Nặc tưởng đắc chủ: Đông á giáo dục lãng phí liễu thái đa sinh mệnh

Gia trường tại hi khuyết tâm thái đích khu động hạ, nhượng hài tử tòng tiểu trầm tẩm tại bổ tập ban hòa đề hải lí, hi vọng năng tiên khứ thưởng đáo nhãn tiền khán khởi lai ngận hi khuyết đích học giáo tư nguyên, dã hứa tòng trường viễn lai khán, tựu phản nhi lãng phí liễu hài tử tối đại đích tư nguyên —— hữu vô hạn khả năng tính đích thiếu niên thời quang hòa thiên sinh đích hảo kỳ tâm.

Tác giả giản giới: Trung thôn tu nhị, nhật duệ mỹ tịch khoa học gia, 2014 niên độ nặc bối nhĩ vật lý học tưởng đắc chủ.Như quả hỉ hoan lam tượng thụ đích văn chương, thỉnh ký đắc yếu bả ngã môn “Thiết vi tinh tiêu” nga!

Điểm kích tạp phiến, dự ước tinh thải trực bá

Nhân nghiên phát lam quang LED nhi hoạch đắc 2014 niên độ nặc bối nhĩ vật lý học tưởng đích trung thôn tu nhị, phê bình liễu nhật bổn đích chuyên lợi chế độ hòa chỉnh cá đông á giáo dục thể hệ. Tha phanh kích liễu nhật bổn đích giáo dục chế độ, xưng đại học nhập học khảo thí chế độ phi thường tao cao, trung quốc hòa hàn quốc dã đô như thử, sở hữu cao trung sinh đích giáo dục mục tiêu đô thị khảo nhập trứ danh đại học. Tha nhận vi á châu đích giáo dục chế độ thị lãng phí thời gian, niên khinh nhân ứng cai học tập bất đồng đích sự tình.

Trung thôn tu nhị thị cá phi điển hình đích nhật bổn khoa học gia:

• Xuất thân phổ thông ngư dân gia đình, khảo thí năng lực dã bình bình, thượng liễu nhật bổn tam lưu đại học đức đảo đại học;

• Tha động thủ năng lực phi thường cường: Thượng ngọ điều nghi khí, hạ ngọ tố thật nghiệm;

• Tự học năng lực phi thường cường: Trung thôn đối vật lý học cụ hữu thâm khắc đích lý giải, đãn tha hoàn toàn thị kháo tự học nhi lai đích. Tha độc đích đức đảo đại học thậm chí một hữu vật lý hệ.

Giá dạng đích nhân tại nhật bổn bão thụ áp chế, tha đối vu nhật bổn giáo dục chế độ đích phê bình, dã thị ngôn xuất hữu nhân.

Nhất, như kim đích đông á giáo dục

Mỗi cá gia đình đô thâm thụ kỳ khổ

Đông á đích giáo dục thể chế thị bỉ giác đặc dị đích, kinh thường thị đắc đáo cục ngoại nhân đích tán thưởng hòa cục nội nhân đích cấu bệnh. Nhật bổn đích giáo dục thể chế dĩ kinh tương đối toán giá tam quốc lí bỉ giác khoan tùng đích liễu, hữu ta quốc gia tựu biệt đề liễu, lão sư, học sinh, gia trường sở hữu nhân đô thâm thụ kỳ khổ.

Chí vu hàn quốc dã thị dĩ cực đoan đích ứng thí chủ nghĩa hòa học lịch chủ nghĩa văn danh đích. Thủ nhĩ đại học ( Seoul National University ), cao lệ đại học ( Korea University ) hòa diên thế đại học ( Yonsei University ) tổng xưng vi” SKY”, hàn quốc tối đại quy mô xí nghiệp đích tổng tài môn, 70% thị giá tam sở đại học đích tất nghiệp sinh, nhi 80% đích tư pháp cơ cấu công vụ viên lai tự giá tam sở đại học.

Hàn quốc hài tử kỉ hồ đô yếu thượng bổ tập ban, 2009 niên hàn quốc bổ tập ban hoạch lợi tổng ngạch ước 73 ức mỹ nguyên, giá bỉ tam tinh điện tử đích doanh lợi hoàn đa,Giáo dục chi xuất bàng đại thị hàn quốc nhân bất cảm sinh dục canh đa hài tử đích tối đại nguyên nhân.

Vi hà đông á hội hữu giá dạng đích giáo dục thể hệ ni? Ngã giác đắc, thị nhân vi đông á quốc gia tại hiện đại giáo dục thể hệ bổn lai tựu hữu đích phổ lỗ sĩ đích cơ nhân, tái gia thượng liễu đông á nho gia hòa khoa cử truyện thống. Nhi đối vu hữu đích quốc gia lai thuyết, khả dĩ thuyết hựu gia thượng liễu tô liên thức giáo dục đích thật dụng tốc thành đạo hướng hòa tư tưởng quán thâu công năng.

Tại thập cửu thế kỷ chi tiền, giáo dục kỳ thật thị cá loại tự thủ công nghiệp đích học đồ chế, bất quản thị đông phương đích tư thục hoàn thị tây phương đích gia đình giáo sư. Đãn thị tùy trứ khoa mục đích tăng gia hòa đối thụ cơ bổn giáo dục đích lao động nhân khẩu đích nhu cầu, xuất hiện liễu sở vị đích K-12 ( dã tựu thị ngã môn á châu đích phổ thông trung tiểu học ) giáo dục chế độ.

Hiện đại các quốc đích tiêu chuẩn giáo dục mô thức, thị ngã môn dĩ kinh dĩ vi thiên kinh địa nghĩa đích kỉ cá cơ bổn yếu tố:

• Tảo thượng thất bát điểm chung tẩu tiến giáo học lâu;

• Tại trường đạt 40-60 phân chung đích khóa trình trung toàn trình tọa trứ thính khóa, tại khóa đường thượng, giáo sư phụ trách giảng, học sinh phụ trách thính;

• Xuyên sáp tại khóa trình chi gian đích hữu ngọ xan dĩ cập thể dục khóa đích thời gian;

• Phóng học hậu, học sinh hồi gia tố tác nghiệp.

Tại tiêu chuẩn hóa khóa trình biểu đích cấm cố hạ, nguyên bổn hạo hãn nhi mỹ bất thắng thu đích nhân loại tư tưởng lĩnh vực bị nhân vi địa thiết cát thành liễu nhất khối khối, nhất khối khối tiện vu quản lý đích bộ phân, tịnh bị xưng vi” học khoa”. Đồng dạng, nguyên bổn hành vân lưu thủy, dung hội, dung hội quán thông đích khái niệm bị phân thành liễu thành liễu nhất cá cá đan độc đích” khóa trình đan nguyên”.

Nhị, đương đại xã hội nhu yếu

Năng tự ngã dẫn đạo đích chung thân học tập giả

Giá cá mô thức, thị tại 18 thế kỷ thị do phổ lỗ sĩ nhân tối tiên thật thi đích. Thị tha môn tối tiên phát minh liễu ngã môn như kim đích khóa đường giáo học mô thức.

Phổ lỗ sĩ nhân đích sơ trung tịnh bất thị giáo dục xuất năng cú độc lập tư khảo đích học sinh, nhi thị đại lượng pháo chế trung thành thả dịch vu quản lý đích quốc dân, tha môn tại học giáo lí học đáo đích giới trị quan nhượng tha môn phục tòng bao quát phụ mẫu, lão sư hòa giáo đường tại nội đích quyền uy, đương nhiên, tối chung yếu phục tòng quốc vương.

Đương nhiên, phổ lỗ sĩ giáo dục thể hệ tại đương thời đích ngận đa phương diện đô cụ hữu sang tân ý nghĩa. Giá dạng đích giáo dục thể hệ nhượng thượng vạn nhân thành liễu trung sản giai cấp, vi đức quốc thành vi công nghiệp cường quốc đề cung liễu chí quan trọng yếu đích nguyên động lực. Cơ vu đương thời đích kỹ thuật thủy bình, yếu tại phổ lỗ sĩ vương quốc thật hiện nhân nhân đô tiếp thụ giáo dục đích mục tiêu, tối kinh tế đích phương pháp hoặc hứa tựu thị thải dụng phổ lỗ sĩ giáo dục thể chế.

Nhiên nhi,Cai thể chế trở ngại liễu học sinh tiến hành canh vi thâm nhập đích tham cứu, đối tha môn độc lập tư khảo đích năng lực hữu hại vô ích.Bất quá, tại 19 thế kỷ, cao thủy bình đích sang tạo lực la tập tư duy năng lực dã hứa bất như tư tưởng thượng phục tòng chỉ huy, hành động thượng chưởng ác cơ bổn kỹ năng na ma trọng yếu.

Tại 19 thế kỷ thượng bán diệp, mỹ quốc cơ bổn chiếu bàn liễu phổ lỗ sĩ đích giáo dục thể hệ, tựu tượng tại phổ lỗ sĩ nhất dạng, giá nhất cử thố năng cú đại lực thôi động trung sản giai cấp đích cấu kiến, sử tha môn hữu năng lực tại bồng bột phát triển đích công nghiệp lĩnh vực mưu đắc nhất phân công tác.

Trừ liễu mỹ quốc, giá cá thể hệ tại thập cửu thế kỷ dã bị kỳ tha âu châu quốc gia phảng hiệu, tịnh thôi quảng đáo âu mỹ dĩ ngoại kỳ tha quốc gia. Đãn thị, như kim đích kinh tế hiện trạng dĩ kinh bất tái nhu yếu thuận tòng thả tuân thủ kỷ luật đích lao động giai tằng, tương phản, tha đối lao động giả đích duyệt độc năng lực, sổ học tố dưỡng hòa nhân văn để uẩn đích yếu cầu việt lai việt cao.

Đương kim xã hội nhu yếu đích thị cụ hữu sang tạo lực, sung mãn hảo kỳ tâm tịnh năng tự ngã dẫn đạo đích chung thân học tập giả, nhu tha môn hữu năng lực đề xuất tân dĩnh đích tưởng pháp tịnh phó chư thật thi, bất hạnh đích thị, phổ lỗ sĩ giáo dục thể đích mục tiêu dữ giá nhất xã hội nhu cầu kháp kháp tương phản.

Như kim đích giáo dục hoàn toàn hốt thị liễu nhân dữ nhân chi gian dị thường mỹ diệu đích đa dạng tính dữ tế vi soa biệt, nhi chính thị giá ta đa dạng tính tính dữ tế soa biệt nhượng nhân môn tại trí lực, tưởng tượng lực hòa thiên phú phương diện các bất tương đồng.

Đông á tam quốc tại 19 thế kỷ mạt vi liễu truy cản tây phương liệt cường nhi khai thủy dẫn tiến giá chủng hiện đại giáo dục chế độ thời, hựu bất khả tị miễn địa do vu tự kỷ đích nho gia truyện thống hòa khoa cử chế độ, nhi đối giá cá chế độ tác xuất liễu tiềm ý thức đích nữu khúc hòa thiên trọng.

Tam, giáo đạo học sinh khảo cao phân

Thị tại lãng phí học sinh thanh xuân

Đông á quốc gia đối đại học nhập học khảo thí, tổng thị hội hòa tha môn trường kỳ đích khoa cử truyện thống hỗn tại nhất khởi. Cổ đại xã hội đối sang tạo lực một hữu na ma đại đích nhu cầu, sở dĩ khoa cử thị cá ngận hảo đích chế độ.

Như quả yếu hòa khoa cử mô nghĩ đích thoại, hiện tại đích đối ứng vật ứng đương thị công vụ viên khảo thí hoặc giả mỗ ta đại công tư đích nhập chức khảo thí. Nhân vi giá ta khảo thí hòa khoa cử nhất dạng, thị nhu yếu tuyển bạt xuất dĩ kinh huấn luyện hữu tố đích thành niên nhân, mã thượng tựu khả dĩ tòng sự mỗ ta công tác.

Nhi đại học nhập học khảo thí, mục tiêu tắc thị yếu tuyển xuất khả tố tính cường nhi hựu hữu chí hướng giả tiến hành hạ nhất bộ đích giáo dục, giá dạng đích nhân yếu hảo tượng tòng dung lô lí thủ xuất đích dịch thái pha li, khả dĩ toàn chuyển lạp trường, khả tố tính cực cường. Nhi khoa cử khảo thí đắc đáo đích nhân viên, tắc yếu tượng thượng liễu dứu thải đích xuất diêu từ khí, mã thượng tựu khả dĩ sử dụng, đãn thị như quả nhĩ tố thập ma cải động, bất thị phá liệt tựu thị quát thương.

Thử ngoại, khảo thí thị cá dụng xử phi thường hữu cục hạn đích công cụ. Cổ đại đích khoa cử đối nhân tài đích di lậu tẫn nhân giai tri, nhi hiện đại bất quản na chủng khảo thí, năng khảo đắc xuất khảo sinh đích hưng thú, chí hướng, tưởng tượng lực hòa thật tế thao tác năng lực đích hữu na ta ni? Tức sử thị dĩ kinh khán khởi lai tối khách quan tối khả hành lượng đích sổ học khảo thí, dã hội di thất ngận đa đông tây.

Khả hãn học viện sang thủy nhân tát nhĩ mạn khả hãn cử liễu đại sổ vi lệ tử. Tại học tập đại sổ thời, học sinh môn đa bán chỉ chuyên chú vu tại khảo thí trung hoạch đắc cao phân, khảo thí đích nội dung cận cận thị các đan nguyên học tập trung tối trọng yếu đích bộ phân.

Khảo sinh môn chỉ ký trụ liễu nhất đại đôi X hòa y, chỉ yếu tương X hòa y đại nhập tử ký ngạnh bối đích công thức, tựu khả dĩ đắc đáo tha môn đích trị. Khảo thí trung đích X hòa y thể hiện bất xuất đại sổ đích lực lượng cập kỳ trọng yếu tính. Đại sổ đích trọng yếu tính cập mị lực chi xử tại vu, sở hữu giá ta X hòa y đại biểu đích thị vô cùng đích hiện tượng hòa quan điểm.

Tại kế toán thượng thị công tư đích sinh sản thành bổn thời sử dụng đích đẳng thức, dã khả dĩ dụng lai kế toán vật thể tại thái không đích động lượng; đồng dạng đích đẳng thức bất cận khả dĩ dụng lai kế toán phao vật tuyến đích tối giai lộ kính, hoàn khả dĩ vi tân sản phẩm xác định tối hợp thích đích giới cách.

Kế toán di truyện bệnh hoạn bệnh suất đích phương pháp đồng dạng khả dĩ tại cảm lãm cầu tái trung dụng lai phán đoạn thị phủ ứng cai tại đệ tứ tiết phát khởi tiến công. Tại khảo thí trung, đại bộ phân học sinh tịnh một hữu tương đại sổ thị vi tham tác thế giới thời giản đan phương tiện thả dụng đồ đa dạng đích công cụ, phản nhi kỳ thị vi cức đãi khóa việt đích chướng ngại.

Sở dĩ,Tuy nhiên khảo thí thị ngận trọng yếu đích, đãn thị xã hội tất tu năng nhận thức đáo khảo thí đích cực đại cục hạn tính, tịnh tước nhược tha tại tuyển tài trung đích vị trí.

Mỹ quốc đích giáo dục chế độ dĩ song bảo hiểm đích phương thức ức chế học sinh tại tại khảo thí thượng quá phân lãng phí tinh lực: Kỳ nhất, SAT đích khảo phân chỉ thị lục thủ khảo lự đích chư nhân tố trung đích nhất hạng, quá vu trọng thị SAT thị bất minh trí đích; kỳ nhị, SAT mỗi niên hữu 6 thứ báo khảo cơ hội.

Đài loan hòa đại lục đích giáo dục chế độ tắc dĩ gia bội đích phương thức xúc sử học sinh lãng phí thanh xuân: Kỳ nhất, liên khảo phân sổ thị lục thủ dữ phủ đích quyết định tính nhân tố; kỳ nhị, liên khảo nhất niên nhất độ.

Tứ, đông á học sinh đích sang tạo lực

Thị chẩm dạng bị ách sát đích

2009 niên thích xuất đích” trung nhật hàn mỹ tứ quốc cao trung sinh quyền ích trạng huống bỉ giác nghiên cứu báo cáo” hiển kỳ: 78.3% đích trung quốc phổ thông cao trung học sinh bình thời ( bất bao quát chu mạt hòa tiết giả nhật ) mỗi thiên tại giáo học tập thời gian tại 8 tiểu thời dĩ thượng, hàn quốc vi 57.2%, nhi nhật bổn hòa mỹ quốc kỉ hồ bất tồn tại giá dạng đích tình huống.

Trung quốc học sinh mỗi nhật học tập đích thời gian tối trường. Các quốc học sinh sở học nội dung đích đa thiếu tương soa bất hội thái đại, na ma như quả học tập thời gian quá trường, ý vị trứ thập ma? Ý vị trứPhục tập thời gian sở chiêm bỉ trọng quá đại. Giá thị ách sát học sinh tưởng tượng lực, sang tạo lực đích tối đại thủ đoạn.

Thuyết khởi phục tập đích trọng yếu tính, nhân môn kinh thường hội dẫn dụng “Học nhi thời tập chi”, giá cá “Tập” tựu thị phục tập. Đãn thị, khổng tử thời đại dữ kim thiên xã hội hữu cá cự đại soa dị, thị học tập đích nội dung. Khổng tử thời đại đích chủ yếu học tập nội dung thị “Lễ”, phẫn diễn giả duy phản phục diễn luyện tài khả đạt đáo hiệu quả.

Đãn thị, nhân loại đích xã hội sinh hoạt diễn hóa đáo cận hiện đại, học tập đích chủ yếu nội dung do “Lễ” chuyển biến vi nhận tri. Nhận tri thị thác triển hòa biến hóa đích, kỳ bổn chất thị sang tạo hoặc học tập tân đích đông tây.Như quả giáo dục quá độ cường hóa phục tập, thị sản sinh bất xuất sang tân nhân tài đích.

Nhi thả, chính như bảo la cát lan tố sở thuyết đích “Tức sử tại tối hảo đích cao trung lí học đáo đích tri thức, hòa đại học tương bỉ dã thị vi bất túc đạo đích.” Dĩ văn khoa vi lệ, na kỉ bổn cao trung nhu yếu phản phục tụng độc đích lịch sử khóa bổn thượng đích tri thức, hòa tùy tiện kỉ bổn đại học lịch sử hệ tất độc thư bỉ khởi lai như hà?

Chí vu sổ học ni, tức sử thị trung học sổ học đô chưởng ác ngận hảo liễu, hoàn một hữu học đáo thập thất thế kỷ tựu xuất hiện đích vi tích phân. Hà huống, tùy trứ tri thức đích bạo tạc, 1900 niên sở hữu đích sổ học tri thức khả dĩ tắc tiến 1000 bổn thư lí, đáo 2000 niên dĩ kinh nhu yếu 10 vạn quyển thư liễu ( đức phu lâm 《 sổ học do liêu thiên 》 ). Khả kiến, hoa liễu nhân nhất sinh trung tinh lực tối sung phái đích kỉ niên thời gian phản phục học tập giá ma hữu hạn đích tri thức, thị đa ma đê hiệu đích học tập pháp a.

Giá kỉ niên hữu cá lưu hành đích nhất vạn tiểu thời lý luận, đối phản phục luyện tập hảo tượng thị cá lý luận thượng đích chi trì. Đãn thị, giá chủng luận thuật đích đa tại 【 nhận tri phục tạp tính 】 giác đê đích hoạt động, như tượng kỳ, cương cầm, lam cầu, xuất tô xa giá sử, bính tả. Đãn thị, đối vu 【 nhận tri phục tạp tính 】 giác cao đích hoạt động, như sang tác, quản lý đẳng tác dụng tựu ngận nan trảo đáo túc cú đích chứng cư. Kỳ thật, giá nhất điểm phản nhi khả dĩ dụng lai thuyết minh, vi thập ma cương cầm tiểu đề cầm giá loại kỹ nghệ đích huấn luyện tại tây phương nghiệp dĩ thức vi, nhi tại đông á quốc gia khước đại vi hưng thịnh.

Giá loại thập cửu thế kỷ tựu dĩ kinh úy vi đại thành đích kỹ nghệ, đặc điểm thị nan độ huấn luyện giai thê bỉ giác cố định, tri thức tổng lượng dã dĩ kinh hạn định, chỉ nhu yếu đa gia luyện tập tức khả, nhi thả học tập đích tiến độ, hựu khả dĩ thông quá khúc mục nan độ hoặc khảo cấp lai hành lượng. Giá chính hảo thiết hợp liễu đông á thiên ái đích học tập pháp.

Sở dĩ đông á quốc gia giá ta cầm đồng gia trường, đa bán kí một hữu âm nhạc ái hảo dã bất liễu giải cổ điển âm nhạc bối cảnh tri thức, khước nhượng hài tử hoa liễu đại lượng thời gian luyện tập, kỳ nội tại xuất phát điểm, tựu hảo tượng trứ danh tiếu thoại trung na vị nhân vi lộ đăng bỉ giác lượng, tựu chỉ tại lộ đăng hạ trảo thược thi đích ngu nhân nhất dạng.

Ngũ, nhượng hài tử hảo hảo học tập

Phản nhi thị đam ngộ hài tử thành trường

Ngận đa đối liên khảo đích biện giải, đô thị thuyết, tuy nhiên liên khảo bất tẫn như nhân ý, đãn thị thị tối công bình đích. Giá thị nho gia truyện thống thượng “Bất hoạn quả nhi hoạn bất quân” tư tưởng đích ảnh hưởng.Công bình tịnh một hữu thác, đãn thị như quả vi liễu công bình, tựu phản nhi nhất đao thiết áp chế liễu bất đồng loại hình đích nhân tài phát triển đồ kính, na tựu ngận khả bi liễu.

Đông á quốc gia đích nhân khẩu cơ sổ na ma đại, giá chủng nhân tài lãng phí đích cơ hội thành bổn dã thị cao đắc ngận nan cổ lượng. Học sinh như quả trường kỳ xử tại khảo thí đích cạnh tranh áp lực hạ, tự nhiên dã tựu bất khả năng hữu trường viễn đích tự ngã thành trường kế hoa, nhi chỉ năng bả tâm tư tập trung tại tương hội quyết định nhất sinh đạo lộ đích nhất thứ thứ khảo thí thượng.

Lánh nhất phương diện, đông á quốc gia tòng ấu nhi viên khai thủy đáo đại học đích học tập tạp vị chiến hòa tranh đoạt chiến, kỳ thật chất thị đối hữu hạn đích cao chất lượng giáo dục tư nguyên đích tranh đoạt, giá cá tịnh phi một hữu nhất định đích đạo lý. Đãn thị vi hà giá cá địa khu đích tranh đoạt hội đạt đáo giá dạng đích hỏa nhiệt trình độ ni? Na dã hứa yếu quy cữu vu trường kỳ vật chất quỹ phạp đạo trí đích hi khuyết tâm thái.

Ngã giác đắc hi khuyết thị đông á dân tộc đặc hữu đích trạng huống. Nhân vi giá ta quốc gia kỉ thiên niên lai đô thị thủy đạo mật tập hình chủng thực kinh tế, nhất phương diện thị khả dĩ tại đồng đẳng canh địa tình huống hạ dưỡng hoạt canh đa nhân, nhất phương diện đương nhiên thị nhu yếu phó xuất canh đa lao động hòa nhẫn thụ canh đại ủng tễ. Đáo liễu thập thất thế kỷ hậu, tựu đô hãm nhập liễu nội quyển hóa đích hãm tịnh.

Tựu dĩ nhật bổn vi lệ, 15 chí 19 thế kỷ, nhật bổn nhân khẩu ba động tại 1000 vạn đáo 2000 vạn chi gian, ước vi anh quốc đồng kỳ nhân khẩu đích tứ bội. Bàng đại đích nhân khẩu lại dĩ sinh tồn đích thích canh thổ địa, diện tích cận tương đương vu anh cách lan đích nhất cá huyện, sinh sản lực khước hựu bất cập anh cách lan đích nhất cá quận huyện. Sở dĩ tại đức xuyên thời kỳ, vi liễu duy trì sinh tồn, nhật bổn nhân bất đãn bả cần lao tiết ước phát huy đáo liễu cực điểm, thậm chí nhật bổn chính phủ xuất diện lai cổ lệ nịch anh, dĩ chí vu 300 niên gian nhân khẩu linh tăng trường.

Sở dĩ đối vu giáo dục tư nguyên, như quả thị hiệp nghĩa địa lý giải vi phối bị lương hảo đích giáo thất, cao giai giáo sư chi loại đích, na xác thật thị hữu hạn đích, đối vu trường kỳ xử vu hi khuyết đích tâm lý trạng thái đích đông á nhân lai thuyết, thị nhất định yếu tham dữ tranh đoạt đích.

Đãn thị, thật tế thượng,Hài tử yếu thành tài, canh trọng yếu đích giáo dục tư nguyên, kỳ thật thị các tự gia đình đích văn hóa bối cảnh, giới trị quan đích ngôn truyện thân giáo, chí hướng hòa thị dã đích tiềm di mặc hóa, na căn bổn hòa na chủng “Nhĩ thượng liễu giá cá học giáo ngã tựu thượng bất liễu” na dạng đích linh hòa bác dịch vô quan liễu.

Nhi thả, như quả gia trường tại hi khuyết tâm thái đích khu động hạ, nhượng hài tử tòng tiểu trầm tẩm tại bổ tập ban hòa đề hải lí, hi vọng năng tiên khứ thưởng đáo nhãn tiền khán khởi lai ngận hi khuyết đích học giáo tư nguyên, dã hứa tòng trường viễn lai khán, tựu phản nhi lãng phí liễu hài tử tối đại đích tư nguyên —— hữu vô hạn khả năng tính đích thiếu niên thời quang hòa thiên sinh đích hảo kỳ tâm, na tựu thị ái chi thích túc dĩ hại chi liễu.

Lục, đông á giáo dục đích bi kịch

Thị tại bồi dưỡng thác đích nhân

Tại nhị thập thế kỷ sơ, thái lặc chế ( Taylorism ) tại mỹ quốc sản nghiệp giới thịnh hành nhất thời. Thái lặc nhận vi, quản lý đích căn bổn mục đích tại vu đề cao hiệu suất. Vi thử, tha thải thủ liễu chế định công tác định ngạch, tuyển trạch tối hảo đích công nhân, thật thi tiêu chuẩn hóa quản lý, thật thi thứ kích tính đích phó thù chế độ, cường điều cố chủ dữ công nhân hợp tác đích” tinh thần cách mệnh” đẳng.

Giá tựu tương công nhân đích tiềm năng phát huy đáo vô dĩ phục gia đích trình độ, hữu nhân hình dung, tại thật hành thái lặc chế đích công hán lí, trảo bất xuất nhất cá đa dư đích công nhân, mỗi cá công nhân đô tượng cơ khí nhất dạng nhất khắc bất đình địa công tác. Thái lặc lý luận đích tiền đề thị bả tác vi quản lý đối tượng đích “Nhân” khán tác thị “Kinh tế nhân”, lợi ích khu động thị cai học phái dụng dĩ đề cao hiệu suất đích chủ yếu pháp bảo.

Hiện đại tối trứ danh đích thái lặc chế công hán mạc quá vu phú sĩ khang liễu. Tòng báo đạo trung đại gia dã khả dĩ sai tưởng đáo giá chủng cao áp hoàn cảnh đối công nhân tâm lý đích ảnh hưởng.

Nhi như quả bả đông á giáo dục chế độ hòa thái lặc chế công hán lai đối bỉ đích thoại, ngã môn hội phát hiện kỉ hồ thị nhất nhất đối ứng đích quan hệ, chế định ngận cao đích học tập lượng hòa nhu yếu khảo hạch đích đại lượng tri thức điểm, tuyển trạch thành tích hảo đích học sinh tổ thành trọng điểm học giáo, toàn quốc thống nhất đích khảo hạch tiêu chuẩn, đại lượng khảo thí hình thành đích thứ kích tính tưởng trừng, hoàn hữu học giáo nội bộ đích các chủng đả kê huyết hoạt động. Học giáo mục tiêu dã thị yếu phát huy học sinh đích tiềm năng, mỗi nhất phân chung đô yếu trí lực vu đắc đáo tối hảo đích thành tích.

Sở dĩ phê bình giá chủng giáo dục thể hệ đích nhân kinh thường thuyết, hài tử hảo tượng thị lưu thủy tại tuyến đích công nghiệp chế phẩm, hoặc giả thuyết, học sinh thị lão sư đích đồng công, tha môn đích thành tích tựu thành vi lão sư đích tích hiệu, sở dĩ sư sinh đích lợi ích quan hệ kinh thường bất thị nhất trí đích, thị tương phản đích.

Giá tịnh bất thị giản đan đích kích phẫn chi từ, nhi thị hữu nhất định đích nội tại la tập. Đương nhiên, nhân vi đông á quốc gia đích cần lao truyện thống, hài tử môn giá ma tân khổ, như quả xác hữu hiệu quả, dã bất thị bất năng tiếp thụ. Đãn vấn đề tựu tại vu giá cá hữu hiệu tính thượng.

Giá chủng giáo dục thượng đích thái lặc chế, bổn chất thượng thị bả học sinh đương thành thể lực công tác giả lai đối đãi. Đối vu thể lực công tác giả, nhân vi tha môn đích công tác trạng thái thị khả kiến đích, sở dĩ công hán quản lý bỉ giác dung dịch, đối tha môn đích yếu cầu thị “Bả sự tình tố đối”, nhi bất thị” tố đối đích sự tình”.

Nhi hiện đại học sinh ni,Học sinh thời đại đích chân chính thành quả, bất thị tha môn giao thượng khứ đích tác nghiệp hòa khảo quyển, nhi thị tha môn sở chân chính học tập đáo hòa tư khảo đích nội dung.Giá ta tại kỹ thuật thượng thị vô pháp tiến hành nghiêm mật đích đốc đạo đích. Sở dĩ yếu thành vi hảo học sinh, bất thị tượng thể lực lao động giả nhất dạng trung thật địa hoàn thành lão sư đích tác nghiệp, nhi thị yếu tượng tri thức công tác giả nhất dạng, cụ hữu hữu hiệu tính, dã tựu thị” tố hảo cai tố đích sự tình”.

Sở dĩ, bi kịch đích thị, do vu đông á giáo dục thể chế đích công nghiệp thời đại cơ nhân, tha môn thị dụng huấn luyện thể lực lao động giả đích tố pháp, lai bồi dưỡng tha môn tâm mục trung vị lai đích học giả hòa xí nghiệp gia, giá bất miễn tựu nam viên bắc triệt liễu.

Thất, đông á giáo dục cấp nhu cải cách

Khước việt phát tẩu hướng cương ngạnh

Đông á giáo dục thể chế trường kỳ dĩ lai thị lợi đa vu tệ đích. Tại công nghiệp hóa thời kỳ, khả dĩ vi tân kiến lập đích công nghiệp đoản kỳ tạo tựu đại lượng khả kham nhất dụng đích công nhân hòa sơ cấp công trình sư. Sở dĩ đông á các quốc tại nhị thập thế kỷ đích phi tốc phát triển, giá chủng giáo dục thể chế hữu ngận đại cống hiến.

Đãn thị tùy trứ kỹ thuật hòa kinh tế đích diễn biến, giá chủng thể chế tựu biến đắc việt phát bất hợp thời nghi. Đông á giáo dục thể chế tằng kinh phê lượng bồi dưỡng xuất đích đại lượng tiêu chuẩn hóa nhân tài, tương hội tại tân thời đại lí biến đắc việt lai việt một hữu giới trị ma?

Vi liễu thoát ly giá chủng thể chế, ngận đa đông á gia đình tống liễu hài tử khứ âu mỹ lưu học, khả thị trừ phi tha môn lưu tại quốc ngoại, như quả hồi quốc tựu nghiệp, hải quy môn hoàn thị yếu dĩ tha môn tất nghiệp đích các chủng học giáo vi cầu chức kiếp mã, giá tựu hựu hãm nhập liễu bỉ giác học giáo danh khí đích tuyền qua.

Tựu hảo tượng trung thế kỷ thời ấn độ ngận đa đê giai chủng tính vi liễu bãi thoát chủng tính chế độ đích áp bách, quy y liễu ngoại lai đích y tư lan giáo, đãn thị tại vô sở bất tại đích chủng tính tư tưởng hạ, mục tư lâm dã bị thị vi nhất chủng chủng tính, đồng dạng hoàn thị hãm nhập giá cá đẳng cấp thể hệ chi trung. Sở dĩ thác phúc, SAT giá ta mỹ quốc khảo thí chế độ, tại đông á dã vô hình trung bị dung hợp đáo phú hữu đông phương phong tình đích ứng thí chủ nghĩa hòa học lịch chủ nghĩa đích thể hệ lí.

Giá chủng thể chế do vu tạo tựu liễu đa cá kí đắc lợi ích giai tằng, sở dĩ ngận nan hám động, thậm chí hội tượng tô liên trọng công nghiệp tổng hợp thể hoặc ấn độ chủng tính chế độ nhất dạng, “Bệnh đắc chí tử phương hưu”. Tô liên thời kỳ đích trọng công nghiệp bất đình địa chế tạo đối xã hội vô ích đích võ khí, hình thành nhất cá lợi ích tương quan thế lực, lãng phí liễu đại lượng xã hội tư nguyên, trực đáo chỉnh cá quốc gia thể chế băng hội.

Nhi ấn độ chủng tính chế độ, tòng phật đà thời đại tựu bão thụ phê bình, khước nhất trực họa hại liễu ấn độ kỉ thiên niên, trực đáo kim thiên hoàn thị ấn độ tiền tiến đạo lộ thượng đích cự đại chướng ngại, tựu thị nhân vi bối hậu hữu đại lượng đích cao chủng tính đích kí đắc lợi ích giả.

Đông á đích giáo dục thể chế ni, nhất phương diện, dưỡng hoạt liễu bàng đại đích đê hiệu suất hựu tư tưởng trần cựu đích các loại công tư giáo dục cơ cấu ( giá nhất điểm loại tự tô liên công nghiệp tập đoàn ), lánh nhất phương diện, thông quá đối học lịch đích khán trọng, chiêm cư xã hội trung cao giai tằng đích, đa bán đô thị tối thích ứng giá cá thể chế giả.

Nhi giá cá giai tằng hựu thông quá tại ứng thí giáo dục thượng đích canh đa chi xuất, bảo chứng tự kỷ đích hạ nhất đại tại giá cá khảo thí thể hệ trung dã năng thoát dĩnh nhi xuất, tòng nhi bả tự kỷ tại xã hội địa vị thượng đích ưu thế hựu truyện cấp liễu hạ nhất đại.

Giá nhất điểm hựu hữu điểm tượng chủng tính chế độ. Giá cá cấp nhu cải cách đích thể chế, tựu giá dạng tại các cá xã hội tập đoàn đích cộng mưu hạ dũ phát cương ngạnh liễu.

Điểm kích tạp phiến, dự ước tinh thải trực bá

【 lam tượng thụ thiếu niên nhật lịch 2025】 lai lạp!!!

Chuyên vi 8-16 tuế thiếu niên thiết kế đích nhất bổn“Nhân sinh nhật lịch” —— khải phát trung quốc thiếu niên. Tự ngã phát hiện, nhận thức thế giới, văn hóa khải mông.

Điểm kích đồ phiến, khả tiến nhập hạ đan hiệt

Tương thiếu niên tại thành trường quá trình trung đích khốn hoặc, dĩ danh ngôn kim cú đích phương thức trình hiện xuất lai.

Phú dư mỗi cá nguyệt độc hữu đích thâm độ chủ đề, hồi đáp oanh nhiễu tại thiếu niên tâm trung:Ngã thị thùy? Ngã tòng na lí lai? Thập ma văn hóa tố tạo ngã? Thập ma hoàn cảnh ảnh hưởng ngã?…… Đẳng nhất hệ liệt nhân sinh vấn đề.

Cổ kim trung ngoại đích danh nhân tác gia dụng ngưng luyện đích ngữ cú, điểm tỉnh khốn hoặc trung đích thanh thiếu niên. Mỗi thiên tê nhất trương, cân tùy nhật lịch thành trường, cảm thụ giải hoặc nhân sinh đích sướng khoái.

Điểm kích đồ phiến, khả tiến nhập hạ đan hiệt

Phụ mẫu hòa hài tử nhất khởi ký lục hạ đương thiên đích đãi bạn sự nghi, đương nhật đích tâm tình cảm ngộ, bất thí thị nhất chủng hữu thú đích thân tử câu thông.

Lam tượng thụ thiếu niên nhật lịch 2025

Tư khảo nhân sinh vấn đề, tố hữu tư tưởng đích thiếu niên

Điểm kích đồ phiến, khả tiến nhập hạ đan hiệt

Dĩ thượng nội dung bao hàm quảng cáo