Tiểu học sinh sổ học bị khấu 4 phân, y sinh môn “Liên danh phát thanh”: Hài tử một thác!

Cận nhật,

Sơn đông nhất gia trường tại võng thượng phân hưởng liễu

Tự gia hài tử đích sổ học thí quyển

Kỳ trung nhất đạo đề mục

Cấp xuất liễu nhất vị bệnh nhân đích thể ôn ký lục thống kế đồ

Tối hậu vấn:

Tòng dĩ thượng thống kế đồ trung

Nhĩ hoàn năng đắc đáo thập ma tín tức?

Hài tử hồi đáp đạo:

“Giá cá bệnh nhân khoái hảo liễu”,

Bị lão sư khấu điệu liễu 4 phân.

Hài tử mụ mụ sái xuất lai đích thí quyển

Một tưởng đáo,Bình luận khu hữu ngận đa y sinh vi giá đạo thác đề “Liên danh phát thanh”.Tha môn biểu kỳ, đối giá vị “Bệnh nhân” tiến hành liễu hội chẩn hậu đắc xuất kết luận: “Hài tử một thuyết thác, thỉnh bả giá 4 phân hoàn cấp tha.”

Căn cư thể ôn, huyết áp, tâm điện đồ đẳng sổ cư kết quả lai phán đoạn hoạn giả đích thân thể trạng huống, thị y sinh tối cơ bổn đích chuyên nghiệp kỹ năng chi nhất. Nhân thể chính thường thể ôn phạm vi thông thường tại 36.3℃～37.2℃ chi gian, căn cư đề mục cấp xuất đích thể ôn thống kế biểu, cai “Bệnh nhân” đích thể ôn tòng 39.5℃ hàng đáo liễu 36.7℃. Tuy nhiên đề mục một cấp xuất bệnh nhân đích niên linh, tính biệt đẳng kỳ tha sổ cư, đãn quang tòng thể ôn lai khán, xác thật thị bất phát thiêu liễu.

Hữu tự xưng nhi khoa y sinh đích võng hữu cấp xuất kết luận: “Tuy nhiên khả năng dụng liễu kích tố đẳng kháng viêm dược khống chế liễu thể ôn, đãn dã biểu minh bệnh tình đại khái suất ổn trụ liễu, thị tại hảo chuyển”, sở dĩ, hài tử đáp “Giá cá bệnh nhân khoái hảo liễu”, phù hợp la tập, triển hiện xuất liễu tri thức kết hợp thật tiễn đích năng lực.

Bộ phân võng hữu bình luận tiệt đồ

Khán đáo võng hữu môn vi liễu tự gia hài tử giá 4 phân như thử nhận chân, hài tử mụ mụ giác đắc hựu hảo tiếu hựu hân úy. Tha biểu kỳ, giá đạo đề đích chính xác đáp án thị, bệnh nhân tòng na thiên đáo na thiên thể ôn bỉ giác ổn định. Giá cá thái nan sai đáo đích tiêu chuẩn đáp án, tái độ dẫn phát nhiệt nghị.

Hài tử mụ mụ tại bình luận khu công bố liễu “Chính xác đáp án”

Đối thử, hữu võng hữu biểu kỳ, giá thị sổ học thí quyển, đương nhiên thị yếu khảo hạch sổ học phương diện đích tri thức hòa năng lực, giá vị khảo sinh cấp xuất đích đáp án thị y học thượng đích phán đoạn, một hữu thể hiện xuất sổ học đích đặc tính, sở dĩ bất đắc phân thị chính thường đích.

Dã hữu võng hữu nhận vi, ứng cai bả phân sổ hoàn cấp hài tử. Hiện tại bất thiếu khảo thí đề mục đô giảng cứu học khoa dung hợp, tịnh bất thị sổ học thí quyển tựu chỉ khảo sổ học tri thức, nhi thị thông quá thiết trí sinh hoạt hóa đích tràng cảnh, khảo nghiệm học sinh quan sát, thôi toán, phân tích, phán đoạn đẳng tổng hợp năng lực, kí nhiên như thử, tựu bất cai dụng học khoa đích khuông giá khứ thúc phược học sinh đích phát tán tính tư khảo.

Giá đạo đề thị nhất đạo khai phóng tính thí đề, đề vấn đích chỉ hướng tịnh bất minh xác, đáp án dã bất duy nhất. Giá chủng tình huống hạ, tử khu “Tiêu chuẩn đáp án” hiển nhiên thị bất hợp lý đích.Giá vị khảo sinh bất chỉ khán đáo liễu sổ tự đích biến hóa, dã liên tưởng đáo liễu nhân đích cụ thể tình huống, giá thị nhất cá ngận hữu ôn độ đích đáp án. Hoặc hứa bất tiêu chuẩn, đãn dã bất ứng cai đâu phân.

Nhất thứ phổ thông đích học khoa khảo thí, nhất đạo 4 phân đích tiểu đề mục, khước dẫn phát ngận đa võng hữu quan chú, hiển hiện xuất công chúng đối vu giáo dục lý niệm hòa chất lượng đích quan tâm, đối khắc bản cương hóa đích ứng thí giáo dục tư duy đích bất mãn, canh thừa tái trứ đại gia đối vu giáo dục đích canh cao kỳ đãi: Hi vọng giáo dục năng canh gia nhân tính hóa, cổ lệ hài tử độc lập tư khảo, sung phân tưởng tượng, bồi dưỡng cụ hữu khai phóng tính, sang tạo tính đích tư duy.

Chúng thuyết phân vân đích ngôn ngoại chi ý, thị việt lai việt đa đích nhân phản cảm hòa kháng cự “Điền áp thức” đích ứng thí giáo dục tư duy, đồng thời dã hữu việt lai việt đa đích nhân tương tín, học tập đích bổn chất tịnh bất cận cận thị tương tri thức bối hạ lai, tương giải đề phương pháp ký hạ lai, nhi thị huấn luyện phân tích hòa giải quyết vấn đề đích tư duy phương thức, học hội cử nhất phản tam, dung hội quán thông, kích phát mỗi nhất cá nhân đích hưng thú điểm hòa sang tạo lực.

Giáo dục bộ dã đa thứ cường điều, yếu cường hóa tác nghiệp hòa khảo thí đích thật tiễn tính dữ khai phóng tính, bồi dưỡng học sinh đích khiêu dược tính tư duy, đả khai hài tử môn đích sang tạo lực chi môn, tại ấu nhi hòa tiểu học đích cơ sở giáo dục giai đoạn, quan chú hài tử đích thiên tính, cổ lệ tha môn đa tư đa tưởng, vưu vi trọng yếu.

Giá nhu yếu mỗi nhất cá giáo dục công tác giả hòa hữu cơ hội dữ hài tử giao lưu đích nhân, tôn trọng hài tử đích độc đặc tư duy, cổ lệ tha môn khứ tham tác vị tri, lánh tích hề kính, tòng bất đồng đích giác độ khứ tư khảo vấn đề, dũng cảm địa biểu đạt tự kỷ đích quan điểm hòa khán pháp, cấp xuất canh đa bất nhất dạng đích đáp án. Nhân vi, nhân sinh bổn tựu một hữu tiêu chuẩn đáp án, nhu yếu bất đoạn thiếu vọng hòa tham tác.