Kim sa 1970

Kim sa 1970

Tòng phê kỳ yếu cầu “Cộng đồng a hộ hảo hài tử đích nhãn tình”, đáo hồi tín cường điều mỹ thuật giáo dục “Đối tố tạo mỹ hảo tâm linh cụ hữu trọng yếu tác dụng”, tái đáo miễn lệ hài tử môn “Tự kỷ đích sự tự kỷ tố, tha nhân đích sự bang trứ tố, công ích đích sự tranh trứ tố”…… Tập cận bình tổng thư ký đối gia cường tổng hợp tố chất giáo dục cách ngoại quan thiết. Tại 《 cầu thị 》 tạp chí tân cận khan phát đích tập cận bình tổng thư ký trọng yếu văn chương 《 bồi dưỡng đức trí thể mỹ lao toàn diện phát triển đích xã hội chủ nghĩa kiến thiết giả hòa tiếp ban nhân 》 trung, tổng thư ký cường điều, “Xã hội chủ nghĩa kiến thiết giả hòa tiếp ban nhân tất tu toàn diện phát triển”, “Yếu giáo dục dẫn đạo học sinh bồi dưỡng tổng hợp năng lực”, tịnh tòng đa phương diện đề xuất minh xác yếu cầu.

Quan vu lao động giáo dục, tổng thư ký yếu cầu “Tại học sinh trung hoằng dương lao động tinh thần, giáo dục dẫn đạo học sinh sùng thượng lao động, tôn trọng lao động, đổng đắc lao động tối quang vinh, lao động tối sùng cao, lao động tối vĩ đại, lao động tối mỹ lệ đích đạo lý, trường đại hậu năng cú tân cần lao động, thành thật lao động, sang tạo tính lao động. Yếu thải thủ thích ứng đương tiền hoàn cảnh hòa điều kiện đích hữu hiệu thố thi, gia cường lao động giáo dục, tổ chức hảo hình thức đa dạng đích lao động thật tiễn, nhượng học sinh tại thật tiễn trung dưỡng thành lao động tập quán, học hội lao động, học hội cần kiệm”.

“Bạch nhật bất đáo xử, thanh xuân kháp tự lai. Đài hoa như mễ tiểu, dã học mẫu đan khai.” Tại giá thiên trọng yếu văn chương trung, tập cận bình tổng thư ký dẫn dụng thanh đại thi nhân viên mai đích thiKim sa 1970,Xiển thuật thâm khắc đích đạo lý: Mỗi cá học sinh đô thị độc nhất vô nhị đích cá thể, bẩm phú, tài năng, ái hảo hòa đặc trường bất tẫn tương đồng, bất năng chỉ quan chú học tập hảo đích học sinh, sử ngận đa học sinh bị hốt thị, bị di vong, thể hội bất đáo học tập đích thành tựu hòa thành trường đích khoái nhạc, việt lai việt một hữu tín tâm. Tổng thư ký yếu cầu: “Dĩ phân sổ thiếp tiêu thiêm đích tố pháp tất tu triệt để cải!” Yếu “Tôn trọng học sinh, lý giải học sinh, tín nhậm học sinh, kích lệ học sinh, công bình công chính đối đãi học sinh, tương tín mỗi nhất cá học sinh đô thị khả tố chi tài, thiện vu phát hiện mỗi nhất cá học sinh đích thiểm quang điểm hòa đặc trường. Đặc biệt thị yếu quan tâm quan ái lưu thủ nhi đồng, thành hương khốn cảnh nhi đồng, tàn tật nhi đồng hòa học tập thành trường tương đối lạc hậu đích học sinh”.