Học tập, tức khắc thượng ẩn!: Liên bất ái độc thư đích nhân dã dục bãi bất năng, khảo thí, chứng chiếu thành tích UP UP

Tự nhất thiếp độc liễu tựu năng “Học tập thành ẩn” đích dược

Tiền ngôn nhượng nhĩ trụy nhập học tập thâm uyên, tức khắc thượng ẩn
Học tập thành ẩn giả dữ vị thành ẩn giả
Thành tích cực vi ưu dị đích nhân đích cộng đồng điểm
Nhĩ khả dĩ vi học tập nỗ lực đáo thập ma trình độ?
Chỉ bằng tâm thái vô pháp trí thắng
Học hữu sở thành đích tất bị điều kiện ①: Tiến nhập bất học hội tử đích cảnh giới
Học hữu sở thành đích tất bị điều kiện ②: Vi liễu kết quả nhi học tập
“Học tập thành ẩn ma dược” đích tứ đại thành phân

Đệ nhất chương nhiệt tình: Kích ngang đích nhiệt tình thị nhất thiết đích nguyên động lực
Nhiệt tình đích xuất phát điểm tại ô “Miêu hội lý tưởng”
Nhạc quan khán đãi “Lý tưởng” dữ “Hiện thật” đích soa cự
Thấu quá tự vấn tự đáp, diên tục nhiệt tình đích hỏa diễm
Bão trì dụng học tập cải biến nhân sinh đích giác ngộ

Đệ nhị chương mật thiết tiếp xúc: Bất niệm thư tựu hội xuất hiện giới đoạn chứng trạng
Học tập đích lượng, chất đô trọng yếu, đãn yếu tòng “Lượng” khai thủy
“Mật thiết tiếp xúc” học tập đích tứ bộ sậu
Đệ nhất bộ: “Thu tập” tiếp xúc đích vật phẩm
Đệ nhị bộ: “Tinh giản” đáo cực hạn
Đệ tam bộ: “Thường bị” học tập dụng phẩm
Đệ tứ bộ: Tương tiếp xúc vật phẩm đích “Thời gian gia bội”

Đệ tam chương đạt thành: Dụng phún phát đích não nội phê nhượng tự kỷ thượng ẩn
Thượng ẩn đích khởi điểm thị “Trầm mê”
Mãn túc “Học tập dục”
Lợi dụng học tập đích bổn chất ── “Học hội”
Tương thành quả hóa vi từ ngữ

Đệ tứ chương hoàn cảnh: Hữu cửu thành đích học tập thành hiệu thủ quyết ô thử
Hội khảo lự “Hoàn cảnh” đích nhân phi thường thiếu
Tràng sở: Tối giai học tập tràng sở thị na lí?
Nhân tế ①: Học tập thành quả hội nhân nhân tế quan hệ nhi dị
Nhân tế ②: Ứng đương kết giao đích tam chủng nhân
Nhân tế ③: Tả xuất tại học tập quá trình trung nhu yếu đích nhân
Từ ngữ ①: Lạc tiến não hải lí đích từ ngữ
Từ ngữ ②: Thập ma từ ngữ khả dĩ bang trợ tự kỷ thật hiện lý tưởng?

Đệ ngũ chương giới bất điệu, đào bất liễu đích tứ đại thành phân sử dụng thuyết minh
Trì tục nhiên thiêu “Nhiệt tình”
Nhiệt tình × mật thiết tiếp xúc × đạt thành: Đái trứ ba chưởng đại đích học tập dụng phẩm
Lượng hóa, học tập phương pháp hòa thiết định mục tiêu
Nhiệt tình × mật thiết tiếp xúc × hoàn cảnh: Tràng sở, nhân tế, từ ngữ đích tổ hợp
Nhiệt tình × đạt thành × hoàn cảnh: Hồi đáp vấn đề, trảo xuất tổ hợp
Nhiệt tình × mật thiết tiếp xúc × đạt thành × hoàn cảnh: Tối cường đích tổ hợp

Đệ lục chương nhất tịnh cải tạo nhân cách đích ký lục tiến độ học tập pháp
Bất yếu dụng điểm trạng, nhi thị dụng tuyến tính ký lục
Tại bình nhật đích học tập trung thiết định “Chung điểm”
Hữu trợ ô nhất bộ bộ trát thật hoàn thành đích “Chu tiến độ kỷ lục”
Tương chấp hành đích nội dung hòa thành quả “Hóa thạch hóa”

Đệ thất chương sinh thành canh đa não nội phê, lục đại gia trọng thành ẩn đích tâm lý kỹ xảo
Tâm lý kỹ xảo ①: Hoạch đắc tuyệt giai hành động lực đích “Bãi giác pháp tắc”
Tâm lý kỹ xảo ②: Bất nhu yếu học tập càn kính đích “Lao động hưng phấn”
Tâm lý kỹ xảo ③: Tự động khai thủy hạ nhất thứ học tập đích “Thái gia ni khắc hiệu ứng”
Tâm lý kỹ xảo ④: Tái dã vô pháp bãi thoát học tập đích “Trầm một thành bổn hiệu ứng”
Tâm lý kỹ xảo ⑤: Khả dĩ vô hạn trì tục học tập đích “Đẳng cấp khống chế pháp”
Tâm lý kỹ xảo ⑥: Tại khảo tràng thượng phát huy tối giai thật lực đích “Khẩn trương thư hoãn pháp”

Đệ bát chương học tập ẩn quân tử đích thất đại quái già học tập pháp
Năng đắc đáo kinh dị học tập thành quả đích nhân đô thị quái già
Quái già học tập pháp ①: Biến thân giải đề cao thủ đích “Tích cực học tập pháp”
Quái già học tập pháp ②: Khắc tiến não hải đích vong bất điệu “Lục âm học tập pháp”
Quái già học tập pháp ③: Ái thượng niệm thư! Kích phát hảo kỳ tâm đích “Thổ tào học tập pháp”
Quái già học tập pháp ④: Thật hiện tối cao học tập phẩm chất đích “A trạch học tập pháp”
Quái già học tập pháp ⑤: Thuấn gian hàng đê học tập nan độ đích “Thảng bình học tập pháp”
Quái già học tập pháp ⑥: Thủ cơ thành ẩn biến học tập thành ẩn đích “Tự phách học tập pháp”
Quái già học tập pháp ⑦: Tức khắc hấp thu sở hữu khóa đường nội dung đích “Mãnh sao học tập pháp”

Tự

Nhất thiếp độc liễu tựu năng “Học tập thành ẩn” đích dược

Ngã tựu khai môn kiến sơn địa thuyết liễu: Giá bổn thư ngận nguy hiểm.

Thư lí hội tiếp nhị liên tam xuất hiện nhĩ bất tằng thính thuyết quá đích sự, tại duyệt độc đích đồng thời, nhĩ đại khái hội bất đoạn thổ tào: “Giá thị thập ma quỷ!?” Đối ô thư trung nội dung, dữ kỳ thuyết thị kỳ đãi, bất như thuyết hữu khả năng hội tiên cảm đáo kháng cự.

Bất quá, thỉnh các vị nhất định yếu cân trứ ngã nhất khởi liêu hạ khứ, tựu toán chỉ thị thường thí nhất hạ dã hảo. Như quả nhĩ tại duyệt độc bổn thư thời phát hiện hữu “Năng tố đáo” đích kỹ xảo, khả dĩ biên ký tại chỉ thượng, tịnh tại mỗi thiên đích học tập trung thật tiễn khán khán.

Duyệt độc bổn thư → tương khả dĩ tố đáo đích kỹ xảo tả tại chỉ thượng → thường thí thiêu chiến.

Chỉ yếu giá ma giản đan đích hành động, tựu khả dĩ bả độc thư học tập biến thành nhĩ bất khả hoặc khuyết đích tập quán.

Bổn thư đích chủ chỉ, tựu thị yếu nhượng nhĩ “Học tập thành ẩn”.

Tuy nhiên giá thính khởi lai thật tại ngận khả nghi, cảm giác sự hữu hề khiêu, đãn thị tại nhĩ độc hoàn giá bổn thư dĩ hậu, tựu năng tiến nhập “Học tập thành ẩn” đích tiền kỳ liễu. Giá bổn thư tựu thị nhất thiếp năng nhượng nhân “Học tập thành ẩn” đích nhập môn dược vật, kiến nghị các vị mỗi độc đáo nhất cá đoạn lạc tựu cân trứ thật tiễn.

“Thành ẩn” hòa “Dược vật” chi loại đích thuyết từ, khả năng nhượng nhân khán liễu hội hữu điểm hại phạ. Đãn thị thỉnh các vị tiên biệt cấp trứ hạp thượng thư, nhân vi giá bổn thư đích nội dung tịnh bất tượng vi cấm dược vật hòa nguy hiểm dược phẩm nhất dạng hội hữu “Phó tác dụng”, đỉnh đa chỉ hội nhượng nhĩ biến liễu nhất cá nhân, nhượng thân bằng hảo hữu khán kiến nhĩ nhiệt trung độc thư đích dạng tử nhi nhẫn bất trụ vi nhĩ đam tâm.

Thoại thuyết hồi lai, chi sở dĩ hội phiên khai giá bổn thư, ứng cai thị nhân vi nhĩ chính diện lâm chứng chiếu trắc nghiệm hoặc kỳ tha khảo thí, xử ô bất năng phóng khí, bất niệm thư bất hành đích trạng thái ba? Tại giá chủng tình huống hạ, nhĩ tâm lí chân chính tưởng đích hoặc hứa thị “Hảo thống khổ” “Hảo nan thụ” “Hảo ma phiền”…… Bất tưởng kế tục niệm thư liễu ba? Giá tựu cân cảo thác du môn hòa sát xa nhi chàng tiến siêu thương đích khí xa giá sử tương phản, nhĩ thị tại tất tu tương du môn thải đáo để đích trạng huống hạ nhẫn bất trụ thải liễu sát xa.

Bất quá, khả dĩ đại phúc cải biến nhĩ đình trệ nhân sinh đích khả năng tính, tựu tại giá bổn thư lí.

Vi thập ma ngã hội dụng 《 học tập, tức khắc thượng ẩn! 》 giá cá thư danh lai tả thư ni?

Quá khứ thập đa niên lai, ngã giáo quá ước nhất thiên danh học sinh, tiếp trứ hựu dĩ YouTube vi chủ lực môi thể, tại xã quần võng trạm giáo học tam niên dĩ thượng, tài chung ô minh bạch như quả yếu học hữu sở thành, chỉ yếu đối học tập thượng ẩn tựu hảo.

Ngận đa học sinh hòa quan chúng đô giá ma hướng ngã biểu kỳ quá: “Hữu tâm niệm thư đãn lão thị đề bất khởi kính.” “Tri đạo tự kỷ bất niệm bất hành, đãn tựu thị tố bất đáo.” “Bất hỉ hoan niệm thư.”

“Độc thư ngận hữu thú đích, ngã môn nhất khởi nỗ lực ba!” “Niệm thư khả dĩ bang trợ tự ngã thành trường.” “Niệm thư khả dĩ cải biến nhân sinh.” ⋯⋯ tựu toán ngã dụng giá ta biểu diện đích đại đạo lý lai đường tắc học sinh, tha môn dã bất hội nhân thử quyết định khai thủy dụng công.

“Kí nhiên như thử, trực tiếp dẫn đạo học sinh đối học tập thượng ẩn bất tựu hảo liễu mạ?”

Tựu tượng thủ cơ thành ẩn nhất dạng, chỉ yếu nhượng đại gia đối học tập thượng ẩn, thành quả tự nhiên tựu hội phản ánh xuất lai liễu.

Đãn thị, ngận đa nhân nhất thính đáo “Yếu đối học tập thượng ẩn” ứng cai tựu hội cảm đáo kháng cự ba? Tuyệt đại đa sổ nhân đô đối “Thượng ẩn” giá lưỡng cá tự một hữu thập ma hảo cảm. Tất cánh yên ẩn, đổ ẩn, tửu ẩn đẳng “○○ ẩn”, đô thị nhu yếu tiến hành trị liệu đích chứng trạng.

Sở dĩ, nhĩ ứng cai hội giác đắc: “Học tập thành ẩn? Thập ma quỷ? Ngận khả nghi ác!”

Giá ta ngã đô minh bạch.

Bất quá, ngã quá khứ dĩ kinh nhượng ngận đa học sinh đối học tập thượng ẩn liễu, thậm chí khả dĩ thuyết, ngã giáo quá đích học sinh kỉ hồ đô hữu giá cá “Chứng đầu”. Thật tế thượng, hoàn hữu vô sổ học sinh hòa gia trường cáo tố quá ngã: “Lão sư, nhĩ ngận đổng đắc chẩm ma nhượng nhân đối niệm thư thượng ẩn ai!” Ngữ khí trung hoàn toàn một hữu trách quái đích ý tư. Đương nhiên, học tập thành ẩn chứng đầu việt nghiêm trọng đích nhân, tại học tập phương diện đích thành hiệu tựu việt hảo.

Sở vị đích “Học tập thành ẩn”, thị tương học tập thị vi lý sở đương nhiên, hoàn toàn bất bài xích độc thư, xử ô hội tự chủ tăng gia độc thư thời gian đích trạng thái.

Đáo liễu giá cá trình độ, chỉ yếu thâm hóa học tập đích phẩm chất hòa nội dung, hấp thu tri thức đích tốc độ tựu hội gia khoái. Thử ngoại, như quả tái vận dụng ngã đích học tập tư duy hòa phương pháp, lai đề cao học tập đích phân lượng hòa phẩm chất, nhĩ tựu năng cú hoạch đắc thượng ẩn tiền đích tự kỷ sở vô pháp tưởng tượng đích thành hiệu. Lệ như:

● nhất thứ tựu thông quá cao nan độ chứng chiếu trắc nghiệm, kiểm định khảo thí.
● tương ngũ cá khoa mục đích đoạn khảo tổng phân, tòng tam bách đa phân đề thăng đáo siêu quá tứ ngũ ○ phân.
● tương nhập học lạc điểm phân tích tòng trung đẳng học giáo đề thăng đáo đỉnh tiêm học giáo.
● khảo đáo toàn học niên bài danh đệ nhất.

Tiếp hạ lai tựu luân đáo nhĩ liễu.

Bổn thư hội trục tiệm cải biến nhĩ đích “Thường thức cơ chuẩn”. Thỉnh tiên đâu điệu mục tiền nhận định đích học tập “Thường thức”, như quả kế tục duyên dụng kí hữu đích tư duy, nhĩ đích học tập chi lộ tựu bất hội phát sinh biến cách.

Hạ định “Ngã tuyệt đối yếu học tập thượng ẩn” đích quyết tâm, nhất khởi mạn mạn cải biến quan niệm ba! Đương bất tái bài xích “Học tập thành ẩn” thời, tựu đại biểu nhĩ đích sinh hoạt dĩ kinh hữu liễu đại phúc cải biến, đắc đáo kỳ vọng trung đích kết quả liễu.

Tưởng tất hoàn thị hữu ngận đa nhân khán đáo giá lí hậu, nội tâm nhưng hữu nhất ti nghi lự, hoặc giả căn bổn bất tương tín ngã ba? Ngã bất tưởng dụng “Chân tâm bất phiến” giá chủng trá phiến tập đoàn dẫn nhân thượng câu thời hội dụng đích thoại thuật, sở dĩ, ngã yếu đại đảm địa cáo tố các vị:

“Nhĩ tựu dụng cam nguyện bị phiến đích tâm thái lai khán giá bổn thư.”

Hoài nghi, ưu lự, bất tín nhậm, sá dị, vô pháp phóng tâm…… Một hữu giá ta tâm lý bình chướng, tựu kết quả lai thuyết, bỉ giác dung dịch hữu hiệu suất địa dưỡng thành học tập thành ẩn đích thể chất.

Bổn thư sở hữu nội dung đô thị ngã hòa ngã đích học sinh, đa đạt sổ vạn danh quan chúng thân tự thật tiễn tịnh đắc đáo thành hiệu đích phương pháp, nhĩ đại khả phóng tâm, tuyệt bất thị dụng ngã cá nhân đích linh cảm cấu tư xuất lai đích kỹ xảo, ngã khả dĩ bảo chứng giá ta nội dung kinh đắc khởi nghiệm chứng, nhi thả đại đa sổ nhân đô thích dụng, kiêm cụ thật tiễn tính hòa thông dụng tính.

Nhân vi hữu ngận đa xã hội nhân sĩ hội thu khán ngã đích YouTube tần đạo, tịnh trảo ngã ti tuân hòa học tập tương quan đích vấn đề, hi vọng ngã khả dĩ tương học tập phương pháp xuất bản thành thư.

Khả thị tiền diện dã đề quá, ngã đích YouTube tần đạo ảnh phiến chủ yếu thị đề cung cấp tiểu học đáo cao trung đích học sinh quan khán, mục tiền dã chính độc tự chỉ đạo ước nhất bách đa danh quốc tiểu, quốc trung, cao trung học sinh. Sở dĩ, ngã cử đích thật lệ đương trung, ngận đa đô thị quan ô tiểu học đáo cao trung học sinh đích trạng huống, nhân thử bổn thư đích nội dung dã thích hợp mỗi thiên nỗ lực học tập đích quốc tiểu, quốc trung, cao trung học sinh cập gia trường duyệt độc.

“Cải biến bổn thư độc giả đích học tập nhân sinh” ── ngã y tuần giá hạng lý niệm, tịnh đổ thượng bổ tập ban giảng sư sinh nhai tả thành liễu giá bổn thư. Hi vọng đại gia nhất định yếu duyệt độc đáo tối hậu.