Đối vu phát sinh tại giáo viên nội ngoại, học sinh chi gian, nhất phương ( cá thể hoặc quần thể ) đan thứ hoặc đa thứ súc ý hoặc ác ý thông quá chi thể, ngữ ngôn cập võng lạc đẳng thủ đoạn thật thi khi phụ, vũ nhục, tạo thành lánh nhất phương ( cá thể hoặc quần thể ) thân thể thương hại, tài sản tổn thất hoặc tinh thần tổn hại đẳng đích sự kiện, tài toán cấu thành liễu giáo viên khi lăng.
Pháp luật y cư:
《 gia cường trung tiểu học sinh khi lăng tổng hợp trị lý phương án 》 đệ tam điều trị lý nội dung cập thố thi
( nhất ) minh xác học sinh khi lăng đích giới định
Trung tiểu học sinh khi lăng thị phát sinh tại giáo viên ( bao quát trung tiểu học giáo hòa trung đẳng chức nghiệp học giáo ) nội ngoại, học sinh chi gian, nhất phương ( cá thể hoặc quần thể ) đan thứ hoặc đa thứ súc ý hoặc ác ý thông quá chi thể, ngữ ngôn cập võng lạc đẳng thủ đoạn thật thi khi phụ, vũ nhục, tạo thành lánh nhất phương ( cá thể hoặc quần thể ) thân thể thương hại, tài sản tổn thất hoặc tinh thần tổn hại đẳng đích sự kiện.
Tại thật tế công tác trung, yếu nghiêm cách khu phân học sinh khi lăng dữ học sinh gian đả nháo hi hí đích giới định, chính xác hợp lý xử lý.
( nhị ) kiến lập kiện toàn phòng trị học sinh khi lăng công tác hiệp điều cơ chế
Các địa yếu tổ chức hiệp điều hữu quan bộ môn, quần đoàn tổ chức, kiến lập kiện toàn phòng trị học sinh khi lăng công tác hiệp điều cơ chế, thống trù thôi tiến học sinh khi lăng trị lý công tác, thỏa thiện xử lý học sinh khi lăng trọng đại sự kiện, chính xác dẫn đạo môi thể hòa võng lạc dư tình.
Giáo dục hành chính ( chủ quản ) bộ môn hòa học giáo yếu trọng điểm trảo hảo giáo viên nội khi lăng sự kiện đích dự phòng hòa xử trí; các bộ môn yếu gia cường hiệp tác, tổng hợp trị lý, tố hảo giáo viên ngoại khi lăng sự kiện đích dự phòng hòa xử trí.