Kandži

Chanské písmo
Klasifikácia
ISO 15924:	500 / Hani
Ukážka
V čínskom texte: Ngày văn chữ Hán là viết ngày văn khi sở sử dụng chữ Hán. Ngày văn chữ Hán phương pháp sáng tác trên cơ bản cùng tiếng Trung sử dụng chữ Hán đại đồng tiểu dị. V japonskom texte: Nhật Bản における chữ Hán は, biểu âm văn tự である “かな” と cũng んで Nhật Bản ngữ を vật lưu niệm するため の chủ yếu な văn tự となっている. V kórejskom texte: Chữ Hán (한자)는 Trung Quốc 에서 비롯된 văn tự 로 đông 아시아의 여러 quốc gia 에서 sử dụng 하고 있다.

slovo „kandži “napísané v japončine (vľavo) a v modernej čínštine (vpravo)

Kandži( chữ Hán, doslova „chanskéznaky “) sú pôvodne čínske, dnes sinojaponské ideogramy používané spolu s mórovými písomnými systémamihiraganaakatakana(spoločne známe akokana) a s latinskou abecedou (rómadži) pri zápisejapončiny.Značná časť znakov v čínštine a v japončine je síce vizuálne identická, no neplatí to univerzálne. Existujú znaky, ktoré sa píšu rozdielne, čo je výsledkom nejednotného procesu zjednodušenia znakov, ktorý sa najmä poDruhej svetovej vojneuskutočnil v oboch krajinách oddelene. V japončine tento proces nebol až tak drastický ako v čínštine, a preto sa v moderných textoch tradičné formy japonských znakov (kjúdžitai) takmer vôbec nevyskytujú. Naopak, tradičné formy čínskych znakov sa dodnes používajú na Taiwane, v Hongkongu či v Macau. Zjednodušenie znakov zväčša prebehlo prostredníctvom zníženia ich počtu ťahov, no vo vzácnych prípadoch nastalo aj pridanie ťahu (napríklad, cuốn na quyển ). Hlavný problém vo všeobecnosti spočíva v nekonzistencii niektorých aplikovaných zásad. Napríklad, znaky long a lang boli zjednodušené na long a lung, no znaky tập a lung zjednodušené neboli. Existujú aj znaky, ktoré majú v jednotlivých jazykoch úplne odlišný význam, hoci vo všeobecnosti platí, že často spadajú aspoň do rovnakého sémantického okruhu. Z hľadiska výslovnosti síce v prípade niektorých znakov možno pozorovať určitú mieru podobnosti medzi čínskou a japonskou verziou, no vo väčšine prípadov platí, že majú odlišnú výslovnosť, a to najmä kvôli tomu, že čínština na rozdiel od japončiny využíva tóny a japončina na rozdiel od čínštiny využíva aj čisto japonské čítania znakov (hoci až okolo 40% japonských kandži nemá japonskékunčítanie). Na záver je nutné poznamenať, že existuje aj zopár znakov, ktoré vznikli v Japonsku, no je ich veľmi málo. Tieto znaky japonského pôvodu sa zvyknú označovať pojmomkokudži(národné znaky) a sú čiastočne špecifické tým, že nemajú sinojaponskéončítanie (iba čiastočne z toho dôvodu, že možno nájsť aj pár znakov, ktoré nemajú sinojaponské čítanie a napriek tomu sú čínskeho pôvodu). Ako príklad kokudži možno uviesť znaky 凧tako(šarkan) a 栃toči(gaštan). Drvivá väčšina takýchto znakov sa nachádza mimo zoznamu džójó a používa sa v kandži pre prírodu (stromy, kvety, ryby, a pod.). Kokudži zároveň nie sú súčasťou tradičnej šesťčlennej kategorizácie znakov podľa pôvodu (rikušo), nakoľko tento systém vznikol dávno predtým než prvé kokudži.

Japonské kandži možno zapisovať zľava doprava alebo zhora dole, a to v závislosti od písomného materiálu.Jokogaki(→) štýl používajú napríklad japonskí študenti pri zapisovaní poznámok, zatiaľ čotategaki(↓) štýl sa zvykne používať pri písaní esejí alebo v komiksochmanga.Zaujímavé je aj to, že prvý spomínaný štýl sa používa na zápis elektronických správ, zatiaľ čo druhý štýl sa používa v bežnej tlači. Pri zápise japončiny sa medzi znaky až na určité špecifické výnimky nikdy nevkladajú medzery. Napriek tomu, že sa jedná o aglutinačný jazyk (časté tvorenie slov pomocou pridania jednej či viacerých koncoviek), drvivá väčšina slov sa skladá z dvoch znakov, čo umožňuje relatívnu plynulosť čítania textu. Japonci zároveň zvyknú skracovať slovné spojenia zložené zo štyroch či viacerých znakov (napr. Văn bộ khoa học tỉnhMonbukagakušóna văn bộ tỉnhMonbušó,a pod.). Plynulosť čítania v textoch určených pre školákov umožňujefurigana(fonetický prepis čítania komplikovanejších znakov prostredníctvom kany nad daným slovom).

Japonské deti sa učia čítať a písať znaky až od prvého ročníka základnej školy, čo v praxi znamená, že nie sú plnohodnotne gramotné v jazyku. V tomto smere sú Japonci v obrovskej nevýhode v porovnaní s Európanmi, ktorí dokážu používaťlatinskú abecedu(alebo azbuku, a pod.) často predtým než nastúpia do školy alebo najneskôr po ukončení prvého ročníka povinnej školskej dochádzky. Japonskí školáci majú 12 rokov na to, aby sa naučili všetkých 2136džójókandži, no povinná školská dochádzka trvá iba 9 rokov, takže nemožno s určitosťou tvrdiť, že všetci Japonci sú po doštudovaní plne gramotní. Výhodou však je, že v Japonsku sa znaky zvyknú vyučovať viac-menej v závislosti od ich frekvencie použitia, a preto 1026kjóikukandži, ktoré by sa japonské deti mali byť schopné naučiť počas prvých šiestich rokov štúdia na základnej škole, pokrývajú vyše 90% zo všetkých znakov vyskytujúcich sa v bežných textoch. Napriek tomu, že za posledných pár desaťročí sa v Japonsku objavilo zopár návrhov na reformu písomného systému a zredukovanie či úplne zrušenie znakového písma, tak počet povinných znakov, ktoré by Japonci mali ovládať sa neustále zvyšuje. Od roku 1981 sa zoznam 1850tójórozšíril na dnešných 2136džójóa v roku 2020 bol početkjóikunavýšený z 1006 na 1026.

Pozri aj

• písmo
• hiragana
• katakana