Thôi tiến tự
Giáo dưỡng hài tử, nhĩ chân đích chuẩn bị hảo liễu mạ?
Nhiêu tú trân ( xã đoàn pháp nhân tân bắc thị ái tại gia viên thôi triển hiệp hội chấp hành trường )
Thâm căn thác dục giáo bảo chuyên nghiệp lịch trình, thường nhượng ngã hữu ngận đa cơ hội dữ thác anh trung tâm hoặc cư gia chuyên nghiệp thác dục nhân viên, dĩ cập dữ tân thủ ba mụ môn giáo dưỡng tâm đắc phân hưởng, thâm độ đối thoại. “Lão sư nha! Ngã gia bảo bảo chẩm ma na ma ái khóc”, “Ngã gia bảo bảo chỉ hội cật hát lạp tát, kỳ tha thập ma đô bất hội”, “Ngã đái đích thác dục nhi đô siêu niêm nhân đích”, “Chiếu cố tiểu hài hảo nhượng nhân băng hội nha”, “Hài tử nan giáo ngã bất cảm tái sinh tiểu hài liễu”…… Chiếu cố giả đích sinh hoạt trung sung mãn trứ giáo dưỡng áp lực dữ vô nại tâm tình, tương tín thân vi chủ yếu chiếu cố giả đích nhĩ, giá ta giáo dưỡng điểm tích tâm thanh, tất định phi thường hữu cảm. Dã nhân vi hữu cơ hội giá dạng đích giáo dưỡng hỗ động, ngã dã thường phao vấn hồi ứng: “Nhĩ môn giác đắc, giá ta vấn đề thị hài tử đích vấn đề, hoàn thị chiếu cố giả đích vấn đề ni?” Thấu quá phản tư dữ chàng kích, vô nghi đích, ngã môn trảo đáo liễu đại gia đích cộng thông điểm － kỳ thật chiếu cố giả đô hoàn một hữu chuẩn bị hảo, đối hài tử đích phát triển dữ đặc chất chưởng ác nhất tri bán giải, tại Google đại thần trung đích dục nhi sưu tầm dã tập đắc khủng hoảng dữ vô trợ cảm.
Thân vi hài tử đích chủ yếu chiếu cố giả, chung cứu yếu kiến lập hài tử các cá phát triển giai đoạn đích thân chức tri năng, dục nhi kỹ xảo diệc yếu phối hợp trứ hài tử đích cá biệt phát triển tính, đặc thù nhu cầu tính đẳng, thấu quá sinh hoạt trung bang trợ hài tử kiến lập thục tất dữ quy luật cảm, dĩ chủ yếu chiếu cố giả cập cư gia sinh hoạt tố tài vi học tập hạch tâm, tuần tự tiệm tiến đích đạo dẫn anh ấu nhi du hí hoạt động, dụ phát hài tử đích hảo kỳ tham tác, đối sinh hoạt hoàn cảnh sản sinh chủ động học tập đích hưng thú. Đương chiếu cố giả chuẩn bị hảo liễu, bảo bảo tất năng cảm thụ đáo an định tự nhiên đích an toàn cảm, thân tử gian hữu liễu ổn định đích tình tự, tối giai hỗ động cập học tập tình cảnh tiện xuất hiện liễu. Như thử hài tử thành trường đích thích tính giai đoạn tự nhiên manh nha, “Nhượng sinh hoạt du hí hóa, khinh tùng thành vi dục nhi gia”, tái dã bất thị dao bất khả cập đích mục tiêu.
Niên sơ, hữu cơ hội nhất lãm 《 đồ giải 0～3 tuế cảm giác thống hợp phát triển du hí 》 nhất thư, kinh kỳ tán thán bất dĩ, tha thị nhất bổn thấu quá giáo dưỡng tình cảnh hỗ động đích Q bản hội đồ, kết hợp 0～3 tuế anh ấu nhi phát triển giai đoạn đích đối ứng du hí, dĩ đồ văn diên thân giáo dưỡng tiểu đinh ninh đích kỹ xảo đề thăng, bang trợ gia trường liễu giải hài tử đích 5 đại phát triển lĩnh vực, vận dụng sinh hoạt tình cảnh khai thủy kiến lập dữ hài tử đích hỗ động. Tòng chuyên nghiệp đích thị giác cập gia trường giác độ lai khán, thật vi nhất bổn thiển hiển dịch đổng đích “Dục nhi quỳ hoa bảo điển” công cụ thư, tương đương thích hợp sinh dưỡng dục nhi giai đoạn đích gia trường môn, chuyên nghiệp thác dục nhân viên, dục nhi chỉ đạo học tiền khải mông đẳng chuyên nghiệp giác sắc tham chước vận dụng. Dĩ thử thư đích du hí dẫn đạo, thường thí trứ dĩ chiếu cố giả cập hài tử bổn thân đích học tập kinh nghiệm hỗ động vi đề tài, thấu quá cảm quan thứ kích đích liên kết tương cư gia sinh hoạt tình cảnh, dĩ cảnh giáo đích tiềm tại ảnh hưởng lực dung nhập hài tử đích tình cảnh trung, đề thăng hài tử chủ động học tập đích hưng thú. Kiến nghị khả dĩ yêu thỉnh gia trung thành viên nhất khởi tham dữ du hí kiến cấu, phát triển xuất chúc ô hài tử cá biệt hóa đích hỗ động du hí, nhĩ tương hội phát hiện nguyên lai dục nhi thị khả dĩ giá ma tự nhiên thả thuận thủ, nguyên lai thân chức giáo dưỡng, thân tử quan hệ kiến lập hòa anh ấu nhi đích thành trường giai đoạn thị như thử hoàn hoàn tương khấu, mật bất khả phân đích.
Dục nhi lộ bất cô đan, bồi dưỡng gia đình thần đội hữu dã khả dĩ nhạc tại kỳ trung, tuy nhiên sinh dưỡng dục nhi giai đoạn gia bội tân khổ, đãn bồi bạn hài tử kiện khang thành trường khước hữu N bội hạnh phúc, tương tín ủng hữu giáo dưỡng đích thành công kinh nghiệm, tất tương năng tăng gia chiếu cố giả dục nhi động lực, dã hi vọng tạ do thử thư giáo dưỡng du hí hỗ động, nhượng nhĩ canh năng chưởng ác hài tử đích đặc tính dữ khí chất, trảo đáo hợp nghi đích giáo dưỡng phương thức, hưởng thụ dục nhi giai đoạn đích hạnh phúc cảm kiến cấu nhất cá hạnh phúc mỹ mãn đích gia đình, thị đại gia cộng đồng đích kỳ phán.
Thôi tiến tự
Du hí tức thị sinh hoạt, sinh hoạt tức thị du hí
Đặng hạo dẫn ( nghị vũ vị lai giáo dục cơ kim hội doanh vận trường )
Tòng bảo bảo oa oa lạc địa khai thủy, ngã tương tín phụ mẫu môn vi hài tử đích thao lao nhất định một hữu đình quá, đối hứa đa phụ mẫu lai thuyết, nghênh tiếp nhất cá tân đích sinh mệnh, bất ngoại hồ hi vọng giá cá bảo bối năng cú kiện khang khoái nhạc đích thành trường, đa sổ ngã môn dã hội hi vọng dữ giá cá bảo bối kiến lập lương hảo đích hỗ động. Nhĩ môn tri đạo mạ? Tại nhân sinh tối sơ đích nhất thiên cá nhật tử lí, dã tựu thị ước mạc tam tuế tiền, thị điện định nhân loại phát triển tối trọng yếu đích cơ sở, na ngã môn hà bất bả ác giá hoàng kim đích phiến khắc dữ hài tử môn tố điểm thập ma?
Bút giả đề xuất “Du hí” thị kiến lập thân tử quan hệ tối giai đích quản đạo chi nhất, tại gia đình giáo dục đích công tác đương trung, ngã khán kiến thân tử cộng ngoạn đích hấp dẫn lực xác thật năng vi thân tử gian kiến lập thâm khắc hữu ý nghĩa đích liên kết. Hoặc hứa tại phồn mang đích công tác dữ gia đình sinh hoạt đương trung, ngã môn bất dung dịch tưởng xuất hòa hài tử “Ngoạn” thập ma? Hoặc giả tổng thị ngoạn trứ nhất dạng đích du hí, đãn ngã hỉ hoan giá bổn thư, bả sinh hoạt trung mỗi nhất chủng dữ hài tử đích hỗ động, đô khả dĩ biến đắc hữu thú, đô khả dĩ thấu quá giản đan quan sát đáo hài tử đích phát triển, vô hình trung dục nhi đích lao vụ phó xuất hiển đắc canh hữu ý nghĩa dữ mãn túc. Đối hài tử lai thuyết, tha môn đích thành trường nhu yếu trọng thị kỳ phát triển đích “Mẫn cảm kỳ”, tri danh đích nhi đồng giáo dục gia mã lợi á mông đặc toa lợi bác sĩ tằng thuyết: “Chính thị giá chủng mẫn cảm kỳ, sử nhi đồng dụng nhất chủng đặc hữu đích cường liệt trình độ khứ tiếp xúc ngoại bộ thế giới. Tại giá thời kỳ, tha môn đối mỗi dạng sự tình đô dịch học hội, đối nhất thiết sung mãn liễu hoạt lực hòa kích tình.” Nhi giá bổn thư đích trọng yếu mạch lạc tiện thị y cư anh ấu nhi đích phát triển giai đoạn, cấp dư thích hợp đích trọng điểm du hí dữ quan sát, mãn túc hài tử đích phát triển nhu cầu, chi trì mỗi cá sinh mệnh phát triển chí tự kỷ đích tối đại tiềm năng.
Thư trung đích văn tự bình dịch cận nhân, tương tín gia trường môn tại duyệt độc thời, năng khoái tốc địa liễu giải du hí đích phương pháp dữ bộ sậu, gia thượng khả ái đích đồ giải, canh năng nhượng độc giả đái nhập sinh hoạt cảm, duyệt độc hậu hội phát hiện, nguyên lai xúc tiến anh ấu nhi thành trường tựu thị kiến cấu anh ấu nhi sinh hoạt, thấu quá thân tử du hí đôi điệp xuất đích xã hội năng lực, canh gia hiển hiện xuất “Du hí tức thị sinh hoạt, sinh hoạt tức thị du hí” đích tinh thần. Đối ngã lai thuyết giá thị nhất bổn thiển hiển dịch đổng, dung dịch cân trứ tố đích công cụ thư, tương tín đối hứa đa gia hữu 0～3 tuế ấu nhi đích gia đình dã thị.
Tác giả tự
Nhượng hài tử tại du hí trung, khoái nhạc thành trường
Lưu tuyên vĩ ( xã đoàn pháp nhân trung hoa nhi đồng dữ gia đình xúc tiến hiệp hội bí thư trường )
Thân vi hài tử đích chiếu cố giả, tối đại đích hi vọng tựu thị hài tử kiện khang, bình an, khoái nhạc đích trường đại, hài tử đích tối sơ đích tam niên, thị kiến cấu nhất sinh năng lực tối trọng yếu đích khởi điểm, nhi kiến cấu năng lực đích trọng yếu chỉ tiêu thị y cư “Hài tử mỗi cá phát triển giai đoạn nhi lai đích”, nhân thử, bổn thư thị tòng hài tử bổn thân đích năng lực, dĩ cập chiếu cố giả khả dĩ xúc tiến đích phương hướng, lai giới thiệu dữ phân hưởng sinh hoạt trung đích tiểu du hí.
Du hí đích khái niệm thị, hài tử hữu chủ động tưởng yếu “Ngoạn” đích hành động lực, thả yếu tại hài tử yếu giác đắc hảo ngoạn, khả dĩ tòng trung hoạch đắc khoái nhạc đích tiền đề hạ, tài hữu khả năng tòng du hí trung xúc tiến dữ hoạch đắc các hạng năng lực, đồng thời hài tử dã hội canh nguyện ý tiếp thụ du hí đích thiêu chiến, bồi dưỡng dữ phát triển tiến giai năng lực. Nhân thử, bất yếu bả du hí biến thành “Quản giáo dữ học tập” ác!
Thử ngoại, bất luận tái hảo ngoạn đích du hí, bất luận cai du hí khả dĩ xúc tiến na ta năng lực, ký đắc “Bồi bạn” nhưng thị tối trọng yếu đích quan kiện. Hài tử trừ liễu nhu yếu nâm đích bồi bạn, hoàn nhu yếu nâm đích “Nại tâm, đẳng đãi dữ cổ lệ”, tại du hí trung kiến lập thành tựu cảm, cấp hài tử hảo đích kinh nghiệm, tựu thị tối bổng đích bồi bạn. Ký trụ, ngã môn dã tằng kinh đô thị hài tử, sở dĩ tựu nhượng ngã môn cân hài tử tự do tự tại, khoái khoái nhạc nhạc đích nhất khởi du hí ba!
Thiên thiên bạo sát
Kim nhật 66 chiết
Bác khách lai
Bác khách lai
Bác khách lai
Bác khách lai
Bác khách lai
Thường kiến vấn đề
Tuyến thượng khách phục
Khách phục tín tương
