Dịch giả tự

Chứng cư bổn vị đích hữu hiệu giáo học pháp

Tại giá thiên tự lí, ngã tương giản đan giới thiệu bổn thư bối hậu đích “Trực tiếp giáo học pháp” đích lý niệm, lịch sử, ngã cá nhân tại mỹ quốc đối trực tiếp giáo học pháp đích quan sát, cập tại đài loan tố đích thành hiệu kiểm nghiệm. Kỳ thứ, căn cư giá kỉ niên đích kinh nghiệm, ngã đối trung văn bản đích sử dụng giả đề xuất nhất ta kiến nghị. Tối hậu nhất đoạn, tắc thị đối hứa đa nhân đích cảm tạ.

Nhất, nhượng ngã ấn tượng cải quan đích giáo học pháp

1992 niên, đài loan giáo cải phương hưng vị ngải, giáo cải nhân sĩ bả đài loan đích giáo dục hình dung thành công hán, nhất mô nhất dạng đích chế trình, sản xuất nhất mô nhất dạng đích học sinh. Nhân bổn chủ nghĩa, khai phóng giáo dục, sâm lâm tiểu học đích khái niệm xuất hiện, đại chúng phổ biến chất nghi kết cấu hóa đích giáo dục dữ giáo học. Nhi na thời, ngã chính tại mỹ quốc nga hợi nga niệm bác sĩ, thính đáo chỉ đạo giáo thụ đối trực tiếp giáo học pháp ( Direct Instruction, DI ) đích thôi sùng, thụ đáo giáo cải tư triều ảnh hưởng đích ngã, đối tha đích ấn tượng đương nhiên thị “Tử bản, một sang ý”. Xuy chi dĩ tị chi hậu, một tiến nhất bộ liễu giải.

( nhất ) văn hiến trung thành hiệu tối giai đích trực tiếp giáo học pháp

2006 niên, ngã tái đáo mỹ quốc nghiên cứu, duy cát ni á đại học đặc thù giáo dục hệ hệ chủ nhậm Hallahan giáo thụ cấp liễu ngã nhất cá trữ phóng trung tiểu học giáo khoa thư đích không gian đương nghiên cứu thất, đại hỉ quá vọng đích ngã tại na lí đãi liễu nhất niên, bả mỹ quốc chủ lưu đích duyệt độc giáo khoa thư đô mạc thục liễu, đồng thời dã thiệp liệp liễu hứa đa giáo học phương pháp thành hiệu đích hậu thiết phân tích nghiên cứu, xuất ngã ý liêu chi ngoại đích thị, bất quản thị độc tả hoàn thị sổ học, giáo học thật nghiệm trung, thành hiệu tối giai đích, đô thị trực tiếp giáo học pháp ( như Hatti, 2009 ).

( nhị ) mỹ quốc duy cát ni á châu cường sinh tiểu học

Tại duy cát ni á thời, ngã hữu cơ hội đa thứ tiến đáo tiểu học, tiến hành trực tiếp giáo học pháp khóa thất đích quan sát. Ngã tối thường khứ đích thị cường sinh tiểu học.

Cường sinh tiểu học đại khái hữu 330 cá học sinh, 70% đích hài tử cùng đáo bất tất chước ngọ xan phí, 75% lai tự đan thân mụ mụ gia đình, 80% dĩ thượng thị phi châu duệ mỹ quốc nhân, tha tằng kinh thị duy cát ni á châu học nghiệp thành tựu tối nhược đích học giáo, đãn tại Sayeski giáo trường đích cường lực lĩnh đạo hạ, học giáo đích độc tả khóa trình cải thải trực tiếp giáo học pháp đạo hướng đích Open Court giáo tài, hệ thống, kết cấu, minh kỳ địa giáo đạo tinh thục duyệt độc đích các chủng tất yếu kỹ năng. Sử dụng giáo tài đích tiền nhất niên, toàn giáo chỉ hữu 37% đích học sinh thông quá duy châu đích duyệt độc học lực trắc nghiệm, đãn nhất niên chi hậu, hữu 71% thông quá. Bất đãn như thử, tộc duệ gian đích soa cự dã lạp cận liễu, phi duệ mỹ nhân đích thông quá suất tòng 33% tiến bộ đáo 62%, bạch nhân tòng 67% tiến bộ đáo 92%. Giá cá lệnh nhân kinh diễm đích thành tích, bị hứa đa mỹ quốc đích giáo dục nghiên cứu giả thị vi “Một hữu hài tử lạc hậu pháp án” ( No Child Left Behind Act ) đích giáo học cải cách điển phạm ( tằng thế kiệt, trần thục lệ, 2014; Blaunstein & Lyon, 2006 ).

Tại cường sinh tiểu học, ngã phát hiện mỗi nhất cá giáo thất đích độc tả giáo học phẩm chất đô phi thường hảo. Thượng khóa thời gian, lão sư chiếu trứ trục tự giáo án ( scripted lesson plan, hoặc dịch kịch bổn thức giáo án ) diễn xuất, mỗi cá giáo học mục tiêu đô hữu thanh thanh sở sở đích công tác phân tích hòa giáo học bộ sậu. Lão sư hòa học sinh đích hỗ động, trình hiện thanh sở đích khải, ứng, khải, ứng,…… Quá trình, lão sư nhất cú, học sinh nhất cú, chỉnh đường khóa hỗ động bất chỉ, phi thường khẩn thấu. Lão sư giảng đích mỗi nhất cá tự, tại giáo sư thủ sách lí đô dĩ hồng tự ấn xoát; lão sư giáo cụ đích sử dụng, dữ học sinh đích phi ngữ ngôn hỗ động, đô dĩ quát hồ lí đích hắc tự thuyết minh; nhi học sinh yếu tố đích ngữ ngôn cập phi ngữ ngôn phản ứng, dã đô tả tại giáo án lí; giáo án lí dĩ tiên hành dự phòng điệu nhi đồng tối khả năng phạm đích thác, như quả học sinh hoàn thị phạm thác, giáo án lí dã hữu củ chính trình tự. Ngã tối ấn tượng thâm khắc đích thị, bất quản thị nhất bàn ban cấp, hoàn thị bổ cứu giáo học ban cấp, lão sư giáo học kỉ hồ một hữu không đương, học sinh dã cực thiếu phân tâm, hạ khóa phóng vấn, hài tử môn đô hỉ hoan thượng khóa. Học tập thành hiệu tựu canh bất dụng thuyết liễu, mỗi niên tam đáo tứ nguyệt gian, duy cát ni á châu các cá học giáo đích duyệt độc học tập tiêu chuẩn trắc nghiệm thành tích tựu công bố tại võng thượng, cường sinh tiểu học tòng dao dao lạc hậu phản bại vi thắng, biến thành tích ưu học giáo.

( tam ) ngã gia đích cá án

2006 niên, ngã chính tại mỹ quốc tiểu học thượng học đích lưỡng cá nhi tử, nhất cá nhị niên cấp, nhất cá ngũ niên cấp, nhất cú anh ngữ dã bất hội, vấn tha môn học giáo tại thượng thập ma khóa, tha môn thập ma dã hồi đáp bất xuất lai. Trực tiếp giáo học pháp khả dĩ bang trợ tha môn mạ? Tại hảo hữu Lloyd phu phụ đích kiến nghị hạ, ngã khai thủy dụng bổn thư Teach Your Child to Read in 100 Easy Lessons ( dĩ hạ giản xưng 100 Lessons ) lai giáo đạo hài tử môn đích anh ngữ.

Ngã gia lão đại tử dương, tòng tiểu tựu hữu duyệt độc khốn nan, đối anh văn vưu kỳ hại phạ, tự xưng anh văn bạch si, ngã hoàn vi tha tả liễu nhất cá cá án báo cáo ( tằng thế kiệt, 2006 ). Đáo mỹ quốc thời, ngã nhượng tha trọng độc ngũ niên cấp, nhập học thời, anh văn năng lực an trí trắc nghiệm chỉ hoa liễu ngũ phân chung, lão sư nhận định tha một hữu khả trắc lượng đích anh văn năng lực, bị an trí tại vi ngoại quốc học sinh an bài đích anh ngữ ban, ban lí hữu tam tổ, tử dương bị bài tại tối nhược đích nhất tổ.

Mỗi thiên hạ ngọ lưỡng điểm bán phóng học đáo gia, ngã tựu khai thủy thượng khóa, hoàn toàn chiếu 100 Lessons đích trục tự giáo án giáo học, tại giá dạng đích giáo học hạ, tử dương tại ngận đoản đích thời gian nội, tựu phát hiện liễu anh văn tự mẫu hòa tự âm gian đích quy tắc. Hữu thú đích thị, tha cư nhiên bả học nhân túc xá thôn lí kỉ cá hài tử môn đái hồi gia lai nhất khởi thượng khóa, tòng thử, mỗi thiên hạ ngọ ngã gia tiểu khách thính lí, hội hữu tam, tứ cá đài loan hòa đại lục lai đích tiểu bằng hữu nhất khởi học tập, hậu lai điểm tâm đô do các gia đích mụ mụ cung ứng.

Thành quả thị, tử dương tại thượng học kỳ khai học đích đệ tam cá nguyệt khai thủy, tại anh ngữ ban lí tòng đệ tam cấp bị thăng đáo đệ nhị cấp, hạ học kỳ khai học đích đệ nhị cá nguyệt bị thăng đáo đệ nhất cấp, anh ngữ lão sư Mrs. Madigan y học sinh đích năng lực cấp duyệt độc tài liêu, tha thuyết, tha cấp tử dương đích thư, dĩ kinh thị toàn ban tối nan đích liễu. Hữu nhất thiên, ngã khán đáo tử dương tại sa phát y thượng khán nhất bổn anh văn tiểu thuyết, khán đắc chi chi ca ca địa tiếu, ngã tựu tri đạo tha dĩ kinh khắc phục nan quan liễu. Ngã môn tại mỹ quốc đãi liễu nhất niên, tử dương hồi lai độc quốc trung, cao trung tất nghiệp hậu khứ khảo đa ích ( TOEIC ) đắc liễu 915 phân, miễn tu đại học đích anh văn khóa.

Ngã bất cảm thuyết giá hoàn toàn thị 100 Lessons đích công lao, đãn tử dương nhận vi giá sáo giáo tài bang tha điện định liễu cơ sở, nhượng tha bất tái hại phạ anh văn. Tha đại nhất thử giả đáo đài đông thiên hương quốc trung đương anh văn bổ cứu giáo học lão sư, thượng khóa dụng đích tựu thị giá sáo tha tiểu thời hầu học quá đích giáo tài.

( tứ ) tại đài loan đích giáo học thật nghiệm

Tòng mỹ quốc hồi đáo đài đông đại học hậu, ngã tại giáo dục học viện đích bổ cứu giáo học học trình lí khai thiết liễu “Anh ngữ văn bổ cứu giáo học lý luận dữ thật vụ” đích khóa, hi vọng năng nhượng sư phạm sinh môn học hội như hà tiến hành bổ cứu giáo học. Ngã đích khốn nan thị, sư phạm sinh bất đãn một hữu giáo học kinh nghiệm, liên anh văn đô bất cú hảo, chẩm ma khứ bổ cứu trung tiểu học sinh đích anh văn? Ngã não cân động đáo 100 Lessons thượng, khai thủy phiên dịch 100 Lessons, sơ cảo thành hình hậu, đái trứ đại học sinh đáo bộ lạc khứ thí giáo.

Hữu liễu nhất điểm kinh nghiệm hậu, 2010 niên, ngã tại đài đông thị đích nhất sở quốc trung khai thủy liễu chính thức đích giáo học thật nghiệm. Tham dữ giả vi tam thập nhị danh thất niên cấp thượng học kỳ mỗi ban anh văn thành tích tối đê đích học sinh, tùy cơ trừu xuất thập lục danh, do đại học sinh tiến hành cộng thập chu, mỗi chu tứ thứ, mỗi thứ tứ thập phân chung đích nhất đối nhất thần gian giáo học, lánh thập lục danh vi đối chiếu tổ, cận tiếp thụ nguyên lai đích anh ngữ khóa trình. Kết quả chỉ xuất, thập chu đích giáo học chi hậu, thật nghiệm tổ học sinh tiền, hậu trắc soa dị do bình quân 41.19 tự đề thăng chí 182.63 tự, đối chiếu tổ học sinh tiền hậu trắc tắc vô hiển trứ soa dị; thật nghiệm tổ đối mục tiêu tự đích nhận độc suất đạt 73.9%; đối chiếu tổ học sinh bình quân cận 42.8%; thật nghiệm tổ học sinh hậu trắc đích tự mẫu bính độc năng lực phương diện hiển trứ ưu ô đối chiếu tổ, giới nhập đích hiệu quả trị ( effect size ) đạt 2.09 ( tằng thế kiệt, trần vĩ đình, trần thục lệ, 2013 ).

Giá cá nghiên cứu trị đắc chú ý đích địa phương hữu nhị: Đệ nhất, tại giáo học thật nghiệm trung, hiệu quả trị 0.5 biểu kỳ “Bất dung hốt thị”, 0.7 biểu kỳ “Hiệu quả ưu lương”, nhi bổn nghiên cứu đích hiệu quả trị đạt 2.09, thành hiệu phi thường kinh nhân; đệ nhị, giá cá nghiên cứu đích giáo học giả thị vô giáo học kinh nghiệm, anh ngữ năng lực nhược đích sư phạm sinh, đãn tại hệ thống, kết cấu, minh kỳ đích trục tự giáo tài hạ, quốc trung học sinh hòa sư phạm sinh đô hữu liễu thành công học tập cập giáo học kinh nghiệm.

Giá cá tại quốc trung đích bổ cứu giáo học thị “Nhất đối nhất” đích giáo học, ngã lánh ngoại nhất cá nghiên cứu sinh thị cao chức đích lão sư, tha dĩ “Nhất đối thập” đích sư sinh bỉ, tái dụng 100 Lessons đối cao chức nhất niên cấp đích anh ngữ đê thành tựu học sinh tiến hành bổ cứu giáo học, hiệu quả trị vi 1.32 ( tôn dực hiên, 2014 ). Lánh ngoại nhất cá nghiên cứu sinh thị quốc tiểu đặc giáo lão sư, tha bả giá sáo giáo tài dụng lai chỉ đạo lưỡng vị tư nguyên ban đích khinh độ chướng ngại học sinh, thành hiệu kinh nhân, anh ngữ biến thành giá lưỡng vị học sinh tại ban thượng đích cường hạng khoa mục ( phương tư văn, 2020 ). Nhi nghi lan đầu thành quốc tiểu đích tằng tường dung lão sư canh lợi dụng tảo tự tập, bả tự kỷ đích đạo sư ban học sinh giáo hội liễu tự mẫu bính độc.

Diệc tức, tại đài loan đích thật nghiệm nghiên cứu chỉ xuất, dĩ anh văn vi ngoại ngữ, học sinh niên kỷ canh đại đích tình huống hạ, bất luận thị nhất đối nhất hoặc nhất đối đa đích giáo học thật nghiệm, bất quản thị nhất bàn sinh, đê thành tựu hoặc thân tâm chướng ngại học sinh, giá cá giáo tài đích thành hiệu đô thập phân lương hảo, học sinh đích học tập tiến triển viễn viễn ưu ô đối chiếu tổ.

( ngũ ) gia trường đích đầu nhập

100 Lessons nguyên lai thị vi lão sư môn xuất bản đích, đãn một hữu liêu đáo gia trường tiệm tiệm chú ý đáo giá cá giáo tài, dã hữu dũ lai dũ đa gia trường tả tín cấp ngã. 2020 niên, hữu vị gia trường thậm chí cáo tố ngã, tha thành lập liễu kiểm thư xã đoàn, hòa gia trường, lão sư môn cộng hưởng giá cá giáo tài đích sử dụng quá trình, yêu thỉnh ngã gia nhập. Ngã gia nhập hậu, tòng gia trường, lão sư môn đích thảo luận trung, canh tri đạo liễu giáo học giả đích nhu cầu, giá dạng đích học tập dã nhượng thử thư tái xoát thời, hữu liễu ngận đại đích cải thiện.

Nhị, cấp trung văn bản sử dụng giả đích kiến nghị dữ thuyết minh

Tại hứa đa đích giáo học quan sát chi hậu, ngã phát hiện trung văn bản đích sử dụng giả hữu kỉ cá tối thường phạm đích giáo học vấn đề, nhân thử đề xuất như hạ đích kiến nghị:

1. Tế độc giáo học chỉ dẫn: Tác giả đích giáo học chỉ dẫn tả đắc phi thường tử tế, thả phi thường hữu dụng. Như quả độc giả tưởng liễu giải giá sáo giáo tài bối hậu đích nguyên lý “why”, tựu tòng đệ nhất cá tự độc khởi. Đãn như quả một hữu thời gian, chỉ tưởng tri đạo chẩm ma giáo, tựu tòng “Distar tổ tự nguyên lý: Na lai đích quái tự?” ( đệ xiii hiệt ) độc khởi, giáo học chỉ dẫn lí đề cung liễu hứa đa giáo học cai chú ý đích sự hạng. Như quả nhĩ thị lão sư, giá ta đề tỉnh, bất đãn hữu trợ ô giá cá giáo tài đích thật thi, dã hội đối kỳ tha học khoa đích giáo học hữu sở bang trợ. Cương sử dụng giá giáo tài thời, ngã cách nhất trận tử tựu hội tái độc nhất thứ giáo học chỉ dẫn, nhất trực giác đắc thụ ích lương đa.

2. Tinh thục nguyên tắc: Giá cá giáo tài kinh quá phi thường chẩn mật đích công tác phân tích ( task analysis ), bả sở hữu anh văn đích giải mã nguyên tắc do dịch nhi nan tuần thứ tiệm tiến đích bài liệt khởi lai, tiền diện đích nhậm vụ tinh thục liễu, tái vãng hạ tẩu, tài hội hữu tối hảo đích học tập hiệu quả. Nguyên thư thị châm đối mỹ quốc đích học tiền ấu nhi thiết kế đích, nhất thiên nhất khóa. Đãn tại trung văn thế giới lí, sử dụng giá giáo tài đích nhi đồng thông thường niên kỷ giác đại, lão sư hội phát hiện, nhất thiên thượng tam khóa hoặc ngũ khóa dã bất thị nan sự, tiền nhị thập khóa vưu kỳ như thử. Hữu đích lão sư nhân thử dưỡng thành tập quán, mỗi thứ đô yếu thượng tam đáo ngũ khóa, kết quả thị hài tử khai thủy lạc đội, cân bất thượng liễu. Ngã kiến nghị nhất định yếu tinh thục liễu chi hậu tái vãng hạ nhất khóa tẩu.

3. Lãng độc lưu sướng tính: Nhất cá bảo chứng tinh thục đích phương thức, thị thỉnh nhi đồng châm đối cố sự luyện tập lãng độc lưu sướng tính, đệ 21 khóa dĩ hậu, mỗi nhất khóa đích khóa văn đô thiết hữu lưu sướng tính tiêu chuẩn, cường liệt kiến nghị nhượng nhi đồng yếu tại miểu sổ nội chính xác niệm hoàn khóa văn, tài năng tiến hành hạ nhất khóa. Đãn đệ 54 khóa dĩ hậu, khóa văn thái trường, niên kỷ tiểu đích hài tử dung dịch thất khứ nại tâm, ngã nhân thử hựu gia chú liễu trường văn, khả thị tình huống phân thành 2 hoặc 3 đoạn hoàn thành đích thuyết minh. Dĩ đệ 98 khóa vi lệ, tha đích lưu sướng tính tiêu chuẩn trường đạt 170 miểu, nhược phân 3 thứ phân biệt hoàn thành, mỗi nhất thiên đích mục tiêu tựu khả hàng chí ước 56～57 miểu. Thỉnh nhất định bất yếu bả học tập thời quang, biến thành huyết lệ thời quang nga!

4. Giáo học tiết tấu: Giáo học chỉ dẫn lí một hữu giảng đáo giáo học tiết tấu đích vấn đề, sở dĩ hoa ngữ thế giới sử dụng giả tối thường phạm đích mao bệnh tựu thị nhất cá tha tự: Tiết tấu thái mạn, tại mỗ ta địa phương đình lưu thái cửu, giá hội sử học sinh thất khứ nại tính, hàng đê học tập đích hưng thú. Đệ 50 khóa dĩ hậu đích khóa văn nội dung biến đa, đãn lão sư yếu tẫn lượng tại tam thập phân chung nội thượng hoàn khóa, bất đắc dĩ thời dã bất yếu siêu quá tam thập ngũ phân chung, ninh khả nhất khóa phân lưỡng thứ thượng, dã bất yếu tha thái cửu, nhượng học sinh thất khứ hưng thú. Vi thập ma tha? Tối thường kiến đích nguyên nhân thị lão sư tập quán tố thái đa giải thích, bổ sung thuyết minh hoặc quan niệm diên thân. Ký trụ, giá cá giáo tài tối trọng yếu đích mục tiêu thị khán tự độc âm tự động hóa, đệ tam nhân xưng đan sổ động từ yếu gia s, động từ đích chủng chủng biến hóa đẳng, yếu lánh trảo thời gian giáo đạo, bất tất tại giá lí giảng. Lánh ngoại, như quả phát hiện tự kỷ giảng thoại đích thời gian siêu quá thập miểu chung, đại khái tựu dĩ kinh vi phản giá bổn giáo tài đích cơ bổn nguyên tắc liễu. Ngã khán quá tối bổng đích trực tiếp giáo học lão sư, giáo học tiết tấu minh khoái, thần thải phi dương, học sinh toàn thần quán chú, giá tài thị giáo học điển phạm.

5. Võng lộ tư nguyên: (1) phát âm kỳ phạm: Tòng 2022 niên đích đệ ngũ xoát khởi, mỗi nhất khóa đích tiêu đề bàng đô hữu nhất cá QR Code, tảo miểu hậu tựu khả thính đáo cai khóa đích mục tiêu ngữ âm cập khóa văn lãng độc chi phát âm; (2)YouTube ảnh phiến: Thỉnh tại YouTube dĩ “Tự mẫu bính độc trực tiếp giáo học 100 khóa” sưu tầm, ngã thượng truyện liễu đài loan nhân bỉ giác khốn nan đích kỉ cá anh ngữ ngữ âm chi thuyết minh dữ kỳ phạm, mỗi nhất khóa khóa văn đích phát âm kỳ phạm, cập đệ 1 chí 55 khóa đích kỳ phạm giáo học; (3)Facebook xã đoàn: Thỉnh tại FB dĩ “Tự mẫu bính độc trực tiếp giáo học 100 khóa” sưu tầm, bản chủ thị Han-yi Lin, thị nhất cá phi thường ôn noãn thân thiết đích giao lưu bình đài.

6. Lý giải dữ phiên dịch: Tòng đệ 13 khóa khởi, mỗi nhất khóa đích khóa văn đô đáp phối đồ phiến, tịnh thả hữu nhất cá “Đồ phiến lý giải” đích nhậm vụ. Giá tại trung văn bản tạo thành lưỡng cá vấn đề: (1) nguyên thư thị vi ngũ tuế dĩ hạ dĩ anh ngữ vi mẫu ngữ đích ấu nhi thiết kế đích, đãn dịch giả dự kỳ trung văn bản đích đối tượng niên kỷ hội đại hứa đa, nguyên thư đồ phiến lý giải đích đề vấn tựu thái quá giản đan, thật nghiệm thời, hứa đa đại hài tử kiểm thượng minh bãi trứ bất nại phiền. (2) chỉ yếu niệm xuất chính xác đích ngữ âm, mỹ quốc ấu nhi lập khắc khả thấu quá ngữ âm xúc cập dĩ kinh cụ bị đích mẫu ngữ từ hối, đãn sử dụng trung văn đích nhi đồng, tức sử chính xác niệm xuất ngữ âm, nhưng nhiên bất tri đạo giá ngữ âm đại biểu đích ý nghĩa, tha môn đích học tập hoàn yếu đa nhất đạo thủ tục — bả anh ngữ ngữ âm dịch thành trung văn từ nghĩa. Vi liễu giải quyết giá lưỡng cá vấn đề, ngã thủ đắc đệ nhất nguyên tác giả đích đồng ý, bả đại bộ phân khóa thứ đích “Đệ nhị thứ lãng độc” cập “Đồ phiến lý giải” cải vi phiên dịch đích hình thức. Hi vọng năng nhượng niên kỷ giác đại, thuyết trung văn đích hài tử hòa nguyên thư thiết định đích độc giả hữu canh cụ ý nghĩa đích học tập mục tiêu.

Tam, trí tạ

Ngã tòng 2007 niên khai thủy trứ thủ phiên dịch thử thư, đãn đương thời một hữu xuất bản đích đả toán, chỉ thị dụng lai tác vi giáo học bổ sung tài liêu cập tiểu hình đích giáo học thật nghiệm. Đãn tại đa thứ đích thí giáo cập thật nghiệm chi hậu, ngã xác tín bổn thư tại sảo gia tu chính hậu, khả dĩ thích dụng ô đài loan học anh ngữ đích nhi đồng. 2011 niên 6 nguyệt thừa hảo hữu John Lloyd giáo thụ đích giới thiệu, ngã hòa bổn thư đệ nhất tác giả Engelmann giáo thụ liên lạc thượng, tha thị vị nghiêm cẩn hựu nghiêm cách đích lão nhân gia, cảm tạ tha đồng ý do ngã lai dịch giá bổn thư. Dịch thư quá trình trung, ngã đắc đáo kỉ vị đại học sinh, nghiên cứu sinh cập trợ lý đích hiệp trợ, tha môn thị hứa gia khẳng, kỷ ý luân, ôn mạn đình, lý vĩ đình hòa lâm hằng quân. Đãn tối yếu cảm tạ đích thị tâm lý xuất bản xã đích lâm kính nghiêu tổng biên hòa lý tinh biên tập, giá bổn thư đích thể lệ cập tự thể đô thị trung văn xuất bản xã bất thục tất đích, canh hà huống hoàn yếu hồng hắc sáo sắc. Tâm lý xuất bản xã đề cung liễu cực vi chuyên nghiệp đích bài bản, biên tập hòa giáo đối phục vụ. Dã đặc biệt cảm tạ đài đông lộc dã quốc tiểu hoàng tử đình tiểu bằng hữu, tha đồng ý ngã bả dĩ thử thư giáo học đích quá trình lục hạ lai, phóng tại YouTube thượng dữ đại gia phân hưởng.

Phiên dịch giá bổn thư kỳ thật bất cai hoa giá ma trường đích thời gian, đãn quá trình trung, ngã đích gia đình tao ngộ trọng đại ma nan. Nội tử giản thục chân giáo thụ tại 2011 niên để bị chẩn đoạn xuất vị nham, lịch kinh thủ thuật cập hóa liệu đích chiết ma nhất chỉnh niên, nhưng nhiên ô 2012 niên niên để từ thế. Na thời tử dương chính yếu đại học học trắc, tử an tài quốc trung nhị niên cấp. 2013 niên 8 nguyệt hựu bị tá điều đáo quốc gia giáo dục nghiên cứu viện. Giá ta trọng đại đích dị động, nhượng ngã đột nhiên hữu thái đa sự tình yếu cố, dịch thư đích công tác chỉnh chỉnh đình liễu nhất niên bát cá nguyệt. Thục chân hòa ngã tại đài đông đạt lỗ mã khắc bộ lạc dụng thử thư giáo nguyên trụ dân đích hài tử anh văn, tha khán đáo hài tử hỉ hoan, khán đáo hài tử tiến bộ, nhân thử nhất trực cổ lệ ngã bả tha dịch xuất lai, khả tích tha một hữu khán đáo giá bổn thư trung văn bản đích vấn thế. Thục chân quá thế tiền lưỡng cá tinh kỳ, Engelmann giáo thụ lai tín chất nghi ngã vi hà tha diên xuất bản, ngã cáo tri thục chân bệnh huống, tha trừ liễu an úy ngã, hoàn kiến nghị ngã bả giá bổn thư đích trung văn bản hiến cấp thục chân, ngã đối tha đích thể thiếp trung tâm cảm tạ.

Cẩn dĩ thử thư hiến cấp ái hài tử, ái đài đông, ái gia nhân, ái gia tô đích giản thục chân giáo thụ.

Tằng thế kiệt

Nguyên cảo 2015 niên 1 nguyệt 12 nhật ô quốc gia giáo dục nghiên cứu viện

2022 niên 4 nguyệt 14 nhật tu chính ô quốc lập đài đông đại học

Tham khảo văn hiến

Phương tư văn ( 2020 ). Dĩ tự mẫu bính độc trực tiếp giáo học đề thăng tam niên cấp trí chướng dữ thính chướng học đồng chi tự mẫu bính độc năng lực: Cá án nghiên cứu ( vị xuất bản chi thạc sĩ luận văn ). Quốc lập đài đông đại học, đài đông huyện.

Tằng thế kiệt ( 2006 ). Thanh vận giác thức, niệm danh tốc độ dữ trung văn duyệt độc chướng ngại. Đài bắc thị: Tâm lý.

Tằng thế kiệt, trần vĩ đình, trần thục lệ ( 2013 ). Đại học sinh dĩ thuấn thức tự cập tự mẫu bính độc trực tiếp giáo học pháp đối quốc trung anh ngữ đê thành tựu học sinh đích bổ cứu giáo học thành hiệu nghiên cứu. Khóa trình dữ giáo học quý khan, 16 ( 1 ), 1-34. ( TSSCI )

Tằng thế kiệt, trần thục lệ ( 2014 ). Trảo phương pháp, bất trảo tạ khẩu đích phản bại vi thắng học giáo. Tái ô trần thục lệ, tuyên sùng tuệ ( chủ biên ), đái hảo mỗi nhất cá học sinh: Hữu hiệu đích bổ cứu giáo học ( hiệt 168-224 ). Đài bắc thị: Tâm lý.

Tôn dực hiên ( 2014 ). Tự mẫu bính độc pháp đối cao chức anh ngữ đê thành tựu học sinh chi bổ cứu giáo học thành hiệu nghiên cứu ( vị xuất bản chi thạc sĩ luận văn ). Quốc lập đài đông đại học, đài đông huyện.

Blaunstein, P., & Lyon, R. (2006). tả hy kids can't read:hallenging the status quo in education. Boston, MA: Rowan & Littlefield.

Hattie, J. (2009). hách isible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. London, UK: Routledge.

Phụ lục 1: Nhất đối đa đích giáo học tư nguyên

Giáo học giả tại tiến hành nhất đối nhất đích giáo học thời, chỉ yếu thủ trì bổn thư, án chiếu khóa trình tiến hành tức khả, nhi tại tiến hành nhất đối đa đích giáo học thời, nhược nâm nhu yếu tương quan đích đương án, thỉnh điền tả dĩ hạ tư liêu hậu, Email đáo [email protected]: (1) thích dụng đối tượng ( niên cấp hoặc niên linh ); (2) mỗi thứ thượng khóa nhân sổ; (3) thị phủ hi vọng trì tục thu đáo tương quan đích tư liêu; (4) nâm đích Email.

Phụ lục 2: Các khóa ngữ âm đương sử dụng phương thức

Độc giả khả tảo miêu các khóa tiêu đề bàng đích QR Code linh thính ngữ âm; hoặc thị trực tiếp hạ tái toàn bộ đích ngữ âm đương ( nhu giải áp súc ), võng chỉ vi: reurl.cc/x9ObV4.