《 lý giải sinh mệnh 》 giảng thuật đích thị như hà sinh hoạt đích khoa học, tha án chiếu cá thể phát triển đích thời gian thuận tự, kết hợp đại lượng lâm sàng án lệ hòa trị liệu kinh nghiệm, thông quá đối vấn đề nhi đồng thân thể dữ tinh thần, ý thức ký ức dữ vô ý thức ký ức, sinh hoạt phong cách dữ xã hội hưng thú đích thâm nhập phân tích, tham tác cá nhân khuyết hãm sở dẫn phát đích xã hội thích ứng bất lương dĩ cập do thử sản sinh đích tự ti tình kết, dẫn lĩnh ngã môn nhận thức sinh mệnh bất đồng giai đoạn vấn đề đích hình thức, bổn chất hòa căn nguyên, tòng dung ứng đối xã giao, chức nghiệp hòa hôn luyến tam đại nhân sinh nan đề. Cá thể tâm lý học gia tương tín, tuy nhiên nhân sinh khổ nan trọng trọng, đãn nhân nhân giai năng hữu sở thành tựu. Tại bổn thư trung, a đức lặc cáo tố ngã môn, đạo trí bất lương hậu quả đích vãng vãng bất thị khuyết hãm, nhi thị hoạn giả đối khuyết hãm đích thái độ. Chỉ yếu ngã môn dũng vu trực diện khuyết hãm, tựu năng khắc phục tịnh siêu việt khuyết hãm, hoạch đắc tâm trí đích thành trường dữ nhân cách đích hoàn thiện, hưởng thụ canh đại canh trì cửu đích khoái nhạc hòa hạnh phúc.

Bổn thư vi cá thể tâm lý học nghiên cứu lĩnh vực đích trứ tác, thông quá thâm nhập phẩu tích dữ nghiên cứu mỗi cá nhân dữ sinh câu lai, dĩ cập sinh mệnh trung đích nhất hệ liệt tự ti tình kết, vi ngã môn đề cung liễu hóa tự ti vi động lực, tòng nhi khắc phục tự ti tâm lý, truy cầu ưu việt, thật hiện cá nhân dữ xã hội hòa hài phát triển đích hữu hiệu đồ kính. Tại thư trung, tác giả đối nhân môn tại đồng niên thời kỳ đích tự ti dữ ưu việt tâm lý tiến hành liễu phân tích, kí khả dĩ chỉ đạo nhân môn như hà xúc tiến tự kỷ đích tâm lý kiện khang, hoàn khả dĩ chỉ đạo phụ mẫu canh hảo địa khai triển gia giáo; thử ngoại, nhân môn đích xuất sinh thuận tự, tảo kỳ đích ký ức, hoàn hữu thần kỳ đích mộng đẳng đẳng, hội đối nhân môn dĩ hậu hữu na ta trọng yếu đích ảnh hưởng?

Giá thị hữu quan tinh thần phân tích lĩnh vực hòa a đức lặc tâm lý liệu pháp đích nhất bổn trọng yếu thư tịch. Tại bổn thư trung a đức lặc thảo luận liễu cá thể tâm lý học đích các chủng yếu tố cập kỳ tại nhật thường sinh hoạt trung đích ứng dụng; tham thảo liễu quan vu tự ti cảm dữ nhân cách nguyên hình, đồng niên, gia đình, mộng cảnh, giáo dục, nhân tế quan hệ, ái tình dữ hôn nhân đẳng chi gian đích quan hệ, tịnh nhận vi tự ti cảm thị nhân loại nhất thiết nỗ lực hòa thành tựu đích cơ sở, dã thị sản sinh nhất thiết tâm lý vấn đề đích căn nguyên; thông quá thâm nhập phân tích tự ti tình kết hòa ưu việt tình kết tại nhân cách nguyên hình hình thành quá trình trung đích cơ chế, dĩ kỳ bang trợ nhân môn năng tiêu trừ tình kết chướng ngại, dữ tự ti cảm cộng đồng thành trường hòa phát triển. A đức lặc nhận vi, chỉ yếu ngã môn năng thiện vu lợi dụng tự ti cảm, tựu năng bồi dưỡng kiện toàn đích nhân cách, hình thành lương hảo đích sinh hoạt phương thức, hoạt xuất hữu ý nghĩa đích nhân sinh.

Bổn thư thị cá thể tâm lý học điện cơ nhân a nhĩ phất lôi đức · a đức lặc vãn kỳ đích trọng yếu tác phẩm. Toàn thư tòng tự ti giá nhất cơ sở tình cảm xuất phát, thâm nhập phẩu tích kỳ đối cá nhân gia đình, giáo dục, chức nghiệp, hôn nhân, giao tế đẳng đa cá lĩnh vực đích ảnh hưởng, dĩ cập đối đồng niên, thanh xuân kỳ, thành niên đẳng bất đồng nhân sinh giai đoạn đích trở ngại. Tác giả tường tế phân tích liễu ảnh hưởng nhân cách hình thành đích nội ngoại nhân tố, vi cá thể đích tự ngã nhận tri, hưng thú phát triển, vị lai quy hoa đề cung liễu cụ thể khả hành đích chỉ đạo tính phương pháp. Bang trợ cá nhân phát quật tiềm tại năng lực, bãi thoát tự ti tình kết dữ tự ngã cục hạn, thành tựu canh hữu giới trị đích nhân sinh.

Bổn thư thị a đức lặc cá thể tâm lý học đích đại biểu tác, bao hàm trứ tha thông quá siêu việt tự ngã tòng nhi cải biến mệnh vận đích kinh lịch, dĩ cập quan vu tự kỷ nhân sinh ý nghĩa đích tư khảo. A đức lặc tòng tiểu tựu thể nhược đa bệnh, cá tử ngận ải, hoàn xuất quá lưỡng thứ xa họa, thành tích tại ban thượng đảo sổ, sở dĩ chỉnh cá nhân tựu ngận tự ti. Đãn tựu thị giá dạng đích nhất vị để tử soa, hựu tự ti đích tiểu bằng hữu, tối hậu cư nhiên nghịch tập liễu, tối hậu khảo thượng liễu duy dã nạp đại học đích y học bác sĩ, thật hiện liễu tự kỷ đích lý tưởng. Tha hoàn thụ đáo liễu toàn thế giới tối xuất danh đích tâm lý học gia đích thưởng thức, thành liễu nhất đại tâm lý học đại sư, tối chung sang lập liễu nhất cá tân đích tâm lý học lưu phái. A đức lặc tòng “Tự ti cảm” giá nhất hạch tâm khái niệm xuất phát, tòng gia đình quan hệ, học giáo giáo dục, chức nghiệp tuyển trạch đẳng đa cá lĩnh vực trung tuyển thủ án lệ, giới thiệu liễu cá thể tâm lý học đích cơ bổn quan điểm, xiển thuật liễu tự kỷ đối vu nhân sinh ý nghĩa hòa cá nhân giới trị đích lý giải, tịnh cấp xuất liễu chư đa thật dụng đích kiến nghị.

Hài tử tại thành trường quá trình tổng hội ngộ đáo các chủng các dạng đích vấn đề, bỉ như hại tu cô tích, khẩu cật niệu sàng, đả giá thuyết hoang, đào học nháo sự…… Như hà bang trợ hài tử bồi dưỡng kiện toàn đích nhân cách, canh thuận lợi địa thành trường? 《 nhi đồng giáo dục tâm lý học 》 trứ nhãn vu như hà bang trợ nhi đồng tố tạo kiện khang đích nhân cách giá nhất hạch tâm vấn đề lai triển khai, đề xuất liễu nhất sáo toàn tân đích giáo dục lý niệm. Tòng nhi đồng đích chỉnh thể tính, mục đích tính, nội khu lực, xã hội cảm đẳng giác độ giải mật nhi đồng đích phát triển. A đức lặc tại văn trung chỉ xuất nhi đồng đích dị thường hành vi chỉ thị biểu tượng, bối hậu hữu trứ thâm khắc đích tâm lý động lực, hài tử chủng chủng đích dị thường hành vi chỉ thị vi liễu hoạch đắc quan chú, truy cầu ưu việt. A đức lặc chủ trương yếu dụng chính xác đích phương pháp lai bồi dưỡng hài tử kiên cường, dũng cảm, tự tín đích kiện toàn nhân cách, đề cao hài tử dữ tha nhân hợp tác đích ý thức hòa năng lực. Đương hài tử xuất hiện vấn đề thời, gia trường bất năng nhân vi ngộ đáo nhất điểm tỏa chiết tựu phóng khí hài tử, nhi ứng cai kiệt tẫn sở năng địa bang trợ hài tử, nhượng hài tử trọng tân hoạch đắc diện đối sinh hoạt đích dũng khí hòa tín niệm. 《 nhi đồng giáo dục tâm lý học 》 thị nhất bộ thâm độ giải tích nhi đồng hành vi động cơ đích tâm lý học giai tác.

Tại bổn thư trung, a nhĩ phất lôi đức · a đức lặc kết hợp tự kỷ đa niên lai vi nhi đồng tiến hành tâm lý tư tuân dữ trị liệu đích kinh lịch, thông quá đại lượng chân thật đích án lệ, thâm nhập địa phẩu tích liễu vấn đề nhi đồng sản sinh đích căn nguyên, thiệp cập tự ti tình kết, xã hội hưng thú, hoàn cảnh đích biến hóa, tại gia đình trung đích vị trí, đối tính biệt giác sắc đích nhận thức đẳng phương diện. A đức lặc tòng cá thể tâm lý học đích thị giác xuất phát phê phán liễu di truyện quyết định luận đích quan điểm, nhận vi một hữu vấn đề nhi đồng, chỉ hữu khuyết thiếu chính xác dẫn đạo đích “Sinh hoạt thất bại giả”! A đức lặc tại bổn thư trung đề xuất đích quan điểm hòa kiến nghị hữu trợ vu phụ mẫu hòa giáo sư lý giải hài tử đích hành vi, dẫn đạo hài tử hình thành kiện toàn đích nhân cách.

Cô tích, lại nọa, khóc nháo, trang bệnh, khẩu cật, niệu sàng, hoặc giả yếm học, đào học, ly gia xuất tẩu…… A đức lặc nhận vi, nhi đồng xuất hiện đích chủng chủng vấn đề hành vi, thị do vu nhi đồng tại truy cầu trác việt cảm đích quá trình trung mê thất liễu phương hướng, tạo thành liễu nhân cách khuyết hãm. Bổn thư vi nhiễu như hà bang trợ nhi đồng hình thành nhất cá kiện khang đích nhân cách giá nhất vấn đề, đề xuất liễu giải quyết phương án. Tại thư trung, a đức lặc kết hợp tự kỷ đa niên vi nhi đồng tiến hành tâm lý tư tuân dữ trị liệu đích kinh lịch, thông quá đại lượng thân tự chẩn liệu đích án lệ, toàn diện thả tế trí địa phẩu tích liễu mỗi nhất chủng vấn đề nhi đồng sản sinh đích căn nguyên: Truy cầu trác việt, tự ti cảm, xã hội tình cảm, tại gia trung đích bài hành, gia đình hoàn cảnh, đối tính biệt giác sắc đích nhận thức, thanh xuân kỳ dữ tính giáo dục, xã hội ảnh hưởng…… Châm đối giá ta căn nguyên, a đức lặc vi gia trường hòa giáo sư đề xuất liễu trung khẳng đích giáo dục kiến nghị. Bổn thư kí khả vi gia trường đề cung phong phú đích giáo dục án lệ hòa hữu giới trị đích giáo dục khải kỳ, hựu khả vi nhi đồng giáo dục công tác giả hòa tâm lý học công tác giả đề cung tham khảo.

Sở hữu dữ tâm lý kiện khang tương quan đích vấn đề, bổn chất thị giáo dục vấn đề. Vấn đề hành vi bối hậu, phản ánh xuất hài tử vị năng dụng ngữ ngôn biểu đạt đích chân thật nhu yếu. Bổn thư dĩ cá thể tâm lý học đại sư a đức lặc tại mỹ quốc tiếp chẩn đích thập nhị cá điển hình đích vấn đề nhi đồng án lệ vi cơ sở, tập án lệ phân tích, lý luận chỉ đạo hòa chẩn liệu thật lệ vi nhất thể, bang trợ giáo dục giả lý giải nhi đồng hành vi, động sát bối hậu đích nhu cầu, dữ hài tử trạm tại đồng nhất chiến tuyến, thiết thân xử địa địa tư khảo, dữ hài tử cộng đồng diện đối hoàn cảnh trung đích chủng chủng khốn nan, tương hài tử dẫn hướng kiện khang khoái nhạc thành trường đích quỹ đạo. Thư trung điển hình án lệ: Điềm mỹ khả ái ưu tú đích độc sinh nữ phất lạc lạp, dụng điên giản “Phát tác” hoạch thủ quan chú. Thuyết hoang thành tính, tần phồn niệu sàng đích tạp nhĩ, nội tâm thâm xử khát vọng đắc đáo phụ mẫu đích nhận khả. Phát dục trì hoãn, duyệt độc chướng ngại đích tả phiết tử la bá đặc, hại phạ cạnh tranh hòa thiêu chiến, dụng kỳ nhược hoạch thủ mẫu thân đích nịch ái. Cừu thị dưỡng phụ đích ước hàn, nhân khuyết phạp an toàn cảm nhi thuyết hoang. Tiến thực chướng ngại, thô lỗ, tưởng yếu “Nô dịch” tha nhân đích bối đế, tâm kết thị tảo niên dữ mẫu thân phân ly chủng hạ đích bị phao khí cảm. Đả giá, thâu thiết, ngược đãi động vật, tối chung tiến nhập giam ngục đích ni cổ lạp tư, tại nghiêm khốc cạnh tranh hạ tạo thành tâm linh nữu khúc. Quán vu hành thiết đích mại khắc nhĩ, tảo kỳ đích gia đình bần khốn hòa khuyết phạp quan tâm tạo thành tha đích đê tự tôn cảm. Kinh thường đào học, khát vọng lưu cấp đích thụy thu, nhân ấu niên thể nhược đa bệnh bị thụ sủng ái nhi bất nguyện diện đối hiện thật trung đích thiêu chiến.

Nhi đồng tại thành trường đích quá trình trung hội xuất hiện các thức các dạng đích vấn đề, vấn đề nhi đồng đích “Bất lương” hành vi chỉ thị vấn đề đích biểu diện hiện tượng. Áo địa lợi tâm lý học gia, giáo dục gia, tinh thần bệnh học gia a đức lặc cơ vu 《 tự ti dữ siêu việt 》 đích tư tưởng, tòng cá thể tâm lý học đích nhân cách thống nhất tính hòa chỉnh thể tính xuất phát, dẫn dụng diên triển trung đích cụ thể án lệ, giảng thuật liễu nhân loại đích phát triển thị nhất cá bất đoạn truy cầu hoàn thiện tự ngã đích quá trình. Bất thiếu nhi đồng do vu tâm lý phát dục bất thành thục, quá độ truy cầu ưu việt cảm nhi tạo thành tính cách nữu khúc. Đối vu nhi đồng vi liễu bổ thường tự ti nhi truy cầu ưu việt cảm đích tâm lý, tha đề xuất liễu tương ứng đích giáo dục phương thức, đối gia trường hòa lão sư nhi ngôn ý nghĩa trọng đại, trị đắc mỗi vị giáo dục giả dụng tâm duyệt độc hòa tá giám.

Tự tín tịnh bất tại tự ti đích phản diện, nhi thị đối tự ti đích tự giác hòa siêu việt. Sướng tiêu bách niên đích tâm lý học kinh điển. Cá thể tâm lý lưu phái đại sư a đức lặc kinh điển đại biểu tác phẩm. Mỗi cá nhân đô tất tu sinh hoạt tại dữ tha nhân đích liên hệ chi trung, tự ti vãng vãng đạo trí ngã môn hãm nhập cô lập vô viện đích cảnh địa, như quả ngã môn tưởng yếu trọng tân hoạch đắc nhân sinh đích ý nghĩa cảm, tựu tất tu siêu việt tự ti. Bổn thư thị a đức lặc cá thể tâm lý học đích tinh hoa chi tác, thông quá giáo dục, gia đình, hôn nhân, luân lý, xã giao đẳng đa cá lĩnh vực đích đại lượng thật lệ vi luận thuật cơ sở, thâm nhập thiển xuất, kích lệ độc giả siêu việt tự ti, hoạch đắc canh hảo đích tự ngã, nhượng tự kỷ quá thượng canh hảo đích sinh hoạt. 《 tự ti dữ siêu việt 》 thị a đức lặc đích đại biểu tác phẩm, thị nhất bộ sướng tiêu cận bách niên, tại toàn cầu luy kế tiêu lượng siêu thiên vạn sách đích kinh điển tâm lý học tác phẩm. Cai thư thâm nhập phẩu tích liễu nhân đích tự ti tình kết, tham thảo liễu nhân như hà siêu việt tự ti thật hiện tự ngã giới trị đích vấn đề.

Bổn thư thị 20 thế kỷ vĩ đại đích tâm lý học gia, cá thể tâm lý học sang thủy nhân a đức lặc luận thuật nhi đồng nhân cách phát triển hòa giáo dục quan niệm đích nhất bổn kinh điển trứ tác. A đức lặc nhận vi, nhất cá nhân đích sinh hoạt phong cách thị tha sở hữu hành vi đích căn nguyên. Nhân thử, phụ mẫu, lão sư ứng bang hài tử liễu giải kỳ vấn đề đích chứng kết sở tại, bang hài tử tố tạo ảnh hưởng kỳ nhất sinh đích sinh hoạt phong cách. Cơ vu giá nhất mục tiêu, a đức lặc nhận vi, giải quyết hài tử thuyết hoang, đả giá, bạo táo, lại nọa đẳng vấn đề hành vi đích quan kiện tựu tại vu liễu giải kỳ chỉnh thể đích nhân cách, tịnh cấp dư đồng tình, lý giải, quan ái hòa cổ lệ, nhi bất thị nhất vị địa trừng phạt. Vi thử, ngã môn yếu thông quá đề cao hài tử diện đối công tác đích khóa đề, giao hữu đích khóa đề hòa ái đích khóa đề đích năng lực, lai bồi dưỡng hài tử tích cực, tự tín, nhạc quan, kiên nghị đích phẩm cách. Bổn thư bất cận năng bang gia trường, giáo sư hòa tâm lý tư tuân sư canh thâm nhập địa liễu giải hài tử, nhi thả đối bồi dưỡng xuất ủng hữu kiện toàn nhân cách đích hài tử phi thường hữu khải phát.

Tại thư trung, tha kết hợp tự kỷ đa niên vi nhi đồng tiến hành tâm lý tư tuân dữ trị liệu đích kinh lịch, thông quá đại lượng thân tự chẩn liệu đích án lệ, toàn diện thả tế trí địa phẩu tích liễu mỗi nhất chủng vấn đề nhi đồng sản sinh đích căn nguyên: Truy cầu trác việt, tự ti cảm, xã hội hưng thú, đối tính biệt giác sắc đích nhận thức, độc sinh tử nữ, tại huynh đệ tỷ muội trung đích bài hành, thanh xuân kỳ dữ tính giáo dục, gia đình hoàn cảnh dữ thân tử trùng đột, sư sinh quan hệ, xã hội ảnh hưởng…… Châm đối giá ta căn nguyên, a đức lặc vi giáo sư hòa gia trường đề xuất liễu trung khẳng đích giáo dục kiến nghị. Bổn thư kí khả vi nhi đồng giáo dục công tác giả hòa tâm lý học công tác giả đề cung tham khảo, hựu khả vi phổ thông độc giả đề cung phong phú đích giáo dục án lệ hòa hữu giới trị đích giáo dục khải kỳ.

Bổn thư thị cá thể tâm lý học đích khai sang giả a nhĩ phất lôi đức · a đức lặc đích kinh điển trứ tác. Bổn thư dĩ đối sinh mệnh ý nghĩa đích truy vấn tác vi khai thiên, tiến nhất bộ tham thảo liễu thân dữ tâm đích quan hệ, dĩ cập tồn tại vu mỗi cá nhân tâm trung đích tự ti cảm dữ ưu việt cảm. Thư trung dĩ đại lượng đích thật lệ vi cơ sở, tòng gia đình, học giáo, chức nghiệp, ái tình, hôn nhân đẳng đa cá phương diện phân tích liễu tự ti cảm đích thành nhân cập kỳ đối cá nhân thành trường đích ảnh hưởng, chỉ dẫn nhân môn siêu việt tự ti, truy cầu trác việt.

《 tự ti dữ siêu việt 》 thị nhân loại tâm lý học tiên khu a phất lôi đức · a đức lặc đích trứ tác, tác giả tòng tham tầm nhân sinh đích ý nghĩa xuất phát, khải địch ngã môn khứ lý giải chân thật đích sinh mệnh ý nghĩa. Toàn thư lập túc vu cá thể tâm lý học quan điểm, tòng giáo dục, gia đình, hôn nhân, luân lý, xã giao đẳng đa cá lĩnh vực, dĩ đại lượng đích thật lệ vi luận thuật cơ sở, xiển minh liễu nhân sinh đạo lộ đích phương hướng hòa nhân sinh ý nghĩa đích chân đế.

Mỗi cá nhân đô hữu bất đồng trình độ đích tự ti, hoặc nhân vi thân cao, thể thái, hoặc nhân vi năng lực, tính cách hòa gia đình. Một hữu nhân năng trường kỳ nhẫn thụ tự ti đái lai đích cự đại áp lực, nhân môn hội tưởng phương thiết pháp cải thiện tự kỷ đích xử cảnh, hi vọng tòng tự ti trung đột vi. Giá chủng tại tự ti trung truy cầu ưu việt đích hành vi, dã thị cá nhân thành trường đích động lực. Nhân đích nhất sinh, do để tằng phấn đấu đáo thượng tằng, do quỹ phạp phấn đấu đáo sung túc, do thất bại phấn đấu đáo thắng lợi, đô thị duyên trứ giá điều đạo lộ bất đoạn phàn đăng. Bổn thư đích ý nghĩa, tại vu nhượng ngã môn vu tự ti đích thâm uyên trung khả dĩ bộ tróc đáo hi vọng chi quang, thông quá độc đổng tự kỷ hòa thế giới, trảo đáo siêu việt tự ti đích phương pháp, tối chung hoạt xuất sinh mệnh đích ý nghĩa.

《 tự ti dữ siêu việt 》 thị cá thể tâm lý học đích tiên khu a phất lôi đức · a đức lặc đích đại biểu tác. A đức lặc tòng tham tầm nhân sinh đích ý nghĩa xuất phát, khải địch ngã môn khứ lý giải chân thật đích sinh mệnh ý nghĩa. Tha cáo tố ngã môn, lý giải nhất cá nhân, tựu yếu tòng tha đích quá khứ nhập thủ, nhi nhất cá nhân đích sinh hoạt phong cách, tắc thị dữ tha đối vu quá khứ kinh nghiệm đích nhận thức hòa lý giải tương nhất trí đích. Tự ti tịnh bất khả phạ, quan kiện tại vu chẩm dạng nhận thức tự kỷ đích tự ti, tòng nhi khắc phục khốn nan, siêu việt tự ngã.

A đức lặc chỉ xuất, nhân đích nhân cách kết cấu hình thành vu đồng niên kỳ, yếu giải quyết nhất cá nhân đích nhân cách tâm lý vấn đề tất tu tòng tha đích đồng niên trứ thủ, hài tử đích trách nhậm cảm, hợp tác năng lực, tự tín tâm yếu tòng nhi đồng kỳ bồi dục. Giá dã tựu thị trung quốc nhân thường thuyết đích “Tam tuế khán đáo lão”. A đức lặc dĩ kinh quá thật tiễn kiểm nghiệm đích giáo dục phương pháp chỉ đạo phụ mẫu môn bang trợ nhi đồng bồi dưỡng hòa kiến lập độc lập, tự tín, dũng cảm, bất cụ khốn nan đích phẩm chất hòa tích cực dữ tha nhân, tập thể hợp tác đích năng lực.

A đức lặc đích giá bổn 《 nhi đồng giáo dục tâm lý học 》 tựu vi nhiễu như hà bang trợ nhi đồng hình thành chính thường, kiện khang đích nhân cách giá nhất vấn đề, đề xuất liễu nhất cá toàn tân đích giáo dục lý niệm, trứ trọng cường điều yếu dụng chính xác đích phương pháp bang trợ bồi dưỡng hài tử đích độc lập, tự tín, dũng cảm, bất úy khốn nan đích phẩm chất, dĩ cập dữ tha nhân hợp tác đích ý thức hòa năng lực. Nhất cú thoại, bồi dưỡng hài tử kiện toàn đích nhân cách —— tài thị giáo dục hài tử đích thủ yếu mục đích. Xuất bản 80 đa niên lai, tại âu châu đặc biệt thị tại mỹ quốc sản sinh liễu cự đại đích ảnh hưởng. Tại đương kim đích trung quốc, đối vu vi nhân phụ mẫu giả hoặc giả lão sư, hoặc giả sở hữu quan tâm hoặc tòng sự nhi đồng giáo dục công tác đích nhân, tha dã cụ hữu cực đại đích khải địch.

A nhĩ phất lôi đức · a đức lặc trứ đích giá bổn 《 khát vọng siêu việt 》 thị nhất bổn quan vu tâm lý học đích thông tục độc vật. Bổn thư giảng thuật đích thị như hà sinh hoạt đích khoa học, tha án chiếu cá thể phát triển đích thời gian thuận tự, kết hợp đại lượng lâm sàng án lệ hòa trị liệu kinh nghiệm, thông quá đối vấn đề nhi đồng thân thể dữ tinh thần, ý thức ký ức dữ vô ý thức ký ức, sinh hoạt phong cách dữ xã hội hưng thú đích thâm nhập phân tích, tham tác cá nhân khuyết hãm sở dẫn phát đích xã hội thích ứng bất lương dĩ cập do thử sản sinh đích tự ti tình kết, dẫn lĩnh ngã môn nhận thức sinh mệnh bất đồng giai đoạn vấn đề đích hình thức, bổn chất hòa căn nguyên, tòng dung ứng đối xã giao, chức nghiệp hòa hôn luyến tam đại nhân sinh nan đề.