Y sinh môn vi tiểu học sinh 4 phân thác đề “Liên danh thượng thư”, thừa tái trứ “Bất sáo tiêu chuẩn đáp án” đích giáo dục kỳ đãi

Cực mục tân văn bình luận viên khuất tinh

Cận nhật, nhất vị sơn đông mụ mụ tại võng thượng phân hưởng liễu tự gia hài tử đích sổ học thí quyển, kỳ trung nhất đạo đề mục, cấp xuất liễu nhất vị bệnh nhân đích thể ôn thống kế đồ tiêu, đề vấn khảo sinh: “Tòng dĩ thượng thống kế đồ trung, nhĩ hoàn năng đắc đáo thập ma tín tức?” Khảo sinh hồi đáp đạo: “Giá cá bệnh nhân khoái hảo liễu.” Khước bị lão sư khấu điệu liễu 4 phân.

Một tưởng đáo, bình luận khu hữu ngận đa xuyên đại bạch quái, lượng xuất công tác bài đích y sinh vi giá đạo thác đề “Liên danh thượng thư”, biểu kỳ tha môn đối giá vị “Bệnh nhân” tiến hành liễu hội chẩn hậu đắc xuất kết luận: “Hài tử một thuyết thác, thỉnh bả giá 4 phân hoàn cấp tha.” ( cư hà nam quảng bá điện thị đài dân sinh tần đạo )

Hài tử mụ mụ sái xuất lai đích thí quyển ( xã giao bình đài tiệt đồ )

Căn cư thể ôn, huyết áp, tâm điện đồ đẳng sổ cư kết quả lai phán đoạn hoạn giả đích thân thể trạng huống, thị y sinh tối cơ bổn đích chuyên nghiệp kỹ năng chi nhất. Căn cư đề mục cấp xuất đích thể ôn biểu, cai “Bệnh nhân” đích thể ôn tòng 39.5℃ hàng đáo liễu 36.7℃, nhi nhân thể chính thường thể ôn phạm vi thông thường thị tại 36.3℃～37.2℃ chi gian, tuy nhiên đề mục một cấp xuất bệnh nhân đích niên linh, tính biệt, kỳ tha kiểm tra sổ cư đẳng canh đa tình huống, đãn quang tòng thể ôn giá nhất hạng lai khán, chí thiếu thị bất phát thiêu liễu. Hữu tự xưng nhi khoa y sinh đích võng hữu cấp xuất kết luận: “Tuy nhiên hữu dụng liễu kích tố đẳng kháng viêm dược khống chế liễu thể ôn đích khả năng, đãn dã biểu minh bệnh tình đại khái suất ổn trụ liễu, tại hảo chuyển.” Sở dĩ, hài tử đáp “Giá cá bệnh nhân khoái hảo liễu”, phù hợp sự thật dữ la tập, triển hiện xuất liễu tri thức kết hợp thật tiễn đích năng lực, thậm chí hiển đắc tương đương nghiêm cẩn, giá 4 phân xác thật khấu đắc oan.

Bộ phân võng hữu bình luận tiệt đồ

Khán đáo chúng đa y sinh vi liễu tự gia hài tử đích 4 phân như thử nhận chân, cấp xuất chuyên nghiệp phân tích, triển khai nhiệt liệt thảo luận, hài tử mụ mụ giác đắc hựu hảo tiếu hựu hân úy, tại bình luận khu biểu kỳ, giá đạo đề đích chính xác đáp án thị, bệnh nhân tòng na thiên đáo na thiên thể ôn bỉ giác ổn định. Giá cá thật tại thái nan sai đáo đích tiêu chuẩn đáp án, tái độ hiên khởi nhiệt nghị.

Hữu võng hữu biểu kỳ, giá thị sổ học thí quyển, đương nhiên thị yếu khảo hạch sổ học phương diện đích tri thức hòa năng lực, giá vị khảo sinh cấp xuất đích đáp án thị y học thượng đích phán đoạn, một hữu thể hiện xuất sổ học đích đặc tính, sở dĩ bất đắc phân thị chính thường đích. Đãn canh đa võng hữu chi trì bả phân sổ hoàn cấp hài tử, nhân vi hiện tại bất thiếu khảo thí đề mục đô giảng cứu học khoa dung hợp, tịnh bất thị sổ học thí quyển tựu chỉ khảo sổ học tri thức, nhi thị thông quá thiết trí sinh hoạt hóa đích hiện thật tràng cảnh, khảo nghiệm học sinh quan sát, thôi toán, phân tích, phán đoạn đẳng tổng hợp năng lực, kí nhiên như thử, tựu bất cai dụng học khoa đích khuông giá khứ thúc phược học sinh đích phát tán tính tư khảo.

Khách quan nhi ngôn, giá đạo đề thị khai phóng tính đích thí đề, đề vấn đích chỉ hướng tịnh bất minh xác, đáp án dã tuyệt bất duy nhất, tại giá chủng tình huống hạ, tử khu “Tiêu chuẩn đáp án” hiển nhiên thị bất hợp lý đích. Giá vị khảo sinh bất đãn khán đáo liễu thể ôn sổ tự đích biến hóa, canh quan tâm đáo liễu sổ cư bối hậu cụ thể đích nhân, kí hữu quan sát lực hòa phán đoạn lực, dã hữu khả quý đích đồng lý tâm, thị nhất cá ngận hữu tình ý hòa ôn độ đích đáp án, hoặc hứa bất tiêu chuẩn, khước ngận trị đắc trân tích, thật tại bất ứng cai đâu phân.

Hài tử mụ mụ tại bình luận khu công bố liễu “Chính xác đáp án” ( xã giao bình đài tiệt đồ )

Nhất thứ phổ thông đích học khoa khảo thí, nhất đạo 4 phân đích tiểu đề mục, khước dẫn phát chúng đa võng hữu quan chú, đột hiển xuất công chúng đối vu giáo dục lý niệm hòa chất lượng đích quan tâm, đối khắc bản cương hóa đích ứng thí giáo dục tư duy đích bất mãn, canh thừa tái trứ đại gia đối vu giáo dục đích canh cao kỳ đãi: Hi vọng giáo dục năng canh gia nhân tính hóa, cổ lệ hài tử độc lập tư khảo, sung phân tưởng tượng, bồi dưỡng cụ hữu khai phóng tính, sang tạo tính tư duy hòa xã hội trách nhậm cảm đích “Đại tả đích nhân”.

Chúng thuyết phân vân đích ngôn ngoại chi ý, thị việt lai việt đa đích nhân phản cảm hòa kháng cự “Điền áp thức” đích ứng thí giáo dục tư duy, đồng thời dã hữu việt lai việt đa đích nhân tương tín, học tập đích bổn chất tịnh bất cận cận thị tương tri thức bối hạ lai, tương giải đề phương pháp ký hạ lai, nhi thị huấn luyện phân tích hòa giải quyết vấn đề đích tư duy phương thức, tích luy cử nhất phản tam, dung hội quán thông đích tri thức để uẩn, kích phát mỗi nhất cá nhân đích hưng thú điểm hòa sang tạo lực. Giáo dục bộ dã đa thứ cường điều, yếu cường hóa tác nghiệp hòa khảo thí đích thật tiễn tính dữ khai phóng tính, bồi dưỡng học sinh đích khiêu dược tính tư duy, đả khai hài tử môn đích sang tạo lực chi môn, tại ấu nhi hòa tiểu học đích cơ sở giáo dục giai đoạn, quan chú hài tử đích thiên tính, cổ lệ tha môn đa tư đa tưởng, vưu vi trọng yếu.

Giá tựu nhu yếu mỗi nhất cá giáo dục công tác giả, thậm chí mỗi nhất cá hữu cơ hội dữ hài tử giao lưu cộng xử đích nhân, tôn trọng mỗi nhất cá hài tử đích độc đặc tư khảo, cổ lệ tha môn khứ tham tác vị tri, lánh tích hề kính, tòng bất đồng đích giác độ khứ tư khảo vấn đề, dũng cảm địa biểu đạt tự kỷ đích quan điểm hòa khán pháp, cấp xuất canh đa bất nhất dạng đích đáp án. Nhân vi, nhân sinh bổn tựu một hữu tiêu chuẩn đáp án, bất đoạn thiếu vọng hòa tham tác, khoan khoát đích đạo lộ tài hội tại diện tiền triển khai.

( lai nguyên: Cực mục tân văn )