1. Tổng hợp tính cường:Địa lý học khoa đã đề cập tự nhiên hoàn cảnh nhận thức cùng thăm dò, cũng bao hàm đối nhân loại xã hội lý giải cùng phân tích, bởi vậy đề mục thường thường yêu cầu học sinh tổng hợp vận dụng nhiều phương diện tri thức tiến hành giải đáp.

2. Cùng sinh hoạt chặt chẽ tương quan:Một ít địa lý đề mục nhìn như kỳ ba, kỳ thật khảo sát chính là sinh hoạt thường thức. Tỷ như, cấp mướp hương quải cái chai là vì làm mướp hương lớn lên thẳng, đề cao mướp hương chất lượng, như vậy đề mục trên thực tế là ở thí nghiệm học sinh đối nông nghiệp thực tiễn lý giải.

3. Yêu cầu linh hoạt tư duy:Địa lý học khoa yêu cầu học sinh cụ bị mở ra tính tư duy cùng phong phú lý giải năng lực, đồng thời cũng yêu cầu học sinh có sức tưởng tượng cùng linh hoạt tư duy thay đổi năng lực. Ở học tập địa lý khi, không ứng chỉ chú trọng ngâm nga tri thức, mà ứng chú trọng chân chính lý giải cùng ứng dụng tri thức.

4. Khảo sát ứng dụng năng lực:Cao trung địa lý trọng điểm với giải quyết địa lý sự vật quy luật và đối nhân loại sinh sản sinh hoạt ảnh hưởng, thông qua tìm tòi nghiên cứu này đó quy luật hình thành nguyên nhân tới vì hình thành nhân loại tương ứng đối sách phục vụ. Bởi vậy, cao trung địa lý học pháp trung tâm là lý giải mà phi ký ức, là ứng dụng mà phi ký ức.

5. Khó khăn cùng khiêu chiến cùng tồn tại:Địa lý học khoa là một môn đã có khiêu chiến lại có mị lực ngành học. Vô luận là thích vẫn là không thích địa lý học khoa, chúng ta đều có thể thông qua thích hợp học tập phương pháp cùng tư duy thay đổi, đi càng tốt mà ứng đối địa lý học khoa khiêu chiến.

Tổng thượng sở thuật, địa lý đề mục tuy rằng có khi sẽ làm người cảm thấy thái quá, nhưng chúng nó trên thực tế là khảo sát học sinh đối địa lý tri thức tổng hợp vận dụng năng lực, đối sinh hoạt quan sát cùng lý giải năng lực, cùng với bọn họ tư duy linh hoạt tính cùng sáng tạo tính. Thông qua như vậy đề mục, có thể hữu hiệu mà kiểm nghiệm học sinh đối địa lý học khoa nắm giữ trình độ.