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910 ‎‡a percepcionespaciotemporalylainiciacionalosdeportesdeequipoenprimariaunidadesdidacticasparaprimaria‏ ‎‡A La Percepción espacio-temporal y la iniciación a los deportes de equipo en primaria:‏ ‎‡b unidades didácticas para primaria /‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a evoluciondelconocimientoescolardelestudiantedebachillereneducacionfisicaduranteunaactuaciondocenteorientadahacialaautonomiadelaensenanza1estudiodecasos‏ ‎‡A Evolución del conocimiento escolar del estudiante de bachiller en educación física, durante una actuación docente orientada hacia la autonomía de la enseñanza:‏ ‎‡b un estudio de casos‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
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910 ‎‡a investigaciondelosestilosdeensenanzaenlaeducacionfisica1viejotemapara1nuevosiglo‏ ‎‡A La Investigación de los estilos de enseñanza en la educación física:‏ ‎‡b un viejo tema para un nuevo siglo /‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
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910 ‎‡a evaluacionycalificacionenlauniversidadrelatosautobiograficosdurantelabusquedadealternativas‏ ‎‡A La Evaluación y calificación en la universidad:‏ ‎‡b relatos autobiográficos durante la búsqueda de alternativas /‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a didacticayhumanidadeshomenajealasprofesorasmaricarmenbrotonsbernaleiluminadajimenezperez‏ ‎‡A Didáctica y humanidades:‏ ‎‡b homenaje a las profesoras Mari Carmen Brotons Bernal e Iluminada Jiménez Pérez /‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a educacionfisicayestilosdeensenanzaanalisisdelaparticipaciondelalumnadodesde1modelosocioculturaldelconocimientoescolar‏ ‎‡A Educación física y estilos de enseñanza:‏ ‎‡b análisis de la participación del alumnado desde un modelo socio-cultural del conocimiento escolar /‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
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910 ‎‡a perfildelusuariodecentrosdeportivosanalisisdeloscomplejosmunicipalesdistrito6yrafaelfloridoenalmeria‏ ‎‡A Perfil del usuario de centros deportivos:‏ ‎‡b análisis de los complejos municipales Distrito 6 y Rafael Florido en Almería /‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
910 ‎‡a motivacioncomoelementooptimizadordelcontrolyaprendizajemotor‏ ‎‡A La Motivación como elemento optimizador del control y aprendizaje motor /‏ ‎‡l spa‏ ‎‡9 1‏
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