Tự khảo 《 giáo dục mầm non nguyên lý 》 chương bài tập: Chương 6

Chương 6 nhà trẻ giáo dục

( một ) nhà trẻ tính chất cùng nhiệm vụ

1. Nhà trẻ khái niệm: 3 đến 6 một tuổi trẻ nhỏ học tập, sinh hoạt, giải trí cập bảo giáo nơi, là căn cứ trẻ nhỏ sinh lý, tâm lý phát triển khách quan quy luật và tuổi tác đặc thù, đối trẻ nhỏ tiến hành thể trí đức mỹ toàn diện phát triển giáo dục cơ cấu.

2. Nhà trẻ song trọng tính chất: Giáo dục tính cùng phúc lợi tính ( vì gia trưởng công tác cùng học tập cung cấp tiện lợi )

3. Nhà trẻ đặc thù: 1. Tuyển nhận đối tượng giống nhau vì 3～6 một tuổi trẻ nhỏ;2. Nhà trẻ giáo dục khác nhau với mặt khác giáo dục cơ cấu;3. Nhà trẻ là trẻ nhỏ công dục chuyên môn xã hội cơ cấu

4. Quốc gia của ta nhà trẻ nhiệm vụ: 1. Nhà trẻ làm học chế giáo dục cơ sở giai đoạn, cùng mặt khác các cấp các loại trường học giống nhau, gánh vác chăm sóc giáo dục trẻ nhỏ, sử trẻ nhỏ ở đức trí thể mỹ chờ phương diện được đến toàn diện phát triển, vì xã hội chủ nghĩa đến hiện đại hoá xây dựng bồi dưỡng xây dựng giả cùng người nối nghiệp nhiệm vụ. 2. Nhà trẻ là một loại xã hội công cộng dục nhi cơ cấu, gánh vác mặt khác trường học giáo dục cơ cấu sở không có vì gia trưởng phục vụ đặc thù nhiệm vụ.

( nhị ) nhà trẻ giáo dục mục tiêu cùng nguyên tắc:

1. Nhà trẻ giáo dục khái niệm: Căn cứ quốc gia giáo dục mục tiêu cùng nhiệm vụ, ở giáo dục hành chính bộ môn chỉ đạo cùng giám sát hạ, kết hợp xã hội nhu cầu, từ nhà trẻ thực thi có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức, lấy xúc tiến trẻ nhỏ thể xác và tinh thần hài hòa phát triển vì mục đích hoạt động.

2. Nhà trẻ giáo dục mục tiêu khái niệm: Nhà trẻ giáo dục mục tiêu đối nhà trẻ giáo dục chỉnh thể quy hoạch cùng giáo dục hoạt động tổ chức cùng thực thi khởi căn bản tính chỉ đạo tác dụng, là nhà trẻ giáo dục hoạt động điểm xuất phát cùng quy túc.

3. Nhà trẻ giáo dục nguyên tắc: 1. Bảo giáo kết hợp nguyên tắc;2. Lấy trò chơi làm cơ sở bổn hoạt động nguyên tắc;3. Phát huy một ngày hoạt động chỉnh thể giáo dục công năng nguyên tắc;4. Kiên trì giáo dục hoạt động tính cùng hoạt động đa dạng tính nguyên tắc;5. Đầy đủ lợi dụng đồng bạn, gia đình, xã hội giáo dục tài nguyên nguyên tắc.

4. Nhà trẻ giáo dục mục tiêu kết cấu hệ thống: Nhà trẻ giáo dục tổng mục tiêu ( đức trí thể mỹ toàn diện phát triển ), giáo dục lĩnh vực phân loại mục tiêu ( khỏe mạnh, ngôn ngữ, xã hội, khoa học, nghệ thuật năm cái lĩnh vực ), trẻ nhỏ thể xác và tinh thần tố chất phát triển mục tiêu, học đoạn ( tuổi tác giai đoạn ) mục tiêu, đơn nguyên chủ đề giáo dục mục tiêu, giáo dục hoạt động mục tiêu.

5. Giáo dục giống nhau nguyên tắc: 1. Tôn trọng nhi đồng nhân cách tôn nghiêm cùng hợp pháp quyền lợi 2. Xúc tiến nhi đồng toàn diện phối hợp phát triển 3. Mặt hướng toàn thể, coi trọng cá biệt sai biệt

( tam ) nhà trẻ giáo dục nội dung cùng yêu cầu

Nhà trẻ năm đại lĩnh vực giáo dục nội dung: Khỏe mạnh giáo dục ( trẻ nhỏ sinh hoạt hằng ngày thói quen giáo dục, trẻ nhỏ thể xác và tinh thần tố chất giáo dục, trẻ nhỏ an toàn tri thức cùng tự mình bảo hộ năng lực giáo dục );

Ngôn ngữ giáo dục ( lắng nghe cùng biểu đạt năng lực giáo dục, đọc cùng viết năng lực giáo dục );

Giáo dục xã hội ( tự mình ý thức giáo dục, nhân tế kết giao năng lực giáo dục, xã hội quy phạm giáo dục, đa nguyên văn hóa giáo dục ); khoa học giáo dục ( tự nhiên hoàn cảnh giáo dục, toán học giáo dục );

Nghệ thuật giáo dục ( âm nhạc giáo dục, mỹ thuật giáo dục, vận luật hoạt động giáo dục )

( bốn ) nhà trẻ giáo dục tổ chức thực thi

1. Nhà trẻ giáo dục hoạt động khái niệm cùng tổ chức hình thức: (1) đặc thù:

Sinh hoạt hoạt động: Bồi dưỡng trẻ nhỏ tốt đẹp vệ sinh thói quen cập hành vi thói quen chủ yếu con đường, bao gồm nhà trẻ một ngày trong sinh hoạt cùng ăn, uống nước, giấc ngủ, rửa mặt, như xí chờ, là bồi dưỡng trẻ nhỏ xã hội tính phẩm chất chủ yếu con đường;

Khu vực hoạt động: Là chỉ trẻ nhỏ ở hoạt động khu tiến hành lấy tự do trò chơi làm chủ yếu đặc thù hoạt động, là trẻ nhỏ ở viên một ngày sinh hoạt chủ yếu hoạt động hình thức chi nhất, có thể thỏa mãn bất đồng trẻ nhỏ hứng thú cùng yêu cầu;

Giáo dục hoạt động: Từ giáo viên căn cứ mục tiêu chuyên môn thiết kế, tổ chức có mục đích, có kế hoạch hoạt động, ở xúc tiến trẻ nhỏ toàn diện phát triển trung có quan trọng tác dụng, là trẻ nhỏ ở một ngày trong sinh hoạt quan trọng nội dung chi nhất.

2. Nhà trẻ giáo dục hoạt động tổ chức phương thức: (1) đặc thù: Thượng;(2) giáo dục nội dung: Phân ngành học thức, tổng hợp chủ đề thức, ấn lĩnh vực phân loại hoạt động;(3) tổ chức hình thức: Tập thể hoạt động, tiểu tổ hoạt động, thân thể hoạt động;(4) học tập phương thức: Tiếp thu thức học tập, thể nghiệm thức học tập, tìm tòi nghiên cứu thức học tập, hợp tác thức học tập

3. Nhà trẻ giáo dục hoạt động thực thi hình thức: 1. Chuyên môn giáo dục dạy học hoạt động 2. Trò chơi hoạt động 3. Sinh hoạt hằng ngày hoạt động: Cùng ăn, giấc ngủ, rửa mặt, tới viên ly viên 4. Mặt khác loại hình hoạt động: Ngày hội hoạt động, ra ngoài hoạt động, thân tử hoạt động chờ

Thực thi phương án trong quá trình ứng chú ý: Chủ thể tính; toàn diện tính; chỉnh hợp tính; linh hoạt tính.

( năm ) nhà trẻ giáo dục đánh giá

1. Nhà trẻ giáo dục đánh giá: Giáo dục mầm non hệ thống quan trọng tạo thành bộ phận, là đối giáo dục mầm non hoạt động có quan hệ các phương diện cùng các loại vấn đề tiến hành hệ thống kiểm tra đo lường cùng khoa học giá trị phán đoán quá trình.

2. Giáo dục đánh giá cơ bản bước đi: 1. Xác định đánh giá mục đích: Vì sao đánh giá? Do ai đánh giá? Đánh giá cái gì?2. Thiết kế đánh giá phương án 3. Sưu tập đánh giá tư liệu 4. Xử lý đánh giá kết quả 5. Hướng có quan hệ đối tượng cung cấp đánh giá báo cáo

3. Giáo dục đánh giá cơ bản phương pháp: Tuyệt đối đánh giá pháp, tương đối đánh giá pháp, phân giải đánh giá pháp, tổng hợp đánh giá pháp, tự trọng pháp, người khác đánh giá pháp, lượng hóa đánh giá pháp, chất đánh giá pháp

4. Giáo dục đánh giá phát triển xu thế cùng đặc điểm: Phát triển xu thế: 1. Đánh giá cùng nghiên cứu tương kết hợp;2. Đánh giá vì quyết sách cung cấp căn cứ;3. Coi trọng đánh giá động thái quá trình cùng phản hồi, trước tặng tác dụng. Đặc điểm: Hạ 6. Lý niệm

5. Nhà trẻ giáo dục đánh giá công năng: Giám định công năng; chẩn bệnh XX; cải tiến XX; khích lệ XX; hướng phát triển XX

6. Nhà trẻ giáo dục đánh giá lý niệm: 1. Đánh giá mục đích phát triển tính;2. Đánh giá chủ thể đa nguyên hóa;3. Đánh giá phương pháp đa dạng hóa;4. Đánh giá nội dung toàn diện tính;5. Đánh giá tiêu chuẩn thân thể hóa

7. Giáo dục đánh giá phân loại: 1. Đánh giá thiết kế hệ thống tính trình độ: Chính thức đánh giá, phi chính thức đánh giá 2. Đánh giá phạm vi: Chỉnh thể đánh giá, bộ phận đánh giá, đơn thuần đánh giá, khu vực đánh giá, cả nước đánh giá 3. Đánh giá công năng: Chẩn bệnh tính đánh giá, hình thành tính đánh giá, tổng kết tính đánh giá 4. Đánh giá đối tượng: Nhi đồng phát triển đánh giá, giáo viên công tác đánh giá, nhà trẻ chương trình học đánh giá, thác ấu cơ cấu giáo dục chất lượng đánh giá 5. Đánh giá tham chiếu hệ thống: Thường mô tham chiếu đánh giá, tiêu chuẩn tham chiếu đánh giá, thân thể nội sai biệt đánh giá 6. Đánh giá tư liệu sưu tập cùng phân tích: Chất đánh giá, lượng hóa đánh giá, hỗn hợp hình đánh giá 7. Đánh giá chủ thể: Bên trong đánh giá, phần ngoài đánh giá, bên trong cùng phần ngoài tương kết hợp đánh giá.

Rà quét / trường ấn mã QR có thể trợ giúp tự khảo thông quan

Thu hoạch 2017 tự khảo mới nhất tin tức

Thu hoạch cuối cùng 6 bộ đoán trước cuốn

Miễn phí thu hoạch 8 thứ phát sóng trực tiếp chương trình học

Thu hoạch bao năm qua khảo thí thật đề bài thi

Tự khảo vạn đề kho download丨WeChat tìm tòi "Vạn đề kho tự khảo"

Tương quan đề cử:

2017 năm tự học khảo thí 《 Trung Quốc cách mạng sử 》 bắt chước đề thi tập hợp

2017 năm tự học khảo thí 《 giáo dục quản lý nguyên lý 》 bắt chước đề thi tập hợp

2017 năm tự khảo 《 giáo dục khoa học nghiên cứu phương pháp 》 đoán trước đề thi cập đáp án