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100 1 ‎‡a Yus Ramos, Rafael‏ ‎‡d 1952-‏
400 1 ‎‡a Yus, Rafael‏ ‎‡d 1952-‏
670 ‎‡a Lecturas sobre problemática medioambiental, 2003‏ ‎‡b port. (coord. Rafael Yus Ramos)‏
670 ‎‡a Temas transversais, 1996‏ ‎‡b port. (Rafael Yus)‏
670 ‎‡a Urbanismo difuso en suelo rústico, 2010‏ ‎‡b port. (Rafael Yus Ramos) solapa (n. 1952)‏
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901 ‎‡a 978849501277‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a quesedebeensenarenlaescueladehoy‏ ‎‡A ¿Qué se debe enseñar en la escuela de hoy?‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 2‏
910 ‎‡a cepscomocentrosdedesarrolloprofesionalantelaortodoxiacurricular‏ ‎‡A Los CEPs como centros de desarrollo profesional ante la ortodoxia curricular‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a geologiaybiologia3ercurso‏ ‎‡A Geología y biología, 3er curso‏ ‎‡b :ciencias de la naturaleza‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 2‏
910 ‎‡a ecologiaymedioambienteproyectocurricularparaelbachilleratopostobligatorio‏ ‎‡A Ecología y medio ambiente‏ ‎‡b :proyecto curricular para el Bachillerato post-obligatorio‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a guiadidacticadelentornodelembalsedelavinuela‏ ‎‡A Guía didáctica del entorno del embalse de la Viñuela‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cursodecienciasdelanaturaleza1odebupguiadelalumno‏ ‎‡A Curso de ciencias de la naturaleza‏ ‎‡b :1º de BUP (guía del alumno)‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cienciasnaturales3odebupguiadelprofesor‏ ‎‡A Ciencias naturales, 3º de B.U.P. Guía del profesor‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 2‏
910 ‎‡a guiaparaunavisitaescolarinterdisciplinaralacuevadenerjamalaga‏ ‎‡A Guía para una visita escolar interdisciplinar a la Cueva de Nerja (Málaga)‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a guiadelanaturalezadelaregiondemelilla‏ ‎‡A Guía de la naturaleza de la región de Melilla‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a clavesparalasostenibilidadambientaleconomicaysocialenlaedificaciondeviviendasanteelderechodehabitar‏ ‎‡A Claves para la sostenibilidad ambiental, económica y social, en la edificación de viviendas, ante el derecho de habitar‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cursodecienciasdelanaturaleza1‏ ‎‡A Curso de ciencias de la naturaleza I‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 2‏
910 ‎‡a itinerariodidacticodelpenondealmayatevelezmalaga‏ ‎‡A Itinerario didáctico del Peñón de Almayate (Vélez-Málaga)‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 4‏
910 ‎‡a itinerariosnaturalisticosdeinteresdidacticoconespecialreferenciaalacomarcamalaguenadelaaxarquia‏ ‎‡A Itinerarios naturalísticos de interés didáctico‏ ‎‡b :con especial referencia a la comarca malagueña de la Axarquía‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a lignitodearenasdelreyhistoriasocialeconomicaygeobiologicade1combustible‏ ‎‡A El lignito de Arenas del Rey:‏ ‎‡b historia social, económica y geobiológica de un combustible‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a geologiaybiologia3ercursocienciasdelanaturalezacomentarios‏ ‎‡A Geología y biología, 3er curso‏ ‎‡b :ciencias de la naturaleza. Comentarios‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a guiaparaunavisitaescolaralaantequeramonumentalynaturalistica‏ ‎‡A Guía para una visita escolar a la Antequera monumental y naturalística‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a elementosdidacticosdelparadigmadelainvestigaciondelmedio‏ ‎‡A Elementos didácticos del paradigma de la investigación del medio‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cursodecienciasnaturales3odebupeducaciongeoambientaleducacionsanitariaguiadelprofesor‏ ‎‡A Curso de ciencias naturales, 3º de BUP‏ ‎‡b :educación geo-ambiental, educación sanitaria. (Guía del profesor)‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cursodecienciasnaturales3odebup‏ ‎‡A Curso de ciencias naturales, 3º de BUP‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a aproximacionalanaturalezageologicaybiologicadelacostadelsolorientalmalaga‏ ‎‡A Aproximación a la naturaleza geológica y biológica de la Costa del Sol oriental (Málaga)‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a aproximacionalanaturalezageologicaybiologicamalacitanoorientaldeladorsalbetica‏ ‎‡A Aproximación a la naturaleza geológica y biológica malacitano-oriental de la dorsal bética‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a centrosdeprofesorescepsbasesde1modelodeformacionpermanentedelprofesoradoenejerciciocentradoeneldesarrolloprofesional‏ ‎‡A Centros de profesores (CEPs)‏ ‎‡b :bases de un modelo de formación permanente del profesorado en ejercicio centrado en el desarrollo profesional‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a ecologiaymedioambienteproyectocurricularbachilleratopostobligatorioguiadelprofesor‏ ‎‡A Ecología y medio ambiente‏ ‎‡b :proyecto curricular: Bachillerato Post-obligatorio. Guía del profesor‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a biologiaygeologia4oeso‏ ‎‡A Biología y geología, 4º ESO‏ ‎‡b :Educación Secundaria Obligatoria‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a pruebaspsicometricasparaeldiagnosticodelestadoinicialpretestyfinalpostestdelosalumnosen1cursoexperimentaldecienciasnaturalesde1debachillerato‏ ‎‡A Pruebas psicométricas para el diagnóstico del estado inicial (pretest) y final (postest) de los alumnos en un curso experimental de ciencias naturales de primero de bachillerato‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a temastransversais‏ ‎‡A Temas transversais‏ ‎‡l glg‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a aproximacionalafundamentacionteoricadelaformaciondelprofesoradodesdelaestructurayfilosofiadelosceps‏ ‎‡A Una aproximación a la fundamentación teórica de la formación del profesorado, desde la estructura y filosofía de los CEP's‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a escuelafueradelaula‏ ‎‡A La escuela fuera del aula‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a introduccionalestudiodelanaturalezadelsectormalaguenodelasierradealmijara‏ ‎‡A Introducción al estudio de la naturaleza del sector malagueño de la Sierra de Almijara‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cienciasdelanaturalezageologiaybiologiaeducacionsecundaria4ocursocomentarios‏ ‎‡A Ciencias de la naturaleza‏ ‎‡b :geología y biología: Educación Secundaria, 4º curso. Comentarios‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cienciasnaturaleseducaciongeoambientalunidad1elhombreylageosferacuadernodeinformacion3odebup‏ ‎‡A Ciencias naturales‏ ‎‡b :educación geoambiental: unidad 1, el hombre y la Geosfera: (cuaderno de información): 3º de BUP‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a biologiaygeologia4oesoeducacionsecundariaobligatoriacomentarios‏ ‎‡A Biología y geología, 4º ESO‏ ‎‡b :Educación Secundaria Obligatoria. Comentarios‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a nuestracostahace2millonesdeanosunapropuestadeaplicaciondelosrecursosnaturalesdelentornoparaelestudiodelageologiaenelciclosuperiordelaegbguiadelprofesor‏ ‎‡A Nuestra costa hace dos millones de años, una propuesta de aplicación de los recursos naturales del entorno, para el estudio de la geología, en el ciclo superior de la E.G.B. (Guía del profesor‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cienciasdelanaturaleza2o‏ ‎‡A Ciencias de la naturaleza 2º‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 2‏
910 ‎‡a 400accionesquecualquierapuedehacerparamitigarelcambioclimaticomanualdebuenaspracticas‏ ‎‡A 400 acciones que cualquiera puede hacer para mitigar el cambio climático‏ ‎‡b manual de buenas prácticas‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cuatrocientasaccionesquecualquierapuedehacerparamitigarelcambioclimatico‏ ‎‡A Cuatrocientas acciones que cualquiera puede hacer para mitigar el cambio climático‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a biologiaygeologiacienciasdelanaturaleza3oeso‏ ‎‡A Biología y geología‏ ‎‡b :ciencias de la naturaleza: 3º ESO‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a aproximacionalanaturalezageologicabiologicayagronomicadelbajovelezaxarquiamalagapropuestasdeusoyproteccionparaparquenaturalyarqueologico‏ ‎‡A Aproximación a la naturaleza geológica, biológica y agronómica del Bajo Vélez‏ ‎‡b :(Axarquia, Málaga): propuestas de uso y protección para parque natural y arqueológico‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cuadernosdeactividadesdecienciasnaturales1odebupunidad3ladinamicageologicaguiadelprofesor‏ ‎‡A Cuadernos de actividades de ciencias naturales‏ ‎‡b :1º de BUP: unidad 3: la dinámica geológica. Guía del profesor‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cursodecienciasnaturales1odebup‏ ‎‡A Curso de ciencias naturales, 1º de BUP‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cienciasnaturalesunidad1ladinamicageologicacuadernodeinformacion1odebup‏ ‎‡A Ciencias naturales‏ ‎‡b :Unidad 1, La dinámica geológica: (Cuaderno de información): 1º de BUP‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cuadernosdepracticasdecienciasnaturales‏ ‎‡A Cuadernos de prácticas de ciencias naturales‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a educacionintegralunaeducacionholisticaparaelsiglo21‏ ‎‡A Educación integral‏ ‎‡b :una educación holística para el siglo XXI‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a nuestracostahace2millonesdeanosunapropuestadeaplicaciondelosrecursosnaturalesdelentornoparaelestudiodelageologiaenelciclosuperiordelaegbguiadelalumno‏ ‎‡A Nuestra costa hace dos millones de años, una propuesta de aplicación de los recursos naturales del entorno, para el estudio de la geología, en el ciclo superior de la E.G.B. (Guía del alumno)‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a porlosmontesdemalagaydelaaxarquiaitinerariosparaelconocimientodelanaturalezadelaaxarquialosmontesdemalaga‏ ‎‡A Por los montes de Málaga y de la Axarquía‏ ‎‡b :itinerarios para el conocimiento de la naturaleza de la Axarquía, "los montes de Málaga" ‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a guiadidacticadelentornodelcerrobenthomiz‏ ‎‡A Guía didáctica del entorno del Cerro Benthomiz‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cursodecienciasnaturales3odebupeducacionsanitariaguiadelprofesor‏ ‎‡A Curso de ciencias naturales, 3º de B.U.P.‏ ‎‡b :educación sanitaria. Guía del profesor‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a porlasierradetejeda‏ ‎‡A Por la Sierra de Tejeda‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cursodecienciasnaturales3odebupeducacionsanitariacuadernoguiadelalumno‏ ‎‡A Curso de ciencias naturales, 3º de B.U.P.‏ ‎‡b :educación sanitaria. Cuaderno-guía del alumno‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a urbanismodifusoensuelorusticodeterioroambientalycorrupcionenlaprovinciademalagaelcasodelaaxarquia‏ ‎‡A Urbanismo difuso en suelo rústico‏ ‎‡b deterioro ambiental y corrupción en la provincia de Málaga: (el caso de la Axarquía)‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a itinerariosparaelconocimientodelmedionaturalysocialdelaaxarquia‏ ‎‡A Itinerarios para el conocimiento del medio natural y social de la Axarquía‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a escuelaenelparqueguiaparaelusodidacticodelparquedeandaluciavelezmalaga‏ ‎‡A La escuela en el parque‏ ‎‡b :guía para el uso didáctico del parque de Andalucía (Vélez-Málaga)‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cienciasnaturales1odebup‏ ‎‡A Ciencias Naturales, 1º de BUP‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a porlosmontesdelaaxarquiaitinerariosparaelconocimientodelanaturalezadelaaxarquia‏ ‎‡A Por los montes de la Axarquía‏ ‎‡b itinerarios para el conocimiento de la naturaleza de la Axarquía‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a elementosparaelconocimientodelanaturalezadelasierradetejeda‏ ‎‡A Elementos para el conocimiento de la naturaleza de la Sierra de Tejeda‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a guiapara1estudioescolardelpuertodelacaletavelezmalaga‏ ‎‡A Guía para un estudio escolar del Puerto de la Caleta (Vélez-Málaga)‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 2‏
910 ‎‡a educacionparalacalidaddevidasaludconsumoymedioambiente‏ ‎‡A Educación para la calidad de vida‏ ‎‡b :(salud, consumo y medio ambiente)‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a didacticadelascienciasnaturalesenmarcoextraescolar‏ ‎‡A Didáctica de las ciencias naturales en marco extraescolar‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a biologiayconservaciondelcamaleoncomun‏ ‎‡A Biología y conservación del camaleón común‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a aproximacionalanaturalezageologicabiologicayagronomicadelcorredordecolmenarperianaaxarquiamalaga‏ ‎‡A Aproximación a la naturaleza geológica, biológica y agronómica del corredor de Colmenar-Periana (Axarquía, Málaga)‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cienciasdelanaturaleza2ocursoeducacionsecundariaobligatoriaciclo1214‏ ‎‡A Ciencias de la naturaleza, 2º curso‏ ‎‡b :Educación Secundaria Obligatoria, ciclo 12-14‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cienciasnaturales1odebupguiadelprofesor‏ ‎‡A Ciencias naturales, 1º de B.U.P. Guía del profesor‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cuadernosdeactividadesdecienciasnaturales1odebup‏ ‎‡A Cuadernos de actividades de ciencias naturales, 1º de BUP‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a veintiocho1000inundacionesenrincondelavictoria‏ ‎‡A Veintiocho-M, inundaciones en Rincón de la Victoria‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a 281000inundacionesenrincondelavictoriasuscausasysusconsecuencias‏ ‎‡A 28-M, inundaciones en Rincón de la Victoria‏ ‎‡b :sus causas y sus consecuencias‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a evaluaciondesdeunaperspectivaconstructivista‏ ‎‡A La evaluación desde una perspectiva constructivista‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a basespara1modelodidacticodeenfoqueconstructivistaparalaensenanzadelasciencias‏ ‎‡A Bases para un modelo didáctico de enfoque constructivista para la enseñanza de las ciencias‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a lecturassobreproblematicamedioambientalelcasodelaaxarquia‏ ‎‡A Lecturas sobre problemática medioambiental‏ ‎‡b :el caso de La Axarquía‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a aproximacionalafundamentacionteoricadelaformaciondelprofesoradodesdelaestructurayfilosofiadeloscentrosdeprofesoresceps‏ ‎‡A Una Aproximación a la fundamentación teórica de la formación del profesorado, desde la estructura y filosofía de los Centros de Profesores (CEPs)‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a aproximacionalanaturalezageologicabiologicayagronomicadelosmontesdemalagaaxarquiamalaga‏ ‎‡A Aproximación a la naturaleza geológica, biológica y agronómica de los montes de Málaga‏ ‎‡b :(Axarquía, Málaga)‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a aproximacionalanaturalezageologicaybiologicadelsectormalacitanoorientaldeladorsalbetica‏ ‎‡A Aproximación a la naturaleza geológica y biológica del sector malacitano-oriental de la dorsal bética‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a haciaunaeducacionglobaldesdelatransversalidad‏ ‎‡A Hacia una educación global desde la transversalidad‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cursodecienciasnaturales3odebupeducacionsanitariacuadernodeinformacion‏ ‎‡A Curso de ciencias naturales, 3º de B.U.P.‏ ‎‡b :educación sanitaria. Cuaderno de información‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a guiadidacticadelparquenaturaldelosmontesdemalaga‏ ‎‡A Guía didáctica del Parque Natural de Los Montes de Málaga‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 2‏
910 ‎‡a axarquiaelmedionatural‏ ‎‡A Axarquía‏ ‎‡b :el medio natural‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a aproximacionalanaturalezageologicabiologicayagronomicadelmacizodevelezaxarquiamalagapropuestaspara1desarrollosostenible‏ ‎‡A Aproximación a la naturaleza geológica, biológica y agronómica del Macizo de Vélez (Axarquía, Málaga)‏ ‎‡b :propuestas para un desarrollo sostenible‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cursodecienciasnaturales3odebupeducacionambientalcuadernoguiadelalumno‏ ‎‡A Curso de ciencias naturales, 3º de B.U.P.‏ ‎‡b :educación ambiental. Cuaderno-guía del alumno‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cienciasdelanaturaleza2ocurso‏ ‎‡A Ciencias de la naturaleza, 2º curso‏ ‎‡b :comentarios‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a proyectocurriculardecienciasciclo1214guiadelprofesor‏ ‎‡A Proyecto curricular de ciencias‏ ‎‡b :ciclo 12-14. (Guía del profesor)‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cienciasdelanaturalezageologiaybiologiaeducacionsecundaria4ocurso‏ ‎‡A Ciencias de la naturaleza‏ ‎‡b :geología y biología: Educación Secundaria, 4º curso‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a axarquia‏ ‎‡A Axarquía‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a porladorsalbeticaitinerariosparaelconocimientodelanaturalezadelaaxarquia‏ ‎‡A Por la Dorsal Bética‏ ‎‡b itinerarios para el conocimiento de la naturaleza de la Axarquía‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a proyectocurriculardecienciasciclo1214guiadelalumno‏ ‎‡A Proyecto curricular de ciencias‏ ‎‡b :ciclo 12-14. (Guía del alumno)‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a estudiotaxonomicoybiologicodelafamiliabruchidaecolenlapeninsulaibericaeislasbaleares‏ ‎‡A Estudio taxonómico y biológico de la familia Bruchidae (Col) en la Península Ibérica e Islas Baleares...‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cursodecienciasnaturales3odebupeducacionambientalcuadernodeinformacion‏ ‎‡A Curso de ciencias naturales, 3º de B.U.P.‏ ‎‡b :educación ambiental. Cuaderno de información‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cienciasnaturales1odebupunidad1ladinamicageologicacuadernoguiadelalumno‏ ‎‡A Ciencias Naturales, 1º de BUP‏ ‎‡b :unidad 1, la dinámica, geológica: (cuaderno-guía del alumno)‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cursodecienciasnaturales3odebupeducacionambientalguiadelprofesor‏ ‎‡A Curso de ciencias naturales, 3º de B.U.P.‏ ‎‡b :educación ambiental. Guía del profesor‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a quesedebeensinarnaescoladehoxe‏ ‎‡A ¿Qué se debe ensinar na escola de hoxe?‏ ‎‡l glg‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a animalprodigiosoelcamaleoncomununidaddidacticaeducacionsecundariaobligatoria1216‏ ‎‡A Un animal prodigioso‏ ‎‡b :el camaleón común: unidad didáctica, Educación Secundaria Obligatoria (12-16)‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cursodecienciasnaturalesguiadelalumno‏ ‎‡A Curso de Ciencias Naturales‏ ‎‡b :guía del alumno‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cursodecienciasnaturales3odebupeducaciongeoambientaleducacionsanitariacuadernoguiadelalumno‏ ‎‡A Curso de Ciencias Naturales, 3º de BUP‏ ‎‡b educación geo-ambiental, educación sanitaria: cuaderno-guía del alumno‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a marenlacomarcadelaaxarquiaelmediomaritimoylaproblematicadelapescacomocentrosdeintereseducativo‏ ‎‡A El mar en la comarca de la Axarquía‏ ‎‡b :el medio marítimo y la problemática de la pesca como centros de interés educativo‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cienciasdelanaturalezabiologiaygeologia3oesocomentarios‏ ‎‡A Ciencias de la naturaleza‏ ‎‡b :biología y geología: 3º ESO. Comentarios‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a aguaenlaaxarquiabasesparaunagestionsostenibledelaguabajolosprincipiosde1nuevaculturadelaguaenlacomarcadelaaxarquiamalaga‏ ‎‡A El agua en la Axarquía‏ ‎‡b bases para una gestión sostenible del agua bajo los principios de un nueva cultura del agua en la comarca de la Axarquía (Málaga)‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a temastransversaleshaciaunanuevaescuela‏ ‎‡A Temas transversales‏ ‎‡b :hacia una nueva escuela‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cienciasnaturales1odebupeducaciongeoambientalunidad1elhombreylageosferacuadernoguiadelalumno‏ ‎‡A Ciencias Naturales 1º de BUP‏ ‎‡b :Educación Geo-Ambiental: unidad1, el hombre y la Geosfera: (cuaderno- guía del alumno)‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a cuadernosdeeducacionsanitaria3odebup‏ ‎‡A Cuadernos de educación sanitaria, 3º de BUP‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
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