Thôi tiến tự nhất
Khán kiến thanh thiếu niên ／ tính ti thương ／ tâm lý sư
Du mỹ huệ ( quốc lập cao hùng sư phạm đại học tính biệt giáo dục nghiên cứu sở giáo thụ )
Chân thành thị yếu đối thoại, tài năng kích phát xuất lai đích đông tây. Diện đối tự kỷ tòng lai bất thị đan hướng đích.
Ngã tại tính biệt giáo dục nghiên cứu lĩnh vực toản nghiên đa niên, dã tại học giáo giáo thụ “Tính giáo dục” khóa trình, đối ô tính ti thương chuyên nghiệp tại đài loan đích phát triển nhất trực trì tục quan chú. Tiên tiền tựu tri đạo lữ gia huệ tâm lý sư tại tính ti thương lĩnh vực pha cụ thịnh danh, tha sở đái lĩnh đích “Hà quang tính ti thương huấn luyện trung tâm” đẳng cơ cấu dã trục tiệm đả hưởng liễu danh hào, nhượng đại gia quát mục tương khán. Tiền niên bái độc tha đích tiểu thuyết 《 tâm lý sư, cứu cứu ngã đích sắc quỷ lão ba! 》, thập phân hân thưởng tha đích sang tác tài hoa, tâm tưởng: Tượng tha giá dạng kí cụ hữu ti thương chuyên nghiệp, hựu hội tả tiểu thuyết đích nhân tài chân đích thị bất khả đa đắc a! Nhi kim, tương cách bất cửu, hựu nhất bổn tiểu thuyết 《 hoan nghênh lai đáo tính ti thương thất: Tam vị thiếu nam hòa tha môn đích tâm lý sư 》 đường đường diện thế, chân đích lệnh nhân tán thán! Ngã bái độc chi hậu, mãn tâm hoan hỉ, bàn toán trứ vị lai khả dĩ tương giá nhị bổn tiểu thuyết nạp nhập tác vi tính giáo dục khóa trình bổ sung giáo tài, nhượng học sinh khai khai nhãn giới dã sung thật tố dưỡng.
《 hoan nghênh lai đáo tính ti thương thất: Tam vị thiếu nam hòa tha môn đích tâm lý sư 》 trình hiện nhất cá sinh động đích cố sự, do đồng chúc nhất cá đốc đạo đoàn thể đích tam vị niên khinh ti thương sư chi công tác kinh nghiệm xuất phát, xuyến xuất liễu ti thương công tác đích nội, ngoại tại tinh thải, bang trợ cá án dĩ cập tâm lý sư bổn nhân canh “Nhận thức tự kỷ”, cố sự lưu sướng hảo độc, dã xuyên sáp liễu bất thiếu khấu nhân tâm huyền đích tình tiết phát triển, tịnh dung nhập miêu tả ti thương tâm lý sư công tác nhật thường ( bao hàm tha môn sử dụng đích bài tạp, công cụ thư đẳng, dĩ cập tha môn tự thân đắc diện đối đích khốn đốn dữ mê võng ), độc giả đích hảo kỳ tâm ứng năng nhất thứ mãn túc.
“Nguyên lai, diện đối tính, cân diện đối hài tử kỳ tha đích trạng huống nhất dạng, ngã môn yếu xử lý đích bất thị vấn đề hành vi, nhi thị nhất cá nhân đích thành trường”
Tại trung tiểu học đích giáo dục hiện tràng, giáo viên tính biệt sự kiện đích điều tra xử lý cập kỳ hậu tục đích phụ đạo ti thương công tác, nhượng giáo dục công tác giả thâm cảm phụ đam trầm trọng. Nhi ngã dã tương tín: Chuyên nghiệp đích tính ti thương công tác giả sở năng đề cung đích chuyên nghiệp hiệp trợ, đối ô giáo viên đích giáo dục công tác giả dĩ cập “Hữu tính vấn đề” đích thanh thiếu niên bổn nhân ứng năng sản sinh ngận đại đích trợ ích, như hà năng cú khoát nhiên khai lãng lý giải dữ thể hội đáo “Tính bất thị vấn đề”, thản nhiên diện đối “Tính” đích khát vọng, nhi hựu bất nhượng “Tính” thành vi trùng đột mâu thuẫn chi nguyên đầu, thị ngận trọng yếu đích công tác mục tiêu. Nhi yếu hoàn thành giá cá mục tiêu, “Hệ thống hợp tác” dã ngận trọng yếu, tính ti thương tâm lý sư như hà hòa học giáo sư trường dĩ cập gia trường hợp tác, nhượng tính nghị đề bất bị thiết cát xuất lai thành vi đan độc đích nghị đề, khước hựu yếu nhận chân diện đối tính vấn đề, bả củ kết tại kỳ trung đích dương cương mê tư, chi phối khống chế, thành trường khốn hoặc dữ nhân tế quan hệ gia dĩ li thanh, chân đích thị nhất kiện đại công trình. Sở dĩ ngã tưởng, giá dã thị vi hà giá bổn tiểu thuyết nhân vật bất đa, đãn cố sự nội hàm khả dĩ như thử phong phú đích nguyên nhân ba!
Quy tắc, giới tuyến vĩnh viễn bất thị nhất thành bất biến; bình cổ đích đối tượng vĩnh viễn bất chỉ nhãn tiền đích giá cá nhân, hoàn bao quát tự kỷ, mạch lạc cân phát triển; sang ý tắc du quan trứ đầu nhập, mạo hiểm dữ thể nghiệm.
Ti thương tâm lý sư đích công tác tịnh bất giản đan, ngã nhân vi tích cực đầu nhập ô tính biệt bình đẳng giáo dục đích thôi động công tác, hữu cơ hội nhận thức hứa đa ti thương tâm lý sư, thường thường cảm bội tha môn đích chuyên nghiệp huấn luyện chi trát thật dĩ cập đối cá án đích dụng tâm phí lực, đãn thị tha môn cá nhân tại ti thương công tác chi ngoại đích thành trường kinh lịch như hà thụ tỏa dữ tránh trát, ngã kỳ thật ngận thiếu thính văn. Giá bổn thư trừ liễu tại thanh thiếu niên tính ti thương nghị đề khả dĩ đề cung ngận đa khải phát chi ngoại, đối ô ti thương tâm lý sư đích “Công tác” như hà ảnh hưởng tha môn cá nhân đích tự ngã tham tác dữ thành trường, dã miêu tả khắc họa đắc ngận thâm nhập. Tại hiệp trợ hài tử thành vi đại nhân đích quá trình trung, tâm lý sư tự kỷ đắc tiên thành vi đại nhân. Đãn thập ma thị đại nhân ni? Độc đáo giá nhất đoạn tình tiết thời, ngã bất cấm dã cân trứ tại tâm lí phản phúc trớ tước thư trung đích giá nhất cú thoại: “Thành thục, thừa đam, phụ trách, tự luật, giới tuyến, chỉ thị bất đồng phát triển giai đoạn ứng đối sinh mệnh tình cảnh sở nhu đích năng lực”. Bổn thư nhượng ngã canh nhận thức liễu thanh thiếu niên tính ti thương tâm lý sư giá nhất cá chuyên nghiệp công tác, đương nhiên tạ do duyệt độc dã hữu cơ hội tác canh đa đích tự ngã tham tác. Ngận nhạc ý thôi tiến thử thư cấp tưởng cầu tri, tưởng tham tác đích bằng hữu môn.
Thôi tiến tự nhị
“Nhất bổn tại thủ, khẩu cảm song trọng” đích cực diệu cảm thụ
Kha huyên như ( luật sư, công thị 《 thanh xuân phát ngôn nhân 》 tiết mục chủ trì nhân, thật tập tâm lý sư )
Duyệt độc gia huệ tâm lý sư đích tân thư, cân duyệt độc thượng nhất bổn 《 tâm lý sư, cứu cứu ngã đích sắc quỷ lão ba! 》 cảm giác tương tự, đô hữu trứ “Nhất bổn tại thủ, khẩu cảm song trọng” đích cực diệu cảm thụ. Dĩ tâm lý ti thương học tập giả đích giác độ lai khán, hoàn toàn xưng đắc thượng thị “Tính ti thương” phong phú trát thật đích giáo khoa thư, đắc dĩ nhất khuy tâm lý sư dữ đốc đạo não trung đích các chủng bình cổ dữ tư khảo. Nhiên nhi, phiết trừ chuyên nghiệp tri năng ngoại, hựu thị nhất bổn tinh thải tuyệt luân đích tiểu thuyết, nhượng nhân kí năng tại hưởng thụ trung học tập, dã tại học tập trung hưởng thụ, chân thị mãn túc!
Giá bổn thư đích cố sự, vi nhiễu tại tam vị thanh thiếu niên dữ tha môn đích tâm lý sư sở phát sinh đích kinh lịch. Thanh thiếu niên, chân đích thị nhất đoạn ngận đặc thù đích thời kỳ, xử ô “Xã hội dĩ kinh đình chỉ khán đãi kỳ vi nhi đồng, khước dã thượng vị thành vi đại nhân” đích giai đoạn, chuyển biến dữ mô hồ đích đặc chất, đái lai hứa đa nan dĩ ngôn thuyết đích củ kết dữ khổ muộn. Vưu kỳ diện đối “Tính”, giá cá tập kết các chủng cấm kỵ, tu quý cảm ô đại thành đích nghị đề, thanh thiếu niên kinh lịch trứ đệ nhị tính trưng đích phát dục, dã đa bất miễn đối tính sản sinh hảo kỳ, trùng động, nhi dẫn phát giác đắc tự kỷ “Ngận sắc, ngận tạng, ngận biến thái”, hoặc sản sinh “Ngã ngận lạn mạ? Ngã bất chính thường mạ?” Đích tự ngã hoài nghi.
Như đồng thư trung thuyết đích: “Tối trọng yếu đích thị, bất yếu giác đắc tự kỷ biến thái, nhi phong bế liễu nội tâm.” Giá ta tâm tình đô nhu yếu bị thừa tiếp, bị lý giải, khốn hoặc dữ thủ túc vô thố nhu yếu hữu địa phương an đốn, “Đương một hữu nhân năng đổng nhĩ, trạm tại nhĩ thân biên đích thời hầu, khả năng chỉ hữu nhất cá tuyển trạch, na tựu thị đóa tại hạp tử lí giác đắc tự kỷ biến thái, chỉ năng viễn ly ái nhĩ đích nhân, tại tâm lí quý cứu địa đạo khiểm, khước hựu vô pháp đình chỉ giá dạng đích hành vi.”
Thật tại thị nhượng nhân hảo hữu cảm giác đích nhất đoạn thoại nha! Ngã tưởng khởi tự kỷ nhân đam nhậm giáo viên tính bình án kiện điều tra ủy viên, tằng thân kiến ô nhất sở học giáo đích tính bình án kiện điều tra quá trình trung, ủy viên đối ô nhãn tiền nhất vị minh hiển phát trứ đẩu đích học sinh nghiêm chính thuyết đạo: “Nhĩ tri đạo tự kỷ giá dạng bất chính thường mạ? Ngã kiến nghị nhĩ đa khứ vận động, đả cầu, đa hoãn giải tự kỷ tưởng khán biệt nhân thượng xí sở giá chủng bất chính thường đích dục vọng.” Tịnh kiến nghị cấp dư nghiêm lệ đích trừng xử, dĩ nhượng học sinh tri sở cảnh thích. Chỉnh tràng điều tra trung, học sinh toàn trình đê trứ đầu bất đoạn đạo khiểm, ngã kỉ hồ chỉ năng khán đắc kiến tha đầu đỉnh đích phát toàn, dã nan dĩ hốt thị na bị khu đáo khoái kiến huyết đích song thủ.
Ly khai học giáo hậu, ngã não trung đích chư đa nghi vấn nhưng bàn toàn trứ: Giá cá thanh thiếu niên cứu cánh tòng chỉnh cá trình tự trung tiếp thu đáo thập ma dạng đích tấn tức, hựu như hà ảnh hưởng tha tiếp hạ lai đích nhân sinh? Tha hội chẩm ma giải độc tự kỷ hữu giá dạng đích hành vi, hựu hội như hà khán đãi tố xuất giá dạng hành vi đích “Tự kỷ”? Tha chân đích hội khứ bào bộ, đả cầu thường thí hoãn giải giá “Bất chính thường” đích dục vọng mạ? Đương phát hiện một hữu bạn pháp hoãn giải đích thời hầu, hựu cai chẩm ma diện đối, như hà nhân ứng ni?
Ngã phát hiện tự kỷ đích chư đa nghi vấn trung, dã sung mãn liễu đam ưu. Tại duyệt độc bổn thư thời, tam vị tâm lý sư dữ án chủ gian đích hỗ động, cấp liễu ngã hậu tục liệu dũ tính đích tưởng tượng.
Ngã đa ma hi vọng na cá thanh thiếu niên, tại điều tra kết thúc hậu, dã năng hữu tượng thư trung trần hâm, bùi lị, thiệu kỳ giá dạng năng tín nhậm đàm “Tính” đích thành nhân, nguyện ý ổn ổn thừa tiếp trụ tha tại tính phát triển quá trình trung đích các chủng bất an dữ khốn hoặc. Bồi bạn tha trục tiệm nhận thức tự kỷ, li thanh khốn hoặc, dữ kiến cấu xuất các chủng năng lực, nhi năng độ quá phát triển đích thời kỳ. Bất nhượng tính phát triển quá trình trung xuất hiện đích trạng huống, thành vi thư trung đề đáo đích “Thành nhân dữ hài tử quan hệ đoạn liệt đích khởi thủy”.
Ngã dã đa ma hi vọng mỗi cá chuyên nghiệp nhân viên bối hậu, đô hữu tượng vũ trừng sở đái lĩnh đích đoàn đội, bỉ thử khuynh lực tương bạn, tương hỗ chi xanh, bất chỉ thị chuyên nghiệp thượng đích học tập dữ thành trường, bỉ thử canh thị sinh mệnh trung đích khỏa bạn. Bị ổn ổn chi xanh, nhân nhi năng an tâm thác triển, phát huy sở năng, tiến nhi đạt đáo “Đoàn đội chi xanh tâm lý sư, tâm lý sư chi xanh hệ thống, hệ thống chi xanh gia trường dữ hài tử” đích mục tiêu. Bất dụng cô quân phấn chiến, vô tu độc tự phụ trọng, na thị đa ma hạnh phúc đích nhất kiện sự a!
Đặc biệt hỉ hoan thư trung “Năng lực kiến cấu” đích quan điểm — bất thị nhân hữu vấn đề, nhi thị khiếm khuyết năng lực đích quan hệ, thị năng lực bất túc dĩ chi xanh thử giai đoạn đích phát triển. Giá dạng đích quan điểm, cảm giác phi thường khinh doanh, dã sung mãn động lực. Bả tối trầm trọng đích “Ngã hữu vấn đề” tùng bảng hậu, khiếm khuyết năng lực thị tối giản đan đích nhất kiện sự, bất hội, học tựu hội liễu, đốn thời cảm giác thiếu liễu ngận đa phụ đam, nhi đắc khinh trang tiền hành.
Giá bổn thư đích thị dã ngận quảng, bất chỉ đàm ti thương thất lí diện phát sinh đích sự tình, cố sự trung đồng thời thanh sở trình hiện liễu dữ hệ thống hợp tác đích trọng yếu tính. Quá vãng thường thính văn tâm lý chuyên nghiệp nhân viên dữ hài tử kiến lập liễu quan hệ, khước tại dữ học giáo cập gia trường đích hợp tác thượng khái khái bán bán. Thư trung tạ do tâm lý sư môn dữ lão sư, gia trường đích hỗ động, khảng khái địa phân hưởng liễu tại hệ thống hợp tác nghị đề ứng lưu ý chi xử, dã đề tỉnh tâm lý sư, nhược hốt thị hệ thống dã hữu tự kỷ đích mục tiêu, hại phạ dữ năng lực hạn chế, tựu dung dịch tại vô ý gian phát triển thành lạp xả kháng hành, thậm chí thị đối lập đích quan hệ.
Tế trí địa tư khảo tịnh dữ hệ thống sở tồn tại đích đam tâm, nghi lự công tác, nhượng gia trường, lão sư dữ giáo phương an tâm liễu, tài bất tu háo phí năng lượng để ngự. Kiến lập khởi cộng thức, dã tài năng như bùi lị, nhượng học giáo lí đích lão sư thậm chí tiểu cẩu, đô năng thành vi chi xanh thanh thiếu niên đích trọng yếu tư nguyên.
Khán đáo đoàn đội đốc đạo trung tam vị tâm lý sư quyết định thị phủ triệu khai cá án hội nghị đích tư khảo quá trình, khán tự giản đan đích đầu ảnh phiến kỳ thật bối hậu sung mãn chẩn mật đích bình cổ dữ quy hoa, độc lai chân thị tán thán bất dĩ. Tòng vũ chanh tại đoàn đốc thời đối đãi thiệu kỳ đích phương thức, tâm lý sư phối hợp cá án dữ lão sư môn khả dĩ tiếp thụ dữ lý giải đích tốc độ tiền tiến, dã canh cảm thụ đáo bất chỉ yếu năng tiền tiến, thích độ địa đình hạ lai canh thị quan kiện sở tại. Phủ tắc duệ trứ bào, tha trứ di động, thế tất nhân lạp xả đích ma sát lực nhi đái lai sát thương, sản sinh thống sở. Tưởng lai dung dịch, tố khởi lai thật tại ngận khảo nghiệm công phu đích nha!
Thử ngoại, bổn thư bất chỉ thị thanh thiếu niên đích cố sự, canh thị tam vị tâm lý sư đích cố sự. Xác thật, diện đối sinh mệnh, ngã môn đô thị phi tự nguyện án chủ. Tính đích học tập, dã bất chỉ hữu thanh thiếu niên yếu diện đối. Khán trứ thư trung tam vị tâm lý sư tại hỗ tương chi xanh hạ tham tác trứ tính tự ngã, phân biệt kinh lịch liễu hứa đa khốn hoặc dữ bất an, nhưng nại trứ tính tử diện đối tự kỷ. Tòng trung, khán đáo xã hội văn hóa lí chư đa đối tính đích giới trị quan dữ hỗ động kinh nghiệm tại tha môn tâm lí hình thành các chủng sang thương, nhượng nhân phát triển xuất phòng vệ cơ chế đích lịch trình; dã năng khán đáo tái độ bả tự kỷ nhận lĩnh hồi lai đích quá trình, yếu thừa thụ nan kham, tu quý, bất tưởng diện đối dữ thừa nhận đích tự kỷ, thị ngận nhu yếu dũng khí đích. Quá trình trung, hảo kỉ thứ bang tha môn niết liễu bả lãnh hãn, dã tán thán tha môn đối tự kỷ chân thành đích trình độ dữ quyết tâm, vi tha môn hoán đắc tâm lý thượng đích na phân tự do hoan hô!
Tòng vô tri giác bị quán tính khiên trứ tẩu, đáo hữu tri hữu giác địa diện đối tính tự ngã, tịnh thanh sở tri đạo tự kỷ thị hữu tuyển trạch đích, năng cú trọng tân tuyển trạch khai phóng tự kỷ bị lý giải, học trứ hồi ứng tự kỷ. Ô ngã lai thuyết, giá tựu thị “Ái tự kỷ” đích tối giai thật tiễn, năng cú hữu giác tri địa dữ tự kỷ đồng tại, hoàn hữu thập ma bỉ giá cá canh hảo đích ni?
Tối hậu, chân đích phi thường khâm bội gia huệ tâm lý sư dữ hà quang đoàn đội tại tính nghị đề thượng đích phó xuất, giá ta niên gian khán trứ hà quang đoàn đội như thư trung bàn đối ô thừa tiếp đích mỗi nhất cá phương án, mỗi nhất cá cá án đô nghiêm cẩn đối đãi, toàn tâm đầu nhập, hoa phí đại lượng thời gian tinh lực, chỉ vi “Hứa nguyện chi xanh băng tháp đích thế giới, hoàn tính nhất cá phát triển đích khả năng”. Chân đích thị hảo mỹ đích nguyện, hảo nhượng nhân cảm động đích nhất quần nhân! Dữ hà quang đoàn đội học tập cập duyệt độc bổn thư đích kỳ gian, ngã thâm thâm cảm thụ đáo tính bất chỉ thị tính, tính thị cân sinh mệnh dữ tự ngã khẩn mật liên kết đích, sáo dụng gia huệ tằng thuyết đích nhất đoạn thoại: “Diện đối tính, nhất thiết định nghĩa đô hoàn thái tảo. Trì tục quan khán, cảm thụ tự kỷ, ngã môn dữ ngã môn đích tính, đô hoàn hữu vô hạn đích khả năng tính.”
Chúc phúc ngã môn đô năng chân thành diện đối tự kỷ, vi tự kỷ, vi cá án, vi vô hạn đích khả năng tính!
Các giới thôi tiến ngữ
Thành vi hài tử môn nhu yếu đích đại nhân
Tính, thị đa ma cấm kỵ đích tự nhãn a! Tại truyện thống hoa nhân xã hội trung, tính thị ẩn hối đích, nhất bàn gia đình lí bất thảo luận; học giáo tuy hữu thiết trí dung nhập các lĩnh vực đích tính biệt giáo dục, nhưng như chúc ô giác bảo thủ, bị động đích tiềm tại khóa trình.
Tính, đối ô quốc cao trung sinh nhi ngôn, quang thính đáo, khán đáo, thuyết đáo giá cá tự nhãn, tựu năng nhượng hạ nhĩ mông ba động, thận thượng tuyến tố tiêu cao……
Thư trung tả đạo: “Thanh thiếu niên phát triển nhậm vụ thị tại các chủng thể nghiệm trung, nhận thức tự kỷ”, “Tính thị phát triển, bất thị vấn đề, thị tính phát triển một năng bị hảo hảo địa chi xanh, tài hội biến thành vấn đề”. Tùy trứ kịch tình thôi tiến, ngã bất cấm tưởng khởi nhị thập niên lai tại phụ đạo xử ngộ quá đích tính nghị đề cá án, tằng hữu hạnh do gia huệ chấp hành trường đái lĩnh đích tâm lý sư lai tiếp án, thành vi hệ thống hợp tác đích nhất hoàn. Tưởng khởi hài tử mang nhiên đích kiểm, gia trường vô trợ đích dạng tử, ban cấp đạo sư vô nại đích biểu tình…… Thư trung hư cấu đích kịch tình, kỳ thật thị đa thiếu giáo viên án lệ đích nùng súc.
“Nhân, sinh nhi cô độc thị sự thật, đãn liên kết đích chi xanh, nhượng thành trường bất cô độc.”, “Bang tha xanh xuất nhất cá không gian, cân trứ tha tham tác tự kỷ, nhi phi chỉ đối tiêu tại hành vi đích nguyên nhân dữ mục đích, giá thị nhĩ năng vi tha tố đích tối hảo đích sự……” Giá chân thị nhất bổn “Tượng giáo khoa thư bàn hàm kim lượng cao đích tiểu thuyết, hựu tượng tiểu thuyết bàn hảo khán đích giáo khoa thư”. Siêu cấp thôi tiến dữ thanh thiếu niên công tác đích tương quan nhân viên, đương nhiên bao hàm gia trường nhất độc.
Thành niên nhân vô pháp giáo cấp hài tử tự kỷ sở một hữu đích, tức tiện tảo dĩ siêu quá thập bát tuế, thành liễu phụ mẫu, đương liễu lão sư, thậm chí dĩ thị sở vị chuyên nghiệp tâm lý sư. Dĩ kinh thành niên đích ngã môn, thị phủ tằng hảo hảo tham tác, thể nghiệm, chân chính nhận thức dữ lý giải tự kỷ? Tựu như thư trung đích tâm lý sư môn, thấu quá tiếp án dữ đốc đạo đích lịch trình, tài nhượng tâm trung na cá mộng đổng đích thiếu niên trường đại. Bất luận thị đại nhân hoặc hài tử, đô yếu tòng “Phi tự nguyện” đáo “Hữu ý nguyện” tái đáo “Tự nguyện”, năng vi tự kỷ tố chủ, giác sát tài nhượng thành trường hữu khả năng phát sinh.
Tương tín giá bổn thư lưu sướng đích tự sự, nhất định khả dĩ đái cấp “Đại nhân” môn khải phát, tiến nhi nhượng hài tử môn thụ huệ. Kỳ đãi canh đa hoàn thiện đích hệ thống hợp tác, đạt đáo “Bang trợ hài tử khán kiến chân thật đích tự kỷ, thuyết xuất tự kỷ tựu năng bị lý giải, lý giải tựu năng bị tiếp thụ” đích mỹ lệ cảnh giới.
Vương văn hoa ( tân bắc thị quốc trung hầu dụng giáo trường, quốc trung phụ đạo công tác nhị thập niên tư lịch )
Nhượng ngã môn nhất khởi nhận thức thanh thiếu niên đích tính phát triển không gian
Giá bổn thư bất chỉ thị thích hợp chuyên nghiệp nhân viên, dã thích hợp gia hữu nhi đồng thanh thiếu niên đích gia trường, canh thích hợp trường đại liễu đãn tưởng canh liễu giải thanh xuân tính năng lượng đích nhĩ ／ nhĩ.
Diện đối tằng xuất bất cùng, biến hóa mạc trắc đích thanh thiếu niên tính nghị đề, dữ kỳ phòng đổ, cáo giới, uy hách, quy điều, hồi tị, ưu lự, bất an, bất như nhất khởi lai nhận thức thanh thiếu niên đích tính phát triển không gian, ngã tưởng giá thị tác giả lữ gia huệ đối trị liệu sư, phụ đạo lão sư, gia trường hòa đại nhân đích kỳ phán. Gia huệ thị đài loan thanh thiếu niên tính ti thương lĩnh vực đích chuyên gia, bá chủng giả hòa xướng nghị giả, ngận đa chuyên nghiệp nhân viên đích tính ti thương học tập đô sư thừa tự tha. Giá bổn tiểu thuyết, lệnh ngã cảm thụ đáo gia huệ ôn nhu thả tế nị địa đái lĩnh đại gia nhận thức thanh thiếu niên tính nghị đề.
Ngã hỉ hoan tiểu thuyết, tiểu thời hầu độc danh nhân truyện ký, thanh xuân kỳ khán trinh tham tiểu thuyết hòa tiểu phẩm văn học, trường đại khán ái tình, tả thật, đô hội tiểu thuyết, thành vi chuyên nghiệp giả hậu, phát hiện mỗi nhất cá cá án đích ti thương lịch trình đô thị nhất bộ tiểu thuyết, mỗi nhất bộ tiểu thuyết đô thị thời đại ／ văn hóa ／ gia đình ／ độc đặc đích cá thể sở giao nhu. Ngã ngận cảm tạ gia huệ tương bị đại nhân thị vi cấm kỵ đích thanh thiếu niên tính nghị đề, tương sinh ngạnh đích đốc đạo huấn luyện tả thành tiểu thuyết, bao hàm liễu trị liệu sư dữ cá án đích ti thương lịch trình, trị liệu sư đích tính phát triển tham tác dữ thụ đốc đạo đích tỉnh tư, nội dung tự chân tự huyễn, đãn đô ánh chiếu xuất ngã môn đích thành trường.
Đương nhĩ phiên khai giá bổn thư, do như đồng thời tiến nhập ngũ cá thời không: Tam cá trị liệu sư dữ án chủ đích thời không, tiểu đoàn thể đốc đạo đích thời không, hoàn hữu độc giả tâm trung tự kỷ thanh thiếu niên giai đoạn đích thành trường, hài tử đích thành trường, dữ cá án công tác đích thời không. Hưởng thụ giá bổn tiểu thuyết ba, nguyên lai nhất biên hưởng thụ dã khả dĩ nhất biên học tập, hưởng thụ hoàn liễu, tính nghị đề đích nhãn quang tựu thác triển khai lai liễu.
Nhất khởi cấp thanh thiếu niên tính tham tác không gian, bất yếu tương tha môn cản đáo u ám chi xử!
Hoàng nhã linh ( ti thương tâm lý sư toàn quốc liên hợp hội lý sự trường, nguyên phẩm tâm lý ti thương sở sở trường )
Tinh chuẩn tham nhập dữ tính tương quan đích u vi xử
Thanh thiếu niên, tính, tâm lý trị liệu lịch trình…… Hoàn hữu thập ma nghị đề, năng bỉ giá tam giả đích kết hợp canh nhượng nhân giác đắc thứ kích dữ kinh tâm động phách ni?
Độc lập lai khán, tam cá chủ đề đô thị kí bàng đại thả phục tạp, yếu kết hợp giá tam cá diện hướng đích lý luận dữ kỹ thuật, tịnh dĩ dẫn nhân nhập thắng đích phương thức lai trình hiện, bất đắc bất bội phục gia huệ đích văn tự công lực dĩ cập thâm hậu đích trị liệu sư để uẩn, tài năng tương dữ tính hữu quan đích tế vi biến hóa dữ nội tâm đích u vi, tố tinh chuẩn địa bộ tróc dữ miêu thuật.
Bổn năng đích tính dục, tại sinh mệnh bất đồng phát triển thời kỳ, hữu trứ bất đồng đích lực lượng. Như trầm thụy trung đích sư tử tô tỉnh nhất bàn, tính năng lượng đáo liễu thanh xuân kỳ thuấn gian bức nhân; “Ngã thị thùy” đích đại tai vấn, tại truy tầm tự ngã nhận đồng đích thời kỳ gia nhập tính đích tao động. Thanh xuân kỳ đích tránh trát hữu ái, hữu dục, hữu tình, hữu hà vị tố tự kỷ, ngận mang lục đích thành trường dã ngận ngận đa đích khốn hoặc, tại thử thời kỳ, đa ma nhu yếu hữu nhất cá năng tế tế địa linh thính, bất cấp trứ cấp ý kiến, tố kết luận đích nhân.
Nhượng các chủng phân nhiễu năng an tâm địa than khai lai kiểm thị, nhượng các chủng dục vọng bị ôn nhu đích đối đãi, giá thị trị liệu sư đích công tác. Đãn hữu giá dạng năng lực đích trị liệu giả, tưởng tất tự kỷ dã thị kinh lịch quá hảo kỉ phiên đích kinh tâm động phách ba?
Bổn thư trừ liễu thị dẫn nhân nhập thắng đích tiểu thuyết, hựu khả dĩ đồng thời học đáo hòa thanh thiếu niên, hòa tính nghị đề công tác, dĩ cập tâm lý trị liệu lịch trình đích bảo quý tri thức. Thôi tiến cấp mỗi nhất vị hữu chí tòng sự tâm lý trị liệu công tác đích nhân môn, bất chỉ vi liễu sở phục vụ đích cá án môn, dã vi liễu tự kỷ!
Chu huệ anh ( trợ lý giáo thụ ／ ti thương tâm lý sư ／ lâm sàng tâm lý sư )
Tái thứ cảm thụ đáo nhiệt tình, chấn hám, dữ vô dĩ danh trạng đích cường liệt khải phát cảm!
Duyệt độc lữ gia huệ tâm lý sư giá bộ tiểu thuyết đích tâm tình, tựu tượng hồi đáo nhập niên tiền sơ nhậm phụ đạo lão sư, đệ nhất thứ tiếp xúc đáo gia huệ lão sư đích nghiên tập thời, sở cảm thụ đáo đích nhiệt tình, chấn hám, vô dĩ danh trạng đích cường liệt khải phát cảm! Tùy trứ tiểu thuyết đích tình tiết tiến triển, bàng phật hồi cố trứ tự kỷ quá khứ tòng sự phụ đạo công tác đích khốn hoặc; khán trứ chủ giác môn thành trường, tự kỷ tắc đồng thời hoạch đắc trì lai đích giải hoặc. Giá thị lữ gia huệ lão sư đệ nhị bộ dĩ chuyên nghiệp tính ti thương hiện tràng, ti thương kỹ xảo vi chủ đề đích tiểu thuyết, thể tài tuy thị tiểu thuyết, đãn tri thức dữ chuyên nghiệp đích hàm kim lượng khước túc kham xưng giáo khoa thư! Thôi tiến cấp ti thương chuyên nghiệp đích học tập giả, trợ nhân công tác giả, đốc đạo, dĩ cập ý dục tham cứu “Tính ti thương” đường áo đích chuyên nghiệp nhân sĩ.
Trương vũ lâm ( quốc lập đài loan sư phạm đại học giáo dục tâm lý dữ phụ đạo học hệ trợ lý giáo thụ )
Bạt
Thâm thâm cảm tạ
Thâm thâm cảm tạ giá bổn thư lí xuất hiện đích giác sắc: Thanh thiếu niên, gia trường, tâm lý sư, đốc đạo, học giáo hệ thống, sư trường, chuyên phụ, mỗi nhất cá giác sắc đô đại biểu trứ ngã chức nghiệp sinh nhai trung tương ngộ quá đích nhân môn. Nhân trứ nhĩ môn đích ủy thác, nhượng ngã hữu cơ hội dữ nhĩ môn tại các chủng diện đối tính đích “Nan” trung nhất khởi nỗ lực, khứ trảo đáo chi xanh thanh thiếu niên đích vị trí, kỳ phán năng cấp hài tử môn bất đồng ô quá khứ na chủng diện đối tính chỉ năng cấm chỉ áp ức đích tố pháp, nhi thị sang tạo xuất “Hoàn tính phát triển hồi đáo phát triển” đích chư đa khả năng tính.
Thâm thâm cảm tạ hà quang đoàn đội hỏa bạn, tại đoàn đội thành trường đích lịch trình trung, ngã môn kinh lịch học phái quan điểm, giới trị quan điểm, xử ngộ quan điểm, diện đối tính đích quan điểm thậm chí nhân sinh triết học bất đoạn đích tư biện, phản tư, đối thoại, nhượng “Hà quang”, đoàn đội cộng đồng kiến cấu đích không gian, năng bảo hữu cá nhân hóa đích giới trị quan điểm, đa dạng hóa đích tư duy hướng độ, nhượng mỗi vị tại kỳ trung đích nhân năng li thanh tưởng thành vi đích tự kỷ dữ tham dữ đối hà quang đích phán vọng.
Thanh thiếu niên tính ti thương công tác trung, hệ thống công tác vưu vi trọng yếu, khước đa sổ thị vô pháp hạch tiêu báo thù đích. Tạ tạ nhĩ môn vi liễu tham dữ hà quang lý niệm đích thật tiễn, nguyện ý bất kế tân tư cân trứ ngã khai phát thích hợp tại địa văn hóa đích các chủng phương án.
Tạ tạ nhĩ môn duẫn hứa ngã tổng thị hữu chúng đa thiên mã hành không đích điểm tử, bất án bài lý xuất bài thậm chí khiêu thoát tâm lý sư giác sắc đích sang tác, mỗi cá khai hoài đại tiếu, càn thoại liên liên, tỏa bại dữ cao quang đích thời khắc, hối tụ thành ngã môn, nhượng mộng tưởng thành vi khả năng, nhượng hải quy dã năng vi tiếu.
Tối hậu, tổng hữu độc giả hội thuyết: “Ngã thâu thâu vấn nhĩ ác ～ thư trung đích mỗ nhân thị bất thị hà quang đích mỗ mỗ nhân.”
Nhượng ngã giá dạng hồi đáp nhĩ: “Mỗi cá nhân đô tại mỗi cá nhân lí diện, thị nhân tính.”
Thiên thiên bạo sát
Kim nhật 66 chiết
Bác khách lai
Bác khách lai
Bác khách lai
Bác khách lai
Bác khách lai
Thường kiến vấn đề
Tuyến thượng khách phục
Khách phục tín tương
