Tạm đình tình tự phong bạo: Đại nhân bất tâm luy, hài tử bất thụ thương, đệ nhất thời gian hóa giải tình tự trùng đột dữ đối lập

Tự tự trần phẩm hạo

Đệ nhất chương nhận thức tình tự điều tiết: Vi thập ma hài tử hội bạo trùng?
1-1 tại hài tử đối lập hoặc bạo trùng đích hiện tràng
Tòng “Tình tự điều tiết” thuyết khởi
Diện đối tình tự bạo tạc đích tam đại nguyên tắc
1-2 thập ma thị “Tình tự hành vi khúc tuyến”?
Tình tự tiệm tiến đích thất cá giai đoạn
Tế trí đích tình tự biến hóa
1-3 quan sát nhĩ đích tình tự thất giai tằng
Tình tự thị chẩm ma vận tác đích?

Đệ nhị chương tình tự phát sinh liễu thập ma sự?
2-1 dẫn đạo hài tử diện đối tình tự đích giai đoạn biến hóa
Đệ nhất giai đoạn: Bình tĩnh kỳ
Tiêu nhị kỳ dữ hồi phúc kỳ thời, khả dĩ chẩm ma tố?
2-2 đương hài tử tiến nhập đạo hỏa tuyến kỳ ( nhất )
Dụng diên đãng tranh thủ xử lý không gian
Thiện dụng “Chính phụ tăng cường” đạt đáo mục tiêu hành vi
2-3 đương hài tử tiến nhập đạo hỏa tuyến kỳ ( nhị )
Nhân tính thật nghiệm: Nhĩ hội mãi kỉ phân?
Thập ma thị định miêu hiệu ứng?
Cải biến hành vi tiền, tiên cải biến ý nghĩa
Vi “Hảo học sinh” đích định nghĩa trọng tân định miêu
2-4 đương hài tử tiến nhập đạo hỏa tuyến kỳ ( tam )
Như hà lợi dụng định miêu hiệu ứng?
Đương hài tử xướng phản điều thời

Đệ tam chương tại tình tự bạo trùng tiền thiết đoạn liên kết
3-1 đương hài tử tiến nhập kích táo kỳ
Thiết đoạn phản ứng đích liên kết
3-2 phản ứng trung đoạn pháp ( nhất ): Quan thiết, tuyển trạch, đề kỳ
Trung đoạn pháp nhất: Quan thiết pháp
Trung đoạn pháp nhị: Tuyển trạch pháp
Trung đoạn pháp tam: Đề kỳ pháp
3-3 phản ứng trung đoạn pháp ( nhị ): Trừng thanh, ám kỳ, đề tỉnh
Trung đoạn pháp tứ: Trừng thanh pháp
Trung đoạn pháp ngũ: Ám kỳ ( hoán vị ) pháp
Trung đoạn pháp lục: Đề tỉnh pháp
3-4 phản ứng trung đoạn pháp ( tam ): Chuyển di, tiệm tiến, phụ tăng cường
Trung đoạn pháp thất: Chuyển di pháp
Trung đoạn pháp bát: Tiệm tiến pháp ( cước tại môn hạm hiệu ứng )
Trung đoạn pháp cửu: “Phụ tăng cường”

Đệ tứ chương bạo trùng hiện tràng chẩm ma bạn?
4-1 xử tại gia tốc kỳ dữ cao phong kỳ thời, khả dĩ……
Gia tốc kỳ
Cao phong kỳ
4-2 hài tử xuất hiện tự thương hành vi chẩm ma bạn?
Phi tự sát tính đích tự thương hành vi
4-3 tẩu quá tình tự phong bạo hậu……
Hành vi kinh tế học đích giáo dưỡng khải phát
Ảnh hưởng nhĩ ngã quyết định đích trầm mặc thành bổn
4-4 bang hài tử kiến lập “Thải sát xa” đích năng lực
Nhĩ đích tổn thất, ngã ngận đam tâm
4-5 đại nhân kiến lập uy tín đích hồi ứng phương thức
Như hà cơ trí đích đối dịch?
Kỉ chủng thường kiến đích “Đương” loại hình

Đệ ngũ chương trùng đột đích đệ nhất hiện tràng
5-1 như hà hòa hài tử hữu hiệu câu thông?
Tuân tòng hài tử đích tư khảo đặc tính
5-2 đào ly hiện tràng đích hài tử
Bào xuất giáo thất đích tiểu bảo
5-3 xướng phản điều đích hài tử
Yếu lão sư hạ đài đích khang khang
5-4 chế tạo trùng đột đích hài tử
Nhất ngôn bất hợp tựu thích nhân đích tiểu trí
5-5 đặc thù trạng huống đích hài tử
Tâm trí hóa công năng bất túc thời: Nhân tế quan hệ phân tế nã niết hữu khốn nan đích tiểu ích
Tính bình giáo dục đích ứng dụng: Mạc đầu phát kỳ hảo đích hài tử

Tác giả tự

Mễ lộ cốc tâm lý trị liệu sở chấp hành trường trần phẩm hạo

Thập đa niên tiền, ngã dĩ chuyên nghiệp nhân viên đích thân phân tiến nhập giáo viên, khai khải ngã đích giáo viên phụ đạo công tác.

Đương thời hoàn một hữu “Học sinh phụ đạo pháp”, giáo viên phụ đạo công tác đại đa bằng tạ trứ lão sư đích nhiệt tình. Nhiên nhi, nhân vi khuyết phạp nhất định đích pháp nguyên y cư dữ chính sách chi trì, sở dĩ tư nguyên hữu hạn, chuyên nghiệp dã ngận nan bị khán kiến. Tại khuyết phạp chuyên nghiệp nhân lực đích điều độ hạ, hứa đa hài tử đích khốn nan vô pháp đắc đáo thích hợp đích hiệp trợ; bất cận nhượng đạo sư tâm lực giao tụy, gia trường tỏa chiết liên liên, hài tử dã tương đương nan thụ.

Ngã tại giá dạng đích phân vi hạ tiến nhập giáo viên công tác, trực đáo “Học sinh phụ đạo pháp” tam độc thông quá thi hành, chuyên nhậm phụ đạo giáo sư dữ chuyên nghiệp phụ đạo nhân viên lục tục chiêu mộ tiến trú, phụ đạo công tác khai thủy tại pháp nguyên đích cơ sở thượng, trục bộ hình thành chuyên nghiệp đích phân công.

Tại giá ta niên đích phục vụ trung, ngã thường thường nhu yếu hòa đạo sư nhất khởi hợp tác, hoặc thị dĩ chuyên nghiệp nhân viên đích thân phân hòa phụ đạo đoàn đội nhất khởi hiệp trợ tình tự bạo trùng hoặc đối lập hành vi đích hài tử.

Ngã tương đương đam tâm hài tử môn đích xử cảnh, nhân vi đương đại nhân môn nhất nhi tái, tái nhi tam đích thừa thụ hài tử hành vi hoặc tình tự đích trùng kích, thả vô dĩ vi chi thời, tâm trung đích tỏa chiết cân oán đỗi, thường thường hội tại bất tri bất giác trung manh sinh xuất vô ý thức đích địch ý, tịnh dĩ phẫn nộ hoặc công kích triển hiện. Giá tối chung đích kết quả, thị song thâu, hoặc tam thâu ( gia trường, lão sư dữ hài tử ) đích cục diện. Tại giá chủng vô lực đích phân vi trung, hài tử đích hành vi hoặc phụ diện đích tình tự thường thường bị thiếp thượng “Ác ý đích”, “Châm đối đích”, “Cố ý đích”, “Quá phân đích” đích tiêu thiêm, dĩ chí ô thất khứ liễu đối nguyên nhân đích tham cứu. Hài tử vãng vãng hội dụng canh gia kịch liệt đích thủ đoạn, hồi ứng đại nhân đích phẫn nộ, đại giới tắc thị tâm trung đích ác ý dữ phẫn nộ mãn doanh, thất khứ đối tự ngã lương thiện đích lý giải.

Trường kỳ hạ lai, ngã phát hiện kinh quá phụ đạo hệ thống đích giới nhập, đại bộ phân hài tử đô hữu bất đồng trình độ đích tiến bộ. Nhiên nhi đối lập hành vi thủy chung thị nhất cá tương đương biểu tượng đích hành vi trưng hầu, tình tự bạo trùng canh thị soa dị hóa cực đại, mỗi nhất cá hài tử đích nguyên nhân đô các bất tương đồng, nhân thử ngận nan hữu nhất cá hệ thống hóa đích giới nhập phương pháp.

Hiện thật trung, bất quản thị lão sư hoàn thị gia trường, diện đối hài tử đích tình tự bạo trùng dữ đối lập hành vi thời, hữu thời hầu thụ hạn ô thời gian dữ không gian đích nhân tố, dĩ cập đối ô hài tử tình tự hoặc hành vi nguyên nhân đích lý giải hữu hạn, nhân thử trực tiếp dụng cường lực áp chế hoặc tình tự bính chàng đích phương thức lai xử lý, giá thông thường tiến nhất bộ gia kịch liễu vấn đề, nhượng đối lập biến đắc canh gia kích hóa.

Như hà hiệp trợ giáo dục đệ nhất tuyến đích lão sư, dĩ cập mỗi thiên hòa hài tử triều tịch tương xử đích gia trường, tại diện đối hài tử đích tình tự bạo trùng hoặc đối lập hành vi đích đương hạ, năng cú tại lý luận đích cơ sở hạ, hữu kết cấu hóa đích khái niệm dữ lý giải, tiến nhi hình thành hữu hiệu năng đích giới nhập kỹ xảo hoặc mô thức, giá thị ngã thư tả thử thư tối đại đích mục đích.

Tại bổn thư trung, ngã môn hội trắc trọng tại tình tự dữ hành vi đích giai đoạn luận mô thức, dĩ cập tại mỗi nhất cá bất đồng giai đoạn trung đích hành vi biểu trưng, tình tự trạng thái, tiến nhi y cư thu tập tự gia trung dữ giáo thất lí đích thật vụ kinh nghiệm, hình thành phổ biến hoạch đắc chi trì đích giới nhập mô thức, đề cung cấp lão sư dữ gia trường môn tham khảo, tiến nhi phát triển xuất các tự đạn tính thả độc đặc đích hiệp trợ phương pháp, bang trợ hài tử môn năng cú độ quá tình tự trung đích khốn cảnh, dĩ cập giảm thiếu đối lập hành vi đích phá phôi.

Ngã đích la tập tương đương giản đan: Đương ngã môn hữu nhất ta minh xác đích giá cấu khả dĩ tham khảo, cụ thể đích phương pháp khả dĩ y tuần, giới nhập đích sách lược khả dĩ thao tác đích thời hầu, cơ ô ngã môn tự kỷ đích kinh nghiệm dữ trí tuệ, hồi đáo đối hài tử đích lý giải hòa thiếp cận, ngã môn khả dĩ bất tái na ma hãm nhập bàng hoàng thất thố, khả dĩ đa nhất ta ý nguyện hòa động cơ, tại thí thác đích quá trình trung, trục bộ trảo đáo hòa hài tử tương xử đích bộ điều dữ tiết tấu. Đại đa thời hầu, vấn đề bất hội hoàn toàn giải quyết, đãn ngã môn khả dĩ tại bỉ thử chi gian, trảo đáo nhất chủng động thái đích bình hành.
Tại quan hệ trung hữu bình hành, hảo quá ô đan biên thất hành.

Nhi tại thử, ngã nhưng nhiên yếu bất đoạn cường điều dữ hô hu đích thị, tẫn quản ngã môn tại bổn thư trung cường điều đích thị y cư lý luận phát triển xuất đích giới nhập hóa sách lược, đãn mỗi nhất cá hài tử đích tình tự bạo trùng hoặc đối lập hành vi đích bối hậu, trừ liễu sinh lý thượng đích nhân tố dĩ ngoại, dã hội hữu tâm lý dữ xã hội tính đích nhân tố; nhi giá ta ẩn tàng tại hành vi dữ tình tự bối hậu đích nguyên nhân, vãng vãng thị tối hạch tâm đích quan kiện sở tại, giá thủy chung đô thị ngã môn tối nhu yếu lý giải đích bộ phân. Khuyết phạp tại giá cá tằng diện đối hài tử đích lý giải, vấn đề vĩnh viễn đô vô pháp hoạch đắc chân chính hữu ý nghĩa đích hiệp trợ.

Tại học sinh phụ đạo hòa bồi bạn đích giá nhất điều lộ thượng, hài tử môn giáo liễu ngã hứa đa, nhi ngã dã kỳ đãi tự kỷ đích tồn tại hữu sở ý nghĩa, ngã bất xa vọng thành vi hài tử sinh mệnh trung đích quý nhân, đãn ngã khiêm ti đích kỳ hứa, năng vi hài tử trảo đáo tâm trung đích lực lượng.