Thập ma thị chân chính đích kiên cường?: Cụ bị thụ tỏa đích dũng khí, học hội trọng lai đích năng lực 【 toàn dân giáo dục học giả trai đằng hiếu đích “Nhân sinh giáo dục” hệ liệt vol.1】 ( điện tử thư )

★ hệ liệt tác tại nhật bổn tiêu thụ đột phá 26 vạn sách!
★ thành nhân hòa thanh thiếu niên đồng thời bài đội kết trướng đích thoại đề chi thư

── tả cấp đương đại đích “Nhân sinh giáo dục” hệ liệt đệ nhất đạn ──
Thấu quá giá cá hệ liệt, nhận thức tự kỷ, liễu giải tha nhân, minh bạch giá cá thế giới,
Tại mỗi thứ điệt điệt chàng chàng trung trọng tân khởi thân.
Quan ô học tập, quan ô nhân tế, quan ô tỏa chiết,
Học hội độc lập tư khảo đích năng lực, đả tạo chúc ô tự kỷ đích vị lai.

Vi thập ma yếu học tập? Độc thư hữu thập ma ý nghĩa?
Như hà dữ nhân tương xử? Diện đối thất bại đích thời hầu, cai chẩm ma tố tài hảo?
Tưởng cân đại gia nhất dạng, bất hảo mạ? Tưởng yếu tố tự kỷ, khả dĩ mạ?

── thảo yếm đích sự tình bất hội tiêu thất, hi vọng nhĩ năng học hội như hà diện đối ──
Đương nhĩ khảo thượng đông đại pháp luật hệ hậu, khước phát hiện tự kỷ bất tưởng đương luật sư, tưởng cải tòng sự giáo dục, kết quả đáo liễu 33 tuế hoàn tại học giáo niệm thư đương học sinh, giá thời hầu chi tiền đích đồng học môn đô dĩ kinh khai thủy chấp nghiệp, sự nghiệp hữu thành ── nhĩ giác đắc, tự kỷ thị thất bại giả mạ?

Giá thị tác giả trai đằng hiếu đích kinh lịch, tại thư trung, tha phân hưởng tự kỷ như hà tố xuất nhân sinh phân xóa lộ khẩu đích mỗi nhất cá quyết định, như hà diện đối tự ti hòa bỉ giác đích tình tiết, hựu như hà nhượng tự kỷ kiên trì sở tuyển trạch đích đạo lộ.

Đương sở hữu đích chủ lưu quan niệm đô tại cường điều yếu học hội chẩm dạng thành công, “Nhân sinh giáo dục hệ liệt” đích đệ nhất bổn 《 thập ma thị chân chính đích kiên cường? 》 tắc thị yếu truyện đạt “Tiếp thụ thất bại đích năng lực”.

Cảm đáo áp lực, hại phạ phạm thác, ngộ đáo thủy nghịch hòa phát sinh hắc lịch sử ── thân nhi vi nhân, giá thị nhất sinh đô yếu diện đối đích khóa đề. “Kiên cường” tịnh bất thị nhượng tự kỷ hoàn mỹ, vô giải khả tích, nhi thị yếu như hà tiếp thụ thất bại, phụ diện đích sự kiện, tịnh hữu khoái tốc tu chính đích năng lực, dã tựu thị cụ bị thụ tỏa đích dũng khí, trọng lai nhất thứ đích tâm lý tố chất.

‧ phụ diện đích tình tự dã hữu tồn tại đích ý nghĩa, bất nhu yếu vô thời vô khắc đô cường bách tự kỷ chính hướng tư khảo.
‧ biệt hại phạ thất bại, tiên tưởng trứ như quả thất bại liễu, hạ nhất bộ yếu chẩm ma tố.
‧ bả đại vấn đề phân giải thành tiểu vấn đề, tòng giải quyết tiểu vấn đề khai thủy, triều hướng giải quyết đại vấn đề nỗ lực.
‧ một hữu tối hoàn mỹ đích kết quả, dã nhất định hội hữu tối giai thế đại phương án.
‧ tập quán dụng tự kỷ đích nhược điểm tác vi đào tị đích tạ khẩu, nhất bối tử đô chỉ năng đào tị.

── tiếp thụ bất hoàn mỹ, lý giải bất nhất dạng, tựu thị kiên cường ──
《 thập ma thị chân chính đích kiên cường? 》 tòng giải đáp “Kiên cường hòa nhuyễn nhược” đích định vị khai thủy, giải tích hại phạ thất bại đích tâm lý, như hà kiến lập diện đối thất bại hậu trọng tân tái lai đích tâm thái, tịnh khắc phục mỗi cá nhân tại nhân sinh bất đồng thời kỳ nhất định hội sản sinh đích bỉ giác tâm lý hòa tự ti cảm, trọng tân tư khảo cai dĩ thập ma phương thức diện đối mỗi nhất đoạn bất như ý, bất mỹ lệ đích hắc ám thời kỳ.

◎ thủ tiên, liễu giải kiên cường đích định nghĩa, nhuyễn nhược đích định nghĩa
Nhuyễn nhược thị “Vô pháp khống chế tình cảm đích ba động”, thí trứ tòng cải biến hành động khai thủy, cải biến tư khảo đích tập quán, điều chỉnh tự kỷ đích trạng thái, nhượng thân tâm duy trì ổn định bình tĩnh.
◎ giải tích “Hại phạ thất bại” đích tâm thái, thị vi thập ma?
Phiên chuyển bạn tùy thất bại nhi lai đích phụ diện tâm thái, tương thất bại trọng tân định vị thành “Thành công chi tiền, tất định hội phát sinh đích quá trình”, tịnh tương cá nhân đặc chất hòa hành vi kết quả phân khai lai tư khảo.
◎ luyện xuất “Tu chính hậu, trọng tân tái lai” đích lực lượng
Hữu diện đối thất bại đích tâm thái chi hậu, trọng yếu đích thị yếu cụ bị sát giác vấn đề đích năng lực, khả dĩ tự kỷ phân tích “Thị na lí tố bất hảo”, tịnh năng chuẩn bị hảo tối giai đích thế đại phương án.
◎ thành thật diện đối tòng bỉ giác tâm lý sở sản sinh đích tự ti cảm
Nhận thanh lý tưởng đích tự kỷ hòa hiện thật đích tự kỷ chi gian đích soa cự, tòng tiếp thụ các thức các dạng đích giới trị quan khai thủy; bất yếu truy cầu nguyên bổn tựu một hữu đích, phát hiện dĩ hữu đích ưu thế tịnh gia dĩ phát huy.
◎ tòng bất nguyện ý hồi tưởng đích hắc lịch sử trung, trảo xuất hữu ý nghĩa đích xán lạn đích quang
Ký ức thị thiên pha đích, hội tụ tiêu tại đương hạ cảm giác áo não, tự ti, đâu kiểm đích vãng sự, biệt nhân thử phủ định đương thời đích tự kỷ hòa đương thời đích hồi ức.
◎ chỉ yếu năng trọng tân chấn tác, nhất thiết đô hữu khả năng
“Duy trì hảo tâm tình” thị khả dĩ dưỡng thành đích tập quán, vi tự kỷ thiết định chuyển hoán tâm tình đích nhất cú thoại, nhất kiện sự, tăng gia tình tự bình ổn đích thời gian, đoán liên nhu nhuyễn đãn kiên cường đích tâm thái, tòng mỗi nhất thứ đích thất bại trung trọng tân trạm khởi lai.

▍ toàn dân giáo dục gia đích noãn tâm giai cú, bồi nhĩ nhất bộ bộ kiến lập kiên cường đích tâm
Nội tâm cường đại tịnh bất thị yếu cân thùy tranh cá nhĩ tử ngã hoạt, nhi thị dữ tự kỷ đích chiến đấu, ủng hữu “Tự chế lực”.
Thất bại tịnh bất biểu kỳ “Nhĩ bất hành”, nhi thị yếu tại cáo tố ngã môn “Giá chủng tác pháp bất hành ác”.
Quang thị năng trảo đáo tự kỷ chân chính nguyện ý khuynh chú nhiệt tình đích sự vật, tựu thị nhất chủng hạnh vận.
Luy tích liễu cổ lệ biệt nhân, dã bị biệt nhân cổ lệ đích kinh nghiệm, nhân tài hội biến đắc canh kiên cường.
“Nhược điểm” chỉ bất quá thị tòng mỗ nhất diện khán đáo đích giới trị quan, hoán cá giác độ khán khởi lai tựu hội tiệt nhiên bất đồng
Sở vị hạnh phúc, tựu thị nhượng tự kỷ quá đắc thư phục.
Kí nhiên thị thâm tư thục lự chi hậu tài tố đích quyết định, tựu bất yếu hậu hối; ý thức đáo thác ngộ, cải quá lai tựu hảo liễu.

▍ tất độc tộc quần thôi tiến!
Tưởng yếu hữu diện đối khốn nan đích dũng khí, tưởng tri đạo trừ liễu quái thủy nghịch chi ngoại hoàn năng tố thập ma đích nhân.
Cấp gia hữu thanh thiếu niên đích gia trường, tưởng dẫn đạo hài tử ủng hữu độc lập tư khảo, giải quyết vấn đề thả bất tòng chúng đích năng lực.
Cấp hi vọng tại hữu hạn đích khóa đường thời gian nội, dưỡng thành học sinh đa nguyên giới trị quan đích giáo dục công tác giả.
Mỗi nhất niên đô tưởng hạ định quyết tâm tố xuất cải biến, đãn nhân hại phạ thất bại nhi bất liễu liễu chi đích nhân.

▍ nhật bổn á mã tốn độc giả hảo bình, nhất bổn thích hợp khóa thế đại cộng độc đích hảo thư!
“Tuy nhiên thị tả cấp thanh thiếu niên học sinh độc giả, đãn sung mãn liễu thành niên nhân dã cai học tập đích nội dung.”
“Thôi tiến cấp dung dịch hãm nhập đê triều đích nhân…… Đặc biệt thị nhân sinh kinh nghiệm hoàn bất cú, hoàn bất tập quán tao ngộ thất bại đích quốc cao trung sinh.”
“Mãi cấp trầm mê điện động đích nhi tử, tựu toán tha bất độc, ngã tự kỷ độc dã hữu thu hoạch…… Bất phân niên linh đô năng khán.”
“Bất quản kỉ tuế, đô năng trọng tân lai quá, vô luận tao thụ đa thiếu thứ thất bại đô một quan hệ.”

【 xuất bản dự cáo ‧ kính thỉnh kỳ đãi 】
“Nhân sinh giáo dục” hệ liệt tác 2: 《 thập ma thị chân chính đích thông minh? 》
Khảo thí thành tích hảo, tựu thị tinh anh mạ? Thập ma thị “Đầu não hảo ‧ thông minh nhân” ni? Hi vọng nhĩ liễu giải “Vi thập ma yếu thượng học, khảo thí? Vi thập ma yếu duyệt độc?”, Dĩ cập vi thập ma nhất định yếu “Trảo đáo nhiệt ái đích sự tình”.

“Nhân sinh giáo dục” hệ liệt tác 3: 《 thập ma thị chân chính đích bằng hữu? 》
“Nhân tế quan hệ” đích kỹ xảo bất chỉ thị đối tha nhân, như hà tại cô thân nhất nhân thời bảo hữu tự tại đích tâm thái dã ngận trọng yếu. Thuyết thoại đích kỹ xảo, doanh tạo thư thích đích cự ly cảm, bị bá lăng đích ứng đối…… Bất miễn cường, bất thỏa hiệp, bất giả trang, trảo đáo tự kỷ dữ giá cá thế giới tối thích đương đích tương xử phương thức.

Hảo bình thôi tiến

Vương ý trung ｜ lâm sàng tâm lý sư, vương ý trung tâm lý trị liệu sở sở trường
Hồng trọng thanh ｜ lâm sàng tâm lý sư
Hách húc liệt ｜ xí nghiệp tri danh tài vụ cố vấn
Cao thi giai ｜ tác gia, “Cao thi giai cố sự học đường” Podcast chủ trì nhân
Trần di gia ｜ kim thạch đường ái thư đại sử, giáo sư, tác gia
Ái thụy khắc ｜《 nội tại nguyên lực 》 hệ liệt tác giả, TMBA cộng đồng sang bạn nhân
Lưu dịch dậu ｜ bạc triệt hành tiêu cố vấn sách lược trường
Âu dương lập trung ｜ “Life bất hạ khóa” chủ trì nhân
Thái kỳ hoa ｜ huệ văn cao trung đồ thư quán chủ nhậm
Lư mỹ văn ｜ nhân sinh thiết kế tâm lý ti thương sở cộng đồng sang bạn nhân, ti thương tâm lý sư
Chung dĩnh ｜ tâm lý học tác gia
( y tính thị bút họa bài liệt )

Tác giả giản giới

Trai đằng hiếu

1960 niên sinh ô tĩnh cương huyện, minh trị đại học văn học bộ giáo thụ. Đông kinh đại học pháp học bộ tất nghiệp, đông kinh đại học nghiên cứu sở giáo dục học nghiên cứu khoa bác sĩ học trình tất nghiệp hậu, chuyển nhậm hiện chức. Chuyên nghiệp lĩnh vực vi giáo dục học, thân thể luận, câu thông luận.

Dĩ 《 trảo hồi thân thể cảm giác 》 nhất thư dũng đoạt tân triều học nghệ thưởng, 《 phát xuất thanh âm độc nhật văn 》 hệ liệt tắc sang hạ lưỡng bách lục thập vạn bộ đích tiêu lượng giai tích, dẫn khởi nhất cổ nhật văn phong triều.

Trứ hữu 《 tả cấp nhật bổn nhân đích thế giới tông giáo nhập môn 》, 《 tố sự du nhận hữu dư đích nhân sở dụng đích phục thức tư khảo thuật 》, 《 ngữ hối lực tài thị giáo dưỡng 》, 《 hưởng thụ niên kỷ biến đại đích giáo dưỡng lực 》, 《 liễu bất khởi đích hội thoại lực 》, 《 tiệm tân đích học lực 》, 《 biên tả biên tư khảo đích đại não chỉnh lý bút ký pháp 》 đẳng, đam nhậm NHK điện thị tiết mục 《 đại gia nhất khởi ngoạn nhật ngữ 》 đích tổng hợp chỉ đạo, dĩ cập TBS điện thị 《 nhất chu tư tấn tân văn chủ bá 》 đẳng kỳ tha tiết mục đích cố định lai tân.

Dịch giả giản giới

Lại huệ linh

Nhân vi bất tưởng mỗi thiên tại cố định đích thời gian, khứ cố định đích địa phương tố cố định đích công tác, sở dĩ khai thủy đương khởi chỉ năng tự kỷ cân tự kỷ đối thoại đích tự do dịch giả. Quá khứ sang tác văn tự, hiện tại phiên dịch biệt nhân sang tác đích văn tự, hi vọng mỗ thiên năng thông tuệ đáo hữu bổn sự sang tác dữ phiên dịch tịnh hành bất bội.

Dịch tác hữu 《 khởi sàng hậu 1 phân chung đích ma pháp đề vấn bút ký 》, 《 ngã môn vi thập ma yếu độc thư? Vi thập ma yếu công tác? 》 đẳng.