Quyển sách tham thảo Thổ Nhĩ Kỳ ngữ làm ngoại ngữ dạy học khi tương đương quan trọng thẳng thuật ngữ khí cùng kỳ sử ngữ khí. Căn cứ Thổ Nhĩ Kỳ ngữ cú pháp, ở câu đảm nhiệm thuật từ công tác chi động từ tự căn thông thường nằm ở câu đuôi, hơn nữa tạ từ sau đó phụ gia là lúc gian tự đuôi tới biểu đạt sở cần thời gian quan niệm. Kỳ sử ngữ khí tắc biểu đạt nói chuyện giả ý đồ, nguyện vọng, mệnh lệnh hoặc yêu cầu. Quyển sách trung thảo luận lấy Thổ Nhĩ Kỳ ngữ vì ngoại ngữ học tập giả, đặc biệt là tiếng mẹ đẻ vì tiếng Trung Đài Loan sinh viên, ở học tập ngữ khí biến hóa khi sở gặp phải khó khăn, cũng đưa ra được không biện pháp giải quyết. Ngoài ra, liền ngữ ý, tự đuôi, tự đuôi biến hóa chờ phương diện phân biệt nghiên cứu thẳng thuật trong giọng nói hiện tại thức, qua đi thức, tương lai thức, rộng lớn thức cùng với kỳ sử trong giọng nói khẩn cầu điều kiện thức, thể mệnh lệnh, nguyện vọng thức, cần thiết thức, cũng cung cấp lớp học thượng dạy học ví dụ thực tế. ( toàn thư lấy Thổ Nhĩ Kỳ ngữ sáng tác )

Bu arastirmada, Turkiye Turkcesinin yabanci dil olarak ogretiminde onemli bir yere sahip olan bildirme ve haber kipleri incelenmistir. Turkcenin sozdizimine gore, genel olarak cumlenin sonunda bulunan ve cumlenin yuklemini olusturan eylem kokleri aldiklari zaman ekleri ile iletilmek istenenleri bir zaman olgusu icinde kavramamizi saglamaktadir. Dilek kipleri ise konusana ait bir egilimi, bir istegi, bir emri ya da bir gerekliligi dile getirirler. Kiplerin, Turkceyi yabanci dil olarak ogrenen yabancilara ve ozellikle ana dili cince olan Tayvanli lisans ogrencilerine ogretimi konusunda karsilasilan zorluklar bu arastirmada gozununde bulundurulmus ve cozum onerileri getirilmistir. Bu arastirmada, bildirme kipleri olarak adlandirdigimiz simdiki zaman, gecmis zaman, gelecek zaman, genis zaman ile dilek kipleri olarak adlandirilan dilek, emir, istek ve gereklilik kipleri, anlam, ek ve cekim yonleriyle incelenmis ve sinif ici uygulamalardan ornekler verilmistir.

Tác giả tóm tắt

Duer tôn

1968 năm sinh với tây nặc phổ. Thổ Nhĩ Kỳ thêm tư đại học giáo dục học viện đức văn giáo học học hệ tốt nghiệp sau, với cùng giáo tiếp tục tiến tu đức văn giáo học viện nghiên cứu cũng lấy được thạc sĩ học vị. 1992 năm với Ankara đại học Thổ Nhĩ Kỳ ngữ giáo dục trung tâm đảm nhiệm chuyên nhiệm ngôn ngữ giáo viên. 2005 năm đạt được Ankara đại học tiếng nước ngoài văn giáo dục tiến sĩ học vị. Sở trường nghiên cứu vì lấy Thổ Nhĩ Kỳ văn vì tiếng nước ngoài chi dạy học. 2006 năm chịu sính với Đài Loan quốc lập chính trị đại học đảm nhiệm trợ lý giáo thụ. 2007 năm xuất bản lấy Thổ Nhĩ Kỳ ngữ làm ngoại ngữ dạy học chi 《 Thổ Nhĩ Kỳ ngữ hội thoại thư 》. Trước mắt đã kết hôn cũng dục có tam tử.

Dursun KOSE, 1968 Sinop dogumlu. Gazi Universitesi Egitim FakUltesi Almanca ogretmenligi bolUmUnden mezun olduktan sonra ayn? Universitede Alman Dili ve Egitimi Anabilim dal?nda yUksek lisans?n? yapt?. 1992 y?l?nda Ankara Universitesi TUrkce ogretim Merkezi'nde (ToMER) Almanca- TUrkce okutman? olarak cal??maya ba?lad?. ToMER'de cal??t?g? sUrelerde okutmanl?g?n?n yan? s?ra idari gorevlerde bulundu ve bir cok projede yer ald?. 2005 y?l?nda Ankara Universitesi Sosyal Bilimler EnstitUsU Yabanc? Dil ogretimi Anabilim dal?ndan mezun olarak doktora Unvan? ald?. TUrkcenin yabanc? dil olarak ogretimi konusunda uzmanla?t?. 2006 y?l?nda Tayvan Ulusal Chengchi Universitesi TUrk Dili ve KUltUrU BolUmU 'nde yard?mc? docent olarak gorevlendirildi. 2007 y?l?nda TUrkcenin yabanc? dil olarak ogretimde “Konu?ma Dersleri” adl? bir kitabi yayimlandi. Evli ve Uc cocugu var.