《 hiện đại thi nhị thủ —— chỉ thuyền 》

《 hiện đại thi nhị thủ —— chỉ thuyền 》 ( tinh tuyển 11 thiên )

Thiên 1: 《 hiện đại thi nhị thủ —— chỉ thuyền 》

Ký giáo bản tiểu học ngữ văn ngũ niên cấp thượng sách - giáo học thiết kế -14 hiện đại thi nhị thủ ( trần diễm văn ) hiện đại thi nhị thủ

Giáo tài: Ký giáo bản tiểu học ngữ văn ngũ niên cấp thượng sách

Đan nguyên: Cảm tạ sinh hoạt trung hữu nhĩ

Bản khối: Giáo học thiết kế

Giáo tài phân tích:

Băng tâm đích 《 chỉ thuyền 》 giá thủ thi thị ly khai gia hương đích du tử đối nhật dạ tư niệm đích mẫu thân đích thâm tình hô hoán, thị hiến cấp mẫu thân đích nhất khúc thâm tình đích tụng ca. Cổ kim trung ngoại biểu đạt mẫu ái đích thi tác ngận đa, giá thủ thi khước hữu trứ tự kỷ đích độc đặc chi xử, thi nhân dĩ hài tử bàn đích thuần khiết hòa thiên chân, tòng nhi đồng đích du hí thế giới trung trảo đáo liễu nhất cá khả dĩ ký thác đối mẫu thân vô hạn luyến niệm đích trung giới vật —— chỉ thuyền, dĩ chỉ thuyền vi đề, tịnh dĩ thử triển khai tự kỷ đích tình tư, thác vật ngôn tình, phú dư chỉ thuyền đặc biệt đích hàm nghĩa.

《 chỉ thuyền 》 thị nhất thủ ngoại quốc tán văn thi, thi đích tác giả thị ấn độ cận đại vĩ đại đích thi nhân thái qua nhĩ, dã thị thế giới văn học sử thượng đích tượng sư. Tha trường kỳ đầu thân ấn độ dân tộc giải phóng vận động, nhất sinh sang tác liễu đại lượng đích tác phẩm, 1913 niên hoạch nặc bối nhĩ văn học tưởng. Tha đích 《 tân nguyệt tập 》 thị nhất bộ dĩ nhi đồng sinh hoạt hòa tình thú vi chủ chỉ đích anh văn tán văn tập. Chủ đề thị ca tụng nhi đồng, biểu đạt thi nhân đối nhi đồng đích nhiệt ái dữ đồng tình. 《 chỉ thuyền 》 thị kỳ trung hữu đại biểu tính đích nhất thủ. Giá thủ thi sung mãn đồng trĩ đích tưởng tượng, tế nị địa khắc họa liễu hài tử thiên chân khả ái phú vu huyễn tưởng đích tính cách hòa tâm lý.

Giáo học mục tiêu:

Tri thức dữ kỹ năng:

1． lý giải thi đích nội dung hòa thể hội tác giả phân biệt tá chỉ thuyền biểu đạt liễu chẩm dạng đích tình cảm.

2． hữu cảm tình địa lãng độc khóa văn, tại giáo học trung yếu chú ý bồi dưỡng tưởng tượng năng lực hòa hân thưởng năng lực, bối tụng băng tâm đích 《 chỉ thuyền —— ký mẫu thân 》.

3． lý giải thi cú trung hạn chế, tu sức tính từ ngữ đích biểu đạt tác dụng, dĩ chỉ thuyền vi bằng tá, tiến hành tập tác luyện tập.

Quá trình dữ phương pháp:

Thông quá phản phục tụng độc bồi dưỡng học sinh đích lãng độc năng lực, thông quá chủ đề hòa nan điểm tham cứu bồi dưỡng học sinh thưởng tích thi ca đích năng lực hòa tưởng tượng năng lực.

Tình cảm, thái độ dữ giới trị quan:

· cảm thụ du tử đối mẫu thân thâm tình đích tư niệm dữ y luyến, bồi dưỡng học sinh ái mẫu thân, ái tổ quốc đích cảm tình. · thể hội thi trung đồng chân nhã thú, kích lệ học sinh bảo trì nhất khỏa thiên chân thuần khiết đích tâm. Đề thăng thẩm mỹ tình thú, bồi dưỡng đối sinh hoạt đích nhiệt ái chi tình.

Trọng nan điểm phân tích:

· sang thiết tình cảnh nhượng học sinh tẩu tiến văn bổn, sản sinh dữ văn bổn đối thoại đích dục vọng. Thông quá tinh phẩm tế độc, lĩnh ngộ thi tình, lý giải chủ đề, phẩm vị thi trung đích tình cảm, thể nghiệm thi nhân tư niệm chi trung đích ái hòa bi ai.

· dụng đa chủng phương pháp tụng độc, tại tụng độc trung thể hội thi trung đích đồng chân nhã thú, lý giải thi trung đích đại đảm tưởng tượng. Học sinh hợp tác tham cứu nghiên độc thi cú, lý giải thể hội thi cú trung hạn chế, tu sức tính từ ngữ đích biểu đạt tác dụng. · lĩnh hội thi ca tá trợ cụ thể hình tượng lai biểu đạt đồng chân nhã thú, trừ phát cảm tình đích thủ pháp, tịnh tại tình cảnh trung vận dụng giá chủng phương thức tiến hành giản đan đích biểu đạt huấn luyện.

Khóa tiền chuẩn bị:

Lục âm đẳng âm tần tư liêu, khóa kiện, tác giả tương quan bối cảnh tài liêu.

Giáo học quá trình dữ thiết kế thuyết minh:

Thiên 2: 《 hiện đại thi nhị thủ —— chỉ thuyền 》

Thập, tùy đường luyện tập

Phồn tinh

Tiểu tiểu đích hoa

Dã tưởng sĩ khởi đầu lai

Cảm tạ xuân quang đích ái ――

Nhiên nhi na thâm hậu đích ân từ

Phản sử tha chung vu trầm mặc

Mẫu thân a

Nhĩ thị na xuân quang mạ?

Tư khảo đề

1. Minh minh tưởng “Cảm tạ xuân quang”, khước “Chung vu trầm mặc”. Vi thập ma bất thuyết ni? Giá kỳ trung bao hàm trứ chẩm dạng đích tư tưởng cảm tình.

2. Tối hậu đích nhất cú thoại ẩn hàm trứ đối mẫu thân đích đặc biệt đích cảm kích chi tình, tha đích hậu diện khả dĩ bổ sung thượng nhất cú thoại yết kỳ xuất giá chủng cảm kích chi tình, phát huy nhĩ đích tưởng tượng bổ sung thượng.

3. Giá thủ thi hòa đường đại mạnh giao đích 《 du tử ngâm 》 trung đích nhất cú biểu đạt đích tư tưởng ngận tiếp cận, nhĩ năng mặc tả xuất na cú thi mạ?

Đáp án

1. Nhân vi tha nhận thức đáo kỉ cú cảm tạ đích thoại thị bất túc dĩ báo đáp “Xuân quang đích ái” đích, trầm mặc trung bao hàm trứ canh thâm đích cảm kích dữ kính ý.

2. Ngã tựu thị na đóa tiểu tiểu đích hoa.

3. Thùy ngôn thốn thảo tâm, báo đắc tam xuân huy.

Thiên 3: Thi nhị thủ

Sơn trung tự hữu thiên niên thụ, nhân gian nan tầm bách tuế nhân;

Túng hữu sơn kính hành vô sổ, chính đạo thương tang tham u thâm;

Dục vấn hàn mai cư hà xử? Tuyết phong trán diễm bất tranh xuân;

Lạc dịch bát phương thưởng mai khách, nội hàm để uẩn vĩnh tụ thần.

Đăng đại quan lâu

Đăng lâu viễn thiếu bằng lan xử, phù tưởng vãng sự việt thiên niên;

Hàn mặc cổ vận kim do tại, tôn ông trường liên quan thế gian;

Tam xuân dương liễu quan phiếm chu, cửu hạ phù dung phi đẳng nhàn;

Điền trì hải âu hí bạch lãng, ngạo cốt mai phong thế như bàn.

Thiên 4: Tiền minh đức thi nhị thủ, khang hân thi ngũ thủ

Lưu thủy ca

Thối hưu ly cương vô sở cầu

Cật xuyên trụ hành tổng bất sầu

Lục điểm khởi sàng khứ thần luyện

Bát điểm mãi thái hữu giảng cứu

Huân tố đáp phối yếu hợp lý

Tinh đả tế toán bất hóa đa

Cửu điểm tha địa cảo vệ sinh

Thập điểm đào mễ sáp phạn oa

Tôn tử phóng học thập nhất điểm

Cộng tiến ngọ xan nhạc a a

Ngọ hậu tiểu thụy bán tiểu thời

Hữu khách lai phóng đương ứng thù

Nhã tục cộng thưởng các thành thú

Đàm thiên thuyết địa thoại xuân thu

Ngẫu hữu lưỡng nhân thành nhất thống

Tôn tử tôn nữ quải tâm đầu

Hữu không dã đả bát thập phân

Thâu doanh bất kế tâm bình hòa

Hạ ngọ ngũ điểm tịch dương hồng

Chuẩn thời đả đả vũ mao cầu

Vãn phạn tiểu tửu ẩm nhị lưỡng

Tẩy xoát hoàn tất bách bộ tẩu

Tân văn liên bá khán hoàn hậu

Lưỡng tập điện thị bất khẳng đâu

Mỗi thiên định thời tiến mộng hương

Nhất giác tỉnh lai trọng khởi đầu

Triều khán giang thủy hướng đông khứ

Mộ kiến nhật đầu vãng tây trụy

Nhật phục nhất nhật vô chỉ cảnh

Lục thập đương tác tam tuế quá

Lưỡng tiểu thanh mai bạn trúc mã

Mộng lí kinh thường hanh nhi ca

Gia yến

Tân hợi niên chính nguyệt thập tam nhật, ái thê lục thập tuế sinh nhật, nhi nữ môn vu như cao vạn gia đăng hỏa đại tửu điếm vi kỳ chúc thọ.

Chính nguyệt thập tam cai thượng đăng vạn gia đăng hỏa cách ngoại minh

Quả nhục đản cao trung gian phóng đại bàn tiểu điệp nhiệt đằng đằng

Đăng quang chiếu đắc toàn gia phúc phu nhân hứa nguyện bảo thái bình

Tửu quá tam tuần đào hoa diện tôn tử tôn nữ vũ phiên phiên

Nhi nữ song song chúc lão mụ lão mụ tiếu đắc tượng quan âm

Nhi tôn mãn đường đa hữu phúc gia đình hòa mục vạn sự hưng

Dưỡng thân kiện thể hữu khảo cứu tứ chi cần khoái nhân niên khinh

Đâu điệu lục thập bôn thất thập bát thập cửu thập dã đốc định

Khang hân thi ngũ thủ

Tiếu vọng trung hoa

Liên phiên phù tưởng dạ nan miên,

Tiếu vọng gia quốc kỉ thập niên.

Cửu vực đằng phi cùng biến phú,

Bát phương kiến thiết cạnh tranh tiên.

Thần châu hỉ kiến trọng quy yến,

Quật khởi trung hoa thánh hỏa truyện.

Cẩm tú giang sơn khai vĩ nghiệp,

Thái không mạn bộ dục canh thiên.

Kiến quốc lục thập chu niên cảm phú

Quật khởi trung hoa lục thập thu,

Thần châu vô xử bất phong lưu.

Hùng quan cổ đạo tòng đầu việt,

Cảng úc hồng phương thứ đệ thu.

Đặc sắc giang sơn như họa mỹ,

Hồng kỳ tịch quyển họa tai sầu.

Kinh thành áo vận thư tân sử,

Mạn bộ thái không bão nguyệt du.

Thu tư

Hựu trán hoàng hoa biến địa hương,

Thu trùng xướng triệt vãn phong lương.

Nhàn đình bách thảo phương phỉ tẫn,

Viễn lĩnh hồng mai tố đạm trang.

Ngưu khẳng tàn dương tư cựu nhật,

Yến tài vân đóa dục tân hàng.

Thiên công dã thức tao nhân ý,

Hạo nguyệt huyền không ấn bích giang.

Vi “Thần thất” phi thiên phú

Phi thuyền hựu việt cửu trọng thiên,

Huề đái kim thu đáo quảng hàn.

Tịch mịch thường nga nghênh quý khách,

Hoan ca ngọc thỏ tống kim thiềm.

Thái không mạn bộ đạn tân khúc,

Tinh vũ thương khung cựu mộng viên.

Bão nguyệt tam công truyện diệu ngữ,

Thần châu vạn thủ phú thi thiên.

Thu du long đàm sơn

Vân đạm thiên cao bích thủy lam,

Long đàm thắng cảnh tổng triền miên.

Thủy lao thiết tỏa ban ban tú,

Miếu vũ hương lô lũ lũ yên.

Cú lệ thành hài dương cổ vận,

Hạn lao tạp thảo yểm đồng niên.

Nam thiên viễn thiếu tùng thành mỹ,

Thiên 5: 14, hiện đại thi nhị thủ

Nhất, giáo học mục tiêu:

Tri thức dữ năng lực:

1, thể hội thi nhân dĩ tự kỷ đích nhất phiến xích thành đích đồng tâm, miêu hội đích thiên chân vô tà, hoạt bát khả ái đích nhi đồng thế giới.

2, thể hội thi nhân y chiếu nhi đồng đích tâm lý, dĩ phác tố đích ngữ ngôn, minh khoái đích cách điều, phong phú đích tưởng tượng miêu hội đích nhi đồng đích kỳ tư diệu tưởng.

Quá trình dữ phương pháp:

Dĩ hoạt động đích phương thức nhượng học sinh tại giáo sư chỉ đạo hạ lãng độc cảm thụ thi ca trung đích đồng chân nhã thú hòa kỳ tư diệu tưởng.

Tình cảm thái độ hòa giới trị quan:

Tại cảm thụ thi ca mỹ đích đồng thời, thể hội thi nhân đối nhi đồng đích nhiệt ái dữ đồng tình.

Nhị, học tập trọng nan điểm:

Thi nhân chẩm dạng thông quá kỳ tư diệu tưởng miêu hội nhi đồng đích thiên chân hòa nhã thú.

Tam, học tập chuẩn bị:

1, tra duyệt tư liêu: Thái qua nhĩ dữ 《 tân nguyệt tập 》.

2, tòng ngữ ngôn, động tác, tư tưởng đẳng phương diện tưởng tượng nhi đồng đích thiên tính, tịnh khả dụng nhất ta bỉ dụ cú đối nhi đồng tiến hành miêu hội.

Tứ, học tập hoạt động quá trình:

Hoạt động nhất: Dụng ngữ ngôn miêu hội nhi đồng đích thiên tính

Hoạt động mục đích: Khóa tiền uẩn tạo khí phân, nhượng học sinh sáp thượng tưởng tượng đích sí bàng, tưởng tượng nhi đồng, liễu giải nhi đồng.

Hoạt động thời gian: 7 phân chung

Hoạt động phương pháp: Tiểu tổ bỉ tái

Hoạt động bộ sậu:

1, lão sư đạo nhập thoại đề, tịnh tương ban thượng đồng học phân thành tứ nhân vi nhất tổ tiến hành bỉ tái.

2, lưỡng phân chung hậu khai thủy bỉ tái, khả nhậm tuyển nhất cá giác độ, như ngữ ngôn, động tác, tư tưởng đẳng, dụng thượng bỉ dụ đẳng tu từ thủ pháp miêu hội nhi đồng, khán thùy thuyết đắc tinh thải, đối thuyết đắc hảo đích cấp dĩ nhiệt liệt đích chưởng thanh.

3, tiểu tổ bỉ tái đại ước 5 phân chung hậu, giáo sư tổng kết: Đồng học môn dụng liễu như thử ưu mỹ đích ngữ ngôn đối nhi đồng tiến hành miêu hội, kháo đích thị đối nhi đồng đích nhiệt ái hòa phong phú đích tưởng tượng, na ma thái qua nhĩ hựu thị chẩm dạng miêu hội nhi đồng đích thiên chân hòa sung mãn huyễn tưởng đích ni? Tiến nhập khóa văn 《 chỉ thuyền 》 đích học tập.

4, lãng độc 《 chỉ thuyền 》, câu xuất thi trung đối nhi đồng miêu tả tinh thải sinh động đích địa phương. Hoạt động nhị: Thi trung na ta địa phương thể hiện liễu nhi đồng đích đồng chân nhã thú?

Hoạt động mục đích: Miêu tả sự vật yếu trảo trụ đặc điểm

Hoạt động thời gian: 10 phân chung

Hoạt động phương pháp: Tại phản phục lãng độc đích cơ sở thượng, thưởng đáp, khán thùy trảo đắc chuẩn

Hoạt động bộ sậu:

1, giáo sư tác hoạt động thuyết minh: Đồng học môn tại lãng độc khóa văn thời, nhận chân tư khảo thi trung đối nhi đồng tiến hành liễu na ta đặc hữu đích miêu hội, thuyết đắc chính xác đích, tương kỳ tính danh tả tại hắc bản thượng tịnh tại hậu diện tả thượng tha ( tha ) đích tầm trảo kết quả.

2, học sinh tự ngã cảm ngộ, thưởng đáp, kỳ dư đồng học đương tài phán.

3, học sinh hồi đáp thời, giáo sư khả tác thích đương bình giới.

4, bỉ tái kết thúc hậu, giáo sư điểm bình: Tả sự vật yếu trảo trụ đặc điểm.

Ngũ, tự ngã trắc bình:

1, 《 chỉ thuyền 》 đối nhi đồng tiến hành liễu na ta sinh động đích miêu hội hòa tưởng tượng?

① ② ③ ④

2, tiên thị tưởng đáo ___________________, nhiên hậu tưởng đáo ____________________, tiếp trứ tưởng đáo ____________________, tối hậu tưởng đáo _________________.

3, thi nhân mỗi thiên bả chỉ thuyền phóng tại cấp lưu đích khê trung, tha kỳ vọng thập ma? Mộng tưởng thập ma?

4, tiểu tác văn: Dĩ “Nhi đồng” vi thoại đề, trảo trụ kỳ đặc điểm, tả nhất đoạn thoại, văn thể bất hạn.

Lục, học tập tư nguyên liên tiếp:

(1) thái qua nhĩ

Thái qua nhĩ, tức tiếp tân đặc lan nạp. Thái qua nhĩ ( 1861--1941 ), ấn độ tác gia, thi nhân, xã hội hoạt động gia. Trường kỳ đầu thân ấn độ dân tộc giải phóng vận động, tổ chức phản chiến hòa bình đoàn thể; trí lực giáo dục cải cách, sang bạn quốc tế đại học. Tác phẩm phản ánh liễu tại anh đế quốc chủ nghĩa thống trị hạ, ấn độ đích xã hội mâu thuẫn hòa nhân dân đích thống khổ sinh hoạt, biểu hiện liễu bãi thoát thực dân chủ nghĩa hòa phong kiến tư thế lực áp bách đích nguyện vọng; ca tụng tổ quốc, tán mỹ đại tự nhiên, cụ hữu độc đặc dân tộc phong cách. Đại biểu tác hữu thi tập 《 cát đàn già lợi 》, 《 tân nguyệt tập 》, 《 viên đinh tập 》, 《 phi điểu tập 》, kịch bổn 《 hồng giáp trúc đào 》, 《 bưu cục 》, trường thiên tiểu thuyết 《 trầm thuyền 》, 《 qua lạp 》 đẳng. Sở tác ca khúc 《 nhân dân đích ý chí 》 bị định vi ấn độ quốc ca. 1913 niên hoạch nặc bối nhạc văn học tưởng.

Thất, bố trí tác nghiệp

Thiên 6: Hiện đại thi nhị thủ

Giáo

Tài: Ký giáo bản tiểu học ngữ văn ngũ niên cấp thượng sách đan

Nguyên: Trân tích sinh mệnh bản

Khối: Giáo học thiết kế giáo tài phân tích:

《 ngã vi tiếu trứ tẩu hướng sinh hoạt 》 thị thi nhân uông quốc chân đích tác phẩm. Toàn thi vi nhiễu “Ngã vi tiếu trứ tẩu hướng sinh hoạt” giá nhất chủ đề, thải dụng nhất chủng minh bạch hiểu sướng đích biểu đạt phương thức, lịch sổ diện đối bình thản, kỳ khu, hạnh phúc, bất hạnh thời thải thủ đích bất đồng thái độ, triển hiện liễu nhất chủng siêu nhiên, khoát đạt, bình dịch, điềm đạm đích nhân sinh thái độ.

《 giả như sinh hoạt khi phiến liễu nhĩ 》 thị bị dự vi “Nga la tư văn học chi phụ” đích vĩ đại thi nhân phổ hi kim đích tác phẩm. Giá thủ thi tả vu tha bị sa hoàng lưu phóng đích nhật tử lí, thi nhân tại giá dạng đích xử cảnh hạ, một hữu tang thất hi vọng dữ đấu chí, khước biểu hiện xuất tha nhiệt ái sinh hoạt, chấp trứ địa truy cầu lý tưởng, tương tín quang minh tất tương đáo lai đích tinh thần.

Giáo học mục tiêu: Tri thức dữ kỹ năng:

1. Hữu cảm tình địa lãng độc lưỡng thủ thi ca, thể hội thi trung sở truyện đệ đích tư tưởng cảm tình hòa sinh hoạt thái độ.

2. Phẩm độc hàm nghĩa thâm khắc đích thi cú, tòng trung đắc đáo khải địch. Tại lý giải thi cú đích cơ sở thượng, đối “Nhân ứng cai chẩm dạng diện đối sinh hoạt” hữu tự kỷ đích tư khảo. Quá trình dữ phương pháp:

1. Dẫn đạo học sinh dụng tự độc triển kỳ, phân tổ tái độc đẳng đa chủng hình thức phản phục lãng độc thi ca, dụng hữu cảm tình đích tụng độc lai truyện đệ tự kỷ đối thi ca đích lý giải dữ cảm ngộ.

2. Tá trợ khóa ngoại tư liêu, liên hệ thi nhân đích sinh hoạt thật tế lai tiến nhất bộ gia thâm đối thi ca hòa thi nhân đích lý giải.

3. Tra trảo quan vu tác giả canh đa đích tư liêu, thôi tiến học sinh duyệt độc thi nhân đích kỳ tha tác phẩm, tòng trung thể hội tác phẩm phong cách. Tình cảm, thái độ dữ giới trị quan:

Thể hội thi trung sở truyện đệ đích tích cực nhạc quan đích tư tưởng cảm tình hòa sinh hoạt thái độ. Trọng nan điểm phân tích:

 giáo học thời cấp học sinh giác đa đích thời gian hòa không gian, sử học sinh đích duyệt độc, biểu đạt năng lực tại ngữ ngôn thật tiễn trung đắc đáo đoán luyện.  do vu lưỡng thủ thi sở yếu truyện đệ đích tư tưởng dữ tình cảm đô ngận thanh tích, minh xác, tại giáo học trung khả dĩ giác đa địa thải dụng tự học, thảo luận đẳng phương pháp. Khóa tiền chuẩn bị:

Khóa kiện, sưu tập hữu quan uông quốc chân hòa phổ hi kim đích cố sự dĩ cập liễu giải tha môn đích tác phẩm. Giáo học quá trình

Nhất, kích phát hưng thú, đạo nhập tân khóa

( nhất ) xuất kỳ khóa kiện, học sinh quan sát lưỡng thủ thi đích đề mục, khán khán phát hiện liễu thập ma đặc điểm? ( đô dữ sinh hoạt hữu quan )

( nhị ) xuất kỳ khóa kiện, giới thiệu hiện đại thi đích học tập phương pháp. Đệ nhất bộ, đa độc, độc xuất vận vị lai.

Đệ nhị bộ, đa tư, tư khảo tác giả tả liễu thập ma? Biểu đạt liễu thập ma? Đệ tam bộ, đa tưởng tượng, tưởng tượng thi ca đích ý cảnh, thi ca đích họa diện.

Nhị, học tập đệ nhất thủ, lĩnh ngộ thi ca vận vị

( nhất ) xuất kỳ khóa kiện, giới thiệu tác giả.

Uông quốc chân, tổ tịch phúc kiến, xuất sinh vu bắc kinh. Tha đích thi thanh tân, mỹ hảo, kí uẩn hàm phong phú đích cảm tình, hựu phú hữu thâm khắc đích nhân sinh triết lý, thụ đáo hứa đa thanh niên nhân đích hỉ ái. Tha đích thi tập tằng tam thứ hoạch đắc toàn quốc đồ thư “Kim thược thi” tưởng.

( nhị ) sơ độc khóa văn, chỉnh thể cảm tri.

Xuất kỳ khóa kiện, biên độc biên tưởng, na ta ngữ cú nhượng ngã môn thể hội đáo thi nhân thị vi tiếu trứ tẩu hướng sinh hoạt? Giao lưu dự thiết:

Thập ma thị bình thản? Tại thi trung, “Bình thản” chỉ thập ma? Thi nhân sở thải thủ đích thái độ thị thập ma? Diện đối bình thản, ngã môn yếu khứ hân thưởng dữ hưởng thụ na phân giản đan đích khoái nhạc.

Thập ma dạng thị kỳ khu? Thi trung chỉ thập ma? Thi nhân sở thải thủ đích thái độ thị thập ma? Sinh hoạt chi lộ tịnh phi nhất phàm phong thuận, diện đối kỳ khu dã bất tất úy cụ, trang nghiêm địa tư tác, hành tiến, tài thị ứng hữu đích thái độ.

Diện đối hạnh phúc, bất hạnh, thi nhân thải thủ liễu thập ma thái độ? Hạnh phúc thời tựu nhượng ngã môn tùy chi hoan vũ, bất hạnh thời tựu đĩnh hung nghênh chiến ba.

( tam ) phẩm độc thi cú, thể vị thi tình.

Học sinh tế độc, câu họa cảm thụ thâm khắc đích thi cú, thích đương tả hạ tự kỷ đích cảm thụ.

( tứ ) kết hợp sinh hoạt, lý giải thi cú.

Xuất kỳ khóa kiện: Diện đối sinh hoạt đích bình thản dữ kỳ khu, hạnh phúc dữ bất hạnh, tác giả tuyển trạch đích thị vi tiếu diện đối, nhĩ hoàn tri đạo na ta vi tiếu diện đối sinh hoạt đích cố sự, giảng cấp đại gia thính.

( ngũ ) thác triển diên thân, tình cảm thăng hoa.

Đồng học môn tại sinh hoạt trung nhất định dã hữu hứa đa kinh lịch, học liễu giá thủ thi, nhĩ nhất định hữu liễu tự kỷ đích tưởng pháp, ngã môn năng bất năng dã tượng thi nhân nhất dạng, nã khởi ngã môn đích bút, dụng thi ca đích hình thức ký lục hạ ngã môn đích sở tư sở tưởng ni?

Phảng tả luyện tập: Xuất kỳ khóa kiện

Sinh hoạt báo ngã dĩ thống khổ mạ? Ngã hội ( )

Sinh hoạt báo ngã dĩ khoái nhạc mạ? Ngã hội ( )

Sinh hoạt báo ngã dĩ điềm mật mạ? Ngã hội ( )

Sinh hoạt báo ngã dĩ toan sở mạ? Ngã hội ( ) hữu cảm tình địa lãng độc toàn thi, thường thí bối tụng.

( lục ) duyệt độc liên tiếp, thôi tiến duyệt độc 《 uông quốc chân thi tập 》. Xuất kỳ khóa kiện

Tam, học tập đệ nhị thủ, lĩnh ngộ thi ca vận vị

( nhất ) giới thiệu tác giả cập tác phẩm. Xuất kỳ khóa kiện

1． phổ hi kim, nga la tư vĩ đại đích thi nhân, tiểu thuyết gia, sử xưng “Nga la tư văn học chi phụ”. Tha thị nga la tư hiện thật chủ nghĩa văn học đích điện cơ nhân, thị nga la tư văn học ngữ ngôn đích sang tạo giả, canh thị 19 thế kỷ thế giới thi đàn đích nhất tọa cao phong.

2． tha đích nhất sinh sang tác liễu cận 800 thủ ưu tú đích trừ tình thi thiên.

3． tha đích thi ca, tượng thái dương nhất dạng chiếu diệu trứ 19 thế kỷ đích văn đàn, tha bị dụ vi “Thi ca đích thái dương”. 4． tha đích thuyết lý thi 《 giả như sinh hoạt khi phiến liễu nhĩ 》 vấn thế hậu, thành vi hứa đa nhân kích lệ tự kỷ đích tọa hữu minh.

( nhị ) xuất kỳ khóa kiện, giới thiệu tác phẩm sang tác bối cảnh.

( tam ) sư sinh đối thoại, phẩm ngộ thi tình.

Mặc độc toàn văn, tư khảo: Xuất kỳ khóa kiện

〃 giá thủ thi thị dụng thập ma khẩu vẫn tả cấp na ta thụ sinh hoạt khi phiến đích nhân môn đích? 〃 đối vu giá ta nhân, thi nhân đề xuất liễu chẩm dạng đích đinh ninh hòa chúc phù?

〃 thi trung tự lí hành gian lưu lộ xuất thi nhân chẩm dạng đích tư tưởng cảm tình? Nhĩ thị tòng na ta ngữ cú thể hội đáo đích?

Học sinh mặc độc, câu họa, tả xuất tự kỷ đích cảm tưởng, giáo sư tuần hồi chỉ đạo. Xuất kỳ khóa kiện

( tứ ) toàn ban giao lưu, giao lưu quá trình trung chỉ đạo hữu cảm tình địa lãng độc.

( ngũ ) như hà lý giải “Nhi na quá khứ liễu đích, tương thành vi thân thiết đích hồi ức”?

Tứ, tình cảm thăng hoa

( nhất ) giá thiên khóa văn đích lưỡng thủ thi đô thị quái chích nhân khẩu đích danh thiên giai tác, hứa đa nhân bả tha môn tả tại tự kỷ đích bút ký bổn thượng tác vi tự kỷ đích tọa hữu minh, nhĩ độc hoàn dĩ hậu hỉ hoan giá lưỡng thủ thi mạ? Kết hợp tự kỷ đích sinh hoạt thật tế các trừ kỷ kiến. Xuất kỳ khóa kiện

( nhị ) thỉnh bả tự kỷ đích tưởng pháp dụng cách ngôn đích hình thức tả hạ lai, dữ lão sư đồng học cộng miễn.

Thiên 7: Hiện đại thi nhị thủ. Giáo học thiết kế

-------《 ngã vi tiếu trứ tẩu hướng sinh hoạt 》 giáo học thiết kế

Hàn phượng bình

Giáo học mục tiêu: 1． tri thức hòa năng lực

Dẫn đạo học sinh vận dụng dĩ chưởng ác đích thức tự phương pháp tự chủ thức tự, tra duyệt tự điển, hội nhận, hội tả bổn khóa “Thản”, “Kỳ khu”, “Tường”, “Tịch mịch” đẳng sinh tự, chưởng ác “Kính” giá cá đa âm tự;

Chính xác, lưu lợi, hữu cảm tình địa lãng độc thi ca; học tả thi ca. 2． quá trình hòa phương pháp

Dĩ học sinh tự chủ học tập, thân thân cảm ngộ vi chủ, giáo sư dẫn đạo vi phụ, sung phân lĩnh hội thi ca biểu đạt đích tư tưởng cảm tình hòa sinh hoạt thái độ;

Huấn luyện học sinh thu tập tương quan tư liêu, chỉnh lý tư liêu đích năng lực, học tập giao lưu danh ngôn cảnh cú.

3． tình cảm thái độ hòa giới trị quan

Thông quá học tập bổn khóa, kích phát học sinh nhiệt ái sinh hoạt đích tư tưởng cảm tình, thụ lập “Nhiệt ái sinh hoạt, nhạc quan hướng thượng” đích chính xác nhân sinh thái độ.

Giáo học trọng nan điểm:

Thông quá hữu cảm tình địa lãng độc thi ca, học tập giám thưởng thi ca, thể hội giá thủ thi ca đích ý cảnh mỹ, bang trợ học sinh thụ lập “Nhiệt ái sinh hoạt, nhạc quan hướng thượng” đích chính xác nhân sinh thái độ.

Giáo học môi thể: Đa môi thể khóa kiện giáo học thời gian: 1 khóa thời giáo học quá trình:

Nhất, tình cảnh đạo nhập.

Ngã môn thông quá 《 đại tự nhiên, nhĩ hảo 》 nhận thức liễu thân tàn chí kiên đích trương hải địch, 《 giả như chỉ hữu tam thiên quang minh 》 nhận thức liễu manh lung ách nữ tác gia hải luân 〃 khải lặc. Tha môn đích sinh hoạt hữu thái đa đích bất như ý, đãn thị tại tha môn đích hành động hòa văn chương trung, ngã môn cảm thụ đáo canh đa đích thị tha môn đối sinh mệnh đích trân tích hòa đối sinh hoạt đích nhạc quan. Hi vọng giá tiết khóa năng cú nhượng ngã môn canh gia minh xác: Nhân ứng cai chẩm dạng diện đối sinh hoạt. ( bản thư: Sinh hoạt )

Tiên học đệ nhất thủ 《 ngã vi tiếu trứ tẩu hướng sinh hoạt 》, giản đan giới thiệu uông quốc chân. ( uông quốc chân, tổ tịch phúc kiến hạ môn, 1956 niên xuất sinh vu bắc kinh, tha đích thi thanh tân, mỹ hảo. Kí uẩn hàm phong phú đích cảm tình, hựu phú hữu thâm khắc đích nhân sinh triết lý, thụ đáo hứa đa thanh niên nhân đích hỉ ái, tha đích thi tập tằng tam thứ hoạch đắc toàn quốc đồ thư “Kim thược thi” tưởng. Nhị kiểm tra dự tập

1 tự độc khóa văn, nhiên hậu chỉ danh độc, yếu cầu độc đích chính xác, lưu lợi 2 nhân độc sinh từ tịnh lý giải 3 tạo cú luyện tập.

Tam, phẩm ngộ thi tình.

1． sinh hoạt thị thập ma? Thi trung dụng liễu tứ cá từ cáo tố liễu ngã môn, hạ diện đại gia tái độc giá thủ thi trảo xuất lai.

Trảo xuất hậu bản thư: Bình thản kỳ khu hạnh phúc bất hạnh

Sư: Sinh hoạt chi lữ, tịnh phi nhất chủng phong cảnh, hữu bình thản, hữu kỳ khu, kí hữu hạnh phúc, hựu hữu bất hạnh, na ma ngã môn ứng chẩm dạng tẩu hướng sinh hoạt ni?

( vi tiếu trứ tẩu hướng sinh hoạt ) 2． học sinh tự độc tự ngộ.

Sư: Thi nhân thải thủ liễu thập ma dạng đích nhân sinh thái độ khứ chiến thắng kỳ khu hòa bất hạnh, biểu đạt liễu thi nhân chẩm dạng đích tình cảm? Hạ diện thỉnh đại gia tái độc giá thủ thi, trảo xuất hữu quan ngữ cú, câu họa cảm thụ thâm khắc đích địa phương, thích đương tả hạ tự kỷ đích cảm thụ, giáo sư tuần hồi khuynh thính.

3． tiểu tổ giao lưu. ( đại bình mạc xuất kỳ ): Báo ngã dĩ bình thản mạ?

Ngã thị nhất điều hoan nhạc bôn lưu đích tiểu hà. Báo ngã dĩ kỳ khu mạ?

Ngã thị nhất tọa đại sơn trang nghiêm đích tư tác! Báo ngã dĩ hạnh phúc mạ?

Ngã thị nhất chỉ lăng không phi tường đích yến tử. Báo ngã dĩ bất hạnh mạ?

Ngã thị nhất căn kính trúc kinh đắc khởi thiên kích vạn ma!

Sư: Na ma tưởng tưởng ngã môn tự kỷ hoặc thân biên đích nhân tắc thị chẩm dạng diện đối bình thản, kỳ khu, hạnh phúc, bất hạnh đích?

Học sinh giao lưu tự kỷ hoặc thân biên đích nhân hoặc danh nhân.

Tại giao lưu quá trình trung tương cơ chỉ đạo biểu tình lãng độc, tịnh tác bất đồng hình thức luyện độc. 4． na ma đại gia tựu đái trứ kiên cường, nhạc quan đích thái độ tái độc giá thủ thi. Tiểu kết: Uông quốc chân cáo tố ngã môn vô luận chẩm dạng, ngã môn ứng cai “Vi tiếu”, đãn thị, tùy trứ niên linh đích tăng trường, nhĩ môn hoàn hội ngộ đáo hứa hứa đa đa hiện tại hoàn một hữu kinh lịch quá đích sự tình, lệ như khi phiến, ngu lộng, ngộ giải, hãm hại, sai nghi…… Nhĩ tương hội như hà ni?

Tứ, thác triển luyện tập

1 nhân ứng cai chẩm dạng diện đối sinh hoạt? Đối giá cá vấn đề, nhĩ hữu chẩm dạng đích quan điểm? Thỉnh thí trứ dụng nhất lưỡng cú cách ngôn thức đích thoại tả xuất lai.

2, phảng tả luyện tập.

Sinh hoạt báo ngã dĩ thống khổ mạ? Ngã hội ( ) sinh hoạt báo ngã dĩ khoái nhạc mạ? Ngã hội ( ) sinh hoạt báo ngã dĩ điềm mật mạ? Ngã hội ( ) sinh hoạt báo ngã dĩ toan sở mạ? Ngã hội ( )

Ngũ, thác triển duyệt độc.

Thiên 8: Thi nhị thủ

Thôi khai tiểu song

Mi nhãn gian

Thị diệp lạc liễu

Bất tự vũ lạc bàn kích ngang

Tuyết lạc bàn khinh nhu

Tha môn nhiệt nháo

Nhiệt nháo hựu bi lương

Tha môn tại không trung phiên vũ

Tự hoan tiếu, hi nháo

Lạc cước nhất xử

Di vong, cô đan

Sa!

Hựu nhất diệp lạc

Kinh liễu điểu nhi phi ly

Sĩ thủ bát phát

Vọng kiến song trung tự kỷ

Mâu tử lí

Thị diệp lạc liễu

Cổ thành yên vân

Dương quang chiếu diệu trứ lưu li ngõa

Nhất điều nhai thượng thủ hộ đích nhân gia

Nhiệt nháo đích lâm gian lộ thượng đạp mã

Nhất phách truyện âm đích song hưởng thạch bất hội sa ách

Tẩu bất tẫn đích môn tiền thạch giai

Bạch dữ hồng đích lãnh noãn soa biệt

Đa thiếu bạch đích hương hỏa bất diệt

Thùy tương na nhất chỉ đối liên tường thượng thiếp

Bạch dữ hắc trú dạ phân minh

Nhật xuất thị tân đích mô dạng

Nhật lạc thị cựu đích niệm tưởng

Tuyết hoa lạc mãn na thanh thạch bản

Tiểu thành lí độc hữu đích thung lại

An tĩnh đích kiều hạ hà lí diêu thuyền

Quang trù giao thác đích yến tịch thượng chúc phúc bất đoạn

Tẩu bất tẫn đích mỹ hảo thời quang

Bạch dữ lam đích tình không lãng lãng

Không khí trung hữu hương vị phiêu đãng

Thùy tương na vân hải thượng chung thanh xao hưởng

Tổng hội hữu nhân trạm tại cổ thành thượng

Thiếu vọng

Thiên 9: Hiện đại thi nhị thủ ( trường an tiểu học 1030)

* an huy tỉnh lục an thị trường an tiểu học kỷ khai binh * an huy tỉnh lục an thị trường an tiểu học kỷ khai binh * an huy tỉnh lục an thị trường an tiểu học kỷ khai binh * an huy tỉnh lục an thị trường an tiểu học kỷ khai binh du tử ngâm mạnh giao từ mẫu thủ trung tuyến, du tử thân thượng y. Lâm hành mật mật phùng, ý khủng trì trì quy. Thùy ngôn thốn thảo tâm, báo đắc tam xuân huy. Đạo nhập băng tâm ký giáo bản ngũ niên cấp ngữ văn thượng sách đệ tam đan nguyên băng tâm 1900―1999, hiện đại tán văn gia, tiểu thuyết gia, thi nhân, nhi đồng văn học tác gia. Nguyên danh tạ uyển oánh. Băng tâm nhiếp vu １９２３ niên 1919 niên 9 nguyệt dĩ “Băng tâm” đích bút danh phát biểu liễu đệ nhất thiên tiểu thuyết 《 lưỡng cá gia đình 》. 1919 niên đông thiên khởi, tha thụ thái qua nhĩ 《 phi điểu tập 》 đích ảnh hưởng, tương tự kỷ “Linh toái đích tư tưởng” bất thời dụng tam ngôn lưỡng ngữ ký lục hạ lai. Hậu lai tại 《 thần báo 》 đích “Tân văn nghệ” lan phát biểu, tịnh kết tập vi 《 phồn tinh 》 hòa 《 xuân thủy 》 vu 1923 niên tiên hậu xuất bản. 1923 niên sơ hạ, băng tâm tất nghiệp vu yến kinh đại học. Đồng niên 8 nguyệt 17 nhật, tha do thượng hải thừa ước khắc tốn hào du thuyền phó mỹ quốc lưu học. Giá thủ thi thị thi nhân tại hướng đại dương bỉ ngạn tiến phát đích hải luân thượng điên bá liễu 10 thiên, vu 27 nhật sang tác đích. 1923 niên 8 nguyệt thừa thuyền tiền vãng mỹ quốc lưu học sang tác bối cảnh ngã tòng lai bất khẳng vọng khí liễu nhất trương chỉ, tổng thị lưu trứ －－ lưu trứ, điệp thành nhất chỉ nhất chỉ ngận tiểu đích thuyền nhi, tòng chu thượng phao hạ tại hải lí. Hữu đích bị thiên phong xuy quyển đáo chu trung đích song lí, hữu đích bị hải lãng đả thấp, triêm tại thuyền đầu thượng. Ngã nhưng thị bất hôi tâm địa mỗi thiên điệp trứ, tổng hi vọng hữu nhất chỉ năng lưu đáo ngã yếu tha đáo đích địa phương khứ. Mẫu thân, thảng nhược nhĩ mộng trung khán kiến nhất chỉ ngận tiểu đích bạch thuyền nhi, bất yếu kinh nhạ tha vô đoan nhập mộng. Giá thị nhĩ chí ái đích nữ nhi hàm trứ lệ điệp đích, vạn thủy thiên sơn cầu tha tái trứ tha đích ái hòa bi ai quy khứ. Thi nhân đệ nhất thứ xuất môn viễn hành, cai thi tự lí hành gian bão hàm trứ đối mẫu thân đích thâm thiết tư niệm. Chỉ thuyền ngã ／ tòng bất khẳng ／ vọng khí liễu ／ nhất trương chỉ, tổng thị ／ lưu trứ ―― lưu trứ, điệp thành ／ nhất chỉ nhất chỉ ／ ngận tiểu đích ／ thuyền nhi, tòng chu thượng ／ phao hạ ／ tại hải lí. Hữu đích ／ bị thiên phong ／ xuy quyển đáo ／ chu trung đích ／ song lí, hữu đích ／ bị hải lãng ／ đả thấp, triêm tại ／ thuyền đầu thượng. Ngã ／ nhưng thị ／ bất hôi tâm địa ／ mỗi thiên ／ điệp trứ, tổng hi vọng ／ hữu nhất chỉ ／ năng lưu đáo ／ ngã yếu tha ／ đáo đích địa phương khứ. Mẫu thân, thảng nhược nhĩ ／ mộng trung ／ khán kiến ／ nhất chỉ ngận tiểu đích ／ bạch thuyền nhi, bất yếu ／ kinh nhạ tha ／ vô đoan nhập mộng. Giá thị ／ nhĩ chí ái đích ／ nữ nhi ／ hàm trứ lệ ／ điệp đích, vạn thủy ／ thiên sơn, cầu tha ／ tái trứ ／ tha đích ái ／ hòa bi ai ／ quy khứ. Tối hậu lưỡng cú điểm minh đề chỉ, cảm tình đạt đáo cao triều, lệnh nhân trướng nhiên bất dĩ. Giá thị toàn thi tối vi tinh thải đích nhất bút. Sở điệp chỉ thuyền đích sổ lượng chi đa, dã biểu minh đối mẫu thân đích tư niệm chi thâm. Tinh tâm điệp thành đích chỉ thuyền phao nhập đại hải hậu thuấn gian lệnh nhân tâm toái đích kết quả, ám kỳ độc giả, chỉ thuyền phiêu quá đại hải đáo mẫu thân thân biên thật tế thượng bất khả năng, cấp nhân nhất chủng bi ai đích tình tự. 1. Vi thập ma trừ liễu ái hoàn hữu bi ai? Nhất trực tại mẫu thân thân biên, tập dĩ vi thường, cảm thụ độn hóa liễu. Nhất đán viễn tẩu, dữ mẫu thân viễn cách vạn thủy thiên sơn, tưởng niệm mụ mụ đích tư vị, tối thị nan thụ. Nghiên độc thưởng tích:

Tác giả tá chỉ thuyền giá nhất hình tượng, biểu minh du tử đối mẫu thân đích tư niệm chi tình. Chỉ thuyền tượng chinh trứ phiêu bạc vô y đích cô độc, tượng chinh tư niệm tổ quốc tư niệm mẫu thân đích nhất khỏa tâm, dã tượng chinh liễu thi nhân thuần khiết, mỹ hảo đích tâm nguyện. 2. Thi nhân giá chủng tá chỉ thuyền ký tình tư đích tả tác phương pháp thị thập ma? Dụng chỉ thuyền vi đề hữu thập ma hảo xử? Thác vật ký tình * an huy tỉnh lục an thị trường an tiểu học kỷ khai binh

Thiên 10: Hiện đại thi nhị thủ giáo án tô giáo bản

l, cơ sở tri thức mục tiêu: Liễu giải tân văn nhân thi nội hàm.

2, tư tưởng giáo dục mục tiêu: Chí ma cảm tình phương thức hòa cá nhân đích thể hội.

3, năng lực bồi dưỡng mục tiêu: Học hội tân thi đích giám thưởng phương pháp.

A, thông quá giáo sư đích chỉ đạo lãng độc học hội hân thưởng thi ca đích âm nhạc mỹ.

B, thông quá giáo sư đích phân tích thưởng tích, học hội tòng thi ca đích hình thức, ngữ ngôn hòa ý tượng đẳng phương diện nhập thủ thưởng tích thi ca. Giáo học trọng điểm:

1, chí ma cảm tình phương thức hòa cá nhân đích thể hội.

2, tân thi đích nghệ thuật kỹ xảo giám thưởng.

Giáo học phương pháp: Tụng độc ngâm vịnh pháp thảo luận giám thưởng pháp. Khóa thời an bài: Nhất khóa thời. Khóa đường giáo học thiết kế:

Nhất, đạo ngữ:

“Khinh khinh đích ngã tẩu liễu, chính như ngã khinh khinh đích lai.” Nhất thủ đái hữu đạm đạm ai sầu đích ly biệt thi khiên động liễu đa thiếu chung tình thi thần mâu tư đích tâm. Từ chí ma, tha tựu giá dạng tiễu tiễu địa lai, hựu giá dạng tiễu tiễu địa tẩu liễu. Bị hồ thích xưng vi “Tình thánh” hòa “Thi thánh” đích thi nhân chí ma đáo để thị chẩm dạng đích nhất cá nhân ni? Giá tiết khóa nhượng ngã môn hòa chí ma nhất khởi 《 tái biệt khang kiều 》, tẩu tiến thi nhân truy cầu ái, tự do hòa mỹ đích thi ý đích nội tâm ——

Nhị, lão sư lãng độc 《 tái biệt khang kiều 》 tịnh chỉ đạo lãng độc.

Chú ý thi ca đích tiết tấu cập bão hàm đích thâm tình.

Nhị, chí ma kỳ nhân cập tả tác bối cảnh.

Từ chí ma (1896—1931), chiết giang hải ninh nhân, bút danh vân trung hạc, nam hồ, thi triết. 1918 niên phó mỹ lưu học, 1920 niên phó anh quốc, tựu độc vu kiếm kiều đại học, công độc bác sĩ học vị, kỳ gian từ chí ma giải cấu liễu lâm huy âm, độ quá liễu nhất đoạn mỹ hảo đích lưu học thời quang.

《 tái biệt khang kiều 》 giá thủ thi, giác vi điển hình địa biểu hiện liễu từ chí ma thi ca đích phong cách. Thi ca ký hạ liễu thi nhân 1928 niên thu trọng đáo anh quốc, tái biệt khang kiều đích tình cảm thể nghiệm, biểu hiện liễu nhất chủng hàm trứ đạm đạm ưu sầu đích ly tình biệt tự. Khang kiều, tức kiếm kiều, anh quốc trứ danh kiếm kiều đại học sở tại địa. Khang kiều đích nhất thiết, — hạ tử tựu cấp tha lưu hạ liễu mỹ hảo đích ấn tượng, như kim hựu yếu hòa tha cáo biệt liễu, thiên lũ nhu tình, vạn chủng cảm xúc dũng thượng tâm đầu. Khang hà đích thủy, khai khải liễu thi nhân đích tính linh, hoán tỉnh liễu cửu triết tại tha tâm trung đích kích tình, vu thị tiện ngâm thành liễu giá thủ truyện thế chi tác.

Tứ, tình cảm thể vị

Phối nhạc thỉnh học sinh lãng tụng.

1, đề kỳ: Tự cổ tả ly biệt thi chi tác khả dĩ thuyết thị sổ bất thắng sổ, đại gia bỉ giác thục tất đích hoàn ký đắc hữu na ta thi từ? Minh xác: Lạc tân vương đích 《 vu dịch thủy tống nhân nhất tuyệt 》:

“Thử địa biệt yến đan, tráng sĩ phát trùng quan.

Tích thời nhân dĩ một, kim nhật thủy do hàn.”

Vương bột đích 《 tống đỗ thiếu phủ chi nhậm thục châu 》:

“Dữ quân ly biệt ý, đồng thị hoạn du nhân.

Hải nội tồn tri kỷ, thiên nhai nhược bỉ lân.”

Vương xương linh đích 《 phù dung lâu tống tân tiệm 》:

“Hàn vũ liên giang dạ nhập ngô, bình minh tống khách sở sơn cô. Lạc dương thân hữu như tương vấn, nhất phiến băng tâm tại ngọc hồ.”

Bài trừ liễu ly biệt trung nhân thương biệt nhi sản sinh đích trầm trọng cảm, tăng gia liễu phiêu dật đích thành phân, sở dĩ thuyết bổn thi doanh tạo đích khí phân khinh tùng.

3, bổn văn tại ý tượng đích tuyển trạch thượng độc cụ đặc sắc, thỉnh đồng học môn trảo xuất bổn văn đích ý tượng phân biệt thị na ta? Minh xác: Vân thải, kim liễu, nhu ba, thanh hạnh, thanh thảo, tinh huy đẳng tự nhiên cảnh vật. Học sinh thảo luận giá ta ý tượng đích tuyển trạch cấp ngã môn nhất chủng thập ma dạng đích cảm giác? Minh xác: Thi nhân cáo biệt khang kiều thời, tị khai tống hành đích nhân, chu vi đích cao lâu đại hạ, xa thủy mã long đẳng bình thường vật tượng, nhi tuyển thủ vân thải đẳng tự nhiên cảnh vật, giá tựu sử tác giả hảo tượng nhất vị thần tiên, tị khai liễu nhân gian yên hỏa, tạo xuất nhất chủng thanh tân cảm. Sở dĩ thuyết bổn thi đích ý tượng tuyển trạch tân dĩnh.

4, tề độc đệ tam đoạn —— “Tại khang hà đích nhu ba lí, ／ ngã cam tâm tố nhất điều thủy thảo.” Tác giả vi thập ma hội giá dạng thuyết? Giá biểu hiện liễu tác giả chẩm dạng đích tình cảm thể nghiệm? Minh xác: 《 văn tâm điêu long • tình thải 》 thuyết: “Tình giả, văn chi kinh.” Từ chí ma tuyển trạch giá dạng đích từ ngữ, sang tạo giá dạng đích cảnh tượng, toàn thị vi tình khu sử. Khang hà đích lưu thủy, thủy thảo, tại tác giả nhãn để sở trình hiện đích na phân an nhàn, tự tại, chính thị thi nhân tâm hướng vãng chi đích cảnh giới. Do thử nhi sinh xuất “Tại khang hà đích nhu ba lí, ／ ngã cam tâm tố nhất điều thủy thảo.” Đích tình tự, tựu thị ngận tự nhiên đích sự tình liễu. Từ chí ma thị đại tự nhiên đích sùng bái giả, tha chủ trương nhân loại tiếp cận tự nhiên, hồi quy tự nhiên, dung hợp tự nhiên. Tha phát hiện đích “Khang kiều thế giới” thị nhân loại tâm linh cộng đồng đích “Tự nhiên bảo hộ khu”. Tại thi trung, tha dữ đại tự nhiên đạt thành hòa hài, như “Ngã” dữ na “Tây thiên đích vân thải” đích cảm tình giao lưu, cảm giác đáo kim liễu cụ hữu tân nương đích mị lực, ngã tưởng hóa nhập khang hà nhu ba chi trung, tác “Nhất điều thủy thảo” đích thể nghiệm đẳng. Dĩ thượng thuyết minh tác giả hướng vãng ninh tĩnh an tường tự do sinh hoạt.

Ngũ, nghệ thuật kỹ xảo giám thưởng.

Hạ diện ngã môn phân biệt tòng thi ca đích hình thức, ngữ ngôn, ý tượng tam phương diện lai thưởng tích thi ca.

1, hình thức phương diện chủ yếu chỉ thi ca đích kiến trúc mỹ, thị cú tử đích quân xưng hòa cú thức đích chỉnh tề. 《 tái biệt khang kiều 》 cộng thất tiết, tứ hành nhất tiết, mỗi tiết lưỡng cú, đan hành hòa song hành thác khai nhất cách bài liệt, vô luận tòng bài liệt thượng, hoàn thị tòng tự sổ thượng khán, đô chỉnh tề hoa nhất, cấp nhân dĩ mỹ cảm. Thủ vĩ hồi hoàn hô ứng, kết cấu nghiêm cẩn, cấp nhân dĩ chỉnh thể chi mỹ.

( giải thuyết: Tại thi ca đích hình thức mỹ thưởng tích phương diện, kết hợp từ chí ma sùng thượng văn nhất đa đích “Âm nhạc mỹ, hội họa mỹ, kiến trúc mỹ” đích thi học chủ trương, sở dĩ tác giá tam phương diện đích điểm bát. )

2, ngữ ngôn phương diện chủ yếu chỉ thi ca đích âm nhạc mỹ, thị đối thi ca đích âm tiết nhi ngôn, hữu tiết tấu cảm, toàn luật mỹ, đạn khiêu tính, đô thị âm nhạc mỹ đích biểu hiện.

A． áp vận, vận cước vi: Lai, thải; nương, dạng; diêu, thảo; hồng, mộng; tố, ca; tiêu, kiều: Lai, thải. B． âm tiết hòa hài, tiết tấu cảm cường.

C． hồi hoàn phục đạp. Thủ tiết dữ mạt tiết, ngữ ý tương tự, tiết tấu tương đồng, cấu thành hồi hoàn hô ứng đích kết cấu hình thức.

3, ý tượng phương diện chủ yếu chỉ thi ca đích hội họa mỹ, thị chỉ thi đích ngữ ngôn đa tuyển dụng hữu sắc thải đích từ ngữ. Toàn thi trung tuyển dụng liễu “Vân thải, kim liễu, tịch dương, ba quang, diễm ảnh, thanh hạnh, thải hồng, thanh thảo” đẳng từ ngữ, cấp độc giả thị giác thượng đích sắc thải tưởng tượng, đồng thời dã biểu đạt liễu tác giả đối khang kiều đích nhất phiến thâm tình. Toàn thi cộng thất tiết, kỉ hồ mỗi nhất tiết đô bao hàm nhất cá khả dĩ họa đắc xuất đích họa diện. Như hướng tây thiên đích vân thải khinh khinh chiêu thủ tác biệt, hà bạn đích kim liễu đảo ánh tại khang hà lí diêu duệ đa tư, khang hà thủy để đích thủy thảo tại chiêu diêu trứ tự hồ hữu thoại đối thi nhân thuyết „„ tác giả thông quá động tác tính ngận cường đích từ ngữ, như “Chiêu thủ” “Đãng dạng” “Chiêu diêu” “Nhu toái” “Mạn tố” “Huy nhất huy” đẳng, sử mỗi nhất phúc họa đô phú hữu lưu động đích họa diện mỹ, cấp nhân dĩ lập thể cảm.

Lục, tiểu kết bổn văn.

Bổn khóa ngã môn tòng thi ca đích tình cảm thể vị hòa thi ca đích nghệ thuật kỹ xảo nhập thủ thưởng tích hiện đại thi ca, đồng học môn yếu học hội giá lưỡng chủng giám thưởng tân thi đích phương pháp.

Thất thức ký huấn luyện: Bối tụng bổn thi. Bát, tác nghiệp

Thí hòa từ chí ma đích lánh nhất thủ ly biệt thi 《 sa dương na lạp 》 tác bỉ giác thưởng tích, tả nhất thiên thưởng tích văn, bất thiếu vu ngũ bách tự.

Sa dương na lạp

—— tặng nhật bổn nữ lang

Tối thị na nhất đê đầu đích ôn nhu

Tượng nhất đóa thủy liên hoa bất thắng lương phong đích kiều tu, đạo nhất thanh trân trọng, đạo nhất thanh trân trọng, na nhất thanh trân trọng lí hữu mật điềm đích ưu sầu

—— sa dương na lạp! Hồi diên an giáo học kiến nghị

Nhất, kết cấu tư lộ

Toàn thi cộng ngũ tiết:

Đệ nhất tiết, hồi diên an, kích động mãn tình hoài

Đệ nhị tiết, ức diên an, thánh địa dưỡng dục ngã đệ tam tiết, hội thân nhân, hoan tụ thoại kim tích

Đệ tứ tiết, cuống tân thành, cựu mạo hoán tân nhan

Đệ ngũ tiết, tán diên an, thánh địa đại cống hiến

Nhị, tư tưởng cảm tình

Thi quý tại hữu kích tình. Thi nhân tự thủy chí chung bả ác trụ liễu đối mẫu thân diên an đích cảm tình, thông quá hồi diên an, ái diên an, hội thân nhân, thọ diên an, tụng diên an ngũ bộ phân nội dung lai khuynh thổ tự kỷ đích kích tình. Tại trừ tình phương thức thượng, kí hữu trực tiếp khuynh thổ, hựu hữu gian tiếp trừ tình ． hoặc dụng động từ, hoặc miêu tả, tiện cảm tình trừ phát kí hàm sướng lâm li, hựu sinh động hình tượng, cụ hữu ngận cường đích cảm nhiễm lực.

Tác phẩm trung tư tưởng cảm tình nhất bộ bộ thăng hoa. Thi nhân đạp thượng diên an đích thổ địa, kiến đáo diên an đích thân nhân, tòng. Thủ trảo hoàng thổ giáo bất phóng, khẩn khẩn địa thiếp tại tâm oa thượng”, “. Đầu phác tại thân nhân hoài” đẳng thi cú khán xuất, thi nhân sản sinh đích thị kích động, hỉ duyệt đích cảm tình; thi nhân hồi ức diên an đối tự kỷ đích dưỡng dục, miêu tả hòa diên an thân nhân hoan tụ sướng đàm đích tình cảnh cập khán đáo diên an đích tân diện mạo chi hậu, ái diên an, ái cách mệnh, ái nhân dân đích cảm tình đạt đáo liễu cao triều; đương thi nhân hựu yếu ly biệt diên an thời, tòng kết vĩ lưỡng cú thi khả dĩ lĩnh hội đáo, thi nhân nan xá nan phân đích tích biệt chi tình thượng thăng đáo liễu điên phong.

Tam, khoa trương thủ pháp đích vận dụng

Giá thủ thi lí hữu giá dạng đích thoại: “Nhất khẩu khẩu đích mễ tửu thiên vạn cú thoại”, cực ngôn thân nhân trọng phùng thuyết thoại chi đa. Giá chủng vi liễu cường điều sự vật đích mỗ nhất đặc chinh, tác khoa đại đích miêu thuật đích tu từ phương pháp, khiếu tác khoa trương. Hựu như: “Song thủ tiếp định bảo tháp sơn” “Mãn diêu lí vi đắc bất thấu phong” đẳng đẳng, cao tủng nhập vân đích bảo tháp sơn chẩm ma lâu đắc quá lai ni? Mãn diêu lí chân đích bị nhân vi đắc nhất điểm phong dã thấu bất tiến mạ? Giá dạng tả lâm li tẫn trí địa biểu đạt xuất thi nhân nhiệt ái diên an, nhiệt ái diên an thân nhân đích tư tưởng cảm tình dĩ cập diên an nhân dân nhiệt liệt hoan nghênh thi nhân đích chân chí tình cảnh.

Tứ, phú vu biến hóa đích cú dữ cú chi gian đích quan hệ

Tác phẩm mỗi tiểu tiết trung cú dữ cú chi gian đích quan hệ phú vu biến hóa.

① bỉ hưng quan hệ: Giá thị “Tín thiên du” thi tiết trung đại lượng sử dụng đích. Sở vị “Bỉ đối, tức bỉ dụ. Cổ nhân thuyết:. Bỉ giả, dĩ bỉ vật bỉ thử vật dã.” Sở vị “Hưng”, tức khởi hưng. Cổ nhân thuyết: “Hưng giả, tiên ngôn tha vật dĩ dẫn khởi sở vịnh chi từ dã.” “Tín thiên du” mỗi tiết đích đệ nhất cú thường dụng “Bỉ” hoặc “Hưng”, mục đích đô thị vi liễu dẫn xuất đệ nhị cú đích nội dung lai. Như. Dương cao cao cật nãi nhãn vọng trứ mụ, tiểu mễ phạn dưỡng hoạt ngã trường đại”, giá nhất tiết trung, đệ nhất cú thị dĩ “Bỉ” khai đầu đích, dụng dương cao cật nãi bỉ dụ đệ nhị cú chiến sĩ đích thành trường, mục đích thị yếu thuyết minh diên an mẫu thân đối diên an nhi nữ đích dưỡng dục chi ân, đồng thời dã tả xuất liễu diên an nhi nữ đối diên an mẫu thân đích quyến luyến chi tình. Hựu như đệ nhất cú dụng “Hưng” khai đầu. Như “Đông sơn đích mi tử tây sơn đích cốc, kiên bàng thượng đích hồng kỳ thủ trung đích thư”, “Dương gia lĩnh đích hồng kỳ a cao cao địa phiêu, cách mệnh vạn lí khởi cao triều” đẳng. Giá lưỡng tiết đích đệ. Cú quân dĩ “Hưng” khai đầu, thi nhân cảm vật khởi hưng, hình tượng địa tả xuất liễu tại diên an học đáo liễu sinh sản đấu tranh đích tri thức hòa bổn lĩnh, hựu học đáo liễu văn hóa, học đáo liễu cách mệnh đạo lý; tả xuất liễu diên an tại trung quốc cách mệnh trung sở khởi đích tác dụng cập tố xuất đích cống hiến.

Dĩ thượng “Bỉ hưng” thủ pháp đích lệ tử vi tiền cú thị bỉ hưng, hậu cú thị bổn thể, dã hữu tiền cú thị bổn thể, hậu cú thị bỉ hưng đích. Như “Nhất khẩu khẩu đích mễ tửu thiên vạn cú thoại, trường giang đại hà khởi lãng hoa”.

② tịnh liệt quan hệ: Như “Nhất điều điều nhai đạo khoan hựu bình, nhất tọa tọa lâu phòng phi thải hồng”; “Nhất trản trản điện đăng lượng hựu minh, nhất bài bài lục thụ nghênh xuân phong”. Thử xử cực ngôn diên an phát triển biến hóa hậu đích tiệm tân diện mạo. Hựu như “Tâm khẩu nha mạc yếu giá ma lệ hại đích khiêu, hôi trần nha mạc bả ngã nhãn tình đáng trụ liễu”, thi nhân trọng phản diên an thời chi sở dĩ án nại bất trụ tâm tạng đích khiêu động, chính thị nhân vi tha vĩnh viễn vong bất liễu đảng hòa mao chủ tịch đối tự kỷ đích bồi dưỡng, thi nhân tự kỷ tằng thuyết quá: “Ngã thị cật diên an tiểu mễ phạn trường đại đích, ngã hát quá táo viên hòa dương gia lĩnh đích nãi trấp!” Thi cú chính thị truyện thần địa tả xuất liễu tác giả hoài niệm diên an đích nhiệt thiết tâm tình.

③ thuận thừa quan hệ: Như “Lão gia gia tiến môn khí suyễn đắc khẩn: ‘ ngã mộng kiến kê mao tín lai —— khả chân kiến thân nhân „„” ’ giá nhất tiết tiền lưỡng cú tả lão gia gia tiến môn suyễn khí đích động tác thần thái, hậu cú tả xuất lão gia gia giảng đích thoại, thượng hạ cú cấu thành liễu thuận thừa quan hệ.

Ngũ, động từ đích vận dụng

Toàn thi khai đầu đệ nhất bộ phân trung tuyển dụng liễu nhất liên xuyến đích động từ: “Trảo” “Thiếp” “Lâu” “Phác”, sinh động, hình tượng, truyện thần địa tả xuất liễu thi nhân đạp thượng diên an thổ địa thời đích kích động dĩ cập dữ thân nhân trọng phùng thời đích hỉ duyệt. Dụng “Trảo” nhi bất dụng “Phủng”, dụng “Thiếp” nhi bất dụng “Phóng”, “Trảo”, nguyên chỉ thủ chỉ tụ long, sử vật thể cố định tại thủ trung. Giá lí hữu khẩn ác bất phóng chi ý; “Thiếp” khẩn ai đích ý tư, giá lí biểu hiện thi nhân đối diên an đích thân mật vô gian hòa thi nhân trân ái diên an thổ địa đích cường liệt cảm tình. “Bão” hòa “Lâu” đô hữu dĩ thủ tí vi trụ đích ý tư, đãn bất dụng “Bão” nhi dụng “Lâu”, thị nhân vi “Lâu” biểu kỳ đại phúc độ động tác, phú hữu lực độ, giá tựu canh gia phản ánh xuất tác giả nội tâm đích kích động. Chí vu “Nhất đầu phác tại thân nhân hoài” trung đích “Phác” tự, canh thể hiện xuất “Tình động vu trung nhi hành vu ngoại”, giá ta ngoại tại đích động tác, yết kỳ liễu tác giả đích nội tâm, biểu đạt xuất thi nhân kiến đáo diên an thân nhân thời đích cực độ hưng phấn, hỉ duyệt.

Lục, tiên minh đích địa phương sắc thải

Thi trung đích táo viên, diêu động, bảo tháp sơn, mi tử đẳng đái hữu diên an đích sắc thải, thi trung sở thải dụng đích tín thiên du hình thức, thị thiểm bắc dân ca; thi trung “Đăng thời” ‘ mạc yếu” “Kỉ căn căn” đẳng, thủ tự thiểm bắc phương ngôn. Thi ca biểu đạt đích thị đối diên an đích thâm hậu cảm tình, sở dĩ thi trung cảnh vật đích miêu tả, hình thức đích thải dụng dĩ cập toàn thi đích khiển từ tạo cú, đô đái hữu tiên minh đích địa phương sắc thải, sử thi đích nội dung dữ hình thức đạt đáo liễu hòa hài thống nhất.

Giáo học thiết kế kỳ lệ 1

( － ) do dĩ tiền học quá đích khóa văn, dẫn xuất 《 hồi diên an 》 ( bản thư thi đề ).

( nhị ) giản đan chỉ xuất: 《 hồi diên an 》 thị hạ kính chi đích tác phẩm, tả vu 1956 niên. Thi nhân tòng 1940 niên chí 1946 niên, nhất trực tại diên an học tập công tác. 1956 niên, tại cửu biệt thập niên chi hậu trọng phản diên an, tả xuất liễu giá thủ thi.

( tam ) giản yếu thuyết minh “Tín thiên du” đích nghệ thuật đặc điểm.

Giá thủ thi thị dụng thiểm bắc dân ca “Tín thiên du” đích hình thức tả đích. “Tín thiên du”: Lưỡng hành nhất tiết, nhất bàn thị nhất tiết nhất vận, dã khả dĩ kỉ tiết áp đồng nhất cá vận; đa dụng bỉ hưng phương pháp. Bỉ, tức bỉ dụ; hưng, tiên tả kỳ tha sự vật dẫn khởi yếu tả đích sự vật. Bất thiếu thời hầu, hưng trung kiêm bỉ, bỉ hòa hưng dung vi nhất thể. Bỉ hưng, nhất bàn dụng tại thi tiết đích thủ cú.

( tứ ) yếu cầu học sinh tham khán chú thích, lý giải từ nghĩa, cú ý, toàn thi đại ý.

( ngũ ) chỉ định học sinh nhất nhân lãng độc toàn thi.

Yếu cầu độc âm chuẩn xác, độc xuất tiết tấu.

( lục ) án thi thiên tiêu xuất đích ngũ cá bộ phân phân tích giá thủ thi. Chỉ định học sinh lãng độc đệ nhất bộ phân hậu, dẫn đạo học sinh phân tích giá nhất bộ phân.

1． giá nhất bộ phân miêu tả hồi đáo diên an ( bản thư: Miêu tả hồi đáo diên an ), khả phân kỉ tằng, các tả xuất liễu thập ma?

Học sinh hồi đáp, giáo sư minh xác:

Khả phân tứ tằng. Đệ 1 tiết vi đệ nhất tằng, tả hành cận diên an. Đệ 2 tiết vi đệ nhị tằng, tả đạp thượng diên an thổ địa. Đệ 3, 4 tiết vi đệ tam tằng, trừ tả đáo đạt diên an đích cảm tình. Đệ 5 chí 7 tiết vi đệ tứ tằng, tả thân nhân tương kiến.

Như hữu học sinh bả 1, 2 lưỡng tiết hợp tịnh vi nhất tằng, hoặc bả đệ 7 tiết độc lập vi nhất tằng, tại khẳng định giá dạng phân tằng dã hữu đạo lý dĩ hậu, chỉ xuất: Đệ 1, 2 lưỡng tiết phân vi lưỡng tằng, canh năng thể hội đáo thi nhân hành cận diên an hòa đạp thượng diên an thổ địa đích cảm tình phát triển; đệ 6, 7 lưỡng tiết, tại thượng tiết tả xuất hoan nghênh tràng diện dĩ hậu, liên tả hoan nghênh quần chúng hòa thi nhân tự thân, thả đồng áp nhất vận, cố hợp vi nhất tằng vi nghi.

2． giá nhất bộ phân đệ nhất tằng, vận dụng na ta quan kiện từ ngữ, trừ phát liễu thi nhân hành cận diên an thời thập ma dạng đích cảm tình?

Học sinh hồi đáp, giáo sư minh xác:

“Tâm khẩu nha mạc yếu giá ma lệ hại địa khiêu, hôi trần nha mạc bả ngã nhãn tình đáng trụ liễu”: “Mạc yếu”, biểu hiện xuất tâm tạng đích kịch liệt khiêu động; “Mạc bả”, biểu hiện xuất cấp dục vọng kiến diên an đích tâm tình; trừ phát liễu cấp dục hồi đáo diên an, hành cận diên an vạn phân kích động đích cảm tình.

3． đệ nhị tằng vận dụng na ta quan kiện từ ngữ trừ phát liễu đạp thượng diên an thổ địa thời thập ma dạng đích cảm tình?

Học sinh hồi đáp, giáo sư minh xác:

“Thủ trảo hoàng thổ ngã bất phóng, khẩn khẩn địa thiếp tại tâm oa thượng”: “Thủ trảo hoàng thổ” hậu đái “Ngã bất phóng” giá cá bổ ngữ lai hình dung, “Thiếp tại tâm oa thượng” tiền gia “Khẩn khẩn địa” giá cá trạng ngữ lai tu sức, trừ phát liễu đạp thượng diên an cố thổ thời vô hạn hoan hỉ, bội giác thân thiết đích cảm tình.

4． đệ tam tằng vận dụng thập ma tu từ phương pháp trừ phát liễu thập ma dạng đích cảm tình? Lưỡng tiết chi gian cấu thành liễu thập ma quan hệ? Cụ hữu thập ma dạng đích biểu hiện lực lượng?

Học sinh hồi đáp, giáo sư minh xác:

“Kỉ hồi hồi mộng lí hồi diên an, song thủ lâu định bảo tháp sơn”, tả vãng nhật: “Kỉ hồi hồi mộng lí”, “Song thủ lâu định”, trừ phát liễu vãng nhật thâm thiết tư niệm diên an đích cảm tình; “Càn thanh vạn thanh hô hoán nhĩ, —— mẫu thân diên an tựu tại giá lí”, tả hiện tại, “Thiên thanh vạn thanh” đích khoa trương, “Mẫu thân” đích bỉ dụ, trừ phát liễu hồi đáo diên an thời vô hạn hoan hỉ kích động đích cảm tình ( bản thư: Khoa trương bỉ dụ ). Lưỡng tiết chi gian cấu thành sấn thác đích quan hệ, dĩ vãng nhật sấn thác hiện tại, vãng nhật đích tư niệm thành mộng, sấn thác, đột xuất liễu hiện tại mộng cảnh thành vi hiện thật đích hoan hỉ hòa kích động.

5． đệ tứ tằng vận dụng thập ma tu từ phương pháp miêu tả thân nhân tương kiến? Cụ hữu thập ma dạng đích biểu hiện lực lượng?

Học sinh hồi đáp, giáo sư minh xác:

“Đỗ phủ xuyên xướng lai liễu lâm phô tiếu, hồng kỳ phiêu phiêu bả thủ chiêu”: Vận dụng thông cảm tu từ phương pháp, tòng chủ quan cảm giác miêu tả khách quan sự vật, “Xướng”, “Tiếu”, “Bả thủ chiêu”, nghĩ nhân miêu tả “Đỗ phủ xuyên”, “Liễu lâm phô” hòa “Hồng kỳ”, biểu hiện xuất hà lưu, thôn trang, kỳ xí dã đô nhiệt tình hoan nghênh thi nhân đẳng nhân đích đáo lai, thể hiện liễu thi nhân cố địa trọng hồi đích vô hạn hỉ duyệt cảm tình ( bản thư: Nghĩ nhân ). “Bạch dương đỗ thủ cân hồng yêu đái, thân nhân môn nghênh quá diên hà lai”: Phú hữu địa phương sắc thải đích trang thúc, “Nghênh quá diên hà lai” đích hành động, biểu hiện xuất diên an quần chúng đích nhiệt tình hoan nghênh. “Mãn tâm thoại đăng thời thuyết bất xuất lai, nhất đầu phác tại thân nhân hoài”: Tiền cú “Mãn tâm thoại” dữ “Thuyết bất xuất lai” đích mâu thuẫn, hậu cú dụng “Nhất đầu” tu sức “Phác” tự, biểu hiện liễu mãn tâm kích động, bất khả ngôn truyện đích sí nhiệt cảm tình.

6． giá nhất bộ phân các tằng chi gian thể hiện trứ thập ma quan hệ? Chủ yếu miêu tả xuất thập ma? Trừ phát liễu thập ma dạng đích cảm tình?

Học sinh hồi đáp, giáo sư minh xác:

Giá nhất bộ phân các tằng chi gian thể hiện trứ đệ tiến đích quan hệ, chủ yếu miêu tả xuất hồi đáo diên an, thụ đáo diên an quần chúng nhiệt liệt hoan nghênh đích tràng diện, trừ phát liễu trọng phản diên an đích mãn tâm kích động hòa thân nhân kiến diện đích vô hạn hoan duyệt ( bản thư: Đệ tiến tràng diện nhiệt liệt hoan duyệt ).

( thất ) chỉ định học sinh lãng độc đệ nhị bộ phân hậu, dẫn đạo học sinh phân tích giá nhất bộ phân.

1． giá nhất bộ phân ức tả đương niên diên an sinh hoạt ( bản thư: Ức tả diên an sinh hoạt ). Khả phân kỉ tằng? Các tả xuất liễu thập ma?

Học sinh hồi đáp, giáo sư minh xác:

Khả phân tam tằng. Đệ 1 tiết vi đệ nhất tằng, tả thân nhân tống, nghênh. Đệ 2～4 tiết vi đệ nhị tằng, tả đương niên diên an sinh hoạt. Đệ 5, 6 tiết vi đệ tam tằng, thu kết giá nhất bộ phân.

Như hữu học sinh bả giá nhất bộ phân phân vi lưỡng tằng, tiền ngũ tiết vi nhất tằng, mạt tiết vi nhất tằng, tại khẳng định giá dạng phân tằng dã hữu đạo lý hậu, chỉ xuất: Án thượng thuật phân pháp canh năng thể hiện xuất giá nhất bộ phân đích cảm tình mạch lạc, nội bộ kết cấu, miêu tả trọng điểm hòa tiền hậu bộ phân đích quan liên.

2． giá nhất bộ phân đệ nhất tằng tại thi thiên kết cấu thượng khởi trứ thập ma tác dụng? Cụ hữu thập ma dạng đích biểu hiện lực lượng?

Học sinh hồi đáp, giáo sư minh xác:

“Nhị thập lí phô tống quá liễu lâm phô nghênh, phân biệt thập niên hựu hồi gia trung”: Truy tố đương niên tương tống, tả xuất kim nhật tương nghênh, dẫn đáo ức tả đương niên diên an sinh hoạt, tại thi thiên kết cấu thượng khởi trứ thừa thượng khải hạ đích tác dụng. Liên cử lưỡng cá địa danh, biểu hiện xuất diên an nhân dân đương niên hoàn tống, kim nhật viễn nghênh, tình ý ân ân; thi nhân thâm cảm diên an nhân dân đích chí tình, giác đắc hồi đáo liễu cửu biệt đích gia trung, tự nhiên địa dẫn đáo ức tả đương niên đích diên an sinh hoạt.

3． đệ nhị tằng vận dụng thập ma tu từ phương pháp miêu tả đương niên đích diên an sinh hoạt? Tả xuất liễu thập ma dạng đích tình huống?

Học sinh hồi đáp, giáo sư minh xác:

Đệ nhị tằng vận dụng bỉ hưng phương pháp, bài bỉ tu từ phương pháp miêu tả đương niên diên an sinh hoạt ( bản thư: Bỉ hưng bài bỉ ). “Thụ sao thụ chi thụ căn căn, thân sơn thân thủy hữu thân nhân”: Hưng trung kiêm bỉ, dĩ “Thụ sao”, “Thụ chi”, “Thụ căn căn” đích nhất thể quan hệ, dẫn khởi tịnh dụ tả xuất tự kỷ hòa diên an sơn thủy, diên an nhân dân mật bất khả phân đích quan hệ. “Dương cao cao cật nãi nhãn vọng trứ mụ, tiểu mễ phạn dưỡng hoạt ngã trường đại”: Hưng trung kiêm bỉ, dĩ “Dương cao cao” cật “Mụ” đích nãi trường đại, dẫn khởi tịnh dụ tả xuất diên an nhân dân đối tự kỷ đích dưỡng dục chi ân. “Đông sơn đích mi tử tây sơn đích cốc, kiên bàng thượng đích hồng kỳ thủ trung đích thư”: Hưng trung kiêm bỉ, dĩ đại sinh sản vận động trung “Đông sơn”, “Tây sơn” đích mậu thịnh trang giá, dẫn khởi tịnh dụ tả xuất tự kỷ đầu thân kỳ trung đoán luyện, học tập. Giá tam cá hưng trung kiêm bỉ đích thi tiết, hựu cấu thành bài bỉ đích hình thức, trục tiết đệ tiến địa biểu hiện xuất thi nhân hòa diên an, diên an nhân dân đích thân mật quan hệ.

4. Đệ tam tằng chẩm dạng thu kết giá nhất bộ phân? Cụ hữu thập ma dạng đích biểu hiện lực lượng?

Học sinh hồi đáp, giáo sư minh xác:

Đệ tam tằng thừa tiếp đệ nhị tằng, hô ứng đệ nhất tằng, thu kết giá nhất bộ phân. “Thủ bả thủ nhi giáo hội liễu ngã, mẫu thân đả phát ngã môn quá hoàng hà”: Thừa tiếp đệ nhị tằng sở tả diên an sinh hoạt, hô ứng đệ nhất tằng đích “Nhị thập lí phô tống”, kết trụ diên an sinh hoạt đích miêu tả, biểu minh tự kỷ tại diên an nhân dân bộ dục hạ đoán luyện thành trường, tẩu hướng tiền phương. “Thủ bả thủ nhi”, “Đả phát” đẳng từ ngữ đích sử dụng, biểu hiện liễu mẫu tử bàn đích thân mật cảm tình. “Cách mệnh đích đạo lộ thiên vạn lí, thiên nam hải bắc tưởng trứ nhĩ „„”: Hô ứng đệ nhất tằng đích “Phân biệt thập niên”, trừ phát liễu ly khai diên an dĩ hậu nhất trực vị vong diên an đích thâm chí cảm tình.

5． giá nhất bộ phân nội bộ cấu thành liễu thập ma dạng đích kết cấu hình thức? Trừ phát liễu thập ma dạng đích cảm tình?

Học sinh hồi đáp, giáo sư minh xác:

Giá nhất bộ phân thủ vĩ lưỡng tằng hô ứng, bao dung trứ trung gian chủ thể bộ phân ức tả đương niên diên an sinh hoạt đích đệ nhị tằng, trừ phát liễu nhất trực bất vong diên an hòa diên an nhân dân đích bộ dục chi tư đích thâm chí cảm tình ( bản thư: Thủ vĩ hô ứng lao ký bộ dục tư tình ).

( bát ) chỉ định học sinh lãng độc đệ tam bộ phân hậu, dẫn đạo học sinh phân tích giá nhất bộ phân.

1． giá nhất bộ phân miêu tả thân nhân đoàn tụ tình cảnh ( bản thư: Miêu tả thân nhân đoàn tụ ). Khả phân kỉ tằng? Các tả xuất liễu thập ma?

Học sinh hồi đáp, giáo sư minh xác:

Khả phân tam tằng.

1, 2 tiết vi đệ nhất tằng, tả đoàn tụ tràng diện. 3～8 tiết vi đệ nhị tằng, tả đoàn tụ tình cảnh. Đệ 9 tiết vi đệ tam tằng, thu kết giá nhất bộ phân.

Như hữu học sinh bả đệ 8 tiết quy nhập đệ tam tằng, tại khẳng định giá dạng phân tằng dã hữu đạo lý hậu, chỉ xuất: Đệ 8 tiết đích nội dung khả dĩ quy nhập thượng tằng hoặc hạ tằng, đãn hòa đệ 7 tiết đồng áp nhất cá vận, cố dĩ quy nhập đệ nhị tằng vi nghi.

2． giá nhất bộ phân đệ nhất tằng chẩm dạng miêu tả đoàn tụ tràng diện? Miêu tả xuất thập ma dạng đích đoàn tụ tràng diện?

Học sinh hồi đáp, giáo sư minh xác:

“Mễ tửu du mô mộc thán hỏa, đoàn đoàn vi định kháng thượng tọa”, tòng thị giác miêu tả: Phú hữu địa phương sắc thải đích vật phẩm hòa tọa trạng, miêu tả xuất đoàn tụ tràng diện đích thân thiết khí phân. “Mãn diêu lí vi đắc bất thấu phong, não bạn thượng hoàn hưởng trứ cước bộ thanh”, tòng thính giác miêu tả: Dụng “Bất thấu phong” giá cá bổ ngữ hình dung “Vi đắc”, biểu hiện xuất lai đích nhân dĩ kinh thị mật mật ma ma, dụng “Não bạn thượng” giá cá trạng ngữ tu sức “Hoàn hưởng trứ cước bộ thanh”, tiến nhất bộ biểu hiện xuất nhân môn hoàn tại kế tục đáo lai, miêu tả xuất liễu đoàn tụ tràng diện đích nhiệt liệt.

3． đệ nhị tằng án thập ma thuận tự miêu tả đoàn tụ tình cảnh? Miêu tả xuất liễu thập ma dạng đích đoàn tụ tình cảnh?

Học sinh hồi đáp, giáo sư minh xác:

Án do lão cập ấu đích ) thuận tự miêu tả tam bối nhân đô lai đoàn tụ đích tình cảnh ( bản thư: Lão ấu giai chí ).

Tiên tả lão nhân tiền lai đoàn tụ. “Lão gia gia tiến môn khí suyễn đắc khẩn: ‘ ngã mộng kiến kê mao tín lai —— khả chân kiến thân nhân „„”, tả lão nhân: “Khí suyễn đắc khẩn”, biểu hiện xuất lão nhân cấp vu hòa thi nhân kiến diện, thông thông cản lai, tâm tình kích động; “Mộng kiến kê mao tín”, “Khả chân kiến thân nhân”, biểu hiện xuất lão nhân vi kiến đáo đương niên cộng đồng chiến đấu quá đích thi nhân nhi mãn tâm hoan hỉ. “Thân nhân kiến liễu thân nhân diện, hoan hỉ đích nhãn lệ nhãn khuông lí chuyển”, tả song phương: “Nhãn lệ khuông khuông lí chuyển”, biểu hiện xuất song phương cảm tình giao dung đích nhiệt liệt tình cảnh. “Bảo vệ diên an nhĩ môn phí liễu tâm, bạch đầu phát thiêm liễu kỉ căn căn”, tả tự kỷ úy vấn lão nhân: “Bạch đầu phát” đích xưng đạo, biểu hiện xuất diên an phụ lão tại bảo vệ diên an trung kinh lịch quá gian khổ đích đấu tranh, tán tụng tha môn vi cách mệnh lập hạ liễu công lao.

Tái tả thanh niên nhân tiền lai đoàn tụ. “Đoàn chi thư hựu lĩnh tiến xã chủ nhậm, đương niên đích phóng dương oa như kim trường thành nhân”, “Phóng dương oa” nhất từ đích sử dụng, tại biểu minh hậu bối đích thành trường chi trung thể hiện trứ thân thiết hỉ duyệt đích cảm tình.

Tái tả tiểu hài nhi dã lai đoàn tụ. “Bạch sinh sinh đích song chỉ hồng song hoa, oa oa môn tranh thưởng lai bả thủ lạp”: “Bạch” song chỉ, “Hồng” song hoa đích sấn thác, “Tranh thưởng lai bả thủ lạp” đích miêu tả, hoạt họa xuất tiểu hài nhi thiên chân hoạt bát đích hình tượng, hiển kỳ liễu minh lãng hoan nhạc, vô câu vô thúc đích khí phân.

Nhiên hậu tổng tả thoại đề. “Nhất khẩu khẩu đích mễ tửu càn vạn cú thoại, trường giang đại hà khởi lãng hoa”: “Thiên vạn cú thoại”, cao độ khoa trương, “Trường giang đại hà khởi lãng hoa”, hình tượng bỉ dụ, biểu minh thoại đề quảng phiếm, đàm đáo toàn quốc ba lan tráng khoát đích phát triển hình thế, hiển kỳ xuất nhiệt liệt giao đàm đích tình cảnh, thể hiện liễu hoan hân kích động đích cảm tình.

4. Đệ tam tằng giá dạng thu kết thân nhân đoàn tụ, sản sinh liễu thập ma dạng đích nghệ thuật hiệu quả?

Học sinh hồi đáp, giáo sư minh xác:

“Thập niên lai cách mệnh đại phát triển, thuyết bất tẫn giá tam thiên lục bách thiên „„”: Dĩ cách mệnh phát triển tình huống thuyết bất tẫn, thân nhân tương tụ thoại ngữ thủy vô tẫn, thu kết thân nhân đoàn tụ đích miêu tả, sản sinh liễu vận ý tuyển vĩnh, uẩn hàm vô tẫn đích nghệ thuật hiệu quả ( bản thư: Thoại ngữ vô tẫn ).

5． giá nhất bộ phân nội bộ cấu thành liễu thập ma dạng đích kết cấu hình thức? Biểu hiện liễu thập ma dạng đích tình cảnh?

Học sinh hồi đáp, giáo sư minh xác:

Giá nhất bộ phân tiên tổng tả tràng diện, tái phân biệt cụ thể miêu tả nhân vật, tối hậu tổng quát thu kết, cấu thành liễu tổng nhất phân nhất tổng đích kết cấu hình thức, biểu hiện xuất thân nhân đoàn tụ kích tình mãn hoài, thân thiết nhiệt liệt đích chân thật động nhân tình cảnh ( bản thư: Tình cảnh thân thiết nhiệt liệt ).

( cửu ) chỉ định học sinh lãng độc đệ tứ bộ phân hậu, dẫn đạo học sinh phân tích giá nhất bộ phân.

1． giá nhất bộ phân miêu tả diên an tân mạo ( bản thư: Miêu tả diên an tân mạo ). Khả phân kỉ tằng? Các tả xuất liễu thập ma?

Học sinh hồi đáp, giáo sư minh xác:

Khả phân tam tằng. Đệ 1 tiết vi đệ nhất tằng, trừ phát khán bất cú diên an đích cảm tình. 2～4 tiết vi đệ nhị tằng, miêu tả diên an tân mạo.

Đệ 5 tiết vi đệ tam tằng, ca tụng diên an đích cự đại biến hóa.

2． đệ nhất tằng vận dụng thập ma tu từ phương pháp trừ phát khán bất cú diên an đích cảm tình? Cụ hữu thập ma dạng đích biểu hiện lực lượng?

Học sinh hồi đáp, giáo sư minh xác:

“Thiên vạn điều thối lai thiên vạn chỉ nhãn, dã bất cú ngã tẩu lai dã bất cú ngã khán”: Phản phục sử dụng “Thiên vạn” hòa “Bất cú” lưỡng cá từ, cao độ khoa trương, trừ phát xuất cấp dục khán diên an hòa khán bất cú diên an đích cảm tình, biểu hiện xuất diên an biến hóa chi đại ( bản thư: Phản phục khoa trương ).

3． đệ nhị tằng vận dụng thập ma tả pháp hòa tu từ phương pháp, miêu tả xuất diên an thập ma dạng đích ngoại mạo?

Học sinh hồi đáp, giáo sư minh xác:

“Đầu đỉnh trứ lam thiên đại minh kính, diên an thành chiếu tại ngã tâm trung”: Tá “Đại minh kính” chi tại tâm trung chiếu xuất diên an thành, tượng chinh khán đáo diên an thành đích tân mạo ( bản thư: Tượng chinh ). Tiếp trứ đích lưỡng cá thi tiết, cú thủ đô dụng liễu điệp từ, tổ thành liễu bài bỉ cú thức ( bản thư: Bài bỉ ), miêu tả xuất nhất điều điều “Khoan hựu bình” đích nhai đạo, nhất tọa tọa “Phi thải hồng” đích lâu phòng, nhất trản trản “Cao hựu minh” đích điện đăng, nhất bài bài “Nghênh xuân phong” đích lục thụ, bả tứ cá tu sức ngữ hậu trực dụng tác vị ngữ, bất đãn áp vận, nhi thả cường điều; “Phi thải hồng”, “Nghênh xuân phong”, hựu đô nghĩ nhân miêu tả lâu hòa thụ; tòng nhi miêu tả xuất liễu diên an thành nhất phái chỉnh tề ưu mỹ, hưng vượng phát đạt đích cảnh tượng.

4. Đệ tam tằng giá dạng thu kết diên an tân mạo đích miêu tả, trừ phát liễu thập ma dạng đích cảm tình?

Học sinh hồi đáp, giáo sư minh xác:

“Đối chiếu quá khứ ngã nhận bất xuất liễu nhĩ, mẫu thân diên an hoán tân y”: Bả diên an bỉ tác mẫu thân, vô hạn thân thiết, trừ phát xuất do trung ca tụng diên an cựu mạo hoán tân nhan đích cảm tình.

5． giá nhất bộ phân nội bộ cấu thành liễu thập ma dạng đích kết cấu hình thức? Trừ phát liễu thập ma dạng đích cảm tình?

Học sinh hồi đáp, giáo sư minh xác:

Giá nhất bộ phân thủ vĩ lưỡng tằng trừ tình hô ứng, bao dung trứ trung gian chủ thể bộ phân miêu tả diên an tân mạo đích đệ nhị tằng, nhiệt tình ca tụng liễu diên an ưu mỹ hưng vượng đích cảnh tượng ( bản thư: Cảnh tượng ưu mỹ hưng vượng ).

Đối “Đầu đỉnh trứ „„” giá cá thi tiết, hữu đích đồng chí lý giải vi thị thi nhân đích thiết tưởng, tịnh thả đắc đáo liễu thi nhân đích đồng ý. Đãn giá dạng lý giải tự dữ hậu lưỡng tiết đích thật tả diên an tân mạo bất cú liên quán, phóng đề xuất thượng thuật phân tích, cô tác nhất chủng lý giải.

( thập ) chỉ định học sinh lãng độc đệ ngũ bộ phân hậu, dẫn đạo học sinh phân tích giá nhất bộ phân.

1． giá nhất bộ phân ca tụng diên an đích quang huy lịch sử ( bản thư: Ca tụng diên an lịch sử ). Khả phân kỉ tằng? Các tả xuất liễu thập ma?

Học sinh hồi đáp, giáo sư minh xác:

Khả phân tam tằng. 1～4 tiết vi đệ nhất tằng, ức tả diên an quang huy đích cách mệnh lịch sử. Đệ 5 tiết vi đệ nhị tằng, triển vọng cách mệnh tiền trình, đệ 6 tiết vi đệ tam tằng, trừ phát vĩnh viễn bất vong diên an đích cảm tình.

Như hữu học sinh bả 5, 6 lưỡng tiết hợp vi nhất tằng, tại khẳng định giá dạng phân tằng dã hữu đạo lý hậu, chỉ xuất:

5, 6 lưỡng tiết tuy đồng chúc triển vọng vị lai, đãn đệ 6 tiết hựu hô ứng đệ nhất bộ phân, cố dĩ phân vi lưỡng tằng vi nghi.

2． giá nhất bộ phân đệ nhất tằng vận dụng thập ma tu từ phương pháp, biểu hiện liễu thập ma nội dung?

Học sinh hồi đáp, giáo sư minh xác:

Giá nhất bộ phân đệ nhất tằng đích tiền tam tiết, đô dĩ diên an đặc định đích xử sở hòa sự vật, tượng chinh diên an tại tam cá cách mệnh lịch sử giai đoạn phát huy đích vĩ đại tác dụng, tổ thành liễu bài bỉ thi tiết đích hình thức ( bản thư: Bài bỉ ), khái quát xuất liễu tòng tân dân chủ chủ nghĩa cách mệnh đáo xã hội chủ nghĩa cách mệnh kỉ thập niên đích chiến đấu lịch trình. “Dương gia lĩnh đích hồng kỳ a cao cao địa phiêu, cách mệnh vạn lí khởi cao triều”, biểu hiện xuất diên an tằng thị cách mệnh đích trung tâm, thôi động liễu toàn quốc đích cách mệnh. “Bảo tháp sơn hạ lưu cước ấn, mao chủ tịch đăng thượng liễu thiên an môn”, biểu hiện xuất diên an cách mệnh trung tâm thôi động liễu tân dân chủ chủ nghĩa cách mệnh đích đấu tranh hòa thắng lợi. “Táo viên đích đăng quang chiếu nhân tâm, diên hà cổn cổn hảm ‘ tiền tiến” ’, biểu hiện xuất diên an tinh thần kích lệ trứ nhân môn kế tục cách mệnh. Đệ 4 tiết thị đối tiền tam tiết đích tiểu kết. “Xích vệ quân, thanh niên đoàn, hồng lĩnh cân, tẩu trứ cha anh hùng kỉ bối bối nhân „„”, tam cá chuyên dụng danh từ, chiếu ứng tiền diện tam cá cách mệnh lịch sử giai đoạn, biểu hiện xuất diên an bộ dục liễu đại đại anh hùng, tại các cá cách mệnh lịch sử giai đoạn tố xuất liễu cự đại đích cống hiến.

3． đệ nhị tằng chẩm dạng triển vọng vị lai? Biểu minh liễu thập ma ý tư?

Học sinh hồi đáp, giáo sư minh xác:

“Xã hội chủ nghĩa lộ thượng đại đạp bộ tẩu, quang vinh đích diên hà hoàn yếu tại tiền đầu”: Dĩ “Diên hà” tá đại diên an cách mệnh tinh thần, biểu minh liễu diên an cách mệnh tinh thần tương thống soái nhân môn tại xã hội chủ nghĩa đạo lộ thượng kế tục tiền tiến.

4． đệ tam tằng vận dụng liễu thập ma tu từ phương pháp, trừ phát liễu thập ma dạng đích cảm tình?

Học sinh hồi đáp, giáo sư minh xác:

“Thân trường sí bàng ba cước sinh vân, tái hồi diên an khán mẫu thân”: “Trường sí bàng”, “Cước sinh vân”, khoa trương tu từ, ( bản thư: Khoa trương ) tịnh thả tái bả diên an bỉ tác mẫu thân, trừ phát liễu vĩnh viễn bất vong diên an đích sí nhiệt cảm tình.

5． giá nhất bộ phân nội dung cấu thành liễu thập ma dạng đích kết cấu hình thức? Hòa tiền văn cấu thành liễu thập ma dạng đích quan hệ? Trừ phát liễu thập ma dạng đích cảm tình?

Học sinh hồi đáp, giáo sư minh xác:

Giá nhất bộ phân do truy ức quá khứ tả đáo hiện tại, tiến nhi triển vọng vị lai, nhất khí lưu quán, ca tụng liễu diên an tinh thần vĩnh phóng quang mang ( bản thư: Nhất khí lưu quán tinh thần vĩnh phóng quang mang ). Kết vĩ nhất tiết hô ứng khai thiên hồi đáo diên an đích miêu tả, toàn thiên thủ vĩ hô ứng hồi hoàn, thi chỉ nhi ý vô tẫn, trừ phát liễu quyến luyến, nhiệt ái diên an đích cảm tình.

( thập nhất ) giá thủ thi tố tạo xuất thi nhân tự thân thập ma dạng đích hình tượng? Sang tạo xuất thập ma dạng đích ý cảnh? Trừ phát liễu thập ma dạng đích cảm tình?

Học sinh hồi đáp, giáo sư minh xác:

Giá thủ thi miêu tả hồi đáo diên an đích kinh lịch, triển khai hồi ức hòa triển vọng, tố tạo xuất hồi đáo diên an đích thi nhân tự thân kích động hoan hỉ, tình tư phiên dũng đích hình tượng, sang tạo xuất nhiệt liệt thâm viễn đích ý cảnh, trừ phát liễu ca tụng diên an, ca tụng diên an nhân dân đích cảm tình. ( bản thư: Kích tình phiên dũng hình tượng nhiệt liệt thâm viễn ý cảnh nhiệt tình ca tụng diên an ).

( thập nhị ) chỉ định học sinh nhất nhân lãng độc toàn thi.

Thiên 11: Hiện đại thi nhị thủ giáo học thiết kế mô bản ( thông dụng )

Tại giáo học công tác giả khai triển giáo học hoạt động tiền, tổng bất khả tị miễn địa nhu yếu biên tả giáo học thiết kế, giáo học thiết kế yếu tuân tuần giáo học quá trình đích cơ bổn quy luật, tuyển trạch giáo học mục tiêu, dĩ giải quyết giáo thập ma đích vấn đề. Ngã môn cai chẩm ma khứ tả giáo học thiết kế ni? Hạ diện thị tiểu biên chỉnh lý đích hiện đại thi nhị thủ giáo học thiết kế mô bản ( thông dụng 5 thiên ), cận cung tham khảo, hi vọng năng cú bang trợ đáo đại gia.

Hiện đại thi giáo học thiết kế 1

Giáo học mục tiêu

1. Nhận thức “Sào, vĩ, la” đẳng 6 cá sinh tự.

2. Thông quá hữu cảm tình địa lãng độc thi ca, tưởng tượng thi ca miêu hội đích ý cảnh, cảm thụ đồng niên hạnh phúc khoái nhạc đích sinh hoạt hòa mỹ hảo đích nguyện vọng, bồi dưỡng học sinh đích tưởng tượng lực, kích phát học sinh tả thi đích hưng thú.

Giáo học trọng điểm

Thể hội nhi đồng phong phú đích tưởng tượng lực, cảm thụ đồng niên nguyện vọng đích mỹ hảo.

Giáo học nan điểm

Chưởng ác thi ca đích đặc điểm, kích phát học sinh học tả thi đích hưng thú.

Đệ nhất khóa thời

Giáo học mục tiêu

1. Nhận thức bổn khóa đích tự từ.

2. Thông quá hữu cảm tình địa lãng độc thi ca, tưởng tượng thi ca miêu hội đích ý cảnh, cảm thụ đồng niên hạnh phúc khoái nhạc đích sinh hoạt hòa mỹ hảo đích nguyện vọng.

3. Bồi dưỡng học sinh đích tưởng tượng lực, kích phát học sinh tả thi đích hưng thú.

Giáo cụ chuẩn bị

Khóa kiện

Giáo học thiết kế

Nhất, đàm thoại kích thú, giao lưu đạo nhập ( khóa kiện xuất kỳ 2 )

1. Đồng học môn, tẩu quá liễu xuân thiên, độ quá liễu hạ thiên, ngã môn tẩu tiến liễu đái trứ lương ý đích thu thiên, thùy năng thuyết thuyết tưởng đáo thu thiên nhĩ hội tưởng đáo thập ma?

2. ( lạc diệp, phong thu ) tòng cổ chí kim hữu ngận đa thi nhân đối thu thiên dã thị tình hữu độc chung đích, tại tha môn bút hạ thị chẩm dạng miêu hội đích ni, hiện tại ngã môn tựu nhất khởi giao lưu nhất hạ, thỉnh đồng học môn lai thuyết nhất thuyết tự kỷ trảo đáo đích quan vu thu đích thi.

3. Kim thiên, ngã môn tựu lai học tập lưu đại bạch đích nhất thủ miêu tả thu thiên đích thi 《 thu vãn đích giang thượng 》 hòa từ chí ma đích 《 hoa ngưu ca 》. ( bản thư: Thu vãn đích giang thượng hoa ngưu ca )

Nhị, sơ độc thi văn, học tập sinh tự

1. Tự do lãng độc khóa văn, độc chuẩn tự âm

Xuất kỳ sinh tự “Sào, vĩ, la, miên, bá, chiêm” tịnh phân biệt tổ từ. ( khóa kiện xuất kỳ 3 )

2. Phân tiểu tiết độc thi văn.

Tam, phạm độc thi ca, chỉnh thể cảm tri

Xuất kỳ thi văn ( khóa kiện xuất kỳ 4 )

1. Dụng tự kỷ đích thoại thuyết nhất thuyết giá thủ thi cấp nhĩ đích ấn tượng.

2. Dẫn đạo học sinh quan khán khóa văn phối đồ.

Tứ, tự do độc thi, lý giải thi ý

1. Học sinh luyện tập độc, giáo sư tương cơ chỉ đạo bình giới. ( xuất kỳ thi ca chỉ đạo độc )

2. Thưởng tích 《 thu vãn đích giang thượng 》 giá dạng mỹ đích cảnh sắc, ngã môn hiện đại đích thi nhân lưu đại bạch hội dụng thập ma dạng đích bút xúc khứ miêu tả ni? Xuất kỳ 《 thu vãn đích giang thượng 》. ( khóa kiện xuất kỳ 5 )

( 1 ) độc thi ca, phẩm thi ý.

Thi trung tả thi nhân tại nhất cá thu thiên đích hoàng hôn thời sở khán đáo đích tình cảnh. Giá tình cảnh hảo bỉ nhất phúc họa, đãn tại họa diện thượng đích sự vật thị động đích, nhi bất thị tĩnh đích. Tác giả bả lô vĩ nghĩ nhân hóa liễu, cấp toàn thi bình thiêm liễu nhất ta tình thú dữ sinh khí.

( 2 ) độc liễu giá thủ thi, nhĩ phảng phật khán đáo liễu thập ma?

( quy sào đích điểu, tà dương, bạch sắc đích lô vĩ ) ( bản thư: Quy sào đích điểu tà dương bạch sắc đích lô vĩ mỹ cảnh )

3. Hân thưởng cổ thi 《 hoa ngưu ca 》. Giá thị nhất thủ tán mỹ nhi đồng đích thi, biên độc biên tưởng, thi nhân thị chẩm dạng biểu đạt tự kỷ đích mỹ hảo tâm nguyện? Xuất kỳ 《 hoa ngưu ca 》. ( khóa kiện xuất kỳ 6 )

( 1 ) độc giá thủ thi, thảo luận thi ý.

Thi nhân miêu tả liễu đồng niên hạnh phúc khoái nhạc đích sinh hoạt hòa mỹ hảo đích nguyện vọng, dã biểu hiện liễu quy sào đích điểu nhi đối tự do đích khát vọng, hướng vãng, đối hiện thật đích kháng tranh.

( 2 ) độc liễu giá thủ thi, nhĩ phảng phật khán đáo liễu thập ma?

( hoa ngưu tại thảo địa lí thụy giác. ) ( bản thư: Hoa ngưu tại thảo địa lí thụy giác đồng thú )

Ngũ, chỉ đạo lãng độc, cảm thụ thi tình

1. Thỉnh đồng học môn tự do lãng độc giá thủ thi, yếu chú ý độc chuẩn tự âm, độc lưu lợi.

2. Chỉ danh lãng độc, thường thí trứ độc xuất thi đích tiết tấu.

3. Tề độc. Biên độc biên tưởng, thi nhân thị chẩm dạng biểu đạt tự kỷ đích mỹ hảo tâm nguyện?

4. Sinh đàm tự kỷ đích phát hiện.

Lục, tổng kết thác triển, bố trí tác nghiệp ( khóa kiện xuất kỳ 7 )

Thu vãn đích giang thượng hoàng hôn thời đích cảnh sắc thị mỹ lệ đích, nhi 《 hoa ngưu ca 》 miêu tả liễu tác giả đồng niên thời đích nhạc thú. Tưởng nhất tưởng, tự kỷ đồng niên sinh hoạt thị phủ dã tằng kinh hữu quá vô sổ đích mộng tưởng hoặc giả dã tằng kinh hữu quá hứa đa hữu thú đích đồng niên vãng sự, mô phảng giá thủ thi, ký lục hạ nhĩ đích đồng niên mộng tưởng. ( yếu cầu: Chỉ tả nhất cá tiểu tiết )

Giáo học phản tư:

Thành công chi xử:

Thi ca giáo học đích chủ yếu mục đích tại vu bồi dưỡng học sinh đích thẩm mỹ tình thú. Bồi dưỡng ngữ cảm, kỳ quan kiện tại vu sang thiết tình cảnh, tại độc trung cảm ngộ hiện đại thi ca đích đặc điểm. Kim thiên giá tiết khóa, ngã cảm đáo ngận hân úy, hài tử môn đích phát ngôn tịnh bất thị na ma tích cực, đãn ngã phân minh cảm thụ liễu hài tử môn xuẩn xuẩn dục động đích tâm linh, chỉ thị tha môn hoàn hữu ta hàm súc. Tòng hài tử tinh luyện đích phát ngôn trung, ngã phát hiện hài tử dĩ kinh đổng đắc tòng đại lượng đích tài liêu trung tuyển thủ đối tự kỷ hữu dụng đích hoặc thị tự kỷ nhu yếu đích tín tức liễu. Ngã tưởng, thử thời hài tử môn tâm trung dĩ kinh tích điến liễu nhất định đích tình cảm. Vi nhiễu thi ca đích trung tâm, nhượng hài tử đối các chủng tân thi nội dung đích tế tiết ( quan chú thi đích tự, từ ) tiến hành tiến nhất bộ đích cảm ngộ. Nhất tiết khóa tựu tại lang lang đích độc thư thanh trung tiễu tiễu địa đích quá khứ liễu, thông quá tụng độc, cảm ngộ giảng giải, phân tích, hài tử môn đối nhi đồng thi tưởng tượng kỳ, ý cảnh mỹ, tình cảm chân đích đặc điểm đích thể nghiệm tại độc trung đắc đáo liễu thăng hoa, hài tử môn đích tình cảm thông quá độc nhi biểu hiện đắc lâm li tẫn trí.

Bất túc chi xử:

Đãn nhân vi khóa đích dung lượng giác đại, nhất tâm tưởng yếu nhượng học sinh đối thi ca hữu cá bỉ giác hệ thống địa liễu giải, tự kỷ thời gian quan niệm hựu bất cường đạo trí liễu hiệu suất bất cao, khán lai, hoàn thị yếu cản khẩn cân thượng thời đại đích bộ phạt, nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, thượng xuất thật dụng cao hiệu đích sang tân khóa.

Hiện đại thi giáo học thiết kế 2

Nhất, học tập mục tiêu:

Tri thức dữ năng lực:

1, thể hội thi nhân dĩ tự kỷ đích nhất phiến xích thành đích đồng tâm, miêu hội đích thiên chân vô tà, hoạt bát khả ái đích nhi đồng thế giới.

2, thể hội thi nhân y chiếu nhi đồng đích tâm lý, dĩ phác tố đích ngữ ngôn, minh khoái đích cách điều, phong phú đích tưởng tượng miêu hội đích nhi đồng đích kỳ tư diệu tưởng.

Quá trình dữ phương pháp:

Dĩ hoạt động đích phương thức nhượng học sinh tại giáo sư chỉ đạo hạ lãng độc cảm thụ thi ca trung đích đồng chân nhã thú hòa kỳ tư diệu tưởng.

Tình cảm thái độ hòa giới trị quan:

Tại cảm thụ thi ca mỹ đích đồng thời, thể hội thi nhân đối nhi đồng đích nhiệt ái dữ đồng tình.

Nhị, học tập trọng nan điểm:

Thi nhân chẩm dạng thông quá kỳ tư diệu tưởng miêu hội nhi đồng đích thiên chân hòa nhã thú.

Tam, học tập chuẩn bị:

1, tra duyệt tư liêu: Thái qua nhĩ dữ 《 tân nguyệt tập 》.

2, tòng ngữ ngôn, động tác, tư tưởng đẳng phương diện tưởng tượng nhi đồng đích thiên tính, tịnh khả dụng nhất ta bỉ dụ cú đối nhi đồng tiến hành miêu hội.

Tứ, học tập hoạt động quá trình:

Hoạt động nhất: Dụng ngữ ngôn miêu hội nhi đồng đích thiên tính

Hoạt động mục đích: Khóa tiền uẩn tạo khí phân, nhượng học sinh sáp thượng tưởng tượng đích sí bàng, tưởng tượng nhi đồng, liễu giải nhi đồng.

Hoạt động thời gian: 7 phân chung

Hoạt động phương pháp: Tiểu tổ bỉ tái

Hoạt động bộ sậu:

1, lão sư đạo nhập thoại đề, tịnh tương ban thượng đồng học phân thành tứ nhân vi nhất tổ tiến hành bỉ tái.

2, lưỡng phân chung hậu khai thủy bỉ tái, khả nhậm tuyển nhất cá giác độ, như ngữ ngôn, động tác, tư tưởng đẳng, dụng thượng bỉ dụ đẳng tu từ thủ pháp miêu hội nhi đồng, khán thùy thuyết đắc tinh thải, đối thuyết đắc hảo đích cấp dĩ nhiệt liệt đích chưởng thanh.

3, tiểu tổ bỉ tái đại ước 5 phân chung hậu, giáo sư tổng kết: Đồng học môn dụng liễu như thử ưu mỹ đích ngữ ngôn đối nhi đồng tiến hành miêu hội, kháo đích thị đối nhi đồng đích nhiệt ái hòa phong phú đích tưởng tượng, na ma thái qua nhĩ hựu thị chẩm dạng miêu hội nhi đồng đích thiên chân hòa sung mãn huyễn tưởng đích ni? Tiến nhập khóa văn 《 chỉ thuyền 》 đích học tập.

4, lãng độc 《 chỉ thuyền 》, câu xuất thi trung đối nhi đồng miêu tả tinh thải sinh động đích địa phương.

Hoạt động nhị: Thi trung na ta địa phương thể hiện liễu nhi đồng đích đồng chân nhã thú?

Hoạt động mục đích: Miêu tả sự vật yếu trảo trụ đặc điểm

Hoạt động thời gian: 10 phân chung

Hoạt động phương pháp: Tại phản phục lãng độc đích cơ sở thượng, thưởng đáp, khán thùy trảo đắc chuẩn

Hoạt động bộ sậu:

1, giáo sư tác hoạt động thuyết minh: Đồng học môn tại lãng độc khóa văn thời, nhận chân tư khảo thi trung đối nhi đồng tiến hành liễu na ta đặc hữu đích miêu hội, thuyết đắc chính xác đích, tương kỳ tính danh tả tại hắc bản thượng tịnh tại hậu diện tả thượng tha ( tha ) đích tầm trảo kết quả.

2, học sinh tự ngã cảm ngộ, thưởng đáp, kỳ dư đồng học đương tài phán.

3, học sinh hồi đáp thời, giáo sư khả tác thích đương bình giới.

4, bỉ tái kết thúc hậu, giáo sư điểm bình: Tả sự vật yếu trảo trụ đặc điểm.

Ngũ, tự ngã trắc bình:

1, 《 chỉ thuyền 》 đối nhi đồng tiến hành liễu na ta sinh động đích miêu hội hòa tưởng tượng?

① ② ③ ④

2, tiên thị tưởng đáo ___________________, nhiên hậu tưởng đáo ____________________, tiếp trứ tưởng đáo ____________________, tối hậu tưởng đáo _________________.

3, thi nhân mỗi thiên bả chỉ thuyền phóng tại cấp lưu đích khê trung, tha kỳ vọng thập ma? Mộng tưởng thập ma?

4, tiểu tác văn: Dĩ “Nhi đồng” vi thoại đề, trảo trụ kỳ đặc điểm, tả nhất đoạn thoại, văn thể bất hạn.

Lục, học tập tư nguyên liên tiếp:

(1) thái qua nhĩ

Thái qua nhĩ, tức tiếp tân đặc lan nạp. Thái qua nhĩ ( 1861--1941 ), ấn độ tác gia, thi nhân, xã hội hoạt động gia. Trường kỳ đầu thân ấn độ dân tộc giải phóng vận động, tổ chức phản chiến hòa bình đoàn thể; trí lực giáo dục cải cách, sang bạn quốc tế đại học. Tác phẩm phản ánh liễu tại anh đế quốc chủ nghĩa thống trị hạ, ấn độ đích xã hội mâu thuẫn hòa nhân dân đích thống khổ sinh hoạt, biểu hiện liễu bãi thoát thực dân chủ nghĩa hòa phong kiến tư thế lực áp bách đích nguyện vọng; ca tụng tổ quốc, tán mỹ đại tự nhiên, cụ hữu độc đặc dân tộc phong cách. Đại biểu tác hữu thi tập 《 cát đàn già lợi 》, 《 tân nguyệt tập 》, 《 viên đinh tập 》, 《 phi điểu tập 》, kịch bổn 《 hồng giáp trúc đào 》, 《 bưu cục 》, trường thiên tiểu thuyết 《 trầm thuyền 》, 《 qua lạp 》 đẳng. Sở tác ca khúc 《 nhân dân đích ý chí 》 bị định vi ấn độ quốc ca. 1913 niên hoạch nặc bối nhạc văn học tưởng.

Hiện đại thi giáo học thiết kế 3

Giáo học mục tiêu

1. Nhận thức bổn khóa “Sào, vĩ, la” đẳng 6 cá sinh tự.

2. Chính xác, lưu lợi, hữu cảm tình địa lãng độc thi ca, bả ác thi ca đích tiết tấu hòa ngữ điều.

3. Trảo trụ thi trung miêu hội đích cảnh vật, lý giải thi ca đích nội dung, thể hội thi nhân đích tình cảm.

Giáo học trọng điểm

Tưởng tượng thi ca miêu hội đích. Họa diện, lý giải thi ca đích nội dung, thể hội thi nhân đích tình cảm.

Giáo học nan điểm

1. Phản phục tụng độc, phẩm vị thi ca đích ngữ ngôn mỹ.

2. Lý giải thi ca đích biểu đạt hình thức, học hội phảng tả thi ca.

Khóa thời an bài

2 khóa thời

Giáo học mục tiêu

1. Nhận thức bổn khóa “Sào, vĩ, la” đẳng 6 cá sinh tự; lý giải trọng điểm từ ngữ đích ý tư.

2. Hữu cảm tình địa lãng độc lưỡng thủ thi ca, độc chuẩn tiết tấu, tịnh thục độc thành tụng.

3. Bả ác lưỡng thủ thi ca đích chủ yếu nội dung, lý thanh thi ca tằng thứ.

Giáo học trọng điểm

1. Thức ký sinh tự tân từ.

2. Chính xác tụng độc thi ca, bả ác thi ca nội dung.

Giáo học quá trình:

Nhất, đạo nhập tân khóa, yết kỳ khóa đề.

1. Giáo sư xuất kỳ tự nhiên mỹ cảnh đồ, bá phóng thư hoãn đích âm nhạc, dẫn đạo học sinh cảm thụ tự nhiên đích mỹ.

Sư: Đồng học môn, đại tự nhiên trung hữu ngận đa mỹ lệ đích phong cảnh, tiểu đáo lạc diệp, phồn hoa, đại chí bình nguyên, sơn dã, chỉ yếu ngã môn dụng tâm khứ cảm thụ, tổng năng phát hiện bất nhất dạng đích mỹ. Nhĩ môn hữu một hữu nhận chân khứ thể nghiệm quá? Khả tằng hữu thập ma độc đặc đích phát hiện? Hạ diện tựu thỉnh đại gia lai thuyết nhất thuyết.

2. Chỉ danh học sinh thuyết thuyết tự kỷ hân thưởng quá đích mỹ lệ phong cảnh, đạo nhập tân khóa.

Sinh 1: Ngã tối ái đích thị lão gia ốc hậu na phiến bần tích đích điền địa, nhân vi tại nhất tràng xuân vũ hậu, na lí cánh nhiên mạo xuất liễu nhất cá cá mẫu chỉ đại tiểu đích nộn lục nộn lục đích tiểu não đại. Tha môn truất tráng thành trường, bất kinh ý gian, trường thành liễu mậu thịnh đích trúc lâm, kiên cường đĩnh lập, ngạo đối phong vũ.

Sinh 2: Ngã tối hỉ hoan đích thị bàng vãn đích tà dương, tha tương quần sơn nhiễm hồng, cấp lục lâm phi thượng kim trang. Tha nhất bộ nhất bộ địa vãng hạ tẩu, tương na nhất thúc thúc nhu hòa đích quang tòng không trung khuynh tả hạ lai, sử nhất thiết hiển đắc cách ngoại côi lệ.

Sư: Giá tựu thị nhĩ môn nhãn trung đích phong cảnh, chân mỹ a! Giá tiết khóa thượng, ngã môn tựu lai học tập lưỡng thủ tả cảnh đích hiện đại thi, khán khán thi nhân nhãn trung hữu na ta mỹ hảo đích thuấn gian, tòng trung cảm thụ tự nhiên chi cảnh đích vô cùng mị lực.

3. Xuất kỳ khóa đề, lý giải khóa đề. ( bản thư: Hiện đại thi nhị thủ; thu vãn đích giang thượng, hoa ngưu ca )

( 1 ) 《 thu vãn đích giang thượng 》: “Thu vãn” yết kỳ liễu thời gian, “Giang thượng” điểm minh liễu địa điểm, thi đề biểu minh bổn thi miêu tả đích thị thu thiên bàng vãn thời giang thượng đích họa diện.

( 2 ) 《 hoa ngưu ca 》: “Hoa ngưu” thị thi ca miêu thuật đích hạch tâm, thi ca triển hiện đích tựu thị hoa ngưu hành động đích cảnh tượng.

Nhị, sơ độc khóa văn, kiểm trắc dự tập.

1. Giới thiệu tác giả.

Lưu đại bạch ( 1880—1932 ) chiết giang thiệu hưng nhân. Nguyên danh kim khánh diễm ( ｙǎｎ ), hậu cải tính lưu, danh tĩnh duệ, tự đại bạch, biệt hào bạch ốc, hiện đại thi nhân, văn học sử gia. Ngũ tứ vận động tiền, tha tựu khai thủy dụng bạch thoại tác thi, thị tân thi vận động đích xướng đạo giả chi nhất, thường thí phái đại biểu thi nhân chi nhất. Đại biểu tác hữu 《 cựu mộng 》《 mại bố dao 》 đẳng.

Từ chí ma ( 1897—1931 ) chiết giang gia hưng hải ninh nhân, hiện đại thi nhân, tán văn gia, tân nguyệt phái đại biểu thi nhân. Đại biểu tác hữu 《 tái biệt khang kiều 》《 phỉ lãnh thúy đích nhất dạ 》 đẳng.

2. Thính âm tần lãng độc, độc chuẩn tiết tấu hòa đình đốn, chú ý thi trung miêu hội đích cảnh vật.

3. Tự độc khóa văn, quyển xuất sinh tự tân từ.

4. Kiểm trắc tự từ dự tập tình huống.

( 1 ) giáo sư xuất kỳ sinh tự tạp phiến, chỉ danh học sinh nhận độc, chú ý biến sắc đích tự. Giáo sư củ chính tự âm, dẫn đạo học sinh thức ký sinh tự.

Hội nhận đích tự: Quy sào (cháo) lô vĩ (wěi) tiễn thu la (luó) miên (mián) bá (bà) chiêm (zhàn)

Tam, tái độc khóa văn, chỉnh thể cảm tri.

1. Dẫn đạo học sinh lãng độc lưỡng thủ thi ca, chú ý độc xuất chính xác đích tiết tấu.

Đề kỳ: 《 thu vãn đích giang thượng 》 dụng thư hoãn đích ngữ điều độc, ngữ tốc giác mạn, thể hội tà dương ánh giang đích mỹ diệu ý cảnh. 《 hoa ngưu ca 》 dụng hoan khoái đích ngữ điều độc, ngữ tốc sảo khoái, độc xuất hoa ngưu đích điều bì, du nhàn.

2. Dẫn đạo học sinh tại lãng độc trung quyển họa xuất trọng điểm từ ngữ, học sinh tiên tiểu tổ giao lưu, giáo sư tái trọng điểm điểm bát.

( 1 ) quy sào đích điểu nhi, tẫn quản thị ( quyện ) liễu, hoàn ( đà ) trứ tà dương hồi khứ.

Dự thiết: Quyện điểu đà tà dương, giá thị nhất chủng chẩm dạng đích cảnh tượng? Thi ca đích ý uẩn thị phong phú đích, bất năng cận thông quá biểu diện văn tự khứ lý giải. Giáo học thời, trọng tại dẫn đạo học sinh tưởng tượng, bả tự kỷ trí thân vu na chủng tràng cảnh, tưởng tượng tự kỷ tựu thị điểu nhi, tiến nhi thể hội “Quyện” “Đà” nhị tự đích biểu đạt hiệu quả.

Minh xác: Bàng vãn thời phân, quyện du đích điểu nhi tưởng hồi sào khứ. Giá thời tà dương đích dư huy chiếu tại phi điểu đích tích bối hòa song dực thượng, hảo tượng phi điểu bả tà dương đà hồi sào khứ nhất dạng. Tại thi nhân đích bút hạ, hoàng hôn đích cảnh sắc hữu nhất cổ bi ai đích mỹ, nhi giá chủng mỹ chính thể hiện tại “Quyện” “Đà” nhị tự thượng. Điểu quyện liễu mạ? Bất khả tri, giá thị thi nhân đích tưởng tượng, dã thị thi nhân tình cảm đích chiết xạ. Thi nhân tả điểu quyện, thật tế thượng thị tại biểu đạt tự kỷ đích bì bại chi cảm. Nhi “Đà” tự, thị thi nhân tưởng tượng đích thâm hóa, dã canh gia đột xuất liễu điểu quyện đích trình độ, nhân vi đà thị nhất chủng phụ hà, nhi đà đích hựu thị thái dương. Giá lí thi nhân miêu tả đích bất cận thị quyện điểu quy sào đích cảnh trí, canh bao hàm thi nhân tự kỷ đối sinh hoạt đích độc đặc thể nghiệm.

( 2 ) đầu bạch đích lô vĩ, dã ( trang ) thành nhất thuấn đích hồng nhan liễu.

Dự thiết: Thủ tiên dẫn đạo học sinh lý giải “Trang” đích bổn nghĩa —— “Hóa trang, trang phẫn”, nhiên hậu trảo xuất “Trang” đích bổn thể hòa khách thể, tiến nhi thể hội giá cá tự đích biểu đạt hiệu quả.

3. Chỉ đạo từ ngữ quy loại.

◆ABB thức: Tích lưu lưu bạch mang mang hương phún phún kim xán xán lượng tinh tinh

Thủy uông uông hắc áp áp trầm điện điện hồng đồng đồng hỏa lạt lạt

4. Dẫn đạo học sinh tòng chỉnh thể thượng bả ác khóa văn nội dung.

( 1 ) chỉ danh học sinh thuyết thuyết lưỡng thủ thi đích chủ yếu nội dung.

Minh xác: 《 thu vãn đích giang thượng 》 miêu tả liễu thi nhân tại nhất cá thu thiên đích hoàng hôn thời sở khán đáo đích giang thượng đích cảnh tượng, biểu đạt liễu thi nhân đối đại tự nhiên đích nhiệt ái chi tình.

《 hoa ngưu ca 》 xảo diệu, sinh động địa triển hiện liễu thảo địa lí hoa ngưu hành động đích cảnh tượng, biểu đạt liễu thi nhân đối sinh hoạt đích nhiệt ái hòa đối tự do đích hướng vãng.

( 2 ) dẫn đạo học sinh phát huy tưởng tượng, cải tả 《 thu vãn đích giang thượng 》.

Cải vi ngũ ngôn luật thi: Quyện điểu đà tà dương, quy đồ thiên thương thương. Na kham nghênh phong khổ, đẩu sí huy mãn giang. Kiêm gia thiên tằng lãng, hướng vãn thu ý lương. Thích tài hàn sương sắc, hốt nhi ỷ hồng trang.

Cải vi hiện đại văn: Bàng vãn thời phân, tại ngoại ngoạn sái liễu nhất thiên đích điểu nhi yếu hồi gia liễu. Tha môn bì quyện địa phi trứ, tà dương tựu hảo tượng bị tha môn đà tại bối thượng. Điểu nhi môn phiên động song sí, hảo tượng bả tà dương đẩu lạc tại giang diện thượng. Giang ngạn biên bạch sắc đích lô vĩ, tại nhất thuấn gian dã bị tà dương nhiễm thành liễu hồng sắc đích.

Tứ, khóa đường hồi cố, giao lưu thu hoạch.

1. Giáo sư tổng kết bổn khóa thời giáo học nội dung, tịnh điểm bình học sinh đích khóa đường biểu hiện.

Quá độ: Đồng học môn, quyện điểu quy sào, tà dương ánh giang, mỹ bất mỹ? Hoa ngưu hàm miên, thảo tùng mạn bộ, mỹ bất mỹ? Giá ta đô thị mỹ đích, đô thị đại tự nhiên miêu hội đích tối mỹ diệu đích họa hiệt. Tha môn cứu cánh mỹ tại na nhi ni? Hạ tiết khóa thượng ngã môn tái thông quá thâm nhập tham cứu kế tục thưởng tích.

Tiểu kết: Bổn văn thị nhất thiên tự độc khóa, giảng giải thời bất hội tượng tinh độc khóa văn na dạng diện diện câu đáo, đãn đối tự từ đích lý giải, đối khóa văn đích giải độc nhưng thị khóa đường giáo học đích trọng điểm. Tại giá tiết khóa thượng, ngã môn giản đan liễu giải liễu quan vu tác giả đích tri thức, học tập liễu hội nhận đích tự, bả ác liễu tha môn đích tả pháp. Tối trọng yếu đích thị, ngã môn tòng chỉnh thể thượng liễu bả ác liễu lưỡng thủ thi đích chủ yếu nội dung.

( kỳ lệ: Tại học tập sinh tự tân từ thời năng liên hệ dĩ học đích tự từ, học tập năng lực cường; lý giải quyển họa từ ngữ thời năng kết hợp cụ thể thi cú, thập phân tế tâm; tại lãng độc thi ca thời năng giác hảo địa bả ác thi ca đích đình đốn, tiết tấu, khóa tiền tố liễu sung phân đích chuẩn bị; thượng khóa thời nhận chân tư khảo, tích cực hồi đáp lão sư đề xuất đích vấn đề. Lão sư hi vọng đồng học môn đô năng tượng giá kỉ vị đồng học nhất dạng, thượng khóa thời tích cực khai động não cân, hồi đáp vấn đề. Giá dạng ngã môn tài năng tại khóa đường thượng thu hoạch lương đa, cộng đồng đề cao ngã môn đích học tập năng lực. )

2. Dẫn đạo học sinh giao lưu thu hoạch.

( 1 ) tự do giao lưu lý giải từ ngữ đích phương pháp.

( 2 ) giao lưu khái quát văn chương chủ yếu nội dung đích phương pháp.

Ngũ, tác nghiệp thiết kế, củng cố đề cao.

1. Bối tụng lưỡng thủ thi ca.

2. Hoàn thành bổn khóa đối ứng huấn luyện.

Hiện đại thi giáo học thiết kế 4

Giáo học mục tiêu:

1. Thưởng tích trọng điểm thi cú, thể vị thi ca đích ngữ ngôn mỹ.

2. Lý giải thi ca chủ chỉ, thể hội thi nhân đích tình cảm.

3. Cảm tri thi ca đích biểu đạt hình thức, phảng tả thi ca.

Giáo học trọng điểm:

1. Phẩm vị thi ca đích ngữ ngôn đặc điểm, thưởng tích thi cú.

2. Thường thí phảng tả, đề thăng ngữ ngôn vận dụng năng lực.

Giáo học quá trình:

Nhất, ôn cố tri tân, đạo nhập tân khóa.

Dẫn đạo học sinh hồi cố thượng tiết khóa đích nội dung, đạo nhập tân khóa.

Sư: Đồng học môn, thượng tiết khóa trung ngã môn thông quá đối thi cú trung trọng điểm tự từ đích phẩm tích, hân thưởng liễu lưỡng phúc mỹ diệu đích tự nhiên đồ họa. Hiện tại, tựu nhượng ngã môn tái thứ tẩu tiến khóa văn, khứ tế tế địa lĩnh lược nhất phiên.

Nhị, nghiên độc khóa văn, trọng điểm tham cứu.

1. Chỉ danh học sinh phân tiết lãng độc 《 thu vãn đích giang thượng 》, quyển họa bất đổng đích địa phương.

2. Giáo sư xuất kỳ tự chủ tham cứu đề mục, học sinh phân tổ thảo luận giao lưu.

A. Tưởng nhất tưởng: Thi ca đệ 1 tiết miêu hội liễu nhất phúc chẩm dạng đích họa diện?

Dự thiết: Dẫn đạo học sinh nhận chân lãng độc đệ 1 tiết, bả ác kỳ trung xuất hiện đích cảnh vật dĩ cập tha môn đích hành động, tại thử cơ sở thượng dụng tự kỷ đích ngữ ngôn miêu hội họa diện. Miêu hội họa diện thời yếu thiện vu phát huy tưởng tượng, miêu thuật yếu sinh động.

B. Lý nhất lý: Thi trung miêu hội liễu na ta cảnh vật?

Dự thiết: Chỉ danh học sinh hồi đáp vấn đề, kỳ tha học sinh khả dĩ bổ sung. Thi trung miêu hội đích cảnh vật hữu quy điểu, tà dương, giang, lô vĩ, tha môn cộng đồng cấu thành liễu nhất phúc mỹ lệ đích hoàng hôn thu giang đồ.

C. Biện nhất biện: “Song sí nhất phiên, / bả tà dương điệu tại giang thượng” giá nhất cú thi trung điểu nhi hòa tà dương đích vị trí quan hệ như hà? Cụ thể phân tích nhất hạ.

Dự thiết: Thủ tiên dẫn đạo học sinh minh bạch cú tử trung đích chủ động giả hòa bị động giả, tức “Điệu” đích song phương, nhiên hậu cụ thể phân tích nhị giả chi gian đích quan hệ, thể hội kỳ trung tố tạo đích điểu đích hình tượng.

Minh xác: Thi nhân nguyên bổn chỉ chú ý giang thượng đích phi điểu hòa chiếu tại phi điểu thân thượng đích tịch dương, đãn tùy trứ phi điểu song sí đích nhất phiên, tài chú ý đáo tịch dương tại giang diện thượng đích đảo ảnh. Giá tịch dương đích đảo ảnh hảo tượng thị tòng điểu sí thượng điệu hạ lai đích nhất dạng. Phi điểu bổn lai dĩ kinh quyện liễu, đãn bối thượng hoàn đà trứ tà dương, tịnh bất giác đắc thị trầm trọng đích phụ đam. Tại thi nhân khán lai, chính thị phi điểu đà liễu tà dương khứ điểm nhiễm giang diện. Tình cảnh thập phân động nhân. Giá lưỡng cú thị đệ nhất tiết tình cảnh đích kế tục dữ khai triển. Bất thuyết lạc nhật trầm nhập giang để, nhi thuyết lạc nhật bị điểu sí phiên điệu tại giang lí, giá thị cực phú biểu hiện lực đích. Tha thị cực kỳ khoa trương nhi hựu phù hợp la tập đích động thái miêu tả, dữ kỳ thuyết thị điểu đà tà dương đích tự nhiên diên thân, bất phương khán tác thị thi nhân tưởng tượng lực đích thâm hóa, tha sử tịch dương trầm nhập giang tâm giá nhất thuấn gian đích cảnh tượng canh xuất thần nhập hóa liễu. Đồng thời, điểu phiên song sí, đẩu lạc tà dương, tại tình tự thượng dã thị nhất chủng phát triển, tha biểu minh điểu bất kham trầm trọng đích phụ đam, hi vọng quá thượng tự do đích sinh hoạt.

D. Phẩm nhất phẩm: “Đầu bạch đích lô vĩ, / dã trang thành nhất thuấn đích hồng nhan” giá nhất cú thi vận dụng liễu thập ma tu từ thủ pháp? Lưỡng chủng nhan sắc đích đối bỉ hữu thập ma biểu đạt hiệu quả?

Dự thiết: Dẫn đạo học sinh thể hội nghĩ nhân tu từ thủ pháp đích diệu dụng. “Đầu bạch đích lô vĩ” trình hiện “Hồng nhan” thị tịch dương đích dư huy ánh chiếu đích kết quả. Tịch dương đích dư huy điểm nhiễm liễu giang diện, dã điểm nhiễm liễu lô vĩ. Nhất thuấn gian, bạch liễu đầu đích lô vĩ dã biến thành hồng nhan liễu. Bạch hồng lưỡng chủng đối bỉ tiên minh đích nhan sắc tương sấn, canh đột xuất giang diện thượng đích phong cảnh chi mỹ.

E. Tả nhất tả: Giá thủ thi ca sinh động ưu mỹ, tiết tấu hòa hài, nhĩ môn năng phảng chiếu tái tả nhất thủ mạ?

Dự thiết: Dẫn đạo học sinh minh bạch giá thủ thi ca đích tả tác đặc điểm, tức tuyển thủ tự nhiên sự vật tổ chức họa diện, biểu đạt cảm tình. Giá thị phảng tả thời khả dĩ tá giám đích tư lộ.

Kỳ lệ: Tịch dương trung đích u kính, / phiêu phi đích thu diệp, / tức sử thị vô lực liễu, / hoàn nghênh trứ hàn phong vũ đạo. / song thủ nhất trương, / bả tịch huy phô mãn tiểu lộ; / kim hoàng đích đại địa, / dã thu hoạch vạn vật đích vĩnh hằng liễu.

F. Tụng nhất tụng: Đa độc kỉ biến thi ca, thục độc thành tụng, thể hội thi ca trung uẩn hàm đích cảm tình.

3. Chỉ danh học sinh phân tiết lãng độc 《 hoa ngưu ca 》, quyển họa bất đổng đích địa phương.

4. Giáo sư xuất kỳ tự chủ tham cứu đề mục, học sinh phân tổ giao lưu thảo luận.

A. Nghị nhất nghị: Giá thủ thi ca tại biểu đạt thượng hữu thập ma đặc điểm?

Dự thiết: Dẫn đạo học sinh thông quá hân thưởng thi ca, lý giải kỳ tại biểu đạt thượng đích độc đặc chi xử. Giá thủ thi cộng tứ tiết, mỗi nhất tiết quân dĩ văn tự tương cận đích thi cú khai đầu, “Hoa ngưu tại thảo địa lí tọa” “Hoa ngưu tại thảo địa lí miên” “Hoa ngưu tại thảo địa lí tẩu” “Hoa ngưu tại thảo địa lí tố mộng”, sử thi ca hiển đắc kết cấu quân xưng chỉnh tề, cụ hữu hồi hoàn vãng phục đích vận luật mỹ.

B. Phẩm nhất phẩm: Tòng giá thủ thi trung, ngã môn khả dĩ thể hội đáo thi nhân chẩm dạng đích tư tưởng cảm tình?

Dự thiết: Thể hội thi nhân đích tình cảm yếu tại lý giải thi ca nội dung đích cơ sở thượng tiến hành. Giáo sư yếu dẫn đạo học sinh minh bạch thi ca chủ yếu giảng thuật đích thị hoa ngưu tại thảo địa lí hành động đích cảnh tượng, thi nhân ngụ tình vu cảnh, biểu đạt xuất tự kỷ đối sinh hoạt đích nhiệt ái hòa đối tự do đích truy cầu.

C. Tả nhất tả: Giá thủ thi tả đắc phi thường ưu mỹ, nhĩ môn năng phảng tả nhất đoạn mạ?

Dự thiết: Dẫn đạo học sinh minh bạch phảng tả đích yếu lĩnh. Phảng tả thời, ứng tiên quan sát nguyên văn đích nội dung hòa cách thức, tái vi nhiễu chủ đề, dĩ tương đồng hoặc tương tự đích cách thức tả xuất tân đích miêu tả điểm. Giá thủ thi tiên tả liễu hoa ngưu tại thảo địa tố thập ma, tùy hậu tả liễu tại tố đích đồng thời, hoa ngưu bổn thân hoặc tự nhiên hoàn cảnh đích trạng thái. Khả sử học sinh tưởng nhất tưởng, hoa ngưu hoàn hội tố ta thập ma, kết quả hựu chẩm dạng ni?

Kỳ lệ: Hoa ngưu tại thảo địa lí tọa, / áp biển liễu nhất chu hồng mân côi. / hoa ngưu tại thảo địa lí miên, / vãn hà bá chiêm liễu bán biên thiên. / hoa ngưu tại thảo địa lí tẩu, / nhĩ đóa phiến đắc phác lăng lăng. / hoa ngưu tại thảo địa lí tố mộng, / nguyệt lượng đáo tây sơn đích thanh phong du ngoạn.

D. Tụng nhất tụng: Chỉ đạo học sinh đa độc kỉ biến, thục độc thành tụng. Đồng trác tương hỗ bối nhất bối, giáo sư tiến hành điểm bình.

Tam, thác triển diên thân, đề thăng tố dưỡng

Quá độ: Đồng học môn, như quả ngã môn tố sinh hoạt đích hữu tâm nhân, thiện vu quan sát tự nhiên, dã năng tượng lưỡng vị tác giả na dạng tả xuất na ma động nhân đích thi thiên. Hân thưởng lâm huy nhân đích 《 vũ hậu thiên 》, khán khán nhĩ môn năng tòng trung hân thưởng đáo chẩm dạng đích mỹ.

1. Xuất kỳ khóa ngoại duyệt độc thiên mục, chỉ danh lãng độc.

2. Duyệt độc dữ giao lưu.

( 1 ) giá thủ thi miêu tả đích thị na lí đích phong cảnh? ( vũ hậu đích bình nguyên )

( 2 ) thi trung miêu tả liễu vũ hậu đích na ta cảnh vật? ( thanh thảo, phong, lạc diệp, vân )

( 3 ) tòng thi trung nhĩ thể hội đáo thi nhân chẩm dạng đích tình cảm? ( đối vũ hậu tự nhiên mỹ cảnh đích nhiệt ái ) tứ, khóa đường hồi cố, giao lưu thu hoạch

Tứ, khóa đường hồi cố, giao liễu thu hoạch

Giáo sư tổng kết bổn khóa thời giáo học nội dung, điểm bình học sinh đích khóa đường biểu hiện.

Quá độ: Đồng học môn, tự nhiên trung đích mỹ cảnh vô xử bất tại. Tịch dương hạ đích giang diện, phiên phi đích điểu nhi, du nhàn mạn bộ đích hoa ngưu, tha môn đô dĩ mỹ đích tình trí thâm thâm địa hấp dẫn liễu ngã môn. Chỉ yếu ngã môn tố sinh hoạt đích hữu tâm nhân, nhận chân khứ quan sát, cảm thụ, tựu nhất định tựu phát hiện độc đặc đích phong cảnh.

Tiểu kết: Kim thiên giá tiết khóa, ngã môn cụ thể học tập liễu lưỡng thủ tiểu thi, tòng trung thể nghiệm liễu mỹ đích phong cảnh. Ngã môn hoàn học hội liễu lãng tụng thi ca, tại lãng tụng trung thể hội thi ca biểu đạt đích tình cảm. Ngã môn hoàn phảng tả liễu thi ca, đề cao liễu biểu đạt năng lực.

Ngũ, tác nghiệp thiết kế, củng cố đề cao

Hoàn thành bổn khóa đối ứng huấn luyện.

Giáo học phản tư:

Bổn văn tinh tuyển liễu lưỡng thủ hiện đại thi, giá lưỡng thủ thi tiết tấu tiên minh, độc khởi lai lãng lãng thượng khẩu. Giáo học giá loại khóa văn, bất tất tiến hành quá đa đích phân tích giảng giải, trọng tại dẫn đạo học sinh phản phục tụng độc, tại tụng độc trung triển khai tưởng tượng, tại não hải trung phù hiện xuất thi ca miêu hội đích mỹ lệ họa diện, tịnh khải phát học sinh đối thi ca sở miêu hội đích họa diện hữu tự kỷ đích bổ sung hòa thác triển. Giá dạng biên độc biên tưởng, biên độc biên thể hội, thể hội chi hậu tái độc, dữ tác giả nhất đạo trầm tẩm tại tự nhiên đích mỹ cảnh trung, tài năng nhượng học sinh chân chính cảm thụ đáo duyệt độc đích nhạc thú. Ngã giác đắc giá tài thị mỹ diệu đích khóa đường giáo học, giá tài thị thẩm mỹ duyệt độc, giá tài ứng cai thị ngã môn tiểu học ngữ văn giáo học ứng cai truy cầu đích cảnh giới. Thi ca đích mỹ bất cận cận tại vu tha đích vận luật, hoàn tại vu tha đích ý cảnh. Sở dĩ, cận độc đắc thục luyện, độc đắc lưu sướng, độc đắc lãng lãng thượng khẩu hoàn bất hành, hoàn yếu tiến nhập thi ca sở miêu hội đích ý cảnh, canh hảo địa thể hội tịch dương tây hạ đích tình cảnh hòa hoa ngưu tại thảo địa lí hành động đích cảnh tượng. Đối vu hiện đại thi đích học tập, tại lý giải thi ý hòa thể hội tình cảm đích cơ sở thượng, ngã hoàn thường thí dẫn đạo học sinh tiến hành phảng tả luyện tập, giá dạng khả dĩ tiến nhất bộ đề cao tha môn đích ngữ ngôn vận dụng năng lực.

Hiện đại thi giáo học thiết kế 5

Giáo học mục tiêu:

1, hữu cảm tình địa lãng độc lưỡng thủ thi ca, thể hội thi trung sở truyện đệ đích tư tưởng cảm tình hòa sinh hoạt thái độ.

2, phẩm độc hàm nghĩa thâm khắc đích thi cú, tòng trung đắc đáo khải địch. Tại lý giải thi cú đích cơ sở thượng, đối “Nhân ứng cai chẩm dạng diện đối sinh hoạt” hữu tự kỷ đích tư khảo.

Thiết kế lý niệm:

1, giá thị nhất thiên lược độc khóa văn, khóa hậu một hữu sinh tự. Giáo học thời ứng cấp học sinh giác đa đích thời gian hòa không gian, sử học sinh đích duyệt độc, biểu đạt năng lực tại ngữ ngôn thật tiễn trung đắc đáo đoán luyện.

2, tại lãng độc, tự học đệ nhất thủ thi thời, giáo sư khả tùy cơ điểm bát học sinh lý giải “Bình thản, kỳ khu” đích thâm tằng hàm nghĩa. Chỉ đạo học sinh giao lưu diện đối sinh hoạt trung đích bình thản, kỳ khu, hạnh phúc, bất hạnh thời, thi nhân sở thải thủ đích thái độ thị thập ma, tịnh kết hợp hiện thật sinh hoạt, đàm đàm na ta nhạc quan đối đãi sinh hoạt đích nhân.

3, giáo thụ học sinh học tập hiện đại thi đích phương pháp, tịnh tại giáo sư chỉ đạo học đệ nhất thủ thi đích cơ sở thượng, học sinh tự học đệ nhị thủ thi.

Giáo cụ chuẩn bị:Họa hảo đích tiểu hà, đại sơn, yến tử, kính trúc, tiếu kiểm

Giáo học quá trình:

Nhất, đạo nhập tân khóa

1, giới thiệu hiện đại thi: Đồng học môn hảo, kim thiên ngã môn học tập đệ 8 khóa, 《 hiện đại thi nhị thủ 》, hiện đại thi hình thức tự do, nội hàm khai phóng, tả tác thủ pháp thượng đa vận dụng tu từ. Tượng 1 khóa 《 tại thiên tình liễu đích thời hầu 》 trung, tiểu thảo, tiểu bạch cúc, phượng điệp nhi, vân đẳng đẳng, tác giả đô phú dư liễu nhân đích linh tính, nhượng nhân độc khởi lai thân thiết, tự nhiên, mỹ hảo, hoan nhạc.

2, giới thiệu học pháp: Đối vu hiện đại thi, ngã môn chẩm dạng học tập ni? Ngã lai cáo tố đại gia, đệ nhất bộ, đa độc, độc xuất vận vị lai. Đệ nhị bộ, đa tư, tư khảo tác giả tả liễu thập ma? Biểu đạt liễu thập ma? Đệ tam bộ, đa tưởng tượng, tưởng tượng thi ca đích ý cảnh, thi ca đích họa diện.

3, giới thiệu tác giả: Hạ diện ngã môn lai học tập uông quốc chân đích 《 ngã vi tiếu trứ tẩu hướng sinh hoạt 》, quan vu tác giả, nhĩ tri đạo ta thập ma?

( uông quốc chân, tổ tịch phúc kiến, xuất sinh vu bắc kinh, tha đích thi thanh tân, mỹ hảo. Kí uẩn hàm phong phú đích cảm tình, hựu phú hữu thâm khắc đích nhân sinh triết lý, thụ đáo hứa đa thanh niên nhân đích hỉ ái, tha đích thi tập tằng tam thứ hoạch đắc toàn quốc đồ thư “Kim thược thi” tưởng. )

Nhị, phối nhạc đa chủng hình thức phẩm độc thi văn.( lý tra đức khắc lai đức mạn đích 《 thủy biên đích a địch lệ na 》

1, hạ diện thỉnh đồng học môn tùy trứ ưu mỹ đích nhạc thanh lãng độc tam biến, chú ý độc chuẩn tự âm.

2, chỉ danh phối nhạc độc.

3, lưỡng nhân đáp phối độc.

4, tiếp long độc. ( mỗi nhân độc nhất đại cú )

Tam, giao lưu thi nhân đích sinh hoạt thái độ.

Đồng học môn độc đắc ngận tinh thải, thi trung tả liễu na kỉ chủng phương thức đích sinh hoạt? ( bản thư: Bình thản, kỳ khu, hạnh phúc, bất hạnh )

1, thập ma thị bình thản? Tại thi trung, “Bình thản” chỉ thập ma? Thi nhân sở thải thủ đích thái độ thị thập ma? ( thiếp tiểu hà đồ )

2, thập ma dạng thị kỳ khu? Thi trung chỉ thập ma? Thi nhân sở thải thủ đích thái độ thị thập ma? ( thiếp đại sơn đồ )

3, diện đối hạnh phúc, bất hạnh, thi nhân thải thủ liễu thập ma thái độ? ( thiếp yến tử đồ, kính trúc đồ )

Tổng kết: Sinh hoạt chi lộ tịnh phi nhất phàm phong thuận, diện đối bình thản, ngã môn yếu khứ hân thưởng dữ hưởng thụ na phân giản đan đích khoái nhạc. Diện đối kỳ khu dã bất tất úy cụ, trang nghiêm địa tư tác, hành tiến tài thị ứng hữu đích thái độ. Hạnh phúc thời tựu nhượng ngã môn tùy chi hoan vũ, bất hạnh thời tựu đĩnh hung nghênh chiến ba. Giá tựu thị ngã môn hỏa nhiệt đích sinh hoạt. ( bản thư: Hỏa nhiệt đích sinh hoạt ) diện đối sinh hoạt trung đích chủng chủng hiện thật vấn đề, ngã môn ứng chẩm dạng đối đãi? ( vi tiếu, nhạc quan, tích cực…… ) ( thiếp tiếu kiểm đồ )

Tứ, thỉnh đồng học môn tưởng tưởng hiện thật sinh hoạt trung, hữu một hữu diện đối bất hạnh, tích cực tiến thủ đích nhân ni?

( 1 ý ngoại trung thất khứ song tí đích thư pháp gia hòa chí cương; 2 thân tàn chí kiên đích trương hải địch, thông quá tự học thành vi liễu thạc sĩ, tác gia; 3 toàn thân chỉ hữu tam cá thủ chỉ năng động đích mỹ quốc tàn tật nhân hoắc kim, thông quá bất giải nỗ lực, thành vi liễu thế giới nhất lưu đích vật lý học gia; 4 mỹ quốc manh lung ách nữ tác gia hải luân khải lặc thành vi “Thế giới thập đại kiệt xuất phụ nữ” chi nhất; 5 bối đa phân tại nhĩ lung đích tình huống hạ, kinh quá vô sổ thứ thường thí, chung vu sang tác xuất liễu văn danh vu thế đích 《 đệ cửu giao hưởng khúc 》…… Hoàn hữu ngận đa nhân thông quá tự kỷ đích nỗ lực đô tẩu hướng liễu thành công.

Ngũ, tả cách ngôn

1, đồng học môn, nhĩ môn giác đắc “Nhân ứng cai chẩm dạng diện đối sinh hoạt ni?” Thỉnh nhĩ dụng nhất lưỡng cú cách ngôn thức đích thoại tả xuất lai.

2, ngã môn khả dĩ tham chiếu đại bình mạc thượng đích cách ngôn:

Nhân sinh cách ngôn: A mỗi thiên đô thị nhất niên trung tối mỹ hảo đích nhật tử, ngã dụng toàn thân tâm đích ái nghênh tiếp kim thiên.

B nhĩ cấp sinh hoạt nhất lũ dương quang, sinh hoạt hội hoàn nhĩ nhất cá thái dương.

C nhẫn nhất thời, phong bình lãng tĩnh. Thối nhất bộ, hải khoát thiên không.

D nhân sinh chỉ hữu tiến thủ, mãn túc tựu ý vị trứ tử vong.

3, tả hoàn, phối nhạc lãng độc.

4, học hữu dư lực đích đồng học khả phảng tả thi văn. ( đại bình mạc xuất kỳ phảng tả lệ văn )

Phảng tả lệ văn: Ngã vi tiếu trứ tẩu hướng sinh hoạt.

Sinh hoạt báo ngã dĩ tư nhuận mạ? Ngã thị nhất hoằng vĩnh bất đoạn lưu đích thanh tuyền, ôn nhu thanh liệt.

Sinh hoạt báo ngã dĩ càn sáp mạ? Ngã thị nhất đóa vĩnh bất điêu linh đích tiên hoa, trán phóng tứ quý.

Sinh hoạt báo ngã dĩ điềm mật mạ? Ngã thị nhất quán cương xuất lô đích phong mật, điềm mật tại tâm.

Sinh hoạt báo ngã dĩ thống khổ mạ? Ngã thị nhất phiến vô ưu vô lự đích vân đóa trạm tại thiên tế.

Lục, tại ca thanh trung kết thúc bổn thi đích học tập.( ca khúc: Ngã vi tiếu trứ tẩu hướng sinh hoạt ( đàm huy quân | tạ nhược lâm ) )

Thất, phối nhạc lãng độc đệ nhất, nhị thi, tự học đệ nhị thủ thi.

1, liễu giải thi nhân tả thi bối cảnh.