Diệc gia hồi đáo gia, bổn tưởng hòa tiểu oánh đàm đàm tối cận tại gia phát hiện tha tính tình sậu biến cập sinh hoạt tế tiết đích cự đại cải biến lệnh diệc gia bất đắc bất vãng xuất quỹ đích phương diện khứ hà tưởng. Kiến tam lâu môn dĩ quan bế, diệc gia tri đạo tha dĩ kinh tại lí diện thụy trứ liễu, xao môn một dụng đích, nhân vi tha đô thị phản tỏa trứ môn, tẫn quản hữu tỏa thi, đãn diệc gia bất tưởng khứ đả nhiễu tha, hoàn thị nhượng tha thụy ba, trừu không tái trảo tha đàm đàm, bất cấp vu nhất thời nhất khắc. Nhược thị dĩ xuất quỹ, khởi thị nhất triều nhất tịch khả mã thượng cải biến quá lai đích, huống thả tha tòng vị thừa nhận quá.

Nhất tẩu đáo tiểu oánh môn khẩu, tiểu gia hỏa tiện bất do tự chủ địa ngang thủ đĩnh hung khởi lai, diệc gia ngoan ngoan phách liễu hạ bất tranh khí đích gia hỏa, đạo: “Một cốt đầu đích gia hỏa, dã bất cấp ngã tranh điểm khí, vi hà nhất tưởng đáo tiểu oánh tiện ngang lập nhất hào khởi lai, khiêm tốn điểm đê thùy ta bất hành mạ? Một dụng đích đông tây!”

Khí hô hô địa hồi đáo nhị lâu, tiểu nhi tử hoàn tại tố tác nghiệp, kỳ mạt khảo tức tương lai lâm, lão sư bố trí liễu ngận đa tác nghiệp, tha đích động tác hựu tổng thị cực kỳ hoãn mạn thôn, tổng thị ngận trì tài năng hoàn thành nhậm vụ. Diệc gia kiểm tra hạ tác nghiệp, bang tha giải đáp liễu bất giải ngữ văn cập sổ học hậu tài khứ tứ lâu thụy giác.

Đại nhi tử khứ tỉnh thành tham gia hội họa bồi huấn, vi minh niên đích cao khảo tiến nhập tối hậu đích cường hóa huấn luyện trùng thứ giai đoạn, đại nhi tử hội họa ngận hữu thiên phân, tự chủ sang tác đích tác phẩm tổng lệnh giáo thụ lão sư ái bất thích thủ tán thán bất dĩ, đãn tính cách cô ngạo, hữu thời bất thính lão sư chi giáo hối, hội ảnh hưởng cao khảo thành tích đích, nhân vi lão sư đích tác dụng thị vãng cao khảo phương hướng dẫn đạo học sinh sang tác nhi chỉ đạo, đãn thị đại nhi tử thiên hựu hỉ hoan phát huy tự dĩ chủ quan năng động tính địa sang tác, thường sử chỉ đạo lão sư vi nan, dã lệnh diệc gia phóng tâm bất hạ.

Tha đả thông nhi đích điện thoại, vấn đạo: “Cận lai học ta thập ma kỹ năng? Tố miêu, tốc tả, hoàn thị sắc thải?”

“Học đích thị tố miêu,” nhi tử hữu điểm phẫn phẫn bất bình đạo.

“Nhĩ hiện tại hoàn tại học tố miêu? Nhĩ đích thủy bình tảo cai tiến nhập kỳ tha đích huấn luyện hạng mục liễu, lão sư thị chẩm ma an bài tiến độ đích?” Diệc gia bất cấm nan dĩ lý giải vấn đạo.

“Lão sư thị vi bình hành toàn ban đích chỉnh thể thủy bình nhi giáo thụ, đối ngã lai thuyết thị lãng phí thời gian, đãn chỉ đạo lão sư dĩ kinh lánh ngoại vi ngã phụ đạo, kỳ tha đích lão sư dã ngận quan tâm ngã, hiện tại đái ngã đích chỉ đạo lão sư thị tòng nhật bổn hồi lai đích lưu học sinh, chuyên nghiệp thủy bình ngận cao, ngã ngận hỉ hoan tha đích phong cách.” Nhi tử hưng phấn đạo.

“Na hảo nha, hữu chuyên nghiệp lão sư chỉ đạo, nhất định đắc hảo hảo học, đồng thời văn hóa tri thức dã yếu cân thượng, bất nhiên văn hóa thành tích thái soa dã thượng bất liễu trọng điểm đại học đích, hiện tại hữu học văn hóa khóa mạ?”

“Hữu, biên hội họa, biên học tập văn hóa khóa,” nhi tử đạo: “Hội họa nhậm vụ ngận phồn trọng, nhất thiên yếu họa tam trương, thủ đô toan điệu. Văn hóa khóa nhất tinh kỳ thượng nhất thiên.”

“Nhĩ đích thủ đô họa toan liễu, kỳ tha đích đồng học bất thị canh luy?” Diệc gia vi tiếu quan thiết vấn.

“Hữu đích đồng học nhất thiên tựu họa nhất trương, hữu đích đồng học lai cầu ngã bang tha môn họa, sở dĩ thủ tài toan.”

“Thập ma? Nhĩ thế tha môn họa họa?” Diệc gia bất tương tín tự kỷ đích nhĩ đóa, đạo: “Cao khảo bất đô đắc kháo tự kỷ, hoàn năng thâu tập bất thành? Bình thời bất hảo hảo luyện