Ấu nhi nghệ thuật

Đệ nhất chương nghệ thuật bị hốt thị
Đệ nhị chương giáo dục điển phạm đích cải biến
Đệ tam chương thấu thị nhi đồng nghệ thuật
Đệ tứ chương đương đại quan điểm
Đệ ngũ chương hồi ứng nhi đồng nghệ thuật
Đệ lục chương bình luận nhi đồng nghệ thuật
Đệ thất chương tổng kết báo cáo

Dịch giả tự

Nghệ thuật thị trừu tượng đích khái niệm, hữu nghệ thuật phẩm ngã môn tài năng cảm thụ đáo nghệ thuật. Hữu nhân sang tác phát biểu nghệ thuật phẩm, dã yếu hữu nhân tố xuất hồi ứng, nghệ thuật tài năng tồn tại. Nhân thử, hoàn toàn đích nghệ thuật giáo học ứng cai bao quát sang tác phát biểu hoạt động hòa hân thưởng phê bình hoạt động. Mục tiền nhi đồng nghệ thuật giáo dục phương diện đích thư tịch, hứa đa thị hữu quan tài liêu kỹ pháp đích thư tịch, khước ngận thiếu quan ô như hà hân thưởng phê bình nhi đồng nghệ thuật đích thư tịch, sử đắc nhất bàn nhân bất lý giải nhi đồng nghệ thuật, bất trọng thị nhi đồng nghệ thuật.

Nhi đồng nghệ thuật thị nhất chủng ngữ ngôn, kỷ lục trứ nhi đồng đích sở kiến, sở tri, sở cảm, sở tưởng. Tạ do nhi đồng đích nghệ thuật phẩm, ngã môn khả dĩ cảm thụ, liễu giải nhi đồng đích tư tưởng hòa tình cảm, phát hiện kỳ phát triển hòa đặc chất. Kinh do nghệ thuật phát biểu, khả dĩ sử nhi đồng lưu ý quan sát sinh hoạt đích hoàn cảnh, phát biểu cá nhân đích kiến giải, dữ biệt nhân phân hưởng, vưu kỳ thị ấu nhi hoàn bất hội tả tự đích thời hầu, họa đồ, điêu tố, đáp tích mộc đẳng kiến cấu du hí canh hiển đắc trọng yếu. Tạ thử, ấu nhi thổ lộ tha môn đích nhận tri hòa tâm thanh, kỷ lục trứ tha môn đích phát triển quỹ tích, nhiên nhi đại nhân khước thị vi đồ nha, một hữu ý nghĩa, chân thị khả tích.

Mục tiền thế giới thượng tối thụ thôi sùng đích ấu nhi học giáo, nghĩa đại lợi lôi cát âu ． ngải mễ lạp (Reggio Emilia) đích ấu trĩ viên, tựu thị dĩ ấu nhi nghệ thuật tố vi ấu nhi đích biểu đạt công cụ, tương tha môn tham cứu xã khu hoàn cảnh cập sinh hoạt kinh lịch kiến văn đích thành quả phát biểu. Kết quả ấu nhi sang tạo xuất thuần chân hữu thú, nội dung phong phú đích nghệ thuật tác phẩm, nhượng lão sư gia trường canh liễu giải hài tử đích học tập thành hiệu, dã sử học tập hoạt động canh chủ động thâm nhập. Giá dã chứng minh ấu nhi nghệ thuật hoạt động thị ngận thích hợp ấu nhi đích học tập phương pháp. Như quả ấu giáo lão sư bất đổng ấu nhi nghệ thuật, giáo dục chuyên nghiệp năng lực khả năng hữu sở bất túc; như quả phụ mẫu bất đổng ấu nhi nghệ thuật, tương vô pháp thâm nhập liễu giải tự kỷ đích tử nữ.

Bổn thư bất đãn tự thuật lịch niên lai âu mỹ giáo dục giới đối ô nhi đồng nghệ thuật đích khán pháp hòa nghiên cứu, hô hu các giới trọng thị nghệ thuật hoạt động tại giáo dục thượng đích trọng yếu, canh dĩ lưỡng vị ấu nhi đích đồ họa vi lệ, tường tế giới thiệu lưỡng chủng thấu thị ấu nhi nghệ thuật đích phương pháp, soạn tả ấu nhi nghệ thuật tác phẩm đích bình ngữ hòa học kỳ báo cáo, cụ thể khả hành, trị đắc tham khảo, thị ấu giáo hòa đê niên cấp đích lão sư hòa gia trường tất độc đích hảo thư. Kiến nghị duyệt độc hậu, bất phương dã trảo nhất trương ấu nhi họa, thường thí khứ giải độc tịnh soạn tả bình luận báo cáo, tái hòa biệt nhân thảo luận, tương đối ô ấu nhi nghệ thuật hữu tân đích khán pháp cập thâm nhập lý giải.

( dịch giả hiện nhậm giáo ô đài bắc thị lập sư phạm học viện ấu nhi giáo dục học hệ, tằng phát biểu hữu quan ấu nhi, nhi đồng mỹ lao giáo học đích chuyên thư hòa luận văn, 1995.8-1998.7 tằng nhậm đài bắc thị lập sư phạm học viện phụ thiết thật nghiệm quốc dân tiểu học giáo trường )