Thôi tiến tự
Tòng cố sự trung tự nhiên đích học tập tác văn
Ngọc trân trai hoàng nhất bân
Mỗi niên thử giả, ngã đô hội cân hài tử tòng toàn thế giới tầm trảo nhất cá địa phương lai cư trụ. Ngã môn bất nhất định tuyển trạch đại đô thị, khứ đích địa phương dã khả năng thị hoang vu nhân yên đích địa phương. Lệ như, khứ niên ngã môn khứ úc châu nam đoan ngận tiếp cận nam cực đích tiểu đảo, nhi kim niên thử thời, ngã môn chính tại gia nã đại trung bộ đích đại thảo nguyên, tòng song ngoại khán trứ nhất vọng vô tế đích bình nguyên, ngoại diện đích phong ngận cường, ngã tọa tại ốc nội đoan trứ nhất bôi già phê, phi thường du khoái đích khán trứ giá bổn 《 tiểu học sinh tả tác văn tòng giá lí khai thủy 》 lí na nhất thiên hựu nhất thiên mê nhân hữu thú đích tiểu cố sự.
Ngã nhất trực nhận vi ngữ văn đích học tập, ứng cai yếu sinh hoạt hóa dữ thú vị hóa, tài năng trực tiếp đả nhập học tập giả đích tâm khảm. Lệ như, học tập anh văn, ngã bất hội khứ tham gia du học đoàn. Tượng kim niên ngã tựu trực tiếp đái hài tử lai đáo gia nã đại trung bộ đích hoang lương thảo nguyên tỉnh, giá lí nhân khẩu hi thiếu, thiếu hữu hoa nhân hội lai giá lí. Quốc tiểu tứ niên cấp đích đại nữ nhi hỉ hoan đả lam cầu, ngã môn tựu nhượng tha khứ đương địa đích lam cầu học giáo đả cầu; quốc tiểu nhất niên cấp đích tiểu nữ nhi giác đắc thể thao hữu thú, ngã môn tựu nhượng tha khứ đương địa thể thao quán học thể thao. Ngã khả dĩ khán đáo đại nữ nhi tại lưỡng đội đả cầu cạnh tranh trung, đội hữu tương cầu đầu nhập lam khuông thời, đại gia nhất khởi phách thủ hoan khiếu đích cảnh tượng; kết thúc hậu đại gia vi nhiễu trứ nhất khởi cật đông tây, hoan nhạc dung dung. Tiểu nữ nhi khai tâm đích hòa nhất quần tiểu hài tử đả cổn phiên, kỉ kỉ tra tra ngận khai tâm đích hòa đại gia ngoạn thành nhất đoàn. Hài tử tuy nhiên một hữu nã trứ thư bổn niệm anh văn, đãn thị ngữ văn đích năng lực, khước thị tại khai tâm, hào vô áp lực đích khí phân hạ, bất tri bất giác, vô thống khổ đích học tập khởi lai liễu.
Nhi tác văn đích học tập dã nhất dạng. Học tập tác văn nhược thị năng cú sinh hoạt hóa, thú vị hóa, trừ liễu học tập khởi lai hào vô áp lực, đồng thời dã sung mãn nhạc thú, hiệu suất canh thị kinh nhân. Ký đắc ngã tiểu thời hầu học tác văn, hoàn thị tại bối tụng đích niên đại, tại na cá tâm lí tưởng trứ thỏ bảo bảo, ngoan bì báo, tiểu ma nữ đích niên linh, nã trứ 《 thiếu niên ấu học quỳnh lâm 》 nhất tự nhất cú địa bối, hoàn yếu bối ngận đa phạm cú, ô thị đại gia hốt luân thôn táo bối nhất đôi ngã môn cảo bất đổng đích đông tây, tả xuất lai đích tác văn, vãng vãng thị viễn siêu quá ngã môn thật tế niên linh đích ái quốc ái hương đích vĩ đại tình thao, hào vô sang tạo lực dữ sinh mệnh lực. Nhân thử, đối học sinh lai thuyết, tả tác văn thị kiện ngận thống khổ đích sự, tả đích nội dung thị thập ma dã bất tri đạo, phản chính đại gia đô giá dạng, tương nhất đôi bối đích phạm cú, từ tảo đôi thế khởi lai tựu tưởng giao soa liễu sự, nội dung bất ngoại hồ thị thử giả khứ ngoại bà gia ngoạn, ngoại bà gia vĩnh viễn bất thị tại thâm sơn trung tựu thị tại đại hải biên. Sở dĩ, tác văn đối ngã môn lai thuyết, nhất trực thị nhất chủng nan sự.
Tự tòng ngã đích hài tử độc tiểu học, khai thủy tiếp xúc tả tác hậu, ngã tiện khai thủy tư khảo nhất cá vấn đề: Học tập tác văn nan đạo bất năng sinh động, hoạt bát, hữu thú mạ? Như quả năng hữu nhất bổn tác văn thư, tượng cố sự thư nhất dạng hấp dẫn hài tử đích học tập hưng thú, nhi phi truyện thống đích phạm văn lâm mô bối tụng thức, tha tựu năng nhượng hài tử tòng tinh thải đích cố sự trung khải phát tưởng tượng lực, tái thuận thế giảng thuật văn tự biểu đạt dữ ngữ từ đích vận dụng, giá dạng tiện năng hấp dẫn hài tử, nhượng hài tử dĩ khinh tùng du khoái đích thái độ tự nhiên đích học tập tác văn. Tựu như đồng ngã nữ nhi tòng đả lam cầu dữ thể thao trung, ngận khinh tùng địa học tập anh ngữ. Như quả hữu giá chủng tác văn thư, tiện khả dĩ nhượng hài tử tòng cố sự trung đắc đáo nhạc thú, tịnh thả khả dĩ ngận hữu hiệu suất đích huấn luyện xuất tác văn năng lực, học tập tác văn tái dã bất hội thị khổ soa sự liễu.
Ngận di hám đích, dĩ vãng tại phường gian sở khán đáo đích tác văn thư, đại bộ phân đô thị hứa đa đồ hữu phạm văn dữ khô táo vô thú đích tập đề, nhượng nhân cân trứ tập tác đích tác văn phạm bổn nhi dĩ. Nhân thử, vi hà ngã môn bất năng ủng hữu nhất bổn dĩ cố sự hóa, thú vị hóa, khải phát ngã môn hài tử nhạc ô tả tác đích tác văn thư ni?
Trực đáo kim niên, chung ô lệnh nhân tước dược đích phát hiện, chung ô hữu tác giả ngận dụng tâm địa dĩ tiểu bằng hữu học tập đích giác độ lai hoàn thành giá sáo học tập tác văn đích thư. Niên khinh đích tác giả thi giai lão sư, đa niên lai nhất trực tòng sự chuyên nghiệp đích tác văn giáo học, hữu phong phú đích tác văn giáo học kinh nghiệm. Tha tại bổn thư dĩ nhất liên xuyến tinh thải đích cố sự đương khởi đầu, tòng cố sự trung mạn mạn tuần tự tiệm tiến đích dẫn đạo hài tử, tự nhiên địa học tập văn từ đích vận dụng dữ tả tác kỹ xảo, nhượng hài tử tiến nhập liễu tòng “Tiểu ma nữ” khai đầu, hấp dẫn nhân thả phong thú đích cố sự vương quốc trung, tịnh khoái nhạc, khinh tùng, hữu hiệu suất đích học tập tác văn.
Giá bổn thư bất cận thích hợp nhất bàn hài tử tác vi học tập tác văn đích nhập môn thư, canh thích hợp giáo sư dụng lai đương tác thượng khóa đích giáo tài. Tha phù hợp liễu ngã nhận đồng đích giáo dục phương thức ── yếu bổn ô hài tử đích tâm lai học tập. Sở dĩ, ngã ngận thành khẩn đích thôi tiến tha, canh cao hưng hữu giá sáo thư năng cú xuất hiện tại thị diện thượng.
Ngọc trân trai ( sang lập ô thanh quang tự tam niên ) đệ ngũ đại phụ trách nhân
Lộc cảng văn giáo cơ kim hội phó đổng sự trường
Hoàng nhất bân