Tại 2011 niên thượng bán niên công vụ viên liên hợp khảo thí chi hậu, tức tương nghênh lai công vụ viên diện thí đích cao phong kỳ, châm đối “Trịnh châu thị giáo dục cục hạ phát thông tri, tương sinh hoạt bần khốn đích cao trung sinh nạp nhập trợ học tư trợ thể hệ, tiêu chuẩn thị bình quân mỗi nhân mỗi niên 1500 nguyên.” Thỉnh đàm đàm nhĩ đích khán pháp?
Nhất, sự kiện khái thuật
Kim niên thu quý học kỳ khai thủy, trịnh châu thị gia đình kinh tế khốn nan đích cao trung sinh dã tương hoạch đắc quốc gia trợ học kim bổ trợ, tiêu chuẩn thị bình quân mỗi nhân mỗi niên 1500 nguyên, học sinh khả dĩ tại thu quý khai học nhất chu nội hướng học giáo thân thỉnh.
Tạc thiên, trịnh châu thị giáo dục cục phát xuất thông tri, tòng thu quý học kỳ khởi, trung ương dữ địa phương cộng đồng thiết lập đích quốc gia trợ học kim, tương dụng vu tư trợ phổ thông cao trung tại giáo sinh trung đích gia đình kinh tế khốn nan học sinh, bất tái chấp hành đối đê bảo, đê thu nhập gia đình học sinh thật hành nhất thứ tính bổ trợ đích tư trợ chính sách, tịnh tương cai bộ phân học sinh nhất tịnh nạp nhập quốc gia phổ thông cao trung trợ học kim chế độ phạm vi.
Kết hợp tương quan văn kiện, trịnh châu tư trợ tiêu chuẩn nghĩ định vi: Đê bảo gia đình học sinh mỗi sinh mỗi niên 3000 nguyên, đê thu nhập gia đình học sinh mỗi sinh mỗi niên 1500 nguyên, kỳ tha bần khốn gia đình học sinh tư trợ tiêu chuẩn do huyện ( thị ) khu, thị chúc các tương quan học giáo tại 1000 nguyên ~1500 nguyên phạm vi nội xác định. Dĩ hạ kỉ chủng học sinh ưu tiên xác định vi tư trợ đối tượng: Hưởng thụ tối đê sinh hoạt bảo chướng hòa đê thu nhập chính sách gia đình đích học sinh, nhân thiên tai nhân họa tạo thành trọng đại kinh tế tổn thất gia đình đích học sinh, phụ mẫu nhân trọng đại tật bệnh tang thất lao động năng lực đích học sinh, phụ mẫu ly dị hoặc tang phụ tang mẫu đẳng nguyên nhân tạo thành kinh tế khốn nan đích học sinh đẳng. Tại thu quý khai học nhất chu nội, học sinh khả hướng học giáo đề xuất thân thỉnh, tịnh đệ giao tương quan chứng minh tài liêu, bần khốn sinh tư trợ diện chiêm trịnh châu thị phổ thông cao trung tại giáo sinh nhân sổ đích 20%, bình quân mỗi sinh mỗi niên 1500 nguyên.
Nhị, mô nghĩ đề
Trịnh châu thị giáo dục cục hạ phát thông tri, tương sinh hoạt bần khốn đích cao trung sinh nạp nhập trợ học tư trợ thể hệ, tiêu chuẩn thị bình quân mỗi nhân mỗi niên 1500 nguyên, thỉnh đàm đàm nhĩ đích khán pháp?
Tam, tham khảo giải tích
1, bối cảnh trần thuật
Giáo dục thị dân sinh chi bổn, giáo dục công bình thị xã hội công bình đích cơ sở, giáo dục công bình thị nhân khởi điểm phát triển đích công bình. Trịnh châu thị giáo dục cục hạ phát thông tri, tương sinh hoạt bần khốn đích cao trung sinh nạp nhập trợ học tư trợ thể hệ, tiêu chuẩn thị bình quân mỗi nhân mỗi niên 1500 nguyên.
2, phán đoạn biểu thái
Giá chủng tố pháp, thị tại nỗ lực đích thật hiện giáo dục công bình, nhượng canh đa đích hài tử thượng đắc khởi học, thị trị đắc khẳng định đích.
3, phân tằng luận chứng
Kỳ tích cực đích ý nghĩa chủ yếu biểu hiện tại dĩ hạ kỉ cá phương diện.
Đệ nhất, cận niên lai, tại bất thiếu thành thị xuất hiện liễu cao khảo sinh xuyết học đích hiện tượng, nhất chủng “Độc thư vô dụng luận” đích tư tưởng sĩ đầu. Kỳ nguyên nhân chi nhất tựu thị nhất ta gia đình khốn nan đích học sinh, vô lực chi phó học phí, thụ sinh hoạt sở bách, bất đắc bất phóng khí cao trung đích học tập.
Đệ nhị, thông quá thật thi giá dạng đích chính sách, khả dĩ bang trợ canh đa gia đình bần khốn đích học sinh năng cú thượng đắc khởi học. Trục tiệm đích thật hiện giáo dục đích công bình.
Đệ tam, giáo dục đích mục đích thị đề cao chỉnh cá dân tộc đích văn hóa thủy bình, kế nhi đề cao quốc dân tố chất, thông quá đối bần khốn sinh đích tư trợ, dã khả dĩ đối kỳ tha học sinh khởi đáo kích lệ đích tác dụng. Cao khảo thị nhất chủng nhân tài tuyển bạt chế độ, thị vi quốc gia tuyển bạt hòa bồi huấn cao tố chất nhân tài đích cơ chế. Đối bần khốn học sinh tiến hành tư trợ, hữu lợi vu canh hảo đích thật hiện giáo dục công bình.
4, đối sách đề thăng
Giá thị nhất hạng lợi quốc lợi dân đích hảo chính sách. Yếu bảo chứng cai chính sách canh hảo đích thật thi, thật hiện canh hảo đích hiệu quả, ngã kiến nghị yếu tố đáo dĩ hạ kỉ điểm:
Đệ nhất, đối vu cai bổ trợ khoản hạng yếu tố đáo chuyên khoản chuyên dụng, tị miễn xuất hiện khoản hạng bị khắc khấu phát phóng bất đáo vị đích hiện tượng;
Đệ nhị, đối vu bần khốn cao trung sinh đích định nghĩa cập lưu trình yếu chuẩn xác, tị miễn xuất hiện mạo lĩnh hiện tượng;
Đệ tam, kí yếu thật hiện đối bần khốn sinh đích tư trợ, dã yếu chú ý phương thức phương pháp, tị miễn cấp bần khốn sinh tâm lý thượng đái lai áp lực, nhi ảnh hưởng tha đích kiện khang thành trường.
