Nhĩ thị phủ tằng tưởng tượng quá, giáo sư chiêu sính diện thí hiện tràng, cánh uyển như nhất tràng tinh tâm biên bài đích trầm tẩm thức vũ đài kịch? Giá tịnh phi thiên phương dạ đàm, nhi thị hiện thật thế giới trung tiễu nhiên thượng diễn đích giáo dục hành nghiệp tân kỳ hiện tượng. Kim thiên, tựu nhượng ngã môn nhất đồng yết khai “Nguyên lai giáo sư biên diện thí thị nhất tràng trầm tẩm thức biểu diễn” đích thần bí diện sa, thâm nhập tham tầm kỳ bối hậu đích sang tân lý niệm, thật chiến sách lược dữ thâm viễn ảnh hưởng.
【 nhất 】 vũ đài dĩ đáp hảo, diễn viên dĩ tựu vị: Giáo sư biên diện thí đích “Kịch tràng hiệu ứng”
Tại truyện thống quan niệm trung, diện thí vãng vãng bị thị tác nghiêm túc nhi trình thức hóa đích tuyển bạt quá trình, ứng sính giả nhu tại hữu hạn thời gian nội triển hiện chuyên nghiệp kỹ năng dữ nhân cách mị lực, dĩ kỳ đả động khảo quan. Nhiên nhi, tùy trứ giáo dục lý niệm đích cách tân dữ nhân tài tuyển bạt tiêu chuẩn đích đa nguyên hóa, giáo sư biên diện thí dĩ tiễu nhiên thăng cấp vi nhất tràng toàn phương vị, đa duy độ đích “Trầm tẩm thức biểu diễn”. Như đồng hí kịch vũ đài, diện thí hiện tràng bị tinh tâm thiết kế, doanh tạo xuất chân thật đích giáo học tình cảnh, ứng sính giả bất tái thị bị động ứng đáp đích giác sắc, nhi thị hóa thân vi đạo diễn, biên kịch dữ chủ diễn tam vị nhất thể đích “Giáo dục nghệ thuật gia”, tại đặc định tràng cảnh trung diễn dịch sinh động đích giáo học cố sự.
** thời không thiết định: ** diện thí tràng địa bất tái thị lãnh băng băng đích hội nghị thất, nhi thị mô nghĩ chân thật đích giáo thất hoàn cảnh, thậm chí phối bị đa môi thể thiết bị, hỗ động bạch bản đẳng giáo học công cụ, nhượng ứng sính giả thuấn gian trí thân vu vị lai khả năng chấp giáo đích khóa đường chi trung.
** giác sắc phẫn diễn: ** khảo quan môn bất tái cận cận thị cao cao tại thượng đích bình phán giả, tha môn hóa thân thành cầu tri nhược khát đích học sinh, thông quá hỗ động vấn đáp, tiểu tổ thảo luận đẳng hình thức, bức chân địa phản quỹ học tập tiến trình, khảo nghiệm ứng sính giả đích ứng biến năng lực dữ giáo học trí tuệ.
** kịch bổn sang tác: ** ứng sính giả bất tái thụ hạn vu cố định đích vấn đề thanh đan, nhi thị hữu cơ hội tự chủ thiết kế giáo học phương án, sách hoa vi hình khóa trình, thậm chí dẫn đạo học sinh ( khảo quan ) tham dữ thật tiễn hoạt động, toàn phương vị triển kỳ giáo học lý niệm dữ phương pháp luận.
【 nhị 】 trầm tẩm thức biểu diễn đích bối hậu: Giáo dục lý niệm đích cách tân dữ thật tiễn
Giá tràng điên phúc truyện thống đích giáo sư biên diện thí, kỳ hạch tâm tại vu đối hiện đại giáo dục lý niệm đích thâm độ thuyên thích dữ sinh động tiễn hành. Tha xướng đạo dĩ học sinh vi trung tâm, dĩ thật tiễn vi đạo hướng đích giáo học mô thức, cường điều giáo sư bất cận thị tri thức đích truyện đệ giả, canh thị dẫn đạo học sinh tham tác vị tri, kích phát tiềm năng đích dẫn đạo giả.
1. Dĩ sinh vi bổn, kích hoạt giáo học hỗ động
Trầm tẩm thức diện thí cường điều ứng sính giả nhu cụ bị mẫn duệ đích khóa đường quan sát lực dữ cao hiệu đích hỗ động kỹ xảo, năng cú tấn tốc bộ tróc học sinh ( khảo quan ) đích phản ứng, linh hoạt điều chỉnh giáo học sách lược, kích phát học sinh chủ động tham dữ, doanh tạo tích cực đích học tập phân vi. Giá dạng đích diện thí phương thức, vô nghi thị đối “Dĩ sinh vi bổn” giáo dục lý niệm đích sinh động thật tiễn.
2. Tri hành hợp nhất, kiểm nghiệm giáo học thật hiệu
Truyện thống diện thí vãng vãng trắc trọng lý luận tri thức dữ giáo học lý niệm đích khảo sát, nhi trầm tẩm thức diện thí tắc cường điều tương lý luận phó chư thật tiễn, thông quá mô nghĩ chân thật giáo học tràng cảnh, nhượng ứng sính giả “Tri hành hợp nhất”, trực quan triển kỳ kỳ giáo học thiết kế năng lực, khóa đường quản lý kỹ xảo dữ giáo dục sang tân năng lực. Khảo quan do thử năng cú canh chuẩn xác địa bình cổ ứng sính giả năng phủ tương tiên tiến đích giáo dục lý niệm chuyển hóa vi thật tế giáo học hiệu quả.
3. Toàn diện bình cổ, oạt quật giáo sư tiềm chất
Trầm tẩm thức diện thí bất cận khảo sát ứng sính giả đích chuyên nghiệp tri thức dữ giáo học kỹ năng, canh quan chú kỳ nhân cách mị lực, tình tự quản lý, đoàn đội hiệp tác đẳng tổng hợp tố chất. Thông quá giác sắc phẫn diễn, tiểu tổ thảo luận đẳng hoàn tiết, khảo quan năng thâm nhập liễu giải ứng sính giả đích lĩnh đạo lực, đồng lý tâm, ứng biến năng lực đẳng tiềm tại tố chất, tòng nhi tuyển bạt xuất cụ bị toàn diện tố dưỡng đích vị lai giáo dục lĩnh hàng giả.
【 tam 】 diện thí giả đích thiêu chiến dữ cơ ngộ: Như hà tại “Trầm tẩm thức vũ đài” thượng đại phóng dị thải
Diện đối giá tràng điên phúc truyện thống đích diện thí đại hí, ứng sính giả cai như hà ứng đối, tài năng tại “Trầm tẩm thức vũ đài” thượng thoát dĩnh nhi xuất ni? Dĩ hạ kỉ điểm sách lược hoặc hứa năng vi nhĩ điểm lượng tiền hành đích minh đăng.
1. Thâm nhập lý giải giáo dục lý niệm, minh xác giáo học chủ trương
Ứng sính giả nhu thâm nhập nghiên độc giáo dục chính sách, quan chú giáo dục tiền duyên động thái, hình thành tự kỷ độc đặc đích giáo học lý niệm dữ chủ trương. Tại diện thí trung, thanh tích xiển thuật giá ta lý niệm, tịnh tương kỳ dung nhập giáo học thiết kế dữ thật tiễn, triển hiện đối hiện đại giáo dục đích thâm khắc lý giải dữ kiên định tín niệm.
2. Tinh tâm đả ma giáo học phương án, triển hiện sang tân tư duy
Ứng sính giả ứng đề tiền chuẩn bị kỉ sáo châm đối bất đồng học đoạn, học khoa đích giáo học phương án, chú trọng khóa trình đích thú vị tính, hỗ động tính dữ thâm độ, xảo diệu dung nhập tín tức kỹ thuật, khóa học khoa chỉnh hợp đẳng sang tân nguyên tố. Diện thí thời, căn cư hiện tràng tình cảnh linh hoạt điều chỉnh phương án, triển kỳ giáo học thiết kế đích linh hoạt tính dữ sang tân tính.
3. Đề thăng tình tự quản lý dữ câu thông năng lực
Diện đối “Học sinh” ( khảo quan ) đích đề vấn dữ phản quỹ, ứng sính giả nhu bảo trì lãnh tĩnh dữ chuyên nghiệp, vận dụng đồng lý tâm lý giải kỳ nhu cầu, vận dụng giáo dục trí tuệ giải quyết vấn đề. Đồng thời, chú trọng phi ngữ ngôn câu thông kỹ xảo, như nhãn thần giao lưu, chi thể ngữ ngôn đẳng, doanh tạo tích cực đích khóa đường phân vi.
4. Tích cực tham dữ tiểu tổ thảo luận, triển hiện đoàn đội tinh thần
Hứa đa trầm tẩm thức diện thí thiết hữu tiểu tổ thảo luận hoàn tiết, ứng sính giả ứng trảo trụ cơ hội, triển hiện hiệp tác tinh thần dữ lĩnh đạo lực. Tích cực tham dữ thảo luận, đề xuất kiến thiết tính ý kiến, tôn trọng tha nhân quan điểm, hiệp điều đoàn đội cộng thức, tố tạo lương hảo đích đoàn đội hình tượng.
【 tứ 】 kết ngữ: Giáo sư biên diện thí đích vị lai triển vọng dữ xã hội ảnh hưởng
Giá tràng biệt khai sinh diện đích giáo sư biên diện thí, vô nghi vi giáo dục hành nghiệp đích nhân tài tuyển bạt khai tích liễu tân lộ kính. Tha cổ lệ giáo sư khiêu xuất truyện thống khuông giá, dĩ canh cụ sang tân tính dữ thật tiễn tính đích thị giác thẩm thị giáo dục, dã vi quảng đại ứng sính giả đề cung liễu triển hiện tự ngã, thật hiện chức nghiệp lý tưởng đích quảng khoát vũ đài.
Vị lai, ngã môn kỳ đãi canh đa địa khu dữ học giáo tá giám giá chủng diện thí mô thức, tiến nhất bộ thôi động giáo dục công bình dữ chất lượng đề thăng. Đồng thời, xã hội các giới dã ứng quan chú tịnh chi trì giá tràng giáo dục cách tân đích lãng triều, cộng đồng doanh tạo tôn trọng giáo sư, sùng thượng giáo dục đích xã hội phân vi, vi bồi dưỡng tân thời đại trác việt giáo sư, cấu kiến cao chất lượng giáo dục thể hệ cống hiến lực lượng.Phản hồi sưu hồ, tra khán canh đa
Trách nhậm biên tập: