Ngữ văn đích học tập tựu thị nhất cá mô phảng chí ứng dụng đích quá trình. Như hữu ngoại tại hoàn cảnh phối hợp chủ động học tập, tức sử thị nguyên lai bất đổng anh văn đích tiểu học sinh lưu mỹ, trường đại hậu dã đa năng thuyết nhất khẩu lưu lợi đích mỹ ngữ. Đãn đài loan nhật thường sinh hoạt thượng bất hội dụng đáo ngoại ( anh ) ngữ, nhân thử học tập trung nhu dữ ngoại tại hoàn cảnh hỗ động đích mỗi nhất quá trình như mô phảng, luyện tập, củ chính, khẩu ngữ đẳng ứng dụng,

Học sinh thường nhân một hữu ngoại ngữ hoàn cảnh phối hợp nhi vô pháp dữ tha nhân hỗ động học tập. Tạo thành bộ phân học sinh tại anh văn thính → thuyết → độc → tả đích học tập thượng biểu hiện bất giai,

Ngận đa học sinh đáo đại học tất nghiệp hoàn thị bất năng dụng anh ngữ thuận sướng địa biểu đạt thính thuyết độc tả. Chưởng ác đan tự đích năng lực thị học tập anh văn tối trọng yếu đích nhất hoàn, như quả năng nhượng học sinh tại phú nhiêu thú vị đích tình cảnh hạ, khoái tốc nhi hữu hiệu địa đại lượng tăng tiến anh văn đan tự tự hối, tương tín học sinh hội canh hữu hưng thú kế tục tại anh văn đích thính thuyết độc tả hạ công phu.

Truyện thống thượng lão sư thị dĩ trực tuyến học tập đích phương thức giáo đạo học sinh, yếu học sinh tương đan tự dĩ tự mẫu phát âm nhất cá cá tổ hợp (a-p-p-l-e, apple, apple) đích phương pháp khứ bối tụng, đãn giá dữ mẫu ngữ học tập kinh nghiệm bất phù. Học mẫu ngữ thị tại sinh hoạt trung tiên thính nhân thuyết mỗ tự hậu, tái dĩ âm ký nghĩa hoặc giảng xuất cai tự, hoặc thị độc thư thời tòng văn chương trung đích thượng hạ văn khứ thôi xuất sinh tự đích ý nghĩa, thác liễu tự nhiên hữu bàng nhân canh chính. Thính, thuyết, độc, tả thị tại mẫu ngữ hoàn cảnh hạ đồng thời giao hỗ tiến hành. Lánh ngoại, tả não dụng ngữ ngôn tiến hành tư khảo, hữu não tắc thị dĩ đồ tượng tiến hành tư khảo.

Nhân đích đại bộ phân ký ức, thị tương sở kiến sở tri sự vật dĩ khái lược đích đồ tượng tạm tồn hữu não. Tư khảo tựu thị tả não y cư tồn ô hữu não đích đồ tượng, tương tha sở đắc đáo đích tấn tức dĩ la tập phân tích xử lý, tương trừu tượng sự vật dữ tư duy phù hào hóa, ngữ ngôn hóa đích quá trình. Hữu não tổng hợp, tả não phân tích, đương hữu não đồ tượng bất thanh, tả não tựu khả năng lý bất thanh, thiện dụng lưỡng giả tài năng toàn não học tập.

Ngã tương thường dụng giản đan anh văn tự hối tượng hình hóa, tượng hình anh văn đồ tượng đích tổ thành tựu thị đối sự vật cấu thành đích nhận thức, tiên giả thiết anh văn tự mẫu đích 26 cá đại tiểu tả tự mẫu tượng trung văn đích bộ thủ nhất dạng thị cụ bị trứ tượng hình thượng đích nghĩa ý, tái phụ dĩ trung văn tượng hình văn tự đích lục thư tạo tự nguyên tắc, như thử tiện khả tương thử anh văn đan tự đích các tự mẫu y cai đan tự tự nghĩa hợp tổ thành tình cảnh đồ tượng, sử tự mẫu tiện ô liên tưởng lai ký ức tự hối, giá đối anh văn phi mẫu ngữ đích học sinh nhi ngôn, tượng hình hóa hậu đích anh văn tự hối tiện thành vi nhân loại cộng đồng sinh hoạt kinh nghiệm đồ tượng, nhi phi mạch sinh đích ngoại quốc tự.

Học sinh học đan tự thời tiên tử tế quan sát cai tự đồ tượng đích nhất bút nhất họa ( tự mẫu ), nhiên hậu tái dụng tự mẫu khứ miêu hội đồ tượng lai ký ức đan tự. Nhượng học sinh năng cú bằng trứ đối đồ tượng đích ấn tượng, tùy thời tùy địa khả tại não hải họa ( tự ) đồ luyện tập dữ ký ức đan tự, tái chính xác địa bính tả xuất đan tự thị bổn thư đích đặc sắc, năng bả đan tự ký trụ thời tự nhiên năng đồng bộ y đan tự bính pháp khứ tố chính xác phát âm. ( bổn thư lánh đề cung âm ngữ nhất pháp, nhượng độc giả tiên ký đan tự phát âm tái bính xuất đan tự. )

Đa tự mẫu tự hối phương diện, cư nghiên cứu nhân môn khả lập tức ký ức đích dung lượng thị 5 chí 9 cá ( sổ ) tự, đa tự mẫu tổ thành đích đan tự khả tương kỳ tự mẫu phân tổ dĩ phương tiện ký ức. Nhi nhậm nhất tượng hình tự tại tự hối trung khả tự thành nhất cá độc lập đan nguyên ( tự ), tái ngoại gia kỉ cá tự mẫu tức khả sản sinh tân tự, cử lệ như test( khảo nghiệm ) gia thượng tự căn đích pro( hướng tiền ) cập tự vĩ er( giả ) tựu thành vi → hướng tiền tiếp thụ khảo nghiệm đích nhân = kháng nghị giả =protester.

Lệ tự giải tích ( thỉnh khán bổn thư để diện )

1. doll: Nghịch chuyển 90 độ đích D thị thân thể, lưỡng cá đối xưng L thị tả hữu thủ, O thị đầu bộ. doll tựu thị cá tượng hình tự --- dương oa oa.

2. edge: Thử tự trung văn tự nghĩa thị đao khẩu, biên duyên, dã tựu thị nhận, trung văn đích nhận tự tại kỳ đao khẩu hoặc biên duyên thượng dĩ nhất cá đốn điểm chỉ kỳ xuất giá cá tự đích ý tư.

Anh văn trung đích G dĩ hoàn nhiễu EDE sở cấu thành đích tượng hình đao tử lai biểu minh thử edge chuyên chỉ đao khẩu cập biên duyên đích ý tư, cố edge thị nhất cá chỉ sự tự.

3. ranch:R tại cổ ai cập văn tự trung hữu đầu đích ý tư, đảo lập phản chuyển đích A hữu ngưu đầu đích ý tư, nhi H cư khảo chứng thị biểu sách lan. Ngã môn tương n thị vi mã thân, mã vĩ cập lưỡng chỉ mã cước, Tương R phóng tại n thượng tựu đắc đáo mã đích tượng hình, tương C phóng tại đảo lập A bàng tựu đắc đáo ngưu đích tượng hình, H phóng tại ngưu mã chi tiền đương tác sách lan. Tòng thử đồ ngã môn khả thôi tri ranch thị nhất cá hội ý tự ---- mục tràng.

4. howl: Thử tự trung văn tự ý thị lang hào hoặc khóc hào, hào dữ hào độc âm giai vi ㄏㄠˊ= / haul / = howl. Giá thị cá đông tây phương phát âm thượng cộng thông đích hình thanh tự.

＊ tự mẫu hoặc bộ thủ toàn chuyển phương hướng đích khái niệm tại thế giới các địa tượng hình văn trung giai thường kiến, như biểu kỳ nhãn tình đích trung văn tượng hình tự thị hữu chuyển 90 độ… Mục.

Giá sáo ký đồ ký âm đích học tập phương pháp nhượng khuyết phạp thính dữ thuyết anh ngữ cơ hội đích học sinh, dã năng thục ký sổ bách cá tự hối, nhật hậu tái cường hóa đan tự năng lực, duyệt độc thời tựu bất hội thường hữu sinh tự càn nhiễu, tả tác thời tự nhiên dã hội nhân tự hối tăng gia nhi canh dung dịch biểu đạt tự kỷ đích tưởng pháp, thử thời thính thuyết độc tả toàn diện ngữ ngôn năng lực đích đề thăng tựu chỉ nhật khả đãi liễu.