nhất khai thủy, hài tử mạc bất trứ đầu tự, vãng vãng bất tri đạo yếu tả thập ma? Đãn vi liễu cổ lệ hài tử động não tư khảo, như quả khán đáo không bạch đích, ngã hội tẩu đáo tha thân bàng cáo tố tha: “Lão sư tri đạo nhĩ chính tại tưởng, hữu tưởng tựu ngận hảo.” Hành gian tuần thị trung, ngã dã hội biên quan sát, biên thuyết xuất kỳ tha hài tử đích đáp án. Thử thời, tưởng bất xuất lai đích hài tử tựu hội ký lục tại bạch bản thượng, ngã nhất tiều kiến tiện thuyết: “Nhĩ khả dĩ bổ sung biệt nhân đích đáp án, đãn học tập chỉnh lý bút ký đích năng lực dã ngận trọng yếu.”
Thậm chí hoàn hữu hài tử hội “Sao” đồng học tưởng pháp đích tình huống, đãn đương thời, ngã bất thị huấn xích hài tử sao đích hành vi, nhi thị phi thường nghiêm túc đích cáo tố hài tử: “Vi thập ma bất tương tín tự kỷ? Vi thập ma biệt nhân đích đáp án nhất định bỉ tự kỷ đích hảo? Lão sư ngận tưởng khán đáo nhĩ đích đáp án.” Như thử cổ lệ hài tử dụng đồ, văn tự đẳng lai biểu đạt não hải lí đích ấn tượng, tĩnh đãi 10 phân chung hậu, tái tố “Bỉ giác” đích công phu —— bỉ giác tự kỷ hòa đồng học đích, bỉ giác tự kỷ hòa khóa bổn nội dung. Như thử nhất lai, bất cận bang trợ hài tử thác triển tự kỷ đích tưởng pháp, đối ô khóa bổn dã năng tâm duyệt thành phục.
Huấn luyện nhất niên đa, mỗi cá hài tử tòng tư khảo “Không bạch” đáo tư khảo “Hữu tự”, hữu tưởng pháp, năng biểu đạt, nhất trương bạch bản năng nhượng mỗi cá hài tử đô bị khán kiến, kiến tạo tín tâm đích sí bàng, tương tín thấu quá “Ngã tả cố ngã tại”, phi đắc hựu ổn hựu cao. Như kim, túng sử thị cao nan độ đích xuất đề nhậm vụ, hài tử đô năng đột phá tư khảo gia tỏa, sung phân chưởng ác xuất đề điều kiện, mỗi cá hài tử đô nan dĩ để đáng xuất đề đích mị lực a!
@ dữ sư sinh trạm tại đồng nhất trận tuyến, tham tầm tối giai giáo học lộ kính
“Giáo học thị nhất tràng mạo hiểm, bất đoạn tại giáo học hiện tràng quan sát, thật nghiệm, trảo xuất tối giai đích giáo học phương pháp.” Tạ tạ ôn lão sư cùng tẫn nhất sinh chi lực nghiên cứu giáo học, dữ ngã môn trạm tại đồng nhất cá trận tuyến —— tối thật tế đích giáo học hiện tràng, đồng dạng hữu tiến độ áp lực, hữu đột phát đích ban cấp sự kiện, hữu phồn tạp đích ban cấp sự vụ……, khước dĩ nhất cá hựu nhất cá đích giáo học án lệ, trảo tầm tối thiếp cận hài tử đích biểu trưng, tham tầm tối giai đích giáo học lộ kính, bang trợ sư sinh tẩu xuất nhất điều khang trang đại đạo. Tối trọng yếu đích thị, tiếp xúc quá ôn lão sư đích nhân đô tri đạo, tha vĩnh viễn dĩ tối nhiệt tình đích tiếu dung, tối ôn noãn đích tư thái, đàm luận trứ giá bối tử tối ái đích giáo học.
Văn ／ từ bồi phương ( hiện nhậm đài trung thị bắc truân quốc tiểu giáo sư )
Thiên thiên bạo sát
Kim nhật 66 chiết
Bác khách lai
Bác khách lai
Bác khách lai
Bác khách lai
Bác khách lai
Thường kiến vấn đề
Tuyến thượng khách phục
Khách phục tín tương
