Một phần hai ma pháp phòng học: Hóa thân học tập thiết kế sư! Dùng chân thật nhiệm vụ mang theo học sinh yêu học tập

Áp súc 10 năm quảng đạt “Thiết kế học tập” kế hoạch thành quả, đột phá sư sinh giáo cùng học, làm hài tử khát vọng học tập!

Văn tảo ngoại ngữ đại học toạ đàm giáo thụ Thái Thanh Hoa
Quốc gia giáo dục viện nghiên cứu viện trưởng Trịnh uyên toàn
Tân bắc thị giáo dục cục cục trưởng trương văn bản rõ ràng
Đài nam thị giáo dục cục cục trưởng Trịnh tân huy
── ma lực đề cử

Tốt trường học không phải không có vấn đề trường học, tốt thiết kế không phải hoàn mỹ thiết kế,
Mà là không ngừng phát hiện vấn đề, ở giải quyết vấn đề trung một lần nữa học tập lịch trình.

Giáo không đợi với học, như thế nào làm chờ mong học tập kết quả ở mỗi vị học sinh trên người phát sinh, làm học sinh nhạc ở học tập, thay đổi phòng học phong cảnh? Một vị từng tiếp thu quảng đạt “Thiết kế học tập” kế hoạch huấn luyện giáo viên nói: “Tham dự thiết kế bản vị học tập huấn luyện, ta không chỉ có mang đi phong phú tri thức, quan trọng nhất chính là ta mang theo một loại tín niệm rời đi, đó chính là ta có thể thay đổi thế giới!”

Liền thay đổi thế giới đều có thể, điên đảo giáo cùng học, chuyển động lớp học học tập văn hóa, có cái gì không được đâu? Đến đây đi! “Một phần hai ma pháp phòng học” đại môn đã mở ra, nơi này dựng “Lão sư một nửa, học sinh một nửa” giới mặt:
── ưng giá: Lão sư thiết kế giá cấu, học sinh kiến cấu hành động, một lần nữa phát hiện học tập lạc thú.
── lưu bạch: Lão sư nắm giữ khái niệm, học sinh thuyết minh quan điểm, tiến hành có chủ thể tính tìm tòi nghiên cứu.
── không gian: Lão sư xây dựng tình cảnh, học sinh mở ra tầm nhìn, xúc phát có sứ mệnh cảm học tập.

Mời trong phòng học lớn nhỏ bằng hữu cùng nhau tới chơi “Thiết kế học tập”, cảm thụ xưa nay chưa từng có học tập mị lực!

Về quyển sách:
“Vì cấp hài tử tốt nhất, quảng đạt thiết kế học tập làm bạn một đám thành khẩn kiên định giáo viên, nhảy ra thoải mái vòng, nếm thử thay đổi. Mười năm tới, sư sinh nhóm nếm thử khiêu chiến thượng trăm cái nhiệm vụ, quan tâm đề tài thảo luận từ trên mặt đất lịch sử văn hóa đến đối mặt toàn cầu hóa tương lai khiêu chiến. Chúng ta mục đích không phải cái gì đột phá tính rộng lớn mục tiêu, mà là dẫn phát hài tử đối tri thức cùng sinh hoạt kinh nghiệm mãnh liệt lòng hiếu kỳ, khắc sâu tham dự trong sinh hoạt các mặt, đoàn đội hợp tác quan tâm xã hội cùng hoàn cảnh đề tài thảo luận, trở thành dũng cảm, vui sướng học tập giả, hiểu được sinh hoạt, đơn giản lại quan trọng!” ── quảng đạt văn giáo quỹ hội

Ở trong quyển sách này, ngài đem nhìn đến đã thi hành vượt qua mười năm quảng đạt “Thiết kế học tập” kế hoạch, như thế nào lấy “Project-Based Learning” nhiệm vụ hướng phát triển học tập, “Design Thinking” thiết kế tự hỏi vì lý luận, chuyển hóa vì “Thiết kế một cái nhiệm vụ hướng phát triển” học tập phương pháp, hiệp trợ lão sư tiến hành có sứ mệnh cảm học tập nhiệm vụ thiết kế, dẫn đường học sinh trở thành một vị tự chủ chung thân học tập giả, bồi dưỡng tư biện, câu thông, hợp tác, sáng ý tân tự hỏi 4C trung tâm tu dưỡng năng lực, hoàn toàn chuyển biến giáo cùng học, quay cuồng phòng học phong cảnh.
Quảng đạt văn giáo quỹ hội mười mấy năm qua đầu nhập sáng tạo giáo dục cụ thể thực tiễn. Hiện tại, chúng ta muốn đem như vậy công cụ cập trường hợp chia sẻ cho ngài. Mời ngài cùng nhau gia nhập “Thiết kế học tập” hàng ngũ!

Sư sinh khen ngợi:
Khảo thí nhiều nhất 100 phân, tham dự thiết kế học tập hài tử không chỉ 100 phân.
── gia nghĩa thị cảng bình quốc tiểu quách minh thông hiệu trưởng

Mỗi đi tới một bước, chính là lệnh người chờ mong bắt đầu! Thiết kế học tập, làm ta nhìn đến học sinh từ bị động hóa thành chủ động, bắt đầu sẽ tự hỏi nhiệm vụ, sẽ sáng tạo phát biểu, sẽ thưởng thức vườn trường, sẽ có can đảm tiếp thu khiêu chiến!
── tân bắc thị Chương cùng quốc trung Lưu quý văn lão sư

Sách triển lịch trình, giống như một mặt gương, ta nhìn đến hài tử trưởng thành cùng thay đổi, cũng đốc xúc chính mình muốn tinh tiến, tăng lên chuyên nghiệp năng lực, cũng cùng khỏa bạn giáo viên đàn tiến hành vượt lĩnh vực hợp tác.
── vân lâm huyện tân sinh quốc tiểu la huệ mỹ lão sư

Lão sư nguyện ý ở chương trình học cùng dạy học thượng nếm thử thay đổi, đem nhìn đến học sinh ở cuối cùng sách triển bùng nổ siêu năng lực. Ngươi khả năng không thể tưởng được, mới bước ra nho nhỏ một bước, thế nhưng có thể mang đến đại đại cảm động.
── tân trúc huyện thịnh vượng quốc tiểu Lý nghi phương lão sư

Tham dự lần này kế hoạch bất đồng cùng thay đổi chính là ── nhẫn nại lực. “Nhẫn” trụ đối hài tử chỉ đạo; “Nại” trụ xúc động cho không gian; hiệp “Lực” hợp tác sáng tạo cơ hội.
── đài nam thị đốc thêm quốc tiểu quách chiếu duy lão sư

Căn bản chính là lão sư biến học sinh, học sinh biến lão sư.
── Đài Bắc thị Nam Hồ quốc tiểu Lý vân nho đồng học

Ta điểm tử càng ngày càng nhiều, trường thi phản ứng cũng biến tương đối hảo, quan trọng nhất chính là, lão sư đi học khi, ta càng có thể chuẩn xác bắt được trọng điểm, lên đài báo cáo sẽ không giống trước kia như vậy khẩn trương, làm việc có hiệu suất thả càng nhanh chóng.
── gia nghĩa huyện liễu lâm quốc tiểu mão vàng dư đồng học

“Thiết kế học tập” tương đối hoạt hoá, muốn vẫn luôn tự hỏi, nghĩ ra tân sáng ý, còn phải hiểu được giao lưu ý tưởng, phân công hợp tác, động thủ làm ra chính mình suy nghĩ đồ vật.
── tân bắc thị Chương cùng quốc trung cao khải lâm đồng học

Kết hợp người khác cùng chính mình điểm tử, hợp nhau tới chính là “Đoàn kết lực lượng đại”. Cùng nhau động não, cùng nhau tự hỏi, giải quyết vấn đề tựa như mở cửa giống nhau, môn một phiến một phiến mở ra.
── cao hùng thị đông quang quốc tiểu lâm huấn đến đồng học

Ở điểm tử phòng thí nghiệm, khiêu thoát sách giáo khoa dàn giáo, từ trong sinh hoạt tìm vấn đề, kích phát chúng ta đầu óc, sáng tạo tân điểm tử.
── đài nam thị đốc thêm quốc tiểu Chiêm giai hữu đồng học

Tác giả tóm tắt

Quảng đạt văn giáo quỹ hội
Quảng đạt văn giáo quỹ hội thành lập với 1999 năm, lo liệu giáo dục làm gốc, nghệ thuật vì bổn, khoa học kỹ thuật vì dùng, sáng ý vì pháp tôn chỉ, thi hành các hạng kế hoạch.
Quảng đạt 《 du với nghệ 》 kế hoạch phong phú hài tử nghệ thuật mỹ cảm hàm dưỡng; quảng đạt “Thiết kế học tập” kế hoạch dùng sáng ý tư duy xoay ngược lại giáo viên truyền thống đơn hướng giáo dục phương thức, dẫn đường hài tử mở ra thăm dò thế giới tâm; quảng đạt 《 du với trí 》 kế hoạch làm khoa học kỹ thuật giáo dục xuống phía dưới trát căn, tăng tiến Đài Loan hài tử thế giới cạnh tranh lực. Xuyên thấu qua “Mỹ cảm”, “Khoa học kỹ thuật” cập “Sáng tạo” giáo dục phương pháp, có thể cho giáo dục không giống nhau. Mỗi hạng kế hoạch toàn vì tận sức theo đuổi “Văn hóa đều phú”, “Khoa học kỹ thuật đều hưởng” phương hướng phát triển; mà quảng đạt văn giáo quỹ hội càng lúc nào cũng lo liệu “Giáo dục sáng tạo xúc tiến giả” cùng “Cổ kim nội ngoại văn hóa nhịp cầu” vì nỗ lực phương hướng.
■ quảng đạt văn giáo quỹ hội trang web: quanta-edu.org

▏ viết ở bổn văn phía trước ▕

1/2Ma pháp phòng học: Từ PBLVì khởi điểm, đi hướng “Thiết kế bản vị học tập”

Năm gần đây, 108 khóa cương trung tu dưỡng hướng phát triển khởi xướng, thúc đẩy PBL trở thành hiện tại Đài Loan giáo dục hiện trường đứng đầu dạy học hình thức, đầu tiên, PBL viết tắt bản thân có ba loại ý tứ ( Problem-Based Learning, Project-Based Learning, Phenomenon-Based Learning ), trong đó nhất đại gia sở quen thuộc Project-Based Learning có rất nhiều loại chương trình học vận tác hình thức, dung nhập “Thiết kế tự hỏi” tư duy phương thức, chính là “Design-Based Learning thiết kế bản vị học tập” ( tên gọi tắt DBL ).

DBL ở dẫn đường học tập khi càng có ý thức tính cập phương hướng tính. DBL Design-based là giáo viên lấy các loại đề tài thảo luận xuất phát, đi thiết kế học sinh học tập giá cấu, học sinh thì tại lão sư thiết kế học tập giá cấu, từ các loại chân thật đề tài thảo luận trung, dưỡng thành lấy nhân vi bổn, tìm được sáng tạo phương thức tư duy hình thức.

Mà quốc nội giống nhau nhắc tới Project-Based Learning thông thường tương đối cường điệu vượt lĩnh vực chỉnh hợp, tuy rằng nó giống nhau cổ vũ học sinh có sáng ý, nhưng tương so mà nói, DBL cường điệu làm học sinh có thể thực tế động thủ làm, đem ý tưởng chế tạo ra tới “Nguyên hình nếm thử” ( Prototyping ), cùng với tự hỏi lịch trình cùng cụ sáng ý độc đáo tính “Trước đây chưa từng gặp” ( Never-Before-Seen, NBS ), lại phối hợp như quy chuẩn chờ bình lượng công cụ phụ trợ, cho nên nó có thể rất có ý thức tính, mục đích tính cổ vũ 4C bồi dưỡng ( Critical Thinking, Communication, Collaboration, Creativity).

── ◆ ◆ ◆ ──

“PBL học sinh học tập thành quả, cùng gia đại trường tiểu học phụ thuộc ở dân quốc 91 đến 92 năm liền bắt đầu thúc đẩy tin tức tố dưỡng, hoặc là chuyên đề tìm tòi nghiên cứu rất giống. Chỉ cần tìm tòi nghiên cứu chủ đề cùng loại, bất đồng tổ đừng hoặc bất đồng giới học sinh phát biểu nội dung cơ hồ tương tự, phần lớn đều là hệ thống báo cáo, sự thật tính đáp án, chính là như vậy mà thôi. Cho nên phát triển thượng PBL tựa hồ liền dễ dàng dừng lại, nhìn không ra học sinh sáng ý sai biệt.” Từ lúc bắt đầu liền tham dự thiết kế học tập kế hoạch, sau lại trở thành huấn luyện viên đoàn khỏa bạn gia đại trường tiểu học phụ thuộc Thẩm quế chi hiệu trưởng như thế nói.

“PBL dung nhập thiết kế tự hỏi liền tiến vào DBL, ta cảm thấy thực không giống nhau địa phương, nằm ở nó độc đáo sáng tạo tính. Ở DBL lịch trình giữa, học sinh sở bày ra sáng ý, luôn là có thể ở tương đồng trong quá trình, mỗi cái học sinh lại có bất đồng độc đáo quan điểm, thậm chí có thể sử dụng bất đồng phương thức đi bày ra hắn muốn biểu đạt, mở rộng học tập khả năng tính.