My Fifty Years in Taiwan: A Memoir of Sorts / bán thế kỷ tại đài loan: Nhất vị hương cảng di dân đích hồi ức lục ( tái bản )

Giá bổn thư chủ yếu thị tưởng phân hưởng cấp lưỡng chủng độc giả, nhất chủng thị tại tố thiên di nghiên cứu đích nhân, lánh nhất chủng thị bổn thân tức vi thiên di giả, dã hứa nâm khả dĩ tham khảo dữ duyệt độc bổn thư. Tác giả xưng, bổn thư bất thị hoàn chỉnh đích hồi ức lục, nhi thị bả tại đài loan cư trụ ngũ thập niên trung, tụ tiêu ô miêu hội xuất tại đài loan đại học đích học thuật giác sắc, dã thị bả tự kỷ nhân sinh tối bảo quý đích tuế nguyệt tố cá ký lục. Bổn thư sở yếu trình hiện đích, bất thị chỉ hữu quan ô di dân sinh hoạt thành công đích nhất diện, kỳ thật tại thử quá trình dã giáp tạp liễu tỏa chiết dữ thất ý, dĩ cập thích ứng thượng đích trịch trục dữ bàng hoàng.

【 tác giả đích thoại 】

This book shall not be boring, as I do not write about successes, but was quite candid about my hardships. I encourage the reader to write about yourself, and be a better and happier person when you have finished. I have personally benefitted from a better knowledge of people I wrote about including family members, friends and academics. When I first came to Taiwan, I encountered traditional Chinese values in the family, but I did not succumb to prescribed gender roles like the women of my age, nor let other people define me and obstruct me from pursuing my dreams. The unrelenting support of my husband for me to get a Ph.D was a critical enabling factor in my pursuit of a fruitful university career. I am truly grateful to him for helping me to get through the “storms” of my life in Taiwan.

The two high schools that I attended in Hong Kong were different in their school missions and visions, apart from being government subsidized for one, and church subsidized for the other. HTTS had always been on my mind for the last five decades. The motto of HTTS, “Justice and Truth,” taught me the principle of conducting matters in life. Two years of enrolling in the matriculation class at MCS also affected my life a great deal. Apart from the good Chinese teachers, the American nuns from whom students received a liberal education, were excellent English teachers……The Maryknoll spirit is inherited by their students in being independent, free-thinking, outspoken, and courageous. Their belief that nothing is impossible is demonstrated by their pioneering role in emphasizing gender equality.……Learning to be a better person from my educational experiences in two different high schools has helped me to meet challenges of various kinds later in later-life.

Fifty years ago in Taiwan, girls were discouraged from attending universities, and were expected to earn an income before getting married, to help improve the family economy, and support their younger brothers for their education. They were also expected to play subservient roles in their husband’s family. Patriarchal values may not have totally disappeared today, however, but are more bearable at home and in the workplace. I do believe that this has to do with the women’s movement that not only has sensitized consciousness in both men and women, but socio-economic changes in Taiwan have also shielded women who are better educated, self-reliant, and assertive. As an educated woman and a pioneer feminist scholar who had survived the storms of patriarchy, I could not help looking for the new model.

In this second edition, I have tried to fill in some gaps that were omitted from its predecessor, based on reader feedback. It gave me the opportunity to produce a more candid ( thản suất ) version based on my lived experiences in Hong Kong, U.S. and Taiwan. I do hope that this renewed effort will take my Memoir to the next level. This book does not intend to be simply a personal history, rather, it was written to help shed light on “transitional international migration”, a subject that has been overlooked in literature. In my case, the migration began with my family in Mainland China, ventured to Hong Kong, then to the United States, and re-migrated with my husband to Taiwan. I believe that the physical movements of people should be studied in greater depth and with a wider focus on social and cultural concerns. I hope that my life story might be an inspiration to young people, so that they might choose the more difficult or uncommon road in their lifetimes, that is, to be ‘out there’, physically, not just virtually and to be somehow adventurous. I do hope that their lived experiences will be as exciting and fulfilling as mine have been for me.

Giá bổn thư chủ yếu thị tưởng phân hưởng cấp lưỡng chủng độc giả, nhất chủng thị tại tố thiên di nghiên cứu đích nhân, lánh nhất chủng thị bổn thân tức vi thiên di giả đích nhân, dã hứa tha môn khả dĩ tham khảo dữ duyệt độc bổn thư. Tại thư trung dĩ ngã tự thân ngũ thập niên đích kinh nghiệm, ký lục, biểu đạt liễu nhất cá tòng hương cảng khứ mỹ quốc, tái lai đáo đài loan đích di dân tâm thanh. Thử ngoại, tòng sự hương cảng di dân nghiên cứu đích nhân dã bất đa. Chính phủ đan vị như kiều ủy hội dữ di dân cục, dã đô khả dĩ tham khảo giá bổn thư, tòng tác giả đích di dân kinh nghiệm lai khán đương kim di dân đích sinh hoạt. Đối ô na ta tưởng yếu di dân đích độc giả, bổn thư khả dĩ đề cung tác vi nhất cá quá lai nhân đích kinh nghiệm, nhượng đại gia nhất khuy di dân sinh hoạt đích toan điềm khổ lạt.

Lai đài đích đầu tam niên, dã thị nhân sinh tối tiên ngao đích nhất đoạn thời gian. Ngã vô pháp nhẫn thụ đài loan phụ quyền hưng thịnh đích gia đình văn hóa nhi nghị nhiên quyết định tạm thời “Phao gia biệt tử”, xuất quốc đáo hạ uy di đại học tái niệm bác sĩ, dã hoa liễu nhất đoạn thời gian, tài trảo hồi tự ngã giới trị, bất phạ tái dữ phê bình cập chỉ trách ngã đích trường bối hỗ động. Tạ trứ sung thật cập tri thức huấn luyện xuất vô bỉ đích nghị lực, chung ô ủng hữu độc lập đích nhân cách, ngã dã dũng ô tại hạ đại thường thí đa nguyên văn hóa đích hoàn cảnh, bất úy gian nan việt quá cầu học thời đại đích quan tạp. Do ô ngã cá tính ôn nhu thiện lương, hoạch đắc ngận đa dị quốc hữu nghị, dã nhận thức liễu kỉ vị dĩ kinh đương mẫu thân đích á châu nữ tính xuất quốc cầu học vị. Đương nhiên, ngã dã thừa thụ trứ bất khinh đích tội ác cảm, dĩ cập tâm toan đích cầu học quá trình, gia nhân đích chi trì tức tiện nhu yếu, canh yếu hữu tự kỷ đích quyết tâm dữ kiên trì.

Bút giả hoàn ký đắc tảo kỳ thảo luận chức nghiệp phụ nữ thời, nữ tính thường thường bị vấn “Tại hôn nhân dữ sự nghiệp gian, nhĩ yếu tuyển trạch na nhất cá?” Ngã đương thời đích phản ứng thị “Vi thập ma giá cá vấn đề chỉ vấn nữ đích, nhi bất vấn nam đích? Vi thập ma ngã chỉ năng tuyển kỳ trung nhất cá?” Nhi như kim ngã dĩ thân kinh bách chiến, tẩu xuất âm ảnh, dã tẩu xuất nhất điều tự kỷ đích lộ thời, như quả hữu nhân vấn ngã, “Như quả nhĩ tòng đầu tái lai, nhĩ hoàn thị hội tẩu đồng dạng đích lộ mạ?” Ngã hội hồi đáp thuyết: “Hội đích, nhân vi ngã tố liễu đối đích tuyển trạch, một hữu phóng khí gia đình, dã vô nhu phóng khí sự nghiệp.” Gia đình dữ sự nghiệp bất thị ngư dữ hùng chưởng, na thị nhất cá hư cấu đích bỉ dụ, ngã nhận vi chỉ yếu nữ tính tại lưỡng phương diện đô dụng tâm, dụng đối liễu sách lược, tựu khả dĩ kiêm đắc. Hiện đại đích nữ tính học giả nhược yếu thành công kết hợp tha môn gia đình dữ công tác đích song trọng giác sắc thị một hữu vấn đề đích.

Các giới thôi tiến

Lee Chack Fan/ lý trác phân
President, Chu Hai College of Higher Education
Emeritus Professor and Former Vice-President, HKU
Nora is well respected as a diligent and highly productive scholar, and a very able organizer of academic conferences and international scientific exchange programs. Nora reminds me of my late teacher, Professor Jao Tsung-I, who officially retired at the age of 70 but continued his scholarly research studies until he was close to a hundred years old.

John Lidstone
Professor of Geography, Queensland University of Technology
As my own life continues, my reading of Nora’s “Memoir” both educates me on the unfolding of an academic career across the US and Asia vastly different from my own in England and Australia. We started in very different places and although we lived through the same historical period, we operated in vastly different social, cultural, gender, political contexts.

Lâm trinh gia
Quốc lập đài loan đại học lý học viện tiền phó viện trường
Địa lý hoàn cảnh tư nguyên học hệ giáo thụ
Tại tân phân thiểm lượng đích tự lí hành gian, phiên sơn độ hải đích cố sự tình tiết trung, dũ gia liễu giải giá vị học thuật tiền bối thâm thụ đại gia kính trọng đích nguyên nhân. Đặc biệt thị tại mỗi cá chuyển chiết xử, cảm động trung bất vong vấn tự kỷ, ngã hội dụng thập ma thái độ? Tố thập ma quyết định? Năng tượng khương lão sư giá dạng dũng cảm dữ kiên nhận mạ?

Trương quỳnh huệ
Quốc lập đài loan sư phạm đại học anh ngữ hệ giáo thụ
Điền dã nghiên cứu cập nhân vật phóng tra thị Nora đích học thuật chuyên trường, hiện tại tha nã giá cá bổn lĩnh, bả tự kỷ gia tộc đích di dân sử tử tế tham cứu liễu nhất phiên.…… Giá bổn thư nhượng tha hảo hảo địa phóng đàm liễu tự kỷ, tư khảo tại đài loan ngũ thập niên lai đích nhân sinh khởi phục; giá bổn thư thị Nora dữ tự kỷ đích đối thoại, tình chân ý thiết.

Tác giả giản giới

Nora Chiang khương lan hồng

Professor Emerita of Geography
National Taiwan University
Quốc lập đài loan đại học địa lý hoàn cảnh tư nguyên học hệ danh dự giáo thụ

Received B.A. (Hons.) in Geography and Geology from the University of Hong Kong, M.A. in Geography from Indiana University (Bloomington), and Ph.D in Geography from the University of Hawaii. Her research has been published in many well-recognized international journals on the subjects of transnational migration, feminist geography, sustainable tourism, and geography of Taiwanese-Chinese diaspora. From 1974-2023, she has published over 100 refereed papers, 28 book chapters, and 14 special issues and books, which include: The Challenges of Globalization: Cultures in Transition in the Pacific-Asia Region (with Stephenson and Lidstone, 2006), and Immigrant Adaptation in Multi-Ethnic Societies: Canada, Taiwan, and the United States (with Fong and Denton 2013). Her recent research focuses on Taiwanese migrants to developed countries.

Tất nghiệp ô hương cảng đại học địa lý dữ địa chất học hệ, lưỡng thứ phó mỹ cầu học, hoạch thạc, bác sĩ học vị. 1972 niên khởi tại đài loan đại học địa lý học hệ nhậm giáo chí thối hưu tịnh hoạch ban danh dự giáo thụ, tằng nhậm giáo ô mỹ quốc hạ uy di đại học, hương cảng trung văn đại học cập hương cảng đại học địa lý học hệ. Tằng đam nhậm đa hạng học thuật hành chính công tác, bao quát đài đại nhân khẩu dữ tính biệt nghiên cứu trung tâm chủ nhậm, đài đại lý học viện phó viện trường cập bình đông khoa kỹ đại học nhân văn ký xã hội khoa học học viện viện trường.

Tiết lục tự 〈A Tale of Two High Schools—HTTS and MCS〉

My two years at MCS (1963-65) are still vivid in my mind. My first year was tough, not only because my English was not as good as the Maryknollers, but also because of the “intellectual superiority” of the girls there. Some of them were from well-off families, a bit spoiled and behaved in immature ways. Quite a number of them played piano well, and got up the rungs of the Royal Schools of Music. As I was not one of the “blue bloods” in MCS, nor from a rich family, two girls (whose names I still remember) in class displayed snobbish behavior towards the “outsider.”